最新《花格子大象艾玛》教案
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思一、教学目标1.认知目标：–能够辨认出格子图形–掌握数字1-10的顺序2.情感目标：–培养幼儿的良好生活习惯–提升幼儿的自我意识和自信心3.技能目标：–提高幼儿的听说能力–培养幼儿的团队协作精神二、教学重点1.能够正确地辨认出格子图形2.掌握数字1-10的顺序三、教学准备1.教师：PPT、板书、花格子大象艾玛绘本2.学生：板书笔、花格子大象艾玛绘本四、教学过程步骤一：引入教师放映PPT，将格子图形和数字放在上面，激发若干幼儿的兴趣。
步骤二：导入教师发放花格子大象艾玛绘本，读给孩子听，并引导孩子认识图画和情节。
步骤三：学习教师通过绘本中的数字来让孩子掌握数字1-10的顺序，利用格子图形的大小、颜色、形状等差异来让孩子熟悉和辨认格子图形。
步骤四：巩固将在教学过程中掌握的数字和格子图形进行拼接，以小组的形式进行讨论和实践，巩固掌握。
步骤五：扩展教师在板书上给出若干道数字和格子图形的题目，让孩子举手抢答，并一起完成。
步骤六：总结通过一系列的学习活动，让孩子掌握了数字和格子图形之间的关系，同时也提高了孩子的相互合作和自我意识。
五、教学反思在教学中，由于孩子们年龄还小，对于数字和格子图形之间的关系并不是很清晰，因此在教学中我利用了一系列的游戏和绘本来让他们加深印象。
同时，在实践环节中我也更注重让孩子们以小组的形式进行交流和讨论，以此来培养他们的团队协作和自我意识。
另外，在教学过程中，我也发现有部分孩子在个别时间内无法跟上学习进度，因此也需要更多的耐心去引导他们和帮助他们。
在今后的教学中，我会更注重对孩子们个别需要的关注和帮助，让他们能够更好地融入到学习中，同时也提高教学效果。
大班绘本故事《花格子大象艾玛》教案设计
大班绘本故事《花格子大象艾玛》教案设计一、教学内容本节课我们将学习大班绘本故事《花格子大象艾玛》。
该故事主要围绕一只名叫艾玛的花格子大象展开，讲述了他在丛林中的冒险经历。
教学内容涉及教材第3章《可爱的动物》，详细内容包括艾玛的特点、与其他大象的互动，以及他如何运用自己的特点解决问题。
二、教学目标1. 让学生了解花格子大象艾玛的特点，培养学生对特殊个体的尊重和接纳。
2. 通过绘本故事的学习，培养学生的阅读兴趣和想象力。
3. 培养学生运用自己的特点解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解并接纳自己的特点，学会与他人友好相处。
2. 教学重点：通过绘本故事，培养学生阅读兴趣，提高学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花格子大象艾玛》、挂图、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示花格子大象艾玛的形象，引导学生观察并说出艾玛的特点。
2. 故事讲解（10分钟）伴随图片，详细讲解艾玛在丛林中的冒险经历，引导学生关注艾玛如何运用自己的特点解决问题。
3. 例题讲解（10分钟）以故事中的一个场景为例，让学生思考如何运用自己的特点帮助他人。
4. 随堂练习（5分钟）让学生画出自己的特点，并分享如何运用这些特点帮助他人。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论，让学生在小组内分享自己的特点和优势，讨论如何相互帮助。
六、板书设计1. 板书《花格子大象艾玛》2. 板书内容：艾玛的特点：花格子、勇敢、聪明遇到问题：与其他大象不同，被嘲笑解决方法：运用特点，帮助他人，获得认可七、作业设计1. 作业题目：画出自己的特点，并写一段话描述如何运用这些特点帮助他人。
2. 答案示例：我的特点是擅长画画。
我可以帮同学画漂亮的插图，让他们更快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本故事，让学生了解并接纳自己的特点，学会运用特点解决问题。
《花格子大象艾玛》大班优质教案通用
《花格子大象艾玛》大班优质教案通用一、教学内容本节课选自大班教材《花格子大象艾玛》，主要围绕第一章“有趣的象群”和第二章“艾玛的彩色格子”进行教学。
详细内容包括：认识大象的基本特征，了解大象的生活习性；学习花格子大象艾玛的彩色格子设计原理，培养幼儿的审美观和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解大象的基本特征和生活习性，认识花格子大象艾玛的独特之处。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、创造的能力，提高幼儿的审美水平。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的兴趣和关爱之情，培养幼儿团结协作的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：花格子大象艾玛的彩色格子设计原理，以及如何引导幼儿观察、表达和创造。
2. 教学重点：大象的基本特征、生活习性，以及培养幼儿的审美观和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：大象图片、花格子大象艾玛图片、彩色笔、画纸等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示大象图片，让幼儿观察并说出大象的基本特征，引导幼儿关注大象的生活习性。
2. 例题讲解：介绍花格子大象艾玛的彩色格子设计原理，引导幼儿观察、表达和创造。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用彩色笔在画纸上为大象设计彩色格子。
（2）鼓励幼儿相互分享作品，评价各自的设计，培养审美观和创造力。
六、板书设计1. 大象的基本特征和生活习性2. 花格子大象艾玛的彩色格子设计原理3. 幼儿设计作品展示七、作业设计1. 作业题目：请为你的大象朋友设计一个独特的彩色格子。
2. 答案示例：彩色格子图案可根据个人喜好和创意进行设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对大象的基本特征和生活习性有了更深入的了解，但在彩色格子设计方面还需加强引导和练习。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到大象馆参观，近距离了解大象的生活。
（2）开展“我的大象朋友”主题活动，鼓励幼儿用自己的方式表达对大象的喜爱和关爱。
重点和难点解析：1. 教学难点：花格子大象艾玛的彩色格子设计原理。
花格子大象艾玛教案
花格子大象艾玛教课方案【篇一：《花格子大象艾玛》教课方案】《花格子大象艾玛》教课方案活动目标：1、感觉艾玛的心情变化，懂得喜爱自己才会快乐。
活动准备：绘本《花格子大象艾玛》ppt 课件、蜡笔、纸活动过程：一、比较察看图片，引起兴趣1、教师出示第一张图片（图片上有各种各种的大象），让幼儿认真察看。
发问：1）这是什么动物？2）他们长得同样吗？（指引幼儿察看有同样和不同样的地方）3）哪里不同样？（有的大有的小，有的高有的矮等）2、教师小结：他们是一群大象，有的年青，有的年迈，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象他们各不同样，但是他们全部是一种颜色的。
二、引出主人公艾玛1、艾玛也是一只大象，但是他和其余的大象不同样。
你们猜艾玛是一只如何的大象？他跟其余大象有什么不同呢？2、出示第二张图 片发问：1）你们看，艾玛是一只如何的大象啊？（彩色的大象）2）艾玛身上有哪些颜色？（我们能够用一个好听的词来形容艾玛身上的颜色，叫五彩缤纷）3、教师小结：艾玛是一只有五彩缤纷花格子的大象，他和其余大象的颜色不同。
三、察看图片，经过发问指引幼儿理解故事情节1、察看第 3 张图片：1）这是谁？他们在干什么？（幼：这是艾玛，它们在玩游戏。
幼：它们把艾玛抛起来了）2）“高兴果”在这里是什么意思？你能经过这幅图谈谈大家是怎么把艾玛看作高兴果的吗？3）想象艾玛独出心裁，其余大象会如何对待和对待他？2、察看第4 张图片1）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？(幼：艾玛没睡觉幼：艾玛悄悄的想走掉。
)2) 艾玛是怎么走的？我们一同来学学它走路的样子好吗？（幼：艾玛轻轻的走，怕走得太吵了，吵到其余大象几位小朋友站起来学艾玛轻轻走路的样子）3）艾玛发现自己和他人不同样，你们想一想艾玛当时内心是怎么想的啊？他的心情又是怎么样的呢？3、察看第4~6 张图片：1）你感觉艾玛会用什么方法让自己和其余大象变得同样？2) 艾玛在丛林里遇到了谁？他此刻的心情怎么样？（只管内心是自卑、烦恼的，但是仍旧笑着回答大家——晨安。
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思
一、教案基本信息教案名称：《花格子大象艾玛》适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解《花格子大象艾玛》的故事情节，理解故事中的角色和情感。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育学生学会接纳和欣赏与众不同的事物和人物。
教学重点：1. 故事情节的理解和角色情感的体会。
2. 学生观察力、想象力和表达能力的培养。
教学难点：1. 对故事情节的深入理解。
2. 学生观察力、想象力和表达能力的提升。
二、教学准备1. 故事课件：《花格子大象艾玛》。
2. 彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 音乐播放设备。
三、教学过程1. 导入：播放音乐，让学生跟随音乐做热身运动，引入课堂。
2. 故事讲解：利用课件，讲述《花格子大象艾玛》的故事，引导学生关注故事情节和角色情感。
3. 故事讨论：提问学生：“故事中有哪些角色？他们都是怎样的？”，“故事情节是怎样的？”，“你认为艾玛为什么会有花格子？”，“你认为其他大象为什么一开始排斥艾玛？”，“其他大象是怎么看待艾玛的？”，引导学生深入理解故事。
四、课堂活动1. 观察力培养：展示一些花格子图案的图片，让学生观察并描述它们。
2. 想象力培养：让学生想象自己是一个花格子大象，会如何看待自己和他人。
3. 表达能力培养：让学生分组，每组选择一个角色（如艾玛或其他大象），表演故事情节，培养学生的表达能力。
五、课堂小结让学生谈谈自己在课堂上的收获，教师进行总结，强调接纳和欣赏与众不同的事物和人物的重要性。
六、教学延伸1. 家园共育：鼓励学生回家后，与家长一起寻找生活中与众不同的花格子图案，拍摄照片或绘制图画，带到学校与同学分享。
2. 主题延伸：组织一次以“与众不同”为主题的活动，让学生展示自己的特长和才艺，鼓励他们自信地表现自己。
七、教学反思在本节课中，学生对《花格子大象艾玛》的故事情节和角色情感有了更深入的理解，他们在观察力、想象力和表达能力方面也有所提升。
但在课堂活动中，部分学生表现出胆怯、不敢表现自己，这是需要在今后的教学中关注和引导的。
大班绘本《花格子大象艾玛》精品教案
大班绘本《花格子大象艾玛》精品教案一、教学内容1. 绘本第15页：介绍大象艾玛的特点，以及他与其他大象的不同。
2. 绘本第610页：讲述艾玛因为身上的花格子而受到其他大象的嘲笑。
3. 绘本第1115页：艾玛通过自己的聪明才智，化解了嘲笑，赢得了其他大象的尊重和友谊。
二、教学目标1. 让学生了解并认识到每个人的独特之处，学会欣赏和尊重他人。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 通过绘本故事，引导学生学会自信、勇敢地面对自己的不足，克服困难。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从绘本故事中领悟到尊重他人、接纳自己的重要性。
教学重点：学习绘本内容，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花格子大象艾玛》、投影仪、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示花格子大象艾玛的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生一起阅读绘本第15页，让学生了解艾玛的特点，引导学生观察和描述艾玛的外貌。
3. 故事推进：教师继续讲述绘本第610页，让学生体验艾玛受到嘲笑的心情，引导学生讨论如何应对这种情况。
4. 知识讲解：教师讲解绘本第1115页，引导学生学习艾玛的聪明才智，以及如何化解嘲笑。
5. 实践活动：学生分组讨论，每组设计一个以艾玛为主角的情景剧，展示艾玛如何运用智慧化解嘲笑。
6. 例题讲解：教师出示卡片，上面有各种不同的图案，让学生找出与艾玛身上的花格子相似的图案。
7. 随堂练习：学生动手绘制自己的花格子，锻炼观察力和动手能力。
六、板书设计1. 板书《花格子大象艾玛》2. 板书内容：大象艾玛的特点：花格子艾玛受到嘲笑的原因：与其他大象不同艾玛化解嘲笑的方法：聪明才智、勇敢自信尊重他人、接纳自己七、作业设计1. 作业题目：以《花格子大象艾玛》为主题，创作一幅画作，展示艾玛的特点和故事情节。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
《花格子大象艾玛》教案
《花格子大象艾玛》教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级上册，第九单元，具体内容为《花格子大象艾玛》。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解故事内容，把握故事主题。
2. 能力目标：培养学生观察、表达、想象的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：通过故事学习，引导学生学会尊重、欣赏他人，培养乐观、自信的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中艾玛与其他大象的不同，体会故事寓意。
2. 教学重点：认读生字词，理解故事内容，培养阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、字卡等。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示花格子大象艾玛的图片，激发学生的兴趣，引导学生关注故事中的主人公。
2. 新课内容学习：（1）学生自主阅读故事，了解故事大意。
（2）教师带领学生一起学习生字词，掌握字词的正确读音。
（3）教师讲解故事内容，引导学生关注艾玛与其他大象的不同。
过程细节：随堂练习，让学生用彩色笔在课本上勾画出生字词，并在小组内交流讨论。
3. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成例题，教师进行点评。
过程细节：教师通过例题讲解，帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 板书《花格子大象艾玛》2. 板书内容：生字词故事梗概故事寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读故事，用彩色笔勾画出生字词。
（2）根据故事内容，用自己的话讲述艾玛与其他大象的不同。
（3）结合生活实际，谈谈你对故事寓意的理解。
2. 答案：（1）生字词：待、特殊、嘲笑、伤心、自信、欢乐等。
（2）艾玛与其他大象的不同：艾玛是花格子大象，其他大象是普通的大象。
（3）故事寓意：学会尊重、欣赏他人，培养乐观、自信的品质。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生阅读其他关于尊重、自信的绘本故事。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中学会尊重、欣赏他人的经历。
大班绘本教案花格子大象艾玛
大班绘本教案花格子大象艾玛一、教学内容本节课我们将学习大班绘本《花格子大象艾玛》。
该绘本主要讲述了一只独特花格子的大象艾玛，如何在丛林中与其他大象一起生活，并通过自己的智慧和勇气，帮助朋友们解决困难。
教学内容涉及教材第四章《多彩的动物世界》第二节《独特的动物朋友》，详细内容包括绘本阅读、故事理解、词汇学习、句子结构分析以及主题讨论。
二、教学目标1. 学生能够理解绘本故事内容，感受艾玛的独特与勇敢。
2. 学生能够掌握故事中的生词和短语，提高语言表达能力。
3. 学生能够通过绘本学习，培养关爱他人、自信勇敢的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中句子结构分析，生词和短语的学习。
2. 教学重点：理解绘本故事，培养学生的语言表达能力和品质。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花格子大象艾玛》、图片、生字卡片、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示绘本封面，引发学生对花格子大象艾玛的好奇心，激发学习兴趣。
2. 故事阅读：教师带领学生一起阅读绘本，让学生了解故事情节，注意观察艾玛的特点。
3. 生词学习：学习故事中出现的新词和短语，让学生掌握并运用到实际情景中。
4. 例题讲解：分析故事中的句子结构，让学生学会运用。
5. 随堂练习：让学生用自己的语言复述故事，锻炼表达能力。
6. 主题讨论：引导学生讨论艾玛的独特之处和勇敢品质，联系生活实际，培养自信心。
六、板书设计1. 花格子大象艾玛2. 重点词汇：独特、智慧、勇气、关爱、自信3. 句子结构：主谓宾、定状补七、作业设计1. 作业题目：结合绘本故事，以“我的独特之处”为主题，写一篇短文。
答案：例文：我有一双大大的眼睛，它们像闪亮的星星，能发现生活中的美好。
这让我觉得自己很独特，也让我更加自信勇敢地面对生活。
2. 作业题目：用故事中学到的词语造句。
答案：例句：在学校的才艺表演中，我鼓起勇气，展示了自己的舞蹈，得到了同学们的掌声。
《花格子大象艾玛》大班教案通用
《花格子大象艾玛》大班教案通用一、教学内容本节课选用教材《花格子大象艾玛》的章节进行教学，主要内容为大象艾玛的故事。
故事讲述了花格子大象艾玛在与其他大象不同的外表下，如何用自己的聪明才智帮助其他动物解决问题，最终得到大家的认可和喜爱的过程。
二、教学目标1. 帮助学生理解故事内容，培养学生的阅读理解能力；2. 通过故事，引导学生学会欣赏他人的不同，培养学生的包容心；3. 培养学生积极参与讨论，表达自己观点的能力。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解故事内容，体会艾玛的聪明才智和包容精神。
难点：培养学生学会欣赏他人，具备包容心态。
四、教具与学具准备1. PPT课件：《花格子大象艾玛》故事内容；2. 故事书：《花格子大象艾玛》；3. 彩色笔、画纸等绘画工具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过PPT展示艾玛的图片，引导学生关注艾玛的特殊外表，激发学生对故事的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）：教师生动讲述《花格子大象艾玛》的故事，引导学生理解艾玛的聪明才智和包容精神。
3. 故事讨论（10分钟）：学生分组讨论，谈谈自己对艾玛的看法，以及从故事中学到的道理。
4. 绘画实践（10分钟）：学生用彩色笔和画纸绘制自己心目中的艾玛，鼓励学生发挥想象力，画出独特的艾玛。
5. 分享与展示（5分钟）：学生展示自己的绘画作品，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计板书设计如下：艾玛的故事聪明才智包容精神七、作业设计1. 请学生复述故事《花格子大象艾玛》的内容；2. 请学生谈谈自己最喜欢的动物，并说明原因；3. 请学生以“如果我是一只艾玛”为主题，写一篇想象作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述《花格子大象艾玛》的故事，引导学生学会欣赏他人，具备包容心态。
课堂上，学生积极参与讨论，表现出对艾玛的喜爱。
在绘画实践环节，学生充分发挥想象力，绘制出独特的艾玛。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起寻找其他有关包容和欣赏的故事，下节课与同学分享。
幼儿园大班下学期语言《花格子大象艾玛》教案
幼儿园大班下学期语言《花格子大象艾玛》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班下学期语言领域教材，《花格子大象艾玛》章节。
教学内容主要包括：通过故事《花格子大象艾玛》，让幼儿了解大象的外貌特征，培养幼儿的语言表达能力和想象力；引导幼儿学会尊重和接纳与自己不同的人或事物，培养幼儿的包容心。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握大象的外貌特征。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，让幼儿能够大胆地用语言描述故事情景。
3. 引导幼儿学会尊重和接纳与自己不同的人或事物，培养幼儿的包容心。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用语言描述故事情景，培养幼儿的语言表达能力。
教学重点：让幼儿理解故事内容，掌握大象的外貌特征，培养幼儿的包容心。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、挂图、花格子大象艾玛玩偶。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过展示花格子大象艾玛的图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察并说出大象的特点。
2. 故事讲解：播放故事课件，教师边讲解边引导幼儿关注故事中的大象外貌特征，让幼儿跟随故事情节发展，感受艾玛的心情变化。
3. 实践活动：分组进行，一组用画笔在画纸上描绘大象，另一组用彩泥制作大象。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 例题讲解：出示挂图，引导幼儿用语言描述故事情景，如：“艾玛是一头怎样的大象？它的朋友们是怎样的？”5. 随堂练习：请幼儿用自己的话复述故事，鼓励幼儿大胆表达。
7. 游戏环节：组织幼儿进行“花格子大象艾玛”的角色扮演游戏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《花格子大象艾玛》2. 板书内容：（1）大象的外貌特征（2）故事情节及道理（3）实践活动：画大象、制作大象七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长讲述《花格子大象艾玛》的故事，并用自己的话描述大象的外貌特征。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《花格子大象艾玛》，让幼儿了解了大象的外貌特征，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
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《花格子大象艾玛》教学设计
活动目标：
1、 感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。
活动准备：绘本《花格子大象艾玛》PPT课件、蜡笔、纸
活动过程：
一、比较观察图片，引发兴趣
1、教师出示第一张图片（图片上有各种各样的大象），让幼儿仔细观
察。 提问：1）这是什么动物？
2）他们长得一样吗？（引导幼儿观察有一样和不一样的地方） 3）
哪里不一样？（有的大有的小，有的高有的矮等）
2、 教师小结：他们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，
有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象他们各不相同，但是他们
全是一种颜色的。
二、引出主人公艾玛
1、艾玛也是一只大象，可是他和其他的大象不一样。 你们猜艾玛是
一只怎样的大象？他跟其他大象有什么不同呢？ 2、出示第二张图片
提问：1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊？（彩色的大象）
2）艾玛身上有哪些颜色？（我们可以用一个好听的词来形容艾玛
身上的颜色，叫五颜六色）
3、教师小结：艾玛是一只有五颜六色花格子的大象，他和其他大象
的颜色不同。
三、观察图片，通过提问引导幼儿理解故事情节 1、观察第3张图片：
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1）这是谁？他们在干什么？（幼：这是艾玛，它们在玩游戏。 幼：
它们把艾玛抛起来了）
2）“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把
艾玛当作开心果的吗？
3）想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？
2、观察第4张图片
1）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？(幼： 艾玛没睡
觉 幼：艾玛偷偷的想走掉。)
2) 艾玛是怎么走的？我们一起来学学它走路的样子好吗？（幼：艾玛
轻轻的走，怕走得太吵
了，吵到别的大象几位小朋友站起来学艾玛轻轻走路的样子）
3）艾玛发现自己和别人不一样，你们想想艾玛当时心里是怎么想的
啊？他的心情又是怎么样的呢？
3、观察第4~6张图片：
1）你觉得艾玛会用什么方法让自己和别的大象变得一样？
2) 艾玛在森林里遇见了谁？他此刻的心情怎么样？（尽管内心是自卑、
苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，
面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质
啊！）
3）它要干什么？它会变成什么样子？（特别是学一学艾玛用鼻子卷
树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇
头晃脑的样子„„） 4、观察第7~8张图片：
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1)此时艾玛回家了，又遇到那些动物？
2)我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，
我们来看看两幅画有什么不同？
3)为什么两幅画颜色不同?
（测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。）
师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜
色不同？
师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时
心情好了所以看到的景色也显得美了。 5、观察
1）艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什
么？
2）艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情？（大家都闭着眼睛）
大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么表情？（观察艾玛和
群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。）
3）你觉得有什么不对头呢？
所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得
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总是不对头？
（前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，
感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。）
4）突然大象们怎么了？BOOO！
5）艾玛有没有被发现？
6）为什么大家发现了艾玛？（天上的雨云变成雨点落下来，落到艾
玛身上，把他身上的颜色都冲走了，艾玛又露出了他漂亮的花格子） 7）
大家也学起大象哈哈大笑的样子
6、结束故事。
1）如果这个世界上每个人都长的一样，好不好？会发生什么事呢？？
（艾玛是大家的开心果，
不管是什么样子，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。我们每
个人也一样，长得怎么样并不重要，重要的是要做快乐的自己。）
三、游戏活动：特点秀一秀
1、其实我们每个人也都有自己的特点，那让我们来秀一秀吧。
2、每个人用纸记录下自己的特点，如大眼睛，就画出大大的眼睛；
爱吃面包，就画出面包图案。