山东人民出版社六年级下册第二单元第一课教案
新人教版六年级语文下册第二单元教案
新人教版六年级语文下册第二单元教案教学目标1.掌握话题词汇，并能运用它进行句子表达。
2.能够了解古代文化，并能理解和欣赏相关文学作品。
教学内容课文：《世说新语》选编学习时长：2课时教学重点掌握话题词汇，并能运用它进行句子表达。
教学难点能够了解古代文化，并能理解和欣赏相关文学作品。
教学准备教科书、有关课文的资料。
教学步骤第一课时1.导入环节（5分钟）通过发问，调动学生的学习兴趣，引出今天的话题——《世说新语》。
导入问题：1.你们知道什么是《世说新语》吗？2.这本书的作者是谁？3.我们今天要学习的文章是《世说新语》的哪一篇？通过问题导入的方式，让学生了解今天要学习的文章《世说新语》。
2.新课展示（15分钟）教师出示《世说新语》选编的课文原文，让学生逐句跟读。
同时，老师讲解生僻词汇及其含义，让学生理解文章的大意。
3.课文解析（25分钟）在课文解析中，老师要让学生深入理解文章内容。
其中，老师要重点讲解文章的语言风格，以及古代人物的思想、行为等方面的内容。
所以，这一环节需要老师对资料的准备与学习，做到有理有据，言之有物。
4.拓展阅读（15分钟）根据《世说新语》的内容，老师可以引导学生了解古代文化。
例如，介绍古代文学、古代艺术、古代建筑等方面的知识，让学生领略古代文化的博大精深。
第二课时1.复习导入（5分钟）上次的课程，我们学习了《世说新语》中的一些内容，你们还记得吗？请你们简单复述一下上次课讲解的内容。
2.思维启发（15分钟）引导学生分析文章的主题、结构、语气等内容，提高其分析文章的能力。
3.语文运用（25分钟）通过组句、连句等活动，让学生在语文运用中掌握词汇，并学会运用语言进行表达。
4.课外作业（10分钟）请每位同学都留下一个问题，下节课用于提问。
同时，让学生阅读与古代文化相关的名著，如《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等。
课后反思本次教学主要通过《世说新语》选编，让学生掌握话题词汇，并能理解古代文化、欣赏相关文学作品。
人教部编版六年级语文下册第二单元 教案设计
人教部编版六年级语文下册第二单元教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确理解和掌握课文的主题思想，深入理解文中人物形象，感受作品的语言美；学会分析文章结构，提高阅读理解能力；能够运用所学知识进行写作，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元，培养学生热爱生活、热爱自然、热爱祖国的情感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容本单元主要内容包括《草原》、《腊八粥》、《北京的春节》、《匆匆》四篇课文，以及口语交际、习作、语文园地等内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确理解和掌握课文的主题思想，深入理解文中人物形象，感受作品的语言美；学会分析文章结构，提高阅读理解能力；能够运用所学知识进行写作，提高写作水平。
2. 教学难点：理解课文中的重点词语和句子，把握文章的写作方法；培养学生的阅读理解能力和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频、歌曲等方式，激发学生的学习兴趣，引入本单元的主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语和句子，做好批注。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流学习心得，共同解决疑难问题。
4. 探究学习：教师引导学生深入分析课文，探讨作品的主题思想、人物形象、语言美等方面。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：人教部编版六年级语文下册第二单元教案设计2. 课型：新授课3. 教学目标：正确理解和掌握课文的主题思想，深入理解文中人物形象，感受作品的语言美；学会分析文章结构，提高阅读理解能力；能够运用所学知识进行写作，提高写作水平。
六年级下册第二单元第1课时 单元预习课公开课一等奖创新教学设计
六年级下册第二单元第1课时单元预习课公开课一等奖创新教学设计六年级下册第二单元第1课时单元预习课教学设计——《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》一、教学目标1.会写“惧"“凄”等15个生字，积累“流落"“凄凉”等22个词语。
2.认识作品梗概，大致了解名著的主要内容。
3.能借助创作背景，初步感知作品的文学价值。
二、教学过程（一）出示单元导语，明确学习任务1.阅读本单元导语，明确单元学习任务。
2.认识梗概，初步了解名著。
（1）初读课文，思考：《鲁滨逊漂流记（节选）》这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同？预设：这篇课文是由梗概和节选两部分组成的。
（2）认识梗概和节选。
3.借助梗概、节选，初步感知文章内容。
（1）默读《鲁滨逊漂流记》的梗概，想一想从这篇梗概中你知道了什么。
（2）默读《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》，初步了解课文内容。
（二）了解创作背景，感知文学价值1.小组交流课前查阅的相关资料，了解本单元《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》三部名著的作者以及创作背景。
2.全班分享交流名著作者及其创作背景，初步感知作品的文学价值。
（三）读准人名、地名，解决阅读障碍1.默读三篇课文，注意读准人名、地名。
2.解决阅读中的障碍，重点指导识记“剔、覆、籍"等生字。
3.通过“我来说，你来猜”游戏，迅速分辨人物，进一步加深对人物形象的认知。
4.交流外国文学作品中人名、地名、语言表达等与中国文学作品的异同。
预设：人名长；有些有间隔符号；名字在前，姓在后……（四）走进名著，推荐阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》节选自三部名著，请课后跟随名著中的主人公一起经历旅途中的种种困难和奇遇，一起成长，体验成长的欢乐和艰辛，收获智慧和勇气。
人教统编版2019-2020学年六年级语文下册第二单元教案(含教学反思)
第二单元教学目标1.会写“惧、凄”等14个字,会写“航海、荒岛”等46个词语。
2.默读梗概,说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事,提炼小标题。
3.关注人物命运和故事情节,体会并学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
4.激发阅读原著的兴趣。
教学重难点关注人物命运和故事情节,体会并学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度教学过程- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
1.设想有一天你身处这样的困境:黄沙漫漫,无边无垠。
你一个人被困沙漠之中,头上是炎炎烈日,脚下是如焚热沙。
你和骆驼茫然地前行着,而你的水,只够用两天了……你该怎么办?2.出示作品《鲁滨逊漂流记》,导入新课:今天我们就来认识一位荒岛求生的人物——鲁滨逊。
3.简介作品,激发阅读原著的兴趣。
18世纪,欧洲思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读这部小说。
它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔,也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。
塞尔柯克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹,但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新形象,成了当时人们心目中的英雄人物。
小说一经发表,立即在全世界引起轰动,成为人们最喜爱的小说之一,有人把它拍成了电影,有人把它编成连环画。
二、认读生字词,扫清字词障碍。
1.指名读生字、新词。
着重指导:木筏(fá)畜(xù)养2.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“宴、籍、聊、贷”4个字,并且在黑板上方格中示范。
三、初读课文,了解主要内容。
1.默读梗概部分,说一说,这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事?(自由交流)2.小组内交流,用小标题的方式列出来。
流落荒岛→建房定居→养牧种植→救“星期五”→获救回国四、课堂小结。
通过阅读,我们知道这部小说主要写了流落荒岛的鲁滨逊与自然斗争,以顽强的意志生存下来的故事。
人教版六年级语文下册第二单元教案设计指南五篇
人教版六年级语文下册第二单元教案设计指南五篇通过教案确定本课元素、知识和情感，使得学生积极主动学习、积极主动参与合作、积极主动参与交流等开放性、隐蔽性、长期性目标，促进学生积极参与到学习过程中来，培养积极的情感、态度和正确的价值观。
下面小编给大家带来关于六年级语文教案，方便大家学习。
六年级语文教案1《真理诞生于一百个问号之后》一、板书课题二、出声自读课文，自己动手，查字典或者联系上下文解决生字三、解决重点词语、提出疑难问题四、老师检查学生的预习和自学情况，划分课文层次，掌握课文结构1、文章可以划分几个层次?用了是什么结构来论述?三个层次，用了总——分——总的结构2、全文写了哪几件事情?这几件事情中间是怎么链接起来的?三件事情(了解三件事情的主要内容，用自己的话概括三件事情。
注意人物、起因经过结果)用“无独有偶——”“ 最有趣的是——”：过渡句和递进作用。
五、关于文章的体裁1、什么是议论文论点、论据、论证2、全文说明了一个什么观点?观点：真理诞生于一百个问号之后。
文中用了另一种形象的表述重复了这句话的意思，是什么?(把?拉成了!)在文章的第三层哪句话和这两句相照应?(只要你见微知著、善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理)3、这是本文的论点，这句话本身就是真理。
为了证明这句话是真理，作者用了哪几件事情来进行了证明?第二课时一、回顾第一节课主要内容1、这是一篇——议论文。
2、文章的中心论点是什么?(板书：真理诞生于一百个问号之后)二、课文的标题解释有几个词语组成?分别说明了什么意思?你从中体会到了什么?真理——一定是正确的诞生——一定有孕育的过程一百个——一定很多问号——一定有思考之后——一定得到了解决三、老师提出问题：1、真理从什么样的现象中得来?司空见惯的现象。
2、纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理定律、学说的发现者、创立者，差不多都是善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。
新人教版六年级语文下册第二单元教案
新人教版六年级语文下册第二单元教案教学目标1.掌握生字词：翘首、偷笑、歌颂、朝气蓬勃、铿锵有力等。
2.学会通过读故事理解其意义，培养学生的思维和感情能力。
3.培养学生的口语表达能力和写作能力。
教学重难点重点：通过生动的故事，让学生深入了解人性，领悟人类至善至美之情感。
培养学生的思维和感情能力。
难点：让学生理解故事中的抽象概念，如爱心、互助。
教学步骤第一步：导入（5分钟）老师将“我与我朋友的故事”板书在黑板上，让学生谈一下自己和朋友的故事，引导学生对于故事情节的感性认识和兴趣产生。
第二步：讲故事（20分钟）通过讲故事的方式，让学生了解“京剧名伶”的故事。
教师解释生字词的意思和写法。
第三步：读故事（20分钟）学生个别、分组朗读故事，并回答问题：故事讲的是什么？主人公是谁？主人公有哪些优秀品德？我们有哪些启示？第四步：互动交流（30分钟）a.个别或分组进行朗读练习，注意发音准确、语义清晰、避免口误。
b.阅读理解。
学生阅读故事中的生字词，尝试从字面和上下文中理解词语含义，提高自身的语言能力。
c.分组朗读练习，注意节奏感和情绪表达。
听众对朗读进行评价，点赞优秀表现。
第五步：写作练习（20分钟）学生根据故事情节，自由发挥写一篇作文，表达自己的思想感情和美好心愿。
作文要求真情实感、感人至深。
第六步：课堂小结（5分钟）对于本节课的学习内容和生字词进行及时总结，鼓励学生发言交流，提高学生的口头表达能力。
教学流程图教学环节目标活动时间导入引出故事主题，激发兴趣课前提问，讨论5分钟讲故事理解故事情节，认识生字词讲故事，解释生字，画面呈现20分钟读故事训练口语表达，提高语言能力个别朗读、分组合唱，回答问题20分钟互动交流个别或分组练习，提高朗读力朗读练习、阅读理解、互动交流30分钟写作练习发挥想象力，表达思想感情自由发挥，写一篇作文20分钟课堂小结理清本节课学习的内容提高学生口头表达能力，创设安全氛围5分钟教学评估方法1.学生阅读理解情况及时点评，扶持与鼓励。
鲁教版语文六下第1课《理想》教案
课题：《志向》主备：审核：语文组备课时间：授课时间：教学目标1、感悟志向的意义，领悟志向的真谛。
2、感受诗中的详细形象，学习诗中的修辞手法。
3、德育渗透：联系自己，树立美妙的志向。
重点难点1、朗读训练。
2、理解诗歌的主旨。
3、赏析诗歌的语言。
教学方法点拨法学法指导自主学习合作探究当堂展示一次备课（个人初备）二次备课（集体共备）一、导入新课同学们，在我心中有一个梦，那么流沙河，经过许多磨难后，自己是怎样理解志向的呢？今日走进诗歌《志向》。
二、自主学习与检查1、将本文你认为重要的字词写会。
2、说明词语。
（1）玷污：弄脏，比方辱没。
（2）浪子回头：浪荡不务正业的年轻人改过自新。
（3）绝处逢生：在无望的逆境中又找道一条生路。
（4）可望不行即：只能远远望见而不能接近。
即，靠近、接触。
3、作者介绍。
流沙河，当代闻名诗人，散文家，原名余勋坦，四川金堂人。
代表作有散文诗《草木篇》，诗《故园六咏》、《就是那一只蟋蟀》等。
诗人前半生很坎坷，历经共和国几个重大时期，遭受一些重大事务，但仍坚持志向，并为之不懈奋斗，最终实现了自己的志向。
《志向》一诗正是他的人生体悟。
4、检查预习。
（1）给下列加点的字注音。
寂寥．（liáo）扒．窃（pá）玷．污（diàn）诅．咒（zǔ）洗濯．（zhuó）缀．连（zhuì）船舶．（bó）蜕．变（tuì）可望不行即．（jí）倔强．．（juéjiàng）（2）词语说明。
（在理解词语时，老师可引导学生用造句的形式加强记忆）（3）作者介绍。
三、课内探究1、初读——把握感情基调。
A.节奏：这首现代诗具有传统诗的形式节奏之美与音韵平仄之谐，（出示一节诗）一般来说，朗读要在意思较为完整处停顿。
志向/是石，敲出/星星之火；志向/是火，点燃/熄灭的灯；志向/是灯，照亮/夜行的路；志向/是路，引你/走到黎明。
B.重音：一般作者要突出强调的内容要重读。
人教PEP六年级下册第二单元The first period(第一课时)教案与教学反思
Unit 2 Last weekend 铁山中心小学何逸春教材分析本单元学习的主题是上周末的活动安排。
教学内容主要是通过一般过去时来描述自己或他人过去进行的活动。
教学重点是能听、说、读、写与过去相关的动词短语和时间状语，以及掌握相关核心句型“—How was your weekend? —It was good.”“—What did you do? —I stayed at home with your grandma.”“Was it interesting?”“—Did you see a film? —No, I had a cold.”。
能听、说、读、写单词和短语：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV, read a book, saw a film, had a cold, slept, last, yesterday, before玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》◆教学目标知识与能力目标：●能够听、说、读、写句型“—How was your weekend? —It was good.”“—What did you do? —I stayed at home with your grandma.”“Was it interesting?”“—Did you see a film? —No, I had a cold.”●能够在情景中恰当运用句型“—How was your weekend? —It wasgood.”“What did you do last weekend?”“Did you see a film?”“Did you do anything else?”询问并回答有关上周末的活动安排●能够听、说、读、写以下单词和短语：cleaned my room, washed myclothes, stayed at home, watched TV, read a book, saw a film, had a cold, slept，last, yesterday, before●能够正确使用上述单词和短语谈论过去的活动●理解一般过去时的用法动词词尾的规则变化情感态度、文化意识、学习策略目标：了解英国人有喝下午茶的生活习惯培养学生合理安排周末活动的意识课时安排第一课时：Part A Let’s try & Let’s talk第二课时：Part A Let’s learn & Do a survey and report第三课时：Part B Let’s try & Let’s talk第四课时：Part B Let’s learn & Look and talk第五课时：Part B Read and wrie第六课时：Part B Let’s check & Let’s wrap it upThe first period（第一课时）Part A Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时玉壶存冰心,朱笔写师魂。
人教部编版六年级语文下册第二单元(教案)
人教部编版六年级语文下册第二单元（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生掌握生字词，理解文章主要内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，学会用修改符号修改作文，学会写读后感，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的阅读和写作水平。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元，使学生感受到中华文化的博大精深，培养民族自豪感，激发热爱祖国、传承文化的情感。
二、教学内容本单元包括《文言文两则》、《匆匆》、《那个星期天》等课文，涵盖了寓言故事、散文、诗歌等多种文学体裁，旨在通过学习这些经典文学作品，提高学生的语文素养，培养阅读和写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，学会修改作文，提高写作能力。
2. 教学难点：把握课文主题，学会用修改符号修改作文，写出真情实感的读后感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引入本单元的学习内容。
2. 新课学习：学生自主学习，结合注释理解课文，教师进行讲解、指导，帮助学生掌握生字词，理解课文内容。
3. 课堂讨论：分组讨论，交流学习心得，分享阅读感悟，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 写作训练：结合课文内容，进行写作训练，学会用修改符号修改作文，写出真情实感的读后感。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点，布置作业。
六、板书设计1. 课题：人教部编版六年级语文下册第二单元2. 课文《文言文两则》、《匆匆》、《那个星期天》等3. 重点词语：生字词、关键词语等4. 课文主题：中华文化的博大精深，民族自豪感，热爱祖国，传承文化等七、作业设计1. 课后阅读：阅读与本单元相关的文学作品，拓展知识面。
六年级下册第二单元单元先导课第1课时公开课一等奖创新教学设计
六年级下册第二单元单元先导课第1课时公开课一等奖创新教学设计六年级下册第二单元单元先导课第1课时教学设计——《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》【课型】单元先导课【教学目标】1.按要求掌握本单元生字词，并能正确读写。
2.正确流利地朗读本单元课文。
3.整体感知教材，了解背景，搜集作者和作品的相关资料。
4.阅读三篇课文，初步体会文章情感，解决学习中的疑问。
【教学重点】1.识记本单元词语，认真书写要求会写的生字。
2.正确、流利地朗读本单元课文，整体感知本单元课文内容，交流初步感受。
【教学难点】正确、流利地朗读本单元课文，整体感知本单元课文内容，交流初步感受。
【教学过程】一、激趣导入，引入课题（1）看图猜名著。
德国诗人歌德说过：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。
"优秀的文学作品是作者生活的反映，融入了作者的想象、情感，承载着他们的意图。
请同学们欣赏一组图片，说说都是哪些文学作品？（2）这些都是我们中国的著作，国外也有很多闻名于世的名著，就让我们同作者一道，到世界名著中走一走，看一看。
齐读课题：漫步名著花园（课件出示）（3）本组课文共有三篇文章，分别是《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》。
（4）阅读本单元导语，明确本单元的学习目标特别强调：了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。
这是本单元的语文要素，在学习课文的同时，要学会运用。
二、活动引领，玩转课堂1.让我们乘坐列车一起开启我们的名著之旅吧！首先来到第一站（活动一）：自主学习我能行（1）借助导学单，自由读文，并完成表格。
课题圈出易错的生字、有新鲜感的词语画出给你留下深刻印象的句子整体感知文章的主要内容《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》（2）小组合作，借助导学单，交流预习所得。
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看到这团团的战火，可能有很多同学都要问，怎么会有那么多的战争呢？其实战争的原因非常复杂，有长期的领土争端问题，宗教派系对立的问题，但更多的是能源争夺问题。
但不管是哪一场战争，也不管是什么目的，都会给人类带来许多的灾难。这一点，我们在上一节课的两次世界大战的课堂中已经有了初步的了解，在课前我也请同学们重点研究了战争所带来的一方面的灾害，并且分小组进行了重点的研究，现在就请你们派代表来汇报一下。
二、活动一：资料大搜集——世界近现代史上的战争。
引导学生通过查资料等形式，分组研究了解世界近现代史上发生的重大战争（一战、二战、中国的抗日战争、海湾战争等）的相关知识，如：战争的起因、战争爆发的导火线、重大战役、战役的转折点、战争的结果（危害）及性质等，让学生从历史和人文的双重角度了解战争的过程，并对战争有一个整体的分析，为下一主题做好铺垫。
是呀，我想对每个人来说都希望能和自己的家人过上幸福的生活，但战争却破坏这人们的原本幸福的生活，罪魁祸首就是那些战争的发起者，现在就请你们给那些发起者写一句话。
播放和平之歌
战争是罪恶的，战争也是残酷的，此时此刻我想我们每个人最想说的一句话便是不要战争，现在就请同学们来看我从网上下载的一首FASLH动画。（点击课件）
第二单元课时备课
课题
战争的记忆
课时安排
2
教学目标
1.知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。
2.懂得今天的和平生活来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。
重点难点
对帝国致以发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人民
课前准备增减
教
学
过
程
一、引入话题交流同学们课前带来的同学们的生活照片，有代表性的请两位同学说一说，这张照片是在什么时候拍摄的，重点采访当时的心情。（反映出我们生活在和平幸福的环境中）再来看老师带给大家的图片，有什么感受？教师引导，这一切的根源就是战争，这些和我们一般大的孩子，本该在父母的怀抱中撒娇，和同龄的孩子愉快的嬉戏，在教师的引导下获取知识，然而，战争却将这一切化为泡影。如此稚嫩的年纪，却要整日生活在恐惧之中，承受着亲友离别、颠沛流离的生活。
四、活动三：图文结合，深入体会战争给人类带来的生命的摧残二战所造成的财产损失让我们感受到了战争的巨大危害，然而比起这些，它对生命的摧残让人更加震惊和恐惧。
1、倾听李奶奶的倾诉，深刻感受战争给人类带来的永久的创伤。2、教师补充（南京大屠杀和核战争的视频资料）3、看了这一组历史资料，你有什么感想？学生回答后，教师点评:一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归。刚才的统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对人类社会的破坏让人触目惊心。
五、与开头相呼应，战争给人类带来的永久的创伤1、出示视频：一开始那些孩子们的命运2、（课下采访一位像李奶奶一样经历过战争的人，倾听他们在战争年代遭受了怎样的苦难）重点让学生在上述活动的基础上，感受战争给人类社会发展带来的毁灭性的灾难，深刻认识战争的危害，激发学生反对战争，珍惜和平生活的思想感情。
课前交流展示学生的幸福照片
课后作业
了解相关的历史
板书设计
不能忘却的记忆
反思重建
学生对于战争，可能非常陌生，所以，课前让学生搜集了相关资料，以增强对战争的了解，课下，要多让学生再体会。
第二单元课时备课
课题
战争的记忆
课时安排
2
教学目标
对帝国主义发动战争.残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人们
重点难点
对帝国致以发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人民
新闻视频展示
效果非常好
课后作业
写一写你的体会
板书设计
战争的记忆
反思重建
学生对于战争的了解多了一些，知道战争的有关情况，学生汇报的不错，课后，要再让学生搜集相关资料。
从表格里的这几组(红色)数据中，你发现世界大战的影响范围有多大?你有什么感想? 2、战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费,因而世界大战也是全人类最沉重的经济负担。伊拉克战争已经让美国耗费了5000亿美元的军费开支,相当于一个普通非洲国家十多年的全部工农业生产总值。孩子们,假如没有战争,你最希望把这些费用改做些什么有益的事情？（教师随机点评）
课前准备
课件
基本环节
集体资源
个人增减
教
学
过
程
一、导入
今天这节课，我们继续来聊有关“战争”的话题，首先想请大家来看一组我最近从网站上下载的新闻标题——（点击课件：播放近期的新闻标题）
二、新授
看了这组新闻标题，你最想说什么？
真是不看不知道，一看吓一跳，就这么短短的二十几年，世界上就爆发了这么多大规模战争，（点击课件：点燃战火）但事实上，世界上发生的局部战争和军事冲突还远远不止这一些，当今世界还很不平静。