校长信息化领导力培训总结
中小学校长信息化领导力标准解读
6. 组织建设校园信息网络，介绍学校工作成效，弘扬学校优良传
统，向师生推荐优秀精神文化作品和先进模范人物，营造校园 优良育人氛围，努力防范不良的流行文化、网络文化对学生的
负面影响。
二、基本要求
第 13 页
吸引国际规专划家设计5
调整组已有织国实际合施作7领域
1. 推动教师运用信息技术，开展启发式、探究式、讨论式、参与
式教学，研发多种主题、形式的校本课程，创新教学模式，提升 教育教学质量。
2.组织教师参加培训，更新教育理念，提高信息素养和信息技术
应用水平。推动教师运用网络自主学习，有效使用网上优质教育 资源；利用网络研修社区，依托学习共同体，积极参加有关专业
教育教学的深度融合。
3.组织制订教师信息技术应用能力培训研修计划，提高教师信
息素养和信息技术应用能力。
二、基本要求
第9 页
规划设计5
调整已组有织国实际施合7作领域 建立定快期捷交高流效制度 评成价本推可动控4
4.组织编制信息技术课程教学计划，设计课内外信息技术主题活
动，提高学生信息素养和利用信息技术进行自主学习、合作学习
变革，促进教学模式创新，推进管理方式转变，不断加 快学校教育现代化步伐。
一、基本理念
第6 页
引领发展
协同创新
提升素养
校长是学校信息化工作的组织者
●要深入了解信息化工作的系统性、复杂性，努力调
动多方面积极因素，整合多方面资源，推进学校信息化发 展；
●要加强与学校广大师生员工的沟通，达成加快信息 化步伐的共识；
●要积极与科研机构、高等学校、高新企业等合作， 寻求多方面资源支持，推进学校信息化快速、可持续发展。
校长信息化领导力的构成与模型
１ 领 导 力 ．
领 导 力 （ ｅ ｄ ｒｈｐ） 一 个 泊 来 的 名 词 ， 中 的 一 个 概 念 。对 它 的 理 解 ， 内外 国
专 家学 者从 多 方 面 给 予 了诠 释 。有 人 说 它是 一
种 影 响 力 … ， 有 人 说 它 是 “ 项 变 革 或 适 应 的 也 一 过 程 ” 等 等 。但 笔 者 以为 ： 导 力 的成 分 之 一 领
信 息文 化等 与学 校其 它方 面有 交集 的方 面 ， 此 因 用 信息 化领 导力 的表 述 比较准 确 。
导 者身上 的权 力 ， 其权 力 的作 用往 往 是 决定 性 而
的 。 对 于 说 领 导 力 是 一 个 过 程 的 理 解 ， 者 也 不 笔 敢 苟 同 ， 为 笔 者 对 领 导 力 的 理 解 是 ： 是 指 领 因 它 导 者 的 能 力 和 智 慧 ， 种 能 够 建 立 起 有 远 见 的 发 一 展 愿 景 、 能 影 响 和 带 领 他 的 工 作 团 队 去 实 现 这 并
一
、
校长 的信 息化领 导 力
的概念 。所谓 校 长信 息化 领 导 力 就 是 校 长 或 学
校 管 理 者 在 推 进 学 校 教 育 信 息 化 过 程 中 ， 够 规 能 划 、 设 信息 化 发 展 愿 景 ， 能 影 响 和 带 领 全体 建 并
师 生员工 共 同实现 这个 愿景 的能 力与 智慧 。
３
国 情 况 来 讲 ， 长 们 除 了 背 负 着 考 试 、 学 的 压 校 升
力之外 ， 背负着 对素质 教育 、 课 程改 革 、 师 还 新 教 专 业 发 展 以及 教 育 信 息 化 等 一 系 列 目标 实 现 的 期 望 。如 何 使 校 长 们 提 高 认 识 ， 强 领 导 力 ， 增 真 正 成 为 学 校 发 展 建 设 的领 军 人 物 ， 经 成 为 国 内 已 外 学 者 们 关 注 的热 门 话 题 。 那 么 ， 表 校 长 的 信 代 息化 领导力 的权力 构成究竟 包含 哪些方 面呢？
校长数字教育领导力提升的探讨
校长数字教育领导力提升的探讨引言在21世纪这个信息化时代，数字教育已成为教育发展的重要趋势。
作为学校教育领导的核心，校长的数字教育领导力对学校的数字化转型和学生的未来发展具有重要意义。
本文旨在探讨如何提升校长的数字教育领导力，以适应新时代教育的发展需求。
数字教育领导力的内涵数字教育领导力是指校长在数字时代背景下，运用信息技术引领和推动学校教育创新，提升教育教学质量的能力。
具体包括以下几个方面：1. 数字意识：校长应具备前瞻性的数字意识，认识到数字化对教育的影响，主动探索数字化教育的发展方向。
2. 数字技能：校长需要掌握一定的数字技能，如使用各类办公软件、在线教育平台等，以满足教育教学的需求。
3. 数字素养：校长应具备良好的数字素养，能够利用数字资源进行研究、研究和沟通，提高自身的教育领导水平。
4. 数字化转型战略规划：校长需对学校的数字化转型进行战略规划，明确目标、路径和措施，推动学校教育的数字化发展。
5. 数字教育创新：校长要鼓励并支持教师进行数字教育创新，探索适应数字化时代的教育模式，提升教育教学质量。
提升校长数字教育领导力的策略为了提升校长的数字教育领导力，我们提出以下策略：1. 增强数字意识校长应关注教育信息化的发展动态，积极参加各类数字教育培训和研讨会，提高自身的数字意识。
此外，学校可定期组织数字教育主题讲座，邀请专家分享经验和见解，帮助校长更好地理解数字化教育的内涵和发展趋势。
2. 提升数字技能校长需要掌握一定的数字技能，以满足教育教学的需求。
学校可以组织数字技能培训，帮助校长熟悉各类办公软件、在线教育平台等工具的使用，提高其在教育教学管理中的数字素养。
3. 构建数字化校园文化校长应积极推动学校数字化校园文化的建设，倡导教师、学生和家长积极拥抱数字化，营造良好的数字化教育环境。
此外，学校可设立数字化教育奖项，鼓励教师在教育教学中创新应用数字化技术，提升教育教学质量。
4. 加强数字化转型战略规划校长需对学校的数字化转型进行战略规划，明确目标、路径和措施。
校长信息化领导力在北京七中显成效
发 展 。 另 外 ， 中还 引 入 《 七 信 息 技 术 与 学 科 整 合 的 策 略 研 究 》 《 息 技 术 环 境 下 教 师 、信 北京 七 中校 长 张景 星 发 展 性 评 价 的 研 究 》 《 息 、信 技 术 环 境 下 教 师 学 习 共 同 体 过 ｌ ０年 来 坚 持 不 懈 地 培 训 ， 信 的 研 究 》 课 题 ， 用 课 题 来 引 等 利
随着信 息技术 １ 月异 的发展 ， ３新
来 越 重 要 ， 此 ． 训 就 成 为 了 因 培
少 的 “ 边 物 ” 课 下 教 研 活 动 所 应 用 信 息 技 术 手 段 的 主 动 性 身 ． 供 了极 大 的 支 持 。
将 技 术 用 于 教 育 的 能 力 显 得 越 依 赖 的 交 流手 段 。为教 学 活 动 提 更 新 教 师 理 念 的有 效 途 径 。
施 信 息 化 的 有 效 行 为 。校 长 对 教 育 信 息 化 的 理 解 程 度
及 采 取 的 行 动 将 引 领 一 所 学 校的发展 。 七 中校 长 认 为 ． 长 的 校
一
促 建 ， 需 建 设 ， 成 良性 配 按 形
合 ， 应 用 发 挥 效 益 ， 件 和 使 硬
化 是 学 校 现 代 化 的 重 要 特 征 之 入 到 教 师 的 教 学 活 动 中 ， 息 技 信
一
，
信 息 化 工 作 更 是 常 做 常 新 。 术 手 段 已 经成 了教 师课 上 必 不 可
校 长 信 息 化 素 养 带 动 师 生
学 校 信 息 化 建 设 是 一 项 系 统 工 程 ， 要 创 造 各 种 必 要 的条 需
中小学校长信息化领导力标准
中小学校长信息化领导力标准为全面提升中小学校长信息化领导力，促进信息技术与教育教学深度融合，加快基础教育信息化步伐，特制订《中小学校长信息化领导力标准（试行）》（以下简称《标准》）。
一、基本理念（一）引领变革校长是学校信息化工作的带头人，担负着引领学校信息化发展和引导师生应用信息技术，促进教育教学模式变革，改变传统管理方式，促进教师专业发展的重任。
理解国家教育信息化的方针与政策，领会信息技术对教育发展具有革命性影响的含义，把握信息技术的有效应用为学校改革带来的历史性机遇和挑战，形成学校信息化发展的正确思路。
（二）提升能力校长是学校信息化工作的身体力行者，要自觉提升信息化领导力，以身作则。
需要具备必要的信息技术知识与技能，进行信息搜索与处理，利用网络进行自主学习、终身学习；了解信息资源的特点与教育功能，推进信息技术与教育教学的深度融合；尊重知识产权，承担相关的应用责任，确保师生公平获取信息的机会，维护师生信息隐私权。
（三）协同创新校长是学校信息化工作的核心，要调动各方面积极因素，团结各种力量，整合多种资源，推进学校信息化创新发展。
应主动参与区域教育信息化工程与项目，积极承担有关研究与实验；与科研机构、高校合作，寻求学术指导与研究支持，优势互补；与学校管理团队、师生员工就信息化发展进行沟通与协调，提升学校文化的软实力。
二、基本内容专业核心要求职责1.按照国家规划和上级教育部门要求，综合考虑学校环境、实力、近远期发展目标，领导学校信息化建设与发展规划和年度计划的编制工作。
2.遵循课程改革理念，发挥学校教学优势，以课堂教学变革为突破口，设计规划设计规划采用试点先行的方法，组织设计各学科应用信息技术的深度融合方案。
3.梳理、优化学校管理流程，结合上级部门管理信息化统一要求，组织设计学校教务、行政、后勤等各项管理信息化的建设、应用与管理工作。
4.遵循适度超前的原则，组织制定学校信息化环境的建设方案，从硬件装备、软件平台、应用设施、教学资源等方面形成统一数据的信息化环境。
校长领导力培训PPT课件
04 校长领导力的实践应用
制定学校发展规划
总结词
制定学校发展规划是校长领导力的核心体现，需要全面考虑 学校的发展目标、战略规划、资源配置和实施步骤。
详细描述
校长需要结合学校实际情况，制定出符合学校发展的战略规 划，包括短期、中期和长期目标，并合理配置资源，确保规 划的有效实施。同时，校长还需要根据实际情况及时调整规 划，以适应学校发展的需要。
校长需要有效地组织学校内部各个部门和 资源，协调各方面力量，确保学校各项工 作有序进行。
校长领导力的特点
战略眼光
校长需要具备战略眼光，能够 洞察教育发展趋势，制定符合 学校实际的发展规划和目标。
以人为本
校长需要关注教职工、学生的需求 和发展，营造良好的工作和学习环 境，激发他们的积极性和创造力。
创新思维
评估培训效果能否持续有效，校 长在培训后能否将所学知识运用
到实际工作中。
评估方法
问卷调查
通过问卷调查了解校长对 培训的满意度、收获以及 对培训的建议和意见。
访谈
对参加培训的校长进行 访谈，深入了解他们对
培训的感受和收获。
观察法
观察校长在培训中的表 现和参与度，以及在培
训后的工作表现。
绩效评估
通过校长的工作绩效评 估，观察培训对校长实 际工作的影响和提升。
创新思维能力
总结词
鼓励创新实践与探索
支持教师创新实践
校长需鼓励教师开展创新实践，为教师提供必要的支持 和资源，促进教师的创新成果转化。
ABCD
创新教育理念
校长需关注教育改革动态，积极探索新的教育理念和方 法，推动学校的教育创新。
营造创新氛围
校长需营造敢于尝试、宽容失败的创新氛围，激发师生 的创新精神与创造力。
【校长教育信息化领导力的核心维度与案例研究】领导力六个维度
【校长教育信息化领导力的核心维度与案例研究】领导力六个维度近年来，关于校长教育信息化领导力的研究日益兴起。
祝智庭教授提出了教育信息化领导力的内涵，即包括教育信息化系统规划能力、信息化教学与课程改革领导能力、教师专业发展领导能力和教育信息化规制建设能力等四个方面，并初步探究了校长个人面向信息化的领导力结构，包括信息技术知识与技能、理解和应用信息技术的能力、信息化管理水平等三个方面。
其他学者还提出了中小学校长教育信息化领导力绩效指标体系问题。
值得一提的是，台湾学者张奕华通过实证研究，归纳出校长教育信息化领导力内涵的五个层面，即：(1)愿景、计划与管理；(2)人员发展与训练；(3)技术与基本设施支持；(4)评价与研究；(5)人际关系与沟通技巧。
上述研究在校长教育信息化领导力内涵方面的探究已经比较成熟，但在教育信息化领导力与学校教育信息化发展之间关联性的相关研究并不多见，尤其是较难探究教育信息化领导力究竟是如何促进学校信息化发展的。
一、校长教育信息化领导力的五个核心维度一般认为，校长教育信息化领导力指的是校长或者校长领导团队作为学校教育信息化的领导者，在学校建立一定信息化教学与管理应用标准和问责制度，并成功地促进信息技术在学校各方面的应用。
据此概念，校长教育信息化领导力在工作层面应包括：校长在推动信息技术应用方面是否令学校所有成员满意；校长能否领导制定学校的信息化规划；校长是否能够解决那些不愿意在教学中使用教育技术的教师的相关问题；是否制定学校的信息化发展规划；是否善于缓解自己或其他教师对信息技术的恐惧；是否鼓励学生主动建构并积极参与数字化学习，并寻求学校所在社区的支持等。
概括起来，校长教育信息化领导力主要包括五个核心维度：（1）学校信息化发展愿景与规划制定；（2）师生信息技术专业发展；（3）教育信息技术环境构建；（4）教育信息化效益评价研究；（5）教育信息化发展中的公共关系等（如图）。
校长教育信息化领导力的五个核心维度1.学校信息化发展愿景与规划制定这个维度一直被视为是评价校长教育信息化领导力的重要方面。
中小学教学副校长培训心得体会(共8篇)
中小学教学副校长培训心得体会（共8篇）篇：副校长培训教学副校长培训心得体会2014年7月4日至13日，我有幸参加了湖北教育厅举办的2014年小学教学副校长培训，为期10天的培训学习，紧张而充实。
通过学习，使我的思想观念有了较大转变，思想意识水平又上升了一大截，10天的培训，时间较短，但培训的内容丰富，形式多样，让我受益匪浅。
作为一名管理者，我进一步增强了对学校教育管理的责任感，对教育事业强烈的紧迫感也时刻萦绕于心。
一、摆正位置当好校长助手，实施精细化管理。
中国改革开放30年的巨大成就再次说明了总设计师邓小平同志的伟大贡献，那么，校长作为一个学校的龙头，他就是学校发展理所当然的设计师;要把学生培养好、教育好，让学校有所发展，光有理论中的设计篮图不够，要在具体的管理之中，实施精细化管理。
要做好设计师、当好管理者这个工作，校长就要认真学习有关理论，既要了解国内外教育发展的趋势，更要知晓人民对教育的需求，以明确自己的办学目标，并设计出一系列围绕目标的活动，以使目标以达成;精细化管理应从学校工作的方方面面进行，如教学常规工作、德育常规工作、安全工作及行政后勤管理工作。
每一点每一滴，每一个环节。
作为副校长把分管工作做得最好，让精细化管理将学校推进到一个新的台阶。
二、我认为作为一名校长应当具备的四种意识：1、学习意识社会的发展依托于教育，教育的发展关键看学校，而学校的发展还得看校长。
俗话说，什么样的校长决定什么样的学校。
要当好一名校长，首先必须勤于学习，唯有学习，才能进步。
作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。
2、服务意识一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的“阵地”，正确处理好和自己团队的工作、生活关系。
当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，培养团队工作的向心力和凝聚力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校长信息化领导力培训总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如公文写作、报告体会、演讲致辞、党团资料、合同协议、条据文书、诗词歌赋、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as official document writing, report experience, speeches, party and group materials, contracts and agreements, articles and documents, poems and songs, teaching materials, essay collections, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!校长信息化领导力培训总结校长信息化领导力培训总结（精选3篇）校长信息化领导力培训总结篇1为期近半年的全国中小学校长信息化培训即将结束，从最初的兴奋、迷惘，到后来的大开眼界、恍然大悟，再到联想现实之后的困惑、无奈，直到最后逐渐理清思路，确定前进的方向，学习中领悟、反思、借鉴、成长，收获多多，感悟多多。
一、收获1、视野原来对学校信息化建设的理解仅限于多媒体教学手段的运用、课件制作等传统的概念和听说中的学生人手一台iPad，并没有想到在整个学校层面的信息化管理和对现代学校信息化发展的突飞猛进。
当看到教育部领导、专家们的细致介绍，看到兄弟学校信息技术运用的先进成果，确实受到很大的冲击，好像打开一扇全新的窗口，感动压力倍增，任重道远。
2、理念信息教育的现代化有别于传统的教育改革，它既需要有一定的经济投入做基础，更需要的是教育者，特别是校长的信息化教育理念转变。
理念转变天地宽，学校信息化建设是弯道超越，尽快赶超教育先进地区、先进学校的一条捷径，教育工作者，特别是校长要有时不我待的紧迫感和有所作为的使命感。
3、手段从二十年前的四机一幕进课堂，到今天的参与到学校教育教学及管理的方方面面，信息化教学手段的发展改变了原有的教育教学模式，颠覆了原有的学习模式。
这就对使用者（教师）和接受者（学生）提出了全新的更高的要求，欲善其事先利其器是一个层次，娴熟运用发挥最大功能也十分必要。
4、结合成功的经验必有其可取之处，但县情、校情、学情的差异是客观存在的必然，如何结合实际做好结合的文章才是工作的重点所在。
广借外力弥补硬件差距，内部挖潜优化教育资源，培训师资打造优秀队伍，创设活动激发创造热情，制度保障营造长效机制，努力学习紧跟时代步伐，率先垂范争做行家里手，校长们要做可做的事情多之又多。
二、建议1、培训活动系列化。
一次培训不足以解决更多困惑，从国家层面到省市县层面，形成系列的持久的不同层级的培训体系。
2、培训活动深入化。
除校长个人培训外，加强学校间校际交流，用直观的、面对面的、可学可借鉴可复制的方式，拉近培训距离，最短时间内实现不同学校的最快进步最大成长。
3、培训活动实效化。
本次培训好似一次大而全的丰盛大餐，内容驳杂，如果增加一些适合本校实际的内容的详细介绍和深入研讨，会更有针对性，更有利于改进提高。
校长信息化领导力培训总结篇211月17日至XX年11月20日，在参加了新区教育局组织的“校长信息化领导力培训班”，聆听了四位专家型校长的专题报告，19日晚参加了以“教师广泛使用信息技术手段应用于日常教学需要哪些保障措施”为主题的小组讨论。
四场讲座的主讲是4位校长，更是专家，角色本身就具极强说服力和感召力。
所讲的内容是他们前瞻性地科学规划了学校信息化建设进程，引领师生通过信息技术与学校日常教育教学、常规管理、课程开发和开放交流深度融合，把学校推向全国知名学校的行列。
尤其是XX小学的韩校长，以学校信息化建设为突破口，引领学校师生通过艰苦卓绝的努力，把一个面临倒闭的山区学校变成了师生生活和精神的乐园。
专题讨论是25位校长近距离的沟通，相互取长补短，进而就“保障措施”达成了共识，这些措施是贴近校情、可操作的，推进层次是明晰的。
总结起来，有以下几点体会：一、认真学习：校长要依法依规办学，要认真学习政策文件及前沿性的报告，了解教育发展的走向，捕捉教育发展的机遇，依法依规办学。
二、高度重视：教育信息化建设是国家的大政方针，教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。
更是每一位校长的引领学校发展的必解之题。
三、明确目标：XX新区将在XX年完成“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。
力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。
四、坚定信心：学校信息化建设需要一点淡定，不可急功近利；更需要坚持，因为在打下一定基础，形成一定规模时，其高效程度是不可估量的。
五、科学规划：学校信息化建设应根据学校的硬件设施、专业人员配置、管理水平和教育教学实际选好建设的“最近发展区”。
我校的重点工作是：1、建好学校网站。
学校网站是对外宣传学校办学情况，对内提供信息服务的信息网络平台，是学校信息发布的渠道和对外交流的窗口。
其宗旨是“宣传学校、构架桥梁，服务师生、资源共享”。
网站的主要任务是充分发挥校园网“内聚人心、外树形象”的作用，展示我校师生良好的精神风貌和学校的综合办学实力。
2、做好教师网络资源备课，形成规范的教师电子教案。
3、提高教师信息技术与学科教学整合合理性和科学性的能力。
4、建立学生综合成绩的网络管理平台。
5、建立教师教学资源库。
6、建立教师交流展示的平台。
7、建立学生风采展示平台。
六、明确工作原则：坚持科学规划与规范执行相结合，常规管理与专业引领相结合，应用普及与技能提高相结合，整体推进与展示激励相结合的工作原则。
七、强力保障：于安敏校长提出了：“环境、队伍、机制三大保障措施，这是一个系统的保障体系，我们应根据学校实际情况，制定可操作的、科学规范的保障措施。
校长信息化领导力培训总结篇3为响应教育部《教育信息化2.0行动计划》的要求，加快推进以教育信息化引领的教育改革，进一步提高教学质量，深入贯彻落实清河县“双师课堂”与教育信息化改革推广有关精神，提高我校教师的信息技术水平，使我校教师能充分利用现代信息技术教学资源，加快推进我校教育信息化建设，促进信息技术与教育教学融合创新，在20XX年暑假的最后，带着对新理念新方法的渴求，带着对新学期的期望，组织学校全体教师参加了为期两天的教师教育信息化培训。
经过两天的培训，教师们对双师课堂教学模式的掌握，在多媒体运用及课件制作方面都有了较大的进步。
现将此次活动开展情况总结如下：一、领导重视，人员到位学校领导高度重视此次培训工作，并将这个培训列入重要议事日程，召开专门会议布置了相关工作。
由本校教师中曾参加教育局统一组织的教师信息技术学科培训活动的和在双师课堂教学方面表选突出的优秀教师担任主讲，保障了培训工作的顺利开展。
二、科学管理，措施落实在培训过程中，注意做到“三个重视”，即重视教师在培训中所咨询问题的及时解答；重视理论联系实际；重视培训交流研讨。
本着“边培训、边研究、边行动、边总结”的思路，在实践中不断积累经验，探索有效的运行机制。
三、搭建平台，展示交流为了增强培训的时效性和针对性，我校将培训与研讨研修有机结合，于培训期间分阶段分层次地进行了全员集中学习和研讨交流，学习气氛浓厚，扎实有效地推进此次培训活动的进行。
四、跟踪考核，保证质量我校不断探索教师培训工作的新机制，努力实现教师培训的“提高教育理念素养”与“切实转变教育观念”相结合，“掌握知识”与“运用知识”相结合，“看”与“做”相结合，“培训”和“教”结合，不断提高我校教育培训工作的效率。
五、培训效果1、更新了观念通过培训，参加培训的教师普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对双师课堂的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的信息技术素质提高有很大的推动作用。
2、提高了能力通过培训教师在多媒体有效运用方面有了较大进步，现在大部分教师可以做到得心应手地制作课件，对双师课堂教学模式了然于心。
3、看到了不足通过培训，加强自身信息素养和教育素养的提高成为每位老师的共识。
教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。
大家认识到：一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必须要善于学习，善于思考，善于研究。
我们的知识要不断更新。
这样才能做到与时俱进，才不会被社会所淘汰。
4、开阔了视野培训让广大教师获得了很多的信息，开阔了视野，同时为今后的工作打下了坚实的基础，许多教师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。
六、存在问题及反思1、教师参与交流的意识还不够强。
2、学习中“听听激动、想想感动”，“沉”下来思考不够。
3、个别教师对此次培训认识不够，没有从思想上重视起来。
年龄稍大教师对自己信心不足，培训中有畏难情绪。
总之，这次培训使我校教师对教育信息技术的理论与方法掌握得更有深度，使教师比原来站得更高了，看得更远了。