分析化学(第六版)总结

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分析化学实验心得体会和感想分析化学实训体会(4篇)

分析化学实验心得体会和感想分析化学实训体会(4篇)

分析化学实验心得体会和感想分析化学实训体会(4篇)关于分析化学实验心得体会和感想篇一一、教学目标达标情况1、课堂教育教学质量有所提高。

2、积极参与理化生,特别是化学教学研究工作,成绩显著。

本学期,我本着提高自己,锻炼自己的目的,认真参与组内教学研究,利用各种休息时间看课外教辅书籍,制作优秀课件,备优秀案例,并资源共享。

本期参与听课15节次,参与讨论了多个教研专题,按学校要求完成了一系列教研工作,成绩显著。

3、培优辅差工作成绩明显。

针对我校学生基础较差的实际,课堂教学中我尽量面向全体学生,让大多数学生能听懂、会做课堂练习,同时又因材施教,加强学习方法的指导,对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生,指导他们把知识向纵、横方向发展,对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生,重点指导他们良好习惯的养成,并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导,鼓励后进生的学习信心,培养优秀生的探索精神,取得良好效果,有数十位同学通过辅导化学科成绩一直名列前茅。

4、组建化学实验兴趣小组四个,积极开展各类课外实验,效果明显。

二、存在问题1、部分学生学习意识淡薄,学习习惯较差,学习兴趣难以养成,思想滞后,目光短浅,对化学学科不重视,不能按照老师的要求完成相关的学习任务。

2、部分学生动手能力不强,不喜欢上实验课,不喜欢做课外实验,不能完成相关的实验操作,没有良好的科学探究精神。

3、有不能独立完成作业的现象,合作意识不强,探究能力较差,不能独立总结相关的结论。

4、由于自己刚接触新教材化学教学,对理念的运用,对教材的分析和把握还存在一定问题,造成有时不能组织一堂精彩的化学课。

关于分析化学实验心得体会和感想篇二一、指导思想:全面贯彻党的教育方针,根据科学发展观的要求,将教育与生产实践相结合,培养学生能力。

以全面推进素质教育为宗旨,提高学生化学科学素养。

二、工作目标:1、培养学生的学习兴趣。

2、完成教学任务。

3、做好培优补潜工作。

三、具体措施:1、要求学生提前自主学习,认真探究,做好笔记,按时完成作业;2、督促学生认真阅读课本,多提问;3、多下班辅导学生,作好信息反馈工作,培养优生,辅导好学习困难生,抓好中上水平的学生,做到抓两头,促中间,力争全面提高;4、抓好实验教学,让学生多动手;5、成立化学兴趣小组,开展化学竞赛。

分析化学第六版课后答案 23章

分析化学第六版课后答案 23章

第二章:误差及分析数据的统计处理思 考 题2.下列情况分别引起什么误差?如果就是系统误差,应如何消除? (1) 砝码被腐蚀; (2) 天平两臂不等长; (3) 容量瓶与吸管不配套; (4) 重量分析中杂质被共沉淀; (5) 天平称量时最后一位读数估计不准;(6)以含量为99%的邻苯二甲酸氢钾作基准物标定碱溶液。

答:(1)引起系统误差,校正砝码; (2)引起系统误差,校正仪器; (3)引起系统误差,校正仪器; (4)引起系统误差,做对照试验; (5)引起偶然误差;(6)引起系统误差,做对照试验或提纯试剂。

4.如何减少偶然误差?如何减少系统误差?答: 在一定测定次数范围内,适当增加测定次数,可以减少偶然误差。

针对系统误差产生的原因不同,可采用选择标准方法、进行试剂的提纯与使用校正值等办法加以消除。

如选择一种标准方法与所采用的方法作对照试验或选择与试样组成接近的标准试样做对照试验,找出校正值加以校正。

对试剂或实验用水就是否带入被测成分,或所含杂质就是否有干扰,可通过空白试验扣除空白值加以校正。

第三章 滴定分析思 考 题2.能用于滴定分析的化学反应必须符合哪些条件?答:化学反应很多,但就是适用于滴定分析法的化学反应必须具备下列条件: (1) 反应定量地完成,即反应按一定的反应式进行,无副反应发生,而且进行完全(99、9%),这就是定量计算的基础。

(2) 反应速率要快。

对于速率慢的反应,应采取适当措施提高其反应速率。

(3)能用较简便的方法确定滴定终点。

凡就是能满足上述要求的反应,都可以用于直接滴定法中,即用标准溶液直接滴定被测物质。

3.什么就是化学计量点?什么就是终点?答:滴加的标准溶液与待测组分恰好反应完全的这一点,称为化学计量点。

在待测溶液中加入指示剂,当指示剂变色时停止滴定,这一点称为滴定终点。

4.下列物质中哪些可以用直接法配制标准溶液?哪些只能用间接法配制?H 2SO 4,KOH, KMnO 4, K 2Cr 2O 7, KIO 3, Na 2S 2O 3·5H 2O答:K 2Cr 2O 7, KIO 3可以用直接法配制标准溶液,其余只能用间接法配制。

分析化学知识点总结

分析化学知识点总结

分析化学知识点总结第一章绪论第一节分析化学及其任务和作用定义:研究物质的组成、含量、结构和形态等化学信息的分析方法及理论的科学,是化学学科的一个重要分支,是一门实验性、应用性很强的学科第二节分析方法的分类一、按任务分类定性分析:鉴定物质化学组成(化合物、元素、离子、基团)定量分析:测定各组分相对含量或纯度结构分析:确定物质化学结构(价态、晶态、平面与立体结构)二、按对象分类:无机分析,有机分析三、按测定原理分类(一)化学分析定义:以化学反应为为基础的分析方法,称为化学分析法.分类:定性分析重量分析:用称量方法求得生成物W重量定量分析滴定分析:从与组分反应的试剂R的浓度和体积求得组分C的含量反应式:mC+nR→CmRnX V W特点:仪器简单,结果准确,灵敏度较低,分析速度较慢,适于常量组分分析(二)仪器分析:以物质的物理或物理化学性质为基础建立起来的分析方法。

仪器分析分类:电化学分析 (电导分析、电位分析、库伦分析等)、光学分析(紫外分光光度法、红外分光光度法、原子吸收分光光度核磁共振波谱分析等)、色谱分析(液相色谱、气相色谱等)、质谱分析、放射化学分析、流动注射分析、热分析特点:灵敏,快速,准确,易于自动化,仪器复杂昂贵,适于微量、痕量组分分析四、按被测组分含量分类-常量组分分析:>1%;微量组分分析:0.01%~1%;痕量组分分析;< 0.01%五、按分析的取样量分类试样重试液体积常量分析 >0.1g >10ml半微量 0.1~0.01g 10~1ml微量 10~0.1mg 1~0.01ml超微量分析 <0.1mg ﹤0.01ml六、按分析的性质分类:例行分析(常规分析)、仲裁分析第三节试样分析的基本程序1、取样(采样):要使样品具有代表性,足够的量以保证分析的进行2、试样的制备:用有效的手段将样品处理成便于分析的待测样品,必要时要进行样品的分离与富集。

3、分析测定:要根据被测组分的性质、含量、结果的准确度的要求以及现有条件选择合适的测定方法。

分析化学每章总结

分析化学每章总结

分析化学每章总结分析化学是一门研究物质成分组成、性质及其变化的学科。

它也可以被称为物质分析学、分析物理学或分析测定学。

它的根本目的是通过系统的实验和计算,识别物质组成,测量物质比例,分析和判断物质组成,从而掌握物质结构和物质变化规律。

分析化学已在尤为重要的实际应用中发挥着极为重要的作用,它不仅可以用于发现新物质、研究和改进新物质的结构和性质,而且还可以在生产、环境和其他领域进行分析测定和质量控制,从而保证生产安全。

分析化学的发展源于古希腊、埃及、中国等古代文明,随着现代科学研究的不断发展和实际应用,分析化学已经发展成为一门实用性强的科学研究学科。

第二章:分析化学的基本概念1.析化学的基本概念:分析化学是以物质的分析为研究对象,以精密仪器和化学实验为手段,将物质分解成最细微的部分,然后再以化学定律和数学方程来进行分析。

换句话说,分析化学的目的是使用化学的实验方法和理论分析来识别物质的成分、测量物质的比例,进而掌握物质结构和物质变化规律。

2.析化学的实验方法:分析化学主要采用精密仪器和化学实验两种方法,以进行精确的物质分析。

其中,化学实验技术主要有分离-提取技术、溶剂沉淀法、溶剂蒸馏法、结晶技术、精制离子成分技术等。

精密仪器技术主要有电感耦合等离子火花光谱(ICP-OES),原子吸收光谱(AAS)、原子荧光光谱(AFS)、紫外-可见分光光度计(UV-Vis)等等。

第三章:分析化学的实际应用分析化学的实际应用十分广泛,它可以用于医药、食品、环境、石油化工等各个领域,以及各种质量分析鉴定和检测验证。

1.药领域:分析化学在医药领域有着广泛的应用,主要是用于原料药和制剂分析。

在原料药分析中,包括原料药的有效成分种类及其比例、光泽度、比重、杂质种类和总含量等检测。

在制剂分析中,则包括有效成分含量、辅料种类及其含量、药物性状、质量规格等检测。

2.品领域:分析化学在食品领域的应用主要是用于鉴定毒素,也可以用于检测食品的性质、组成、含量等,以及对食品中添加剂进行检测。

分析化学第六版习题详解答案-高等教育出版社精品文档48页

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第二章误差及分析数据的统计处理思考题答案1 正确理解准确度和精密度,误差和偏差的概念。

答:准确度表示测定结果和真实值的接近程度,用误差表示。

精密度表示测定值之间相互接近的程度,用偏差表示。

误差表示测定结果与真实值之间的差值。

偏差表示测定结果与平均值之间的差值,用来衡量分析结果的精密度,精密度是保证准确度的先决条件,在消除系统误差的前提下,精密度高准确度就高,精密度差,则测定结果不可靠。

即准确度高,精密度一定好,精密度高,准确度不一定好。

2 下列情况分别引起什么误差?如果是系统误差,应如何消除?(1)砝码被腐蚀;答:系统误差。

校正或更换准确砝码。

(2)天平两臂不等长;答:系统误差。

校正天平。

(3)容量瓶和吸管不配套;答:系统误差。

进行校正或换用配套仪器。

(4)重量分析中杂质被共沉淀;答:系统误差。

分离杂质;进行对照实验。

(5)天平称量时最后一位读数估计不准;答:随机误差。

增加平行测定次数求平均值。

(6)以含量为99%的邻苯二甲酸氢钾作基准物标定碱溶液;答:系统误差。

做空白实验或提纯或换用分析试剂。

3 用标准偏差和算术平均偏差表示结果,哪一个更合理?答:标准偏差。

因为标准偏差将单次测定的偏差平方后,能将较大的偏差显著地表现出来。

4 如何减少偶然误差?如何减少系统误差?答:增加平行测定次数,进行数据处理可以减少偶然误差。

通过对照实验、空白实验、校正仪器、提纯试剂等方法可消除系统误差。

5 某铁矿石中含铁39.16%,若甲分析结果为39.12%,39.15%,39.18%,乙分析得39.19%,39.24%,39.28%。

试比较甲、乙两人分析结果的准确度和精密度。

答:通过误差和标准偏差计算可得出甲的准确度高,精密度好的结论。

x1 = (39.12+39.15+39.18)÷3 =39.15(%) x2 = (39.19+39.24+39.28) ÷3 = 39.24(%)E1=39.15-39.16 =-0.01(%) E2=39.24-39.16 = 0.08(%)6 甲、乙两人同时分析同一矿物中的含硫量。

分析化学实训报告总结

分析化学实训报告总结

分析化学实训报告总结分析化学实训报告总结篇一化学是一门以试验为基础与生活生产休戚相关的课程。

化学知识的有用性很强,因此试验就显得特别重要。

刚开始做试验的时候,由于同学的理论知识基础不好,在试验过程遇到了很多的难题,也使同学们感到了理论知识的重要性。

让同学在试验中发觉问题,自己看书,独立思索,最终解决问题,从而也就加深了同学对课本理论知识的理解,达到了“双赢”的效果。

在做试验前,肯定要将课本上的知识吃透,由于这是做试验的基础,试验前理论知识的预备,也就是要事前了解将要做的试验的有关资料,如:试验要求,试验内容,试验步骤,最重要的是要记录试验现象等等.否那么,老师讲解时就会听不懂,这将使做试验的难度加大,糜费做试验的珍贵时间。

比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的试验要清晰各试验仪器的接法,假如不清晰,在做试验时才去摸索,这将使你极大地糜费时间,会事倍功半.虽然做试验时,老师会讲解一下试验步骤,但是假如自己没有一些基础知识,那时是很难作得下去的,惟有胡乱按老师指使做,其实自己也不知道做什么。

做试验时,肯定要亲力亲为,务须要将每个步骤,每个环节弄清晰,弄明白,试验后,还要复习,思索,这样,印象才深刻,记得才坚固,否那么,过后不久就会忘得干干净净,这还不如不做.做试验时,老师会依据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给同学,拓宽同学的眼界,使同学认识到这门课程生活中的应用是那么的广泛。

同学做试验绝对不能人云亦云,要有自己的看法,这样就要有充分的预备,假设是做了也不知道是个什么试验,那么做了也是白做。

试验总是与课本知识相关的在试验过程中,我们应当尽量减削操作的盲目性提高试验效率的保证,有的人一开始就赶着做,结果却越做越忙,主要就是这个缘由。

在做试验时,开始没有仔细吃透试验步骤,忙着连接试验仪器、添加药品,结果试验失败,最末只好找其他同学帮忙。

特别是在做试验报告时,由于试验现象涌现许多问题,假如不解决的话,将会很难的继续下去,对于思索题,有不懂的地方,可以相互争论,请教老师。

分析化学总结篇(1)解析

分析化学总结篇(1)解析

质谱分析法、放射化学分析

化学分析法和仪器分析法的关系
化学分析法 1. 灵敏度低 适合于高含量或常量(>1%) 2. 准确度高
滴定分析 相对误差0.2% 重量分析 相对误差0.1% 3. 仪器设备简单 4. 操作简便、快速 (重量分析除外)
仪器分析法
1. 灵敏度高; 适用于微量、痕量组分的 分析
2. 准确度不及化学分析,但能满足微量 分析要求 (2~5)%
绝对误差相等,相对误差并不一定相同。同样的绝对误差,当被测量 的量较大时,相对误差就比较小,测定的准确度就比较高。
∴ 常用相对误差衡量准确度
二. 精密度与偏差 精密度:平行测量值之间的相互接近程度,反映了
测量的重现性,越接近精密度越高。偶然误差影响分析 结果的精密度,
偏差— 测量值与平均值的差值。
规定
• 改变单位并不改变有效数字的位数。20.30ml 0.02030L
• 在整数末尾加0作定位时,要用科学计数法表示。 例:3600 → 3.6×10 3 两位 → 3.60×10 3三位 在分析化学计算中遇到倍数、分数关系时,视为 无限多位有效数字。
• pH、pC、logK等对数值的有效数字位数由小数 部分数字的位数决定。 [H+]= 6.3×10 -12 [mol/L] → pH = 11.20 两位
3. 一般只能作“量”的相对测定,即测 定时,需用已知标准作对照。
4. 操作简便、快速。
5. 仪器价格昂贵、维修困难、维护要求 高
化学分析方法与仪器分析方法是互为补充的,而且前者又是后 者的基础。
第2章
• 误差及其表示方法 1系统误差和随机误差 2准确度与误差 3精密度与偏差 4 提高分析结果准确度的方法

分析化学第六版课后答案[1]

分析化学第六版课后答案[1]

分析化学习题答案河北科技大学理学院分析化学教研室目录2 误差及分析数据的统计处理思考题 (1)习题 (3)3 滴定分析思考题 (7)习题 (9)4 酸碱滴定法思考题4 — 1 14 习题4 — 1 17 思考题4 — 2 25 习题4 — 2 28 思考题4 — 3 31 习题4 — 3 37 5 配位滴定法思考题 (47)习题 (51)6 氧化还原滴定法思考题 (56)习题 (61)7 重量分析和沉淀滴定法思考题 (76)习题 (80)8 电位分析法思考题 (87)习题 (91)9 吸光光度法思考题 (98)习题 (101)11 气相色谱分析法(附:高效液相色谱分析法)思考题 (109)习题 (123)13 分析化学中的分离与富集方法思考题 (129)习题 (134)14 分析的一般步骤思考题 (137)样卷1 (139)样卷1答案 (145)样卷2 (148)样卷2答案 (154)第二章:误差及分析数据的统计处理思考题1.正确理解准确度和精密度,误差和偏差的概念。

答:准确度是测定平均值与真值接近的程度,常用误差大小来表示,误差越小,准确度越高。

精密度是指在确定条件下,将测试方法实施多次,所得结果之间的一致程度。

精密度的大小常用偏差来表示。

误差是指测定值与真值之差,其大小可用绝对误差和相对误差来表示。

偏差是指个别测定结果与几次测定结果的平均值之间的差别,其大小可用绝对偏差和相对偏差表示,也可以用标准偏差表示。

2•下列情况分别引起什么误差?如果是系统误差,应如何消除?(1)砝码被腐蚀;(2)天平两臂不等长;(3)容量瓶和吸管不配套;(4)重量分析中杂质被共沉淀;(5)天平称量时最后一位读数估计不准;(6)以含量为99%的邻苯二甲酸氢钾作基准物标定碱溶液。

答:(1)引起系统误差,校正砝码;(2)引起系统误差,校正仪器;(3)引起系统误差,校正仪器;(4)引起系统误差,做对照试验;(5 )引起偶然误差;(6)引起系统误差,做对照试验或提纯试剂。

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分析化学(第六版)总结 第一章 绪论 第一节 分析化学及其任务和作用 定义:研究物质的组成、含量、结构和形态等化学信息的分析方法及理 论的科学,是化学学科的一个重要分支,是一门实验性、应用性很强的学科 第二节 分析方法的分类 一、按任务分类 定性分析:鉴定物质化学组成(化合物、元素、离子、基团) 定量分析:测定各组分相对含量或纯度 结构分析:确定物质化学结构(价态、晶态、平面与立体结构) 二、按对象分类:无机分析,有机分析 三、按测定原理分类 (一)化学分析 定义:以化学反应为为基础的分析方法,称为化学分析 法. 分类: 定性分析 重量分析:用称量方法求得生成物W重量 定量分析 滴定分析:从与组分反应的试剂R的浓度和体积求得组分C的含量 反应式:mC+nR→CmRn X V W 特点:仪器简单,结果准确,灵敏度较低,分析速度较慢,适于常量组分分析 (二)仪器分析:以物质的物理或物理化学性质为基础建立起来的分析方法。 仪器分析分类:电化学分析 (电导分析、电位分析、库伦分析等)、光学分析 (紫外分光光度法、红外分光光度法、原子吸收分光光度核磁共振波谱分析等)、色谱分析(液相色谱、气相色谱等)、质谱分析、放射化学分析、流动注射分析、热分析 特点:灵敏,快速,准确,易于自动化,仪器复杂昂贵,适于微量、痕量组分分析 四、按被测组分含量分类 -常量组分分析:>1%;微量组分分析:0.01%~1%;痕量组分分析;< 0.01% 五、按分析的取样量分类 试样重 试液体积 常量分析 >0.1g >10ml 半微量 0.1~0.01g 10~1ml 微量 10~0.1mg 1~0.01ml 超微量分析 <0.1mg ﹤0.01ml 六、按分析的性质分类:例行分析(常规分析)、仲裁分析 第三节 试样分析的基本程序 1、取样(采样):要使样品具有代表性,足够的量以保证分析的进行 2、试样的制备:用有效的手段将样品处理成便于分析的待测样品,必要时要进行样品的分离与富集。 3、分析测定:要根据被测组分的性质、含量、结果的准确度的要求以及现有条件选择合适的测定方法。 4、结果的计算和表达:根据选定的方法和使用的仪器,对数据进行正确取舍和处理,合理表达结果。 第二章 误差和分析数据处理

第一节 误差 定量分析中的误差就其来源和性质的不同,可分为系统误差、偶然误差和过失误差。 一、系统误差 定义:由于某种确定的原因引起的误差,也称可测误差 特点:①重现性,②单向性,③可测性(大小成比例或基本恒定) 分类: 1. 方法误差: 由于不适当的实验设计或所选方法不恰当所引起。 2. 仪器误差: 由于仪器未经校准或有缺陷所引起。 3. 试剂误差: 试剂变质失效或杂质超标等不合格 所引起 4. 操作误差: 分析者的习惯性操作与正确操作有一定差异所引起。 操作误差与操作过失引起的误差是不同的。 二、偶然误差 定义:由一些不确定的偶然原因所引起的误差,也叫随机误差. 偶然误差的出现服从统计规律,呈正态分布。 特点: ①随机性(单次) ②大小相等的正负误差出现的机会相等。 ③小误差出现的机会多,大误差出现的机会少。 三、过失误差 1、过失误差:由于操作人员粗心大意、过度疲劳、精神不集中等引起的。其表现是出现离群值或异常值。 2、过失误差的判断——离群值的舍弃 a) 在重复多次测试时,常会发现某一数据与平均值的偏差大于其他所有数据,这在统计学上称为离群值或异常值。 b) 离群值的取舍问题,实质上就是在不知情的情况下,区别两种性质不同的偶然误差和过失误差。 离群值的检验方法: (1)Q 检验法:该方法计算简单,但有时欠准确。

设有n个数据,其递增的顺序为x1,x2,…,xn-1,xn,其中x1或xn可能为离群值。

当测量数据不多(n=3~10)时,其Q的定义为 具体检验步骤是: 1) 将各数据按递增顺序排列;2)计算最大值与最小值之差;3)计算离群值与相邻值之差; 4) 计算Q值;5)根据测定次数和要求的置信度,查表得到Q表值;6)若Q >Q表,则舍去可疑值,否则应保留。 该方法计算简单,但有时欠准确。 (2)G检验法:该方法计算较复杂,但比较准确。 具体检验步骤是: 1)计算包括离群值在内的测定平均值;2)计算离群值与平均值 之差的绝对值 3)计算包括离群值在内的标准偏差S4)计算G值。 5)若G > Gα,n ,则舍去可疑值,否则应保留

xx

minmaxX-XXXQ相邻离群

SXXG离群第二节 测量值的准确度和精密度 一、准确度与误差 1.准确度:指测量结果与真值的接近程度,反映了测量的正确性,越接近准确度越高。系统误差影响分析结果的准确度 。 2.误差:准确度的高低可用误差来表示。误差有绝对误差和相对 误差之分。 (1)绝对误差:测量值x与真实值μ之差 (2)相对误差:绝对误差占真实值的百分比 3.真值与标准参考物质 任何测量都存在误差,绝对真值是不可能得到的,我们常用的真值是 1) 理论真值:如三角形的内角和为180°等。 2) 约定真值:由国际权威机构国际计量大会定义的单位、数值,如 时间、长度、原子 量、物质的量等,是全球通用的 3) 相对真值:由某一行业或领域内的权威机构严格按标准方法获得的测量值,如卫生部药品检定所派发的标准参考物质,应用范围有一定的局限性。 4) 标准参考物质:具有相对真值的物质,也称为标准品,标样,对照品。应有很好的均匀性和稳定性,其含量测量的准确度至少要高于实际测量的3倍。 二、精密度与偏差 1.精密度:平行测量值之间的相互接近程度,反映了测量的重现性,越接近精密度越高。偶然误差影响分析结果的精密度, 2.偏差精密度的高低可用偏差来表示。 偏差的表示方法有

(1)绝对偏差 :单次测量值与平均值之差:xxdi

(2)平均偏差:绝对偏差绝对值的平均值nx-xdn1ii (3)相对平均偏差:平均偏差占平均值的百分比:100%xdrd

(4)标准偏差1)(12nxxSnii (5)相对标准偏差(RSD, 又称变异系数CV )%100xSRSD (必考相关大题)例:用邻二氮菲显色法测定水中铁的含量,结果为10.48, 10.37, 10.47, 10.43, 10.40 mg/L; 计算单次分析结果的平均偏差,相对平均偏差,标准偏差、相对标准偏差和置信区间(95%和99%)。(相关题目,此题做不成)

x

%100x%100%RE三、准确度与精密度的关系 1. 准确度高,一定要精密度好 2. 精密度好,不一定准确度高。只有在消除了系统误差的前提下,精密度好,准确度才会高 四、误差的传递:误差的传递分为系统误差的传递和偶然误差的传递。 1.系统误差的传递 ①和、差的绝对误差等于各测量值绝对误差的和、差 R = x + y -z δR=δx+δy-δz ②积、商的相对误差等于各测量值相对误差的和、差 R = x y / z 2.偶然误差的传递 ①和、差结果的标准偏差的平方,等于各测量值的标准偏差的平方和。 R = x + y -z ②积、商结果的相对标准偏差的平方,等于各测量值的相对标准偏差的平方和。 R = x y / z

3.测量值的极值误差 在分析化学中,若需要估计一下整个过程可能出现的最大误差时,可用极值误差来表示。它假设在最不利的情况下各种误差都是最大的,而且是相互累积的,计算出结果的误差当然也是最大的,故称极值误差。 五、提高分析结果准确度的方法 1、系统误差的判断与评估 (1)对照试验:选用组成与试样相近的标准试样,在相同条件下进行测定,测定结果与标准值对照,判断有无系统误差,又可用此差值对测定结果进行校正。 (2)回收试验:其结果用于系统误差的评估,不能用于结果的校正。 2、消除系统误差的方法 (一)选择恰当的分析方法,消除方法误差:不同方法,其灵敏度、准确度、精密度和选择性是不相同的,应根据待测组分的含量、性质、试样的组成及对准确度的要求来选择,还要考虑现有条件和分析成本。 (二)校准仪器,消除仪器误差:对砝码、移液管、酸度计等进行校准,消除仪器引起的系统误差 (三)采用不同方法, 减小测量的相对误差 (四)空白实验,消除试剂误差:在不加试样的情况下,按试样分析步骤和条件进行分析实验,所得结果为空白值,从试样测定结果中扣除即可以消除试剂、蒸馏水和容器引入的杂质。 (五)遵守操作规章,消除操作误差 3、减小偶然误差的方法:增加平行测定次数,用平均值报告结果,一般测3~5次。 第三节 有效数字及其运算法则 一、有效数字 1.定义:为实际能测到的数字。有效数字的位数和分析过程所用的测量仪器的准确度有关。 有效数字=准确数字+ 最后一位欠准的数(±1) 如滴定管读数23.57ml,4位有效数字。称量质量为6.1498g,5位有效数字

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