通用技术草图绘制能力提升策略
高一通用技术《绘制设计草图》课件
设计表现图
1.任务一：辨识技术语言 2.任务二：绘制设计草图；
设计表现的基础
1).徒手绘图
第一步，掌握正确的握笔姿势
第二步，使用铅笔在纸上作如 水平的，垂直的和45度角的平
行线等的徒手自由画线练习
第三步，徒手用笔在纸上连续画 10次以上10cm长以上的平行直 线，从而提高对笔的控制能力。
练习: 画模型草图
模型尺寸(cm): 底座长:30 宽:26 高:2
圆柱直径:10 高:12
z
模型尺寸(cm)
底座长: 30
0
宽:26
高:2
圆柱直径:10
高:12
y x
课堂小结
● 技术语言人类在实践中产生的交流语言，具有多样性，专业性和规 范性。图样是技术语言的一种形式，不同作用有不同的表现形式；
● 草图是方案构思创意转为图样的必经环节。有构思草图和设计草图 之分；
● 轴测图是一种简便的可以表现物体三维结构特征的图形。
构思草图 ：是以具体图形
把想法表现出来
设计草图 ：是经过整理、
选择、修改、和 完善的草图
草图分类 构思草图
设计草图
草图绘制的步骤
5.描绘产 品阴影突 出质感.
选用2H铅笔或钢笔
4.细致描 画产品的 亮部.
在方格纸上画出产 品外观比例关系.
在透视网格纸上画 出产品的透视线稿.
画产品中间调子 先淡后浓.
设计表现的基础
z
2).网格徒手画法 －－借助网格的徒手绘图法
作图的要领是：
3、以网格上小格来 确定物体的比例关系
1、与地面垂直 的线就垂直画
o
网格纸
2、与地面平行的线
粤教版高中通用技术必修1课件草图及画法
粤教版⾼中通⽤技术必修1课件草图及画法设计草图及其绘制【教学内容】【教材分析】在设计草图及其绘制⼀课中向学⽣介绍了设计草图、绘制草图，草图在设计中的实际意义和作⽤。
⼀、绘制草图的概念①绘制草图是不⽤绘图仪器的，⽽按⽬测⽐例徒⼿画出图样的绘图⽅法，这种图样成为草图或徒⼿画。
这种图主要⽤于现场测绘，设计⽅案讨论或技术交流，因此，⼯程技术⼈员必须具备徒⼿绘图的能⼒。
绘画主要⼿段有3种⼀是仪器绘图，⼆是徒⼿绘图，三是计算机绘图。
⼆、⽤草图表达构思有了好的构思，⽤草图把它表达出来，草图⼀般都采⽤徒⼿绘画来完成③。
徒⼿绘画就是只⽤铅笔，不⽤尺和其它绘图⼯具的绘图技能，练习好这种技能就可以尽快把⾃⼰的构思画出来，这是⼀种很有使⽤价值的技能。
三、绘制草图的要求和⽅法①③徒⼿绘画练习的基本⽅法有（1）直线画法（2）圆和曲线画法（3）⽴体图画法典型案例：汽车草图【教学⽬标】【重点难点】教学重点：徒⼿绘制设计草图的⽅法和步骤。
教学难点：应⽤设计草图来表达设计意图。
【教学思路（建议）】本课的教学，主要是要求学⽣掌握草图的绘制的基本⽅法和步骤。
⾸先可播放幻灯⽚，学⽣看了这些产品，⾃然有⼀种感叹，草图设计的多好！从学⽣们的惊叹与羡慕中，引出本课的教学内容。
这些设计为什么画得这么好，就是因为设计师们在做此产品前有很好的构思。
有了好的构思，怎样把它表达出来——画个草图，这是常⽤的⽅法。
（⼀）什么是草图？草图分构思草图、设计草图（⼆）绘制草图的要求绘制草图必须要掌握其基本的练习⽅法，教师必须对学⽣讲清楚，同时教师要现场演⽰，激发学⽣的求知欲望及动⼿能⼒的培养。
（1）直线画法要领：铅笔削成锥形，先打点，然后⼿腕靠着纸⾯，沿图线⽅向移动，眼睛要注意终点⽅向⼀笔画成。
画短线，⽤⼿腕运笔；画长线以⼿臂动作带动⼿腕运笔。
直线分⽔平线、竖线、斜线，须逐个练习，从练习中掌握画线的技能技巧。
如：画⽔平线时，可将纸微微左倾，⾃左向右画线，如图（a ）；画竖线，⾃上向下运笔画线，如图（b）；画斜线可转动纸张，使所画的斜线正好处于顺⼿⽅向，如图(c) ；练到⼀定程度，再进⾏画各种⾓度、⽅形的练习。
浅谈如何上好通用技术的草图题复习课
浅谈如何上好通用技术的草图题复习课作者：穆蕾来源：《神州》2011年第23期摘要：在普通高中通用技术教材必修1技术与设计1中写到——能绘制简单的草图来表达设计意图。
由于草图题是最近几年会考与高考中必考的大题，而学生的作图能力又残次不齐，所以在教学中我们进行了一些研究。
关键词：草图、高考、会考技术是推动社会发展与文明进步的主要动力之一，设计又是技术发展的关键，通过开设高中通用技术课程，可以加深学生对技术的理解，提高自身的技术素养。
其中每年会考与高考中的最后一大题：草图题我认为尤其能体现学生的技术素养。
于是本大题成了考试的热点和难点，有许多成绩不错的学生都害怕做这种类型的题目。
因为不少学生构思设计能力不强，而且草图绘制中要注意的细节与创意也是学生非常欠缺的能力之一。
这就成了我们通用老师在复习上的一个难点。
如何对草图题进行复习，我有以下几点建议：一、仔细研究高考和会考对于草图的评分标准。
比如高考对草图的评分标准为：画出图形的基本框架；草图要立体感明显；要符合设计要求，方法要合理；草图要能体现细节，要有创意；标出长、宽、高尺寸；写出必要的文字说明；写出产品的特色。
可见对草图的设计要求是比较全面，这要求我们的学生在做题时要考虑到这些方方面面的细节。
所以我认为复习时先要给学生讲明评分标准，而且要举例来说明如何评分，这样学生心里有了标准，下笔的时候多少会顾及到一些。
我在草图课中特别强调要同学们注意设计要求，我们在日常改卷中会发现有不少同学画出的图形非常好，但是背离了题目的设计要求，几乎拿不到什么分数。
二、鼓励创新，注重规范在实际的练习中，我发现有一部分学生思想上特别不重视，练习时总是随意拿水笔信手画几笔就敷衍了事了。
这样的练习一点也达不到练习的效果。
另外有一部分学生总是独出心裁，设计的东西太有创意。
而完全不考虑是否能实现，当然图形也因为这创意而表达不了细节，或者表达得让人不知所云。
这样的学生往往也很固执，总是抓着创意不放，很难接受别人的建议，这样的学生在考试中也往往在此题上很吃亏。
高中通用技术课程设计草图分步教学的探究
高中通用技术课程设计草图分步教学的探究作者：周圆慧来源：《中国教师》2015年第10期设计过程需要不断地将设计想法和设计成果用恰当的方式表达出来，以方便与他人进行交流。
对高中生来说，在众多的技术语言中，掌握草图的画法最有益于设计与交流。
这是因为草图可以第一时间记录设计灵感，产生更多的创意，并将设计意图向第三者进行视觉表达，弥补文字表达的限制，提升交流设计思想的效率。
此外，虽然透视效果图比草图更能真实地表现产品的式样、材质与空间效果，但它来自草图。
再加上，学生的绘图能力普遍较弱，其所画出的潦草的草图无法进行交流与想法表达，所以技术课程中的草图不但要表现出设计创意，更需要考虑设计的可行性和合理性，让草图直观形象地表达出设计思想，更好地与他人进行交流。
草图作为一种重要的教学工具，所画出的草图要有立体感，不能画成三视图，而且草图所需体现的功能与特色，应在画草图时想到相应的设计。
此外，在进行尺寸标注教学时，尽管强调标注要符合相应规范，但更应重视尺寸数字大小取值，一定要用尺，确保工整、大方、干净，必要时可给予文字说明。
基于草图清晰、合理与完整的特征要求，教师可从“画、补、修”出发，寻求让学生清晰表达其设计构思与灵感的教学策略。
一、“画”“画”，即要画出设计草图，通过观察在头脑中形成立体感，通过网格练习快速形成并在平面上确定物体的位置、比例，进一步画出基本体立体图形。
此外，以网格中的三条交叉线作为坐标，形成正等轴与斜二测图的画法，借助工具完成基本体的绘制，通过认识交界线、隐藏线，提升绘制草图的立体效果。
草图的目的就是表达设计思想和产生更好的设计，并不能排除为了画草图而画草图，其实这也是激励学生构思设计的有效手段。
以立体草图的绘制为例，通过实物展示、网格法教学、基本物体教学、交界线和隐藏线的绘制等方式阐述“画”的教学策略要点。
1.展示实体，树立空间立体感教师可以在课堂上拿出玩具凳，让学生观察，树立点、线、面的关系。
提高CAD草图效果的10个方法
提高CAD草图效果的10个方法在进行CAD设计工作时，草图是非常重要的一环。
一个好的草图能够提高设计的准确性和美观度。
本文将介绍提高CAD草图效果的10个方法，帮助设计师们提高设计质量。
1. 使用正确的图层管理：合理地使用图层可以使草图更加清晰易读。
将不同类型的线条、标注、尺寸等元素分别放在不同的图层中，便于后期编辑和修改。
2. 使用准确的标注和尺寸：草图中的标注和尺寸应该准确无误，这对于后续的工程施工和制造过程非常重要。
确保标注和尺寸的位置和数值正确，避免产生误解和错误。
3. 添加适当的灯光效果：在渲染草图时，适当添加灯光效果可以提高设计的立体感和真实感。
调整灯光的角度和强度，使得草图中的物体更加鲜活。
4. 使用合适的视角：选择合适的视角可以展现设计的特点和亮点。
通过调整视角的位置和角度，使得草图更加具有吸引力和表现力。
5. 使用图形阴影和渐变效果：在渲染草图时，适当添加图形阴影和渐变效果可以提高设计的层次感和立体感。
通过调整阴影的位置和强度，使得草图更加逼真。
6. 使用合适的材质和纹理：给草图中的物体添加合适的材质和纹理可以增加设计的质感和观赏性。
选择适合的材质和纹理，使得草图更加生动。
7. 使用描边和填充效果：在设计草图中，合理地使用描边和填充效果可以突出重点和细节。
通过调整描边的粗细和颜色，使得草图更加精致。
8. 优化CAD模型的构造：在进行CAD设计时，合理地构造CAD模型可以提高设计的效率和准确性。
尽量使用简化的模型结构，减少不必要的线条和面片，以减轻渲染和显示的负担。
9. 使用合适的缩放比例：在CAD草图中，合适的缩放比例可以使得设计更加易读和准确。
根据设计的大小和细节，合理选择缩放比例，使得设计更加清晰。
10. 不断学习和实践：提高CAD草图效果需要不断地学习和实践。
掌握CAD软件的各种功能和技巧，积极参与设计项目，并借鉴他人的设计经验和方法，不断提升自己的设计水平。
通过以上10个方法，设计师们可以提高CAD草图的质量和效果。
利用草图大师提升学生图样表达核心素养的实践探索
利用草图大师提升学生图样表达核心素养的实践探索作者：易晓敏来源：《科教导刊·电子版》2020年第11期摘要对通用技术教学中引入草图大师进行图样表达教学可行性进行了分析讨论，再从三视图识读、草图绘制、尺寸标注三部分内容的实践教学上探索如何提升学生图样表达核心素养，最后从辅助性、实操性、现实性三方面提出利用草图大师进行图样表达教学的思考和注意事项，为提高学生图样表达能力提供参考借鉴。
关键词图样表达核心素养草图大师教学实践中图分类号：G625.5 文献标识码：A1利用草图大师提升学生图样表达核心素养的可行性《普通高中通用技术课程标准（2017年版）》中明确“图样表达是指运用图形样式对意念中或客观存在的技术对象进行可视化的描述和交流。
”图样表达是通用技术学科的核心素养之一，也是产品设计制作过程中不可或缺的重要部分，与技术意识、工程思维、创新设计、物化能力四种核心素养同等重要。
图样表达是创新设计的可视化表现，又是作品物化的基础。
但在实际教学中观察发现，学生对图样表达这方面的重视程度不够。
如在完成一个设计作品过程中，学生会花较多的时间讨论作品的创新性，功能性等来完成作品设计方案，但却花较少的时间精力在作品图纸这个部分，导致在正式制作过程中作品的形态特征、相关尺寸方面遇到困难，甚至会出现最后作品与设计图纸完全不一致的现象。
可见学生还没有意识到图样表达的真实作用，也没有明确图样表达在设计交流和实践操作中的重要性。
面对这样的情况，采取何种方式来加深学生对图样表达的认识、提高学生图样表达的能力，是通用技术课堂迫切需要解决的问题，也是通用技术教师值得研究的方向。
随着科学的发展技术的进步，学生制作作品使用的工具也在不断更新，除了传统的木工加工、金工加工，3d打印，激光切割已经走进通用技术课堂，而这些工具的出现对图样表达又提出了更高的要求，不仅需要纸质的草图，还需要在软件上进行精准绘图后再打印或切割。
因此在通用技术教学中引入3d软件，是教学大势所趋，利用3d软件的特性来提升学生图样表达素养具有可行性。
浅谈借助SketchUp破解通用技术设计草图教学难题
浅谈借助SketchUp破解通用技术设计草图教学难题作者：谢黎颖来源：《学习周报·教与学》2020年第22期摘要：在高中通用技术设计的草图教学中，针对相应难题应用SketchUp进行辅得到很好的解决，3D绘图软件SketchUp比较简单容易，其绘制过程与手工绘制习惯相适合，产生的3D效果和通用技术设计草图中的要求相符合，根据最近几年教学实践经验，SketchUp符合通用技术设计草图教学，并获得了良好的效果。
关键词：SketchUp;通用技术;设计草图教学对于通用技术的教学及课程评价中，设计草图具有重要的地位和作用。
日常教学中，老师经常应用设计草图方式教学，能够进行思维转化，形成具体形象，这是进行交流和构思方案的重要方法。
另外，对学生通用技术学科成绩考查中，以学生的设计草图能展现学生的思路，能反映学生的设计能力，并在考试中对其进行考核。
因此，设计草图教学很重要，老师要对学生进行引导，教会学生绘制设计草图。
传统绘制都是利用手工，学生感觉枯燥和浪费时间而没有绘制兴趣和积极性，如今因为计算机技术的应用，产生了SketchUp软件，对高中通用技术设计草图绘制具有重要作用和意义。
一、借助SketchUp能够使学生和老师快速准确地进行设计草图绘制SketchUp具有简洁、独特的界面，能够使学习人员或者是设计人员在较短时间内学会和掌握。
比如，进行绘制方形笔筒，利用SketchUp只用下图一中的五个步骤就可以清晰地标注并绘制出[1]，非常简单并具有良好的效果，这是其他软件不能做到的。
在高中通用技术课程的教学中，老师一天时间就可以学会，并能够研究在教学中的应用。
二、SketchUp能使老的设计草图绘制示范更轻松高中通用技术的教学中，在进行设计草图教学时会遇到很多难题，第一，很多老师的绘图基础比较差，有些畏惧绘制设计草图，在日常教学时，老师只进行展示，很少示范，只是粗略评价学生的绘制设计草图效果，指导性的建议很少。
高一通用技术 《草图的绘制》教学课件共16页文档
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
• 效果图更能真实地表现产品 的式样、材质和空间效果。 • 从效果图上注意把握产品的 形态、功能和特征，了解产品 的外观上的实际比例关系和色 彩搭配及材质感。
4.正等轴测图
(1)正等轴测图是一种可以表现物体三维结构特征的 图形。
(2)平面结构形体的正等轴测图的绘制 • A.根据形体特征，确定长(X)、宽(Y)、高(Z)等三轴 在图纸上的位置。 • B.沿着上述三轴分别量出物体的长、宽、高的尺寸 ，画出长方体的轴测图。 • C.根据长度方向、高度方向的尺寸，画出左上角斜 切面。 • D.根据长度方向、宽度方向的尺寸，画出左前方斜 切面，完成全图。
关系。
• 三、在准备好的透视网格纸上
，画出产品的透视线，先画淡一
些，等画完图形后，再描深轮廓
。
• 四、画产品的中间调子，注意 二
三
四
色彩过渡自然。
• 五、细致描画产品的亮部及高光部位。 • 六、描绘产品放置平面上的阴影，突出形体的体积感 和质量感。
五
六
请在白纸上用构思图的形式绘制2款台灯草图
3.透视效果图的识读
正等轴测图画法
1.作XYZ坐标轴
2.画出长方体的轴测图 3.画出左上角斜切面 4.画出左前方斜切面
讨论
• 正等轴测图上长、宽、高三个方向的坐标轴之间的 夹角是多少度?
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通用技术草图绘制能力提升策略
王为川
【期刊名称】《福建基础教育研究》
【年(卷),期】2022()7
【摘要】学生草图绘制水平能有效地反映技术学科核心素养教学效果。
提高绘制能力也有助于其提升通用技术学业水平合格性考试中解答设计应用题的能力。
为此,笔者结合自身教学实践,总结出“草图绘制五步法”,帮助学生掌握一定的绘图方法;同时,在草图绘制教学策略上也做了些新的尝试,提高草图教学的有效性,培养学生的空间表现能力,弥补绘图方面能力的不足,落实学科核心素养。
【总页数】3页(P142-144)
【作者】王为川
【作者单位】漳浦第一中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.浅谈提升通用技术教师图样绘制能力的对策
2.浅析通用技术课程中设计草图的绘制教学
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4.提高通用技术结构草图图样表达能力有效教学的实践与探索
5.通用技术学科中提升学生图样表达能力的策略
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