共享性教学资源服务平台建设的研究
教学资源共享平台建设
教学资源共享平台建设近年来，教育信息化发展迅猛，尤其是在互联网的影响下，教学资源的共享成为了一个热门话题。
为了更好地推动教育发展，建设一个优质的教学资源共享平台势在必行。
本文将从需求、功能、推广等多个角度探讨教学资源共享平台的建设。
一、需求教学资源共享平台的建设，有着因地制宜的需求。
首先，作为一个有着众多教育资源的国家，教师们希望能够通过共享平台分享自己的教学经验和优质教材，从而提高教学质量。
其次，学生们也需要更加多样化的教学资源，以提升学习效果。
再者，教育行政部门也需要通过充分利用教学资源共享平台，提升整体的教育水平，促进教育公平。
综上所述，搭建一个教学资源共享平台可以最大程度满足各方面的需求。
二、功能教学资源共享平台应具备多样化的功能，以便更好地服务教育工作者和学生。
首先，平台应提供资源上传下载的功能，教师们可以将自己的教案、课件等资源上传到平台上，其他教师可以根据自己的需求下载使用。
同时，学生也可以通过平台获取到丰富的学习资源。
其次，平台应该设立一个资源评价与分享机制，通过评价系统来筛选出优质教学资源，以便其他用户更好地找到适合自己的资源。
另外，平台还可以设置在线教研、互动社区等功能，促进教师之间的学习和交流。
三、平台建设教学资源共享平台的建设首先需要政府的支持和推动，出台相关政策和规范来规范资源上传下载的行为。
其次，需要专业的团队来开发和维护平台，确保平台的运行稳定和安全性。
此外，对平台进行定期维护和升级也非常重要，以适应教育的发展和需求的变化。
在建设过程中，可以吸纳教育工作者和学生的建议，以便更好地满足用户需求。
四、教师角色在教学资源共享平台的建设中，教师是至关重要的角色。
教师应积极参与平台建设，分享自己的教学资源和经验。
通过参与共享平台的建设，教师们可以展示自己的专业技能，提高自身的教学水平。
同时，教师还可以借助平台上其他教师的资源和经验，不断创新教学方法，提高教育质量。
五、学生角色学生们在教学资源共享平台中也扮演着重要的角色。
教学资源开发与共享平台建设
教学资源开发与共享平台建设随着信息时代的到来，教育领域也面临着新的挑战和机遇。
如何利用现代技术手段，提高教学资源的开发水平和共享效率，已成为教育改革的重要课题。
为此，建设一个开放、丰富的教学资源开发与共享平台势在必行。
一、背景分析当今社会，知识与信息爆炸式增长，学校教育所提供的教材难以满足学生个性化发展需求。
以往的教学模式以单一的讲授为主，缺乏多样化的资源支持。
如何提高教学资源的开发水平和质量，建立教师与学生的互动和共享平台，是当前教育改革的重要任务。
二、教学资源开发平台的必要性教育资源开发平台的建立可以帮助教师更好地利用网络技术和数字化资源，提高教学质量和效果。
教学资源开发平台充分利用互联网技术，整合各类优质教学资源，研发创新教学方法，使得学习资源可以被广泛分享和开发。
三、建设开放共享的教学资源平台由于教学资源的多样性，教学资源开发与共享平台应该是开放且多样化的，满足不同教学领域和层次的需求。
平台可以提供在线课程、教学视频、习题库等资源，供教师参考和使用。
同时，教师也可以在平台上上传自己的教学资源，分享给其他教师和学生使用。
四、共建教学资源创作社区为了营造积极的教学资源创作氛围，可以建立教学资源创作社区。
在这个社区中，教师和学生可以共同交流创作心得、分享教学经验，参与协作创作，提高教学资源的质量和互动性。
五、加强教学资源评价机制为了保证教学资源的质量和有效性，应该建立起完善的教学资源评价机制。
通过专家评审和用户反馈，对教学资源进行评估和改进。
同时，鼓励教师多参与教学资源评价工作，促进资源质量的提升。
六、整合校外优质资源在教学资源开发与共享平台中，应该充分整合校外优质资源。
这些资源可以包括名师讲堂、学术研讨会等活动，通过音视频直播等方式，让更多的教师和学生受益。
同时，还可以与其他教育机构合作，共同开发教学资源，推动教育合作。
七、提供在线学习服务教学资源平台应该提供在线学习服务，满足学生随时随地学习的需求。
“互联网+”高校服务共享平台建设研究
“互联网+”高校服务共享平台建设研究随着信息技术的发展和互联网的普及，互联网已经渗透到了社会的方方面面，对各行各业产生了深远的影响。
高校作为培养人才和推动社会进步的重要力量，也逐渐意识到互联网的重要性，并开始探索互联网在高校服务中的应用。
为了更好地满足学生的需求，提高高校的服务质量，许多高校开始建设“互联网+”高校服务共享平台。
“互联网+”高校服务共享平台是利用互联网技术和资源，打破高校内部各部门之间信息孤岛，实现高校资源的共享和共用，为学生提供更加便捷和高效的服务平台。
该平台通过搭建一个统一的学生信息管理系统，包括学籍信息、学生档案、课程信息、成绩查询等功能，方便学生查询和管理自己的学习和生活情况。
在互联网+高校服务共享平台上，学生可以通过手机或电脑实现线上选课、申请补考、查询成绩等学籍管理功能，极大地方便了学生的学习和生活。
学生还可以通过平台预约导师、预约图书馆座位、查询教室使用情况等，提高了学生使用高校资源的效率和便利度。
互联网+高校服务共享平台还可以整合高校内部各部门的资源，实现资源的共享和共用。
学生可以通过平台预约校医、预约心理辅导师、查询就业信息等，方便了学生获取多方面的服务。
而对于高校管理部门来说，通过平台可以实现学生信息的集中管理、数据的统计分析，提高了管理效率和决策的科学性。
在建设互联网+高校服务共享平台时，还需要注重用户体验和信息安全。
用户体验包括平台的界面设计和操作流程的简洁性，尽量减少学生的操作步骤和时间消耗。
信息安全主要涉及学生个人信息的保护，包括个人隐私、学业成绩、论文等，需要加强平台的技术手段和管理措施，保障学生信息的安全性和隐私权。
“互联网+”高校服务共享平台的建设对于高校来说具有重要的意义。
通过利用互联网技术，实现高校资源的共享和共用，可以提高学生服务的便捷性和质量，提升高校的教育教学水平和管理效能。
高校应该积极推动“互联网+”高校服务共享平台的建设，并加强与互联网企业的合作，共同促进高校服务的创新和改善。
共享型教学资源库建设问题
共享型教学资源库建设问题第一篇：共享型教学资源库建设问题共享型教学资源库建设问题一、共享型教学资源库建设思路？共享型专业教学资源库建设将本着开放性、共享性、可扩展性、先进性、经济性和高可靠性原则，整合、开发校内各专业优质教学资源，引进交通行业的信息资源，建成一个行业共同参与、具有信息海量存储容量、设计科学规范和使用方便快捷的大型共享型专业教学资源库及信息公共管理平台。
构建含有6个重点专业教学资源的综合性共享型专业教学资源库、1个信息公共管理平台。
建成后，将各专业教学资源联网，满足学生自主学习的需要，实现全院教育教学管理无纸化办公，提升学院的信息化管理水平。
通过互联网技术与全国同类高等职业技术学院实现资源共享，辐射行业，服务社区。
二、共享型教学资源库建设系统总体要求是什么？1、满足学校对数字化校园建设及网络辅助教学、资源库建设与管理等方面的要求。
以资源共享为目的，以创建精品资源为核心，面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源评价等，实现资源的快速上传、检索、归档；同时又能进行课程制作管理等，实现全校师生的网络教学资源的建设管理共享与应用。
2、为教师提供一个简单、易用的课程建设平台，降低教师课程网站设计与开发的建设难度；以及成熟、稳定、易用、功能强大的教学支撑平台，满足教师教学过程设计、教学管理统计分析、课堂教学实时监控等需求；统计并记录学生学习全过程；3、能够为学生提供一个性能稳定、功能强大的自主学习的平台；促进主动式、协作式、研究型、自主型学习，形成开放、高效的新型教学模式。
4、接口开放。
根据学校要求，定制开发相应的接口，以实现与已有的应用系统，如教务管理系统、学生管理系统等进行有效集成，实现单点登录，数据同步，数据共享。
三、专业教学资源库建设应注意什么问题？（一）加强针对性教学资源库中基本应以专业教学素材为主，防止内容庞杂凌乱以及缺乏兼容性和系统性，不能重数量轻质量。
（二）加强规范性做到资源分类规范，种属界定清晰，有利于教师、学生使用，有利于规划、管理。
教师教学资源共享平台建设
教师教学资源共享平台建设随着互联网的迅猛发展，教育领域也出现了一种全新的模式：教师教学资源共享平台。
这种平台的建设是为了促进教师之间的资源共享，提高教学质量，让教育资源得到更充分的利用。
下面将从不同方面展开回答，探讨教师教学资源共享平台的建设。
一、平台初衷及意义教师教学资源共享平台的初衷是为了解决教学资源匮乏、重复建设和传统的封闭局面。
通过共享平台，教师可以互相交流和分享各自的教学资源，从而节省时间和精力，提高教学效果。
此外，共享平台也有助于促进教育资源的多样化和共享经验，培养教师的专业发展。
二、平台的特点教师教学资源共享平台具备以下特点：一是开放性。
平台应该对所有教师开放，无论是新手教师还是经验丰富的老师，都可以在平台上分享和获取资源。
二是多样性。
平台应该提供各种形式的资源，包括教案、教材、课件、习题等，并且要覆盖不同学科和年级。
三是互动性。
平台应该提供互动交流的功能，让教师之间能够进行讨论和评论，促进共同进步。
四是安全性。
平台要保障资源的版权和知识产权，确保共享的资源不被滥用。
三、推动共享的因素为了促进教师教学资源的共享，有以下几个因素需要考虑：一是政策导向。
有关部门应该出台相关政策，鼓励和支持教师之间的资源共享。
二是制度保障。
学校和教育机构应该建立完善的管理制度，确保教师的资源分享得到认可和奖励。
三是技术支持。
平台的建设需要依托技术手段，提供便捷的上传和下载功能，并确保资源的安全和可靠。
四、平台建设与教师发展教师教学资源共享平台的建设与教师的专业发展有着密切的联系。
通过平台的交流和分享，教师可以学习和借鉴其他教师的教学方法和经验，进一步提升自己的教学水平。
同时，平台也提供了教学研究和反思的机会，促进教师的成长和进步。
五、平台建设的挑战和解决方案教师教学资源共享平台建设过程中会面临一些挑战，如资源的质量和版权问题，以及平台的用户体验等。
为了解决这些问题，可以采取以下措施：一是加强审核和评估机制，确保资源的质量和可靠性。
教师教学资源共享平台建设
教师教学资源共享平台建设一、背景介绍教师教学资源共享平台是一种建立在网络平台上的教育资源分享和交流平台，旨在提供一个便于教师分享教学资源、互相学习交流的空间。
这样的平台对于提高教学质量、促进教师专业成长具有重要意义。
然而，目前教师教学资源的共享仍然面临一些问题，因此，建设教师教学资源共享平台成为提高教学质量的重要途径。
二、现状分析目前，虽然有许多教师教学资源共享平台存在，但总体来说，这些平台的效率和质量还有待提高。
一方面，教师面临着时间和技术等方面的限制，难以投入足够的精力进行资源整理和共享；另一方面，由于公开资源的质量无法保证，导致教师往往不愿意分享自己的高质量资源。
三、优势与挑战优势：1. 教师教学资源共享平台可以将全国各地的优秀教学资源整合起来，提供给全国的教师使用，从而丰富教学内容；2. 教师教学资源共享平台可以促进教师间的交流和学习，分享教学经验和教学方法，提高教师的教学水平；3. 教师教学资源共享平台可以通过互动和评论功能，实现教师之间的互动和反馈，进一步提高资源的质量。
挑战：1. 教师教学资源的质量参差不齐，如何保证平台上的资源质量是一个重要问题；2. 教学资源的版权问题需要得到妥善解决，确保资源的合法性；3. 平台的使用门槛较高，如何提供便捷的操作方式，吸引更多教师参与进来。
四、建设目标建设教师教学资源共享平台的目标是为广大教师提供一个方便快捷的资源分享和交流空间，通过资源共享和交流，提高教学质量，促进教师专业成长。
五、平台设计与功能1. 注重用户体验，进行简洁、直观的界面设计，提供便捷的浏览、搜索功能；2. 提供资源上传和下载功能，方便教师之间分享和获取教学资源；3. 设置评论和互动功能，鼓励教师进行交流和讨论，提供改进建议；4. 建立评价和推荐系统，帮助教师找到高质量的教学资源；5. 提供分类和标签功能，方便教师根据自己的需求进行资源的筛选和查找。
六、资源质量保障为了保证教学资源的质量，平台需要设立审核机制。
数字化教学资源共享信息平台建设研究
数字化教学资源共享信息平台建设研究
摘要：本文分析了国内外现有数字化教学资源共享信息平台的建设情况，运行机制和运行效果，对比不同机制的特点，找出国内数字化教学资源共享信息平台建设中存在的问题，提出解决的建议性意见。
关键词：数字化教学资源，共享模式 优质教育资源数字化是发展现代化教育的重要基础，是信息时代主要教育模式之一。随着世界政治、经济全球化趋势的显著加快，数字化教育的区域化、全球化趋势也得到同步的迅猛发展。发达国家正在加快教育数字化的投入，以期在教育全球化的热潮中保持优势地位。在科教兴国战略的指引下，我国高等教育事业取得长足进展，网络资源建设、数字化教学资源建设取得引人瞩目的成绩，但优秀共享信息平台的建设成为目前制约我国高等教育数字化教学资源发展的瓶颈。
一、国内外数字化教学资源共享信息平台的基本情况 1.国内数字化教学资源共享信息平台建设的基本情况[1][2] 先进的教育技术和计算机网络技术，只有和优质的数字化资源有机结合，才能向学习者提供一流的服务。改革开放以来，国家投入大量人力、物力用于高等学校质量工程建设，取得较大成绩，其代表性的成果有：
（1）中国高等教育数字图书馆（CADLIS） 由国家投资，建设的宗旨是把现代图书馆理念、先进的技术手段、高校丰富的文献资源和人力资源整合起来，实现以中国高等教育数字图书馆为核心的教育文献联合保障体系。总体架构由多个分布式、大规模、可互操作的异构多媒体数字图书馆群组成，主要包括门户构建、统一认证、统一检索、资源调度、电子商务等主要子系统。通过信息资源共建、共知和共享，初步成为具有国际先进水平的开放式数字图书馆，为全国高校教学、科研和重点学科建设提供了高效率、全方位的文献信息保障与服务。
（2）中央广播电视大学 教育部批准的现代远程开放教育试点高校之一。由中央广播电视大学，省级广播电视大学，地市级、县级广播电视大学分校和工作站组成覆盖中国大陆的远程教育系统，统筹利用电大教育资源，建设远程教育公共服务体系，为各类社会成员更新知识和掌握新的技能提供教育服务；为高等学校及其他教育机构开展远程教育提供学习支持。运行模式为统筹规划，分级办学，分级管理，资源有偿共享。
学校教学资源共享平台建设
学校教学资源共享平台建设1. 简介学校教学资源共享平台是为了促进教育资源共享和提高教学质量而建设的一个平台。
它可以让教师们分享自己的教学资源，学习和借鉴其他教师的优秀教学案例，提高教育教学水平。
2. 教学资源共享的重要性在传统的教学模式中，每个教师都是孤立的，自己独立设计教学资源，这种方式不仅效率低下，而且资源的质量无法保证。
而教学资源共享平台的建设可以打破这种孤立状态，让资源可以被更多的教师、学生和家长所共享。
这样可以促进教育资源的多元化，提高教学效果。
3. 教师的角色在教学资源共享平台中，教师扮演着重要的角色。
他们可以上传自己设计的教案、课件、试题等资源，与其他教师进行交流和分享。
同时，教师也可以通过浏览平台上其他教师的资源来学习和借鉴，并在教学中应用到自己的实际教学中去。
4. 学生的角色学生在教学资源共享平台中也扮演着重要的角色。
他们可以通过浏览平台上的资源来提升自己的学习效果。
他们可以学习其他优秀学生的学习方法和经验，从而更好地提高自己的学业成绩。
5. 家长的角色家长在教学资源共享平台中同样扮演着重要的角色。
他们可以通过浏览平台上的资源来了解学校教学的情况，并与教师进行交流。
通过参与平台的活动，家长可以更好地关注孩子的学习进度和问题，并给予适当的指导和帮助。
6. 共享平台的具体功能学校教学资源共享平台可以具备以下功能：- 上传和下载教学资源：教师可以把自己设计的教学资源上传到平台上，其他人可以下载使用；- 评价和留言功能：用户可以对教学资源进行评价和留言，提供意见和建议；- 分享和推荐功能：用户可以把自己觉得优秀的资源分享给他人，并推荐给其他人；- 搜索和分类功能：用户可以根据自己的需求，进行资源的搜索和分类，快速找到所需资源；- 咨询和交流功能：用户可以在平台上进行教学问题的咨询和交流。
7. 平台建设的挑战建设学校教学资源共享平台也面临一些挑战：- 隐私和安全问题：教学资源可能包含敏感信息，平台需要确保用户信息和资源的安全；- 平台运维和维护问题：平台需要有专门的人员进行运营和维护，保证平台的正常运行；- 用户积极参与问题：平台需要吸引更多的教师、学生和家长参与其中，共享自己的教学资源。
高校教学资源共享平台建设
高校教学资源共享平台建设高校教学资源共享平台的建设对于促进高等教育和提高教学质量具有重要意义。
本文将从多个角度探讨该平台的建设和发展，并介绍一些相关的案例和做法。
一、平台的背景和意义高等教育作为国家的重要支柱产业，对于培养人才、推动社会发展起着重要作用。
然而，目前高等教育资源存在着分散和不平衡的现象。
一些名校拥有丰富的教学资源，但是在一些农村地区或贫困学校，教学资源相对匮乏。
因此，建设高校教学资源共享平台可以实现资源的优化配置，让更多的学生能够享受到优质的教育资源。
二、平台建设的关键要素要建设一套高效的高校教学资源共享平台，需要考虑以下几个关键要素：1. 技术支持：平台需要具备良好的技术支持，包括稳定的互联网环境、高速的数据传输能力、灵活的系统设计等。
只有有了可靠的技术保障，才能确保平台能够正常运行。
2. 资源整合：平台应该具备强大的资源整合能力，能够汇集各个高校的教学资源，包括教案、讲义、习题等。
同时，还要考虑资源的分类和标签化，以便学生和教师能够方便地搜索和使用所需的资源。
3. 用户体验：平台应该注重用户体验，提供便捷的操作界面和友好的交互设计。
学生和教师应该能够轻松地上传和下载资源，分享经验，互动交流。
只有用户体验良好，才能够吸引更多的人来使用平台。
三、平台建设的具体做法在平台建设的过程中，可以参考以下几个具体的做法：1. 建立统一的标准：制定一套统一的资源上传和管理标准，确保资源的质量和可用性。
同时，还要建立一套评估机制，鼓励教师和学生积极参与平台建设，提高资源的质量和数量。
2. 加强宣传推广：通过各种途径宣传平台的优势和功能，吸引更多的高校和教师加入进来。
可以利用学术会议、研讨会等场合进行宣传推广，同时也可以通过互联网和社交媒体进行线上推广。
3. 建立用户社区：建立一个用户社区，让教师和学生能够方便地交流和分享资源。
可以设置讨论区和博客功能，让用户可以分享自己的心得和经验，培养良好的学术氛围。
高校信息资源与地方共享平台建设研究
高校信息资源与地方共享平台建设研究高校信息资源与地方共享平台建设研究随着互联网和数字化技术的快速发展，信息资源成为了人们获取知识、开展研究和教学活动的重要渠道，同时，地方经济发展对于信息资源的需求也日益增长。
为了有效地整合高校信息资源，满足地方经济发展的需要，建设高校信息资源与地方共享平台成为了一项重要任务。
一、高校信息资源的特点高校信息资源具有以下几点特点：1.丰富性。
高校教学和科研活动涉及的学科范围很广，信息资源类型也很丰富，包括各类图书、期刊、论文、研究报告、学术会议等等。
2.冗余性。
通过高校图书馆、数字图书馆、在线数据库等途径，可以获取大量重复、交叉的信息资源，这些资源需要进行有效的整合和去重处理。
3.价值性。
高校信息资源具有极高的学术和实用价值，能够为科研工作者、学生以及社会各界提供重要的知识支持。
4.专业性。
由于高校信息资源主要用于学术和教育领域，所以对于一般社会群体而言可触及性不太强。
二、地方经济发展对信息资源的需求地方经济发展对信息资源的需求主要表现在以下方面：1.产业转型升级。
随着全球经济形势的变化，不少地区的传统产业出现了困境，需要通过新兴产业的培育和发展来实现产业结构的转型升级。
而信息技术是新兴产业发展的核心驱动力，所以地方经济需要大量的信息技术人才和前沿技术研究成果支撑。
2.城市治理和公共服务。
随着城市规模的不断扩大和复杂化，城市治理和公共服务的难度也越来越大。
信息技术在城市管理和服务方面起到了关键作用，例如智慧城市建设、城市环保和交通管理等方面都需要依赖信息资源的支持。
3.科技创新。
科技创新是国家和地方经济发展的重要引擎。
地方政府需要通过引进高新技术、促进创新研发和产业化转化等途径来推动地方经济发展。
而高校信息资源就是科技创新的重要基础，它能够为科技人员提供重要的知识和研究成果支撑。
三、高校信息资源与地方共享平台的建设意义高校信息资源与地方共享平台的建设意义在于：1.促进高校学术资源的整合与共享。
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后 台 软件进 行管 理 ，根据 资 源评 审标 准对 教师 上传 的 资源进 行评 审， 实现 资源 的批量 入库 、后 台资源 信息 的快速 录 入 ，制作 和删 除过期 资源 ；使 用 资源 导航 功能 ，能 够实 现学 院专 业导 航 、资源 类 别导 航 、课程 导航 、资源 导航 、专 业专 题 导航 ：使用 资源 管理 功 能 ，完成 资源 的审核 及提 示 、资源 属性 修 改及删 除无 用资 源 、 设 置 资源下 载 点数及 资源 级别 ， 统计 资源 的访 问情况 和下 载情 况 。 ２ 系统 管理 模块 ． 系统 管理 模块 主要 负 责对整 个 系统 的维 护工 作 ，以保 证系统 的稳 定性 。主要功 能包 括指 定各 专业 资 源库 负责 人 、设置 系统和 专业 资源 库存 储方 案 、设 置资源 积 分规 则 、学 院加 盟 及审核 ，实 现 创 建和 维护用 户帐 号信 息 、 定用户 角 色 、 指 批量 管理用 户 帐号 ， 完成 专业 站 点维护 、新 闻 、 问卷 、论 坛 维护 、系统 设置 、数 据库 碎 片 整理和 在线 用户 统 计等 。 ３ 用 户管理 模块 ． 专业 教学 资源库 平 台 ， 是教 师 的教 学 中心 、 生 的学 习 中心 、 学 课 程 的数 字化 资源 中心 。对 资源 的操 作对 象主 要有 系统 管理 员 、 教师 、学 生 （ 普通注 册 用户 ）和 一般 用 户 （ 正式 注册 的浏 览用 未 户 ） 对 上述对 象可 规 定如 下权 限：系统 管理 员主要 是对 数据 库系 。 统 有完 整 的控 制权 ，具 有初 始化 资源 库系 统和 审核 注册 用户 的权 限 。允许他 对 整个 资源 库在 后 台实施 动态 管理和 维 护 ， 以便对 教 学 资源 库 的使用 实旖 有 效监控 教师 按其规 定 的帐 号，主 要负 责 系统硬件组成 图 历 对规 定 的资源 进 行上 传 ，同 时也可 对资 源库 进行 浏览 、查询 和 使 用 ；学 生则 可 以浏览 、查 询和 下载 信息 库 中的资 源 ；一般用 户 仅 可 以浏 览 、查询 资源库 对外 开放 部分 的教 学资源 。 四 、预期 效果 通 过共享 性教学 资源服务 平台项 目 设 ， 建 学院将各 级各类 重点 建设专 业的教 学资源和课 程资源 通过平 台进行管 理、展示 。使校 内 外教师 与学生 能够共享 ，能够促 进教师 之间 的相 互交流 与沟通 ， 共 同分享 教学改 革的成果 ， 更新教 育观念 ， 提高教 学与社会服 务能力 ： 高职 院校 之 间能够 通过分 享专业 建设成果 ， 能有效 促进 高职院校专 业 建设 的水平 ， 升高职 院校服 务区域经 济社会 的能力 ；网络化 学 提 习环境 的建设 ，为学 习者 提供 了 自主学 习条件 ，为建设学 习型社会 图 １共享 性教 学资 源系统 硬件 框 图 和 终身 教育体 系奠定 了基 础 ， 现 了高职 教育 以服 务为宗 旨的价值 体 （ ）软件 系统 方案 二 软 件系统 包 括系 统软 件和 资源 管理 软件 。 系统 软件 包括 网络 取 向，有利于 实现 高职 院校的和 谐发展和 共 同发展 。 操 作系统 和数 据库 管 理系 统 。资源库 管 理系 统软 件包 括两 个子 系 参 考文 献 ： 网络 清华 大学 出版社， ０ ， ２ ７ ０ ７ 统 ：资源 管理 、系统 管理 。这两 个 子系统 为 三类 用户 （ 师 、学 … 姜 宁康 ． 存储 导论 ， 教 ２ １ 存储 清华 ２ ０ ０ ３ 生 、管 理 员）提供 资源 检 索、 资源 发布 、资源 审 核 、权 限管理 及 『鲁 士 文． 网络技 术及 应用， 大学 出版社 ， １，
一
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计费 等多 个方 面 的服 务 。 １ 资源 管理 模块 ． 资源 管 理模 块 的操作 对 象是 教学 资源 库 中的各类 资 源 ，在进 行操 作 时要 保证 内容 的安 全 性和 可靠 性 。该模 块 的功能 主要 包括 资源 入 库 、资源 导航 、资源 管理 、资源 检 索 。教师在 开 发完 成教 学 资源 后 ，可 以通过 网络 将 资源 交互 式入 库 。系统 管理 员可 通过
中图分类号：Ｇ４４ ３
文献标识码 ：Ａ
文章鳊号：１０— ５９ （ ００） ０ — ０７ Ｏ ０７ ９９ ２ １ ７ ０２ 一 １
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计算 机 光盘软 件 与应 用
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信息技术应用研究
共享性教学资源服务平台建设的研究
陈 国才
（ 宁机 电职 业技术 学院，辽 宁丹 东 １８ ０ 辽 １０ ９）
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Ｋｅ ｗｏ ｄｓＳ ａ ｉｇ； ａ ｈｎｇｒ ｓ ｕ ｃ ｓＨａｄｗａｅ ｓ ｓｅ ； ｏ ｔ ｒｅｓ ｓｅ ｙ ｒ ： ｈ ｒｎ Ｔｅ ｃ ｉ ｅ ｏ ｅ ； ｒ ｒ ｒ ｙ ｔｍ Ｓ ｆｗａ ｙ ｔｍ
摘 要 ：本 文从共 享性教 学资 源建设 背景 、指导 思想 、硬件 系统 、软 件 系统 等 方 面进 行 了说 明。 强调共 享性 教 学 资源 平 台对 高校 的发展 、 高校 间的 交流、教 ；硬 件 系统 ；软件 系统
建设 背景 利用 信息 技术 为教 学服 务 ，把 学院 的优质 教 学 资源 通 过互 联 网实现共 享 ，供校 内外 师 生共 同学 习和研 讨 ，是 学 院教 学 建设 的 重要 环节 ， 是创建 公平 教育 环境 的 重要举 措 。教 学 资源 服 务平 台 建 设的 目的 是促进 教师 教学 思想 、 教育观 念 的转 变 ，鼓励 教师 更 新 教学 内容 ，改 革教学 手段 ，推 动 教师 与学 生 、教师 与教 师 、学 生 与学 生的相 互交 流 ，提高 学 生 自主学 习 、研 究 性学 习 的能力 和 兴趣 ，培 养学 生 的创新 意识 。 二 、指导 思想 共享 性教 学 资源服 务平 台 的建 设 ，要 以 “ 体规 划 、分步 实 整 施 、突 出应用 ”的原 则为指 导 ， 以适应 高职 人才 培养 模式 和教 学 改 革的 需要 为 目标 ，将 技术 先进 性和 实 用性 相结 合 ，集 中管理 和 开放 性相 结合 ，吸 引广 大教 师 积极 参加 专业 教学 资源 和课 程 资源 建 设 ， 同时 ，积 极 引进行 业企 业 资源 ，在 充分 整合 行业 企业 资源 的基础 上 ，开发 教 学资源 ，形 成共 享性 优 质资 源 。鼓励 校 内外 学 生积极 使用 ，充分利 用 学院 目前在 专业 建 设和 课程 建设 中 的先进 经 验 ，开发 有学 院特 色 的功 能模块 ，鼓 励 教师进 行研 究 性教 学 资 源 建设 ，开 展研 究性 教学 ，推 动学 生开 展探 究性 学 习 ，培养 学生 的综合 能力 与素质 ，最 终形 成共 同与 协调 发展 局面 。 三 、共享 性教 学资 源服 务平 台组 成 （ ）硬 件 系统方 案 一 实现 数据 集 中、设备集 中 、应用 集 中 ，提供 基础 的 、共享 的 、 统 一 的系统平 台。主 要包 括 ：集群 服务 器 、海量 存储 系 统 、数 据 库 服务 器等 硬件 设施 。共 享教 学资 源平 台 的存储 设 备必 须具 备性 能高 、可靠 性高 、易扩 展 、安 全稳 定和 海量 存储 等优 点 。本项 目 拟 采用光 纤存 储系 统 ，用于 存储视 频 资料 及数 据 。