教科版初中劳技七年级《金属丝加工—自行车模型设计与制作》教学设计
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活动3：试一下3-2“老虎”尝试与体验
工艺流程：动物眼睛→前肢→腹部→后肢→尾→背→耳→头→嘴。
质量要求：造型基本与图样一致。
活动4：交流与评价
（2）技能体验2：“金蝉脱壳”（2课时）
活动1：分析与思考
（1）粗铁丝下料的分析与思考
①在尖嘴钳手柄的哪一个部位加压，可以较容易的将粗铁丝截断？
②铁丝放在刀口的什么位置，用同样的力度，剪出的刀痕最深？
（二）金属丝的连接
1、课时建议：2课时
2、准备知识：收集各种金属丝的连接方式及连接特点。
3、导入
活动1：自学（P52金属丝的连接）
活动2：金属丝连接方式师生对话。
重点讨论：金属丝连接有哪几种方式？
归纳：金属丝的连接方式。
金属丝的连接方式分为“固定连接”与“活动连接”两种。
固定连接有：临时固定连接与永久性固定连接。临时固定连接可选用“缠绕”与“绞合”的方法加工；永久性固定连接可选用“焊接”和“胶合”的方法加工。
2.过程与方法：
（1）通过调查发现自己的需求，确定自行车模型设计的要求并构思方案。
（2）在自行车模型的设计、制作及评价的活动中，发现技术活动过程中出现的问题，并且能修改原来的设计。
3.情感态度与价值观：
（1）通过学习，激发学生浓厚的兴趣，并逐步形成严谨、细致、耐心的工作态度和意志品德。
（2）初步养成与他人进行技术合作、技术交流的能力。
2、准备知识：收集金属丝弯曲成型有哪些方法。
3、导入：
（1）技能体验1：铜丝画“老虎”（2课时）
活动1：金属丝弯曲成型的方法交流。
归纳：徒手加工与靠模加工。徒手加工的特点是：灵活易变；靠模加工的特点是：速度快，造型准确。
活动2：铜丝画“老虎”分析与思考
（1）根据P53铜丝画“老虎”造型，分析与思考后师生对话：
六、【教学过程】
（一）材料特性与用途
1、课时建议：1-2课时
2、准备知识：收集有关金属丝材料的特性及用途，收集有关自行车发展历史和自行车给人们生活带来的变化。
3、导入：可以列举有关实例图片或展示一些自行车模型，然后设问。
设问1：自行车模型可选择哪些金属丝材料？选用铁丝加工自行车模型与铜丝加工自行车模型有什么不同？引导学生分析与想象，在此基础上，设问2。
（科教版）七年级劳动技术教学设计
第三单元金属丝加工—自行车模型设计与制作
一、【教学设计思路】
本设计的内容包括四个方面：一是金属丝材料特性和用途的探究与分析；二是金属丝连接方法的尝试与归纳；三是对金属丝加工工具使用及成型方法的体验与感悟；四是自行车模型设计制作与评价。
设计的基本思路是：以实践与探究活动为基础，通过设置金属丝划线、切割、弯折、整形一系列活动，引导学生观察、分析、比较，得出金属丝加工的一般规律，并指导自行车模型的设计与制作。
三、【教学重点与难点】
1.教学重点：
（1）金属丝材料的划线、分割、弯折、整形等技术。
（2）金属丝的连接方式及用途。
2.教学难点：
（1）自行车模型的构思与表达。
（2）自行车模型的组装与调试。
四、【教学器材】
学具：尖嘴钳、靠模（直径为40毫米的圆柱物每2人一个）
教具：单人自行车模型、双人自行车模型
五、【教学流程图】
③经刀口加压后，铁丝仍未截断，可用什么方法使铁丝在截口出断开？
（2）“金蝉脱壳”智力套环零件特点分析与思考
①“零件2”与“零件3”都是圆环，是否能用同样的方法成型？
②在圆环成型时，采取什么方法既能保证质量，又能提高工作效率？
③铁丝成型与铁丝的长度之间有关系吗？
活动2：尝试与体验
内容：试一下3-3“金蝉脱壳”
设问2：常用金属丝材料有什么特性？适合做模型的金属丝有哪些？启发学生进一步思考，分析得出材料特性与用途，为自行车模型的材料选择作铺垫。
4、材料特性与用途的探究活动
活动1：收集到的有关资料交流。
活动2：探究材料的特性
学生分为4人一组，提供金属丝材料：铁丝、铜丝、钢丝。
通过对不同材料的“观察”与“切割”探究活动，了解材料的色泽，分析判断材料的硬度；通过对材料的拉伸、弯折等实验比较，归纳其特性与用途。
完成本单元教学大约需要13课时。
二、【教学目标】
1.知识与技能：
（1）知道常用金属丝的特性和用途。
（2）知道自行车结构与部件名称，能识读自行车模型的零件图。
（3）初步学会对金属丝材料进行划线、分割、弯折、整形等技术。
（4）初步学会常用金属丝的几种连接方式及应用。
（5）能够依据示意图安排工艺，并进行加工、装配和调试。
补充：金属丝型号来自百度文库金属丝粗细关系
金属丝的型号与直径的关系是：型号越大直径越小。一般情况下：22#铁丝可用作固定时，缠绕或绑扎的材料。14# -18#铁丝比较适合学生弯折成型。10#、12#铁丝部分在下料、弯折、成型时，学生会感到比较困难。所以选用较粗的铁丝造型时，设计的造型要求简单，零件相对要大；采取的加工策略是：先成型后切割。
活动连接中常见的有环连接，主要用于可反复转动的部位。如吊环、智力套环、链条等。
活动3：尝试与体验
试一下3-1：三种连接方式的尝试与体验
缠绕连接绞合连接环连接
对不同的连接方式，要求每位学生独立分析连接牢度，反思操作过程中发现的问题及解决的方法。
活动4：小组交流与质量检查。
（三）技能体验
1、课时建议：4课时
本设计要突出的重点是：金属丝成型与连接。方法是：在对材料特性的探究活动中，了解常用金属丝的基本特性；在独立技能体验活动中，掌握金属丝成型的基本方法。
本设计要突破的难点是：自行车模型的设计与表达。方法是：首先选择效果明显的探究活动，初步学会常用金属丝的连接方式，为自行车模型的设计简化与表达打基础。
本设计通过探究与分析、尝试与体验、交流与感悟、设计与评价等手段，提高学生的观察与发现问题的能力；分析比较与解决问题的能力；设计创新与实践能力；同时也渗透了技术思想与技术创新的教育。
问题1：作品从何处开始，结尾在什么地方？这样处理有什么好处？
问题2：可选择什么工具弯曲成型？
问题3：弯曲成型可分解的步骤。
弯曲成型的步骤：①定位（用笔在弯折处画上记号）；②弯曲成型（棱角加工：右手握尖嘴钳，尖嘴处夹紧铜丝，左手的拇指按住铜丝与四指反向用力，使铜丝弯折处成棱角。弧线加工：可利用两手拇指的弧度弯曲成型）；③整形（把弯曲后的造型放在图样上对照与修整，直到满足图样要求为止）。
工艺流程：动物眼睛→前肢→腹部→后肢→尾→背→耳→头→嘴。
质量要求：造型基本与图样一致。
活动4：交流与评价
（2）技能体验2：“金蝉脱壳”（2课时）
活动1：分析与思考
（1）粗铁丝下料的分析与思考
①在尖嘴钳手柄的哪一个部位加压，可以较容易的将粗铁丝截断？
②铁丝放在刀口的什么位置，用同样的力度，剪出的刀痕最深？
（二）金属丝的连接
1、课时建议：2课时
2、准备知识：收集各种金属丝的连接方式及连接特点。
3、导入
活动1：自学（P52金属丝的连接）
活动2：金属丝连接方式师生对话。
重点讨论：金属丝连接有哪几种方式？
归纳：金属丝的连接方式。
金属丝的连接方式分为“固定连接”与“活动连接”两种。
固定连接有：临时固定连接与永久性固定连接。临时固定连接可选用“缠绕”与“绞合”的方法加工；永久性固定连接可选用“焊接”和“胶合”的方法加工。
2.过程与方法：
（1）通过调查发现自己的需求，确定自行车模型设计的要求并构思方案。
（2）在自行车模型的设计、制作及评价的活动中，发现技术活动过程中出现的问题，并且能修改原来的设计。
3.情感态度与价值观：
（1）通过学习，激发学生浓厚的兴趣，并逐步形成严谨、细致、耐心的工作态度和意志品德。
（2）初步养成与他人进行技术合作、技术交流的能力。
2、准备知识：收集金属丝弯曲成型有哪些方法。
3、导入：
（1）技能体验1：铜丝画“老虎”（2课时）
活动1：金属丝弯曲成型的方法交流。
归纳：徒手加工与靠模加工。徒手加工的特点是：灵活易变；靠模加工的特点是：速度快，造型准确。
活动2：铜丝画“老虎”分析与思考
（1）根据P53铜丝画“老虎”造型，分析与思考后师生对话：
六、【教学过程】
（一）材料特性与用途
1、课时建议：1-2课时
2、准备知识：收集有关金属丝材料的特性及用途，收集有关自行车发展历史和自行车给人们生活带来的变化。
3、导入：可以列举有关实例图片或展示一些自行车模型，然后设问。
设问1：自行车模型可选择哪些金属丝材料？选用铁丝加工自行车模型与铜丝加工自行车模型有什么不同？引导学生分析与想象，在此基础上，设问2。
（科教版）七年级劳动技术教学设计
第三单元金属丝加工—自行车模型设计与制作
一、【教学设计思路】
本设计的内容包括四个方面：一是金属丝材料特性和用途的探究与分析；二是金属丝连接方法的尝试与归纳；三是对金属丝加工工具使用及成型方法的体验与感悟；四是自行车模型设计制作与评价。
设计的基本思路是：以实践与探究活动为基础，通过设置金属丝划线、切割、弯折、整形一系列活动，引导学生观察、分析、比较，得出金属丝加工的一般规律，并指导自行车模型的设计与制作。
三、【教学重点与难点】
1.教学重点：
（1）金属丝材料的划线、分割、弯折、整形等技术。
（2）金属丝的连接方式及用途。
2.教学难点：
（1）自行车模型的构思与表达。
（2）自行车模型的组装与调试。
四、【教学器材】
学具：尖嘴钳、靠模（直径为40毫米的圆柱物每2人一个）
教具：单人自行车模型、双人自行车模型
五、【教学流程图】
③经刀口加压后，铁丝仍未截断，可用什么方法使铁丝在截口出断开？
（2）“金蝉脱壳”智力套环零件特点分析与思考
①“零件2”与“零件3”都是圆环，是否能用同样的方法成型？
②在圆环成型时，采取什么方法既能保证质量，又能提高工作效率？
③铁丝成型与铁丝的长度之间有关系吗？
活动2：尝试与体验
内容：试一下3-3“金蝉脱壳”
设问2：常用金属丝材料有什么特性？适合做模型的金属丝有哪些？启发学生进一步思考，分析得出材料特性与用途，为自行车模型的材料选择作铺垫。
4、材料特性与用途的探究活动
活动1：收集到的有关资料交流。
活动2：探究材料的特性
学生分为4人一组，提供金属丝材料：铁丝、铜丝、钢丝。
通过对不同材料的“观察”与“切割”探究活动，了解材料的色泽，分析判断材料的硬度；通过对材料的拉伸、弯折等实验比较，归纳其特性与用途。
完成本单元教学大约需要13课时。
二、【教学目标】
1.知识与技能：
（1）知道常用金属丝的特性和用途。
（2）知道自行车结构与部件名称，能识读自行车模型的零件图。
（3）初步学会对金属丝材料进行划线、分割、弯折、整形等技术。
（4）初步学会常用金属丝的几种连接方式及应用。
（5）能够依据示意图安排工艺，并进行加工、装配和调试。
补充：金属丝型号来自百度文库金属丝粗细关系
金属丝的型号与直径的关系是：型号越大直径越小。一般情况下：22#铁丝可用作固定时，缠绕或绑扎的材料。14# -18#铁丝比较适合学生弯折成型。10#、12#铁丝部分在下料、弯折、成型时，学生会感到比较困难。所以选用较粗的铁丝造型时，设计的造型要求简单，零件相对要大；采取的加工策略是：先成型后切割。
活动连接中常见的有环连接，主要用于可反复转动的部位。如吊环、智力套环、链条等。
活动3：尝试与体验
试一下3-1：三种连接方式的尝试与体验
缠绕连接绞合连接环连接
对不同的连接方式，要求每位学生独立分析连接牢度，反思操作过程中发现的问题及解决的方法。
活动4：小组交流与质量检查。
（三）技能体验
1、课时建议：4课时
本设计要突出的重点是：金属丝成型与连接。方法是：在对材料特性的探究活动中，了解常用金属丝的基本特性；在独立技能体验活动中，掌握金属丝成型的基本方法。
本设计要突破的难点是：自行车模型的设计与表达。方法是：首先选择效果明显的探究活动，初步学会常用金属丝的连接方式，为自行车模型的设计简化与表达打基础。
本设计通过探究与分析、尝试与体验、交流与感悟、设计与评价等手段，提高学生的观察与发现问题的能力；分析比较与解决问题的能力；设计创新与实践能力；同时也渗透了技术思想与技术创新的教育。
问题1：作品从何处开始，结尾在什么地方？这样处理有什么好处？
问题2：可选择什么工具弯曲成型？
问题3：弯曲成型可分解的步骤。
弯曲成型的步骤：①定位（用笔在弯折处画上记号）；②弯曲成型（棱角加工：右手握尖嘴钳，尖嘴处夹紧铜丝，左手的拇指按住铜丝与四指反向用力，使铜丝弯折处成棱角。弧线加工：可利用两手拇指的弧度弯曲成型）；③整形（把弯曲后的造型放在图样上对照与修整，直到满足图样要求为止）。