牙膏和火柴头中某些成分的检验
课题1 牙膏和火柴头中某些成分的检验
一、选择题：
1、牙膏中含有不溶于水的成分，如碳酸钙、磷酸钙、氢氧化铝、二氧化硅等，它们的主要作用是（）
A、固定剂
B、发泡剂
C、摩擦剂
D、防腐剂
2、检验火柴头完全燃烧生成的气体中是否含有二氧化硫的最佳试剂是（）
A、澄清石灰水
B、品红溶液
C、双氧水
D、氯化钡溶液
3、检验某牙膏中不溶于水的成分是否含有Al (OH )3 ，可采用的方法是（）
A、取滤渣加入稀氨水中，不能溶解
B、取滤渣加入NaOH溶液中，能溶解
C、取滤渣加入盐酸中，能溶解
D、将滤渣平分成两等份，分别加入NaOH溶液和盐酸中，均能溶解
4、下列实验不涉及化学变化的是（）
A、用少量食醋检验牙膏中的摩擦剂是碳酸钙
B、用少量食醋除去水壶中的水垢
C、用水溶解鸡蛋清，研究蛋白质在水中的溶解性
D、用pH试纸侧牙膏的pH值
5、下列说法合理的是（）
A、牙膏可用来刷牙，因此，牙膏无毒，并且不含有任何化学物质
B、火柴头中只含有硫和氯两中元素
C、新装修的居室最好通风一段时间后再入住，因为室内可能有“空气杀手”甲醛
D、汽车尾气中对人体有害的物质只有CO气体
6、火柴头中的KClO3和MnO2的作用是( )
A、KClO3和MnO2将硫氧化为SO2
B、KClO3和MnO2发生反应,产生的热量使温度达到硫的着火点，使硫燃烧
C、KClO3和MnO2作还原剂，将硫还原为SO2
D、KClO3在MnO2的催化作用下分解产生氧气供硫燃烧
7、取火柴头浸于水中片刻后的溶液，检验溶液中是否含有氯元素的试剂是（）
A、AgNO3溶液
B、AgNO3溶液和稀HNO3
C、AgNO3溶液、稀HNO3和NaNO2溶液
D、淀粉、KI溶液
8、下列关于牙膏的说法中不正确的是（）
A、牙膏中加甘油作保湿剂
B、用含氟牙膏刷牙可使牙齿坚固，从而有效防止蛀牙，故牙膏中的氟含量越高越好
C、牙膏中的增香剂和甜味剂可改善牙膏的口感
D、牙膏中的着色剂可使牙膏变白或呈现出不同的颜色
9、某同学欲检验火柴燃烧后的气体中是否含有CO2，他应采用下列方法中的（）
A、通入澄清的石灰水
B、先通入足量NaHCO3溶液，再通入澄清石灰水
C、通入品红溶液
D、先通入足量溴水，再通入澄清石灰水
10、香烟烟雾中含有CO、CO2、SO2、H2O等气体，用①无水CuSO4 ②澄清石灰水③红热CuO ④生石灰⑤品红溶液⑥酸性高锰酸钾溶液等药品可将其一一检出，检测时香
烟烟雾通入药品的正确顺序是（）
A、①—⑤—②—⑥—④—③
B、①—⑤—⑥—②—④—③
C、③—④—②—⑥—⑤—①
D、②—⑤—①—④—③—⑥
11、下列各组物质仅用蒸馏水不能
．．鉴别出的是（）
A、苯、酒精、硝基苯
B、食盐、烧碱、硝酸铵
C、蔗糖、硫酸铜粉末、碳酸钙粉末
D、氧化铜、二氧化锰、活性炭
12、能够用来鉴别BaCl2、NaCl 、Na2CO3三种物质的试剂是（）
A．AgNO3溶液B．稀硫酸C．稀盐酸D．稀硝酸
13、某溶液中含有较大量的Cl－、CO32－、OH－等3种阴离子，如果只取一次该溶液就能够分别将3种阴离子依次检验出来，下列实验操作顺序①滴加Mg(NO3)2溶液；②过滤；③滴加AgNO3溶液；④滴加Ba(NO3)2溶液，正确的是（）A．①②④②③B．④②①②③C．①②③②④D．④②③②①
14、下列各组物质仅用一种试剂不能鉴别的是（）
A．甲烷、乙烯、丁二烯B．苯、甲苯、溴苯
C．己烷、己炔、硝基苯、苯酚溶液D．乙酸、乙醇、乙醛、甲酸
15、可用来鉴别己烯、甲苯、乙酸乙酯、苯酚溶液的一组试剂是（）
A 氯化铁溶液、溴水
B 碳酸钠溶液、溴水
C 酸性高锰酸钾溶液、溴水
D 酸性高锰酸钾溶液、氯化铁溶液
16、下列各组试剂中，能鉴别乙醇、己烷、己烯、乙酸溶液、苯酚溶液等五种无色液体的是（）A．金属钠、FeCl3溶液、NaOH溶液C．金属钠、紫色石蕊试液、溴水
B．新制Cu(OH)2悬浊液，紫色石蕊试液D．溴水、新制Cu(OH)2悬浊液
二、按要求填空：
17、检验牙膏中的摩擦剂是否为CaCO3，宜选用的试剂是，相关反应的离子方程式为。
18、检验牙膏中的保湿剂是否为甘油，宜选用的试剂是，实验现象为
，相关反应的化学方程式为。
19、欲检验火柴头中是否含有氯元素，可能有以下方案：
（1）将燃尽的火柴头浸泡在水中，取少量溶液于试管中，再滴加AgNO3溶液和稀HNO3，若看到有产生，则说明，反应的离子方程式是。
（2）将多根火柴浸于水中，取少量溶液于试管中，再滴加AgNO3溶液、稀HNO3和NaNO2溶液，若看到有产生，则说明，反应的离子方程式是。
20、欲检验新装修的居室内的空气中是否含有甲醛，可在一定量的KMnO4酸性溶液中通入待测的室内空气，若看到，说明，
发生反应的离子方程式为。
三、综合应用：
21、汽车尾气（含有烃类、CO、SO2和NO等物质）是城市空气的污染源，治理的方法之一是在汽车的排气口装一个“催化转化器”。它的特点是使CO和NO反应生成可参与大气生态
循环的无毒气体，并促使烃类燃烧及SO
2的转化。
（1）①写出一氧化碳与一氧化氮反应的化学方程式：______ ________。
②“催化转化器”的缺点是在一定程度上提高了空气的酸度，其原因是：
____________________ __________。
③下图是某环境监测兴趣小组的同学描绘的上海市市中心地区空气中CO含量的变化曲线（横坐标表示北京时间0到24小时，纵坐标表示CO含量），你认为比较符合实际的是____________。
（2）①下图对三种不同类型汽车[以序号（1）、（2）、（3）表示]的废气排放情况进行了比较。这三种汽车分别是以汽油为燃料的汽车，以天然气（主要成分是甲烷）为燃料的汽车和电动汽车。请判断其中序号为1的是____________汽车，序号为3的是_________。若从环保的角度来讲，最好选择几号车，为什么？______________________________ 。
②控制城市空气污染源的方法可以有____________。
A、开发氢能源
B、使用电动车
C、植树造林
D、戴上呼吸面具
22、粗食盐中除含有钙离子、镁离子、硫酸根离子等可溶性杂质外，还含有泥砂等不溶性杂质。我们食用的精盐是用粗食盐提纯而得到的。通过教材中“粗盐的提纯”及你做过的该实验回答下列问题。
（1）实验室进行NaCl溶液蒸发时，一般有以下操作过程①放置酒精灯；②固定铁圈位置；
③放上蒸发皿（蒸发皿中盛有NaCl溶液）；④加热搅拌；⑤停止加热。其正确的操作顺序为。
（2）如何运用最简方法检验溶液中有无SO42－离子？。如果有，应该如何除去SO42－离子？。
（3）在粗盐经过溶解→过滤后的溶液中滴加饱和Na2CO3溶液，直至不再产生沉淀为止。请问这步操作的目的是。
（4）将经过操作（3）后的溶液过滤。请问这一操作能除掉哪些杂质？。
（5）实验室里将粗盐制成精盐的过程中，在溶解、过滤、蒸发三个步骤的操作中都要用到玻璃棒，分别说明在这三种情况下使用玻璃棒的目的；
溶解时；过滤时；蒸发时。23、A、B、C、D分别是NaNO3、NaOH、HNO3和Ba（NO3）2四种溶液中的一种，现
利用另一种溶液X，用如图所示的方法可将它们依次确定。
试确定A、B、C、D、X各代表何种溶液。
A：________，B：________，C：_______，D：_______，X：_______。
24、A、B、C三种无色溶液，已知：①A、B溶液混合后加热，放出无色气体X，该无色气体易被C溶液吸收。②A、C溶液混合后生成难溶于水的白色沉淀。③B、C溶液中分别放入铜片都不发生反应，但将B、C溶液混合后再放入铜片，有无色气体Y生成，得到蓝色溶液。④将C溶液中分别放入铜片，在蒸发皿中持续加热，不断搅拌，有无色气体Z生成。请填空：
（1）A的化学式是，B的化学式是，C的化学式是。（2）写出无色气体X→无色气体Y的化学方程式：。
25、A、B、C、D、E五瓶透明溶液，分别是HCl、BaCl2、NaHSO4、Na2CO3和AgNO3中的一种。已知：①A与B反应有气体生成②B与C反应有沉淀生成③C与D反应有沉淀生成④D与E反应有沉淀生成⑤A与E反应有气体生成⑥在②和③的反应中生成的沉淀是同一种物质，请填空：
⑴在②和③的反应中，生成的沉淀物质的化学式（分子式）是
⑵A是、B是、C是、D是、E是
⑶A与E反应的离子方程式是。
26、有6瓶白色固体试剂，分别是氧化钡、氢氧化
钠、硫酸钠、硫酸铵、无水硫酸铜、碳酸钠，现只提供蒸馏水，通过下面的实验步骤即可签别它们。请填写下列空白：
⑴各取适量固体试剂分别加入6支试和中，加入适量蒸馏水，振荡试管，观察到的现象
是，被检出的物质的化学式（分子式）是。
⑵分别取未检出的溶液，往其中加入上述已检出的溶液，观察到的现象和相应的离子方程式是：1支试管中有白色沉淀生成，离子方程式为；2支试管中有蓝色沉生成，离子方程式为；被检出的物质的化学式（分子式）是。
⑶鉴别余下未检出物质的方法和观察到的现象是（i）
（ii）
27、火柴头上通常含有氯酸钾、二氧化锰、硫等物质。某研究性学习小组进行火柴头中有关物质的实验探究。
⑴．检验火柴头中含有硫：将两根火柴放在如右图所示实验装置中漏斗下面，用一根燃着的火柴点燃它，慢慢拉动注射器活塞抽气，让火柴燃烧产生的气体通过稀品红溶液，观察到品红溶液褪色。
①燃烧产生的气体中一定含有；
②可用于替代试管中品红溶液的试剂有（填标号）
A．稀高锰酸钾酸性溶液B．饱和石灰水C．稀溴水D．烧碱溶液
③某同学提出用下图所示方法进行实验更为简便。他的操作是：
ⅰ．当图中所示火柴头燃烧完时，立即移出火柴；
ⅱ．。
⑵．测定火柴头中KClO3的含量：
主要实验步骤如下：
ⅰ刮取火柴头，小心研碎，称得质量为2.45g；ⅱ用适量蒸馏水
充分浸泡后过滤、洗涤残渣；ⅲ往装有滤液和洗涤液的烧杯中加入过量的NaNO2溶液、AgNO3溶液和稀硝酸，搅拌，充分反应后，过滤、洗涤沉淀；ⅳ干燥沉淀物，称得其质量为1.435g。
①实验中发生的反应是KClO3 + 3NaNO2 + AgNO3= AgCl↓+ 3NaNO3 + KNO3，其中NaNO2是剂，反应中AgNO3、NaNO2均需要过量的原因是；
②实验测得火柴头中KClO3的质量分数为；
③如果第ⅱ步中未洗涤沉淀残渣，测得KClO3的质量分数将（填“偏大”、“偏小”、或“无影响”，下同）；如果第ⅲ步中未洗涤AgCl沉淀，测得KClO3的质量分数将。
28、当前，一次性筷子、一次性饭盒的安全也受到社会的关注。专家介绍说，正规的一次性筷子所用的都是质地较好的木材，不用特殊加工。但是很多小作坊为了降低成本，使用了劣质木材。为了使筷子看上去白一些，他们常用硫磺进行熏蒸漂白，结果造成SO2严重超标，同时硫磺中含铅、汞等重金属，也会对人体造成铅中素养或汞中毒。
的含量。
⑴．“硫磺熏蒸”的一次性筷子、一次性饭盒用水浸泡可降低SO
试说明SO2易溶于水的原因。
⑵．减小毒筷“中毒”最简单的方法是用凉水清洗筷子表面，减少SO2的
含量。为研究SO2的溶解性质，某学生做如下实验（如图）：集气瓶中
收集的是SO2，瓶塞系着瘪气球，向瓶中滴加紫色石蕊试液。实验现象
是。
为比较SO2和CO2在水中溶解性的大小，某学生采取同样的装置和操作，
能说明SO2在水中的溶解性大于CO2的实验现象是。
某学生取出瓶中溶液，将其滴入品红溶液中，充分振荡后，实验现象为；接着向溶液中加入足量氯水，实验现象为，所发生反应的化学方程式是。
⑶．在制备一次性筷子的过程中要有“抛光”程序：加入滑石粉和木签一起搅拌，起到干燥、打磨的作用，使筷子变得光滑，以免毛剌剌伤人的口腔。已知滑石粉是一种含水的具有层状结构的硅酸盐矿物，其质量组成折算为MgO31.88%，SiO263.37%，H2O4.75%，其化学式为。
29、亚铁是血红蛋白的重要组成成分，起着向人体组织传送O2的作用，人如果缺铁就可能出现缺铁性贫血，但是摄入过量的铁也有害。下面是一种补铁药品说明书中的部分内容：该药品为无水碱式盐，含Fe2+ 34%～36% ，是薄衣片，与V C(维生素C)同服可增加本品吸收。某同学设计实验对其中的铁成分进行了验证。请一起完成该实验：
第一步：查阅资料得知，双氧水可以氧化SCN- 生成N2、CO2和SO42-，也可以将Fe2+氧化成Fe3+。
第二步：向去掉糖衣、研磨好的药品中加稀盐酸，出现淡绿色浑浊液，说明有离
子存在(填离子符号)；
第三步：往上述溶液中滴入几滴KSCN溶液，出现浅红色，说明溶液中有少量Fe3+离子存在。该离子存在的原因可能是(填序号)：
①药品中的铁本来就是以三价铁的形式存在；②在制药过程中生成少量三价铁；③本实验过程中有少量三价铁生成。
第四步：将第三步所得溶液分成2份，分别装在A、B两个试管中。
第五步：向A试管的溶液中加入少量稀硫酸，再慢慢滴入过量的H2O2溶液，溶液的红色先变深，之后红色逐渐褪去。红色变深的原因是(用离子方程式表示)：；溶液红色又褪去的原因可能是：；请自选中学实验室中常用仪器、药品，设计实验证明你的推测：
；
第六步：向B试管的溶液中加入一片V C片，片刻后溶液红色也褪去，说明V C有性；怎样理解药品说明中所述“与V C同服可增加本品吸收”这句话？
。
30、下面是关于药物华素片（西地碘片）使用说明中的部分内容：
⑴根据上述说明书和所学化学知识回答：
①华素片中含有的活性成份是（写分子式）；
②请推断华素片（“是”或“不是”）白色的。
⑵某学生为验证华素片中确实含有上述成份，设计完成如下实验。请填空：
①取一粒药片放入研钵中研碎，再将药粉装入试管中并加入约2mL蒸馏水；向试管中加入约0.5mL （填字母），并用力振荡；
A．酒精B．热裂汽油C．四氯化碳D．甘油
②描述加入该液体后可能观察到的现象；
⑶．请再设计另一种方法，验证华素片中的成份（注意叙述实验操作方法、现象和实验结论）。
31、某研究性学习小组欲检验红砖中是否含有氧化铁，他们该选择哪些化学试剂？实验原理是什么？请你为他们设计实验方案，并说明预期的实验现象和结论。
2018-2019版高中化学专题三物质的检验与鉴别课题一牙膏和火柴头中某些成分的检验习题选修67
课题一牙膏和火柴头中某些成分的检验 (时间：45分钟) 1．取火柴头浸于水中，片刻之后，检验所得溶液中含有氯元素的试剂是( ) A．硝酸银溶液和稀硝酸 B．硝酸银溶液、稀硝酸和亚硝酸钠 C．硝酸银溶液 D．稀硝酸、亚硝酸钠溶液 解析火柴头中含氯物质为KClO3，检验ClO－3的反应原理为ClO－3＋3NO－2＋Ag＋===AgCl↓＋3NO－3，故选项B正确。 答案 B 2．用pH试纸测定溶液pH的正确操作是( ) A．将一小块试纸放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待测液点在试纸上，再与标准比色卡对照 B．将一小块试纸用蒸馏水润湿后放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待测液点在试纸上，再与标准比色卡对照 C．将一小条试纸在待测液中蘸一下，取出后放在表面皿上，与标准比色卡对照 D．将一小条试纸先用蒸馏水润湿后，再在待测液中蘸一下，取出后与标准比色卡对照解析pH试纸在使用前不能用蒸馏水润湿，否则影响pH的测定。正确方法是要用玻璃棒蘸取少量待测液点在试纸上，再与标准比色卡对照，更不能用试纸蘸取待测液，污染化学试剂，故答案为A。 答案 A 3．某同学欲检验火柴燃烧后的气体中是否含有CO2，他应采用下列方法中的( ) A．通入澄清的石灰水 B．先通入足量NaHCO3溶液，再通入澄清石灰水 C．通入品红溶液 D．先通入足量溴水，再通入澄清石灰水 解析由于二氧化硫、二氧化碳都能使澄清的石灰水变浑浊，因此，检验二氧化碳前，
需要将混合气体中的二氧化硫除尽，最后再用澄清的石灰水检验二氧化碳。 答案 D 4．为确定下列置于空气中的物质是否变质，所选检验试剂(括号内物质)不能达到目的的是( ) A．Na2SO3溶液(BaCl2溶液) B．FeCl2溶液(KSCN溶液) C．KI(淀粉溶液) D．HCHO溶液(石蕊试液) 解析由于BaCl2能形成亚硫酸钡和硫酸钡沉淀，所以无法确定Na2SO3溶液是否变质。 答案 A 5．用试纸检验气体性质是一种重要的实验方法。如图所示的实验中(可加热)，下列试纸的选用、现象、对应结论都正确的一项是( ) 解析本题考查试纸的选用以及规范使用试纸。 答案 C 6．只用一种试剂就可以鉴别乙醇、乙酸、乙醛、甘油、葡萄糖五种物质，则该种试剂是( ) A．银氨溶液 B．浓溴水 C．新制的氢氧化铜悬浊液 D．三氯化铁溶液 解析有机物鉴别中，若出现醛基类物质，则一般用新制的氢氧化铜悬浊液。乙醇与新制的氢氧化铜悬浊液不反应，无现象；乙酸与新制的氢氧化铜悬浊液反应，沉淀溶解，溶液变蓝色；乙醛加入新制的氢氧化铜悬浊液时无现象，加热后产生砖红色沉淀；甘油属于多羟基化合物，遇新制的氢氧化铜悬浊液显绛蓝色；葡萄糖既有醛基，又属于多羟
牙膏中的化学.
《牙膏中的化学》 江都区大桥镇中学张世俊 一．问题的提出 提高化学复习课的质量和效益，这是我们学科教学研究中经常思考的一个问题，在实验中学的一次化学教研组的校本教研活动中，大家一致认为：化学复习课应体现新课程，新教材的要求，使学生“温故”而“知新”，而“温故”如何“知新”这就要求教师组织学生应用已有的学科知识去解决一些实际问题，使学生在解决实际问题的过程中，完善了认知结构，这是温故，但这不是复习课的终极目标，更重要的是培养了学生用科学的思想和方法去思考问题，设计解决问题的方案，体验解决问题的过程，发展学生的能力。充分体现新课程中态度与价值观、知识与技能、能力与方法的三维目标，这就是“知新”。 二．设计思路 问题探究式学习的展开，关键在于“探索未知”的情景引导设计。合适的情景有助于调动学生自身的潜能，只有被调动了的潜能才有可能发展成为学生的能力。在本节初中复习课中，围绕日常生活中牙膏磨擦剂来创设学习情景，发挥学生的主体作用，引导学生提出猜想、设计实验、验证猜想、得出结论，在应用知识解决实际问题的过程中，培养学生的能力实施新课程后，“常见物质的检验”和“实验方案及装置的评价、改进和设计”在灵活度上却有了显著的提高。本着课堂教学内容强调应用性、增强探究性、注重综合性、体现开放性的原则，本节课尝试着以“牙膏”为知识背景，从该产品的成分信息传递入手，对其成分展开开放式的引导探究；并在探究其成分之后，从“量”的角度引导学生设计、改进和评价实验装置。 三．教学目标 1 知识与技能 （1）复习碳酸根离子的检验； （2）加深对酸、碱、盐性质的认识； （3）让学生体会常见实验装置之间的异同点；初步掌握定量实验中测定气体体积和气体质量的实验装置和方法。 2 过程和方法 培养学生实验设计及动手操作能力和通过实验现象得出科学结论的能力。 3情感态度与价值观 引导学生关注生活中化学，体验到科学探究是人们认识客观世界的重要途径四．教学过程 【环节一】： 1.[创设情境] 。（展示市场上的牙膏图片以及牙膏中的主要成分及其功能） 意图：激发学生的学习兴趣。为后面的猜想做铺垫。引导学生关注生活中化学，体验到科学探究是人们认识客观世界的重要途径。 2.问题一：牙膏水溶液是酸性的还是碱性的？设计实验方案。 [实验方案]： 问题二：如果牙膏中的摩擦剂是碳酸钙、氢氧化铝、二氧化硅中的某一种，请问如何检验？请设计实验方案。 提出假设： 假设1 摩擦剂是碳酸钙
防龋牙膏的配方设计
防龋牙膏的配方设计 徐春生 （广州市倩采化妆品有限公司510897） 1、定义 1.1防龋剂 是指添加于牙膏等口腔产品中，能够帮助预防和治疗龋齿的药物成分。 1.2 防龋牙膏 又称防蛀牙膏，是指添加防龋功效成分，能够帮助预防和治疗龋齿的牙膏。 2、药物机理和产品分类 2.1 药物机理 龋病是一种由口腔中多种因素复合作用所导致的牙齿硬组织进行性病损，表现为无机质的脱矿和有机质的分解，随着病程的发展而有一个从色泽变化到实质性病损的演变过程。其特点是发病率高，分布广。一般平均龋患率可在50％左右，是口腔主要的常见病，也是人类最普遍的疾病之一，世界卫生组织已将其与癌肿、心血管疾病并列为人类三大重点防治疾病。 预防龋齿的方法一般考虑3种措施：增强牙齿的耐酸性、杀灭龋齿病原菌、分解链球菌突变体产生的葡聚糖或者阻止葡聚糖的合成[1]。防龋牙膏最常用的的活性成分为氟化物，如氟化亚锡、氟化钠、单氟磷酸钠等[2]。氟化物防龋是因为它们具有以下几个方面的作用：（1）氟可以直接抑制口腔中细菌生长所需要的能量代谢，抑制细菌向牙面黏附，抑制细菌代谢过程中多种酶的活性，使细菌生长、代谢紊乱或停止。 （2）氟与牙齿釉质结构中的羟基磷灰石结合，降低釉质表面的溶解度，增强对酸的抵抗力。 （3）氟还可以促进唾液中的钙、磷在牙齿表面附着，有助于牙齿萌出后釉质的继续成熟，龋齿病变部位被破坏的磷灰石的恢复，促进龋损的再矿化。 （4）较高浓度的氟化物有杀灭致龋菌和其他细菌的作用。 除氟化物以外，已报道的还有厚朴酚、蛋黄免疫球蛋白等活性成分可以通过杀灭导致龋齿的主要细菌变异链球菌、粘性放线菌来达到防龋齿的作用。木糖醇可以减缓口腔酸化，甘油磷酸钙、羟基磷灰石则可以提高牙釉质抗酸能力，这些活性成分的也有防龋作用。 2.2 产品分类 防龋牙膏一般可分为含氟防龋牙膏和无氟防龋牙膏。 含氟牙膏是国内外公认的防龋牙膏，牙膏中添加符合国标GB8372要求的氟化物，就可以达到安全有效防龋的目标，不需要临床验证。 添加木糖醇、IgY因子、羟基磷灰石、甘油磷酸钙、中药（如厚朴酚）的牙膏也有不同程度的防龋效果，但需要按照卫生部标准WS/T326.2《牙膏功效评价第2部分：防龋》进行临床验证。 3、常用类型的防龋剂 3.1氟化钠 英文名称：Sodium Fluoride，CAS：7681-49-4，化学式：NaF，相对分子质量：41.99，性状：无色立方或四方结晶，对湿敏感。水中溶解度(g/100ml)：15℃时4，25℃时4.3，100℃
牙膏使用调查及成分研究
牙膏使用调查及成分研究 一．牙膏使用情况调查 首先我做了一个调查问卷，从不同的方面对辽宁大学学生使用牙膏的情况做了一个调查。2天后，我收到了200份答卷，显示的结果如下： 第一题：你最常使用的牙膏品牌？（从6个选项中选择1~3个） 第二题：请按照你选择牙膏时的重视程度对以下功效排序。 第三题：你购买牙膏时对牙膏的成分注意么？ 第四题：你购买牙膏的价格谓位于以下哪一个区间？
第五题：你了解牙膏成分对牙齿作用的影响么？ 华；最关注的功效是美白及牙膏的味道；而购买价格则集中在5~20之间； 对于牙膏的成分及其作用，大部分人的认识较为模糊。 二．品牌牙膏成分、功效、价格对比分析 我们以大家使用最多的价格在5~20之间的中档牙膏为研究对象。研究发现，市场上99%的牙膏均含有去离子水、山梨（糖）醇、水合硅石、糖精钠、CI7891（二氧化钛）及香精，并且可以发现它们均含氟，含量在0.1%~0.15%左右。 有区别的成分列在下表中： 那么这些成分都有什么作用呢？牙膏上标注的功效真的都能实现么？ 牙膏的基本成分：摩擦剂、洁净剂、润湿剂、胶粘剂、防腐剂、甜味剂。 1、摩擦剂 磨擦剂是牙膏的主体原料，一般占配方的20%～50%，在牙膏中最重要的作用就是去除牙垢，减轻牙结石。水合硅石(SiO2?nH2O)是一种最常用的的摩擦剂。 2、湿润剂 湿润剂可防止牙膏在软管中固化变硬，并使膏体具有光泽等效能。用于牙膏中的湿润剂有甘油、聚乙二醇、山梨(糖)醇等多种。 3、胶粘剂 起到粘合作用，使膏体的贮存稳定性大大提高。纤维素、卡波姆都是胶粘剂。 4、甜味剂 为改善牙膏的口感，牙膏中加了少量糖精。由于用作湿润剂的甘油等也具有甜味，故糖精的配用量一般为o．01％～o．1％。糖精钠即为甜味剂。
火柴头中硫元素
火柴头中硫元素、氯元素的检测 吴健宇 20052401240 一、实验问题的提出 火柴头在火柴盒的侧面摩擦时就会燃烧，一触即发，火焰很大，并伴有白烟 和刺激性气味，查看说明书，火柴盒侧面涂有红磷、Sb 2S 3 、玻璃粉。火柴头上含 有KClO 3、MnO 2 、S等物质。那么如何利用实验检验火柴头成分中的硫元素和氯元 素以及氯元素的含量呢？ 二、问题解决设想 当火柴燃烧时，硫元素和氧气反应生成二氧化硫，SO 2 具有还原性，将其通 入强氧化性的高锰酸钾溶液或者碘水中观看是否溶液颜色退去来检验SO 2 气体，从而证明火柴头中含有硫元素。 对于氯元素，结合实验室制取氧气的反应，KClO3反应后生成的KCl中含有氯离子，用硝酸银溶液检验，或者直接通过检验KClO3来证明氯元素的存在。 氯元素含量的测定采用化学分析中沉淀的重量分析法或者滴定法进行测定。 三、相关资料查阅综述 火柴盒侧面涂有红磷、Sb2S3、玻璃粉。火柴头上含有KClO3、MnO2、S等物质。但火柴燃烧时，依次发生如下反应： 4 P+ 5 O2==2 P2O5 2 KClO3==2 KCl + 3 O2↑ 2 Sb2S 3 +11 O 2 ==2 Sb2O5 + 6 SO2 S+O 2==SO 2 SO 2 具有还原性，将其通入强氧化性的高锰酸钾溶液或者碘水中观察，若溶 液颜色退去，则是该气体为SO 2 ，若颜色不退去，则不是。 氯酸钾反应后氯离子的检验可以通过下面的离子反应来检验： Cl- + Ag+==AgCl↓ 若直接检验氯酸钾，则可以通过下面的离子反应原理来检验： ClO3-+3 NO2-+Ag+== AgCl↓+3 NO3- 对于氯元素的定量实验，在氯化物的溶液中，事先加入少量K2CrO4为指示剂，在pH6.5-10.5（有NH4+存在时pH6.5-7.2）条件下，用AgNO3标准溶液滴定，AgCl 由于溶解度比Ag2CrO4小而先沉淀，当AgCl定量沉淀完后，微过量的AgNO3即可与K2CrO4形成砖红色的Ag2CrO4沉淀，指示终点： 主反应：Ag++Cl- = AgCl↓（白色）
高中化学牙膏和火柴头中某些成分的检验苏教版选修六
牙膏和火柴头中某些成分的检验 一、设计思想：以学生为中心，通过资料收集、方案设计、实验探究和课题评价等学生活动，对日常生活中的常见物质成分的检验进行一次课题研究和过程体验，体现从“做” 中“学”和“ STS的教学理念，力求触及自主、合作、探究等学生活动，对学生的化学实验素养有所提升。 二、教材分析： 本课题选取牙膏和火柴头为实验对象，运用学生已有的化学知识和熟悉的化学基本操作技能，强化化学与生活的联系。用化学的视角审视日常生活中的常见物质，使学生了解物质的检验与鉴别方法，并能根据物质的性质设计物质鉴别的实验方案，在提高学生的学习兴趣的同时，培养学生的设计能力、观察能力、动手能力和解决问题的综合能力。 三、学情分析： 学生已经掌握了这些常见物质的性质和基本检验方法，通过本课题实验提升学生驾御知识的能力，综合评价、判断、选择、设计实验的能力。 四、教学目标：1．知识与技能： 了解牙膏和火柴头中包含的化学知识，初步学会牙膏和火柴头中主要成分的 检验方法。 2．过程与方法：通过观察分析，实验设计，实验探究，合作讨论形成自主合作探究的学习方式。 培养创新意识，提高解决问题的能力。 3．情感态度价值观：认识化学与生活的密切联系，体会到化学的实用性。激活学生学习化学学习兴趣，感受到化学来源于生活，生活中处处蕴涵着化学知识。 五、教学重点、难点：教学重点：实验方案的设计与评价；实验现象的观察与分析处理。教学难 点：实验最佳方案的选择。 六、教学策略与手段： 以教师的导为辅，以学生的演为主； 教材实验设计与学生个性化实验结合。 七、教学过程： 实验一：（课前准备）学生上网查找资料，用分类的观点汇报市场上常见牙膏的种类，通过讨论确定课题研究的化学物质及其检验方法。写出所需实验仪器和试剂，并设计实验检验方案。［师］同学们每天都在用牙膏刷牙，使自己的牙齿保持健康洁白，牙膏为什么有这样的作用？［生］与牙膏中的物质有关。与所含物质的性质有关。 ［师］牙膏中到底含有哪些主要成分和作用，同学们和我一样事先已从网上下载了 一些有关牙膏的资料。
牙膏成分功效作用
1.舒适达全面护理 功效成分：硝酸钾、柠檬酸锌、氟化钠 成分：水、水合硅石、山梨醇、硝酸钾、甘油、聚乙二醇-6、柠檬酸锌、月桂纯硫酸酯钠、黄原胶、CI 77891 、香精、椰油酰胺丙基甜菜碱、糖精钠、氟化钠、氢氧化钠。 2.舒适达牙龈护理 功效成分：硝酸钾、柠檬酸锌、氟化钠 成分：水、水合硅石、山梨醇、硝酸钾、甘油、聚乙二醇-6、柠檬酸锌、月桂纯硫酸酯钠、黄原胶、CI 77891 、香精、椰油酰胺丙基甜菜碱、糖精钠、氟化钠、氢氧化钠。 3.舒适达美白配方 功效成分：硝酸钾、氟化钠 成分：水、水合硅石、山梨醇、硝酸钾、甘油、三聚磷酸五钠、聚乙二醇-6、CI 77891 、香精、椰油酰胺丙基甜菜碱、甲基椰油酰基牛磺酸纳、黄原胶、氢氧化钠、糖精钠、氟化钠。 4.舒适达专业修复 功效成分：单氟磷酸钠、磷硅酸钠钙、
成分：甘油、聚乙二醇-8、硅石、磷硅酸钠钙、椰油酰胺丙基甜菜碱、甲基椰油酰基牛磺酸纳、单氟磷酸钠、香精、二氧化钛、卡波姆、糖精钠香型、薄荷香型。 5.舒适达清新薄荷 功效成分：硝酸钾、氟化钠 成分：水、水合硅石、山梨醇、硝酸钾、甘油、聚乙二醇-6、CI 77891、椰油酰胺丙基甜菜碱、糖精钠、氢氧化钠。 6.舒适达全方位防护 功效成分：单氟磷酸钠、磷硅酸钠钙、 成分：甘油、聚乙二醇-8、水合硅石、单氟磷酸钠、磷硅酸钠钙、二氧化钛、卡波姆、糖精钠月桂纯硫酸酯钠。 7.舒适达速效抗敏 功效成分：乙酸锶、氟化钠 成分：水山梨糖醇、水合硅石、甘油、乙酸锶、氟化钠、黄原胶、香精、糖精钠、羟苯甲酯钠、甲基椰油酰基牛磺酸纳、CI 77891、羟苯丙酯钠。
8.舒适达专业修复 功效成分：单氟磷酸钠、磷硅酸钠钙、 成分：甘油、聚乙二醇-6、CI 77891、月桂纯硫酸酯钠、单氟磷酸钠、磷硅酸钠钙、香精。 9.益周适专业牙龈护理牙膏 功效成分：碳酸氢钠、氟化钠 成分：碳酸氢钠、水、甘油、香精、椰油酰胺丙基甜菜碱、黄原胶、氟化钠、糖精钠、CI77491、卡波姆。 10.益周适劲爽薄荷 功效成分：碳酸氢钠、氟化钠 成分：碳酸氢钠、氟化钠、碳酸氢钠、水、香精、椰油酰胺丙基甜菜碱、黄原胶、氟化钠、香精、糖精钠、CI77491
天涯的偏方
天涯的偏方 在给个治肾结石的，鸡胗的皮（听涯友说叫鸡内金）然后核桃和蜂蜜捣碎，每天坚持吃，结石很快就没啦 治肾结石：鸡内炕干，磨成粉，把核桃仁蒸熟后捣碎，按鸡内金2核桃仁1的比例加冰糖水搅拌，拌湿就可以了，然后每天早晚吃一勺。 新鲜紫云英花熬冰糖，治疗支气管炎！管根治 一斤青橄榄泡两斤冬蜜，泡一个月，然后每天吃两颗橄榄，一大勺蜜水，可治高血压 有伤口的，不管是割伤、烫伤、甚至是手指都快剁断了的伤，都可以用蚯蚓和白糖，两样东西一起擂烂，敷在患处，好的快，还不留一点伤疤！ 吃羊角片，药店有卖，我妹妹一换季就犯偏头疼，眼睛不舒服，然后肚子不舒服，最后头疼，我妈妈认识一个信神的人，人家说吃羊角片，很便宜的，当时给我妹买是3块钱一瓶，50片，连续吃一段时间，现在再没犯过，我的同学后来也有偏头疼，我推荐她吃这个，现在反馈我明显减少了次数，你可以试试。 治痔疮的偏方姜粉，香油（芝麻油，不能用那种调和油），保鲜膜，一次性手套和内裤若干 具体方法：1，剪大概巴掌大保鲜膜。 2，将姜粉和香油按3：1的比例调和在保鲜膜上，大概成饼状， 3，用温水浸泡PP一刻钟， 4，将调好姜粉盖在患处，提上内裤， 5，上床睡觉。 一个治乙肝的偏方，就是把干牛粪捡回去，晒干，用白菜包着干牛粪在火里（烧柴留下的碳和灰）煨，把牛粪煨成粉后，与猪肝裹在一起蒸熟吃。 肾结石什么的最讨厌了，提供一个正在用着的偏方（转）金钱草煲水喝，外加每天4--5个核桃，据说碎石效果好，还补肾，胆石症患者宜吃核桃。平均每天吃四个大核桃或十几个小核桃，不间断，三个月后症状明显减轻，半年后可康复 起床都要人扶，后诊断为腰椎间盘突出，朋友教了一方法，特管用！ 方法如下：1·买两斤上好的黄豆，用棉布袋装好缝好。 2·放入微波炉高火加热3分钟（注意：袋子下必须垫条毛巾） 3·取出。卧床放于腰间（紧贴皮肤） 4·可长期使用。 农村烧柴的人用 扁桃体炎：用干净的碗到烧柴的灶那口锅底，刮几下（会有黑黑的东西掉到碗里），只要一点点就可以了，然后在碗里放一点点盐，再用开水泡（记住，开水也只要一点点，平时自己喝一口水的量就好，因为这个是要喝的，倒太多喝不完，味太淡，没效果）。等水不是很烫的时候就一口倒在嘴里，不能马上吞，要把水在嘴里含一会，最好的抑起头，把水弄到喉囊处。过一下再吞下去（过多久，就看个人能忍多久了）。话说我有次疼得两天说不了话，都不能吞药了，我奶奶给我搞这个偏方，我当时觉得恶心，死活不肯喝。后来喝了，半天见效。同样的偏方我们村里很多人试过，都有效。
牙膏的成分
牙膏的成分 想要牙齿清洁，我们通常做的就是刷牙，光用刷毛清洁不可取，通常情况下需要洁牙剂，洁牙剂时刷牙的辅助卫生用品，能机械性去除菌斑。好比衣服脏了，洗衣服时候需要洗衣粉一样，洁牙剂在刷牙过程中非常重要。 洁牙剂的剂型有水状，粉状和膏状，也就是牙膏。水剂不含摩擦剂和洁净剂，摩擦力小，流动性大，目前已经很少使用。粉剂使用时需要蘸水稀释，使用和保存均不便，也很少使用。牙膏因为摩擦效果好，性能稳定，使用和保存都很方便，所以已经被广泛使用。牙膏都是由什么组成的呢？让我们来一一解析。 牙膏的成分主要包括摩擦剂，洁净剂，润湿剂，胶粘剂，防腐剂，芳香剂和水。根据不同的目的加入不同的药物。 1. 摩擦剂是含量最多的成分，主要是为了加强洁牙剂的摩擦作用，去污能力和磨光牙面。它一定要有一定的摩擦作用，但又不能损伤牙面及牙周组织，也不能与牙膏中的药物发生作用。是牙膏的主要成分，帮助去除牙齿表面的牙菌斑、软垢和食物残渣。摩擦剂既要有一定的摩擦作用，但又不能损伤牙面及牙周组织，常用的有碳酸钙及二氧化硅。摩擦剂约占膏体的50% 牙膏中常用的摩擦剂有： ①碳酸钙(CaCO 3) ：碳酸钙有重质和轻质两种，重质碳酸钙是将岩石中的石灰岩和方解石粉碎、研磨、精制而成。轻质碳酸钙是将钙盐溶于盐酸中，再通入二氧化碳，得到碳酸钙沉淀。轻质碳酸钙颗粒细，比重轻，可用于牙膏。 ②磷酸氢钙(磷酸氢钙二水盐CaHPO 4?2H2O 和磷酸氢钙无水盐CaHPO 4) ：磷酸氢钙分为二分子水的二水盐和无水盐两种。二水盐和其他成分有良好的混合性，但由于无水盐硬度高，摩擦力强，因此在特制除烟迹的牙膏中，可在二水盐中混入5％~10 ％无水盐。 ③焦磷酸钙(Ca2P2O7):焦磷酸钙是将磷酸氢钙高温处理而得到的。由于它不和含氟化合
牙膏的主要组成成分大揭秘和科普
https://www.360docs.net/doc/a71313845.html,/牙膏的主要组成成分大揭秘和科普 古医书《外台秘要》曾说，用杨枝将一头咬软， 蘸了药物揩牙，可使牙“香而光洁”，咀嚼嫩树枝 用以洁牙的效果似乎也不错，李时珍也说，用嫩柳 枝“削为牙枝，涤齿甚妙”。 在还没发明牙膏和牙刷的古代，中国人用树枝、盐、药物等工具来清洁牙齿，希望能达到清洁、消炎抑菌，并带来些微清香的效果。牙膏问世前，西方人发明了牙粉。它是碳酸钙和肥皂粉的混合物，其功能是保持牙齿清洁，除却污渍。但牙粉pH值高，会引起口腔组织发炎。今天，人们对牙膏的期望早已超出了清洁，而是希望牙膏能起到更多口腔保健的作用。 牙膏的组成 牙膏是由摩擦剂、保湿剂、增稠剂、发泡剂、芳香剂、水和其他添加剂（含用于改善口腔健康状况的功效成份）组成的。不管什么牙膏，其中主打成分都是摩擦剂，清洁作用主要由摩擦剂完成。其他添加剂还包括防腐剂、着色剂等等。 摩擦剂 牙膏中常用的摩擦剂有：碳酸钙、磷酸氢钙（摩擦力较强，因此在特制除烟迹的牙膏中，可在二水盐中混入5%-10%无水盐）、焦磷酸钙（由于它不和含氟化合物发生反应，可用作含氟牙膏的基料。） 保湿剂 湿润剂可防止牙膏在软管中固化变硬，并使膏体具有光泽等效能。用于牙膏中的湿润剂
https://www.360docs.net/doc/a71313845.html,/有甘油、山梨醇、聚乙二醇等。山梨醇还能赋予牙膏适度的甜味。 甘油，丙三醇的分子模型。是不是很熟悉？它是十分常见的化妆品成分。 二甘醇作为一种保湿剂也曾用在牙膏中，但被发现有低毒性，并在2007年被美国、日本、加拿大等国家先后禁止，我国国家质检总局也随后发出了禁止使用的公告，并在在2009年公布的牙膏新国标(GB8372-2008)中明确禁止添加。如作为杂质带入，在牙膏中的含量不得超过0.1%。 表面活性剂 表面活性剂有洁净、发泡能力，使牙膏在口腔迅速扩散，并使香气易于透发。配方中用量一般为2～3%，普遍使用的是月桂醇硫酸钠。 增稠剂 增稠剂常见为CMC(羧甲基纤维素钠)，目的是将牙膏中多种原料成分有机地粘合在一起制成膏状，不过新国标已经取消了对稠度的要求。
“牙膏中某些主要成分的检验”教学设计
“牙膏中某些主要成分的检验”教学设计 摘要：实验化学是高中化学课程的一个重要模块，教师应在教学中既注重学生实验基础知识的巩固，也要注意培养学生的实验设计能力、术语表达能力、探究精神和合作精神。关键词：实验；设计；能力；探究 现行苏教版教材无论在形式还是内容上都发生了“翻天覆地”的变化，尤其是将化学实验单独进行编写，这就使得很多教师在实际教学中好象无从下手。笔者发现，苏教版《实验化学》的内容编写上主要分为两个主题“化学实验基础”和“化学实验探究”，所以教师在教学过程中应既“重探究”，又不能忽视对基础实验的教学，应将化学实验的基础知识学习与探究性实验的研究有机地整合在一起。笔者以专题3课题1《牙膏和火柴头中某些成分的检验》授课为例浅谈实验化学的教学模式和教学策略。 1 设计思路 1.1探索从生活走进化学，从化学走向社会教学理念 生活中的衣食住行各个方面都离不开化学，对21世纪公民来说，必须具备基本化学素质，初三学生通过一年的化学学习，应知道在哪里能找到化学，化学能回答生活中的哪些问题，化学能为我们当前生活做什么，本节复习课正是探索从生活走进化学，从化学走向社会教学理念。 1.2探索应用情境引导、问题探究式学习模式 问题探究式学习的展开，关键在于“探索未知”的情景引导设计。合适的情景有助于调动学生自身的潜能，只有被调动了的潜能才有可能发展成为学生的能力。在本节初中复习课中，围绕日常生活中牙膏磨擦剂来创设学习情景，发挥学生的主体作用，引导学生提出猜想、设计实验、验证猜想、得出结论，在应用知识解决实际问题的过程中，培养学生的能力。 2 教学目标 2.1知识与技能 （1）复习碳酸根离子的检验；（2）加深对酸、碱、盐性质的认识； 2.2过程和方法 培养学生实验设计及动手操作能力，通过实验现象得出科学结论的能力。 2.3情感态度与价值观 引导学生关注生活中化学，体验到科学探究是人们认识客观世界的重要途径。 3 教学模式 情境引导—问题探究式 具体过程：创设情境，提出问题→提出假设，设计方案→讨论方案，解决问题→实验验证，得出结论。 4 活动探究设计
高中化学 3.1 牙膏和火柴头中某些成分的检验教学设计3 苏教版选修6
牙膏和火柴头中某些成分的检验 一、设计思路 1、探索从生活走进化学，从化学走向社会的教学理念。生活中衣食住行各方面都离不开化学，对21世纪公民来说，必须具备基本化学素质，对于高二学生，应该知道在哪里找到化学，化学能回答生活中的哪些问题，化学能为我们当前生活提供什么，本节课正是探索从生活走进化学，从化学走向社会的教学理念。 2、探索应用情境引导，问题探究式学习模式。问题探究式学习的展开，关键在于“探索求知”的情景引导设计。合适的情景有助于调动学生的潜能，只有被调动了的潜能才有可能发展成为学生的能力。本节课围绕日常生活中牙膏和火柴头的成份来创设情景，发挥学生的主体作用，引导学生提出猜想、设计实验、验证猜想、得出结论，在应用知识解决实际的问题的过程中，培养学生的能力。 二、教学目标 1、知识与技能 ⑴了解牙膏和火柴头的主要成份及其检验方法。 ⑵训练学生设计实验方案并动手操作的实验技能。 2、过程与方法 ⑴通过“发现问题、提出假设、设计实验、实验验证、分析推论”的实验探究过程，使学生初步建立科学探究的意识，培养科学探究的品质，学习科学探究的基本方法。 ⑵培养学生设计实验、观察实验、评价实验等综合实验能力。 3、情感态度与价值观 ⑴以牙膏和火柴头成份知识为载体，培养学生关注社会，热爱生命的情感。 ⑵通过实验探究，让学生感受科学探究的乐趣。 ⑶通过实验探究，培养学生透过现象看本质的科学探究精神，严谨求实的科学作风，善于合作的团队精神。 三、教学重点、难点 1、重点：⑴牙膏中碳酸钙和甘油成份的检验方法；⑵火柴头中硫元素和氯元素的检验方法。 2、难点：火柴头中硫元素和氯元素的检验的方案设计。 四、教学准备 1、仪器、试管、烧杯、玻璃棒、滴管、酒精灯、火柴、注射器、漏斗等。
牙膏成份表
扬州恒源日化塑胶有限公司 牙膏成份表 甘油 山梨醇 CMC Sodium Carboxy Methyl Cellulose 糖精钠sodium Saccharin 苯甲酸钠sodium Benzoate 碳酸钙Calcium carbonate 二氧化硅Silicon dioxide K12 香精 水Water 磷酸氢钙 Calcium Phosphate,Aqua,Sorbitol,Glycerine,PEG-12, Sodium Lauryl Sulfate,Tetrasodium Pyrophosphate, Flavor,Cellulose Gum,Sodium Saccharin
扬州恒源日化塑胶有限公司 牙膏成份表 成分：甘油，聚乙二山梨醇，CMC，卡拉胶，单氟磷酸钠，糖精钠，苯甲酸钠。二氧化硅。K12，香精。CI16255，CI 14720 .水。 二氧化硅牙膏成份表 甘油 Glycerin 山梨醇Sorbitol
糖精Saccharin 防腐剂Antiseptic 二氧化硅Silicon dioxide K12Sodium Lauryl Sulfate 香精Flavor 水Water 甘油 Glycerin 山梨醇 Sorbitol CMC Sodium Carboxy Methyl Cellulose 糖精 Saccharin 苯甲酸钠 sodium benzoate 石粉 Calcium carbonate 二氧化硅 Silicon dioxide K12 Sodium Lauryl Sulfate 香精 Flavor 水 Water 苏打牙膏 甘油 Glycerin 山梨醇 Sorbitol
燃料及其应用知识点和练习
燃料及其利用知识点梳理 一、燃烧和灭火 1、燃烧的条件：（缺一不可）（1）可燃物（2）氧气（或空气）（3）温度达到着火点 2、灭火的原理：（只要一个即可）（1）消除可燃物（2）隔绝氧气（或空气）（3）降温到着火点以下 3、影响燃烧现象的因素：可燃物的性质、氧气的浓度、与氧气的接触面积 使燃料充分燃烧的两个条件：（1）要有足够多的空气（2）燃料与空气有足够大的接触面积。 4、爆炸：可燃物在有限的空间内急速燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。 一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。 二、燃料和能量 1、三大化石燃料: 煤、石油、天然气（混合物、均为不可再生能源） （1）煤：“工业的粮食”（主要含碳元素）；煤燃烧排放的污染物：SO2、NO2（引起酸雨）、CO、烟尘等温室气体 （2）石油：“工业的血液”（主要含碳、氢元素）；（3）天然气是气体矿物燃料（主要成分：甲烷），是较清洁的能源。 2、两种绿色能源：沼气、乙醇 （1）沼气的主要成分：甲烷.甲烷的化学式: CH4（最简单的有机物，相对分子质量最小的有机物） 物理性质:无色,无味的气体,密度比空气小,极难溶于水。化学性质: 可燃性 CH4+2O2CO2+2H2O （发出蓝色火焰） （2）乙醇 (俗称:酒精, 化学式:C2H5OH) 化学性质: 可燃性 C2H5OH+ 3O22CO2+3H2O 工业酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH，故不能用工业酒精配制酒！ 乙醇汽油：优点（1）节约石油资源（2）减少汽车尾气（3）促进农业发展（4）乙醇可以再生 3、化学反应中的能量变化（1）放热反应：如所有的燃烧（2）吸热反应：如C+CO22CO 三、使用燃料对环境的影响 1、燃料充分燃烧的条件是什么?(1）燃烧是要有足够多的空气；(2)燃料与空气要有足够大的接触面 2、酸雨的危害：（1）腐蚀建筑物（2）影响水生物、动植物生长（3）污染江河湖泊（4）影响农作物和森林的生长等。 3、采取怎样的防止和保护措施，防止酸雨的形成？ （1）、减少煤中的含硫量，对煤炭中的硫资源进行合理的开发和利用；（2）、工厂排出的废气要处理； （3）、开发新能源；（4）、加强环境监测。…… 4、煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要有以下几个方面原因 （1）燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生SO2等；（2）燃料燃烧不充分，产生CO； （3）末燃烧的碳氢化合物及碳粒，尘粒等排队放到空气中； 5、汽车尾气中的主要污染物：有NO，末燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘。减少汽车尾气对空气的污染可采取哪些措施？（1）使用催化净化装置，使有害气体转化为无害气体；（2）使用无铅汽油，禁止含铅物质的排放；（3）改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃料；（4）使用压缩天然气和液化石油气；（5）开发新能源等。 6、乙醇的制取：高梁、玉米薯、类经过发酵，蒸馏可得乙醇俗名酒精。是一种清洁能源。 优点：（1）无污染（2）热效率高（3）节省汽油（4）减少汽车尾气污染 7、氢气是最清洁的燃料，但上于氢气的制取成本高和贮存困难，作为燃料暂时还不能广泛使用。优点：（1）燃烧效率高，；（2）燃烧产物是水，无污染；（3）资源丰富。 8、新能源（1）种类：如氢能.风能.核能.太阳能.地热能和潮汐能等。（2）开发新能源的作用：解决化石能源枯竭，减少环境污染。 中考试题《燃料及其利用》
高中化学.牙膏和火柴头中某些成分的检验试题选修讲解
专题3 物质性质的探究 课题1 牙膏和火柴头中某些成分的检验 一、牙膏中某些主要成分的检验 1、下图是牙膏中某些主要成分检验流程图，请回答以下问题： （1）牙膏中的摩擦剂约占牙膏成分的50%，主要用于增强牙膏的摩擦作用和去污效果，不 同种类的牙膏含有的摩擦剂有所不同，在上述流程图的第③步加入盐酸后会产生不同现象，请你填空： （2）日常生活中使用的牙膏里面都含有一定量的摩擦剂，试回答下列相关问题： A ．根据你的推测，摩擦剂应具备下列性质中的哪几条 ① 易溶于水 ②难溶于水 ③坚硬 ④柔软 ⑤颗粒较大 ⑥颗粒较小 B ．据调查，两面针儿童牙膏、珍珠王防臭牙膏和中华透明牙膏中所使用的摩擦剂依次是氢氧化铝、碳酸钙和二氧化硅，它们所属的物质类别依次是 、 、 。 C ．作牙膏摩擦剂的粉末状碳酸钙可以用石灰石来制备。以下是一种制备碳酸钙的生产方案，其流程图为，请你写出上述方案中有关反应的化学方程式：
①②③。（3）新制Cu（OH）2的配制方法是。 牙膏中含有一定量的甘油，其主要功能是作保湿剂，在流程图的第②步得到的澄清溶液中加入新制Cu（OH）2，产生的现象是，化学方程式为 （4）实验测定澄清溶液的PH>7，可能原因是。（5）牙齿表面由一层硬的、组成为Ca5(PO4)3OH的物质保护着，它在唾液中存在下列平衡：Ca5(PO4)3OH(固) 5Ca2++3PO43-+OH- 进食后，细菌和酶作用于食物，产生有机酸，这时牙齿就会受到腐蚀，其原因是 已知Ca5(PO4)3F（固）的溶解度比上面的矿化产物更小，质地更坚固。主动脉用离子方程式表示，当牙膏中配有氟化物添加剂后能防止龋齿的原因： 根据以上原理，请你提出一种其它促进矿化的方法： 二、火柴头中硫元素、氯元素的检验 【实验情景】 实验一：取两只洁净的小烧杯，标记为甲、乙，在乙烧杯中加入 10ml ·L－1KMnO4酸性溶液。将两根火柴伸入甲烧杯里，再 用一根燃着的火柴点燃火柴头(如右图所示)，待火柴头燃 尽，即将火柴移出，迅速将甲烧杯倒扣在乙烧杯上，轻轻振荡乙烧杯，观察实验现象。 实验二：用漏斗、试管、注射器、导管等组成如右图装置，将两 根火柴放在漏斗下面，用一根燃着的火柴点燃火柴头，使火柴 头燃烧。慢慢拉动注射器的活塞进行抽气，让火柴头燃烧产生 的气体通过·L－1KMnO4酸性溶液，观察实验现象。 实验三：将燃尽的火柴头浸泡在少量水中，片刻后取少量溶液于 试管中，滴加AgNO3和稀硝酸，观察实验现象。 实验四：将3－4根火柴头摘下浸于水中，片刻后取少量溶液于试管中，加AgNO3溶液、
牙膏和火柴头中某些成分的检验
牙膏和火柴头中某些成分的检验 教学设计 一、设计思路 1、探索从生活走进化学，从化学走向社会的教学理念。生活中衣食住行各方面都离不开化学，对21世纪公民来说，必须具备基本化学素质，对于高二学生，应该知道在哪里找到化学，化学能回答生活中的哪些问题，化学能为我们当前生活提供什么，本节课正是探索从生活走进化学，从化学走向社会的教学理念。 2、探索应用情境引导，问题探究式学习模式。问题探究式学习的展开，关键在于“探索求知”的情景引导设计。合适的情景有助于调动学生的潜能，只有被调动了的潜能才有可能发展成为学生的能力。本节课围绕日常生活中牙膏和火柴头的成份来创设情景，发挥学生的主体作用，引导学生提出猜想、设计实验、验证猜想、得出结论，在应用知识解决实际的问题的过程中，培养学生的能力。 二、教学目标 1、知识与技能 ⑴了解牙膏和火柴头的主要成份及其检验方法。 ⑵训练学生设计实验方案并动手操作的实验技能。 2、过程与方法 ⑴通过“发现问题、提出假设、设计实验、实验验证、分析推论”的实验探究过程，使学生初步建立科学探究的意识，培养科学探究的品质，学习科学探究的基本方法。 ⑵培养学生设计实验、观察实验、评价实验等综合实验能力。 3、情感态度与价值观 ⑴以牙膏和火柴头成份知识为载体，培养学生关注社会，热爱生命的情感。 ⑵通过实验探究，让学生感受科学探究的乐趣。 ⑶通过实验探究，培养学生透过现象看本质的科学探究精神，严谨求实的科学作风，善于合作的团队精神。 三、教学重点、难点
1、重点：⑴牙膏中碳酸钙和甘油成份的检验方法；⑵火柴头中硫元素和氯元素的检验方法。 2、难点：火柴头中硫元素和氯元素的检验的方案设计。 四、教学准备 1、仪器、试管、烧杯、玻璃棒、滴管、酒精灯、火柴、注射器、漏斗等。 2、试剂：0.5mol·L－1CuSO 4溶液、1mol·L－1NaOH溶液、0.1mol·L－1Ag NO 3 溶 液、0.01mol·L－1KMnO 4 酸性溶液、蒸镏水、广范PH 试纸、牙膏样品若干种、稀盐 酸、稀硝酸、0.5mol·L－1NaNO 2 溶液等。 五、教学过程 探究课题1：牙膏中某些成份的检验 [播放]：学生超市中各种牙膏的种类及牙膏二甘醇事件的示频和某品牌牙膏的广告片。 [教师]：从广告语和生活中我们知道使用牙膏不仅能除去日常饮食带来的牙渍、恢复牙齿的健康洁白，还可以帮助防止牙渍再生，持久洁白牙齿。那么，牙膏的成份是什么？为什么牙膏有这些作用呢？ [学生活动]：阅读P 32 （表3－1），了解牙膏中的主要成份及其功能。 [教师]：根据资料介绍，牙膏中哪些成份我们可以用中学化学实验室中的常用药品和仪器进行检验？ [学生]：摩擦剂、甘油等。 [问题1]：如果牙膏中摩擦剂只有一种，如何检验你使用的牙膏中摩擦剂是什么？ [学生活动]：交流、讨论、设计方案、代表发言： [实验方案]：取少量某品牌牙膏样品于烧杯中，并加入过量的稀盐酸，则实验中可能出现的现象与对应结论如下表：
清火牙膏成分解析
买清火牙膏别看名字看成分，真正对症的成分，才能解决相应的口腔问题，保护你的口腔，拯救你的牙。 【含有免疫球蛋白的才是好牙膏】 免疫球蛋白：增强机体抗菌、免疫功能，减少牙龈炎症，促进牙周皮肤胶原合成。适合所有人的口腔，用以提高口腔免疫力，防护各种口腔疾病，是坚强的口腔卫士。 【口腔清热去火】 人工牛黄：清热、去火、解毒，止痛作用快，预防缓解口腔及牙龈炎。用于吃刺激性食物上火，熬夜上火，压力上火等症。如修正牛黄牙膏里面便含有人工牛黄，所以也称清火牙膏。 九节茶：迅速清热、去火、解毒，去异味，对引起口腔溃疡及炎症的细菌有抑制作用。相对温和清火，非常适合老年人口腔的清火牙膏。 【对抗口腔细菌炎症】 西地碘：抗菌抗感染，修复口腔溃疡，清除口腔异味，缓解咽喉炎及其他口腔炎症，也是修正牛黄牙膏中有效成分。 丹皮酚：从牡丹花根皮提取，性温。洁齿、抗菌，消毒、止痛，防治龋齿，清除异味。孕产妇非常适用的抗菌成分，温和有效，不会影响胎儿健康。 女贞子：调节免疫功能，对抗各种炎症，防治口疮，抑制细菌滋生。也是孕产妇可用的温和调节口腔成分。 溶菌酶：有效杀灭口腔细菌，抗菌抗感染，缓解疼痛，清除异味。对细菌引起的牙周炎症，牙龈出血非常有效。 芦荟：抗菌、抗炎、止血、解毒、清除异味，有效调节人体免疫，防治口腔疾病。 【营养牙龈】 维生素B3：抗击炎症、减轻出血、营养牙龈，修复受损牙齿。 银杏叶提取物：抗敏、镇痛，抑制牙齿胶原蛋白损坏，防治牙龈疾病。 以上两种成分，营养牙龈，防止牙龈萎缩，预防各种牙龈疾病有良好效果。 【坚固牙齿】 钙：调节酶的活性作用，控制炎症和水中，坚固牙齿，预防断齿和龋齿。适合老年人和儿童这类牙齿钙质不丰富的人群，能够更有效的坚固特殊人群牙齿。 木糖醇：防止牙齿酸蚀，防龋齿，减少牙斑的产生，巩固、洁白牙齿，清新口气。吸烟人群非常适合用木糖醇来防止牙齿酸蚀、脆弱。 【牙齿美白】
牙膏中的化学成分
牙膏问世前，人们用牙粉刷牙。牙粉是碳酸钙和肥皂粉的混合物，其功能只是保持牙齿清洁，除却污渍。牙粉pH值高，会引起口腔组织发炎。二战以后，有治疗作用的牙膏才纷纷上市。尤以合成去垢剂月桂酰肌氨酸钠代替肥皂的牙膏深受大众青睐。这种清洗剂不仅能明显减少口腔炎症，还使牙膏气味清香，更有抑制引起蛀牙的菌斑酸的作用。 防治龋齿的氟化物 50年代初，一些流行病学研究指出，氟化物具有阻止龋齿的作用。于是，1955年出现了添加氟化亚锡(SnF2)的牙膏。后来，一氟磷酸钠(MFP) 代替了氟化亚锡，成为世界上研究最广泛的氟化物。如今被添入牙膏预防龋齿的氟化物还有氟化钠和氟化胺类(amine fluorides)。专家们普遍地认为，当提供的氟离子的浓度相等时，所有这些氟化物防治龋齿的作用是相同的。龋齿是由于发生在牙釉质上，也可能是局部地发生在牙釉下面的牙本质里的去矿化作用引起的。去矿化作用就是有机酸穿透牙釉质表面使牙齿的矿物质—羟(基)磷灰石溶解。这些酸是由口腔细菌在糖代谢或可酵解的碳水化合物代谢过程中释放出来的。由于细菌在牙齿表面形成一层粘附着的膜—齿斑(或称菌斑)，细菌制造的酸能够长时间地跟牙齿表面密切接触，因此，羟磷灰石被酸溶解，生成磷酸氢根离子和钙离子向齿外扩散，被唾液冲走 不过，既使去矿化作用的酸存在于牙齿表面的齿斑里，却有证据表明，龋齿是在牙齿的釉表质下面开始的。 饮水、食物和牙膏里的氟离子会跟羟磷灰石反应生成氟磷灰石 溶解度研究证实氟磷灰石比羟磷灰石更能抵抗酸的侵蚀。据研究，牙釉质表层60um厚度里氟磷灰石的含量是釉内层的10倍，细菌分泌的酸是通过微小的孔洞进入牙齿的釉质引起含氟磷灰石较少的内层牙质去矿化的。在X射线照片上去矿化的亚表层区域显示一个不透光的白斑。临床观察表明含氟牙膏能通过沉积氟磷灰石使白斑再矿化。氟离子也能减少蛀牙，因为它比起较大的氢氧根离子在磷灰石晶体结构里更匹配，还因为它能抑制口腔细菌产酸。含氟牙膏已经使全世界千千万万的人减少龋齿，使大家的牙齿保持得更长久。然而不幸的是老年人会发生牙龈萎缩，使牙根暴露，从而使牙根表面的蛀洞增多。这种龋齿可使用含氟牙膏后再请医生涂抹一种含氟胶来制止。 预防齿质过敏 牙膏化学的第二个进展是预防牙质过敏引起的酸痛。牙质过敏是因暴露的牙质(羟磷灰石和胶原)表面受到热、渗透、碰击或者吸入的空气的刺激引起的酸痛。通常牙根被牙龈覆盖。但当牙龈萎缩，牙龈下面的牙根就暴露出来。牙根表面覆盖着的牙骨质的薄薄的外表层就会因长牙本质就会暴露出来。食物和口腔细菌的酸可以使牙本质的微孔或小管在牙骨质表面开口，从而导致过敏。牙骨质小管里面充满着液体，冷热的刺激会使液体热涨冷缩，刺激底下的牙髓神经并引起酸痛，含钾盐和锶盐的牙膏可以起到预防性治疗的作用。锶盐会封闭开口的孔道从而阻止酸痛。据研究，硝酸钾等药剂可以变更牙髓神经的受激阈来减弱神经活性。在
高中化学《牙膏和火柴头中某些成分的检验》教案1 苏教版选修6
《牙膏和火柴头中某些成分的检验》教学设计 一、设计思路 1、探索从生活走进化学，从化学走向社会的教学理念。生活中衣食住行各方面都离不开化学，对21世纪公民来说，必须具备基本化学素质，对于高二学生，应该知道在哪里找到化学，化学能回答生活中的哪些问题，化学能为我们当前生活提供什么，本节课正是探索从生活走进化学，从化学走向社会的教学理念。 2、探索应用情境引导，问题探究式学习模式。问题探究式学习的展开，关键在于“探索求知”的情景引导设计。合适的情景有助于调动学生的潜能，只有被调动了的潜能才有可能发展成为学生的能力。本节课围绕日常生活中牙膏和火柴头的成份来创设情景，发挥学生的主体作用，引导学生提出猜想、设计实验、验证猜想、得出结论，在应用知识解决实际的问题的过程中，培养学生的能力。 二、教学目标 1、知识与技能 ⑴了解牙膏和火柴头的主要成份及其检验方法。 ⑵训练学生设计实验方案并动手操作的实验技能。 2、过程与方法 ⑴通过“发现问题、提出假设、设计实验、实验验证、分析推论”的实验探究过程，使学生初步建立科学探究的意识，培养科学探究的品质，学习科学探究的基本方法。 ⑵培养学生设计实验、观察实验、评价实验等综合实验能力。 3、情感态度与价值观 ⑴以牙膏和火柴头成份知识为载体，培养学生关注社会，热爱生命的情感。 ⑵通过实验探究，让学生感受科学探究的乐趣。 ⑶通过实验探究，培养学生透过现象看本质的科学探究精神，严谨求实的科学作风，善于合作的团队精神。 三、教学重点、难点 1、重点：⑴牙膏中碳酸钙和甘油成份的检验方法；⑵火柴头中硫元素和氯元素的检验方法。 2、难点：火柴头中硫元素和氯元素的检验的方案设计。