专题一讲义：《运用信息技术工具获取网络资源》
《网络信息获取》课件
信息获取方法
信息分析技巧
通过搜索引擎、新闻聚合网站、RSS订阅等 方式获取新闻网站的信息，并选择可靠、 权威的新闻来源进行阅读和分析。
对获取的新闻信息进行分类、筛选、提炼 和比较，结合背景资料和专业知识，对事 件进行深入分析和解读。
案例二：学术论文的网络检索与引用
总结词
学术论文是学术研究的重要成果，通过网络检索可以快速获取相关领 域的学术论文，为学术研究和论文写作提供参考。
案例三：企业网络舆情的监测与应对
总结词
企业网络舆情是企业形象和声誉的重要体现，通过网络舆 情的监测和分析，可以及时了解公众对企业产品和服务的 评价和反馈。
企业网络舆情的特点
企业网络舆情具有传播速度快、影响范围广、反馈直接等 特点，能够反映公众对企业形象和声誉的认知和态度。
信息获取方法
通过社交媒体、论坛、博客等途径获取企业网络舆情信息 ，并选择关注度较高的话题和反馈进行监测和分析。
偶然的或者恶意的原因而遭受到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常
地运行，网络服务不中断。
02
网络安全威胁
网络安全面临的威胁主要包括黑客攻击、病毒和恶意软件、网络钓鱼、
身份盗用等，这些威胁可能导致数据泄露、系统瘫痪、财产损失等后果
。
03
网络安全防护
为了保障网络安全，需要采取一系列防护措施，包括安装杀毒软件、定
关键词优化技巧
介绍一些关键词优化的技巧，如关键 词的密度和位置、使用长尾关键词等 ，以提高网页的排名和曝光率。
信息筛选与鉴别
信息筛选方法
介绍一些信息筛选的方法 ，如查看来源、比较不同 来源的信息、注意信息的 权威性和可信度等。
信息鉴别技巧
介绍一些信息鉴别的技巧 ，如注意信息的逻辑性和 矛盾性、验证信息的真实 性和准确性等。
初中信息技术教学课例《利用网络获取信息》教学设计及总结反思
何一种技术形式不但可以用来解决问题也同样可以造 成新的问题。
学习内容： 一、浏览网络信息 1 访问网站 （1）打开浏览器 打开浏览器的两种方法：桌面快捷方式和开始菜单 中的程序组。 （2）访问网页的方法 学生学习能 搜索网页名称或在浏览器的搜索或按 Ctrl+D 键，可以将网址保 存下来，方便下次访问。 2、进入下级网页 介绍网页各组件：LOGO、Banner、导航栏、超链接 和正文。
单击相应的链接可以打开内容。 点击工具栏上的五角星图标查看收藏的网页。 学生操作：打开中国文明网、当当网，浏览并收藏 自己喜爱的图书。 二、搜搜搜、 360 探索等。 （2）输入关键字 在搜索栏中输入关键字，如“黄山介绍”，单击相 应的搜索按钮，搜索引擎会返回很多条信息。 （3）查看相关信息 从搜索结果中选择合适的条目，可打开相应的内 容。 （4）复制网页文字 选择要复制的文字，方法是在要复制的第一个文字 处按下左键并拖动鼠标到最后一个文字处；点击右键或 按 Ctrl+C 键将文字复制到剪切板上。 （5）保存文字 在记事本中选择“编辑”菜单中的“粘贴”命令， 或按 Ctrl+V 键，保存即可。
构建高效课堂首先要转换教师的角色，让教师从主 导者成为组织者、引导者、合作者；在以往的教学中， 我们一直在倡导“教师为主导”“学生为加导演”。在教师的主 述 导下，学生只能被动学习。
学生要成为学习的主人，教师要调整自己的角色， 教师必须从主宰课堂的“主导者”成为平等的“组织者”、
“引导者”。从知识的“权威”变成学生学习的促进者。 由单纯的灌输知识转向传授知识的同时注意良好人格 的培育;由单方的传授转变为多主的交流合作。从“以 教师为中心“到“以学生为中心”。教学中教师的激发 作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习 的重要前提，因此教师的角色转换是关键。在课堂教学 中，教师要努力创设民主、平等、和谐的课堂氛围，从 创设生动具体的情境入手，组织师生共同参与的学习活 动，以缩短教师与学生、学生与学生、学生与文本之间 的距离。
三年级下册信息技术说课稿《11.网络资源任我搜》人教版
三年级下册信息技术说课稿《11.网络资源任我搜》人教版一. 教材分析《11.网络资源任我搜》是人教版三年级下册信息技术课程的一节内容。
本节课的主要任务是让学生了解和掌握网络资源的搜索技巧，能够利用网络资源进行有效的信息搜集。
教材通过生动的案例和任务，引导学生学会使用搜索引擎，掌握关键词搜索、分类搜索等方法，并能够对搜索结果进行筛选和评估。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对网络有一定的了解。
但大部分学生对网络资源的搜索技巧还没有深入掌握，缺乏有效的信息搜集能力。
此外，学生的个体差异较大，部分学生对网络搜索较为熟悉，而部分学生则相对陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解搜索引擎的基本功能，学会使用关键词搜索、分类搜索等方法进行网络资源的搜索；能够对搜索结果进行筛选和评估，获取所需信息。
2.过程与方法目标：通过案例分析和任务驱动，培养学生独立进行网络搜索的能力，提高学生的信息搜集能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱科学、积极探索的精神，提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：搜索引擎的基本功能，关键词搜索、分类搜索等方法的运用，对搜索结果的筛选和评估。
2.教学难点：关键词的选择和搭配，搜索结果的筛选和评估，针对不同需求灵活运用搜索方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、任务驱动、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握搜索技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与演示：讲解搜索引擎的基本功能，演示关键词搜索、分类搜索等方法的运用。
信息技术--获取网络资源说课稿
《获取网络资源》各位考官上午好：今天我说课的题目是《获取网络资源》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程及板书设计七个方面展开我的说课。
一、说教材（地位与作用）《信息技术》是罗春光、郭斌主编，北京理工大学出版社出版的十四五职业教育国家规划教材。
该教材结合中等职业学校信息技术新课标，通过信息技术基础知识与技能的学习，增强学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力、信息社会责任的学科核心素养。
我说课的内容是专题2任务3《获取网络资源》。
本任务从网络资源的类型、检索方法、网络信息的甄别、资源下载等方面提高学生的信息检索能力，增强信息意识和信息社会责任感，为后续的学习打下坚实的基础。
二、说学情（地位与作用）教学对象是中职一年级的学生，课前通过问卷座谈摸底测试等多种方法，精准分析学生学习风格特点、已有知识技能水平、素质特点，可以知道。
中职一年级学生思维较活跃，模仿能力强，但是缺乏自信，学习目标不明确。
在初中已具备了一定的信息检索能力，但不能精准检索与甄别网络信息，尤其对新课标的要求和学习方法比较陌生。
学生有的来自城市、有的来自自农村，基础知识参差不齐。
对此，将学生分成学习小组。
课前，组内使用费曼学习法进行在线微学习，课中课后小组探究合作学习，这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用三、说教学目标根据新课标要求及学生的学情，拟定本课的教学目标如下：知识目标：1了解网络信息资源的类型、检索获取方法；2：了解网络信息资源的评估方法能力目标: 1能根据实际需要获取、合法使用网络资源;2：能辨识有益或不良网络信息; 自觉抵制不良信息素质目标：通过合法获取使用网络信息资源，树立知识产权保护意识、信息社会责任感四、说教学的重难点结合教材内容和学情分析，确定本课的教学重难点：教学重点：网络信息资源的检索、获取方法教学难点：如何精准检索、评估网络信息资源五、说教法学法。
为达成教学目标，我主要采用了：任务驱动法、演示法、小组协作探究等教学方法。
高中信息技术获取网络信息的策略与技巧 (2)优秀课件
1986年 足球 世界杯 决赛 城
答复：
1、截至20xx年世界上运行速度最快的计算 机是？它每秒钟可以完成多少次计算。
天河二号
每秒亿亿次
2、你知道坦克是哪个国家创造的吗。
英国
3、1986年足球世界杯决赛是在哪座城举行 的？
墨西哥首都墨西哥城
【搜索引擎的使用技巧】
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【搜索引擎的使用技巧】
5.强制搜索(使用英文双引号)
优势：查找名言警句或专业术语名词
试一试：例如：搜索 特洛伊木马病毒 可以在搜索栏输入 “特洛伊木马病毒〞
假设不加双引号，特洛伊木马一般会被拆分成 特洛伊 木马 病毒进行搜索。
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【搜索引擎的使用技巧】
总结：
1.善于选择多种搜索引擎 2.善于提炼关键词 3.选择搜索类型 4.用好逻辑符号 5.强制搜索(巧用英文双引号精确查找)
20 Copyright © 20xx Andy Guo. All rights res擎______。
2、网络信息检索方法
直接访问网页 使用搜索引擎 查询在线数据库
3、 在搜索框里输入的词叫什么_关___键__词_____
关键词是搜索意图中最具代表性和指示性的词。
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【网络信息检索方法】
3.查询在线数据库
使用方法： 利用网上的在线数据库进行查询。
中职《信息技术》教学设计第2章任务3获取网络资源
中职《信息技术》教学设计第2章任务3获取网络资源教学目标：1.了解网络资源的概念和种类；2.学会使用浏览器获取网络资源；3.学会利用引擎进行信息检索。
教学重点：1.网络资源的概念和种类；2.使用浏览器获取网络资源。
教学难点：1.利用引擎进行信息检索。
教学过程：步骤一：导入新知识1.通过提问学生，引导学生了解网络资源的概念和种类。
2.引导学生思考网络资源对我们日常学习和生活的重要性。
步骤二：学习获取网络资源的基本方法2.引导学生通过操作演示获取网络资源。
步骤三：讲解常用的浏览器1. 介绍市场上常见的浏览器，如Google Chrome、Mozilla Firefox、Microsoft Edge等，并简要介绍其特点和使用方法。
步骤四：讲解引擎的使用方法1.介绍引擎的概念和作用。
2. 引导学生使用常见的引擎进行信息检索，如Google、百度等。
3.讲解关键词的使用技巧，包括使用引号、减号等。
步骤五：巩固练习步骤六：拓展延伸1.介绍其他常见的网络资源，如在线视频、在线课程、社交媒体等，并与学生分享一些优质的网络资源推荐。
步骤七：总结归纳1.结合课堂案例，总结网络资源的重要性和使用方法。
2.提醒学生在使用网络资源时要注意信息的真实性和隐私安全。
教学资源准备：1.电脑及投影仪；2.浏览器软件；3.引擎网站。
板书设计：标题：获取网络资源1.网络资源的概念和种类2.使用浏览器获取网络资源3.引擎的使用方法教学反思：1.在讲解获取网络资源的基本方法时，可以通过示范操作来引导学生亲自动手操作，加深记忆和理解；2.在讲解引擎使用方法时，可以提供一些实际的示例，让学生更好地掌握技巧；3.在练习环节中，可以加入一些合作活动，如小组竞赛或小组合作完成任务，提高学生的合作能力。
高中信息技术《获取网络信息的策略与技巧》
高中信息技术《获取网络信息的策略与技巧》随着互联网技术的快速发展和普及，网络信息已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
我们每天都会使用互联网获取各种信息，例如新闻、知识、娱乐等等。
而如何更有效地获取网络信息，成为了我们需要掌握的技能之一。
本文将介绍几种获取网络信息的策略与技巧，希望能帮助读者更好地利用网络资源。
一、使用搜索引擎搜索引擎是获取网络信息最常用的方法之一，它可以帮助我们快速找到我们所需要的信息。
在使用搜索引擎时，我们需要注意以下几点：1.使用准确的关键词关键词是我们在搜索引擎中输入的搜索词语，准确的关键词能够更快地找到相关的信息。
因此，在使用搜索引擎时，我们需要尽量使用准确的关键词，避免使用模糊或不相关的词语。
不同的搜索引擎之间的搜索结果会有所不同，因此，我们可以使用多个搜索引擎来获取更全面的信息。
例如，百度、谷歌、必应搜索等。
3.筛选搜索结果搜索引擎会返回大量的搜索结果，其中很多并不是我们所需要的信息。
因此，在使用搜索引擎时，我们需要根据需要筛选搜索结果，可以通过设置筛选条件、使用高级搜索等方法来筛选。
二、使用网络工具除了搜索引擎，我们还可以使用网络工具来获取网络信息。
下面介绍几种常用的网络工具：1.网盘网盘是一种互联网存储空间，我们可以将自己的文件上传到云端，然后通过网盘分享给其他人。
通过使用网盘，我们可以方便地获取或分享文件资料。
2.在线翻译在线翻译工具能够帮助我们快速进行跨语言翻译，例如谷歌翻译、有道翻译等。
通过使用在线翻译工具，我们可以更好地了解外语文献或与外国人交流。
3.在线视频各大视频网站（例如优酷、爱奇艺、B站等）提供了大量的在线视频资源。
通过观看在线视频，我们可以更好地了解各种知识技能、娱乐节目等。
三、参与网络交流网络交流是获取网络信息的重要途径之一。
通过参与网络交流，我们可以与其他人交流各种信息，了解不同的观点和经验。
以下几种方式可以帮助我们更好地参与网络交流：1.社交媒体社交媒体（例如微博、朋友圈、Twitter等）是一个非常好的网络交流平台。
中职《信息技术》教学设计第2章任务3获取网络资源
中职《信息技术》教学设计第2章任务3获取网络资源教学设计：获取网络资源一、教学目标1.知识目标：了解网络资源的概念和分类，掌握获取网络资源的方法和技巧。
3.情感目标：培养学生积极主动获取网络资源的意识，增强学生的信息获取能力和自主学习能力。
二、教学重、难点1.教学重点：网络资源的概念和分类，获取网络资源的方法和技巧。
2.教学难点：如何合理选择和利用网络资源。
三、教学准备1.教学环境：计算机教室。
2.教学工具：计算机、投影仪、多媒体课件。
3.教学材料：PPT课件、网络资源。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过浏览器进入一个网站，让学生观察并讨论这个网站是属于哪一类网络资源。
2.概念解释（10分钟）-提出问题：你们平常在互联网上都会浏览哪些资源？-学生回答。
-教师解释网络资源的概念及其分类，并通过PPT课件给学生展示各类网络资源的例子。
3.获取网络资源的方法和技巧（20分钟）-教师讲解如何使用引擎进行查找网络资源，并指导学生使用引擎查找一个指定的资源。
4.案例分析（15分钟）-给学生分发一份案例，要求学生根据案例的要求，合理选择并获取网络资源。
-学生分组讨论，并在规定时间内准备报告。
5.学生报告及课堂讨论（20分钟）-学生就自己的答案进行报告。
-教师对学生的答案进行点评和引导，帮助学生进一步理解和应用获取网络资源的方法和技巧。
6.小结与拓展（10分钟）-教师对本节课内容进行总结，并强调获取网络资源的重要性和正确使用方式。
-教师鼓励学生积极主动地获取网络资源，并给予学生一些学习资料和网站推荐。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生能够了解和掌握获取网络资源的方法和技巧，培养了学生的信息获取能力和自主学习能力。
同时，通过案例分析和课堂讨论，学生能够合理选择和利用网络资源。
在以后的教学过程中，可以利用更多的案例和实际操作，进一步提高学生的能力。
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专题一讲义：《运用信息技术工具获取网络资源》
1、前言：
（1）理论联系实际是思想品德课教学的基本原则。
新课程标准强调：初中学生逐步扩展的生活是课程的基础；将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中。
目的在于通过问题化的生活情景，引导学生进行自主、合作、探究性的学习，培养学生道德认知和辨别能力，激发学生的情感体验和道德实践。
因此选择恰当的资源、创设生活化的问题情境是教学设计重要环节。
（2）初中思想品德课程标准“教学资源”部分对教师的要求是：
教师应建立融合、开放、发展的课程资源观，整合并优化课程资源，充分发挥各种资源的人文教育功能。
根据教学目标的需要，开发、选择一切可以利用的资源，为实现教育目标服务。
尽量组合不同类型的资源，将文本资源、音像资源、实物资源等结合起来，使学生深入理解课程内容。
2、网络视频资源的思品教学中运用
（1）网络资源的特点：海量信息、内容丰富、形式多样、时效性强、获取便捷……
（2）网络资源呈现方式：视频、动画、音频、图片、文字
（3）视频资源在思品教学中的运用价值：直观形象、内容丰富、激发学习兴趣、创设情境、引导探究……
提出问题：
困扰部分思品教师的问题——去那里找合适的视频资源？找到的视频资源如何下载？如何对视频资源进行加工剪辑？
3、一个案例：思想品德课教师如何有效获取视频资源？
张老师是一位年轻的思品课教师，一次公开课活动中,她选择了执教八年级第十课《崇尚社会文明》中“社会生活需要人人有奉献精神”这一课题。
张老师感到单纯的讲解难以激发学生兴趣，准备寻找典型案例创设情境，让学生讨论分析、感悟知识、升华情感。
于是，她想到了电视上播放的《感动中国2013》十大人物中“山东烟台孤老刘盛兰18年拾荒助学”的事例，如果用它来创设学习情境，肯定效果不错！
（1）、如何寻找自己所需要教学视频资源?
央视网（CCTV）：汇聚了100多个CCTV名栏，集纳了50个地方卫视名栏，内容涵盖社会生活各个领域。
权威的媒体，主流价值观，主要渠道，充满正能量。
MP4格式，清晰流畅。
教师获取视频资源和教学素材的重要渠道。
优酷—www.youku .com:播放快、发布快、搜索快。
个性化、生活化的微视频分享，内容全面。
土豆—www.tudou .com : 突出影视、娱乐、音乐、动漫等，强调个性化制作。
腾讯视频—/: 内容全面、视频质量、地方台合作、形式灵活。
其它特色视频网站：酷6、爱奇艺、youtube等。
案例资源的获取：通过CCTV网站，具体过程见PPT资料图片。
（2）如何下载这段视频教学资源呢？
技术工具：常用的视频下载软件：硕鼠、迅雷、快车、维棠等多种
硕鼠软件：小巧、简便、占用的容量小，既可下载安装到电脑，也可提供在线服务。
实现对CCTV、优酷、土豆等120余个合作网站的视频下载。
下载后自动合并，同时保留原分段视频，便于编辑。
马上行动：下载安装；到百度搜索使用教程。
太简单啦！
案例资源的下载：通过硕鼠软件实现下载。
具体见PPT讲义。
问题一:视频播放格式？
•Windows Media Player播放器、暴风影音播放器、迅雷看看播放器。
央视网下载的：MP4格式没问题，清晰流畅。
•问题1：为什么同事帮忙在优酷、土豆网下载的《感动中国2013 颁奖辞》却无法Windows Media Player播放器中播放呢？答案是:FLV格式
（3）、如何转换视频的格式？
•央视网：mp4格式，土豆、优酷等网站：flv，微软视频：wmv、asf、asx；
•手机视频：3gp；Apple视频：mov；Real Player ：rm、rmvb；
•Sony视频：mp4、m4v；
视频格式的转换问题：不同的播放设备要求不同的视频格式。
•格式转换的“利器”——格式工厂软件。
•快速地实现各种视频、音频、图片格式的相互转换。
•运用暴风影音也能进行视频格式转换。
问题二：下载的这段视频时间太长，课堂教学时间不够。
怎么办？
（4）如何剪辑视频时间长短？
•“格式工厂”来帮忙！可以按照剪辑要求精确到几分几秒钟。
•具体的使用和操作可以参考“教育技术能力提升工程”培训课程内容，也可以到百度下载使用教程。
（5）、张老师教学：“微视频”的运用——一堂成功的公开教学实践！
•导入环节：（1）播放视频1分30秒“2013感动中国人物刘盛兰”颁奖辞。
（2）提问：你知道刘盛兰老人的“崇仁厚德”的事迹吗？你来说说看。
•合作探究：播放视频4分钟：孤老刘盛兰老人18年拾荒义务助学上百人。
问题设计：他的善举体现了哪些优秀品德？是什么信念支撑着他的行为？
分小组探究活动
•情感升华：播放视频2分钟—受助学子及社会各界的心声。
提问：为什么刘盛兰的行为感动了千万中国人？我们可以从他身上学到哪些？
5、结束语：成为“达人”、“牛人”就这么简单！
•视频资源地选择与下载
•根据教学需要加工剪辑
•视频的合理运用与设计
•“技术达人”与教学能手
•一次成功的教学实践！
张老师分享：视频资源与课件的交流分享——云端的资源
•百度云盘
•360云盘
•金山快盘
4.一点启示：
•在信息化时代,教师要有学习动力和热情,要善于运用新的技术来改变教学。
•教师应该走在时代和社会发展的前列。
今天的教育只有面向未来，未来的学生才能引领时代发展。
结束语——网络时代,不能忘了知识产权的保护。
下载的资料要注明网址来源。
资料的使用要标注引用网站及作者。
资料用于教育教学。
如用于商业谋利需向作者付费。