人教版一年级语文上册画鸡
小学一年级语文《画鸡》教案13篇
小学一年级语文《画鸡》教案13篇小学一年级语文《画鸡》原文1画鸡（明）唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
认字冠裁满将敢注释：裁：裁剪，这里是制作的意思。
将：助词，用在动词和来、去等表示趋向的补语之间。
平生：平素，平常。
轻：随便，轻易。
言语：这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。
一：一旦。
千门万户：指众多的人家。
译文：头上的红色冠子不用特别剪裁，雄鸡身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。
它平生不敢轻易鸣叫，它叫的时候，千家万户的门都打开。
《画鸡》教案2教学目标：（一）知识教学点1.学会“平、生、千、门、万、户”六个生字，认识部首“?2.认识“鸡、满、雪、轻、言、语”六个字3.朗读、背诵课文（二）能力训练点观察说话能力：（三）德育渗透点学习公鸡的勤劳，不懒惰教学重点：掌握本课生字词教学难点：理解句子意思，练习说话解决办法：通过猜谜语，画公鸡，说公鸡等方法来解决课时安排：2课时教学过程：一、猜一猜课件出示一则谜语“头戴大红帽，身披五彩衣，清晨叫一曲，红日东方起。
”，绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，美丽的画面配上老师的朗读，学生异口同声猜出是“公鸡”，启发学生“你是怎么猜出来的？”，有了学生自己的想象和看到、听到的感性认识，学生对公鸡的特点已有了初步的认识。
很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。
在此基础上，教学进入下一阶段。
二、读一读1.师：听你这么一说，我对小公鸡也喜欢起来了，不过老师对大公鸡更喜欢。
（贴“大公鸡”）今天，我们要学习的古诗《画鸡》就是写大公鸡的。
（板书课题）带读课题，我相信你们学完了课文，一定喜欢大公鸡的。
大家想知道课文写了大公鸡的什么吗？（想）好，请大家打开，边看课文边听老师范读课文，注意听准每个字的读音。
2.简介作者（1）师：同学们听了老师的朗读课文后，你们觉得大公鸡漂亮吗？你们知道是谁把大公鸡写得这么漂亮吗？大家刚才还表现得不错，老师就告诉大家吧。
（2）简介作者：明代时候，有一个人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，写字、画画、做诗样样都很棒，他很喜欢大公鸡，有一次，他看到一只漂亮的大公鸡，就把它画下来（投影出示课本插图），还写了一首诗，（投影出示诗）题目叫《画鸡》。
人教版一年级语文必背古诗2023年
2023 年人教版一年级语文必背古诗
1.《一去二三里》
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2.《咏鹅》——骆宾王（唐）
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
3.《画》——王维（唐）
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
4.《画鸡》——唐寅（明）
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
5.《静夜思》——李白（唐）
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
6.《悯农》——李绅（唐）
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
7.《春晓》——孟浩然（唐）
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？
8.《村居》——高鼎（清）
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
9.《所见》——袁枚（清）
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
10.《小池》——杨万里（宋）
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
一年级语文上册《画鸡》教学设计
一年级语文上册《画鸡》教学设计一年级语文上册《画鸡》教学设计1教材分析：《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。
对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。
教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。
教学目标：1、认读8个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、理解诗意，体会感情。
教学重点：识字、写字。
教学难点：理解诗意，体会感情。
课时安排：一课时。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物，为什么？2、猜猜老师喜欢什么动物。
3、明代有位叫唐寅的大画家也喜欢公鸡，他不仅为公鸡画了一幅画，而且还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》。
（板书）二、读古诗：1、师读古诗，学生不出声，用手指。
2、师再读古诗，生可轻声跟读。
3、师带读古诗。
4、小老师带读古诗。
5、比赛读。
三、认读生字：1、圈出文中生字，生自主识字。
2、单独出现生字，生识字组词，师带上拼音带读。
3、识字小游戏：摘苹果。
四、理解诗意，体会情感。
、出示前两行诗1、生读诗句，师：这是一只什么样的公鸡？（板书：美丽）2、生带着感受读。
3、像“红、雪白”这些表示颜色的词语，你能说几个吗？出示后两行诗：1、师：这只公鸡不仅美丽，叫声也很好听，生读诗。
2、谁来模仿一下公鸡的叫声。
3、公鸡一般什么时候叫呢？这又是一只怎样的公鸡？（板书：勤劳）4、生带着理解读诗，教师可适时范读。
5、回归整体，齐读（或背）全诗。
五、书写指导：指导书写“平、户、开”。
六、小结，作业布置。
板书设计：画鸡美丽勤劳一年级语文上册《画鸡》教学设计2教学目标1、认识最少5个以上的字体。
2、顺畅地朗读古诗，进一步体会拼音识字的乐趣。
3、理解诗意，背诵古诗。
学习公鸡勤劳的好品质。
教学重点掌握本课生字、词，能正确流利地朗读并背诵古诗。
教学难点理解诗句意思，了解公鸡与人们的关系，并能学习公鸡勤劳的好品质。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
小学古诗：《画鸡》原文译文赏析
【导语】这⾸诗描绘了公鸡的威武，写出了它的⾼洁。
把鸡这种家禽的神态⽓质和报晓天性展现的淋漓尽致。
下⾯是©⽆忧考⽹分享的⼩学古诗：《画鸡》原⽂译⽂赏析。
欢迎阅读参考！ 《画鸡》 明代：唐寅 头上红冠不⽤裁，满⾝雪⽩⾛将来。
(裁⼀作：戴) 平⽣不敢轻⾔语，⼀叫千门万户开。
【译⽂】 它头上的红⾊冠⼦不⽤裁剪是天⽣的，⾝披雪⽩的⽻⽑雄纠纠地⾛来。
⼀⽣之中它从来不敢轻易鸣叫，但是它叫的时候，千家万户的门都打开。
【注释】 裁：裁剪，这⾥是制作的意思。
将：助词，⽤在动词和来、去等表⽰趋向的补语之间。
平⽣：平素，平常。
轻：随便，轻易。
⾔语：这⾥指啼鸣，喻指说话，发表意见。
⼀：⼀旦。
千门万户：指众多的⼈家。
【赏析】 《画鸡》是⼀⾸题画诗。
“头上红冠不⽤裁，满⾝雪⽩⾛将来”，这是写公鸡的动作、神态。
头戴⽆须剪裁的天然红冠，⼀⾝雪⽩，兴致冲冲地迎⾯⾛来。
诗⼈运⽤了描写和⾊彩的对⽐，勾画了⼀只冠红⽻⽩、威风凛凛，相貌堂堂的⼤公鸡。
起句的“头上红冠”，从局部描写公鸡头上的⼤红冠，在这第⼀句⾥，诗⼈更着重的是雄鸡那不⽤装饰⽽⾃然形成的⾃然美本⾝，所以诗⼈称颂这种美为“不⽤裁”。
承句“满⾝雪⽩”⼜从全⾝描写公鸡浑⾝的雪⽩⽻⽑。
状物明确，从局部到全⾯；⽤⼤⾯积的⽩⾊（公鸡）与公鸡头上的⼤红冠相⽐，⾊彩对⽐强烈，描绘了雄鸡优美⾼洁的形象。
“平⽣不敢轻⾔语，⼀叫千门万户开”。
这是写公鸡的⼼理和声⾳。
诗⼈拟鸡为⼈揭开了它⼀⽣中不敢轻易说话的⼼理状态，它⼀声呜叫，便意味着黎明的到来。
它⼀声呜叫，千家万户都要打开门，迎接新的⼀天的到来。
“平⾝不敢轻⾔语”，诗⼈的诗路急转，说公鸡⼀⽣不敢随便啼叫，此句的⽓⾊收敛，还很低调，尤其“不敢”⼀词，⽤的很贴切，为第四句的结句做了铺垫，并对下句有反衬效果。
后两句⽤拟⼈法写出了雄鸡在清晨报晓的情景，动静结合，运⽤了诗歌的艺术⼿法，使两句产⽣了强烈的对⽐树⽴了雄鸡⾼伟的形象，表现了公鸡具备的美德和权威。
小学一年级语文上册《画鸡》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握《画鸡》这篇课文的内容，学会生字词，并能正确书写。难点在于如何引导学生通过观察、想象，运用语言表达出自己对鸡的认知和感受。
2.过程与方法方面：重点是培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的语文素养。难点在于如何设计富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们在实践中掌握学习方法。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《画鸡》这篇课文，培养学生热爱生活、观察生活的情感，激发学生对大自然的敬畏之心。
2.引导学生从文中体会到作者对生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度，学会珍惜美好时光。
3.教育学生要尊重劳动，珍惜劳动成果，学会感恩。通过学习课文，使学生认识到农民伯伯辛勤劳动的成果，激发学生的感恩之情。
3.培养学生养成良好的书写习惯，能够正确书写本节课所学的生字，注意字的间架结构和美观。
（二）过程与方法
1.通过引导学生在课堂上积极参与观察、讨论、表达等活动，培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣。
2.运用图片、实物等直观教具，帮助学生建立对课文内容的直观感受，提高学生对语言文字的理解能力。
3.设计丰富的课堂互动环节，如小组讨论、个人展示等，让学生在实践中掌握语文知识，提高语文素养。
目标：培养孩子持续观察生活的习惯，提高孩子的写作能力和表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅生动的鸡的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”
2.学生回答问题，教师总结：“这是一只可爱的鸡，它有红色的冠子，漂亮的羽毛。今天我们要学习一篇关于画鸡的课文，让我们一起走进课文，看看作者是如何描绘这只鸡的。”
部编本人教版小学语文一年级上册《画鸡》资料唐寅生平
《画鸡》资料唐寅人物生平唐寅生于明成化六年二月初四（1470年03月06日），去世于嘉靖二年十二月初二（1524年01月07日）。
出身商人家庭，父亲唐广德，母亲邱氏。
自幼聪明伶俐，20余岁时家中连遭不幸，父母、妻子、妹妹相继去世，家境衰落，在好友祝枝山的规劝下潜心读书。
29岁参加应天府公试，得中第一名“解元”。
30岁赴京会试，却受考场舞弊案牵连被罚永世不得为官。
此后遂绝意进取，以卖画为生。
正德九年（1514年），曾应宁王朱宸濠之请赴南昌半年余，后察觉宁王图谋不轨，遂装疯甚至在大街上裸奔才得以脱身而归。
晚年生活困顿，54岁即病逝。
他临终时写的绝笔诗就表露了他刻骨铭心的留恋人间而又愤恨厌世的复杂心情：“生在阳间有散场，死归地府又何妨。
阳间地府俱相似，只当飘流在异乡。
”擅山水、人物、花鸟，其山水早年随周臣学画，后师法李唐、刘松年，加以变化，画中山重岭复，以小斧劈皴为之，雄伟险峻，而笔墨细秀，布局疏朗，风格秀逸清俊。
人物画多为仕女及历史故事，师承唐代传统，线条清细，色彩艳丽清雅，体态优美，造型准确；亦工写意人物，笔简意赅，饶有意趣。
其花鸟画，长于水墨写意，洒脱随意，格调秀逸。
除绘画外，唐寅亦工书法，取法赵孟頫，书风奇峭俊秀。
有《骑驴归思图》、《山路松声图》、《事茗图》、《王蜀宫妓图》、《李端端落籍图》、《临水芙蓉图》、《秋风纨扇图》、《百美图》、《枯槎鸜鹆图》、《两岸峰青图》、《看泉听风图》、《牡丹仕女图》、《震泽烟树图》、《吹箫图》、《班姬团扇图》、《杏花茅屋图》等绘画作品传世。
唐寅文学上有成就，工诗文，其诗多纪游、题画、感怀之作，以表达狂放和孤傲的心境，以及对世态炎凉的感慨，以俚语、俗语入诗，通俗易懂，语浅意隽。
著有《六如居士集》，清人辑有《六如居士全集》。
被革黜后，遂漫游名山大川，后筑室于桃花坞，致力于绘画。
生活放浪，与祝允明、文征明、徐祯卿称“吴中四才子”。
收藏图书和书画富为一时，文征明赠诗有：“君家在皋桥，暄阗市井区。
一年级上册语文画鸡常用知识点
一年级上册语文画鸡常用知识点1. 鸡的基本概述2. 鸡的栖息地和习性3. 鸡的不同品种及区别4. 鸡的生命周期5. 鸡的食物与饮水6. 鸡的身体特征和解剖结构7. 鸡的叫声及语言沟通8. 鸡的繁殖方式和生育能力9. 鸡的养殖方法和注意事项10. 鸡在人类文化中的角色和象征含义1. 鸡的基本概述首先，我们需要介绍鸡的学名为“Gallus gallus domesticus”，是人类最早驯养的禽类之一。
鸡的体形矮胖，前后短，脑袋较小，眼睛大，嘴巴较短，嘴角有着黑色饰条。
它们还有一对短翅膀和一根长长的尾巴。
鸡是草食性动物，通常以谷物、虫子和昆虫为主食。
2. 鸡的栖息地和习性鸡原产于亚洲，现在已经被全球广泛驯养。
鸡生活在草地、森林、灌木丛和农田等各种环境中，它们通常会在树几下或灌木丛下建立巢穴来产蛋。
鸡还是一种机警的动物，对于外部环境的变化非常敏感，而且它们是群居动物，通常都会在一起行动。
3. 鸡的不同品种及区别世界上有很多不同种类的鸡类，如：丝绒鸡、波兰鸡、奇异鸡、金丝雀鸡等。
每种鸡都有不同的特征和习性。
4. 鸡的生命周期鸡从孵化蛋到成年需要约100天左右，不同品种和环境条件下，生长时间会有所不同。
鸡每年可产卵200-300 枚，产蛋期长达9-12个月。
当鸡死亡时，一般寿命为3-7年。
5. 鸡的食物与饮水鸡的主要食物为谷物、麦片、果蔬等。
同时，鸡需要充足的清水来维持体温和新陈代谢。
6. 鸡的身体特征和解剖结构鸡的身体特征是典型的禽类生物，具有翅膀和鸟喙等特征。
由于这些特征，鸡在天空中飞行能力较弱，不过在地面奔跑和跳跃等方面鸡就表现得活泼自如。
7. 鸡的叫声及语言沟通鸡的叫声有许多种，常常有呱呱叫，咯咯叫以及招呼之类的叫声。
鸡的叫声能够表达它们的情感和状态。
8. 鸡的繁殖方式和生育能力鸡有着很强的繁殖能力，雌性鸡在达到特定年龄后即可指望产下新生命。
而鸡的繁殖方式是靠蛋产生下一代。
9. 鸡的养殖方法和注意事项对于养鸡者来说，了解鸡的生活要求和养殖技巧是关键。
《画鸡》课件
《画鸡》课件xx年xx月xx日contents •教材分析•学情分析•教学内容与目标•教学方法与手段•教学过程设计•教学评价设计目录01教材分析《画鸡》是一篇描写动物的文章，通过生动有趣的描述，向学生展示了一个普通而又神秘的动物——鸡。
本篇课文是第一册第四单元的一篇课文，第四单元要求学生能借助注释及工具书理解诗句的意思，并体会诗人的情感。
教材所处的地位及作用知识与技能通过观察图画与词语，初步了解诗句所描绘的景象；通过朗读，理解诗句的意思；通过语言文字的训练，能初步体会诗人的情感。
过程与方法运用观察图画、图文对照、反复朗读的方法，理解诗句的意思，体会诗人的情感。
情感态度价值观通过学习，激发学生对诗歌的喜爱，从而增强学生对祖国语言文字的热爱。
教学目标和要求教学重点图文结合，初步理解诗句的意思；体会诗人的情感。
教学难点体会诗人的情感；通过学习，激发学生对诗歌的喜爱。
教学重点和难点02学情分析学生处于形象思维为主的认知阶段，对新鲜事物保持高度好奇。
学生具有一定的语言表达能力，但词汇量和语法运用能力仍需提高。
学生的认知特点某些学生可能难以理解诗歌中的某些词汇和表达方式。
部分学生可能无法准确理解诗歌中的意境和深层含义。
学生在学习中可能遇到的困难1针对学生情况采取的教学策略23使用形象生动的图片和视频素材辅助教学，帮助学生更好地理解诗歌内容。
通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的参与度和自主性。
设计有层次性的问题，引导学生深入思考，培养其分析和解决问题的能力。
03教学内容与目标主要内容本课件主要包括《画鸡》这首诗的基本信息和内容，以及相关的注释和讲解。
编排设计课件应该按照《画鸡》这首诗的原文顺序进行编排，逐句展示诗句的内容和注释，同时设置相关问题引导学生思考。
教学内容及编排知识与技能通过本课件的学习，学生能够了解《画鸡》这首诗的基本背景、作者和诗意，掌握生字词的含义和用法，提高古诗文阅读能力和鉴赏水平。
教学目标及要求过程与方法通过本课件的互动环节，学生能够主动参与到学习中来，通过思考、交流、讨论等方式深入理解诗意，并从中受到启发和提高。
统编-部编人教版一年级语文上册画鸡课件(2020年-2021年)
（根据新使用的部编版教材编写）
Hale Waihona Puke 2020年-2021年最新
（根据新使用的部编版教材编写）
2020年-2021年最新
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（根据新使用的部编版教材编写）
一年级语文画鸡教案
画鸡教案丰乐屯小学：张利敏教材分析：《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。
对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。
教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。
学习目标：1、会写三个生字，认识五个字。
（重点）2、知道大公鸡的样子、特点，以及它在人们生活中的作用。
3、熟读课文，背诵课文。
（难点）教学过程：一、谈话导入1、小朋友，你们喜欢什么动物？它是什么样子？2、老师给你们带来一位朋友，你们猜是什么？（出示谜语，打动物名字。
）红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起。
（大公鸡）3、你见过大公鸡吗？什么样子？你们喜欢它吗？4、我国绘画史上杰出的大画家唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》（板书课题）。
二、初读古诗。
1、请小朋友认真观察图，你看到什么？（从感官上感受大公鸡的美。
）2、图上的大公鸡美丽，诗中的大公鸡更美你们想读吗？那就先来找找课文中不认识的字吧!3.师生共同朗读生字，熟练后指名读课文。
（要求：正确、流利）。
4、师范读（读出诗的韵味）。
5、指名读。
学生互相评价。
6、指导朗读，读出诗的节奏。
画鸡头上/ 红冠/ 不用裁，满身/ 雪白/ 走将来。
平生/ 不敢/ 轻言语，一叫/ 千门/ 万户开。
6、集体读。
（强调读书姿势，养成良好读书姿势）过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。
让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。
三、品读诗，感悟情。
1、出示前两句。
（1）指名读前两句诗。
思考：这两句写了公鸡的什么？（2）指名回答。
板书（红冠、雪白）（3）观察鸡冠花图片，联系公鸡鸡冠的样子、颜色，再抓住诗中的色彩字：红、白，在对比衬托中体会公鸡美丽。
板书（美丽）。
（4）指导朗读。
读出公鸡的美丽。
（5）指名读，生评价。
过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。
（1）谁知道公鸡怎样叫？（模仿）（2）公鸡什么时候才叫？公鸡一叫就怎么样呢？平时公鸡乱叫吗？所以诗人说——2、出示后两句（1）朗读后两句。
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北师版一年级语文上册画鸡教学设计
教材分析：
《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。
对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。
教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。
教学目标：
1、正确、流利地朗读、背诵古诗。
2、理解诗意，体会感情。
3、会认写本课生字。
教学重难点：
重点：有感情地朗读古诗。
难点：品读诗，理解意，感悟情。
课前准备：搜集有关动物的古诗。
教学过程：
1、小朋友们很有礼貌?今天，老师作为奖励给你们带来了一个谜语，你们猜是什么?(出示谜语，打动物名字。
)
红冠子，白外衣，
每天早上喔喔啼，
它叫人们早早起。
2、你见过大公鸡吗?什么样子?你们喜欢它吗?
3、我国明代杰出的大画家大诗人唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》。
4、说到这老师突然想起前几天我们也认识了一位了不起的大诗人骆宾王，他也写了一首描写小动物的诗是什么?齐诵《咏鹅》
5、我们接着来了解一下今天走入我们课堂的大诗人唐寅，课件出示。
6、(大屏幕出示大公鸡的图片)请小朋友认真观察图，你看到什么?(从感官上感受大公鸡的美。
)
共学：
一、读诗，整体感悟。
1、指名读。
学生互相评价。
2、读给同桌听。
3、教读
4、齐读诗歌。
5、再次听读画出诗的停顿，课件出示对照齐读。
过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。
让我们再细细品读诗
句，感受唐寅对公鸡的喜爱。
二、品读诗，感悟情。
1、出示前两句。
(1)指名读前两句诗。
思考：读了第一句你知道了什么?
(2)指名回答。
板书(红冠)。
看到红冠你想到了什么?观察鸡冠花图片，对比，感受公鸡的美丽。
(3)第二句诗人又告诉了我们什么?板书(雪白)。
你能描述一下“雪白”吗?
( 4 )像“红冠”里的“红”和“雪白”这样的词语就是表示什么的词语(颜色的词语)用波浪线画出，你还能说说这样的词语吗?
师：大公鸡头上长着红红的冠子，满身羽毛像雪一样的白，它正向我们走来，我们一起来夸夸它。
这真是一只( )大公鸡。
来，让我们一起美美地读一读第一句吧。
(读出公鸡的美丽。
)
过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。
(1)谁知道公鸡怎样叫?(模仿做动作)全班模仿
(2)公鸡什么时候才叫?公鸡一叫就怎么样呢?平时公鸡乱叫吗?所以诗人说——
2、出示后两句
(1)朗读后两句。
(2)公鸡叫，人们就知道天怎么了?就把门怎么了?
(3)大家知道农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一只怎样的公鸡?课件出示填空
(引导学生体会公鸡的可爱、勤快。
板书：勤快)
(4)指导朗读后两句。
(读出勤快)
三、探究识字写字。
1、出示生字自由认读扩词。
2、检出认读，开火车认读。
3、说说你用什么办法记住了哪个字?
4、学写字(先观察再动笔)平和开。
板书演示。
5、学生描写。
四、整体感知，齐背古诗。
五、作业。