最新的小学教育学复习总结资料

最新的小学教育学复习总结资料所具有的稳定的内在的 须遵循的基本要求。

式，是教法和学法的辩 地实现学校教育目的的 育整体转换运动。

其核教育学名词解释基本品质资质、特点特 22、德育方法——指为 证统一。

活动过程。

在管理过程 心是人的现代化。

征等。

了完成德育的目的任务中要正确处理好人与人1、教育学是通过研究 13、素质教育——是按 和实施德育内容所采取的关系，这是学校管理教育现象来揭示教育规 照中国社会主义现代化 的具体手段。

的核心。

律的科学，是教育科学 建设的要求和教育对象 23、知行统一原则——体系中的一门基础学 科。

2 教育科学——指研究 教育规律的各门教育学 科的总称。

3 教 育 规 律 —— 是 教 育、社会、人之间和教 育内部各因素之间内在 的本质的联系和关系， 具有客观性、必然性、 稳定性、重复性。

4 、 教 育 学 的 任 务 —— 是通过对教育现象的研 究，来探索和揭示教育 的客观规律，从而为教 育实践活动提供科学理 论依据。

5、义务教育——是国 家通过法律形式予以规 定的每个人都必须接受 的一定程度的教育。

6 、 教 育 —— 是 有 意 识 的以培养人为直接目标 的社会实践活动。

7、学校教育——是由 专职人员和专门机构承 担的，有目的、有组织、 有系统的，以影响入学 者的身心发展为直接目 标的社会实践活动。

简 单的说，学校教育就是 专门的育人活动。

8 遗传素质—是先天继 承下来的，与生俱有的 生理特点和解剖特点。

9、教育目的——是把 受教育者培养成为一定 社会需要的人的总目 标、总要求，是所培养 的人应达到的最终标准 10、全面发展教育—— 就是“为促使人的身心 得到全面发展而实施的 教育。

” 11 、 “ 个 人 全 面 发 展”——指人们有目的 地联合起来，控制、利 用合发展由资本主义生 产提供的物质基础，并 消除其历史造成的自发 性和盲目性，克服和消 除那些以私有制为核心 展开的人的发展中的矛 盾，从而达到个人智力 和体力的统一，物质劳 动、精神劳动和享受的 统一，生存和发展的统 一，使个人的天资和潜 能、兴趣和才能得到前 所未有的充分发展，使 个人的身心、精神、才 能、个性全面而和谐的 发展。

12、素质——指的是人身心发展的特点，来发 掘教育对象的身心发展 潜能，弘扬其主体精神， 促进其身心全面、和谐 发展的教育。

14、应试教育——是一 种以升学为唯一目的， 围绕应考科目去开展学 校活动的，片面的选拔 淘汰教育。

15、教师——是履行教 育教学职责的专业人 员，承担教书育人，培 养社会主义事业接班人 和建设者，提高民族素 质的使命的人。

15、师生关系 ――是 学校中最基本的人际关 系，是指教师与学生在 教育教学法过程中为完 成共同的教育任务而结 成的一种特殊的社会关 系。

16、师德——教师的职 业道德。

是教师在教育 活动中必须履行的行为 规范和道德准则。

从本 质上讲，它是一定社会 或阶级道德的一种具 体、特殊的表现形式。

17、师生关系——是指 教师与学生在教育、教 学过程中为完成共同的 教育任务而结成的一种 特殊的社会关系。

18、学校教育制度—— 简称学制，是指一个国 家各级各类学校的系 统，它规定各级各类学 校的性质、任务、入学 条件、修业年限以及它 们的关系。

19、癸卯学制——1903 年修改为癸卯学制，这 是我国近代学校教育制 度的开始。

它以日本的 学制为蓝本，并保留了 封建科举制度的残余， 以读经尊孔为教育宗 旨。

其特点是学习年限 长。

20、德育——是教育者 根据一定的社会要求和 受教育者思想品德形成 的规律，有目的、有计 划、有组织的对受教育 者施加思想、政治和道 德影响，并通过受教育 者积极的认识、体验、 身体力行，以形成他们 的思想品德的活动。

21、德育原则——是教 师对学生进行德育时必又称理论与实际相结合 的原则。

在德育过程中， 既要对学生进行马列主 义基本理论教育，又要 引导他们久进行实际锻 炼，把理论教育与组织 实践活动、提高思想认 识和培养道德行为习惯 结合起来，使学生成为 知行统一、言行一致的 一代新人。

24、自我教育法——是 指导学生自己教育自 己，以形成社会所要求 的思想品德的方法。

25、德育过程——是教 育者根据一定社会的思 想政治观点、道德行为 和受教育者思想品德形 成的规律，有目的有计 划有组织地施加系统的 影响，使受教育者逐步 形成教育者所期望的思 想品德的过程。

26、德育过程的基本矛 盾——德育任务、德育 内容与受教育者原有的 思想品德发展水平之间 矛盾，是德育过程的基 本矛盾。

27、课程—广义的课程 是指学生在校期间所学 内容的总和及进程安 排。

狭义的课程是指某 一门学科。

28、教学——是教师有 目的、有计划、有组织 地指导学生学习系统地 科学文化基础知识和基 本技能，并促进其身心 全面发展的一种教育活 动，是教师教和学生学 的双边活动。

29、教育思想——是人 们对一定社会和时代的 教育现象、教育规律、 教育问题的认识或看 法，表现在培养人的一 系列问题上的观念、理 论及其体系。

30、课程计划——又称 教学计划。

是根据学校 的培养目标和教育任 务，由政府主管部门制 订的对学校教育教学工 作进行全面安排和规划 的指导性文件。

31、教学方法——是教 师和学生在教学活动 中，为了完成教学任务 而采用的手段和方式的 总称，它包括教师教的 方法和学生学的方法。

是师生相互联系的方32 班级授课制——又 称课堂教学，是将学生 按照大致相同年龄和知 识程度编成班级，教师 根据规定的课程内容， 按固定的教学时间对全 班学生进行统一教学的 组织形式。

33 教学模式——是指 在一定教学理论指导下 为设计和组织教学而在 实践中建立起来的各种 类型教学活动的基本结 构。

34 班主任——是组织 领导班级组成为坚强集 体，协调各方面教育力 量，指导学生的全面发 展的人。

35 班集体——是将学 生按年龄和知识水平分 成有固定人数的教学 班，经过一定的培养， 使其成为具备集体特征 的正式群体。

36 课外教育——指的 是学校在课堂教学之外 有目的、有计划、有组 织开展的多种多样的教 育活动和教育工作。

37 校外教育——指校 外教育机关或社会团 体、家庭，有目的、有 计划的在校外组织学生 开展的多种多样的教育 活动和教育工作。

38 社会教育——是通 过学校以外的社会文化 教育机构对青少年和人 民群众进行的教育。

39 家庭教育——指父 母或其他年长者对子孙 晚辈进行的教育。

即在 家庭中，家长自觉的、 有意识的按照一定社会 对人才的要求，通过家 庭生活和言传身教，对 子女实施一定教育影响 的行为活动。

40 教育合力——学校 教育、社会教育、家庭 教育三种教育力量统一 要求、互相促进、协调 一致，形成合力。

41 管理——合理组织 好各项工作，协调好各 种关系，高质量、高效 率地实现预定目标的活 动过程。

42 学校管理——是一 般管理的特殊部分，它 是合理组织好学校各项 工作，协调好学校各种 关系，高质量、高效率43 管理职能——是管 理系统中管理者和组织 机构的职责和功能。

管教育学简答题 1、 教育学的产生和理的职能反映管理的本 质。

44 决策——在可供选 择的多个方案中选择出发展经历了哪三个阶 段？萌芽阶段；形成阶 段；科学教育学阶段 2、 古代学校教育具最佳方案的行为。

45 管理体制——是指 一定组织系统的机构设 置、隶属关系和管理职 责、权限划分的制度 46 教育思想——是人 们对一定社会和时代的 教育现象、教育规律、 教育问题的认识或看 法，表现在培养人的一 系列问题上的观念、理 论及其体系。

47 现代教育观——现 代教育观关注的是人的 教育，注重对人的终极有哪些基本特征？ （１）阶级性，等级性 （２）非生产性（３） 专门化（４）教育内容 具有明显的分化趋向和 知识化趋向 3、 近代学校教育具 有哪些基本特征？生 产性；普及性；系统性； 双轨制 4、 现代学校教育的 发展呈现出了哪些基 本特征？（１）与社会 联系的普遍性和直接 性， （２）学制的开放性，关怀，关照人的主体性 发展，致力于培养知识、 能力、素质一体化高质 量创新型人才。

梯形化和弹性化（３） 教育的现代化（４）教 育的民主化（５）科学 精神和人文精神的统一48 学校整体改革—— 指整体育人，以达到全 面贯彻教育方针，全面 提高教育质量，全面提 高学生素质 49 教育科学研究—— 简称教育科研。

是运用 教育科学理论，从教育 的客观实际出发，采用 科学的态度和方法，有 目的、有计划的去研究 教育现象，搜集和积累 教育事实材料，认识教 育本质，揭示教育教育 规律，形成新的教育理性 5、 生产力与教育之 间的辩证关系：（１） 生产力对教育的制约作 用主要表现在：生产力 的性质和发展水平制约 着教育的类型和结构； 生产力的发展水平决定 和制约着教育发展的规 模和速度；生产力发展 水平还制着教育目的和 部分教育内容；还制约 着教育方法、手段、设 施及形式等；（２）教育 对生产力的促进作用主论的一种科学研究活 动。

50 教育测量—是根据 教育目标的要求，按照 一定教育规则对教育活 动的效果加以数量化测 定的过程。

51 教育评价——是根 据一定教育目标，依照 科学的方法程序，对教 育现象、教育活动及其 参与者进行价值判断， 为教育决策提供依据的 过程。

52 教育现代化——是 一个国家教育适应现代 社会发展要求所达到的 一种较高水平状态，是 传统教育在现代社会中要表现在：教育是劳动 力再生产的重要条件； 教育是实现科学知识社 会化和使现代科技由可 能生产力转化为现实生 产力的桥梁和关键；教 育还是实现科学知识再 生产和生产技术更新的 重要手段。

6、 政治与教育之间 的辩证关系： 政治与 教育的制约作用具体表 现在以下几个方面（１） 影响教育目的的制定 （２）影响教育制度的 形成和变化（３）影响 教育财政状况（４）影 响受教育权利。

教育具 有政治功能，对政治会的转化，是包括教育思 想、教育制度、教育内 容、教育方法在内的教有一定的反作用，这种 反作用主要表现在影响 社会政治延续和推动社1/6最新的小学教育学复习总结资料会政治生活两个方面。

设服务，必须与生产劳 性。

为人师表；团结协作 则；知行统一原则；正 计划、有系统地进行教动相结合，培养德、智、 18 素质教育的运行机 27、中学生身心发展的 面教育与纪律约束相结 学；便于学生之间互相 体等方面全面发展的社 制 1）注重思想先导， 五 对 矛 盾 是 什 么 ？ 主 合的原则；严格要求与 观摩，互相启发，互相 会主义事业的建设者和 建立实施素质教育的动 观的成熟体验与客观的 尊 重 理 解 相 结 合 的 原 帮助，互相促进；能发接班人。