师范院校女大学生内疚感的调查报告
地方师范院校女大学生的道德状况及教育对策
２ ． 部分女生对社会他人信任度不高 。女大学生在 自 我 意 识增强的 同时 ，个人主义倾 向也在一些人身上开始强化 ，集 体观念淡薄。只有 １ ５ ． １ ％ 的女大学生认为社会上大多数人是 可 以信任 的，有 ５ ５ ． １ ％ 的女大学生赞 同这个社会上大多数人 都是不可信任的 ，只有 自己才是最可信 的。
年龄容易受到复杂 的社会环境 的影 响，使他们 当中不少人不 可避免地在道德观 、价值观等方面 出现 了错位 、越位 、缺位
等现象 。 三、加强地 方师范 院校女大学生道德教育的对策建议 （ 一 ）引导女大学 生进行养成教 育是提高女 大学生道德 品质的重要基础 。加强女大学生思想道德建设 的关键 ，是应 该加强女大学生 自我教育 。通过教育引导 ，让道德真正走进 女生 的心灵 ，渗入 内化为女生 的言行 ，道德教育才能取得 真 正 的实效 。因此 ，地方师范院校应充分重视和发挥他们 的 自 我教育作用 ，同时适 当加 以教育引导 ， 帮助他们树立 “ 自尊 、 自信 、 自立 、自强”的社会主义女性道德观 。高校可以通过 实施文 明修身工程教育 ，制定和健全女生道德建设方 面的校 纪校规 ，引导和促进女大学生树立 良好 的道德规范 ； 通过 引 导女生通过个人能力 的培养 ，提高 自身综合素质 ，增强社会 竞争力 。 （ 二） 加 强现代女性专 题教育是塑造 女大学生健 康道德 品质的重要方式 。地方师范院校女大学生具有 自身独有 的特 点 ，这就要求依照女大学生的个性化特点提 出针对性 的道德 要求 ，采取更加多样灵活的方法去引导 、影响 、内化他们 的 道德行为 。一是开辟女生 网站 。地方师范院校针对女生多 的 特点 ，可以在校 园网上开辟专 门的女生 网站 、女生论坛 等 ， 以丰富的内容 、新颖的形式吸引广大女大学生上 网浏览 、学 习 、讨论 ，同时 ，注意正确的舆论引导 ，减少不 良思想文化 的侵袭 。二是学校开展女生主题教育活动 。学校每年在全校 范 围内开展一次相对集 中的贴近时代 、贴近实际 、贴近发展 的系列活动 ，将 引导教育女大学生成长成才与活泼多样 的课 余 生活相融合 。 （ 三 ）营造 良好的环境 氛围是塑造女 大学生优 良道德 品 质的必要条件。一是学校与家庭经常沟通营造 良好 的家校教 育环境。高校辅导员或班主任可以每学期 以至少一次 电话或 书信方式与女生家长保持密切联系 （ 简称 ： 家校联系制度 ） ， 告 知其 在校期间各种表现以及 各项安全注意事项 ，同时帮助
五年制师范女生的心理健康调查及教育对策
出了相应的对策 ，试图改善师范女生的心理健康状
况。
３１ 学 习适 应不 良的对策 设想 ．
园心理 ２ １ ０ ０年 ８月第 ８卷第 ４期
Ｊｕ ａ ｏ Ｃ ｍｐｓＬｆ Ｍｅｔｌ ｅ ｔ，Ａ ｇｓ ２ １ ，Ｖ １８ Ｎ ． ｏ ｒｌ ｆ ａ ｕ ｉ ｎ ｅ＆ ｎａ ａ ｈ ｕｕｔ ０ ０ ｏ． ， ｏ ４ Ｈｌ
【 关键词 】 师范 院校 ， 五年制 ；女生 ；心理健康
目前师范院校的女生普遍存在心理问题 ，她们 在学习、 人际交往和生活中具体表现为 ： 转型期学习 方 式 的适应 不 良、 际关 系适 应 不 良、 活适 应 不 良 人 生 等 。如何妥善解决这些问题 ，帮助师范女生健康成 长， 值得探究。 本文从学习适应 、 人格适应 、 生活适应 等方面提出了相应的对策。
・
２ ４・ ２
心理 ２ １ 年 ８ ００ 月第 ８ 卷第 ４
Ｏ．Ｖ
五 年 制师 范 女 生 的心 理 健 康 调 查
及教 育对 策
宁波大学生命科 学与生物工程学１ ３ ５ １ ） ￣（ １２ １ 田月霞
【 要 】 调查分析五年制师范女生心理健康状况并提出对策。采用症状 自 摘 评量表（Ｃ －０ 对 １０ Ｓ Ｌ９ ） ０ 名五年
・
１ 研究对象 ： ． １ 五年制师范是师范教育体制过渡时 期 的产 物 。苏 州教 育 学 院 （ ０ ７年 并 人 苏州 职业 大 ２０
学） 就是 一 所 五 年 制 师范 学 校 ， 制 为 三二 分 段 制 。 学 本 研究 ２０ 随机 抽 取苏 州教 育 学 院 ２０ ０４年 ０ ２级 的普
本文 从学 习适 应 、 人格 适应 、 生活 适应 等方 面提
女大学生调查报告3篇
女大学生调查报告3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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师范生教育调查报告5篇
师范生教育调查报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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师范生教育调查报告(通用5篇)
师范生教育调查报告（通用5篇）师范生教育调查报告1首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。
我所在的学校是一所村镇高中，学校规模较小，全校共22个班。
该校在兴宁地区高考成绩排行第四，但近年来生源减少，主要原因是就读技校的学生增多，附近的济平中学增设了高中。
由于经济的影响，梅州地区对教育的投资有限，学校的经济状况较差，设备落后，教室没有电脑、幻灯机等的现代教育设备。
近几年，该校学生的成绩较差，基础薄弱，班里学生水平参差，两极分化严重。
我调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。
很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。
调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成绩。
因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。
因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。
在语文教学的过程中一定要多问个为什么，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。
我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。
一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。
学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。
这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。
老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。
一个老师要想让所有的学生都把语文学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。
对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。
教育调查报告师范类范文
教育调查报告师范类范文题目：大学生心理健康教育调查报告一、引言心理健康是大学生综合素质的重要组成部分，也是大学生全面发展的关键环节。
然而，由于现代社会的竞争压力和学业负担的加重，大学生心理健康问题日益突出。
为了解大学生对心理健康教育的需求和目前教育效果，本调查在大学开展了一项关于大学生心理健康教育的调查。
二、调查方法1.问卷设计我们设计了一份涵盖大学生心理健康教育的问卷调查。
问卷采取匿名方式，共15道题目，包括个人基本信息、心理健康问题的认知、心理健康教育的需求和心理健康教育措施的评价等内容。
2.调查对象调查对象大学本科生，采取方便抽样的方法，共有300名学生参与。
三、调查结果1.大学生心理健康问题的现状调查结果显示，大学生普遍存在焦虑、抑郁等心理健康问题。
其中，超过60%的学生表示在学习期间曾经产生过焦虑情绪，30%的学生曾经有过抑郁情绪。
此外，部分学生还存在学习压力大、人际关系紧张等问题。
2.大学生心理健康教育的认知调查结果显示，近60%的学生对心理健康教育有一定的认知，了解相关的知识和技巧。
然而，仅有不到20%的学生表示自己能够主动去寻求心理健康服务。
此外，少数学生认为心理健康教育只是填鸭式的传授知识，对实际问题没有帮助。
3.大学生对心理健康教育的需求4.大学生对当前心理健康教育措施的评价调查结果显示，大多数学生对当前的心理健康教育措施持肯定态度，认为这些措施对他们的心理问题有一定的帮助。
然而，仍有一部分学生认为当前措施不够全面和深入，希望增加互动性和实践性的教育方式。
四、结论与建议根据调查结果，我们得出以下结论与建议：1.大学应加强心理健康教育的宣传和普及，提高学生对心理健康问题的认知和重视程度。
3.心理健康教育应以互动性和实践性为特点，通过游戏、角色扮演等方式，引导学生主动参与，增强教育效果。
4.教育部门应增加对大学生心理健康教育的投入，提供更多的教育资源和机会，满足学生的需求。
2.李婷婷等.(2024).大学生心理健康教育需求分析与策略研究.教育研究,41(6),69-75.。
师范类调查报告6篇
师范类调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育调查报告师范类范文
教育调查报告师范类范文在针对师范教育进行调查时需要通过调查内容写好相关的调查报告，那么应该如何写好相关的调查报告呢?下面就和美文网一起来看看吧。
教育调查报告师范类范文【一】人生总有许多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具诱惑的事情。
2021年10月11日，我怀着兴奋的心情和队友来到榆中，开始了一个多月的教育实习，实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。
在实习小学有关领导和指导老师的悉心指导下，我时刻牢记“为人师表，严谨治学”的校训，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多。
在整个实习阶段，我从一个只会“纸上谈教”的大学生到一个能在课堂上“讲课自如”的准老师;从一个没有经验大学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。
下面从几个方面对我的实习进行总结。
一、进驻学校，统筹规划，全面做好前期工作我们于10月11日上午到达实习学校──xx二中，之前兴奋的心情被眼前面临的情况冲刷得一干二净：我们15个男生两个房间一个房间10个男生另外一个房间5个，设备简陋，房间内苍蝇相当多。
女生18个人住一个房间，男生相对还好一点。
就是摆在我们这些青年教师养尊处优的大学生面前的第一个考验，我们及时镇定的认识到面前的困难，排除沮丧的心情，齐心协力的安置行李，布置房间，找来生活用品，很快我们在这样的环境中所安顿下来。
刚安顿好，负责实习事宜的老师和领导就召集我们开会，在会上校长对我们的实习做了安排，介绍了介绍教会学校的一些基本的情况，还向我们了学校对我们的要求和希望，希望我们这次实习能顺利完成，每个实习老师都能学到本领，要求我们勤勉自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。
这为我们的实习有条不紊的进行提供了保障。
师范生调查报告范文
师范生调查报告范文师范生调查报告范文引言：师范生是指接受师范教育培养的学生，他们将来将成为教育事业中的中坚力量。
为了了解师范生的培养状况以及他们对教育事业的态度和期望，我们进行了一次师范生调查。
本报告将就调查结果进行分析和总结。
一、调查目的与方法本次调查旨在了解师范生对教育事业的态度和期望，以及他们在师范教育中的培养状况。
我们采用了问卷调查的方式，通过发放问卷并收集回馈数据来获取相关信息。
二、调查结果1. 师范生的教育理念调查结果显示，大部分师范生认为教育是一项神圣而有意义的事业，他们希望通过自己的努力为学生的成长和发展做出贡献。
同时，他们也强调教育应该注重培养学生的创造力和综合素质，而不仅仅是应试能力。
2. 师范生的专业知识与技能培养调查结果显示，大部分师范生认为师范教育在专业知识和教育技能方面对他们的培养起到了积极的作用。
他们表示在师范教育中学到了丰富的教育理论和实践知识，并且有机会实践运用这些知识。
然而，也有一部分师范生认为师范教育过于理论化，缺乏实践性。
3. 师范生对师范教育的期望调查结果显示，师范生对师范教育有一定的期望。
他们希望师范教育能够更加注重实践能力的培养，提供更多的实践机会和实习经验。
同时，他们也希望师范教育能够更加关注学生的个性发展和创新能力的培养。
4. 师范生对教育事业的期望调查结果显示，大部分师范生对教育事业充满热情和期望。
他们希望能够成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出贡献。
同时，他们也希望能够在教育事业中有所突破和创新，为教育领域带来新的理念和方法。
三、调查结论通过本次调查，我们可以得出以下结论：1. 师范生普遍认同教育事业的重要性，对其充满热情和期望。
2. 师范教育在专业知识和教育技能培养方面取得了一定的成果，但仍有改进的空间。
3. 师范生对师范教育的期望主要集中在实践能力的培养和个性发展的关注上。
4. 师范生希望能够在教育事业中有所突破和创新，为教育领域带来新的理念和方法。
师范生教育调查报告5篇
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道德情绪 主要包括羞耻 、 内疚 、 愤怒 、 厌恶 、 自豪 、 感戴 、 尴
２ ． １ 描述性统计 ： 伤 害他人 、 自私 与嫉妒 、 道德失衡 、 辜 负别 人之 间的统计分值 分别为 ３ ． ３ ￣ ０ ． ５ 、 ２ ． ６ ￣ ０ ． ６ 、 ３ ． １ ± ０ ． ６ 、 ２ ． ９ ￣ ０ ． ６ 。 可以看 出 ， 女大学生在伤害他人维度上得分最高 ， 在 自私与嫉 妒维度上得分最低 ， 得分的高低顺序为 ： 伤害他人 、 道德失衡 、 辜负别 人 、 自私与嫉妒。 ２ ． ２ 维度的相关及 ０ 【 系数 ： 见表 １ 。从表 中我们可以看出 ： 各 个维度之间都具有显 著的相关性 ， 说 明了女大学 生在内疚感 各个维度之 间都是相互影 响。各个维度 的 ｏ 【 系数在 ０ ． ５ ～ ０ ． ８
方面 对 内疚 进 行 理 解 。从 分 类 上 来 看 ， 将 内疚 分 为 违 规 内疚
之 间，说 明了该量表 的 ４个维度 的内部 一致性程度较高 ， 量
表具有 良好的信 度。
表 １ 内疚感各维度 的相关性 （ ｒ 值） 及 ａ系数
与虚拟 内疚 。而从归 因方式来说 ， 个 体对 内疚事件更倾 向于
不显著 ，因而采用独立样本 ｔ 检验去检验户籍 和年级对女 大
学生 内疚各 维度的影响 。从表 ２可以看 出： 师大女 同学 的内 疚各个维度 在户籍水平上差异 有统计学意义 ，在伤 害他 人 、 自私与妒忌 、 道德 失衡 和辜 负别人 水平上 ， 农 村女 同学得分
范大学 的全 日制女同学进行团体施测 。共发 出调查 问卷 ３ ５ ８ 份， 实际 回收有效问卷 ３ ３ ０份 ， 回收率达 ９ ２ ． ２ ％。被试涵盖 了 大学一 至三年级 ， 户籍 为农村 或城镇 的本科 生 ， 其 中大一年
疚 感在户籍 和年 级各水平上 的差异 ， 对女大学 内疚情 绪的探索是一种新 的方式 ， 同时对改善女大学生 的内疚情绪 也起到了一定的促进作用 。
【 关键词 】 内疚感 ；学生 ；负性情绪
随着社会不断深入发展 ， 周 围环境不 断变化 ， 物质精 神文 化 的思潮 日益充斥着 我们大学生 的内心世界 。家庭 地位 、 社 会角色 、 经 济状况 、 学 习生活方 式等 的不 同使越来越 多 的人
会 体 验 到 一种 内疚 的 负性 道 德 情 绪 。
（ ７ ４ ． ９ ％） ， 城 镇 户 口的 学 生 ８ ３名 （ ２ ５ ． ２ ％） 。
１ ． ３ 统计学处理 ： 数据采用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ８ ． ０分析 ， 采 用回归和相关 分 析和 ｔ 检验 ， 以Ｐ ＜ ０ ． ０ ５为差异有统计学意义。
・ ３ ９ ３・
师 范院校女 大 学生 内疚感 的调 查报告
河北师范大学教 育学院（ ０ ５ ０ Ｏ ２ ４ ） 秦端懋
【 摘
要 】 本研究 以河北师范大学 ３ ３ ０名女大学生 为研 究对象 ， 采用胡金生 修订后 的中文 版内疚感量表对
女大学生的内疚状况进行 了调查 ， 以达到对女大学生负性情绪 内疚感 的实证研究 。同时考察和分析了女大学生 内
尬等ｌ ｌ Ｉ 。其中 ， 内疚 与羞耻是一对非 常相似 的道德情 绪 ， 二者
都是 比较痛苦的体验 ， 早期的研究把羞耻附属于内疚 。而最 早对 内疚进行描述 的心理学家是弗 洛伊德 ， 他认为 内疚 是儿 童早期 的一种潜 意识退行 ， 以个体受惩 罚或被抛弃 的焦 虑感 为基 础 ， 当这种焦 虑感无法 释放 出来 时 ， 它 就会转 向内部产 生 内疚感 。实质上内疚是指个体危害他人 的行为违反 了道德 原则而产生的 良心上的反省 、 愧疚等负性体验 。内疚与各个 心理学流 派都 有联系 ，不 同的流派对 内疚 的理解 也不一样 。 近年来 的研究 主要从精神分析 、 人本 主义和情绪分 化理论等
内归 因【 ３ ］ 。 内疚 与 人 格 特 征 、 抑郁 、 焦虑 、 敌意 、 倦怠密切相关Ｈ 。 基 于
此， 本研 究将探讨 在校女 大学生 的 内疚 感现状 ， 从而更 深入 地理解女学生 的一种情绪状况并进行积极的关 注与干预。
１ 对 象 与 方 法
１ ． １ 内疚 的评定 ： 问卷包括伤害他人 、 关爱不足 、 自私行为和 辜负他人 ４个 因素构成 。伤害他人是 指 自控失败后导致 的侵 犯给他人 造成伤害的行为 ； 关爱不 足是指没有采取 道德规范 所期待 的行为 ； 自私行为是指通过 某种手段获得 自我利益 的 行 为 ；辜负 他人是 指没有 履行 自己对他 人责任 和义务 的行 ２ ． ３ 内疚各维度在户籍和年级水平上 的差异 比较 ： 见表 ２ 。 首 先采 用多 因素方差分 析考察 户籍 和年级这两 个人 口学变量 对女大学生 内疚 情绪是否存在交互 作用 ， 结果显示交互作用
级３ ８名 （ １ １ ． ５ ％） ， 大二年 级 ２ ５ ５名 （ ７ ７ ． ３ ％） ， 大三 年级 ３ ７名 （ １ １ ． ２ ％） ； ３ ３ ０份 有 效 问 卷 中 ，农 村 户 口 的 学 生 ２ ４ ７名
校园心理 ２ ０ １ ４ 年 １ ２ 月第 １ ２ 卷第 ６ 期
Ｊ ｏ ｕ ｍ ａ ｌ ｏ ｆ Ｃ ａ ｍ Ｄ ｕ ｓ Ｌ ｉ ｆ ｅ ＆Ｍ ｅ ｎ ｔ ａ ｌ Ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ， Ｄ ｅ ｃ ｅ ｍ ｂ ｅ ｒ ２ ０ １ ４ ， Ｖ ０ １ ． １ ２ ， Ｎ ｏ ． ６
为。 问卷共 ２ ０个项 目， 在统一指导语下 １ ０ ～ １ ５ ｍ ｉ ｎ内完成 。 采
用 ４级评分 ： １ 级： 不 内疚 ； ２级 ： 似乎不 内疚 ； ３级 ： 似乎内疚 ； ４级 ： 内疚 。其克朗巴赫 ｄ信度 系数 为 ０ ． ８ ７ ３ 。 １ ． ２ 研 究对象 ： 本研 究采取 整群分层抽 样 的方法 ， 对 河北师