3-3.5多元智能测试
多元智能测试量表
对于周围环境的声音比较敏感，如雨声，接通声
搞事喜欢有节奏
喜欢识谱
音乐或者一个音符奏错了，皆能感感触出
喜欢唱歌，时常小声哼唱或者挨挨拍子，并喜欢脆持节奏
得分：
五、身体疏通智能尝试
尝试名目
分值
5分
4分
3分
2分
1分
没有喜欢悄悄天坐很万古间
能利用抽象的、观念的条理去思索问题
喜欢商量疑息的模式，对于疑息举止分类，并喜欢收挖疑息之间的通联
能支集、处理、分解、阐明战预测数据
总喜欢问有闭处事本理的问题，总念明黑问题间的果果闭系
得分：
三、视觉空间智能尝试
尝试名目
分值
5分
4分
3分
2分
1分
能念出百般主意
喜欢时常沉新安插一下房间，并视为一种兴趣
喜欢利用百般媒介或者工具去创制艺术品
喜欢探索动动物的死命周期及人类产品的制制
喜欢用隐微镜、视近镜、瞅察条记战电脑钻研死物的构制战系统
喜欢按自己感兴趣的办法去安插自己的周围环境
得分：
多元智能自测之阳早格格创做
一、道话表黑智能尝试
尝试名目
分值
5分
4分
3分
2分
1分
喜欢阅读百般读物
能搞好条记，认为条记能助闲影象战明黑
时常通过疑件或者电子邮件的形式取伙陪脆持亲稀的通联
能简朴收会天背他人阐明自己的设念
喜欢玩字谜游戏或者其余笔墨游戏
喜欢中语
喜欢介进辩论战公寡演道活动
写做本收强，能脆持写日记，并喜欢记录自己的所感所念
喜欢户中活动战户中体育锻炼
认为健壮的体魄对于健壮的心灵去道隐得很要害
认为通过舞蹈表黑感情是一种很好的办法
Multiple Intelligence 多元智能 Howard Gardner
Possible vocations: illustrator, artist, guide,
photographer, interior decorator, painter, clothing designer, weaver, builder, architect, art critic, inventor, or cinematographer.
1 、 我常常会唱歌、吹口哨或哼曲子。 2 、我擅长某种乐器的演奏，例如弹钢琴或吹笛子。 3 、当聆听到音乐时，我可以指出错误或走调的地方。 4 、我可以很快的辨别不同乐器的声音。 5 、音乐很容易让我回想起某种情景并影响我的心情、 6 、我的节奏感很好。 7 、当听完一首曲子时，我可以记得其中大部分的旋律。 8 、我会主动接触音乐，或注意音乐活动的讯息。
l 、我能够思考或阅读与数理有关的问题。 2 、我的心理能力很强。 3 、我对必须运用计算能力的游戏通常有不错的表现。 4 、我可以依某种特性讲事物分成不同类别或分成不同的 表现。 5 、数学课或自然课时，我总是觉得很容易。 6 、做数学应用题时，我能用不同的方式来解答问题。 7 、我可以找出事物的规则性，并依照这些规率排列出合 理的程序. 8 、我能够分析事物之间的因果关系，例如《 不够用 功可能造成考试不好thetic intelligence)
• Body - the action intelligent, is good at using the whole body to express ideas and feelings, and use both hands to produce or transform things smart; the intelligence of the body, including special skills, such as balance, coordination, agility, strength, flexibility and speed as well as by the caused by tactile ability. • 肢体－动作智能，是指善于运用整个身体来表达想法和感 觉， 以及运用双手灵巧地生产或改造事物; 这项智能包括 特殊的身体技巧， 如平衡、 协调、 敏捷、 力量、 弹性 和速度以及由触觉所引起的能力。
多元智能理论解析
多元智能理论解析人类的智能是非常复杂和多样化的，以往智力测试只注重语言和逻辑能力，并未充分考虑到其他方面的智能，例如音乐、运动、人际交往等。
为了更全面地了解和评估一种人的智能，霍华德·加德纳于1983年提出了多元智能理论。
2.多元智能理论的概述多元智能理论认为智能不是一个统一的能力，而是由多种独立的智能组成。
加德纳在其理论中提出了八种主要的智能类型，分别是言语-语言智能、逻辑-数学智能、空间-视觉智能、音乐-旋律智能、身体-动觉智能、人际-交往智能、自省-内省智能和自然-观察智能。
3.各类智能的特点与表现3.1言语-语言智能言语-语言智能是指人们运用语言来表达思想和情感的能力。
这类人通常擅长于口头和书面表达，并具备较强的沟通和说服能力。
3.2逻辑-数学智能逻辑-数学智能是指人们分析问题、推理和解决逻辑谜题的能力。
这类人具备很强的数学、逻辑和问题解决能力，喜欢思考和探索规律。
3.3空间-视觉智能空间-视觉智能是指人们理解和利用空间的能力，包括空间方向感、形状识别和图形推理。
这类人擅长于图像处理、平面设计和空间导航等领域。
3.4音乐-旋律智能音乐-旋律智能是指人们对音乐和旋律的感知和创造能力。
这类人对音乐有较高的敏感度，善于演奏乐器、作曲和歌唱等。
3.5身体-动觉智能身体-动觉智能是指人们通过身体运动和手眼协调来解决问题的能力。
这类人具备很强的运动技巧和体力，喜欢参与体育运动、手工艺和舞蹈等活动。
3.6人际-交往智能人际-交往智能是指人们理解和与他人有效沟通的能力。
这类人善于观察他人的情感和需求，并能在社交场合表现得得体和善解人意。
3.7自省-内省智能自省-内省智能是指人们反思和了解自己内心世界的能力。
这类人能够自我观察、自我评估，并具备很强的情绪调节和自我管理能力。
3.8自然-观察智能自然-观察智能是指人们对自然世界的敏感和理解能力。
这类人喜欢观察和研究自然现象，对动植物、环境保护等方面有较强的兴趣。
高中多元智力测试
多元智力测试美国心理学家加德纳指出，人的智力是多元的，每个人不同领域的智力发展水平是不同步的。
你想知道自己各种智力的发展水平吗?请如实回答下面的问题，并在符合自己的内容前的内容前的口内打（√）。
（）1，我觉得语文、历史比数学、物理、化学容易学（）2，我撞长文字游戏，如文字接龙、文字猜或绕口令。
（）3，我经常阅读一些文学方面的书籍。
（）4，我擅于用语言与人分享想法和感受，进行有效的沟通。
（）5，我擅于用书面文字表达自已的想法。
（）6，我的写作能力优于同龄的同学。
（）7，我发表的文章经常得到别人的肯定或赞赏。
（）8，我具有演讲能力。
（）9，数学、物理、化学是我拿手的课程。
（）10，我擅长象棋、围棋或其他需要逻辑思维的策略游戏。
（）11，我对科学的最新发展有浓厚的兴趣。
（）12，我非常喜欢解逻辑难题或智力难题。
（）13，我喜欢做需要深度思考的实验。
（）14，我比较相信经过测量、归类、分析或确认过的事物。
（）15，我喜欢自己研究多种不同的思考模式，并能灵活运用它们。
（）16，我能理解多种数学演算与逻辑思考模式。
（）17，对我而言，阅读图表比阅读文字容易得多。
（）18，我撞长拼图、走迷宫或组合图像等游戏。
（）19，当我听到一段描述时，脑海中会很快浮现出事物的具体形象。
（）20，我很有方向感，即便是去过一两次的地方，我也能很快地辨识出明显的地理标志。
（）21，我知道如何阅读地图，并能辨认长度、距离和其他标志。
（）22，我能从不同的角度来认识或了解一个物品或一种景象。
（）23，我擅长用双手来组合物品。
（）24，我能通过绘图、雕塑来重现物品的原貌。
（）25，我喜欢观察自然界的景物，如花草树木的生长，日月星辰的变化。
（）26，将虫子、花、树叶或自然界其他的动植物带到学校，与同学或老师共享。
（）27，我经常与同学或好友谈论物或任何与白然界有关的事物（）28，我喜欢在大自然、动物面或博物馆中进行实地参观。
（）29，我喜欢阅读有关植物波动物等自然料学方面的书籍。
多元智能测试 04
○
我对科学的亲朋发展感兴趣。
43
○
有不熟悉的地哉我通常能找到方位。
44
○
我能很好地记住我曾经实际做过的事情。
45
○
如果一首歌活跃期走掉，我能立即听到。
46
○
我喜欢试图将我所知道如何做事的方法教给其他人。
47
○
我对我的优点或缺点有一个客观的看法（可以弃其他住处来源的反馈中证实）。
48
○
我喜欢阅读有关动物或者自然灾害（飓风、地震、火山）的故事。
4
○
通常情况下，我至少要从事一项体育或体力活动。
5
○
我有关很好的嗓音。
6
○
在同事或邻近的眼中，我是那种给他们忠告和咨询的人。
7
○
我经常要花时间单独对重要的生活问题进行深思，反思或思考。
8
○
我至少有一个动物宠物。
9
○
在阅读、表达或记录某物之前，我能够先要在自己脑海里将其构想出来。
10
○
数学或科学是我在学校最喜爱的学科
49
○
对我而言，在学样学习英语、社会学和历史比学习数学和科学更容易。
50
○
我相信几乎所有的事情都有一个合理的解释。
51
○
我喜欢绘画或乱涂乱画
52
○
当我与某人交谈时，我经常用手势或形体语言。
53
○
我能容易与一些简单的打击乐器的节奏合拍。
54
○
我认为自己是一位领导人（或者其他人这样称呼我）
55
○
与其他人一起呆在一个著名的圣地相比较，我更愿意在周末单独在一个小屋舍。
11
○
我对颜色很敏感。
多元智能类型检测表(7种)
For personal use only in study and research; not for commercial use葿多元智能类型袄请你在符合自己智能表现的项目前打勾，然后统计这种智能类型的符合项数膃一、语言智能：有关阅读、说话、写作、写字的能力符合项数：薃1．我的写作能力比同龄人要好一些。
膈2．我常讲故事给别人听。
羄3．大家都爱听我说笑话。
薄4．我很快就能记住人名、地名、日期和发生的事情。
羀5．我喜欢玩文字接龙、猜谜游戏或填字游戏。
羇6．我喜欢看书。
肄7．我不会写错字。
羅8．我喜欢绕口令、俏皮话、双关语或儿歌。
蚂9．我爱听故事、相声或广播节目。
罿10．我所用的说话词语，超过同龄人。
膄11．我很会用语言和别人沟通。
肁12．我很会编故事。
膀13．我写过一些文章，能得到他人的注意和赞赏，这使我很自豪。
芄15、在学校，语文、历史对我来说比数理化容易检测表螈14．我能说服别人同意我的想法。
蒂二、逻辑数学智能：有关自然科学、数学的能力符合项数：________袂1．我常问一些关于做事程序或怎么做的问题。
薇2．我的心算能力很好。
薈3．我喜欢数学课或自然课。
袃4．我对数学游戏或电脑感兴趣。
莀5．我爱玩象棋或其他策略游戏。
薀6．我喜欢做一些逻辑推理或智力挑战的难题。
蚇7．我喜欢把事物分类或分等级。
芄8．我喜欢做高难度的实验或过程复杂的思考。
肂9．我比同龄人更会进行抽象的思考。
荿10．我比同龄人更了解事物的因果关系。
螇11．我常喜欢对事物提出假设，再想办法证明对不对。
蚅12．我喜欢玩与逻辑有关的游戏或智力测验。
蒀13．我对被测量、归类、分析、确定过的事物比较容易相信。
肈14．我喜欢寻找事物的规律、形式及逻辑顺序。
袇15．我崇拜很多科学家。
袂三、视觉空间智能：有关美术、劳作、雕塑的能力符合项数：________节1．当我闭上眼睛时，我可以在脑子里想像出清晰的影像。
袇2．我喜欢看有很多图解的阅读材料。
多元智能测试
Assign a numerical value to each of the statements that you consider represents you.If you agree that the statement very strongly represents you assign a 5. If the statements does not represent you assign a 0. Use the numbers 5-0 to grade each statement.5 4 3 2 1 0Very strongly agree mostly agree agree this is me like me a bit like me not like me1. I always do things one step at a time.2. I recogise and can name different types of birds, trees and plants.3. I can visualize remembered or constructed scenes easily.4. I have a well-developed vocabulary and am expressive with it.5. I enjoy and value taking written notes.6. I have a good sense of balance and enjoy physical movement.7. I keep or like pets or other domestic animals.8. I know myself well and understand why I behave as I do.9. I enjoy community activities and social events.10. I learn well from working with objects.11. I am skillful in working with objects.12. When listening to music, I experience changes in mood.13. I enjoy puzzles, crosswords, logical problems.14. I like to think out loud, to talk through problems, as questions.15. I remember things like telephone numbers by rhythmic repetition.16. Charts, diagrams, visual displays are important for my learning.17. I am sensitive to the moods and feelings of those around me.18. I enjoy being outdoors and am comfortable there.19. I learn best when I have to get up and do it for myself.20. I order and priorities and tend to work on a to-do list.21. I need to see something in it for me before I want to learn something.22. I like to think through problems whilst doing something such as walking/running.23. I am able to explain topics which are difficult and make them clear.24. I have a good sense or direction.25. I have a natural ability to sort out arguments between friends.26. I can remember the words to music easily.27. I can take things apart and re-assemble them easily.28. I enjoy games involving other people.29. I like privacy and quiet for working and thinking.30. I can pick out individual instruments in complex musical pieces.31. I can discern patterns and relationships between experiences or things.32. In teams I co-operate and build on the ideas of others.33. I am interested in psychology and human motivation.34. I am observant and will often see things others miss.35. I get restless easily.36. I enjoy working or learning independently of others.37. I enjoy making music.38. I am angered by environmental neglect or obvious pollution.39. I have a facility with numbers and mathematical problems.40. I am an independent thinker and I know my own mind.Now …1. Transfer the outcome (your scoring) to the eight intelligences listed.2. Total the scores.3. Now RANK the totals.MULTIPLE INTELLIGENCES: SCORINGFOR EACH INTELLIGENCE WRITE DOWN THE SCORE(0-5) YOUR GAVE THE FIVE NUMBERED STATEMENTS BELOW. ADD UP THE FIVE SCRORES TO GET YOUR TOTAL SCORE.Intelligence stetements total scoreInterpersonal 9, 17, 25, 28, 32 scoring Intrapersonal 8, 21, 29, 36, 40 scoring Linguistic 4, 5, 10, 14, 23 scoring Mathematical and logical 1, 13, 20, 31, 39 scoringVisual and spatial 3, 16, 24, 34, 27 scoring Kinaesthetic 6, 11, 19, 22, 35 scoring Musical 12, 15, 26, 30, 37 scoring Naturalist 2, 7, 18, 33, 28 scoringNow…By taking the total numerical score, against each intelligence from the questionnaire, plotting it onto the wheel and shading each segment, you will get a visual representation of your balance of intelligences according to Howard Gardner's theory.Shade the approximate position within each segment in the wheel below, eg, if you score 16, shade to a position just into the 15-20 space.THERE ARE DIFFERENT TYPES OF LEARNERSWHO THEY ARE and HOW THEY LEARNComplete the Wheel of Multiple IntelligencesAnthony Gregorc's ideasTHERE ARE DIFFERENT TYPES OF LEARNERSWHO THEY ARE and HOW THEY LEARNWhat type of learner are you??? Group discussionGames & simulationExam papersChartsPersonalized workExperimentsRole-playUnusual situationsOutlinesMedia & musicSummariesPractical ideasLibrary workFew restrictionsNote takingUsing labsHaving optionsArtsContent。
多元智能测试(京师实验小学 -五六年级)
多元智能测试（京师实验小学 -五六年级）1. 姓名 [填空题] *_________________________________2. 所在年级 [单选题] *○五年级○六年级3. 所在班级 [单选题] *○1班○2班○3班○4班○5班○6班○7班4. 性别 [单选题] *○男○女一、语言智能5. 我喜欢看书。
[单选题] *○少许同意○颇为同意○十分同意6. 我很容易明白别人的指示、谈话内容及其言外之意。
[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意7. 我从收音机或录音带等音频资料种获取的信息比电视或电影等视频资料种获取的信息更多。
[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意8. 我喜欢文字游戏，如填字游戏、猜谜语、快速拼字等。
[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意9. 我喜欢用“绕口令”、“单口喜剧或脱口秀”娱乐自己，同时娱乐别人。
[单选题] *○少许同意○颇为同意○十分同意10. 在学校，语文、历史对我来说比数学、科学容易。
[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意11. 我在谈话时常引用看来或听来的信息。
[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意12. 我与人交流时，细心聆听，善用言语。
[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意13. 我善于记人名、地点、日期或琐事细节。
[单选题] *○不同意○颇为同意○十分同意14. 我能看图说故事，用丰富的词汇编写故事。
[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意15. 我会朗读课文和听讲故事。
[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意16. 我能用说话表达想法、情绪和需求。
[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意17. 我能运用所学的字、词和句式写作。
[单选题] *○不同意○少许同意○十分同意18. 我喜爱讨论、辩论等应用语言文字的活动。
智能测试知识点总结大全
智能测试知识点总结大全智能测试是心理学中非常重要的一个领域，它用来评估个体的智力水平，帮助人们更好地了解自己的智力水平，同时也可以帮助教育工作者更好地了解学生的智力水平，从而为他们提供更有针对性的教育。
智能测试的种类非常多，包括经典的智商测试、多元智能测试、创造力测试等等。
本文将对智能测试的知识点进行总结，希望能为大家提供一些帮助。
一、智能及其测量1. 智力的定义智力是指一个人在认识、学习、理解、推理、判断等认知活动中所表现出的能力。
智力是相对稳定的，同时也可以通过学习和训练来提高。
2. 智力的分类智力可以分为多种类型，包括智商、多元智能理论、创造力等。
智商是一种综合智力水平的评估指标，而多元智能理论则认为人的智力可以分为多种类型，比如语言智能、逻辑数学智能、空间智能等。
创造力则是指人们具有独创性的想法、新颖的见解和创造性的行为等。
3. 智力的测量测量智力的方法主要有问卷调查、观察法、测验法等，其中测验法是其中最常用的测量方法。
常用的测验包括韦氏量表、斯坦福-比奈特量表、文氏成人智力量表等。
二、经典智商测验1. 智商的定义智商是一种综合评估个体智力水平的指标，它可以通过智商测验来进行评估。
智商可以分为智力年龄和实际年龄两种，其计算方法是根据个体的智力测试成绩来确定。
2. 智商测验经典的智商测验包括韦氏智商量表、斯坦福-比奈特智商量表、文氏成人智力量表等。
这些测验分为口试测验和书面测验两种，口试测验主要用于测量智力不足者的智商，而书面测验则适用于智力正常者。
3. 智商测验成绩的解释智商测验的成绩可以通过标准分、等级分等方法来解释，标准分是根据一个样本群体的平均值和标准差来计算得出的，而等级分则是通过将测验成绩分为不同的等级来解释。
三、多元智能测验1. 多元智能理论多元智能理论由霍华德·加德纳提出，他认为人类的智力可以分为多种类型，包括语言智能、逻辑数学智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能等。
小学生多元智能测量工具的信效度检验和测量结果分析-2019年文档
小学生多元智能测量工具的信效度检验和测量结果分析-2019年文档小学生多元智能测量工具的信效度检验和测量结果分析1前言人的发展都不是单个方面的，每个学生的优点和不够也都是例外的。
因此，能够发现每个学生的特长，使它得到一定的培养，同时还要发现一些不够的地方，努力弥补，让每个学生都能够全面发展，就显得尤其严重。
小学阶段是人们各种智能发展和形成的关键阶段，这个时候如果能够发现学生在各个智能方面的突出和不够，能够很好地帮助教师和家长确定学生培养的重点和需要补足的地方。
我国的教育一直以来都是注重全面化、多元化的，不论是周代提出的“六艺”的教育思想，还是当今的素质教育中包括的美术、体育等课程，都与多元智能理论有相似的地方。
如果有一种测量工具能够测量出学生的多元智能情况，哪怕是一些简单的情况，这?右材芊奖憬淌Α⒓页ず脱?生对学生的各个智能情况有一个比较好的了解，确定今后扬长补短的方向，使学生全面发展的同时，又能根据自己的特长有针对性地发展。
2xx测量的国内外研究目前，国内外有一些多元智能的测量和评价量规。
在国内，1996年，台湾师范大学教授吴武典教授编制了一个适合台湾学生情况的多元智能测量工具MIDAS系统，该系统由三个模块组成，分别可以对三个年龄阶段的学生进行测试[1]；2011年，北京大学针对年龄在3～7岁之间的儿童开发了多元智能测量系统，系统中设计了音频的题目和一些实际动手操作的内容。
在国外，也有很多关于多元智能测量和评价量规的相关研究，如1987年哈佛大学布莱顿教授的多元智能发展评价系统、1994年阿姆斯特朗的针对成年人的调查表、1998年拉齐尔的《多元智能与量规评价》等，这些都是关于多元智能测量的相关量表和量规。
3xx理论多元智能理论是由美国哈佛大学教授霍华德?加德纳在1983年提出的。
多元智能理论认为，人的智能不是单一化的，而是多元化的，是由八种智能一起组合而成的多元化的智能的结合[2-3]。
1）言语―语言智能（Verbal-linguistic Intelli-gence），指人的语言和文字的表达能力。
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3_3.5岁幼儿多元智能发展观测评估表
幼儿姓名：
项目
观测内容 通过标准 评价
身
体
运动智能35分 腿步肌肉 上下楼梯 两脚交替上下楼梯；平稳地跳上台阶，容易摔倒 自然地跑 平衡力和协调能力更加成熟，蹦跳时更有自信两臂屈肘在体侧，自然地跑 单脚站稳 双腿结实，您有效调节双腿的动作，可以慢慢骑三轮车.单脚站稳坚持5秒以上
手部肌肉 会用水壶倒水
会用水壶倒水，叠 9-10 块方木
会剪 喜欢用剪刀剪，能很好地把握剪刀，比较熟练扣扣子和解开扣子已经不是难题
精细的动作
喜欢做玩具物品中精细的动作
身体 投掷 平衡力和协调能力更加成熟，蹦跳时更有自信
对球类运动感兴趣，拍球接球慢慢开始熟练
语
言
智能35分 基本能模仿普通话发音 已经掌握差不多全部的语音 , 但有发音不准的现象，如发 zh、ch、sh、z、c、s 等音. 表达 能够用比较复杂的修饰语说明事物，如“我的积木”，这一阶段是复杂修饰语句增长最快的时期，能用简短的语言表达自己的请求和愿望 阅读 喜欢听生动的故事,听故事时会参与讨论, 喜欢和小朋友交谈.学习看书的基本方法，会一页一页地翻书，知道故事从哪里开始，能看画 能讲出浅显的故事、儿歌的主要情节 能讲出故事的主要人物，如：有猫妈妈和小猫一起去钓鱼，猫妈妈不一
会就钓了一条大鱼，小猫一会儿抓蜻蜓，一会儿抓蝴蝶，总是钓不到鱼，后来小猫专心地钓，也钓了一条大鱼
第
二
语
言
发音 愿意听简单的儿歌、歌曲， 喜欢听和谐、悦耳的声音 , 乐意听别人讲话，喜欢听生动的故事 , 听故事时会参与讨论，喜欢欣赏不同形式的文学作品，如儿歌、绕口令、诗歌。童话等
兴趣 愿意模仿教师的发音，喜欢和小朋友交谈
运用 愿意应答简单的日常用语，在教师的引导下能朗诵儿歌、演唱歌曲
数
理
逻
辑
智
能
30
分
取物 能按要求取出相应数量的物体，能按顺序背下来几个基本的数字，如1、2、3、4、5，但有时候会搞错
分类 对熟悉的物体有了初步的类概念，如懂得绿色的苹果也是苹果，可以吃，但还不会分类
认识图形 认识圆形、正方形、三角形。能正确指出
时间观念 能正确辨别早上、晚上
区别 能区别大、小、长、短
比较 能比较树的高矮、圆的大小
空
间
上下 能区别上下，说出房子上面和下面有什么
颜色或形状给物把红、绿、黄的圆形、正方形、三角形的图片若干个混在一起，要求孩
智能25分 分类 子先把颜色相同的图片放在一起或把形状相同的图片放在一起能按颜
色和形状把图片分类
喜欢拼图 能在1—2分钟内观察、操作，最后独立完成4块以内的拼图，能用8-9块积木叠成小塔而不会倒塌
绘画 画的画看不出什么具体形象，大的是线条，尤其爱画圆形，但在幼儿看来是代表一定物体的，例如画了一条弯的线，就说它是飞机
认识6种颜色
能辨认红、绿、黑、黄、蓝色
音
乐智能25分 唱歌 能跟随伴奏准确、完整地唱歌《大嘴车》 律动 听音乐，表演简单动作上肢或下肢的简单动作：拍手、跺脚、点头
节奏 听音乐合着节奏拍手
理解音乐 理解音乐的结构，分出歌曲的前奏、乐段
会敲奏乐器 幼儿能使用打击乐器跟随音乐伴奏
内
省
智
能
25
分
情绪 不爱哭、不爱发脾气。当自己的要求得不到满足时，经大人劝说，基本上能接受
坚持性 坚持性的发展水平很低，做事情没有明确的目的，容易分散、放弃，一切以兴趣为转移。如，一会儿玩摆积木，一会儿又画画
自助内省 能够帮家人干家务。 总是说“我来干” , 积极主动帮大人干活
卫生习惯 能吃得干净、利落。会自己擤鼻涕并擦干净，会自己擦大便，不要求擦太干净
知道“愿意”和
“应该”的区别
知道“愿意”和“应该”的区别。想去拿别人的玩具，但知道是不对的。
不太懂得善恶的区别，对自己好的就是善。
自
然
观
察
智
能
视觉的观察 能分辨男女，能分辨常见动物，置身于大自然时感到非常高兴，表现出对大自然的热爱 喜欢花草树木、小鸟、昆虫、小动物 . 如小白兔、小乌龟等
对新鲜事物具有强烈的好奇心，会问很多问题，如小鸟怎么叫，为什么
针在水里。
听觉的观察 能听声音分辨别男、女、小孩，能听声音分辨常见动物声，能听声音辨雷、雨
触觉的观察 会通过看、听、闻、摸、尝等到方法来认识事物，如喜欢摸一摸树皮，喜欢把花瓣放在鼻子下闻一闻，还用嘴咬一咬
人
际
关
系
智
能
聆听习惯 培养幼儿细心、耐心聆听他人说话的良好习惯，建立良好沟通
礼貌规矩 懂得用餐时的礼貌规矩，很想和其他人一样自己用餐
能主动与他人交谈
能够交新的朋友，喜欢跟大人谈自己的朋友，希望大人也能喜欢自己的朋友
关心性格 培养幼儿关心他人的良好性格，关心小朋友的需要、哀乐
社交能力 在社交场合更加自信，与其他的小孩、大人在一起时比较安静