多元智能测试题
多元智能测试的讲解
Q：什么是"皮纹〞？A：皮纹是指生成于人体手指、手掌、脚趾、脚掌上的凸起的纹路。
生于手指的皮纹，叫做"指纹〞，生于手掌上的皮纹叫做"掌纹〞。
在遗传咨询相关科学中皆有说明：人的皮肤纹理在胚胎的第13周开场发育，至19周形成，大脑的纹路与皮纹是同步成长的，皮纹形成以后终生不变。
Q：皮纹会遗传吗？A：1982年Sir Francis Galton 教授发表其研究指出：指纹与兄弟姐妹还有双胞胎以及世代之间的遗传关系，并归纳出皮纹与亲属间的局部一致性，由此可见皮纹是会遗传的。
Q：皮纹测试可以帮助我什么？A：皮纹测试可以帮助我们了解被测试人的以下6个工程：第一，大脑功能构造的优越顺序；第二，学习操作敏锐能力；第三，视觉、听觉、体觉的适当学习管道；第四，学习及教育沟通的型态以及模式；第五，８项多元智能的潜在能力。
其实每一个孩子都拥有独特资质和潜能，但往往做家长的不能了解孩子的能力在哪里。
皮纹测试则可以帮助家长清楚地了解孩子头脑的细胞分布和大脑功能的强弱，掌握孩子独特的资质和潜能，并及早进展开发。
并得知应该给予孩子怎样的适当学习环境，以便可以根据孩子的性格特点和适合他的沟通模式来到达提升孩子头脑功能、增强学习成果的目的 .Q：皮纹测试有科学或医学依据吗？A：当然有。
皮纹学是根据很多科学家、医学家以"遗传学〞、"胚胎学〞、"皮纹学〞"脑神经学〞"儿童心理学〞等科学为依据，并运用观察、记录、比照、归纳的学习方法，再加上临床医学经历的配合，最后得出结论：从皮纹中可以准确地分析出孩子的多元智能及潜在个性。
Q：皮纹测试的流程是怎么样的？A：皮纹测试首先要进展皮纹采样，电脑系统会对采集的皮纹样本进展分析和比照，然后会列印出一份被测试人的多元智能评量分析表，再由我们的分析师一对一向家长专业的分析解答。
并为家长编排针对被测试人的个人学习调整提升方案。
多元智能测试题
请根据你对自己的了解和熟悉程度对下列问题做出判断：（测试方法：回答只有对与错，将结果记录下来在最后与类型对比即可。
）1．你在背诗和有韵律的词句时很出色。
2．你能注意到你愁闷和高兴的情绪变化。
3．你常常问诸如“时间是从什么时候开始的？”问题。
4．你很少迷路。
5．你的动作很优美。
6．你唱歌时音阶很准。
7．你经常会问打雷、闪电和下雨是怎样形成的等问题。
8．别人经常说过的一个词用错了，你就会纠正。
9．你很早就会系鞋带，出人意料地学会骑车。
10．你特别喜欢扮演什么角色并编出剧情。
11．出外旅行时，你能记住沿途标记，说：“我们曾到过这个地方……”。
12．你喜欢听各种乐器，并能通过辨音认出它们。
13．你画图画得很好，对物体描绘清晰。
14．你善于模仿各种身体动作以及面部表情。
15．就像喜欢根据大小和颜色把玩具分类一样，你善于划分种类。
16．你长于把动作与情感联系起来，譬如他说：“我发昏了才做出这事……”。
17．你能够相当精彩地讲故事。
18．你能够对不同的声响发表议论。
19．某人被引荐，你有时会说：“她使我想起了谁。
”20．对别人能完成与不能完成的事你能做出准确的评论。
21．在看电影、电视时，能够很快看出谁是坏蛋。
22．观察力强，能发现事物的细枝末节。
23．说话早，表达能力强。
24．喜欢下棋打牌。
25．学歌学得快。
26．能够熟练地掌握各种工具器械。
27．不卑不亢，有自信心。
28．有“眼力劲”，能够应酬客人。
29．很少不知所措。
30．喜欢读书，勿需大人督促。
31．能很快学会等量转换，例如， 500克是1斤，3尺是1米。
32．从小就爱摆弄乐器，长大一些后，能识别出没有歌词乐曲演奏曲。
33．是拆装玩具、折纸的能手，别人都说你手巧。
34．知道如何计划自己的事情。
这其中：1、8、17、23、30表现出的是语言才能；6、12、18、25、32表现出的是音乐才能；3、7、15、24、31是逻辑数学上的才能；4、11、13、22、29是空间上的才能；5、9、14、26、33是身体动觉才能；10、16、20、27、34是自我认识才能；2、10、19、21、28是他人认识才能。
加德纳多元智能测试
1、言语—语言智能（Verbal-linguistic intelligence）2、逻辑—数理智能 (Logical-mathematical intelligence)3、视觉—空间智能 (Visual-spatial intelligence)4、身体—动觉智能 (Bodily-kinesthetic intelligence)5、音乐—节奏智能（Musical-rhythmic intelligence）6、交往—交流智能 (Interpersonal intelligence)7、自知—自省智能 (Intrapersonal intelligence)8、自然观察智能 (Naturalist intelligence)现在就请您看看您或您的孩子在家里表现出哪几种智能：需要从第三方视角在平时的生活中去寻找和发现，绝不能自己凭空想象。
答案只需要“有”或“无”，不需理会程度。
（一）言语—语言智能（Verbal-linguistic intelligence）有无1、你喜欢文字游戏、双关语、绕口令、打油诗、诗词、故事。
2、你喜欢各式阅读，包括书籍、杂志、报纸甚至商品说明。
3、你擅于口语或文字的表达，而且充满自信，也就是说你擅于说服别人、说故事或写作。
4、聊天时，你常提及读过或听过的东西。
5、你喜欢玩填字、排字或猜字游戏。
6、你的用字遣词相当高深，别人有时候需要问你到底是什么意思。
喜欢在文章中运用精准的字眼。
7、你喜欢语言类、历史类课程及社会学科。
8、你在说明或辩论时，口才无碍、从容不迫。
说明解释非常清楚。
9、你喜欢“大声思考”、谈论问题、说明解决方法、问问题。
10、你通过听收音机、录音机和演讲来吸收迅息的能力很强。
每句话都深印在头脑中。
（二）逻辑—数理智能 (Logical-mathematical intelligence)1、你喜欢数字游戏、心算能力强。
2、你对科学新知很有兴趣，喜欢实验各样事物，观看其功能运作。
多元智能量表测试测试结果
多元智能量表测试测试结果篇一：标题:多元智能量表测试测试结果(创建与标题相符的正文并拓展)正文:多元智能量表测试是一种评估个体多元智能能力的方法,旨在确定一个人是否具有多样化的智力表现。
本次测试采用国际通用的多元智能量表(WAIS-IV),共有16个智力测试模块,包括语言理解、数学、逻辑推理、空间认知和视觉记忆等。
下面是本次测试的结果:1. 语言理解模块(WAIS-IV)得分:85分在本次测试中,我的语言理解模块得分为85分。
这表明我具有良好的语言理解能力,能够准确地理解和表达各种语言概念。
2. 数学模块(WAIS-IV)得分:112分在本次测试中,我的数学模块得分为112分。
这表明我具有良好的数学能力和逻辑思维能力,能够解决各种数学问题。
3. 逻辑推理模块(WAIS-IV)得分:101分在本次测试中,我的逻辑推理模块得分为101分。
这表明我具有良好的推理和问题解决能力,能够从不同的角度看待问题,并找到最佳的解决方案。
4. 空间认知模块(WAIS-IV)得分:97分在本次测试中,我的空间认知模块得分为97分。
这表明我具有良好的空间感知能力和空间认知能力,能够在不同的环境中自如地移动和探索。
5. 视觉记忆模块(WAIS-IV)得分:98分在本次测试中,我的视觉记忆模块得分为98分。
这表明我具有良好的视觉记忆能力和视觉空间感知能力,能够准确地记住各种场景和图像。
除了以上测试结果外,我还参加了一些多元智能训练课程,这些课程帮助我提高了多元智能能力。
通过不断的学习和实践,我相信我可以更好地发挥自己的智力优势,为未来的生活和工作做好准备。
篇二：标题:多元智能量表测试测试结果(创建与标题相符的正文并拓展)正文:多元智能量表测试是一种评估儿童或青少年多元智能能力的方法,旨在发现他们在不同领域和技能方面的能力缺陷。
本文将介绍多元智能量表测试的基本原理和如何获取测试结果。
多元智能量表测试通常包括六个领域:语言智能、空间智能、数学智能、逻辑智能、身体运动智能和音乐智能。
多元智能测试题
多元智能测试题多元智能是由哈佛大学教授霍华德·加德纳于20世纪80年代提出的一个理论，他认为智能并不只有一种形式，而是包括了多个方面的能力。
为了全面了解个体的智力水平，我们需要进行多元智能测试。
本文将介绍多元智能的概念、测试的方法与意义，并为您提供一些多元智能测试题，以帮助您了解自己或他人的智力特点。
一、多元智能的概念多元智能理论认为，智力并不只是通过一种统一的智力指数来衡量的，而是由多个独立的智力因素构成的。
根据加德纳的理论，我们将智力分为以下七种形式的智能：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能、人际智能和自我智能。
每个人在这些智能方面的表现都有所差异，因此，通过多元智能测试可以全面了解一个人在各个智能领域的优劣势。
二、多元智能测试的方法多元智能测试的方法因测试的目的和具体的测试工具而异。
下面是一些常见的多元智能测试方法：1. 语言智能测试：以阅读理解、写作能力等为主要内容，通过测试个体在语言运用方面的表现来评估其语言智能水平。
2. 逻辑数学智能测试：以数学推理、问题解决等为主要内容，通过测试个体在逻辑思维和数学运算能力方面的表现来评估其逻辑数学智能水平。
3. 空间智能测试：以图形理解、空间导向能力等为主要内容，通过测试个体在空间认知和空间操作能力方面的表现来评估其空间智能水平。
4. 身体动觉智能测试：以运动协调、身体灵活性等为主要内容，通过测试个体在身体运动和协调方面的表现来评估其身体动觉智能水平。
5. 音乐智能测试：以音乐感知、音乐创作等为主要内容，通过测试个体在音乐领域的表现来评估其音乐智能水平。
6. 人际智能测试：以社交交往、情绪沟通等为主要内容，通过测试个体在人际关系和情绪管理方面的表现来评估其人际智能水平。
7. 自我智能测试：以自我认知、情绪调节等为主要内容，通过测试个体在自我理解和情绪管理方面的表现来评估其自我智能水平。
三、多元智能测试的意义进行多元智能测试有以下几个意义：1. 了解个体的优劣势：通过多元智能测试，可以全面了解个体在各个智能领域的优劣势，从而为其提供有针对性的教育和培养方案。
智商种类测试题及答案
智商种类测试题及答案一、选择题1. 哪种类型的智商主要与语言能力相关？A. 逻辑智商B. 数学智商C. 语言智商D. 空间智商答案：C2. 以下哪个选项不是智商的类型？A. 音乐智商B. 体育智商C. 社交智商D. 情绪智商答案：B3. 情绪智商（EQ）通常与以下哪项能力关联最密切？A. 情绪识别B. 空间想象C. 数学计算D. 语言记忆答案：A二、判断题1. 智商的类型只有一种，即传统的IQ测试所测量的智力。
（）答案：错误2. 社交智商（Social IQ）是指一个人在社交环境中的适应能力和人际交往技巧。
（）答案：正确3. 智商测试不能反映一个人在特定领域的能力，如音乐、体育等。
（）答案：错误三、简答题1. 请简述多元智能理论的主要观点。
答案：多元智能理论认为，人类的智能不仅仅是传统的IQ测试所能衡量的单一智力，而是包括多种不同的能力，如语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、社交智能等。
2. 情绪智商（EQ）在个人发展中的重要性体现在哪些方面？答案：情绪智商在个人发展中的重要性体现在：1) 帮助个体更好地理解和管理自己的情绪；2) 提高人际交往能力；3) 提升领导力和团队协作能力；4) 增强应对压力和挑战的能力。
四、论述题1. 论述智商测试的局限性，并提出你认为可以弥补这些局限性的方法。
答案：智商测试的局限性主要在于：1) 它通常只测量逻辑数学智能和语言智能，忽略了其他类型的智能；2) 它可能受到文化、语言和教育背景的影响；3) 它不能全面反映一个人的潜能和创造力。
弥补这些局限性的方法包括：1) 采用多元智能理论，开发和使用多种类型的智能测试；2) 结合实际情境评估个体的能力；3) 重视非传统的评价方式，如作品集、面试等。
2. 讨论在教育中如何培养学生的多元智能。
答案：在教育中培养学生的多元智能可以通过以下方法：1) 提供多样化的教学内容和活动，以满足不同智能类型的需求；2) 鼓励学生探索和发展自己的兴趣和特长；3) 使用合作学习和小组讨论，以培养社交智能和团队协作能力；4) 通过艺术、体育和社会实践等活动，培养学生的身体运动智能和创造力；5) 教师应具备识别和支持学生不同智能的能力。
多元智能测试题在线测试
多元智能测试题在线测试# 多元智能测试题在线测试一、语言智能（Linguistic Intelligence）1. 阅读以下句子，选择最合适的同义词替换划线部分：- 他总是能言善辩，令人钦佩。
A. 口若悬河B. 笨口拙舌C. 言不由衷D. 口蜜腹剑2. 根据句子的语境，选择最合适的成语填空：- 他虽然失败了，但仍然________，继续努力。
A. 锲而不舍B. 半途而废C. 知难而退D. 功败垂成二、逻辑数学智能（Logical-Mathematical Intelligence）1. 解决以下数学问题：- 如果一个数的平方等于它本身，这个数可能是多少？- 答案选项：A. 1 B. 0 C. -1 D. 所有以上2. 逻辑推理题：- 如果所有的苹果都是水果，而所有的水果都是食物，那么苹果是：A. 水果B. 食物C. 苹果D. 既不是水果也不是食物三、空间智能（Spatial Intelligence）1. 观察以下图形，选择一个与之相似的图形：- [图形示例]A. [选项A图形]B. [选项B图形]C. [选项C图形]D. [选项D图形]2. 想象以下物体旋转90度后的样子，并选择正确的选项： - [物体示例]A. [选项A图形]B. [选项B图形]C. [选项C图形]D. [选项D图形]四、音乐智能（Musical Intelligence）1. 听以下旋律片段，选择与之节奏或旋律相似的片段：- [旋律示例]A. [选项A旋律]B. [选项B旋律]C. [选项C旋律]D. [选项D旋律]2. 根据给出的音符序列，选择一个和谐的补充音符：- [音符序列示例]A. [选项A音符]B. [选项B音符]C. [选项C音符]D. [选项D音符]五、身体运动智能（Bodily-Kinesthetic Intelligence）1. 描述一个运动动作，并选择一个与之相似的动作：- 动作描述：[动作示例]A. [选项A动作]B. [选项B动作]C. [选项C动作]D. [选项D动作]2. 根据描述，选择一个需要协调性的运动项目：- 描述：需要高度的身体协调性和平衡能力。
多元智能测试
多元智能量表答题说明量表内每一叙述之后均有五个选项，依照层次高低排列。
请按照你实际行为表现与题目相符的程度，勾选适当的选项：完全不符选择1，小部分符合选择2，部分符合选择3，大致符合选择4，完全符合选择5。
例题：完全不符小部分符合部分符合大致符合完全符合1 2 3 4 51.聪明，反应灵活。
□□□□☑2.喜欢阅读，看很多课外书。
□☑□□□你的表现 1 2 3 4 51.词汇丰富，表达能力超出一般。
––––––––––––––□□□□□2.喜欢思考、讨论科技或数学方面的问题。
––––––––––□□□□□3.喜欢用图表来解释说明。
–––––––––––––––––□□□□□4.肢体动作协调，姿态优雅。
––––––––––––––––□□□□□5.很喜欢关心、欣赏、谈论音乐方面的信息。
–––––––––□□□□□6.到户外活动，能够细心观察自然景物，喜好发问、思考。
–––□□□□□7.经常参加群体聚会活动。
–––––––––––––––––□□□□□8.非常了解自己的优点和缺点。
–––––––––––––––□□□□□9.能准确记得自己读过的文章或听过的话。
––––––––––□□□□□10.计算能力优异，数字感良好。
––––––––––––––□□□□□11.空间目测能力良好。
––––––––––––––––––□□□□□12.说话时，善于使用肢体和手势来表达意见及情感。
–––––□□□□□13.很会唱歌、吹口哨、哼曲子或打拍子等。
–––––––––□□□□□14.对大自然界有浓厚兴趣，很愿意关心、思考、从事有关自然界的事务。
‐□□□□□15.朋友很多。
––––––––––––––––––––––□□□□□16.会自觉地朝自己的目标努力，不需要外部的奖惩或约束来督促。
□□□□□17.表达生动有趣，善于描述、讲故事等。
––––––––––□□□□□18.对运用数字、符号、概念等很敏感，抽象思考能力强。
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多元智能测试题
哈佛大学著名心理学家霍华德·加德纳以其划时代的学术专著《多元智能》〃向流行百年的智商测验发起了挑战。
加德纳认为〃智力是一个功能性的概念〃它在生活中以各种方式起作用。
他把人类所拥有的各种能力分为8类〃形成了一个完整的“智力圆”。
人类有哪八种智能呢?
A〄言语-语言智能〃是指人们对于语言文字的掌握、运用、表现能力。
这种能力在诗人、作家和演说家身上表现得最为突出。
B〄逻辑-数理智能〃是指数学思维和逻辑推理、科学分析的能力。
C〄视觉-空间智能〃就是在脑中形成一个外部空间世界的模式〃并能够运用和操作这种模式的能力。
水手、工程师、外科医生、雕刻家、画家等都是具有高度发达的空间智能的例子。
D〄音乐-节奏智能〃从事音乐创作、演奏和其他舞台表演的人〃通常在这方面比较突出。
E〄身体-动觉智能〃是运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产品的能力。
舞蹈家、体育运动员、外科医生、手工艺大师在这方面有突出的表现。
F〄人际交往智能〃就是理解他人的能力〃教育家、心理医生、宗教领袖、政治家、推销员、经纪人等等具有这方面的长处。
G〄自知-自省智能〃这是一种深入自己内心世界、了解自己的感情生活、辨别自己的情绪变化、体验自己精神活动的能力〃即建立准确而又真实的自我模式〃并在实际生活中有效地运用这一模式的能力。
由于这种智能的隐形性〃如果观察者想探知的话〃需要有来自语言、音乐或者其他显性智能的证据。
一般来说〃文学家、哲学家、心理学家、神学家、音乐家都是便于显现自己的自我认知智能的人。
H〄自然智力,如达尔文等人的发现自然的能力就是一个证明。
自然智能是《多元智能》一书出版后的新发现。
至今〃加德纳的多元智能理论还处于不断丰富的过程中〃也许这个“智力圆”还要分化出或者包括更多的新的智力。
多元智能理论下的人的概念〃要远比人们通常认为的宽泛〃智力也不再只是语言、数学能力〃而是能够解决现实问题、适应社会环境的各种各样的能力。
因此〃多元智能理论强调〃我们的教育制度有责任充分发挥每一个学生的潜力——让每个学生至少发现自己的一个强项。
人倾向于做自己能够胜任的事情〃因此〃学生会乐于充分发挥自己身上的那方面才能〃有了成就感〃学习也会成为一件快乐的事〃在快乐中付出坚持和努力〃就会走上成功。
反之〃如果学生觉得自己一无是处〃就不可能对学习产生兴趣〃结果也就不堪了了。
可以试想〃有效发现人的智能结构特点〃又以鼓励的态度让他释
放潜能〃会有哪个人不能实现自我?
请根据您对孩子的了解和熟悉程度对下列问题做出判断：
（测试方法：回答只有对与错〃将结果记录下来在最后与类型对
比即可。
）
1〄在背诗和有韵律的词句时很出色。
2〄能注意到你愁闷和高兴的情绪变化。
3〄常常问诸如“时间是从什么时候开始的＜”问题。
4〄很少迷路。
5〄的动作很优美。
6〄唱歌时音阶很准。
7〄经常会问打雷、闪电和下雨是怎样形成的等问题。
8〄别人经常说过的一个词用错了〃就会纠正。
9〄很早就会系鞋带〃出人意料地学会骑车。
10〄特别喜欢扮演什么角色并编出剧情。
11〄出外旅行时〃能记住沿途标记〃说：“我们曾到过这个地方……”。
12〄喜欢听各种乐器〃并能通过辨音认出它们。
13〄画图画得很好〃对物体描绘清晰。
14〄善于模仿各种身体动作以及面部表情。
15〄就像喜欢根据大小和颜色把玩具分类一样〃善于划分种类。
16〄擅长于把动作与情感联系起来〃譬如他说：“我发昏了才做出这事……”。
17〄能够相当精彩地讲故事。
18〄能够对不同的声响发表议论。
19〄某人被引荐〃有时会说：“她使我想起了谁。
”
20〄对别人能完成与不能完成的事能做出准确的评论。
21〄在看电影、电视时〃能够很快看出谁是坏蛋。
22〄观察力强〃能发现事物的细枝末节。
23〄说话早〃表达能力强。
24〄喜欢下棋打牌。
25〄学歌学得快。
26〄能够熟练地掌握各种工具器械。
27〄不卑不亢〃有自信心。
28〄有“眼力劲”〃能够应酬客人。
29〄很少不知所措。
30〄喜欢读书〃勿需大人督促。
31〄能很快学会等量转换〃例如〃 500克是1斤〃3尺是1米。
32〄从小就爱摆弄乐器〃长大一些后〃能识别出没有歌词乐曲演奏曲。
33〄是拆装玩具、折纸的能手〃别人都说你手巧。
34〄知道如何计划自己的事情。
35. 喜欢养动植物。
36. 能够区分不同动植物的品种。
测试结果：
以上题目中：
1、8、17、23、30表现出的是言语—语言智能；
6、12、18、25、32表现出的是音乐—节奏智能；
3、7、15、2
4、31是逻辑—数理智能；
4、11、13、22、29是视觉—空间智能；
5、9、14、2
6、33是身体—动觉智能；
10、16、20、27、34是自知—自省智能；
2、10、19、21、28是人际交往智能；
35、36是自然智能。
倘若您对上面与某项才能有关的问题上都答“是”那么〃您的孩子就可能在那方面先天强势。