(完整版)多元智能测试题
多元智能测试题
多元智能测试题根据多元智能理论，可以说几乎每个人都是聪明的，但聪明的范畴与性质却呈现许多个别差异，各人的智能光谱(Intelligence Spectrum)就各如其面，人人各不相同。
各种智能是以潜能的形态存于我们心灵之中，只要给予适当的鼓励、机会、环境和教育，几乎每个人的所有多元智能均能达到相当高度的发展，而且可以远超乎我们所预期的境界。
一、言语——语言智力。
是人们读、写和用词语进行交流的能力。
突出表现在作家、诗人、演说家、社会活动家、教师等身上。
二、逻辑——数理智力。
是人们进行数学思维、逻辑推理、科学分析及计算的能力。
这种智力在科学家、数学家、计算机软件工程师、律师、法官、哲学家、会计师等身上有着极大的发展。
成绩好的孩子，通常是言语——语言智力、逻辑——数理智力比较高。
但并不是每个孩子都一样的，所以就有些孩子成绩不怎么好，但其它方面去有过人之处三、音乐——节奏智力。
音乐节奏智力结构中的最主要的因素是：音高、旋律、节奏、音色。
这种智力突出表现在作曲家、指挥家、演奏家及舞台表演者身上。
四、视觉——空间智力。
是人们在头脑中形成外部空间世界的模式并运用和操作这种模式的能力。
优秀的建筑设计师、画家、航海家、雕塑家等都具有高度发达的视觉——空间智力。
五、身体——动觉智力。
是人们对身体运动的控制能力和熟练操作对象的能力。
舞蹈家、外科医生、体操运动员等都具有优良的身体——动觉智力。
六、交往——交流智力。
是善于理解他人、熟探他人心思、与人融洽相处、长于组织沟通的能力。
交往——交流智力发达的人，都是沟通、谈判的高手，能很好地胜任谈判专家、咨询人员、营销人员、教师等职业。
七、自知——自省智力。
是深入了解自己的内心世界、情绪情感、行为动机并能加以调节的能力。
一般来说，文学家、哲学家、心理学家、音乐家、神职人员都具有高度发达的自知——自省智力。
请根据你对自己孩子的了解和熟悉程度对下列问题做出判断：1.他再背诗和有韵律的词句时很出色2.他能注意到你愁闷和高兴地情绪变化3.他常常问诸如“时间是从什么时候开始的？”问题4.他很少迷路5.他的动作很优美6.他唱歌时音阶很准7.他经常会问打雷、闪电和下雨是怎么形成的等问题8.经常说过的一个词你用错了，他就会纠正9.他很早就会系鞋带，出乎意料地学会骑车10.他特别喜欢扮演什么角色并编出剧情11.出外旅行时，他能记得沿途标记，说：“我们曾到过这个地方……”12.他喜欢各种乐器，并能通过辨音认出它们13.他画图画得很好，对物体描绘清晰14.他善于模仿各种身体动作以及面部表情15.就像喜欢根据大小和颜色把玩具分类一样，他善于划分种类16.他长于把动作与情感联系起来，譬如他说：“我发昏了才做出这事……”17.他能够相当精彩地讲故事18.他能够对不同的声响发表议论19.某人被引荐，他有时会说：“她使我想起了谁”20.对别人能完成与不能完成的事他能做出准确地评论21.在看电影、电视时，能够很快看出谁是坏蛋22.观察力强，能发现食物的细枝末节23.说话早，表达能力强24.喜欢下棋打牌25.学歌学得快26.能够熟练地掌握各种工具器械27.不卑不亢，有自信心28.有“眼力劲”，能够应酬客人29.很少不知所措30.喜欢读书，勿需大人督促31.能很快学会等量转换，例如，500克是1斤，3尺是1米32.从小就爱摆弄乐器，长大一些后，能识别出没有歌词乐曲演奏曲33.是拆装玩具、折纸的能手，别人都说他手巧34.知道如何计划自己的事情这其中：1、8、17、23、30表现出的是语言才能；6、12、18、25、32表现出的是音乐才能；3、7、15、24、31是逻辑数学上的才能；4、11、13、22、29是空间上的才能；5、9、14、26、33是身体动觉才能；10、16、20、27、34是自我认识才能；2、10、19、21、28是他人认识才能。
教育评估中的多元智能评估试卷
教育评估中的多元智能评估试卷（答案见尾页）一、选择题1. 教育评估中的多元智能评估主要目的是什么？A. 评估学生的学术成绩B. 了解学生的社交技能C. 识别和培养学生的多元智能D. 判断学生的创造力2. 在多元智能评估中，哪种智能是指个人运用语言的能力？A. 逻辑-数学智能B. 空间智能C. 语言智能D. 内省智能3. 下列哪项不是多元智能评估的组成部分？A. 言语推理能力B. 音乐智能C. 身体运动智能D. 社交技能4. 多元智能评估可以帮助教师了解学生的哪方面能力？A. 仅学术成绩B. 仅社交技能C. 学术成绩、情感、社交、身体运动等多方面能力D. 仅身体运动能力5. 在进行多元智能评估时，以下哪项不是常用的评估工具？A. 标准化测试B. 面试C. 作品展示D. 游戏活动6. 多元智能评估的理念是由哪位心理学家提出的？A. 阿尔伯特·爱因斯坦B. 亨利·加德纳C. 让·皮亚杰D. 卡尔·荣格7. 下列哪项不是加德纳多元智能理论中的智能类型？A. 语言智能B. 数学逻辑智能C. 空间智能D. 道德智能8. 多元智能评估的结果对教师的教学有何帮助？A. 无法提供有针对性的教学建议B. 可以帮助教师了解学生的兴趣和需求，从而提供更有针对性的教学C. 仅能帮助教师评估学生的学习进度D. 会使教师过于关注学生的弱点9. 在实施多元智能评估时，教师应该保持的态度是：A. 客观公正B. 主观偏见C. 随意性大D. 不关心学生的个性发展10. 多元智能评估与传统评估方式的主要区别在于：A. 评估内容更全面B. 评估方法更单一C. 评估结果更准确D. 评估过程更繁琐11. 下列哪项不是多元智能评估的方法？A. 标准化测试B. 行为观察C. 口语交流D. 艺术创作12. 多元智能评估侧重于评估学生的哪一方面能力？A. 逻辑思维B. 空间感知C. 人际交往D. 内省13. 在多元智能评估中，哪项智能通常不被包括？A. 语言智能B. 数学逻辑智能C. 音乐智能D. 自然观察智能14. 多元智能评估的结果如何帮助学生发展？A. 提高学术成绩B. 增强自信心C. 明确职业目标D. 提升社交技能15. 下列哪项是多元智能评估中的一个重要组成部分？A. 智力测试B. 情感评估C. 技能展示D. 作品分析16. 多元智能评估鼓励学生使用哪种学习方式？A. 被动接受B. 主动探究C. 合作学习D. 独立思考17. 在进行多元智能评估时，教师应如何与学生互动？A. 严厉批评B. 积极鼓励C. 忽视学生表现D. 比较学生间差异18. 多元智能评估对学生的未来发展有何影响？A. 无明显影响B. 可能限制学生发展C. 促进学生全面发展D. 只关注学术成就19. 教师在多元智能评估中的角色是什么？A. 纯粹的评价者B. 积极的指导者C. 被动的信息收集者D. 严格的监督者20. 多元智能评估通常包括哪些方面？A. 逻辑数学智能B. 空间智能C. 身体运动智能D. 以上都是21. 下列哪项不是多元智能评估的一部分？A. 言语智能测试B. 音乐智能测试C. 社交智能测试D. 艺术智能测试22. 在多元智能评估中，教师通常会使用什么工具？A. 标准化测试B. 面试C. 作品展示D. 口头报告23. 多元智能评估的结果如何帮助教师制定教学计划？A. 通过学生的弱点来设计课程B. 根据学生的强项来个性化教学C. 忽略学生的个性差异，统一教学D. 仅根据考试成绩来评估24. 多元智能评估的理念与哪位教育家的理论最为接近？A.霍华德·加德纳（Howard Gardner）B. 让·皮亚杰（Jean Piaget）C. 列夫·维果茨基（Lev Vygotsky）D. 本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom）25. 在进行多元智能评估时，教师应该如何做？A. 仅评估学生的学术成绩B. 忽略学生的非学术表现C. 全面考虑学生的各个方面，包括学术和非学术的D. 只关注学生的创造力26. 多元智能评估对学生的哪些方面有帮助？A. 提高学术成绩B. 增强自信心C. 促进情感发展D. 所有以上方面27. 教师如何利用多元智能评估的结果来改进教学方法？A. 重复使用相同的教学方法B. 根据学生的反馈调整教学策略C. 完全改变教学内容D. 仅根据学生的建议来调整28. 多元智能评估与传统评估方法的主要区别是什么？A. 更注重学生的创造力B. 更全面地考虑学生的智能类型C. 更关注学生的情感状态D. 更侧重于学生的学术成绩29. 在多元智能评估中，以下哪项不是常见的评估方式？A. 言语-语言智能评估B. 逻辑-数学智能评估C. 音乐智能评估D. 社交智能评估30. 言语-语言智能主要涉及以下哪些方面？A. 理解和创造语言的能力B. 分析和批判性思维能力C. 音乐和节奏感D. 空间和视觉能力31. 逻辑-数学智能强的人通常具备以下特点：A. 艺术天赋B. 良好的社交技巧C. 擅长解决逻辑问题和数学问题D. 身体协调性强32. 空间智能主要评估个体的哪种能力？A. 理解和操作空间关系的能力B. 言语表达和沟通能力C. 数学推理能力D. 音乐感知能力33. 在多元智能评估中，音乐智能主要涉及以下哪些方面？A. 理解和创造音乐的能力B. 分析和批判性思维能力C. 言语和语言表达能力D. 空间和视觉能力34. 社交智能主要评估个体的哪种能力？A. 理解和创造语言的能力B. 分析和解决冲突的能力C. 数学推理能力D. 空间和视觉能力35. 在进行多元智能评估时，以下哪项不是必要的步骤？A. 确定评估目标B. 选择合适的评估工具C. 忽视学生的个体差异D. 给予学生充分的反馈36. 多元智能评估的结果如何用于指导教学？A. 仅作为学生评价的依据B. 忽略学生的努力和进步C. 作为个性化教学计划的依据D. 仅用于比较学生的优劣37. 以下哪项不是多元智能评估的优点？A. 全面了解学生的智能特点B. 有助于发现学生的潜能和优势C. 评估过程主观性强，不可靠D. 有助于制定个性化教学计划38. 在多元智能评估中，以下哪项不是常见的智能类型？A. 语言智能B. 数学逻辑智能C. 空间智能D. 道德智能39. 多元智能评估通常使用什么方法来评估学生的能力？A. 面试B. 文献分析C. 观察和互动D.笔试40. 语言智能强的人通常擅长哪些方面？A. 解数学题B. 写文章和故事C. 解决逻辑谜题D. 操作机械41. 数学逻辑智能强的人在哪些领域表现出色？A. 艺术创作B. 社交交往C. 数学和科学D. 口头表达42. 空间智能强的人通常具有以下特点：A. 善于记忆数字B. 能够想象空间布局C. 擅长写作D. 喜欢阅读43. 在多元智能评估中，教师应该扮演什么角色？A. 纯粹的评价者B. 指导者和反馈者C. 学生的朋友D. 课程设计者44. 多元智能评估的结果如何帮助教师改进教学？A. 了解学生的兴趣爱好B. 确定学生的家庭背景C. 制定个性化的教学计划D. 评估教师的表达能力45. 多元智能评估的理念是由谁提出的？A.霍华德·加德纳B. 让·皮亚杰C. 阿尔伯特·爱因斯坦D. 玛丽·居里二、问答题1. 查看报告：提交问卷后，可以查看测评报告。
多元智能测试题
多元智能测试题请用1句话概括你今天在学校发生的一件事情。
请计算下列数列的总和：1，2，3，4，5，6，7，8，9。
请找出下列数字中隐藏的规律，并填写缺失的数字：1，3，5，7，_，_。
请描述一下你最喜欢的三维形状是什么，并说明原因。
请设计一种新的房间布局，并解释这种布局的优点。
你觉得你的未来会是什么样子？请用一句话概括。
多元智能理论是由美国心理学家加德纳提出的一种全新的人类智能结构理论。
它强调人类智能的多样性和复杂性，认为人类智慧是由多种不同的智能要素相互作用而形成的。
因此，对于人类智能的评估，需要采用多元化的方法，从多个角度、多个层面进行全面的评价。
本文将从多元智能的多元测评入手，探讨多元智能理论在教育、职场、军事等领域的应用及未来发展方向。
多元智能的多元测评是指采用多种不同的方法、从多个角度对个体的智能进行全面评估。
这种评估方式的目的是为了揭示个体的优势和不足，为教育、职业等领域的个体发展提供指导。
多元智能的多元测评具有以下价值：（1）帮助个体认识自己的优势和不足，为自我提升提供方向；（2）为教育工作者提供全面的学生能力画像，帮助他们制定有针对性的教学计划；（3）为企业提供准确的员工能力评估，帮助他们合理配置人力资源；（4）为军事指挥官提供士兵的全面能力分析，为战争胜负的关键决策提供依据。
（1）科学性原则：测评方法应该基于科学理论，客观反映个体的真实能力水平；（2）全面性原则：测评应该涵盖个体的多种智能，避免以偏概全；（3）可操作性原则：测评方法应该简单易行，方便操作；（4）有效性原则：测评应该根据不同的应用场景，制定相应的评估标准。
（1）观察法：通过观察个体的行为表现，评估其各项智能的发展情况；（2）测验法：采用标准化问卷、在线测试等方式，对个体的各项智能进行评估；（3）案例分析法：通过对个体在特定情境中的表现进行分析，评估其各项智能的发展水平；（4）项目评审法：让个体完成一系列相关项目，通过项目完成情况，对其各项智能进行评估。
多元智能测试(京师实验小学 -五六年级)
多元智能测试（京师实验小学 -五六年级）1. 姓名 [填空题] *_________________________________2. 所在年级 [单选题] *○五年级○六年级3. 所在班级 [单选题] *○1班○2班○3班○4班○5班○6班○7班4. 性别 [单选题] *○男○女一、语言智能5. 我喜欢看书。
[单选题] *○少许同意○颇为同意○十分同意6. 我很容易明白别人的指示、谈话内容及其言外之意。
[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意7. 我从收音机或录音带等音频资料种获取的信息比电视或电影等视频资料种获取的信息更多。
[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意8. 我喜欢文字游戏，如填字游戏、猜谜语、快速拼字等。
[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意9. 我喜欢用“绕口令”、“单口喜剧或脱口秀”娱乐自己，同时娱乐别人。
[单选题] *○少许同意○颇为同意○十分同意10. 在学校，语文、历史对我来说比数学、科学容易。
[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意11. 我在谈话时常引用看来或听来的信息。
[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意12. 我与人交流时，细心聆听，善用言语。
[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意13. 我善于记人名、地点、日期或琐事细节。
[单选题] *○不同意○颇为同意○十分同意14. 我能看图说故事，用丰富的词汇编写故事。
[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意15. 我会朗读课文和听讲故事。
[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意16. 我能用说话表达想法、情绪和需求。
[单选题] *○不同意○少许同意○颇为同意○十分同意17. 我能运用所学的字、词和句式写作。
[单选题] *○不同意○少许同意○十分同意18. 我喜爱讨论、辩论等应用语言文字的活动。
(完整word版)多元智能测评试卷
多元智能评价试卷指导语:各位老师，本测试主要用来调查多元智能状况。
请你根据自己的真实情况及在自己课程教学中对每一个学生的进行评价时，是否注意到学生存在下列情况。
答题时请不要迟疑或考虑太长时间;对感到不太容易回答的题目，请作出较为接近实际情况的选择。
阅读每一问题,若非常符合,空格里选择A;比较符合选择B；说不清选择C；不太符合选择D；非常不符合选择E。
请根据阅读答题卡上提供的指导说明,在答题卡上逐题作答,切不可在本测评方案里留下任何笔迹和污迹.第一部分多元智力测评问题1.善于编谎话或讲故事、说笑话( ）2.善于记忆人名、地名、日期或其他琐事（）3.喜欢看书（）4.喜欢不包含实在意义的顺口溜、双关语、绕口令( ）5.喜欢听口述的语言（如：故事、收音机播放的评论、书籍谈论）（）6.喜欢数学课，喜欢与数字打交道,如做与数字有关的工作或玩耍（）7.喜欢电脑游戏、象棋、跳棋、或其他带有策略性的游戏（）8.喜欢解决逻辑谜题、智力谜题（如果是学前，喜欢听逻辑推理方面的问题)( ）9.喜欢将物品按类别、层次或其他逻辑模式仿制而不是将他们混合在一起( ）10.对与科学有关的话题感兴趣（）11.读地图、表格、图表比读课文容易(如果是学前,喜欢看课文以外的东西）（)12.喜欢艺术活动、擅长绘画（）13.喜欢看电影、幻灯片或其他形象化的内容（）14.构建有趣的三维立体结构（如:垒高拼装玩具）（）15.喜欢在书本、作业纸张或其他物品上乱涂乱画( ）16.在一项(多项）运动中的表现出色（如果是学前,身体的力量超过本年龄平）（）17.善于模仿别人的手势或言语、行为中的特殊习惯动作（）18.喜欢拆卸物品并按原样安装起来（）19.喜欢跑步、跳跃、摔跤或类似的有障碍的活动（如果年龄稍大,这些兴趣将表现出较为固定的方式，例如：跑进课堂、翻跳椅子）（）20.显示出手工艺技巧（例如：木工活、缝纫、机械操作）或在其他方面表现出良好的动作协调性( )21.歌唱嗓音好，能记住歌曲的旋律,当音乐听起来走调时能够觉察出来（）22.演奏乐器、参加合唱(如果是学前，喜欢玩打击乐器或参加群体合唱）（）23.说话、活动有节奏感( ）24.无意地自己哼唱给自己听( ）25.学习或工作时有节奏地敲打桌子（）26.似乎是天生的领袖（）27.给有问题的朋友提供建议（)28.俱乐部、社团、组织机构或非正式同伴团体中的一员（）29.喜欢非正规地教育其他孩子（）30.有两个或更多亲密朋友（）31.显示出独立意识或坚强意志( )32.对自己的能力和弱点有现实的认识（）33.在学习和生活风格上能适应不同的节奏（）34.喜欢独立学习而不喜欢与他人一起学习（)35.能从生活的成功和失败中学习( ）36.天生喜欢去动物园、自然历史博物馆户外旅行（）37.显示出对自然界构成的敏感（如：跟班一起走出户外时会注意到山和云;或如果在城市环境里会对诸如运动鞋或汽车款式显示出敏感性)（)38.喜欢在兔子笼、养鱼缸、鸟笼和其他饲养动物的地方逗留( ）39.喜欢做关于自然的事情,诸如观察鸟类、收集蝴蝶或昆虫、研究树木、饲养动物（）40.在校对涉及生态系统的话题（如自然科学中的生物话题、社会研究中的环境问题）表现出色（)第二部分评分方法问卷中关于多元智力方面共有40道题，每项智力5题。
多元智能测试题
多元智能测试题多元智能是由哈佛大学教授霍华德·加德纳于20世纪80年代提出的一个理论，他认为智能并不只有一种形式，而是包括了多个方面的能力。
为了全面了解个体的智力水平，我们需要进行多元智能测试。
本文将介绍多元智能的概念、测试的方法与意义，并为您提供一些多元智能测试题，以帮助您了解自己或他人的智力特点。
一、多元智能的概念多元智能理论认为，智力并不只是通过一种统一的智力指数来衡量的，而是由多个独立的智力因素构成的。
根据加德纳的理论，我们将智力分为以下七种形式的智能：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能、人际智能和自我智能。
每个人在这些智能方面的表现都有所差异，因此，通过多元智能测试可以全面了解一个人在各个智能领域的优劣势。
二、多元智能测试的方法多元智能测试的方法因测试的目的和具体的测试工具而异。
下面是一些常见的多元智能测试方法：1. 语言智能测试：以阅读理解、写作能力等为主要内容，通过测试个体在语言运用方面的表现来评估其语言智能水平。
2. 逻辑数学智能测试：以数学推理、问题解决等为主要内容，通过测试个体在逻辑思维和数学运算能力方面的表现来评估其逻辑数学智能水平。
3. 空间智能测试：以图形理解、空间导向能力等为主要内容，通过测试个体在空间认知和空间操作能力方面的表现来评估其空间智能水平。
4. 身体动觉智能测试：以运动协调、身体灵活性等为主要内容，通过测试个体在身体运动和协调方面的表现来评估其身体动觉智能水平。
5. 音乐智能测试：以音乐感知、音乐创作等为主要内容，通过测试个体在音乐领域的表现来评估其音乐智能水平。
6. 人际智能测试：以社交交往、情绪沟通等为主要内容，通过测试个体在人际关系和情绪管理方面的表现来评估其人际智能水平。
7. 自我智能测试：以自我认知、情绪调节等为主要内容，通过测试个体在自我理解和情绪管理方面的表现来评估其自我智能水平。
三、多元智能测试的意义进行多元智能测试有以下几个意义：1. 了解个体的优劣势：通过多元智能测试，可以全面了解个体在各个智能领域的优劣势，从而为其提供有针对性的教育和培养方案。
(完整版)加德纳的多元智能测试1(1).doc
加德纳的多元智能测试一、霍华德·加德纳的简介霍华德·加德纳是世界著名教育心理学家，最为人知的成就是“多元智能理论” ，被誉为“多元智能理论”之父。
哈佛商学院教授称“加德纳是本时代最明亮的巨星之一，他突出表现人类成功的不同智慧”。
美国特质教学联盟主席称“推动美国教育改革的首席学者，加德纳当之无愧。
”加德纳教授目前的研究还包括创造力和领袖学。
二、加德纳的多元智能理论含义多元智能理论认为：智能是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。
具体包含如下涵义：1．每一个体的智能各具特点根据加德纳的多元智能理论，作为个体，我们每个人都同时拥有相对独立的八种智能，但每个人身上的八种相对独立的智能在现实生活中并不是绝对孤立、毫不相干的，而是以不同方式、不同程度有机地组合在一起。
正是这八种智能在每个人身上以不同方式、不同程度组合，使得每一个人的智能各具特点。
2．个体智能的发展方向和程度受环境和教育的影响和制约在多元智能理论看来，个体智能的发展受到环境包括社会环境、自然环境和教育条件的极大影响与制约，其发展方向和程度因环境和教育条件不同而表现出差异。
尽管各种环境和教育条件下的人们身上都存在着八种智能，但不同环境和教育条件下人们智能的发展方向和程度有着明显的区别。
3．智能强调的是个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力在加德纳的多元智能理论看来，智能应该强调两个方面的能力，一个方面的能力是解决实际问题的能力，另一个方面的能力是生产及创造出社会需要的有效产品的能力。
根据加德纳的分析，传统的智能理论产生于重视言语—语言智能和逻辑—数理智能的现代工业社会，智能被解释为一种以语言能力和数理逻辑能力为核心的整合的能力。
4．多元智能理论重视的是多维地看待智能问题的视角在加德纳看来，承认智能是由同样重要的多种能力而不是由一两种核心能力构成，承认各种智能是多维度地、相对独立地表现出来而不是以整合的方式表现出来，应该是多元智能理论的本质之所在。
多元智能自测题
1.在解决数学问题时，你更倾向于使用哪种方法？
A.逻辑推理和公式推导（答案）
B.直观想象和图形辅助
C.记忆题目和答案
D.尝试和错误法
2.当你学习一首新歌时，你通常如何记住歌词？
A.重复听歌曲并跟唱
B.分析歌词的结构和韵律（答案）
C.将歌词与已知事物相联系
D.通过视觉辅助，如歌词本
3.在团队项目中，你通常扮演什么角色？
A.领导者，负责协调和组织（答案）
B.创意者，提出新想法和建议
C.执行者，确保任务按时完成
D.支持者，为团队成员提供帮助
4.当你面对一个复杂的机械装置时，你如何理解其工作原理？
A.通过观察和实验来探索（答案）
B.阅读说明书和图纸
C.询问他人或寻求专家意见
D.使用逻辑推理和想象
5.在社交场合中，你如何与他人建立联系？
A.通过共同的兴趣和活动（答案）
B.通过深入的对话和交流
C.通过提供帮助和支持
D.通过展示个人成就和才能
6.当你需要规划一天的时间表时，你通常如何安排？
A.详细列出每项任务和所需时间（答案）
B.留出足够的时间来应对突发情况
C.优先考虑重要和紧急的任务
D.随意安排，灵活应对
7.在处理空间关系时，你更擅长哪种类型的问题？
A.想象和构建三维形状（答案）
B.理解和分析地图或图表
C.记忆和回忆空间布局
D.使用工具进行精确测量
8.当你需要表达一个复杂的观点时，你通常使用哪种方式？
A.口头阐述，使用逻辑和例子（答案）
B.书面表达，注重清晰和条理
C.使用图表或图像来辅助说明
D.通过身体语言或表演来传达。
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多元智能测试 1本部分请同学们认真填写，根据个人情况请在如下选项打钩：非常不符合不符合有点不符合有点符合符合非常符合一、数学—逻辑智能1、我能够思考或阅读与数理有关的问题。
2、我的心理能力很强,平时对一些推理断案的侦破小说比较感兴趣。
3、我对必须运用计算能力的游戏通常有不错的表现。
4、我可以依某种特性讲事物分成不同类别或分成不同的表现。
5、上数学课或自然课时，我总是觉得很容易。
6、做数学应用题时，我能用不同的方式来解答问题。
7、我可以找出事物的规则性，并依照这些规率排列出合理的程序，例如我知道1,4,7,1,4，_____________用空格键添上答案。
8、我能够分析事物之间的因果关系，例如《不够用功可能造成考试不好的原因》。
9、我的记忆力很好二、语文智能1、当我在阅读课内或课外的书籍时，我能够很快地理解它们的主要内容。
2、将故事和讲笑话或笑话对我来说很容易。
3、我的写作能力或编故事能力很强。
4、我对於记忆人名、地点、日期等有不错的表现。
5、我可以轻易的辨认每个字的读音。
6、我善于比喻或成语典故。
7、我说话或写作文的时候，能够掌握重点。
8、我在文字游戏（例如猜谜游戏）中有不错的表现。
9、我有丰富的想象力.三、肢体——动觉智能1、跑、跳、摔跤等活动对我来说很容易。
2、我可以轻易的完成劳作课中的做品（如剪纸、纸粘土）。
3、我能够变化各种不同的动作来表达同一件事或同一个想法。
4、我可以轻易的模仿别人的动作及言谈举止。
5、我可以很快的学好一项新的动作技能，例如骑脚踏车、游泳等。
6、听到音乐，我很快便能跟着节拍起舞。
7、我精通各种体育活动，例如跳高或篮球。
8、当我做一些有美感的动作（例如跳舞或做体操）时，肢体动作协调姿态优雅。
9、我平时不小心摔跤时都不会受伤和疼痛.很有活力;四、视觉——空间智能1、阅读地图或阅读地表对我来说比阅读文字容易。
2、在我学习时，我常常会在心里形成一些图像来帮助记忆或思考。
3、我在陌生的地方能够很快的找到正确的方向。
4、我常常会用画图的方式来记忆东西或思考事情。
5、我常常会注意到周围比较美或比较特别的的事物。
6、我可以说出我看到的立体空间，例如3D图画。
7、我能够很快的完成拼图或做迷宫方面的游戏。
8、我对于色彩与图形的辨别能力很强9、我有举一反三的思考习惯五、内省智能1、我清楚的知道自己的优点或缺点。
2、我可以独自玩耍或学习。
3、我朝自己的目标努力，不需要他人的督促。
4、我可以接受别人的批评，并反省自己。
5、我可以准确的表达自己的感觉。
6、当遇到挫折时，我可以很快的恢复平静。
7、我能够修正自己的做事方式。
8、我会把对生活中的重要事情的感想写在日记或空间日志上。
9、六、人际智能1、我有很都好朋友并且有很好的表达能力。
2、我经常参加团体性的活动。
3、我会主动地关心关心别人。
4、我常常会被同学推荐为班级干部。
5、我经常会参与团体讨论。
6、班上同学常常会主动找我来帮忙。
7、我清楚的知道别人对我的看法。
8、在陌生的团体中，我能够很快的和大家打成一片9、我有很好的换位思考习惯,可以灵活运用逆向思维思考问题七、音乐智能1、我常常会唱歌、吹口哨或哼曲子。
2、我善常模种乐器的演奏，例如弹钢琴或吹笛子。
3、当聆听到音乐时，我可以指出错误或走调的地方。
4、我可以很快的辨别不同乐器的声音。
5、音乐很容易让我回想起某种情景并影响我的心情、6、我的节奏感很好。
7、当听完一首曲子时，我可以记得其中大部分的旋律8、我会主动接触音乐，或注意音乐活动的讯息。
9、我会对某些噪音会非常的难受甚至到受不了的程度;八、博物智能(自然观察)1、我有很多采集动植物标本的经验。
2、我会主动去关怀各种小动物。
3、我收藏了许多具有特色的石头与文物。
4、对于自然环境中景物或动植物，我能很快熟悉它们的名称及相关的讯息。
5、我经常注意和收集与人类遗址有关的讯息对考古很有兴趣。
6、我会去阅读天文学有关的书来帮助我了解宇宙的奥秘。
7、我会主动响应环保运动，例如做垃圾分类、低碳生活、植树造林等活动、8、我每天都花一些时间来看报纸、电视新闻或收听广播，了解每天发生的重要事件。
评分标准：非常不符合1分不符合2分有点不符合3分有点符合4分符合5分非常符合6分得分越多表示在该智能的智能就高父母多元智能测试题父母的多元智能发展，给孩子带来的影响既直接又深远。
这不仅是因为遗传的影响，还因为父母在某些智能上发展得特别好而对此表现出特殊的兴趣。
孩子在这种耳濡目染的情况下自然也会对此表现出特殊的爱好。
因此，父母有必要了解自己的多元智能水平。
请您根据自己的实际情况，选择符合程度。
然后根据所给分数，以每一种智能单位，分别相加。
分数越高，意味着这方面智能的发展就越好。
评分标准：很符合为2分；不太符合为1分；不符合为0分。
每项智能若有13—16分，则说明您的这项智能很好；每项智能若有9—12分，则说明您的这项智能发展得较好；每项智能若低于9分，则说明您在这方面要努力。
A. 语言智能总得分（）喜欢模仿方言( )有写日记的习惯( )一有时间，就会捧着一本书( )善于跟各种各样的人说话( )总是能耐心地听别人讲述( )写作时感到思如泉涌( )对外语学习很感兴趣 ( )和别人意见不同时总能说服别人( )B. 数学智能总得分（）对各种物品的功能都要了解得很清楚( )有掂量物体的习惯( )喜欢做数学运算题( )善于找出事物之间的逻辑关系( )觉得数学公式比语言描述更容易理解( )对什么问题都喜欢做出假设( )思考问题时能进行层层推理( )喜欢用抽象的符号来替代语言文字的描述( )C. 身体运动智能总得分（）喜欢摆弄物体( )能很好地保持身体平衡( )手眼的配合很协调( )对穿针线等精细活很在行( )喜欢跑步打球等体育项目（）走路时体态轻盈 ( )学东西时总喜欢亲自动手( )每天总保持一定量的运动( )D. 视觉智能总得分( )对各种物品的形状和颜色等很敏感( )善于玩“走迷宫”的游戏（）哪怕是初次去的陌生地方都不会搞错方向（）能在交通拥挤的地方自如地穿梭前行 ( )理解新学的事物时脑中会浮现一幅幅图像( ) 喜欢摄影或绘画 ( )能自己设计一些图案或形状各异的物品( )喜欢用坐标图等来替代语言文字的描述 ( )E. 音乐智能总得分( )喜欢听各种各样的声音 ( )每天都要有音乐陪伴( )一首新曲子，只要听几遍就能哼出来( )善于捕捉各种曲调所表达的意义 ( )喜欢购置大量的音带等声像资料 ( )听到不同曲子时会有很多联想 ( )给出音乐片段，就能说出所蕴涵的意义( )能够弹奏乐器( )F. 人际关系智能总得分( )孝顺父母( )与陌生人交谈都能有一见如故之感( )许多一直保持联系的朋友( )善于同各种人打交道( )在各种场合都会成为受人关注的对象 ( )在同事中很有号召力( )善于从别人的表情中揣摩出内心想法( )总能赢得大家的喜爱( )G. 内省智能总得分( )对自己有一个适度的评价( )经常都能保持心情愉快( )总为自己设定一个新的人生目标( )对人生有自己独特的价值观( )喜欢独自一人思考( )清楚地知道自己的弱点 ( )总有很高的生活热情( )总能独当一面完成任务( )H. 自然观察智能总得分( )对自然环境的变化很敏感( )了解各种植物的名称和特性( )喜欢到野外勘察( )对生物链等问题感兴趣 ( )喜欢观察星座等天文现象( )经常收集石头或其他标本( )对动物充满好奇，总想了解他们的习性( ) 喜欢到森林等纯自然的地方去旅游( )多元智能量表第一部分答卷说明量表内每一叙述之后均有五个选项，依照层次高低排列。
请按照你实际行为表现与题目相符的程度，勾选适当的选项：1=完全不符选择，2=小部分符合选择，3=部分符合选择，4=大致符合选择，5=完全符合选择。
例如：完全不符小部分符合部分符合大致符合完全符合1 2 3 4 51.聪明，反应灵活。
□□□□2.喜欢阅读，看很多课外书。
□□□□你的表现1 2 3 4 51.词汇丰富，表达能力超出一般。
□□□□□2.喜欢思考、讨论科技或数学方面的问题。
□□□□□3.喜欢用图表来解释说明。
□□□□□4.肢体动作协调，姿态优雅。
□□□□□5.很喜欢关心、欣赏、谈论音乐方面的信息。
□□□□□6.到户外活动，能够细心观察自然景物，喜好发问、思考。
□□□□□7.经常参加群体聚会活动。
□□□□□8.非常了解自己的优点和缺点。
□□□□□9.能准确记得自己读过的文章或听过的话。
□□□□□10.计算能力优异，数字感良好。
□□□□□11.空间目测能力良好。
□□□□□12.说话时，善于使用肢体和手势来表达意见及情感。
□□□□□13.很会唱歌、吹口哨、哼曲子或打拍子等。
□□□□□14.对大自然有浓厚兴趣,很愿意关心、思考、从事有关自然界的事务。
□□□□□15.朋友很多。
□□□□□16.会自觉地朝自己的目标努力，不需要外部的奖惩或约束来督促。
□□□□□17.表达生动有趣，善于描述、讲故事等。
□□□□□18.对运用数字、符号、概念等很敏感，抽象思考能力强。
□□□□□19.绘图能力优异，作品充满画趣。
□□□□□20.能运用多种多样的动作来表现一个事物。
□□□□□21.能随手运用生活中的器材来表现音乐。
□□□□□22.关注与大自然有关的书籍或电视节目。
□□□□□23.善于体察别人的情感。
□□□□□24.能够反思和改进自己的做事方式。
□□□□□25.阅读面很广，阅读理解能力很强。
□□□□□你的表现 1 2 3 4 526.能用符号、比喻、概念等表达或简化复杂的意思。
□□□□□27.善用图像记忆、思考或表达知识或意思。
□□□□□28.运动感觉很好，偏爱在活动中学习。
□□□□□29.能用音乐来美化生活。
□□□□□30.关心、参与垃圾分类与废物处理事务。
□□□□□31.很了解别人对你的看法。
□□□□□32.独立性强，不依赖他人。
□□□□□33.对词句理解精确，能灵活运用熟语、成语或名句。
□□□□□34.善于归纳，善于得出结论。
□□□□□35.喜欢绘图、造型或者场景布置。
□□□□□36.善于运用肢体动作生动地模仿人、动物等活动物。
□□□□□37.听觉很灵敏,能清晰记得听过的语音、响声、曲子等。
□□□□□38.很会饲养小动物或种植花草树木。
□□□□□39.能积极参与团体讨论。
□□□□□40.善于自我激励，不需要别人督促自己。
□□□□□41.说理能力良好，擅长辩论或演说。
□□□□□42.擅长推理，逻辑性很强。
□□□□□43.擅长美术鉴赏，对于色彩、图形、光彩的感觉十分敏锐。
□□□□□44.能很快学会操作工具、机器等器具。
□□□□□45.乐感、节奏感很好，能很快学会一首歌曲或乐曲。
□□□□□46.尊重自然界的生命，很喜欢欣赏自然景物。