浅析职业人文素质教育具体实施方案
浅谈高职院校护理教学加强人文素质教育的方法与途径
浅谈高职院校护理教学加强人文素质教育的方法与途径随着我国医疗事业的不断发展，护理专业已经成为人才需求量较大的专业之一。
高职院校作为培养护理人才的主要阵地，如何加强人文素质教育，已经成为当前教学工作重要的课题之一。
高职院校护理教学如何加强人文素质教育，需要通过一系列的方法和途径来实现。
本文将从课程设置、教学方法和学生实践等方面探讨如何加强高职院校护理教学的人文素质教育。
一、在课程设置上加强人文素质教育在高职院校护理专业的课程设置上，应该注重人文素质教育的渗透。
首先要在课程设置中加入人文素质教育相关的内容，多开设一些涉及医学人文知识的课程，如医学伦理学、心理学、护理人文等课程。
通过这些专业课程的学习，可以让学生在专业知识的更加注重人文关怀。
要在护理专业的实训环节中注重人文素质的培养，让学生在实际操作中懂得尊重患者的人格尊严，关心患者的心理健康，增强患者的信任感。
通过这样的课程设置，可以促使学生在专业技能的注重人文素质的培养，培养出一批既有专业技能又有人文素质的护理人才。
二、采用多种教学方法加强人文素质教育在高职院校护理教学过程中，采用多种教学方法也是加强人文素质教育的途径之一。
首先要采用多元化的教学方法，不仅仅侧重于传授专业知识，还要注重培养学生的人文情怀。
可以采用案例教学法，引导学生通过真实案例来学习人文关怀，通过案例的讨论和分析，引导学生学会尊重患者的感受，关心他们的需求。
可以采用以学生为中心的教学方法，鼓励学生参与到教学中来，培养学生的合作精神和团队意识，让他们在团队合作中学会关心他人，尊重他人，提高人文素质。
可以组织学生参与到社会实践活动中去，让学生走出课堂，了解社会，更好地关心他人，培养学生的社会责任感和公民意识。
通过这样的教学方法，可以更好地加强学生的人文素质教育，使学生在专业知识的更关注他人，更有人文情怀。
三、注重学生实践加强人文素质教育四、加强师资队伍建设，促进人文素质教育在高职院校护理教学中，师资队伍建设对于加强人文素质教育至关重要。
高职学生职业人文素质教育的路径探讨
高职学生职业人文素质教育的路径探讨1. 引言1.1 背景介绍随着教育体制的不断改革和社会经济的快速发展，高职学生职业人文素质教育逐渐成为教育界和社会关注的焦点。
高等职业教育作为培养技术技能型人才的重要途径，不仅要注重学生的专业技能培养，更应该重视学生的职业人文素质的培养。
职业人文素质不仅包括专业知识和技能，还包括道德品质、人文素养、社会责任感等方面，是高职学生成为全面发展的优秀人才的重要基础。
当前高职学生职业人文素质教育仍存在一些问题和挑战，如教育理念落后、教学方法单一、评价体系不完善等。
为此，探讨高职学生职业人文素质教育的路径及实施策略，对于提高高职学生的综合素质和就业竞争力具有重要意义。
本文旨在对高职学生职业人文素质教育的路径进行探讨，为高职学生的职业人文素质教育提供有益的启示和建议。
1.2 研究意义高职学生职业人文素质教育是高职教育发展的重要组成部分，在提高高职学生综合素质、培养人才的过程中具有重要的作用。
研究高职学生职业人文素质教育的意义在于深入探讨高职学生素质教育的内涵和实施路径，为高职学校提供科学的教育方法和策略，促进高职学生的全面发展和职业成功。
研究高职学生职业人文素质教育的意义还在于推动高职教育的改革与创新，促进高职学生的终身学习和职业发展，为社会提供更多优秀的技术技能人才，推动经济社会的持续健康发展。
通过对高职学生职业人文素质教育的研究，可以更好地为高职学生的成长和发展提供支持和指导，为高职教育的发展注入新的活力与动力。
2. 正文2.1 高职学生职业人文素质的含义高职学生职业人文素质的含义是指高职学生在学习和工作中所具备的职业素养和人文素养。
职业素质包括专业技能、职业认知、职业道德等方面，而人文素质则包括文化修养、社会责任、人际交往等方面。
高职学生职业人文素质的含义在于培养学生全面发展的能力，使其在未来的职业生涯中能够更好地适应社会的变化和需求。
这种素质不仅包括技术和知识方面的能力，还包括对社会的理解、对人类文明的尊重、对道德规范的遵守等方面的素养。
职业素养培育实施方案
职业素养培育实施方案职业素养是指以特定职业要求为基础，培养员工相关知识、技能和态度，以提高工作绩效和职业发展的能力。
在当今竞争激烈的职场环境中，提高职业素养已成为个体和企业共同关注的重要议题。
为此，制定并实施职业素养培育方案是非常必要的。
一、方案目标：1.提高员工专业素养：包括专业知识和技能的学习和提升，以及不断适应新技术和工作方式的能力。
2.培养员工良好的职业道德：包括诚信、责任、合作和尊重他人等职业道德要求。
3.促进员工自我提升和发展：鼓励员工积极参与个人职业规划，提高自我认知和自我管理能力，实现职业目标。
4.提升员工的沟通和协作能力：培养员工良好的沟通和协作习惯，增强团队合作和解决问题的能力。
5.推动企业创新发展：鼓励员工积极思考和参与创新活动，提高企业竞争力和创新能力。
二、方案内容：1.制定职业素养培养计划：根据公司的发展需求和员工的职业目标，制定具体的培养计划，包括培训课程、学习资源和指导材料等。
2.提供专业培训和学习机会：组织专业培训课程、讲座和研讨会，邀请行业专家分享经验和技巧。
同时，提供在线学习平台和相关学习资源，以便员工自主学习和提升。
3.建立职业导师制度：为每位员工指派一位资深员工或专家作为职业导师，提供职业指导和帮助。
导师可以定期与员工进行一对一辅导，帮助他们制定职业目标和规划，并提供具体的建议和支持。
4.推行岗位轮岗和交流：将员工从一岗位调动到另一岗位，以促进员工全面发展和了解不同部门的工作流程。
此外，鼓励员工参与内部交流活动，分享工作经验和学习成果。
5.培养员工沟通和协作能力：组织沟通和协作培训，提高员工的协作技巧和团队合作能力。
此外，鼓励员工积极参与跨团队合作项目，锻炼解决问题的能力。
6.评估和反馈：制定评估和反馈机制，定期对员工的职业素养进行评估和反馈。
根据评估结果，进行奖励和激励，同时提供改进和发展建议。
三、方案实施与监督1.制定详细的实施计划：制定详细的实施计划，包括培训课程、学习资源的准备和教材的编写等，确保方案的顺利实施。
关于加强教师人文素养的实施方案
关于加强教师人文素养的实施方案一、背景与意义教师人文素养是指教师的道德、文化、情感修养和良好的职业道德规范，是教师的重要职业素养之一、加强教师人文素养的实施是为了推动教师专业化发展，提高他们的教育教学质量和教育服务水平。
提高教师人文素养，不仅是教育工作的需要，也是社会发展的需要。
由于教师人文素养的培养需要长期积累和不断磨砺，因此，需要有一个明确的实施方案来指导和推动。
二、目标与任务1.目标：加强教师人文素养，培养具有高尚道德情操、广博的人文知识、独立思考能力和良好职业道德的教师队伍。
2.任务：建立完善的教师人文素养培养体系，开展多种形式的培训和研讨活动，提高教师的审美素养、道德修养、文化底蕴和职业道德水平。
三、实施步骤与措施1.制定教师人文素养培养计划：根据培养目标和任务，制定全面系统的培养计划，明确培养内容、方法和考核评价标准。
2.加强师德师风建设：建立健全的师德建设制度，加强对教师的道德教育。
组织开展师德师风教育培训和专题讲座，加强对教师道德规范的引导和监督。
建设师德师风示范校，打造师德典型，树立榜样形象。
3.提升教师的审美素养：通过艺术教育和文化活动，提高教师的艺术修养和审美素质。
组织教师参观艺术展览、观赏音乐会、戏剧表演等文化活动，引导教师欣赏美、创造美、传播美。
4.加强人文知识教育：组织教师学习和研讨人文知识，开设人文科学研修课程，推动教师对人文社会科学的深入学习和思考。
鼓励教师阅读各类人文著作和经典作品，提升其文化修养。
5.引导教师开展研究与思考：组织教师进行教育教学研究和反思，鼓励教师深入思考教育问题和教学实践，提高其独立思考和创新能力。
组织教师开展教育教学研讨会、研究班等交流活动，提高教师的专业水平。
6.建立教师人文素养考核评价制度：制定科学合理的考核评价指标和方法，定期对教师的人文素养进行考核评价。
通过考核评价结果，给予教师奖励和表彰，激励教师提高人文素养。
四、实施机制与保障措施1.建立教师人文素养培养机制：学校要制定鼓励教师参与培养计划的政策，并提供相应的培训资源和支持。
关于提升教师人文素养的实施方案
关于提升教师人文素养的实施方案教师人文素养的提升实施方案一、指导思想本方案以、“、科学发展观为指导思想，贯彻上级精神，旨在提升我校教师的人文素养，加强教师队伍建设，进一步提高教育教学质量。
二、目的意义1、提升教师人文素养是教师专业化的根本任务。
教师专业化的目的是使教师经过长期持续的专门训练，成为具备严格的资质标准、高度的知识和专业技术、较高的职业道德规范的专业人员。
在我国，教师还承担着培养社会主义事业建设者和接班人的使命，教师人文素养的高低关系到学生个性发展、能力培养以及世界观、人生观、价值观的形成，关系到民族素质的提高。
提升教师人文素养，是新时期贯彻党的教育方针、进一步推进“两纲”、加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是教师专业化的根本任务。
2、提升教师人文素养是提高教育质量的必然选择。
高质量的教师是保证受教育对象接受优质教育的重要条件，教师质量直接决定教育改革的成败，决定教育质量。
当前，人民群众对优质教育资源的需求日益增长，对教师素质提出了更高的要求。
教师不仅需要具有扎实的业务知识和专业能力，还需要具有高尚的师德和丰厚的人文底蕴。
因此，提升教师的人文素养，是适应时代要求，提高教师质量和教育质量的必然选择。
3、提升教师人文素养是顺应教育国际化趋势的客观要求。
教师素质与国际化的教师素质标准、与发达国家相同层次的教师的素质相比还有一定的差距。
教师需要通过研究不断完善自己，提高自身素质，弥补不足。
因此，学校要积极顺应教育国际化趋势，加快师资队伍建设，努力提升教师人文素养。
三、组织领导成立提升教师人文素养工作领导小组：组长：XXX副组长：XXX、XXX组员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX四、工作原则1、统筹规划，协调实施原则。
将教师人文素养提升纳入学校办学规划和工作计划，纳入目标管理，列入学校工作的议事日程，认真部署。
各部门分工实施、通力协作。
2、鼓励自发，加强引导原则。
充分发挥教师非正式团体的作用，鼓励教师自发组织、开展广大教师喜闻乐见的各类活动，以丰富知识，陶冶情操，提升素养。
关于促进教师人文素养的实施方案
关于促进教师人文素养的实施方案背景教师人文素养是指教师在教育教学过程中具备一定的人文素养和人文精神，能够培养学生的人文情怀和人文修养。
然而，目前教师人文素养培养存在一些问题，如培训和教育缺乏系统性和连贯性，教师自身人文素养水平参差不齐等。
因此，我们需要制定一项实施方案来促进教师人文素养的提升。
目标本实施方案的目标是：1. 提高教师人文素养水平；2. 增强教师培训和教育的系统性和连贯性；3. 培养学生的人文情怀和人文修养；4. 建立具有长效机制的教师人文素养培养体系。
实施方案1. 教师培训和教育计划制定教师培训和教育计划，包括以下方面：- 人文教育理念的普及与宣传；- 教师人文素养的培养内容和方法的研究与推广；- 教师人文素养评估体系的建立。
2. 人文素养课程设置在教师培训和教育计划中，增设人文素养课程，包括以下内容：- 道德教育；- 艺术与文化研究；- 社会责任与公民意识培养。
3. 人文素养考核机制建立教师人文素养考核机制，包括以下方面：- 考核内容：包括教师人文素养的知识、能力和态度；- 考核形式：采取综合评价方式，包括考试、教学观摩、个人陈述等；- 考核结果作为评价教师职称和晋升的参考依据。
4. 人文素养研究与推广加强人文素养研究与推广，包括以下方面：- 成立研究机构或团队，专门从事教师人文素养的研究与推广工作；- 开展人文素养培训与研讨活动，提供相关资源和支持。
实施效果评估对实施方案进行定期评估和调整，确保实施效果的可持续性和有效性。
评估指标可以包括教师人文素养水平的提升情况、学生人文情怀和人文修养的培养情况等。
总结通过本实施方案的推行，我们将能够有效促进教师人文素养的提升，提高教师的教育教学水平，培养学生的人文情怀和人文修养，为培养全面发展的人才做出贡献。
同时，我们也需要不断完善方案，适应不断变化的教育环境，提高教师的人文素养水平。
关于发展教师人文素养的实施方案
关于发展教师人文素养的实施方案背景在当今社会中，培养学生全面发展和良好道德素养已成为教育的重要任务。
教师在学生发展中起着至关重要的作用，因此，发展教师的人文素养尤为重要。
人文素养不仅涉及教师的知识和技能，更关乎教师的道德修养、情感态度和生活智慧。
为了提高教师的人文素养，我们制定了以下实施方案。
目标本实施方案的目标是：1. 增强教师的道德修养和职业操守；2. 提升教师的人际交往和情感关怀能力；3. 促进教师的自我培养和专业成长；4. 培养教师具备宽广的知识视野和深厚的人文素养。
实施内容为了实现上述目标，我们将采取以下措施：1. 专业培训：定期组织教师参加相关人文素养培训，包括道德伦理、情感教育、跨学科知识和思维培养等方面的课程。
2. 师德建设：加强对教师的师德建设，强调教师应具备的道德准则和职业责任，鼓励教师积极践行师德标准。
3. 阅读俱乐部：建立教师阅读俱乐部，定期组织教师分享优秀文学作品、哲学思考、艺术欣赏等活动，培养教师的文学素养和艺术修养。
4. 研究交流：鼓励教师参加学术研讨会、教学研讨活动，并推动教师之间的研究交流和经验分享，提高教师的专业水平和教学质量。
5. 文化体验：组织教师参观博物馆、美术馆、历史遗迹等，开展社会实践和文化体验活动，拓宽教师的知识视野和人文素养。
实施步骤1. 制定实施计划：明确各项内容的具体安排和时间表，确保实施方案的顺利进行。
2. 资源保障：为实施方案提供必要的人力、物力和财力资源支持，确保培训和活动的顺利开展。
3. 监测和评估：建立监测和评估机制，定期对实施方案进行评估和反馈，及时调整和改进方案，确保实施效果。
预期效果通过本实施方案的推行，预期将达到以下效果：1. 教师的道德修养和职业操守得到进一步提高，为学生树立良好榜样。
2. 教师之间的关系更加友好和谐，增进学校内部的凝聚力和团队精神。
3. 教师的专业素养和教学质量明显提升，为学生成绩和个人发展提供更好的支持。
高职学生职业人文素质教育的路径探讨
高职学生职业人文素质教育的路径探讨高等职业教育是培养技术技能型、实用型和应用型人才的重要途径，对学生的职业人文素质教育具有重要意义。
随着社会的不断发展和进步，人文素质的重要性越来越凸显，高职学生职业人文素质教育也备受关注。
本文将从高职学生职业人文素质教育的重要性、现状分析和路径探讨三个方面展开讨论，以期为高职学生的职业人文素质教育提供一些有益的思路和建议。
一、高职学生职业人文素质教育的重要性高职学生职业人文素质教育是培养学生综合素质和职业素养的重要手段，不仅关系到学生的终身发展，更是关系到社会的可持续发展。
职业人文素质教育有利于增强学生的综合能力。
职业人文素质包括道德品质、人文精神、法制观念等多个方面，它能够有效提升学生的综合素质，使学生更好地适应社会需求。
职业人文素质教育有利于提高学生的职业素养。
一个优秀的职业人才不仅需要具备一定的专业技能，更需要有良好的职业道德和文化修养，这些都需要通过职业人文素质教育来进行培养。
职业人文素质教育有利于促进社会和谐稳定。
只有通过职业人文素质教育，才能培养出德、智、体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，从而为社会的和谐稳定做出贡献。
二、高职学生职业人文素质教育的现状分析目前，虽然高职学生职业人文素质教育已经受到了广泛的重视，但是在具体实施过程中还存在一些问题。
一是教育资源和师资力量不足。
由于高职学生职业人文素质教育相对较新，教育资源和师资力量配置不足，导致学校在进行职业人文素质教育时面临一定的困难。
二是课程设置和教学模式单一。
目前，许多高职学校的职业人文素质教育课程设置较为单一，教学模式较为传统，缺乏创新和多样性。
三是学生参与积极性不高。
由于学生对职业人文素质教育的认识不足，参与度不高，导致教育效果不理想。
四是社会认可度不够。
由于职业人文素质教育的实施需要得到社会的支持和认可，而目前社会对职业人文素质教育的认可度还不够高。
高职学生职业人文素质教育是十分重要的，其实施不仅关系到学生的个人发展，更关系到社会的和谐稳定。
人文素质讲座实施方案
人文素质讲座实施方案一、背景介绍。
人文素质是指一个人在思想觉悟、情感态度、行为习惯等方面具备的优良品质。
在当今社会，人文素质的培养已经成为教育和社会发展的重要任务。
为了提高员工的人文素质，公司决定开展人文素质讲座。
二、目标。
1. 增强员工的人文素质意识，提高他们的人文素质水平；2. 帮助员工树立正确的人文素质观念，提高综合素质；3. 培养员工良好的职业道德和社会责任感。
三、实施方案。
1. 内容安排。
（1）主题，弘扬人文精神，提升素质。
（2）内容：人文素质的内涵和重要性。
如何提升自身的人文素质。
人文素质对个人和企业的意义。
优秀人文素质的典范。
如何在工作中体现人文素质。
2. 讲座形式。
（1）时间，每周一次，每次1小时。
（2）地点，公司会议室。
（3）主讲人，公司内部人文素质培训专家。
（4）参与人员，全体员工。
3. 实施步骤。
（1）宣传推广，在公司内部张贴宣传海报，通过企业微信公众号发布讲座信息，提醒员工参加。
（2）讲座进行，按照预定时间和地点进行讲座，员工积极参与，主动提问交流。
（3）讲座总结，每次讲座结束后，由主讲人进行总结和点评，鼓励员工积极参与讨论，分享感悟。
四、预期效果。
1. 员工的人文素质意识得到提高，行为举止更加符合社会规范；2. 公司内部的企业文化得到进一步提升，员工之间的相互尊重和团队合作能力得到加强；3. 员工的工作态度更加积极，为公司发展贡献更多正能量。
五、总结。
通过人文素质讲座的实施，公司将全面提升员工的人文素质水平，促进企业文化的建设和发展，为公司的可持续发展打下坚实的基础。
同时，也为员工的个人成长和职业发展提供了更多的帮助和支持。
希望全体员工积极参与，共同促进公司的发展和进步。
职业素养 实施方案
职业素养实施方案职业素养实施方案：1. 培养沟通能力：- 规范用语和礼貌用语：重视言辞的选择和态度，使用恰当的语言表达，避免冲突和误解。
- 听取他人意见：尊重并积极倾听他人的意见，包括领导和同事，建立积极的工作关系。
- 反馈机制：及时提供客观、明确的反馈，有助于改进自己的表达方式和沟通效果。
2. 培养团队合作精神：- 建立共同目标：与团队成员沟通并明确共同的目标，以增强合作和协作意识。
- 分工合作：根据各自的优势和能力进行任务的分配，确保任务的高效完成。
- 善于合作：尊重他人的意见，积极参与团队的讨论和决策，建立良好的团队合作氛围。
3. 注重职业操守：- 遵守工作时间和规定：准时上下班，遵守公司的工作时间和纪律，严格执行工作规定。
- 保护商业机密：妥善保管和使用公司的机密信息，杜绝泄露行为。
- 尊重他人隐私：尊重他人的隐私和权益，不进行侵犯和侮辱的行为。
4. 持续学习和自我提升：- 学习新知识和技能：关注行业的最新动态，不断学习和提升自己的专业知识和技能。
- 参与培训和活动：积极参加公司组织的培训和活动，拓宽视野、增加经验。
- 提升自身素质：注重个人品德修养和自身素质的提升，提高自己的综合素质和职业发展空间。
5. 建立良好的职业形象：- 仪容仪表：注重自己的外貌形象，穿着得体、整洁干净。
- 言行举止：保持礼貌、文明的言行举止，避免粗鲁和冲动的行为。
- 专业态度：严谨认真，对工作保持积极的工作态度和职业精神。
该实施方案旨在通过不断的培训和自我提升，促使员工意识到职业素养的重要性，并努力改善自己的职业操守和工作表现。
通过建立良好的团队合作氛围和沟通机制，提高工作效率和员工满意度，从而实现个人与团队的互利共赢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
［ ］杨 曼英 ．创 新教 育导论 ［ ５ Ｍ］．湖 南师范 大学 出版
外在力量。 参考文献 ：
、
当 前职 业 人 文素 质 教 育现 状
涉足的是经济和科学领域 ，而 “ 学森之 问” 则是 涉及到 教 钱 育领域 ，它带给我们很 大的启示 ： １ ．坚信每个学生都是 可以造就 的 我 国近代著名教育家 陶行知 曾经指 出 ，创 造是 儿童 的天 性 ，而我们 的教育在某些情况 下非但 没有使 这种 自然本性 得 到发展 ，反而压制 了儿童创造 的 冲动。创 新教 育 的提出 ，要 求我们 以欣赏的眼光来看 待学生 ，使 每个儿 童 的潜 能都 能得 到发挥 。教育者应坚信 每个学 生都是可 以造就 的 ，尤其 是不
社 ． ０ ６ ２０ ９．
［ ］崔卫 国 ．破 解 钱 学森 之 问 ［ ６ Ｍ］ ．经 济 科 学 出版
社 ，２ １ ． ０ ０４
在现今时代 ，人 的主体性 空前 弘扬 ，任 何对 人 的主体 性
和 自由意志的扼 杀几乎都被视 为罪 恶 ，因为人 生而具 有追求 自由的天性 。“ 人崇 尚民主 ，向往 自由 ，自由的本质或 实质 是 自我选择 、自我决定 、自我追求 、 自我实现” 。①而现代教 育 却习惯于代替儿童选 择 ，代替儿 童思 考 ，强迫 学生接受 ，禁
［ ］李志仁 ，方勇 ．高等教育与 国家创 新体建设 ［ ３ Ｍ］．
郑 州 ： 大 象 出版 社 ，２ ０ ． ０５７
［ ］方勇 ．高等 教育 与创新 型 国家建设 ［ ４ Ｍ］．西 南师
范 大 学 出版 社 ，２ ０ ． ０７ ８
大多数人先天的 条件 是相 似 的。在 实践 中 ，教育 者 应坚 信 ，
［ ］常丽丽 ．知识经济时代 中国高等教 育创新 问题研 究 ７ ［ Ｍ］．北京 ：气象出版社 ，２ １． ００６
作者简介 ：
李婷
浙江大学教 育学原理 专业硕 士研 究生
２ 女 ６岁
１６ ９
现 代企 业教 育
Ｍ０Ｄ Ｒ Ｅ Ｔ ＲＰ Ｓ Ｅ Ｃ Ｔ ＯＮ Ｅ Ｎ Ｎ Ｅ ＲＩＥ ＤＵ Ａ Ｉ
人 文素质教 育现状进行 了分析 ，并对此提 出了职业人 文素质教 育具体 实施方案 ，促 进教 育 中职业道德 和职业素养 的培 养 ，不断
的 为社 会 提 供 更 多 的职 业 人 文 素 质 人 才 。 关 键 词 ：职 业 人文素质教育 方 案
在职业人文素质 教育 中 ，学校没有 得 到更 好 的重视 。近 几 年 ，教育改革浪潮 的推动下 ，已经把 职业人 文素质教 育放 在第一位 。如何更好 的落实职 业人 文素质教 育 ，就要更 好 的 了解 当前职业人文素 质教育现 状 ，只有 不断地解 决职业 人文 素质中存在 的问题 ，才 能更好 的满足 学校 教育 的改 革’ ， 目标 才能更好 的落实职业 人文素质 教育 ，使 职业人 文素质 在教育 事业 中发挥着一定 的作用 ，与此 同时 ，也有利 于学生 的全 面 发展 ，适应市场竞争 中对人才 的需求 ，为 国家 提供 了更 多 的
培养 ，忽视 了学生 的素质教育 ，这 在一 定 的程 度上 ，影 响着 学生 的综合素质 。虽然专业 学 的非 常好 ，但 是职业 素质 特别 低 ，这种人才是无法满足社 会 的需 求 。学校 重专业 轻素 质的 主要表现 ：学生的人 生 观 和价 值观 盲 目；言行 举 止不 文 明 ； 职业责任感不强 ；进取心减退等 ，专 业 和素 质教 育 失衡是 制 锢学生 自由 ，压抑学生个 性 ，违背 了人 的 自然本性 、社 会本 性和追求 自由的本质 ， 目的是为 了按社会 的预设 标准 把儿 童 塑造 为某一种特定 的人。 因此 学生 的抗教育 、反教育 现象不 断出现 ，出现新 的教育 无 力 ，教育 成 了异 化 人 的一 种手 段 ， 它不是引导发 挥人 的潜能 ，而成 了一种强 制的 、令 人生畏 的
优秀人才。
一
１ ．专业 和素质教育失衡 当前职业人文素质教育 现状之一是专业 和素质教育失衡 。
职 业 人 员 素 质 教 育 就 针 对 不 同 阶段 的 学 生 ，加 强 职 业 道 德 和
素质教育 ，提高学生 的 自身发 展 ，培养适 应社会 的人 才。在
职业人文素质教育 中，学校 只是侧重 了对学 生 的职业人 才 的
坝 代 教 胄
浅 析 职 业人 文 素 质教 育 具体 实施 方 案
赵晶晶 （ 平顶 山工 业职业技术学院 摘 河南省 ４７０ ） ６ ０ １ 要 ：职 业人文素质这一词汇 ，对每个人 来说都是顾 名思义的，主要就是职业素质和人文 素质 的有机结合 ，其 更有利于
提 高学生的人 文精神理念 ，同时也有利于教育事业的发展 ，为学生以后从事教育事业 ，起 到 了一 定的作用。本文针对 当前 职业
［ ］路 甬祥 ．创新 与未来—— 面向知识经 济时代 的国 家 １ 创新体 系 ［ Ｍ］．科学 出版社 ，１９ ９８ ［ ］ 丁学勇 ．什 么是世界一流大学？ ［ ２ Ｍ］．北京 ：北京
大 学 出版 社 ，２ ０ ０４
可低估 “ 后进生” 的造潜 能。可 以肯定地讲 ，每一个 学生
都是一 片有待开发或进 一步开 垦的土地 。教育者 应视之 为教 育 的资源和财 富，加 以挖 掘和利用 ，通 过创新 教育 ，把 学生 存在着 的多种潜 能变 成现 实 。一 谈到 “ 创新 ” ，人 ＇ － 快就 ｆ／ ｒＥ ｌ 会 与天才联 系起来 ，似乎 创新对一 般学生 来说 是望尘莫 及 的 事 。事实上 ，人与人在 智商差 异上没 有不 可逾越 的鸿沟 ，绝