小学语文三年级上册课外阅读指导,教学设计
小学语文三年级上册课外阅读指导,教学设计4
小学语文三年级上册课外阅读指导教学设计4 3、建立摘录簿，提高课外阅读效率。
-5- 课题 6、学习评价方法课型实践学习型教学目标指导学生明确评价的方法，在实践中体会评价的方法，激发学生的兴趣，提高分析判断的能力。
课前准备准备练习的幻灯片及课外读物。
教学过程步骤教学活动学生活动复习迁移导入明标 1、出示联系朗读课文中所学内容。
2、你觉得写得怎么样？3、组织全班交流4、小结板题学习评价 1、学生尝试联系，同桌讨论 2、学生交流写得好的地方。
语句优美，运用了大量的好词好句。
叙述有条理，主次分明，体现了情趣，很有儿童气息明确要求尝试练习 1、根据发言总结，评价的角度用词造句美不美？结构叙述清不清？主次明不明？内容是否具体。
情节是否吸引人。
写法是否巧妙。
2、布置阅读任务《白云》进行尝读。
3、组织交流。
4、结方法初读了解大意，再读体味词语，精读抓住特点。
1、学生尝试练习，小组讨论2、全班交流。
3、汇报阅读体会，提出注意点抓住要点，突出特点，找出自己感受最深的地方。
实践体验训练交流 1、自选文章，进行欣赏。
2、组织小组交流，进行阅读之星评议。
1、学生练习，组织小组交流，推选阅读之星。
2、当堂交流，评选班级阅读之星。
布置作业巩固成果布置做评价式的笔记。
建立学生课外阅读增加评价摘录栏目。
-6- 课题 7、理解词句的方法课型练习体会型教学目标指导学生明确理解词句的方法，在实践中掌握好这种方法，使学生提高阅读的理解能力。
课前准备准备练习的幻灯片、录相资料。
教学过程步骤教学活动学生活动尝试激趣，导入训练 1、出示课文中的难句“香港，真是一颗无比璀璨的东方明珠”，你读懂了吗？ 2、组织全班交流，阅读课文并播放录相 3、小结板题“理解词句的方法” 1、学生尝试，同桌讨论。
2、学生交流理解的方法。
，理解“璀璨”就是明亮灿烂的意思。
东方之珠就是东方的明珠整句的意思就是香港是东方的一颗灿烂的明珠。
因为香港有美丽的海滩，有著名的娱乐设备，有繁华的街市，有美丽的景色，因此就像一颗明珠一样璀璨耀眼吸引人。
三年级课外阅读指导课教学设计
三年级课外阅读指导课教学设计嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要聊聊课外阅读，没错，就是那些让你们的想象力飞起来的书！想象一下，当你翻开一本书，哇哦，字里行间就像一扇窗户，带你去往神秘的国度，遇见各种各样的角色，真是太有趣了，对吧？我们要知道，阅读可不仅仅是做作业的工具。
书本里的故事就像是隐藏的宝藏，等着我们去挖掘。
嘿，你知道吗？一个小小的故事能改变我们的整个心情。
比如说，今天我读到一个关于勇敢小猫的故事。
小猫为了救它的朋友，居然从高高的树上跳下来，吓得我心脏都快停了！小猫真的太勇敢了，它告诉我们，勇敢一点，事情就会有转机。
课外阅读的好处可真多！它能帮我们扩展视野，就像是带着你飞出小山村，看到更广阔的天地。
你可以了解到世界上发生的各种事，认识到各种各样的人。
有的故事里有古代的英雄，有的故事里有现代的小朋友，他们的冒险经历真是让人热血沸腾。
嘿，谁不想体验一下呢？而且啊，阅读还能提升我们的语言能力。
你想想，读书的时候，我们可以看到很多不同的词汇，听到不同的表达方式。
就像是在上一个语言的游乐园，随便玩乐。
看到一个好词，我都忍不住想大声朗读出来，简直像在唱歌！然后，在课上用到这些新词时，老师的赞赏就像是在我身上洒下的星星，闪闪发光，太有成就感了。
说到这里，不得不提的是，选择一本好书也是个技术活儿呢。
我们可以根据自己的兴趣来挑选。
比如说，有的小朋友喜欢动物，那就去找一些关于动物的故事。
那些小动物的搞笑和奇妙经历，肯定能让你笑得前仰后合。
还有喜欢科学的朋友，可以看看那些关于太空、海洋的书，哇，能让你感受到宇宙的神秘，简直是打开了新世界的大门！真是让人心潮澎湃，恨不得立马飞去探索。
哦，还有哦，我们也可以和小伙伴们一起阅读。
想象一下，和朋友们围坐在一起，分享彼此读到的故事，互相讨论角色的选择，甚至想象如果自己是书中的主角，会发生什么样的有趣事情，哈哈，这样的讨论肯定会让每个人都笑得合不拢嘴。
说不定，你们还可以一起编写属于你们的故事呢，真的是妙不可言。
小学三年级课外阅读指导课教案
小学三年级课外阅读指导课教案一、阅读伴我们成长1、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用；激发学生阅读的兴趣；养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法；并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡；让学生把自己阅读的收获积累下来；从而提高写作能力。
2、指导的重点：指导学生如何选择积累好词妙句。
3、课前准备：《北大荒的秋天》4、指导课时：一课时5、指导过程：（一）激趣导入爱上阅读哪些同学看过课外书？请举手。
你们都看过哪些课外书？（《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……）看来你们都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书。
师：哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害；还没识字就开始看书了；你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后；通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊；当我们看了有趣的故事以后；都想把这个故事讲给好朋友听；和朋友一起分享；这样也起到了看书的作用。
师：你们上小学以后；语文老师常常会布置你们看课外书；那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对；看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学；还能提高我们的写作水平。
师：你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来；以后运用到自己的习作中。
看了故事以后；自己一定会有一些深刻的体会；从中明白一些道理；我们可以把这些感受写下来。
（二）课内得法概括读书的方法师：那么；大家回顾一下；平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的？生答：先把课文读一遍。
（板书：读）生：遇到不认识的字问同学、老师或者查字典；遇到不理解的词语结合上下文来理解。
（板书：查）生：还要把优美词语和句子划下来。
（板书：划）生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。
（板书：摘）生：读完之后要想一想有什么收获；写出自己的感受。
小学三年级课外阅读指导课教案
三年级语文课外阅读活动计划一、活动目的：让兴趣做最好的老师，?培养孩子爱读书，广读书，会读书，快乐读书，读整本书，做小书迷。
也为了丰富校园文化生活，提高学生的文学欣赏水平，培养学生的写作兴趣。
根据学校安排，特成立三年级课外阅读兴趣小组。
二、活动内容：本小组将进行丰富多彩的文学活动，名家名作赏析，指导学生阅读和欣赏名家名着。
三、活动时间：周四下午第一、二节四、活动地点：三（6）教室五、主要措施：1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。
2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。
3、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。
4、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。
5、结合课外书的阅读情况,学生个人积极出有自身特色的”手抄报”。
课外阅读指导教案(一) 阅读伴我们成长一、?指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、?指导的重点：指导学生如何选择积累好词妙句。
三、?课前准备：《北大荒的秋天》四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入爱上阅读哪些同学看过课外书？请举手。
你们都看过哪些课外书？（《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……）看来你们都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书。
师：哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
最新小学三年级课外阅读指导课教案
最新小学三年级课外阅读指导课教案录好词好句,积累自己的阅读笔记。
（5）想。
思考阅读的收获,写下自己的感受。
（6）记。
记住优美的段落,背诵它们。
）师：非常好,这些方法对于课内阅读很有帮助。
那么,在课外阅读中,我们还需要注意哪些方法呢？三）课外阅读的方法师：首先,我们要选择适合自己阅读的书。
不同的人有不同的兴趣爱好,所以要选择自己感兴趣的书,这样才能更好地投入阅读。
师：其次,我们要注意阅读的环境。
要选择安静、舒适的环境,这样才能更好地专注于阅读。
师：然后,我们要有计划地阅读。
可以制定一个阅读计划,每天或每周安排一定的阅读时间,这样才能养成良好的阅读惯。
师：最后,我们要善于总结。
可以使用阅读卡,把自己阅读的收获、好词好句、感受、体会等积累下来,这样可以提高自己的写作能力。
四）实践运用师：好了,现在我们来实践一下。
请大家拿出自己带来的《北大荒的秋天》,按照课内阅读的方法,读一读这本书,并在阅读卡上记录下来自己的收获。
五）课堂小结师：今天我们研究了阅读伴我们成长的主题,研究了课外阅读的方法,并在实践中运用了这些方法。
希望同学们能够在以后的阅读中,更加主动地选择适合自己的书,养成良好的阅读惯,并且善于总结自己的阅读收获,提高自己的写作能力。
阶梯”，而XXX则说过“读书越多,越发现自己的无知”。
这些名人名言告诉我们,阅读对于我们的成长和进步是非常重要的。
今天我们将研究如何更好地阅读,并将所学应用到课外阅读中。
2、引入文章：今天我们要推荐一篇非常美的文章《北大荒的秋天》。
请大家用自己喜欢的阅读方法,读一读这篇文章,并从中找出好的词语和句子。
二）、指导学生归纳阅读方法1、读：第一次阅读时,可以快速默读,不认识的字可以问老师或查字典。
2、查：遇到不懂的词语或生词时,可以查字典或请教老师。
3、划：在阅读时,可以用铅笔或彩笔划出好的词语和句子,方便后面摘录。
4、摘：在阅读完毕后,可以摘录好的词语和句子,并记录在阅读卡上。
最新小学三年级课外阅读指导课教案80247
1三年级课外阅读指导教案阅读伴我们成长23一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
452、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
63、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
7二、指导的重点：8指导学生如何选择积累好词妙句。
9三、课前准备：《北大荒的秋天》10四、指导课时：一课时11五、指导过程：12（一）激趣导入爱上阅读13哪些同学看过课外书？请举手。
你们都看过哪些课外书？（《十万个为什么》、《自然探秘》、14《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……）看来你们都是爱看书的好孩子。
老师也很喜15欢看课外书。
16师：哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的17孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以18后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样1920也起到了看书的作用。
师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？2122（生谈自己的想法）23师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
师：你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）2425师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。
26看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写27下来。
28（二）课内得法概括读书的方法29师：那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的？30生答：先把课文读一遍。
（板书：读）31生：遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。
32（板书：查）33生：还要把优美词语和句子划下来。
（板书：划）34生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。
三年级语文课外阅读课教案
三年级语文课外阅读课教案阅读的指导课程，就是学生在教师的指导下逐步形成自能读书能力和习惯的课程。
下面由我为大家整理了关于三年级语文课外阅读课教案，供大家参考。
三年级语文课外阅读课教案1：草房子活动目标：1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。
2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。
3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。
4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：一、谈话导入：写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：“叔叔,你希望有人敲门吗?”“希望。
”“那我去敲门,你会开门吗?”“当然开门。
”“我要是晚上敲门呢?”“我讲故事给你听,你讲故事给我听。
”“那么——我怎么才能找到你？”同学们猜，_怎么回答的?“我就在书中等你。
”请同学们齐读这句话。
是的，“我在书里等你。
”这是作者和读者之间的精神一致。
作家将永远在他的书中静静地等待，等待我们。
当我们打开书页时，事实上，我们正在走进作者的内心，去赴一个即将到来的约会。
今天，就让我们一起走进曹文轩大叔的书明号123。
二、走近《草房子》1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解?作品写的是男孩桑桑难忘的六年小学生活。
六年来，他见证或直接参与了一系列看似平凡却催人泪下、催人奋进的故事：少男少女之间无瑕的纯真爱情、不幸少年在厄运中挣扎时的悲伤与优雅、残疾少年对尊严的坚守、垂死老人在最后时刻的人格光辉、在死亡体验中对生命的深刻而美好的理解、成年人之间扑朔迷离而富有诗意的情感纠葛.这六年是他接受人生启蒙教育的六年。
2.你还查阅了哪些相关资料？学生交流，出示：(1)曹文轩简介1954年1月出生于江苏盐城。
中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副******。
北京大学教授，博士生导师。
中国是少年写作的积极倡导者和推动者。
主要经历2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。
人教版小学语文三年级上册第三单元《快乐读书吧-阅读指导课》教案教学设计
《快乐读书吧》教案1阅读指导课《昆虫记》教学设计教学目标：1、引导学生运用浏览、跳读等读书方法，初步感知整本书的内容。
2、初步感知图文结合加想象的读书方法。
3、激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。
小学生学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是在学习了《装满昆虫的口袋》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。
教学重难点:激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。
教学过程:（课前配乐出示昆虫的图片，为学生尽快走进昆虫的世界营造氛围。
）一、整体感知，初步了解作者及作品。
1、同学们，今天老师给大家带来一本书——《昆虫记》。
（出示幻灯片）当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么？（生自由回答）2、老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给我们不尽的享受。
谁了解这本《昆虫记》的作者——法布尔？你读过他写的文章吗？（生自由回答）（出示幻灯片）看来原来我们早就享受了法布尔的作品。
法布尔小时候可有意思了，他常常捉很多的昆虫，装在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。
其实在这本书中也介绍了作者，谁发现了？来介绍给大家听一听。
（出示作者简介）一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品，有时还介绍同一系列的书籍。
3、老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了，现在我们就来读一读这部昆虫史诗——《昆虫记》。
二、整体感知，了解主要内容。
比一比，看谁在2分钟内对这本书的内容了解的最多。
生交流汇报。
三、读《螳螂》，了解更多的读书方法。
1、【出示图片】快速翻看这部分，猜一猜老师对螳螂最感兴趣的是什么？老师最感兴趣的是螳螂捕捉猎物这部分，现在请同学们打开书，浏览并快速找到螳螂捕捉猎物这部分文字，好好读一读，再表演。
（引导学生通过目录、借助插图、用括号圈画等方法快速找到内容）老师对这部分文字和插图都非常感兴趣，于是又上网搜到一组图片，请同学们一起欣赏。
三年级课外阅读指导课教学设计
三年级课外阅读指导课教学设计三年级课外阅读指导课教学设计教学目标：1、了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。
2、指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩，了解中国悠久的历史、灿烂的文化，感受历史文化的璀璨与美好。
教学准备：学生自读课外阅读书目《中国神话故事》教学流程：一、由课文引入1、前几天，我们学习了一篇古代神话故事——盘古开天地。
同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。
你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字）2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、……）师总结：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。
3.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。
我们的语文课本中，每一册都有神话故事。
除此之外，我们的课外书中还有很多。
我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！今天我们就借助《中国神话故事》这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。
二、品神话，读懂故事品读《女娲补天》1.谁来说一说故事主要讲了什么？2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？指名交流评价3.喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。
4.教师边读边做标记，边指导学生想象画面。
老师以自己的读书感受指导学生如何读书。
小学三上课外阅读教学设计
小学三上课外阅读教学设计小学三年级上册课外阅读教学设计一、教学目标通过开展课外阅读活动，培养小学三年级学生的阅读兴趣和阅读能力，提升他们的语文综合素养。
具体目标如下：1. 培养学生的阅读兴趣，激发他们爱读书的愿望；2. 培养学生的阅读理解能力、语文表达能力和写作能力；3. 培养学生的综合素质，提升他们的文化素养和人文修养。
二、教学内容本教学设计适用于小学三年级上册的课外阅读教学。
内容主要包括：经典童话故事、寓言故事、百科知识书籍、儿童文学作品等。
建议每个学期选取6-8本合适的书籍，每周安排阅读课时进行学习。
三、教学过程1. 导入创设积极的阅读氛围，可以播放与书籍内容相关的影视片段或音频，激发学生的好奇心，引发他们的阅读兴趣。
2. 阅读活动（1）分配阅读任务教师根据自己的教学目标和学生的实际情况，选择合适的阅读材料，并将阅读任务分配给学生。
可以根据学生的阅读能力不同，分组阅读，保证每个学生都能有所收获。
（2）独立阅读学生根据分配的阅读任务，进行独立阅读。
教师可以让学生在课前进行预习，先快速浏览全文，了解大意和基本内容，然后再仔细阅读，理解细节并做好读书笔记。
（3）小组讨论学生可以根据教师的引导，组成小组进行讨论，交流彼此的读书心得和体会。
教师可以提出问题，引导学生进行深入的思考和讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
（4）集体分享学生可以选择自己最喜欢的书籍或阅读体验，进行口头或书面的分享。
教师可以安排学生进行小报告、朗读或绘画等形式的表达，展示他们的阅读成果。
3. 阅读评价教师可以根据学生的阅读笔记、小组讨论和个人分享等，对学生的阅读情况进行评价。
评价可以包括内容理解、阅读技巧运用、思维深度和语言表达等方面。
同时，教师还可以鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我认知能力。
四、教学资源1. 书籍资源：在教室书架上准备丰富多样的儿童读物，包括经典童话故事、寓言故事、百科知识书籍和儿童文学作品等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文三年级上册课外阅读指导,教学设计
小学语文三年级上册课外阅读指导 教学设计 1、收藏
和搜集图书资料 2、学习朗读 3、好词佳句段的摘录 4、学
会查资料 5、第五课：摘读法 6、学习评价方法 7、理解词
句的方法 8、古诗文背诵技巧 9、读懂一段话 课题 1、收
藏和搜集图书资料 课型 实践学习型 教学目标 指导学生
认识搜集资料的作用和搜集图书资料的方法，在实践中体会
收藏和搜集资料的途径和方法，激发学生搜集和收藏资料的
兴趣，培养勤于收集资料的好习惯。
课前准备 几种收集图书资料的样本。
教学过程 步骤 教学活动 学生活动 尝试激趣导入训
练 ⒈出示教师自备资料摘录本 2、讲述一些有意识的历史
小掌故。
3、揭示有意识地收藏和搜集图书资料是一种良好的并
且获益终身的习惯。
1、学生传阅资料本，谈感受。
2、学生倾听教师讲述故事 3、学生谈想法----如何搜
集或收藏图书资料。
明确要求尝试练习 1、 师教给方法： 明确归类类目、
采集所需的资料。
2、师教给摘录的形式 剪贴、摘录、网上保存 3、师总
结搜集的途径。
4、尝试练习：收藏并搜集有关学习方法的资料 1、学
生明确收藏搜集的基本要点、基本形式及基本途径|网络、
书报杂志等 2、生尝试练习，小组合作讨论分工安排 实践
体验训练交流 ⒈师组织生将初步搜集资料成果展示 ⒉组
织交流搜集资料的体会 ⒈各组成果当堂展示交流评议。
⒉小组讨论搜集资料的体会， ⒊全班交流。
布置作业巩固成果 请学生回家进一步将“学习方法”
资料完善。
实践采集、当堂交流心得体会 -1- 课题 2、学习朗读
课型 练习体会型 教学目标 指导学生了解朗读的要求和方
法，在实践中体会朗读带来的 愉悦身心的好处，培养朗读
能力，激发朗读乐趣。
课前准备 朗读录音材料 教学过程 步骤 教学活动 学
生活动 尝试激趣导入训练 1、出示文字《荷塘月色》片段，
请一生试读。
2、录音朗读播放。
3、揭示课题——朗读技巧 1、学生指名试读，评议。
2、学生比较听、评议。
3、请学生初步指出朗读有哪些要求：呼吸、发音、吐
字、停顿、重音、语速、语调 明确要求尝试练习 1、根据
学生发言，师总结出朗读的基本要求：要带着情感去体会文
句的意思，读出文句 的轻重、缓急和高低。
2、进行尝试练习，出示 不同语气—— 你的数学得了
第一。（叙述） 你的数学得了第一！（惊喜） 你的数学得了
第一？（疑问 不同意义侧重—— 你的数学得了第一（非我）
你的数学得了第一（非语文） 你的数学得了第一（非第二）
3、组织体会实践。
4、小结方法 1、学生尝试练习，组织交流。
2、全班交流。