社会心理学：第三章：性别角色差异心理
第三章 社会角色
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社会角色
5.2 性别角色差异
5.2.1 个性和行为方面的差异 (1)侵犯 (2)支配行为 (3)自信心 (4)交际
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5.2.2 智能 (1)一般能力(智力) 一般能力(智力) ①语言能力 ②运动技能 ③空间能力 (2)特殊能力 ④数学能力 ⑤知觉速度 ⑥艺术和音乐能力
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社会心理学教学课件
第三章 社会角色
课 班 教
程:社会心理学 级:社工1051,1052 社工1051,1052 1051 师:许加明
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社会角色
内容概要
1 角色的含义 2 社会角色的分类 3 角色理论 角色学习, 4 角色学习,扮演和冲突 5 性别角色差异
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1 角色的含义
角色原是戏剧术语, 角色原是戏剧术语,原指演员在戏剧舞台上按照剧本的规定扮演的 某一特定人物. 某一特定人物.
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美国社会学家G.米德和人类学家R.林顿较早地把" 美国社会学家G.米德和人类学家R.林顿较早地把"角 G.米德和人类学家R.林顿较早地把 色"概念引入到社会学和社会心理学的研究之中. 概念引入到社会学和社会心理学的研究之中.
G.H.米德并没有给角色下一个明 确的定义,只是用作一种比喻以说明 不同的人在类似情境中表现出类似行 为这种现象.
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4.2 角色学习
角色学习包括角色观念的学习和角色技能的学习. 4.2.1 角色观念 角色观念是指个体在特定的社会关系中对自己所扮演的角色的认知, 态度和情感的总和,主要包括角色地位观念,角色义务观念,角色行为 观念和角色形象观念. 4.2.2 对角色学习的理解 (1)角色学习是综合性学习,而不是零碎片段的学习; (2)角色学习是在互动中进行的学习; (3)角色学习是随个人的角色的改变而进行的学习.
心理学对性别差异的解释
心理学对性别差异的解释性别差异一直是心理学领域的一个热门话题。
从大脑结构到行为表现，性别差异在许多方面都得到了广泛的研究。
本文将从生理因素、社会文化因素和社会角色定位三个方面详细探讨心理学对性别差异的解释。
一、生理因素男性和女性在生理上存在许多显著的差异，这些差异可能导致他们在某些心理属性上表现出差异。
例如，男性的大脑相对于女性更大，而女性的海马体相对于男性更大。
这些差异可能解释了为什么男性在数学和空间能力方面表现更好，而女性则在语言和记忆能力方面更具优势。
此外，男性和女性的荷尔蒙水平也存在显著差异。
男性更多地产生睾酮，而女性更多地产生雌激素。
这些荷尔蒙的不同也可能导致男性和女性在行为上存在差异。
例如，睾酮与攀爬、竞争、危险和冒险行为有关，这可能解释了男性更愿意从事这些活动的原因。
二、社会文化因素社会文化因素对性别差异的形成也有重要影响。
文化和社会期望可能导致男性和女性在性别角色认同和性别角色行为方面表现出差异。
在大多数文化中，男性被期望成为家庭和工作中的经济支柱，而女性被期望成为照顾家庭和孩子的主要责任人。
这些社会期望可能导致男性在竞争和事业上表现更好，而女性则在照顾家庭方面更具优势。
研究表明，社会化途径是性别差异形成的一个重要因素。
例如，研究表明，父母更倾向于养育男孩时更加强调竞争和独立性，而女孩则被强调合作和关系建立。
这可能导致男孩更多地涉足与竞争有关的活动。
此外，同龄人也对性别角色的形成具有重要影响。
同性别的朋友可能会进一步强化这些角色模型，并抵制反性别行为。
三、社会角色定位社会角色定位也可能对性别差异产生影响。
在某些情况下，不同的社会角色定位会导致男性和女性表现出不同的特征。
例如，在某些社会中，女性被赋予了更多的负责任的社会角色，如照顾家庭和照顾老人，而男性则被赋予更多的领导和竞争的角色。
这可能导致男性和女性在某些心理属性上表现出差异。
例如，这可能解释了为什么女性比男性更具有同情心和人际关系技能。
社会心理学视角下的男性和女性心理差异
社会心理学视角下的男性和女性心理差异摘要：社会心理学是研究个体与社会之间相互作用的学科，其中男性和女性的心理差异一直是研究的热点。
本文从社会心理学的角度出发，探讨了男性和女性在认知、情感和行为等方面的心理差异，并分析了这些差异的原因。
通过深入研究男女心理差异，可以更好地理解和应对不同性别的需求和挑战。
1. 引言男性和女性在心理上存在明显的差异，这些差异在认知、情感和行为等方面都有体现。
社会心理学的视角可以帮助我们更好地理解这些差异，并为性别平等和性别角色的发展提供指导。
2. 认知差异男性和女性在认知方式上存在差异。
研究表明，男性在空间感知和运动协调方面具有优势，而女性在语言和情绪识别方面更为敏感。
这些差异可能与生理和社会因素有关，如性别激素和性别角色的塑造。
3. 情感差异男性和女性在情感表达和处理上也存在差异。
研究发现，女性更倾向于表达情感，更容易产生情感共鸣，而男性更倾向于掩饰情感或将其内化。
这些差异可能与社会文化对性别角色的期望有关，如对男性的压力要求他们展示坚强和理性。
4. 行为差异男性和女性在行为上也存在差异。
研究表明，男性更倾向于竞争和冒险，而女性更倾向于合作和谨慎。
这些差异可能与进化心理学的解释有关，男性在竞争中获得资源和社会地位的机会更多，而女性更注重社会关系和安全。
5. 心理差异的原因男性和女性的心理差异可以归因于生理、社会和文化等多种因素的综合影响。
生理因素如性别激素和基因可能对性别差异产生影响；社会因素如性别角色的塑造和社会期望也会影响男性和女性的行为和心理表现；文化因素如价值观和传统观念也会对性别差异产生影响。
6. 总结和展望社会心理学视角下的男性和女性心理差异是一个复杂而有趣的研究领域。
通过深入了解和研究这些差异，我们可以更好地理解不同性别的需求和挑战，并为性别平等和性别角色的发展提供支持和指导。
关键词：社会心理学；男性；女性；心理差异；认知；情感；行为。
社会心理学性别角色差异心理
角色包含五个要素：
1 角色扮演者 2 社会关系体系 3 社会地位 4 社会期望 5 行为模式
注：
处于一定社会地位的个体;依据社会的客 观期望;借助自己的主观能力适应社会环境 所表现出来的行为模式 周晓虹
角色冲突：产生于角色从中不同角色含有不相容 的成分 具体来说;每个角色都有自己特定的角色从 ;而角色从中与之发生互动的角色伙伴对他都有着 一定的角色期望;当这些期望彼此出现矛盾或个体 对过多的角色期望难以应付时;就必然会造成同一 角色从中的不同角色间发生冲突
二 角色分类
1 按角色存在的形态不同分为：
①理想角色：社会或团体对某一特定社会角色 所设定的理想的规范的和公认的模式
②领悟角色：个体对所扮演的社会角色的行为 模式的理解
③实践角色：个体根据他对角色的理解而在角 色规范的过程中所表现出来的实际行为
2 根据扮演者获得角色方式可分为：
先赋角色：个体与生俱来的;不经过角色扮演者的
第四节 男女性别角色的差异
一 能力方面的差异 二 人格方面的差异 三 社会行为方面的差异 四 男性化 女性化及双性化的差异
女性在语言能力上占优势 男性在空间视觉能力 数学能力上占优势 女性听觉擅长;男性更为视觉擅长 男性更具攻击性 男性在认知上更为分析性 女孩子更多受遗传影响;男孩子更多受环境影响 女孩子成就取向相对弱
最后;角色是占有一定地位的个体外显的可观 察的行为
3 我国朱智贤：社会角色是由人们的社会地 位所决定;为社会所期望的行为模式
①角色是一套社会行为模式 ②角色是由人们的社会地位和身份所决定 ③角色是符合社会期望的 社会期望是指社会对 一定角色的权利和义务所作的限定和规范
定义：角色是指个人在社会关系体系中处于特定 社会地位;符合社会要求的一套个人行为模式
心理学与性别角色解析性别差异与社会期望
心理学与性别角色解析性别差异与社会期望性别角色是指社会对于性别所赋予的特定行为、责任和期望。
在社会化过程中，人们接受并内化了与其性别相关的社会期望，这些期望会直接影响人们的行为、态度和价值观。
性别差异是指在心理学领域中，男性和女性在认知、行为和情绪等方面存在的差异。
本文将探讨性别差异与社会期望之间的相互关系，并分析心理学对于性别角色的解析。
一、性别差异的心理学解析心理学研究发现，男性和女性在认知、行为和情绪方面存在一些差异。
例如，男性在空间认知、逻辑思维和竞争性行为方面表现较强，而女性在语言表达、情绪敏感和合作性行为方面表现较优。
这些差异可能与生物学、社会化和环境因素有关。
1. 生物学因素生物学因素对性别差异的形成扮演着重要的角色。
例如，男性和女性在大脑结构和功能上存在一些差异，如海马体大小、杏仁核活动和前额叶皮层功能等。
这些差异可能对认知和情绪加工产生影响，从而导致性别差异的出现。
2. 社会化因素社会化是指个体在社会环境中接受和内化社会价值观、行为规范和期望的过程。
性别角色的形成和塑造是社会化过程的重要组成部分。
社会经验、家庭教育和文化传统等因素会影响个体对于性别角色的认同和表现。
二、社会期望对性别差异的影响社会期望作为性别角色的一部分，对性别差异的形成和维持起着重要的作用。
社会期望可以通过社会化的方式传递给个体，并在其内部形成一种预期行为标准。
这些期望根据性别在社会中的不同地位和角色来区分。
1. 教育方面教育是社会期望影响性别角色的重要途径。
学校中的教育环境、教师的言传身教和教学内容都会对学生的性别角色形成产生影响。
例如，对男性学生更加重视数学和科学能力的培养，对女性学生更加重视语言和文学方面的培养，从而形成了对性别角色的固有期望。
2. 媒体方面媒体在现代社会中扮演着重要的角色，具有强大的影响力。
电视、电影、广告等媒体内容中所呈现的性别形象和角色扮演会直接或间接地影响观众对于性别的认知和期望。
性别差异心理学知识点
第一章性别差异心理学导论一、性别差异心理学研究的对象1、研究内容性（sex）——男性与女性的生物特征（第一性征和第二性征）性别（gender）——男性与女性之间的一切非生物方面的差异（第三性征）↓性别差异心理学研究的内容（男女心理发展的基本动力、基本规律、各方面差异、原因）2、产生和发展19世纪后半期英（高尔顿）→德（Stern）《差异心理学》→20世纪五六十年代独立分支→20世纪70年代长足发展→1974美（麦考比、杰克林）《性别差异心理学》诞生发展的两个前提条件：男女平等的思想观念、科学研究方法的出现二、性别差异心理学的研究原则与方法研究原则：客观性、发展性、教育性研究方法：观察法、实验法、调查法、测验法三、性别差异心理学的研究意义理论意义、实践意义（消除偏见，因性施教）第二章男女心理发展的基本规律一、男女心理差异形成的基本动力生物发生论：大脑结构不同、神经机能活动特性不同、感觉器官机能类型不同社会发生论：外界条件（家庭生活、社会环境、文化因素等）、社会学习、成人榜样心理发生论：把男女心理发展的某一方面作为性别心理发展的实质综合发生论：生物因素是基础，社会因素是外因，通过个体内在的心理系统产生作用二、男女心理发展的基本特点阶段性和连续性；稳定性和可变性；共同性和差异性。
三、影响男女心理发展的基本因素遗传因素：染色体遗传特性、大脑（内部结构、分泌物、两半球专门化）、性腺激素环境因素：社会分工、家庭环境、大众传媒学校教育：教师态度、教学方式、教师比例、教材中男女形象，等第三章认知过程发展的性别差异一、感知觉发展的性别差异1、感觉视觉——差别不大；触觉——女性更敏感；听觉——女性感受性高，乐感强；嗅觉——女性更敏感；味觉——女性优于男性。
原因复杂，很可能与男性神经细胞膜的通透性相对较差有关。
2、错觉女性比男性更易产生错觉（女性更易受到周围背景的影响）3、空间知觉男性更容易辨认方向，更容易在复杂的方位关系中寻找目标（方位知觉），原因与X染色体的隐性遗传及环境和教育的作用都有关。
心理学对性别差异和性取向的解释和研究
心理学对性别差异和性取向的解释和研究性别差异和性取向是心理学研究中的重要议题，引起了广泛的关注和讨论。
通过科学的观察、实验和统计分析，心理学家们试图解释性别差异和性取向的形成原因，并为人们提供更准确的认识和理解。
本文将从不同的心理学理论和研究成果出发，探讨性别差异和性取向的解释和研究。
一、性别差异的心理学解释1. 社会角色理论社会角色理论认为，性别差异主要是由社会和文化环境所造成的。
社会角色理论认为，社会和文化的规范和期望导致了男性和女性在行为、认知和性别角色上的差异。
例如，社会常常将男性定义为理性、坚强和冷静的，而将女性定义为情感、温柔和柔弱的。
这些社会角色的期望会影响人们在不同情境下的行为选择和认知习惯。
2. 生物学理论生物学理论认为，性别差异主要是由生物学因素决定的。
生物学理论认为，男性和女性在基因、大脑结构和激素水平上存在差异，这些差异会影响个体的认知、情绪和行为。
例如，男性在空间认知和物体操作能力方面往往优于女性，而女性在语言和情感表达方面往往优于男性。
这些生物学上的差异会在心理和行为上表现出来。
二、性取向的心理学解释1. 发育心理学理论发育心理学理论认为，性取向是在个体成长和发育过程中形成的。
发育心理学理论认为，性取向的形成受到遗传、生物学、环境和个体经验的多重影响。
在个体发育的过程中，个体的性取向可能会受到家庭、社会和文化等多个因素的影响。
例如，家庭环境、同伴关系和社会价值观对性取向的形成起着重要的作用。
2. 心理动力学理论心理动力学理论认为，性取向是在心理过程中形成的。
心理动力学理论认为，个体的性取向是由潜意识和无意识的心理动态所决定的。
例如，弗洛伊德认为，性取向是在个体的心理冲突和欲望中形成的。
个体的早期亲子关系、性别认同和性别角色的塑造会对性取向产生影响。
三、性别差异和性取向的研究1. 实验研究心理学家们通过实验手段进行性别差异和性取向的研究。
例如，他们通过比较男性和女性在认知、情绪和行为方面的差异，来揭示性别差异的形成原因。
社会心理学课件 第三章 性别角色与性别差异 简报
上世纪80－90年代许多研究支持原有的对女性的印象： 更少攻击性、更多关心他人、更敏感。 ——使许多人评价两性时，认为“女人”比“男人”更受 欢迎
性别角色发展中使用的有关术语
二，性别角色的影响因素
【生物；社会环境；教育】
1，生物学因素
遗传影响 基因，第23对染色体 性激素 尤其青春期，男性持续分泌，女性周期性分泌 大脑 丘脑 大脑两半球
■
2，社会环境因素
（1）文化影响。 存在两种普遍性情况： 每个社会都确认性别有差异（图）； 通常男性受到更高评价（社会的刻板印象图） （2）家庭影响 取名字，选服装，挑玩具，教育方法（父母的不同期望） （3）大众传媒影响 文艺作品中的男性、女性；商业活动中性别偏见（广告 中女、男裸露4:1） ■
2，社会学习理论
基于其社会行为发展的基本理论之上
父母对儿童“性别适宜性行为”的强化
学校教教育教学活动、同伴社会互动中 在日常生活中通过观察学习
■
3，认知发展理论
儿童的性别认知在其性别角色发展中起着至关重要的作用； 先形成性别认知结构，才会表现出性别化行为； “性别恒常性”是性别认知结构中最重要的部分。 2-3岁同一性，认知自己性别，与他人异同 3-7岁稳定性，性别不随时间变化 6、7岁后一致性，性别不随外表、服饰、活动而变化 与社会学习理论的比较（示意图）
研究发现： 父母对子、女态度无显著差异 双性化教养未明显减少男女性别行为 当只观察一个人时，男女姓别行为差异很小
对性别角色发展影响最大的是同伴群体、而不是家庭 儿童很小1-2岁，就具有偏爱“像我”者的倾向 童年中期后，有“自我分类”倾向 进而，形成同性别同伴文化 ■
四，性别差异的表现
社会心理学：第三章：性别角色差异心理 PPT
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
二、角色分类
1、按角色存在的形态不同分为：
①理想角色：社会或团体对某一特定社会角色 所设定的理想的规范的和公认的模式。
②领悟角色：个体对所扮演的社会角色的行为 模式的理解。
③实践角色：个体根据他对角色的理解而在执 行角色规范的过程中所表现出来的实际行为。
2、根据扮演者获得角色方式可分为：
1、角色是怎样定义的它可以分为哪几种？ 2、角色有哪些功能？ 3、什么是性别角色它有哪些特点？ 4、试述男女性别角色的差异及其获得的因素
Bye Bye
定义：角色是指个人在社会关系体系中处于特定 社会地位，符合社会要求的一套个人行为模式
角色包含五个要素：
1、角色扮演者 2、社会关系体系 3、社会地位 4、社会期望 5、行为模式
注：
处于一定社会地位的个体，依据社会的客 观期望，借助自己的主观能力适应社会环境 所表现出来的行为模式。（周晓虹）
角色冲突：产生于角色从中不同角色含有不相容 的成分。具体来说，每个角色都有自己特定的角 色从，而角色从中与之发生互动的角色伙伴对他 都有着一定的角色期望，当这些期望彼此出现矛 盾或个体对过多的角色期望难以应付时，就必然 会造成同一角色从中的不同角色间发生冲突。
1、文化 2、家 庭
3、学校 4、大众媒介
三、性别角色获得理论
精神分析理论、社会学习理 论
第四节 男女性别角色的差异
一、 能力方面的差异 二、人格方面的差异 三、社会行为方面的差异 四、男性化、女性化及双性化的差异
女性在语言能力上占优势 男性在空间视觉能力、数学能力上占优势 女性听觉擅长，男性更为视觉擅长 男性更具攻击性 男性在认知上更为分析性 女孩子更多受遗传影响，男孩子更多受环境影响 女孩子成就取向相对弱
心理学与性别差异性别认同和性别角色的心理学解析
心理学与性别差异性别认同和性别角色的心理学解析心理学与性别差异：性别认同和性别角色的心理学解析性别认同和性别角色是心理学研究中不可忽视的重要主题。
本文将探讨心理学对性别差异的解析，以及性别认同和性别角色在个体发展和社会互动中的作用。
一、性别认同性别认同是指个体对自己的性别身份的主观感受和认知。
根据生理性别的不同，个体可能具有男性认同、女性认同或其他性别认同。
性别认同的形成与个体内在的生物学因素和外部社会文化因素密切相关。
在生物学方面，性别认同可能与人类性染色体的类型相关。
大多数人的性别认同与其生物学性别相一致，但也有一部分人可能会出现性别认同与生物学性别不符的情况，即性别认同认为自己是与生物学性别不同的性别。
社会文化方面，社会角色和社会期望在性别认同的形成中发挥重要作用。
家庭、学校、媒体等社会机构会通过传递性别角色的期望和价值观来影响个体的性别认同。
例如，对于一个生理性别是男性的个体，如果周围环境鼓励他表现出传统的男性特质和行为，他可能更容易形成男性认同。
性别认同对个体的自我认知和社会互动具有重要的影响。
性别认同的稳定性和一致性有助于个体形成自我认知的基础，从而塑造其行为和态度。
同时，性别认同也在社会化过程中与他人产生互动，形成性别角色。
二、性别角色性别角色是指社会对不同性别在行为、表达和责任等方面所期望的差异化特质和行为方式。
性别角色的形成主要受到文化和社会背景的影响。
在不同文化中，性别角色的期望和表达方式各不相同。
在一些社会中，男性被期望表现出强壮、坚韧和竞争性等特质，而女性则被期望表现出温柔、关怀和从属性等特质。
然而，随着社会的进步和思想的开放，越来越多的人开始挑战传统的性别角色观念，追求自我认同和自由发展。
心理学研究发现，性别角色对个体的影响涉及到自我认知、心理健康和人际关系等多个方面。
传统的性别角色期望可能限制个体的行为选择和发展空间，导致性别歧视和不平等。
因此，提倡打破性别角色的束缚，鼓励个体追求真实的自我和平等的权利，是一个重要的社会任务。
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2、美国学者蒂博特和凯利认为：可以从三个方 面来理解：
首先，角色是社会中存在的对个体行为的期 望系统，该个体在与其他个体的互动中占有 一定的地位。
其次，角色是占有一定地位的个体对自身的 期望系统。
二、角色分类
1、按角色存在的形态不同分为：
①理想角色：社会或团体对某一特定社会角色 所设定的理想的规范的和公认的模式。
②领悟角色：个体对所扮演的社会角色的行为 模式的理解。
③实践角色：个体根据他对角色的理解而在执 行角色规范的过程中所表现出来的实际行为。
2、根据扮演者获得角色方式可分为：
先赋角色：个体与生俱来的，不经过角色扮演者
角色包含五个要素：
1、角色扮演者 2、社会关系体系 3、社会地位 4、社会期望 5、行为模式
注：
处于一定社会地位的个体，依据社会的客 观期望，借助自己的主观能力适应社会环境 所表现出来的行为模式。（周晓虹）
角色冲突：产生于角色从中不同角色含有不相容 的成分。具体来说，每个角色都有自己特定的角 色从，而角色从中与之发生互动的角色伙伴对他 都有着一定的角色期望，当这些期望彼此出现矛 盾或个体对过多的角色期望难以应付时，就必然 会造成同一角色从中的不同角色间发生冲突。
最后，角色是占有一定地位的个体外显的可 观察的行为。
3、我国朱智贤：社会角色是由人们的社会 地位所决定，为社会所期望的行为模式。
①角色是一套社会行为模式 ②角色是由人们的社会地位和身份所决定 ③角色是符合社会期望的。（社会期望是指社 会对一定角色的权利和义务所作的限定和规范）
定义：角色是指个人在社会关系体系中处于特定 社会地位，符合社会要求的一套个人行为模式
1、角色是怎样定义的它可以分为哪几种？ 2、角色有哪些功能？ 3、什么是性别角色它有哪些特点？ 4、试述男女性别角色的差异及其获得的因素
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第三章 性别角色差异心理
随着个体年龄的增长，个体在社会化 进程中逐步获得性别角色，男女之间的心 理差异也变得越来越大。在了解角色的基 础上，本章将通过对性别角色的分析，可 以加深我们对性别心理差异的理解。
角色
性别角色
第一节 角色概述
一、角色定义
古希腊：演员在某场戏剧中扮演的那个人物 所具有的特征。(Character)
1、性别角色是以性别为标准进行划分的一种社 会角色
2、性别角色的划定决定着某一个体的社 会化方向。
3、性别角色是由社会群体为男女制定的 一套行为规范。它对个体的行为进行性别的 标定。
二、性别角色的特点：
1、文化制约性 2、相对稳定性 3、性别角色的多样性
第三节 性别角色的获得
一、生理基础 二、社会因素
4、根据角色间地位权利的关系可分为：
支配角色和受支配角色
三、角色功能；
1、互动功能（角色的最基本功能） 2、规范功能（制约、控制和规范个体行为的作用） 3、“自我表现”功能
第二节性别角色概述
一、定义： 指属于特定性别的个体在一定的社会和群体
中占有的适当位置，及其被该社会和群体规定了 的行为模式。
1、文化 2、家 庭
3、学校 4、大众媒介
三、性别角色获得理论
精神分析理论、社会学习理 论
第四节 男女性别角色的差异
一、 能力方面的差异 二、人格方面的差异 三、社会行为方面的差异 四、男性化、女性化及双性化的差异
女性在语言能力上占优势 男性在空间视觉能力、数学能力上占优势 女性听觉擅长，男性更为视觉擅长 男性更具攻击性 男性在认知上更为分析性 女孩子更多受遗传影响，男孩子更多受环境影响 女孩子成就取向相对弱
的努力而由先天因素决定或由社会所规定的角色
自致角色：通过个体的努力进入某一社会位置后
所扮演的角色。
3、根据社会对角色有无明确的期望以及角色对 期望的执行情况：
正式角色：凡是存在相对明确的社会期望，得到社
会认可的角色。（符合一定的社会期望要求的）
非正式角色：尚没有特定的社会期望，未能获得社会
认可的角色。（违背、破坏社会期望的角色）