五年级上册数学教案-5.2.1方程的意义(人教版)(4)
五年级数学上册教案-方程的意义-人教版
五年级数学上册教案-方程的意义-人教版教学内容本节课的内容为人教版五年级数学上册中关于方程的意义。
学生将通过本节课的学习，理解方程的概念，掌握方程的解法和应用。
课程内容主要包括以下几方面：1. 方程的定义：方程是一个含有未知数的等式，其中包含两个表达式，通过等号连接。
2. 方程的解法：通过对方程进行变形和运算，求出未知数的值，使等式成立。
3. 方程的应用：将方程应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解方程的概念，掌握方程的解法和应用。
2. 能力目标：培养学生运用方程解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。
教学难点1. 方程的概念理解：学生需要明确方程是一个含有未知数的等式，并通过实例加以理解。
2. 方程的解法：学生需要掌握通过变形和运算求解方程的方法，并能够熟练应用。
3. 方程的应用：学生需要将方程应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出方程的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解方程的定义，让学生明确方程是一个含有未知数的等式。
3. 案例分析：通过实例讲解方程的解法，让学生掌握求解方程的方法。
4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 应用：将方程应用于解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 方程的定义：方程是一个含有未知数的等式，其中包含两个表达式，通过等号连接。
2. 方程的解法：通过对方程进行变形和运算，求出未知数的值，使等式成立。
3. 方程的应用：将方程应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。
作业设计1. 填空题：让学生填写方程的解法步骤。
2. 计算题：让学生求解给定方程的未知数。
3. 应用题：让学生运用方程解决实际问题。
数学人教五年级上册《第五单元_第05课时_方程的意义》(教案)
数学人教五年级上册《第五单元_第05课时_方程的意义》（教案）一. 教材分析《人教版五年级上册数学》第五单元主要讲述了方程的意义。
方程是数学中重要的概念，它是一种表示两个表达式相等的关系。
本课时将引导学生初步认识方程，理解方程的意义，并学会用简单的方程解决问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，他们对数学概念有一定的理解。
但是，方程作为一个新的概念，对学生来说可能较为抽象，因此，在教学过程中，需要注重引导学生从具体的情境中理解方程的意义。
三. 教学目标1.让学生理解方程的意义，掌握方程的基本形式。
2.培养学生运用方程解决问题的能力。
3.培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。
四. 教学重难点1.重点：理解方程的意义，掌握方程的基本形式。
2.难点：从具体情境中抽象出方程，运用方程解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生从具体情境中认识方程，通过自主探究、合作交流，掌握方程的基本形式，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。
六. 教学准备1.课件：方程的定义、例子等。
2.练习题：巩固方程的知识。
3.小组讨论：准备小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的问题，如购物、分配等，引导学生发现这些问题都可以用一个数来表示，从而引入方程的概念。
2.呈现（10分钟）讲解方程的定义，让学生通过观察、思考，理解方程的意义。
然后，给出一些简单的方程例子，让学生尝试解决。
3.操练（10分钟）让学生解决一些简单的方程问题，巩固对方程的理解。
4.巩固（10分钟）让学生自主选择一些方程问题进行解决，教师巡回指导，帮助学生巩固方程的知识。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些稍复杂的方程问题，引导学生在解决问题过程中体会方程的意义。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确方程的意义和作用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些方程问题，让学生课后巩固所学知识。
五年级上册数学教案-5.2方程的意义 人教版
人教版五年级上册第五单元《方程的意义》说课稿一、教材分析《方程的意义》是人教版五年级第九册第五单元第2节解简易方程的第一课时，这部分知识是在学生已经学会了用字母表示数的基础上进行学习的，方程在小学乃至初中整个学习过程中，都具有非常重要的地位。
“方程的意义”这一节内容是学习其他方程知识的基础。
对后面的学习有很重要的促进作用，有助于培养学生的抽象概括能力。
二、教学目标在认真分析了教材的地位和作用的基础上，根据教材特点和课标要求，我拟定了本课的教学目标是：1、使学生初步理解方程的意义，知道什么是方程，能判别一个式子是不是方程。
2、初步理解等式与方程的联系。
3、学生在对式子的观察和比较中，培养学生分析、比较、归纳、概括、创新等能力。
基于以上对教材的分析和教学目标的确立，结合学生的认知规律和已有知识经验。
教学重点：初步理解方程的意义，能判别一个式子是不是方程。
教学难点是：通过观察和比较，培养学生的归纳、概括的能力。
三、教法学法根据本课教学过程的预设，并结合学生已有的知识经验，充分创设丰富的教学情境，课堂教学采用演示教学方法，尽量为学生创造一个宽松、自主、平等、愉悦的学习氛围，学生在充满趣味性、挑战性的各种数学情境中，充满自信，自主探究、合作交流的学习。
所以本课的动手实践、合作探索，小组学习作为本课的学生学习的主要方式。
另外为了达到最大程度的教学目标，本节课采用了多媒体教学。
四、说学生我们这边五年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，但课堂上学生在讨论、比较和概括能力等方面还有待加强。
五、说教学过程为了突出重点，突破难点，并遵循《新课标》理念，通过多媒体手段让学生学得轻松，学得愉快，形成课堂上教师与学生交往互动，共同发展的情境。
针对“方程的意义”这节课的特点以及结合小学生的年龄特征，上课伊始，我借助多媒体，激发学生的学习兴趣。
出示曹冲称象，理解等式的意义，然后出示天平的例题，再引导学生看，老师进行讲解：在天平的左边放上20克和30克的物体，天平不平衡了。
五年级上册数学课件-5.2.1方程的意义｜人教版(共34张PPT)
等式 方程
五年级上册数学课件-5.2.1方程的意 义 ｜人教版(共34张PPT)
判断：
等式都是方程。
（） x
方程都是等式。
（ ）√
3 x＝0也是方程。
（ ）√
含有未知数的式子叫方程。 （ ）
x
五年级上册数学课件-5.2.1方程的意 义 ｜人教版(共34张PPT)
五年级上册数学课件-5.2.1方程的意 义 ｜人教版(共34张PPT) 五年级上册数学课件-5.2.1方程的意 义 ｜人教版(共34张PPT)
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五年级上册数学课件-5.2.1方程的意 义 ｜人教版(共34张PPT)
括号里填几
（ ）＋3＝5
x ＋3＝5
• （ ）÷2＝7
x ÷2＝7
五年级上册数学课件-5.2.1方程的意 义 ｜人教版(共34张PPT)
下面各式是方程吗？
35＋65＝100 y＋24
28＜16＋14
x －14＞72 5 x＋32＝47
6（a＋2）＝42
五年级上册数学课件-5.2.1方程的意 义 ｜人教版(共34张PPT)
五年级上册数学课件-5.2.1方程的意 义 ｜人教版(共34张PPT)
选择： 在下面的式子中，等式有（①②④）⑤，方程 有（ ②）④。⑤
根据下面的图列方程。
＝
x ＋0.5＝2.5
根据下面的图列方程。
＝
36枝 3x ＝ 36
用方程表示下面的数量关系。
用方程表示下面的数量关系。
用方程表示下面的数量关系。
用方程表示下面的数量关系。
人教版数学五年级上册《方程的意义》教案
人教版数学五年级上册《方程的意义》一、教学目标1. 让学生理解方程的意义，知道方程是表示两个数量相等的式子。
2. 培养学生运用方程解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的表达与交流能力。
二、教学内容1. 方程的定义2. 方程的解法3. 方程在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：方程的定义和解法。
2. 教学难点：理解方程的意义，并能将其应用于实际问题。
四、教学过程1. 导入通过一个简单的实际问题，让学生回顾等式的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入介绍方程的定义，让学生了解方程是表示两个数量相等的式子。
3. 案例分析通过分析具体案例，让学生掌握方程的解法，并了解方程在实际生活中的应用。
4. 小组讨论将学生分成小组，让学生在小组内讨论方程的意义和解法，培养学生的合作学习精神和交流能力。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调方程的意义和解法。
6. 作业布置布置一些与方程相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
2. 教师应注重培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力，提高学生的学习兴趣。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习精神和交流能力。
六、教学评价1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，评价学生对方程意义的理解和掌握程度。
2. 通过课后作业和课堂练习，评价学生运用方程解决问题的能力。
3. 通过学生的课堂表现，评价学生的合作学习精神和交流能力。
七、教学资源1. 教材：人教版数学五年级上册2. 辅助材料：教学课件、练习题等3. 网络资源：数学教学网站、教育论坛等八、教学时间1课时九、教学建议1. 教师应注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中感受方程的意义。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习效果。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习精神和交流能力。
五年级上册数学教案 --方程的意义 人教版
五年级上册数学教案——方程的意义（人教版）一、教学目标1. 让学生理解方程的意义，能够正确识别方程，并知道方程与等式的关系。
2. 使学生掌握方程的基本解法，能够解决简单的实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 方程的概念：使学生理解方程是表示两个数量相等的式子。
2. 方程的解法：使学生掌握解方程的基本方法，如移项、合并同类项等。
3. 方程的应用：使学生能够运用方程解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解方程的意义，掌握解方程的基本方法。
2. 教学难点：使学生能够运用方程解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引出方程的概念。
2. 新课：讲解方程的概念、解法和应用。
3. 练习：让学生完成一些简单的方程题目，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调方程的意义和解法。
5. 作业：布置一些方程题目，让学生回家完成。
五、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，积极思考。
2. 通过实际问题引入方程，使学生感受到方程的实用性。
3. 采用直观演示法，如用图解法解方程，帮助学生理解方程的解法。
4. 鼓励学生合作学习，共同探讨方程的解法。
5. 对学生的作业进行及时反馈，指导学生纠正错误。
六、教学评价1. 课后对学生的课堂表现进行评价，了解学生对方程的理解程度。
2. 通过学生的作业情况，评价学生对方程的掌握程度。
3. 在下一节课开始时，对学生进行小测验，检查学生对方程的掌握情况。
七、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 教师应关注学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 教师应加强与学生的互动，了解学生的学习需求，提高教学质量。
总之，本节课的教学内容是方程的意义，通过讲解方程的概念、解法和应用，使学生掌握方程的基本知识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，通过实际问题引入方程，使学生感受到方程的实用性。
五年级上册数学教案 - 方程的意义 人教版
五年级上册数学教案 - 方程的意义（人教版）一、教学目标：1. 让学生理解方程的意义，能够正确识别方程。
2. 培养学生运用方程解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
二、教学内容：1. 方程的定义和特点。
2. 方程的解法和应用。
三、教学重点：1. 方程的定义和特点。
2. 方程的解法和应用。
四、教学难点：1. 方程的定义和特点。
2. 方程的解法和应用。
五、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
六、教学过程：1. 导入通过一个生活实例引入方程的概念，例如：小明和小红共有10个苹果，小明有3个，问小红有多少个苹果？引导学生用数学语言表达这个关系，引出方程的概念。
2. 新课导入（1）方程的定义：让学生用自己的话描述方程的定义，然后给出方程的标准定义，即含有未知数的等式。
（2）方程的特点：让学生观察一些方程的例子，总结出方程的特点，如含有未知数、等式等。
3. 方程的解法和应用（1）解方程：通过一些简单的例子，让学生了解如何解方程，如移项、合并同类项等。
（2）方程的应用：通过一些实际问题，让学生学会如何运用方程解决问题，如年龄问题、速度问题等。
4. 练习让学生做一些练习题，巩固所学知识。
5. 总结对本节课所学内容进行总结，强调方程的定义、特点和解法。
七、作业布置：1. 让学生完成一些方程的练习题。
2. 让学生用方程解决一些实际问题。
八、教学反思：通过本节课的教学，让学生理解方程的意义，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生提问和思考，及时纠正学生的错误，确保学生掌握所学知识。
重点关注的细节：方程的解法和应用详细补充和说明：方程的解法是本节课的重点内容之一，因为它是学生掌握方程意义的关键。
在解方程的过程中，学生需要运用到各种数学知识和技能，如代数运算、逻辑推理等。
因此，教师需要通过具体的例子和练习，让学生掌握解方程的方法和技巧。
《方程的意义》(教案)五年级上册数学人教版
《方程的意义》（教案）五年级上册数学人教版教材版本：人教版小学数学五年级上册教学内容：方程的意义教学目标：1.理解方程的基本概念，掌握求解一元一次方程的方法。
2.能熟练地应用方程的求解方法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重点：1.方程的概念和相关基础知识。
2.方程的求解方法，如等式变形、通分等。
3.实际问题与方程的联系以及如何通过方程求解问题。
教学难点：1.方程的实际应用。
2.对方程求解方法的精确掌握。
教学准备：1.教师制作的教学课件。
2.习题册和参考书。
3.学生用的文具和纸。
教学方法：讲授、演示、互动。
教学过程：第一步：引入新知1.教师通过图像或实验等形式引入方程的概念，并帮助学生理解什么是方程。
2.教师通过提问或讨论等形式，引导学生思考方程的应用场景，并激发学生的学习兴趣。
第二步：讲授方程的相关知识1.教师介绍方程的定义、分类和求解方法，并举例说明。
2.教师讲解一元一次方程，包括变量、系数、等式等基本概念，并结合具体例子进行讲解。
3.教师讲解方程的常见求解方法，如加减法消元，乘除法消元和通分等。
第三步：通过例题巩固所学知识1.教师通过提供例题帮助学生熟悉方程求解方法。
2.教师组织学生分组讨论，并通过竞赛等形式增强学生的学习兴趣。
第四步：实践中应用方程1.教师提供实际应用问题，让学生运用所学知识求解。
2.学生在课后通过自主学习进一步解决实际问题，例如购物、买票等。
第五步：课堂小结1.教师帮助学生理解本课程的学习内容重点。
2.教师对学生提出的问题逐一做出解答，让学生认识到方程不仅仅是一种数学概念，也是实际问题解决的利器。
教学反思：本次方程的意义的教学，通过引入、讲授、练习和实际应用，通过全方位教学培养学生的综合能力和解决实际问题的能力，掌握了方程的定义、分类、制定和求解方法。
但是老师在布置作业时应该更加注重调动学生的积极性，让更多的学生动起来。
五年级上册数学教案 《方程的意义》 人教版
五年级上册数学教案《方程的意义》人教版一、教学目标1. 让学生理解方程的意义，能够辨识方程。
2. 培养学生运用方程解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。
二、教学内容1. 方程的定义：方程是含有未知数的等式。
2. 方程的组成：方程由等号连接的两部分组成，左边是表达式，右边是表达式或数值。
3. 方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值。
4. 方程的例子：2x 3 = 7，3y - 4 = 2等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解方程的意义，能够辨识方程。
2. 教学难点：运用方程解决问题，理解方程的解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解方程的定义、组成和解。
2. 演示法：通过示例演示方程的辨识和解法。
3. 练习法：通过练习题巩固对方程的理解和应用。
五、教学步骤1. 导入：通过生活中的等式实例引入方程的概念。
2. 讲授：讲解方程的定义、组成和解。
3. 演示：通过示例演示方程的辨识和解法。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成。
5. 小结：总结方程的意义和运用方法。
6. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问检查学生对方程意义的理解。
2. 练习题完成情况：检查学生对方程辨识和解法的掌握。
3. 课后作业：评价学生对所学知识的运用能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法和策略，以提高教学效果。
注：本教案仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节是“教学步骤”中的“演示”环节。
这个环节是学生理解方程意义和学会解方程的关键，通过具体的示例演示，学生可以直观地看到方程的辨识和解法，从而更好地理解和掌握方程的概念。
在“演示”环节中，教师应该选择一些具有代表性的例子，包括简单的一元一次方程和稍微复杂的一元二次方程，以及应用题中的方程。
通过这些例子，教师可以引导学生观察和理解方程的特点，以及如何解方程。
人教新课标五年级数学上册《 5 简易方程——方程的意义 》教案
人教新课标五年级数学上册《 5 简易方程——方程的意义》教案一. 教材分析《简易方程——方程的意义》是人教新课标五年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生理解方程的意义，掌握方程的构成要素，以及学会解简单的一元一次方程。
通过本章的学习，学生能够运用方程解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的逻辑思维能力。
但在方程的学习上，学生可能对抽象的概念和符号理解起来较为困难，需要通过具体的情境和实例来帮助学生理解和掌握。
同时，学生可能对解方程的步骤和方法还不够熟悉，需要通过大量的练习来巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生理解方程的意义，知道方程是表示两个未知数相等关系的式子。
2.让学生掌握方程的构成要素，包括未知数、等号和已知数。
3.让学生学会解简单的一元一次方程，能够运用方程解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解方程的意义，掌握方程的构成要素。
2.难点：让学生学会解简单的一元一次方程，能够运用方程解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境和实例引入方程的概念，让学生在实际问题中感受方程的意义。
通过案例分析和小组讨论，让学生掌握方程的构成要素和解方程的方法。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔。
2.学具准备：学生教材、练习册、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入方程的概念，例如：“小明有苹果和香蕉两种水果，苹果的个数是香蕉的3倍，已知苹果有15个，求香蕉有多少个？”让学生思考和讨论，引出方程的意义。
2.呈现（10分钟）通过课件展示方程的定义和构成要素，让学生了解方程的基本概念。
同时，通过例题和解析，让学生理解方程的解法和步骤。
3.操练（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，巩固对方程的理解。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予个别辅导。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，互相解答练习题，共同巩固方程的知识。
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教师姓名 单位名称 填写时间 2020年8月21日
学科 数学 年级/册 五年级（上） 教材版本 人教版
课题名称 《方程的意义》
难点名称 理解和掌握方程的意义。
难点分析
从知识角度分析为
什么难
本课只要求学生初步理解方程的意义，知道什么是方程，能判别一个式子是不是
方程。整个教学过程先通过天平演示引出等式和含有未知数的等式，然后对一些
不同的式子通过观察.比较.分析对其进行分类，最后归纳.概括出方程的意义，培
养了学生分析.比较.归纳.概括.创新等能力，为以后学习解方程和列方程解答应用
题打下良好的基础。
从学生角度分析为什么难 学生在生活中，经常听到过有关方程的问题，初听起来都觉得很难，其实他们都
没有认真的辨别什么是方程。
难点教学方法
1、 通过实验教学
2、通过自主探究.合作交流激发学生的学习兴趣，养成合作意识。
教学环节 教学过程
导入
师：同学们，你们还记得幼儿园时的生活吗？
师：谁能来说一说玩跷跷板时是怎样的情景？（当两边的距离相等，重的一边会把轻
的一边跷起来，两边的重量相等，跷跷板就平衡。）
师：出示天平图片，引入30+20=50
师：像30+20=50这样用等号连接的式子叫做等式。你能试着说出几个等式吗？(强调
“平衡”，动作演示左边等于右边，右边等于左边)
师：今天，我们将给同学来学习方程，学好方程至关重要，所以，这节课非常重要，我相
信大家会认真学习，积极投入的。
知识讲解
（难点突破）
1、读书本例题四幅连环画，领悟方程的意义
师：刚才我们玩了跷跷板，请同学们想一想：你们在生活中见过与跷跷板相类似的物
体吗？
师：是的，利用跷跷板的这种现象，科学家们设计出了天平。你知道天平是用来称量
什么物体的吗？其实天平也可以称很重的物体。请看大屏（课件出示各种天平）而我们平
时所说的就是这种在实验室中用的托盘天平（课件出示托盘天平）
师：在学习方程时，编写教材的老师特别编写了一组连环画，我们来看一看，它们是
有关联的。（让学生生说每幅画的意义）
师：下面我们来称量这个水杯的重量(课件演示：先出示一个托盘天平，然后再出示一
个水杯)。我应该把水杯放在哪？（课件演示：把水杯放在左盘，而且天平左高右低）然后
呢？（在右盘放砝码）老师在右盘放了100克砝码，你发现了什么？（天平平衡了）这说
明了什么？（一个杯子重100克）
师：那么一杯水重多少千克呢？请同学们仔细观察（课件演示往杯子里倒水），你发
现了什么？（天平不平衡了）这说明了什么？（杯子和水的重量大于100克）如果老师要
想称量这杯水的重量怎么办？（接着放砝码）请大家观察（课件演示又拿来100克放在右
盘中），这时你发现了什么？（天平还是不平衡）哪边高？哪边低？这说明了什么？（杯
子＋水＞200克）你能用一个数学式子来表示这时候的现象吗？（板书：X＋100＞200）
师：如果想继续称量怎么办？（接着放砝码）好，请同学们接着仔细观察（课件演示
又拿来100克，放在右盘中）你发现了什么？（天平左高右低了）这说明了什么？ （杯
子＋水＜300克你能也用一个式子来表示这种现象吗？（板书：X＋100＜300）
师：通过刚才两次称量，你发现了什么？(杯子和水的质量大于200克，小于300克)
你能猜猜杯子和水的质量是多少吗？那么到底是多少呢？我们得接着称量。谁能说一说应
该怎样继续称量？(拿走100克，换上一个小一些的砝码)请同学们接着观察，你看见了什
么？（课件演示：拿走100克，拿来50克）这时天平平衡说明了什么？你能用式子来表
示天平的平衡情况吗？（X＋100＝250）
2、认识方程，完善课题
师：像X＋100＝250这样含有未知数的等式，我们把它叫做方程。
师：我们该给这个课题取个名字，引出课题：方程的意义（板书课题）
师：认识不等式X＋100＜300，区分方程与不等式
师：什么是方程？你会怎么介绍方程？
课堂练习
（难点巩固）
1、 练习：下面哪些是方程？哪些不是方程？
2、 判断题。
3、 看图列方程。
小结
1.什么是方程？
2.方程与等式是什么关系？
3.怎么列方程？