《当冲突发生》第1课时示范课教学设计【人教部编版道德与法治四年级下册】
新人教版部编本四年级下册3《当冲突发生》第1课时 教学设计
新人教版部编本四年级下册3《当冲突发生》第1课时教学设计一. 教材分析《当冲突发生》是人教版部编本四年级下册第三单元第一课时的内容。
本节课主要让学生学会如何处理冲突，培养学生良好的沟通能力。
教材通过生动的案例和情景，引导学生了解冲突产生的原因，学会用合理的方式解决问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的沟通能力，但在处理冲突方面仍存在一定的问题。
学生在家庭、学校和同伴之间都可能遇到冲突，学会正确处理冲突对他们来说非常重要。
在导入阶段，教师可以通过提问了解学生对冲突处理的认知程度，为新课的学习打下基础。
三. 教学目标1.让学生了解冲突产生的原因和危害。
2.培养学生学会用合理的方式解决问题，提高沟通能力。
3.引导学生树立正确的价值观，尊重他人，和谐相处。
四. 教学重难点1.冲突产生的原因及危害。
2.如何用合理的方式解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生学会从不同角度解决问题。
六. 教学准备1.准备相关案例和情景，用于教学过程中的导入和操练。
2.制作课件，展示冲突产生的原因和危害。
3.准备小组讨论的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中遇到的冲突，让学生认识到冲突的普遍性和危害性。
例如：“你们在生活中有没有遇到过冲突？冲突给你们带来了哪些困扰？”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示冲突产生的原因和危害，让学生了解冲突的多样性。
同时，引导学生分析冲突产生的原因，并提出解决冲突的方法。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组提供一个冲突案例，让学生讨论如何解决冲突。
讨论过程中，教师巡回指导，引导学生从不同角度思考问题，找到合理的解决方案。
4.巩固（5分钟）教师选取几个小组的解决方案，让学生进行分享和交流，让学生在讨论中巩固所学知识。
部编版道德与法治四年级下册《3当冲突发生》第1课时“校园里的冲突”(说课稿)
部编版道德与法治四年级下册《3 当冲突发生》第1课时“校园里的冲突”（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治四年级下册第三单元《当冲突发生》的第一课时“校园里的冲突”，以学生的日常生活为背景，引导学生认识和理解冲突的产生和解决方式。
教材内容丰富，包括冲突的定义、冲突的原因、冲突的处理方法等。
通过本节课的学习，使学生能够正确面对和解决校园生活中的冲突，培养学生的沟通能力、团队协作能力和自我控制能力。
二. 学情分析四年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，独立意识和自我意识的增强使得他们在与人交往中容易产生冲突。
他们在处理冲突时，往往缺乏有效的沟通技巧和解决问题的方法。
因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，以他们熟悉的生活场景为例，引导他们认识和理解冲突，学会正确处理冲突。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解冲突的产生和解决方式，学会用合理的方式表达自己的需求和意见，掌握解决冲突的基本技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生与人沟通、协作的能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，使他们学会尊重他人、理解他人，培养良好的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：冲突的产生和解决方式，解决冲突的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生正确表达自己的需求和意见，以及如何在实际生活中运用解决冲突的技巧。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和理解冲突的产生和解决方式。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验解决冲突的过程，提高他们解决实际问题的能力。
4.案例分析法：通过分析典型案例，使学生掌握解决冲突的基本技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个校园冲突案例导入，引导学生关注校园里的冲突现象。
统编人教部编版小学四年级下册道德与法治《当冲突发生》第一课时教学设计
问：这个冲突为什么会发生呢？
找原因：不遵守上下楼梯的规则；发生意外没有主动先道歉；没有宽容之心。
思考：在校园中引发冲突的原因还有哪些？
性格好强，不肯服输；玩笑开过了头；同学之间的误会；以自我为中心，只从自己的角度看问题；自控能力差，情绪失控等。
问：在这个冲突中，如果是你，你会怎么解决这个矛盾？
（3）换位思考，理解他人
（4）商议办法，和谐相处
问：如果遇到冲突双方无法自己解决的问题时，该怎么办呢？
（5）请人调解，解决冲突
可以成立班级调解委员会
当我们与别人发生了矛盾或冲突，有时当面不好解决，用写道歉信的方式能收到很好的效果。
化解冲突的智慧：
（1）冲突发生前：
（2）冲突发生后：
学生列举
思考产生冲突的原因
材料：“我”与杨明林珍与周庆见课件
问：同学间发生冲突在所难免。这些冲突如果得不到妥善解决，可能会带来哪些后果？
冲突的后果：
使人际关系紧张；造成身心伤害；影响同学间的友谊；影响学习；造成人身、财产的损害；严重的会受到纪律处分和法律制裁。
问：怎样才能解决同学之间的冲突，让同学友好相处？
——冲突形形色色，原因各有不同。只有仔细分析冲突产生的原因，我们才能避免和解决冲突。
思考回答
增强学生的辨别能力
找到原因方能更好的解决冲突
增强学生的思维能力及解决问题的能力
课堂小结
生活就是这样，当你把矛头朝向别人的时候，别人也正把矛头对准你；如果你懂得保护别人，同时也就保护了你自己。
回收现实中的冲突
板书
1、校园里有哪些冲突
2、产生冲突的原因
3、正确的处理方式
统编版道德与法治四年级下册
第三课《当冲突发生》第一课时教学设计
四年级下册道德与法治当冲突发生第1课时教案
3. 当冲突发生第一课时教学目标1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。
2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。
4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
教学重点:在与人交往时，学会理解、善待他人。
教学难点:产生矛盾后，能换位思考，真诚沟通，宽宏待人。
教学准备:课件教学过程:一、情境剧表演：引出冲突：1.出示张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景、王强与章峰在操场发生冲突的场景的图片。
2.让学生编成情境剧演一演。
3.请学生到台上展示。
4. 揭题：老师引出“当冲突发生后，我们怎么办？”今天这节课我们就来聊聊——当冲突发生。
（板书：当冲突发生）二、明理——理解冲突1.思考：在校园生活中，还会发生哪些冲突呢？与同桌交流一下。
（1）同桌交流。
（2）请人汇报。
2. 师：这些冲突可不可以避免呢？让我们一起来看看在楼梯上发生的故事吧。
（1）学生自学教材19页，了解在楼梯上发生了一个什么样的冲突。
（2）学生思考：这个冲突为什么会发生呢？（3）讨论：这个冲突为什么会发生？（4）师小结：像这样不遵守上下楼梯的规则，不懂得道歉，没有一颗宽容的心，那么冲突就会经常发生。
3.思考：在校园中发生冲突的原因还有哪些？这些冲突能不能避免呢？三、面对冲突：导行——解决冲突请大家和我一起走进小剧场，去看看图书馆里发生的故事。
1、故事片段：阅览室里，大家正在安静地阅读。
刘强却拉着李雯说起话来，叽哩咕噜的声音弄得人很心烦。
过了一会儿，他俩又偷偷地吃饼千，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受!2.感受三种不同的解决方法。
（1）忍受：再忍一忍，他们快结束了吧！（2）指责：怎么能在这里吃东西！（3）真诚劝告：请不要在阅览室里吃东西。
3.不同的方法有不同的结果。
谈谈三种方法可能出现的不同的结果。
（1）忍受的结果是：（2）指责的结果是：（3）真诚劝告的结果是：（4）你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢?4.从刚才的自理问题的不同方法中，你明白了什么？一起来看看王金刚和同桌处理冲突的方法吧。
部编版《道德与法治》四年级下册第3课《当冲突发生》精美教案
统编版《道德与法治》四年级下册第一单元同伴与交往第3课当冲突发生第一课时【教学目标】＞了解校园冲突的类型及校园冲突发生的原因;＞掌握解决冲突的基本方法和技能，学会积极看待和解决。
【教学重难点】＞产生矛盾后，能换位思考，真诚沟通，宽宏待人。
【教学过程】【新课导入】师：同学们，在学校里，我们有了很多朋友，我们与同学相互帮助，相到学习，共同进步,校园生活充满快乐。
但是，有时，也会出现一些冲突，使我和同学之间产生一些矛盾。
那么怎样解决这些冲突和矛盾呢？下面进入今天的学习。
【新课教学】【活动一】各种各样的冲突＞请同学们观看18页图片故事，了解校园生活中的一些冲突。
・检查卫生时，张灵发现王晓负责的区域还有纸屑，就指责王晓工作不认真。
王晓却认为，纸屑是别人打扫过道时带过来的。
两个人为此吵了起来。
•在图书室里，陈飞与李勇在争抢一本漫画书时，把书撕破了。
•在操场上，由于王强奔跑过快，一脚踩坏了小峰的陀螺，两个人为此打了起来。
归纳：校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。
＞回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？•课间追逐打闹把抱作业本的同学撞到了。
•上下楼梯时把同学撞到了。
归纳：在我们的身边存在着各种各样的冲突。
只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。
【活动二】认识产生冲突的原因＞观看教材19页图片故事。
说一说：这个冲突为什么会发生呢？。
•不遵守上下楼梯的规则。
•说话的方式不对。
•没有及时道歉。
•没有一颗宽容的心。
＞想一想：在校园中引发冲突的原因还有：•观点不同、利益相冲、不守规则、互不相让……【活动三】避免发生冲突＞【温馨提示】能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。
＞观看视频《当冲突发生》，学一学正确的处理矛盾的方式。
＞阅读教材20页图片故事，你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？不同的方法有不同的结果。
谈谈三种方法可能出现的不同的结果。
（1）忍受的结果是：影响我们看书。
部编版道德与法治四年级下册3.当冲突发生第1课时教案
3. 当冲突发生第一课时教学目标1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。
2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。
4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
教学重点:在与人交往时，学会理解、善待他人。
教学难点:产生矛盾后，能换位思考，真诚沟通，宽宏待人。
教学准备:课件教学过程:一、情境剧表演：引出冲突：1.出示张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景、王强与章峰在操场发生冲突的场景的图片。
2.让学生编成情境剧演一演。
3.请学生到台上展示。
4. 揭题：老师引出“当冲突发生后，我们怎么办？”今天这节课我们就来聊聊——当冲突发生。
（板书：当冲突发生）二、明理——理解冲突1.思考：在校园生活中，还会发生哪些冲突呢？与同桌交流一下。
（1）同桌交流。
（2）请人汇报。
2. 师：这些冲突可不可以避免呢？让我们一起来看看在楼梯上发生的故事吧。
（1）学生自学教材19页，了解在楼梯上发生了一个什么样的冲突。
（2）学生思考：这个冲突为什么会发生呢？（3）讨论：这个冲突为什么会发生？（4）师小结：像这样不遵守上下楼梯的规则，不懂得道歉，没有一颗宽容的心，那么冲突就会经常发生。
3.思考：在校园中发生冲突的原因还有哪些？这些冲突能不能避免呢？三、面对冲突：导行——解决冲突请大家和我一起走进小剧场，去看看图书馆里发生的故事。
1、故事片段：阅览室里，大家正在安静地阅读。
刘强却拉着李雯说起话来，叽哩咕噜的声音弄得人很心烦。
过了一会儿，他俩又偷偷地吃饼千，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受!2.感受三种不同的解决方法。
（1）忍受：再忍一忍，他们快结束了吧！（2）指责：怎么能在这里吃东西！（3）真诚劝告：请不要在阅览室里吃东西。
3.不同的方法有不同的结果。
谈谈三种方法可能出现的不同的结果。
（1）忍受的结果是：（2）指责的结果是：（3）真诚劝告的结果是：（4）你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢?4.从刚才的自理问题的不同方法中，你明白了什么？一起来看看王金刚和同桌处理冲突的方法吧。
部编道德与法治四年级下册教案：3《当冲突发生》第1课时
部编道德与法治四年级下册教案：3《当冲突发生》第1课时一、教学目标：认识到冲突发生的原因和后果，掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想；正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力。
二、教学重点：掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想；正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力。
三、教学难点：掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想；正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力。
四、制定依据：1.内容分析：冲突是学生之间常见人际矛盾的表现形式，处于冲突中的人的情绪一般都比较激动，行为难以自控。
因此，帮助学生掌握解决冲突的方法，要有可行性，不能纸上谈兵。
校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。
在我们的身边存在着各种各样的冲突。
只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。
能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也不同。
产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。
同样在校园里还会遇到欺负。
在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
被人欺负时痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。
在校外受到欺负，也需要采取措施，保护自己。
我们在学会保护自己的同时，也需要果断采取措施，保护自己。
2.学情分析:四年级学生具有初步的生活经验，如生活、学习、交友能力等。
但在成长中会不断遇到各种困惑，如多种原因导致说谎、自律性差有时无法约束自己、没有互相理解而与同伴发生冲突、不会正确对待困难等。
思想认识与为人处事能力急需提高。
尤其是大多孩子都是独生子女，平时以自我为中心，就是我们通常所说的自私，是比较普遍的问题。
出现这个问题，固然同独生子女没有兄弟姐妹相伴有关。
但更重要的是家长的教养方式和教育态度不当。
孩子们遇到与同学之间发生摩擦，与父母之间产生误会，他们就很难站到别人的角度去思考问题。
五、教学方法：采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等。
【部编版】四年级道德与法治下册《当冲突发生》优质课教学设计
【部编版】四年级道德与法治下册《当冲突发生》优质课教学设计一. 教材分析《当冲突发生》是部编版四年级道德与法治下册的一节课。
本节课的主要内容是帮助学生了解冲突产生的原因和解决冲突的方法，使学生能够正确处理人际关系，培养学生的道德素养和法治意识。
教材通过生动的案例和情景，引导学生学会尊重他人，善于沟通，懂得协商，从而化解冲突，维护和谐的人际关系。
二. 学情分析四年级的学生正处于心理和生理发育的关键时期，他们开始具备一定的独立思考和判断能力，但处理冲突的能力还不够成熟。
他们在人际关系中容易产生矛盾和冲突，对这些冲突的处理往往会影响他们的心理健康和人际关系。
因此，本节课对于帮助他们学会处理冲突，建立良好的人际关系具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生了解冲突产生的原因，认识到冲突对人际关系的影响。
2.培养学生学会尊重他人，善于沟通，懂得协商的素养。
3.引导学生学会正确处理冲突，维护和谐的人际关系。
4.增强学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.冲突产生的原因及其解决方法。
2.如何引导学生学会尊重他人，善于沟通，懂得协商。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定冲突情境，让学生身临其境，提高他们的参与度和积极性。
2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，取长补短。
3.案例分析：分析典型的冲突案例，使学生从中体会到处理冲突的方法和技巧。
4.小组合作：学生进行小组合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的冲突案例和情景剧。
2.准备投影仪和教学课件。
3.准备纸张和笔，供学生记录和绘制。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些冲突场景，让学生观看后，提问：“你们在生活中遇到过冲突吗？冲突产生的原因是什么？”通过问题引导学生思考，激发他们的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一个典型的冲突案例，让学生观看并思考：“这个冲突是如何产生的？你们觉得应该如何解决？”然后分组讨论，每组选出一个解决方法，并在全班分享。
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《当冲突发生》教学设计
第一课时
一、教学目标
1.了解校园冲突的类型以及校园冲突发生的原因。
2.掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突。
二、教学重难点
掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突。
三、教学过程
课程导入（5分钟）
（一）展示学习目标
（二）游戏导入
1.展示课件，讲解规则：
教师准备好皮筋，两位同学如图所示，各自拉住皮筋一
端，拉到一定长度，轮流放手。
2.预设：学生根据教师指导进行游戏。
3.追问：你从中获得什么启示？
4.预设：
小结过渡：我们的校园生活虽然很美好，但是也有一些小插曲，
2.预设：观点不同引起争吵。
3.展示课件，提出问题：说说他们之间的冲突是什么？
4.预设：利益不同引起争抢
7.展示课件，提出问题：说说他们之间的冲突是什么？
8.预设：行为不同引起打斗
9.追问：我们的校园生活里发生了哪些冲突？（不记名调查）
10.展示课件，讲解规则：
活动规则：
（1）学生将自己观察到的校园冲突写在纸条上，不用写真实姓名；
（2）教师随机抽取纸条，跟大家分享。
11.过渡：我们身边确实有一些校园冲突，那这些校园冲
突为什么会发生呢？我们一起来分析分析原因。
活动二：班级小剧场
1.展示课件，讲解规则：
活动规则：
（1）学生自由报名小演员，根据19页的情境进行演练；（2）其他同学仔细观察，分析冲突发生的原因。
2.预设：
3.展示课件：
班级讨论
4.预设：
小结过渡：认识了各种引起冲突的原因，我们才能对症下药，
（二）化解校园冲突（15分钟）
活动三：视频探究
1.播放视频：如何处理矛盾
2.提出问题：
这三种解决方法可能会带来什么后果？
你更认同哪种解决方式？
3.预设：
4.教师引导：学会真诚沟通。
5.过渡：接下来我们牛刀小试一下，看同学们会不会用沟通化解校园冲突。
活动四：小试牛刀
1.展示课件，提出问题：请在情境演练中，展示你化解校园冲突的方法？
2.过渡：大家的方法都很不错，接下来我们一起来练习一下。
3.展示课件，教师引导：教师引导学生进行练习
6.过渡：相信通过刚刚的练习，大家对如何化解校园冲突已经有了新想法，接下来老师就来考验一下大家。
7.展示课件，引导学生：教师组织学生分组，选择卡片，解决卡片背后的冲突。
8.展示课件，提出问题：谁在本节课能展现的化解校园冲突的能力最强？请投他一票！（票数最多的人担任班级调解员，辅助老师一起化解班级里的各种冲突）学生进行投票选出班
级调解员。
通过选出班级调解员，
能够让学生将课堂所
学应用到实际生活中，
学会调解冲突。
总结升华：校园是同学们学习的地方，在这里朝夕相处，难免发生冲突，希望同学们通过本节课的学习能够掌握一些解决校园冲突的方法，避免给自己和他人带来伤害，让我们的校园更加和谐美丽。
课堂练习（2分钟）
选择：
1.走廊里，一个男生拎着一桶水，一不小心把水溅到我身上了，我应该（ C ）
A.立刻指责，让他道歉
B.默默记住，伺机报复
C.与人为善，大度原谅
2.自习课上，后排的两位同学一直偷偷说话，吃零食，这时我应该（C）
A.堵上耳朵，默默忍受
B.态度强硬，大声指责
C.友好沟通，善意提醒认真思考，及时巩固本
课所学。
通过设计课堂练习，及
时帮助学生巩固本节
课所学。
四、课堂小结（3分钟）
五、拓展空间：
小小便利贴
要求：
请把你今天学到的化解冲突的方法写在便利贴上，时刻提醒自己。