乐教、乐学、乐思
梁山小学大厅文字1
第二部分理念框架一、核心理念:活·乐二、基本理念1、学校精神:同乐同行,自主超越2、校风:宁静和雅,谐行谐乐3、校训:怀快乐心,做大写人4、教风:活源、活教、活力5、学风:乐学、乐思、乐群6、学校形象定位:让师生共享教育幸福的活乐校园7、学校愿景:以“活.乐教育”为特色的现代品牌学校三、治学理念1、办学理念:活的教育、乐的人生2、特色教育理念:活.乐教育3、育人目标:朝气、大气、灵气的现代小公民4、师资目标:学力、能力、魅力俱佳的好教师四、文化理念1、文化主题:为有源头活水来2、誓词:①教师誓词②学生誓词(见正文)【文化主题】梁山小学的文化主题是:为有源头活水来释义:“为有源头活水来”出自南宋著名理学家、思想家、哲学家朱熹的诗《观书有感》:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许,为有源头活水来。
”这里的“为有源头活水来”即指思想活跃,胸襟开明,愿接受种种不同的思想;愿吸收鲜活的知识,广泛包容。
只有这样,如活水一样源源不断补充能量,方能才思不断、创新不断。
对于学校:一所学校为何能够永葆青春、活力呢?原因就在于能够根据自身特点,结合时代特征,不断地补充新营养,新知识,立足实际、着眼未来。
深入贯彻落实科学发展观,丰富学校发展的内涵,拓宽学校发展的思路,以求得学校更持续的发展。
对于教师:只有不断提高自身素养,注重平时的积累,向有经验的教师学习,积极参加教研活动,才能增长自己的职业智慧。
也正是教师这犹如源头活水的丰富教学资源,为学生提供着广阔的、流动的、洁净的水源,这股“源头活水”像清泉一样,滋润学生的心田,满足着学生对知识的渴求和汲取,让学生的学习能有“水到渠成”的成功。
对于学生:所谓“源头活水”,当指从书中不断汲取新的知识,扩大知识面,武装自己,丰富自己,帮助自身良好品德的形成。
人需要不断读书,不断汲取新的知识,心智才能更加开豁,更加敏锐。
快乐教学活源、活教、活力(三)阐释:梁山小学将学校的教师文化具体分析为“用爱心、耐心、关心对待学生,用热心、细心、恒心对待工作”。
乐学乐创 校训解读
乐学乐创校训解读
乐学乐创是一种教育理念，它强调学习与创造的结合。
乐学指的是快乐和积极主动地学习。
学习应该是一种有趣和愉快的体验，而不是枯燥和困难的任务。
乐学鼓励学生通过主动参与、创造性思考和探索来获得知识和技能。
它提倡学生在学习过程中保持好奇心和探索精神，发现学习的乐趣。
乐创意味着通过创新和创造来实现个人和社会的进步。
它强调培养学生的创新能力和创造力，使他们能够解决问题、提出新思路和创造新的价值。
乐创鼓励学生独立思考、勇于尝试和从错误中学习。
它还倡导学生积极参与社会实践和社会创新，为社会做出贡献。
综上所述，乐学乐创校训的核心是让学生在快乐和积极主动的学习中，通过创新和创造来实现个人和社会的进步。
它强调学生的主动性、创造力和社会责任感，旨在培养具有批判性思维、创造力和实践能力的新时代人才。
小学一年级班风口号
小学一年级班风口号篇一：一年级班风班训一（1）班班风：勤思乐学团结向上班训：认真做事诚实做人一（2）班班风：团结、积极、勤奋、自信班训：要站就站排头，要夺就夺第一。
一（3）班班风：乐思、乐学、乐助、乐观！班训：用进取写成长，用快乐记时光！一（4）班一（6）班一（7）班一（8）班一（9）班班训：我学习！我快乐！我成长！班风：勤学向上，乐于进取！班风：自尊、自律、自信、自强班训：文明守纪、勤奋学习班风：我自信、我能行、我最棒班训：团结凝聚力量，信心源自实力。
班风：爱学、乐学、自信、自强班训：好习惯、早养成、好成绩、要努力班风：团结、拼搏、进取、创新班训：用进取书写成长，用快乐记录阳光。
篇二：小学班风标语及设计小学班风标语及设计理念集锦一（1）班班风快乐学习健康成长设计理念一（1）班是我们学习的乐园，是我们人生扬帆挺进的驿站；一（1）班是我们学会求知，学会做事，学会做人，学会生存的新天地。
我们都是这儿的主人，我们在这儿尽情玩耍，让银铃般的笑声撒满金色的童年，印证我们的幸福、快乐；我们在这儿努力学习，用汗水与拼搏证明自己，铺就成功的路！让我们在这个新家快乐学习，健康成长！一（2）班班风自觉，自信设计理念自觉是一种良好的学习习惯，对于一年级的孩子来说，自觉这点尤其重要，让一年级的孩子从小养成自觉学习，自觉做事的习惯，相信是他们美好人生一个良好的开端。
自信，做人首先要相信自己，不断告诉自己我能行，这个世界会因我而精彩，在学习上也要自信，相信自己只要付出了努力，就有有所收获。
一（3 ）班班风快乐学习，学习快乐设计理念在目前竞争日益激烈的社会环境中，“望子成龙”的父母们都对孩子寄予很大的期望，他们不知疲倦地带领着孩子就奔波于一个又一个培训班，希望全面开发孩子的智力，赢在起跑线上。
其实，付出不一定能换来相应的报酬，重要的是选择正确的方式。
我班认为，要让孩子学习的好，首先就要引导他们正确的学习方式，那就是快乐学习，让学生感受到学习是快乐，学生才愿意更用功地去学习。
勤思乐学演讲稿
勤思乐学演讲稿勤思乐学——享受学习的过程凡是有成就的人，都经历着不断学习的过程。
而在这个过程中，勤思乐学是快速进步的推动力，它激发了我们对知识的渴望，并让我们学会了享受这个过程。
在今天的演讲中，我想和大家分享我对勤思乐学的一些思考。
勤思，即勤于思考。
有人说，思考是人类最伟大的发明。
我们因为思考，能够不断创造、不断进步。
孔子曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”也就是说，学习与思考是一体的，不能各自为政。
我们可以通过思考，从已知中发现未知；通过思考，我们能够悟出事物的本质；通过思考，我们能够树立正确的人生观和价值观。
因此，勤思是学习的重要环节，也是重要的思考训练。
而如何让学习变得更加快乐？这就需要我们懂得乐学了。
乐学，即学习的快乐。
想必大家都听过这样一句话：“乐在其中，学得快乐；勤中有味，读得津津有味。
”这说明了快乐学习的重要性。
所以，怎样才能使学习变得快乐呢？首先，要爱学习。
有句话说得好：“爱学习就等于爱自己。
”爱学习意味着对未知甚至是挑战性的问题充满好奇心。
这种好奇心的存在，使得我们在面对新问题、新领域时，能够感受到学习的快感，从而激起我们的学习热情。
其次，要注重自我激励和自我调节。
我们在学习过程中，不可避免地会遇到挫折、困难和焦虑等负面情绪。
这时候，要学会激励自己，告诉自己“我一定行”，“不成功便成仁”，并在困难面前保持乐观、坚定。
同时，我们还需要学会自我调节，让自己处于一个舒适、稳定的状态。
这样，才能让我们更好地享受学习的乐趣。
最后，要寻求知识的价值和影响力。
学习的快乐不单纯是在于学到了什么，更重要的是它对我们的生活产生的积极影响。
我们所学到的知识，能够让我们更加有自信、更有头脑，更有智慧地面对生活和人际关系。
我们所学到的知识，也能够让我们更好地为他人服务、更有力量地影响他人。
所以，要让学习带给我们内心的快乐，并且用所学来创造更大的价值。
肯定有人会问：对于那些已经厌倦学习的人，怎么办呢？首先要明确，学习是一个持续不断的过程，成功不是一蹴而就的。
八字教室标语
八字教室标语八字教室标语篇一:教室八字标语教室八字标语文明高雅，乐学善思自重自信，自强不息勤奋乐学，团结拼搏勇于进取，敢于创新同心合力，创造辉煌博学笃行，自强不息饮水思源，爱国荣校刻苦求学，踏实做人乐学乐思，敏锐创新勤奋学习，顽强拼搏文明勤奋，竞争超越愉快学习，健康成长深思乐学，团结进取勤学守纪，踏实严谨勤学乐思，奋发向上刻苦勤奋，严格自律篇二:八字标语校园文化标语大全爱国守法，明理诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献。
爱护花草树木，保护校园环境。
爱护脚下草，莫折枝头花。
把温馨带走，把真爱留下。
爱校等于爱自己安静的氛围营造温馨的环境，无声的静思给你无穷的智慧。
保护环境，保护自然，就是保护人类自己。
保护环境，从我做起，从小事做起。
不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。
草儿青青，足下留情。
沉默在这里已升华为一种品德。
陈晨:游戏玩得好，要饭要到老(关于玩电脑游戏的)陈希圣:来也匆匆，去也冲冲。
(在厕所里的)成功属于每一个有强烈自信心的人。
春来小草醒，请您绕道行大路朝天尽情走，绿地花丛切莫过。
低级脏话粗俗刺人耳，文明语言高雅暖人心。
读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。
多为成功找方法，不为失败找理由。
多一份绿色，少一份遗憾。
服饰华丽莫攀比，学问修养当用心。
干净一点，安静一点，尊敬一点，快乐很多(在班里)高尚的修养造就高尚的品质。
共建美好环境，同创文明校园。
好东西一起分享，好环境一起营造。
好说己长便是短，自知己短便是长互帮互助，共铺求学路。
花草无语，你我珍惜。
环保都来搞，明天会更好。
脚下留情，草如茵教室里面别喧哗，益于自己益于他。
教育的根是苦的,但其果实是甜的——古希腊哲学家亚里士多德教育改变命运，知识创造财富，学习充实人生戒骄戒躁，心平气和。
尽微薄力，创美环境。
菁菁校园，学习静地～净静竞，提高成绩，修身养性。
静以修身，学以育德。
静字高悬，知识乐园。
静心学习做乐学善思的好少年标语
静心学习做乐学善思的好少年标语
1、宁静致远，厚积薄发
2、勤奋乐学，团结拼搏
3、每一个男生都应该是绅士，每一个女生都应该是淑女
4、不比智力比努力，不比起点比进步
5、用所有热情换回时间，让青春烈火燃烧永恒
6、人贵知足，唯学不然。
人功不竭，天巧不传
7、既然选择了远方，便只顾风雨兼程
8、和谐竞争，拼搏超越
9、勤学乐思，奋发向上
10、文化文雅，乐学善思
11、温馨家园，阳光沙场
12、勤奋学习，顽强拼搏
13、文明勤奋，竞争超越
14、自信，自律，自尊，自强
15、干净，安静，团结，精进
16、壮底气，树正气
17、学奥运精神，夺高考金牌
18、强班强校，校荣我荣
19、用勤劳坚持，换春华秋实
20、文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到。
乐动乐思、乐学乐研主题数学节活动标志
乐动乐思、乐学乐研主题数学节活动标志乐，就是自觉学，自觉研究，自觉思索，自觉写作和打磨，自觉到乐的程度，以学为学思乐，以研究为乐，以思索为乐，以写作和打磨为乐，力求使大脑处于最佳状态。
近日，有幸拜读了大众日报高级编辑史天经先生出版不久的作品自选集xxx，收获颇丰。
作为一名读者，作为一名在教育战线耕耘的新闻学教师，在阅读他的作品期间，心中生发出诸多感旺，让人激动不已﹣为他孜孜不倦的创作精神，为他精益求精的行文风格，为他渉足领域的广博精深史先生将自己1992年下半年以来的主要作品合集定名为xxx，乍一看，书名朴拙、沉稳，似乎少了点新闻人那种悲天悯人式的激情，但是，如果你能静下心来认直阅读，你会发现历经多年的理论学木报道“依然韵味不减，内涵丰富哲社理论文章宏篇大论，深透谨严，思辨时评言简意赅，有的放矢，新闻理论高屋建瓴，指导性强，专访对话、“访问考察视野开阔，文笔清新，文化艺术林林总总，渉笔成趣。
从该书的七编内容来看，篇篇贯穿着作者的学思研磨品质，在此，我也想就这四字谈一点个人受到的启发和粗浅理解。
乐学。
当今社会正面临着巨大的变革，谁拥有了学习的能力，谁就拥有辉煌的明天，这已成为人们的共识。
学什么，如何学，学多久，成为学习社会困扰许多人的难题。
在这方面，史天经是颇值得学习的，这从他已出版的著作中也可窥见一斑个人作品集xxx、科普著作xxx试想，如果没有很强的学习能力，如何能在新闻报道、政治理论、新闻理论等多个领域成果累累呢？其实，作为一个新闻工作者，仅仅满足于完成工作任务，仅仅满足于新闻业务学习，是远远术多的。
当今社会，是一个信息爆炸的社会，各个学科的发展日新月异，担负传播信息、引领社会风尚的新闻工作者，只有勤于学习、善于学习、永远学习，具备扎实的多门类理论修养，才会在实践中有所开拓，有所创新才能为广大群众提供优质的精神食粮。
乐思。
学而不思则惆，思而不学则殆。
个人的精力是有限的，一个人的学习时间也是有限的，即使你把每天24小时者利用起来，每天也只有24小时而已。
勤思乐学学演讲稿
勤思乐学学演讲稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的主题是“勤思乐学”。
勤思乐学，这是我一直以来的学习态度和信念。
勤思，意味着要勤奋努力，不断思考。
学习是一种积极主动的行为，只有通过不断地思考、探索，才能真正理解知识，掌握技能。
勤思不仅是对学习内容的思考，更是对自己学习方法和学习效果的思考。
我们要不断反思自己的学习方式，找出不足之处，并加以改进。
只有这样，我们才能不断提高自己的学习能力，取得更好的成绩。
乐学，意味着要以积极的心态去学习。
学习是一种享受，是一种快乐的过程。
当我们对学习充满热情和兴趣时，学习就会变得轻松愉快。
我们要善于发现学习的乐趣，善于从学习中找到快乐。
比如，我们可以通过参加课外活动来拓宽自己的视野，通过阅读来丰富自己的知识，通过实践来巩固所学的内容。
只有保持乐学的心态，我们才能更好地享受学习的过程，更好地提高自己的学习效果。
勤思乐学，不仅是一种学习态度，更是一种生活态度。
在学习之外，我们同样需要勤思乐学。
勤思，意味着要勤于思考人生的意义和价值。
我们要思考自己的梦想和目标，思考自己的优势和劣势，思考自己的人生规划。
只有通过不断思考，我们才能找到人生的方向，找到自己的价值所在。
乐学，意味着要以积极的心态去面对生活中的困难和挑战。
生活中充满了各种各样的困难和挑战，我们要以积极的心态去面对，勇敢地去克服。
只有保持乐学的心态，我们才能更好地面对生活的挑战，更好地实现自己的人生价值。
在今天这个竞争激烈的社会中，勤思乐学是我们取得成功的关键。
只有通过勤思，我们才能不断提高自己的学习能力，不断追求卓越；只有通过乐学，我们才能享受学习的过程，保持积极向上的心态。
让我们一起坚持勤思乐学的信念，努力奋斗，追求卓越，创造属于自己的辉煌！谢谢大家！。
乐学慎思校训
乐学慎思校训
“乐学慎思”是一句非常有意义的校训。
它由两个部分组成：““乐学”和“慎思”。
“乐学”意味着喜欢学习，对学习充满热情和兴趣。
一个乐学的人会发现学习不是一种负担，而是一种享受。
他们不仅在学校里学习，而且在生活的各个方面都在学习。
他们喜欢探索新的知识领域，不断提高自己的能力。
“慎思”意味着谨慎思考，对所学知识进行深入的思考和理解。
一个慎思的人不会盲目接受所学知识，而是会对它们进行分析和评估，看看哪些是真正有价值的，哪些是需要改进的。
他们会用自己的头脑去思考问题，而不是被别人的观点所左右。
“乐学慎思”这句话告诉我们，在学习过程中既要充满热情和兴趣，又要谨慎思考和理解。
只有这样，才能真正掌握所学知识，并在未来的生活中运用它们。
“乐学慎思”是一个非常好的校训，它鼓励学生热爱学习、深入思考，并在未来的生活中取得成功。
“融·乐”课堂理念下的整体识字单元作业设计示例
“融·乐”课堂理念下的整体识字单元作业设计示例“融乐”是广东省广州市番禺区提出并大力推行的课堂理念，“融乐”即“三融六乐”，“三融”是指融合五育、融通技术、融汇四评。
融合五育是坚持德智体美劳五育并举，构建以学生全面发展为本的新型教学关系，融通技术是课堂要强化信息技术、数据分析技术与教育教学和教育管理深度融合，丰富并创新课程形式，融汇四评是强化过程评价，突出思维培养，探索增值评价，关注教育过程，健全综合评价突出全面发展。
“六乐”是指乐研、乐学、乐教、乐动、乐思和乐创。
“乐”是指贯穿整个教与学的样态。
在教师方面是有教学设计的创新之乐，研学问题的创设之乐，课堂启发的思维之乐，教学效果的收获之乐；在学生方面则是有巩固旧知之乐，收获新知之乐，合作探究之乐和思维顿悟之乐。
让课堂的教与学都轻松愉快，促进学生全面发展的同时提升教师的教研水平。
“融乐”理念贯穿整个教育学的过程，这就要求现行的课堂的作业设计，也应遵循这一理念。
根据低年段的具体教学内容及学生年龄、思维、心理上特点等因素，教师设计整体识字单元课堂作业时运用各种创新手段、创新形式和结合各种趣味游戏，让学生在课堂上通过活动、游戏、自主探究等方式，达到识字课堂的教学目标，形成“乐研、乐学、乐教、乐动、乐思、乐创”的学习氛围。
通过“融·乐”课堂整体识字单元作业，建立高效课堂、素养课堂、技术课堂和融乐课堂。
“乐学、乐思、乐动”的趣味课堂和趣味作业犹如陶行知先生所说的:“我们培植儿童的时候，若拘束太过，则儿童容易枯萎；如果让他跑，让他跳，他就长得活泼有精神。
”育人活动应该是生动活泼的，而不是压在成绩与作业下的一潭死水。
通常来说，整体识字单元作业类型有以下六类：书面类、诵读类、识记类、实践体验类、项目研究类、创意制作类。
“双减”政策出来前，一二年级语文教师，常用书面类与诵读类来布置课前、课中、课后作业。
不管是什么时候的作业，也不管是哪一种类型的作业，“双减”的目标之一就是教师在作业的布置上要控制作业总量、控制作业时长、调整作业的结构、提高作业的质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
乐教、乐学、乐思
——宝山中学教育教学经验浅谈
宝山中学
2008年，是我校辉煌的一年。
经过师生的共同努力，今年我校初三毕业生取得了优异的成绩：总ZC值居全县第一，另外英语、数学、物理单科ZC值也居全县第一。
这是多年以来不曾有的。
这些成绩的取得，与学校的管理分不开，细细反思，更是师生共同努力的结果。
现就我校的一些浅显的做法推荐给大家，以供参考。
一、多年的教学实践让我们体会到，只要教师善于教，学生才会乐于学。
要更好发挥教师的积极作用，以达到学生乐学，我校从以下几方面促使教师乐于教学：
（一）要有良好的心态
学生对教师的表情是很敏感的，教师的言行举止时刻影响着周围的每一个学生。
所以我们必须要有一个健康的，积极而乐观的心态，并学会调整自己的心态，“独善其身“。
像我们学校的朱太桂老师，教书的经历虽然不长，一直担任初三的物理教学工作，不管学生的基础如何，我们很少看到他抱怨学生，为学生发牢骚，始终能以平和的心态教学。
他所任教的学科成绩也是有目共睹的。
还有老教师陈时辉，每年他都接任学习基础较差，纪律松跨的班级，但我们很少听到他的怨言，默默地工作，以平常的心态去对待他的每一个学生，深受学生的爱戴。
（二）要有慈母般的爱心
学科本身的特点决定数学在很多学生眼里显得单调，缺乏趣味性。
作为数学教师，真心爱护和关心学生就显得很重要，“亲其师”自会“信其道”。
特别是
在学生犯了错误的时候，或者是受到莫大委屈的时候，教师不失时机地用慈母般的爱心往往能融化学生心灵深处的冻土。
英语把关老师王焕钦，就特别擅长这招，如今他所带的班级又是个其他老师头痛的班，但在他管理下依然各方面表现良好。
确实，正如我们的肖超副校长说的：人是有感情的，不怕他有多犟，再犟的学生终究是要被感化的。
（三）要有挖掘教材和课堂潜能的专心
新课标要求我们要充分用好新教材，以教材为蓝本，努力开发教材资源，备好课，并用心上好每一堂课。
罗天宝老师的一句开场白让我很上心：好心情上好课，上好课当然要有好心情。
一年来，我校教师都深有体会，当我们的心情处于上课的良好状态时，你就会很专心，课就会备得好。
当我们满怀喜悦地走进课堂，学生也会受到感染，学生津津乐道，教师精神饱满，兴趣盎然。
当然，要使每天的教学永远常新，教师自己必须不断充实。
练辉元主任在谈到这个问题时，曾给我们开玩笑说:一个人自己都没有火花，怎能燃起别人的火焰？所以教师除了紧张有序的工作外，也该有机会去散散步，看看书。
这都是教师保持饱满的精神生活不可缺少的条件。
“心情舒畅”教学便顺心；“胸怀博爱”教学就有创造；“勇于进取”教学才有长进。
如此，教学才不会日久生厌，日渐褪色。
二、教师进入状态了，这还仅仅是走出了第一步，接下来就是要培养学生乐学的情感态度。
（一）让学生自觉培养学习的兴趣和求知欲
兴趣是爱好的老师。
学习尖子生对各学科都还均衡，但有些学生则在初一甚至初二学习期间就有偏科现象，其主要原因是对某一学科的学习不感兴趣，因此
任课老师对这部分学生的扶持首先就是让该生对本学科感兴趣。
任课教师可以用丰富多彩的生活事例和变化多样的教学手段、方法来培养学生兴趣。
比如，物理学科中，利用矿泉水瓶就可以从中获得很多知识：力可以改变物体的形状，压强与受力面积的关系，浮力产生原因等等。
还有在惯性的教学中，让学生知道走路摔跤，司机要系安全带，拍灰尘等都可以用惯性知识来解释。
这样长期的让学生从生活事例中去获取知识，学生就会对学习更感兴趣。
其次是让学生掌握正确的学习方法。
比如，在英语学习中，让学生学会如何记单词，如何用语法来解题等；数学学习中，让学生学会如何审题，如何用定理来做证明题等等。
这样不断的让学生掌握正确的学习方法，并获得成功，感受成功的快乐。
（二）重视教材，务实基础，提高学生的综合解决问题能力
教材中的知识都是学生必须掌握的基础知识。
所以各学科教师要让学生明白：他们的学习要以教材为本、扎实基础、举一反三。
万丈高楼平地起。
只有扎实基础，才能更好地解决问题，从而从题海战术中解放出来。
很多新教材中增加了很多小栏目，如《物理》学科就有“想想做做、想想议议，科学世界，STS,动手动脑学物理”等，这些栏目有的是告诉我们知识与技能，有的告诉物理知识在实际生活中的应用。
因此在学习中要熟读教材，不放过教材中的每个问题，每张图片，将每一知识点真正弄懂，尝试用它们解决新的问题，从而提高综合解决问题的能力。
（三）培养自学能力以及与同学交流相结合的快乐学习氛围
自学能力的提高是能学好的核心。
在学习中遇到不懂或有争议的问题，要学会与同学交流也是学好的关键。
在学生学习的过程中，我们要给学生自学的时间和交流的空间。
比如，在物理中学“物体的运动需要力来维持吗”，可先让学生交流想法。
从交流中达到共识，获取知识。
三、反思，是我校师生教与学的一大法宝。
教师的教学反思、学生的课后及作业反思、学生的复习反思，通过这些反思行为，促使教与学不断进步。
（一）教师乐于教学反思
教师要能够进行教学反思，像教学活动要求学生“学会学习”一样，教师也要能够在反思中“学会教学”。
教师越能反思，在某种意义上说越是好老师。
通过反思可以及时发现新问题，进一步激发教师的责任心，把教学实践提升到新的高度。
上个学期根据工作需要王焕钦老师接任九年级两个班的英语教学,新教材王老师只上过八年级上学期,突然进行九年级下学期的新课教学及中考复习工作,其困难是可想而知.但王老师每堂课后都能及时进行反思. 通过反思可以及时发现新问题，进一步激发教师的责任心，把教学实践提升到新的高度。
我们教师在工作中尝试“自我反思策略”，通过反思自我达一、强化课堂教学交际化运用（二）学生乐于学习反思
一直以来农村学生在英语学习中缺乏自主学习的意识，依赖性严重。
“学源于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问问题开始，又在解决问题中得到发展。
学生课后及练习后的反思能使学生变接受为探究；变被动为主动；变个体学为合作的学。
像曾昭发同学和陈宗亮同学就能够对自己学过的知识和做过的练习进行思考整合.作为老师我们要积极引导学生进行建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。
（三）师生乐于复习反思
其实在复习过程中更需要反思，切不可盲目。
我校要求老师在各阶段的复习时，着重反思学生在学习该新知识时，哪些知识点学生已经掌握，哪些存在较大的问题，从而有的放矢的安排复习计划和内容。
教师则在每部分知识复习前要求学生反思自己对这部分知识的掌握程度。
通过双方的反思，课堂内外的复习都不再会茫然，更显得井然有序。
教师乐教，学生乐学，师生乐思——“三乐”使我校的教学质量上了一个新台阶。