综合性学习：身边的文化遗产
《综合性学习_身边的文化遗产作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性学习_身边的文化遗产》作业设计方案《综合性进修：身边的文化遗产》作业设计方案引言：在当今举世化的浪潮中，文化遗产作为毗连过去与未来的桥梁，承载着民族的记忆与智慧。
为了让学生更深刻地理解文化遗产的价值，培养他们的文化自大和珍爱认识，本作业设计方案旨在引导学生走进身边的文化遗产，通过实践活动和钻研性进修，探索文化遗产的魅力，传承文化的火种。
一、作业目标：1. 知识与技能：学生能够了解文化遗产的基本观点，掌握文化遗产的分类和特点，学会运用相关知识进行文化遗产的识别和分析。
2. 过程与方法：通过实地考察、资料搜集、小组讨论等方法，培养学生的钻研能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：增强学生对文化遗产的尊重和珍爱认识，激发学生对传统文化的热爱，树立文化自大。
二、作业内容：1. 文化遗产知识进修：学生通过阅读教材、查阅资料，了解文化遗产的定义、分类、价值和珍爱现状。
2. 身边文化遗产调查：学生选择一个身边的非物质文化遗产或物质文化遗产项目，进行深入调查，包括历史背景、文化内涵、现状及珍爱措施等。
3. 文化遗产体验活动：学生参与或模拟一项文化遗产的传承活动，如进修制作传统手工艺品、参与传统节日的庆祝活动等。
4. 文化遗产珍爱方案设计：基于调查和体验，学生提出针对所选文化遗产的珍爱建议或创新传承方案。
三、作业步骤：1. 准备阶段：教师提供文化遗产相关资料，组织学生观看文化遗产纪录片，激发学生的兴趣。
2. 调查阶段：学生分组，每组选择一个文化遗产项目进行调查，制定调查计划，收集资料，进行实地考察。
3. 体验阶段：各组根据调查结果，选择合适的文化遗产体验活动，进行实践操作。
4. 分析阶段：各组整理调查和体验资料，分析文化遗产的现状和问题，撰写调查报告。
5. 设计阶段：各组根据分析结果，设计文化遗产珍爱或传承方案，制作PPT或海报，准备展示。
6. 展示与评判阶段：各组进行效果展示，接受同砚和教师的评判，进行反思和总结。
《综合性学习_身边的文化遗产作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性学习_身边的文化遗产》作业设计方案《综合性进修_身边的文化遗产》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解身边的文化遗产，培养对文化遗产的珍爱认识和责任感。
2. 提高学生的观察力、分析能力和表达能力。
3. 激发学生对身边文化遗产的兴趣，增进学生对传统文化的传承和发展。
二、教学内容：1. 什么是文化遗产：介绍文化遗产的定义和种类。
2. 身边的文化遗产：通过实地走访和调查，让学生了解身边的文化遗产。
3. 文化遗产的珍爱：探讨文化遗产的珍爱意义和方法。
4. 文化遗产的传承：讨论如何传承和发展身边的文化遗产。
三、教学方法：1. 实地走访：组织学生到身边的文化遗产处所进行实地观察和调查。
2. 小组讨论：分组讨论文化遗产的珍爱和传承问题，并展开思维碰撞。
3. 教室展示：学生展示调查效果，分享对文化遗产的理解和感悟。
四、教学过程：第一课：什么是文化遗产1. 通过图片和视频展示，让学生了解文化遗产的种类和价值。
2. 讨论文化遗产的重要性，激发学生对文化遗产的兴趣。
第二课：身边的文化遗产1. 组织学生到当地的博物馆、事迹等处所进行实地调查。
2. 学生在调查中记录所见所闻，准备调查报告。
第三课：文化遗产的珍爱1. 分组讨论文化遗产的珍爱方法和意义。
2. 学生撰写珍爱文化遗产的倡议书。
第四课：文化遗产的传承1. 学生展示调查效果，分享对文化遗产的认识和思考。
2. 小组讨论如何传承和发展身边的文化遗产。
五、作业设计：1. 调查报告：要求学生以小组形式完成对身边文化遗产的调查报告，包括文字描述、图片展示等。
2. 珍爱倡议书：要求学生撰写珍爱身边文化遗产的倡议书，提出具体的珍爱措施和建议。
3. 文化遗产展示：要求学生在教室上展示调查效果，分享对文化遗产的认识和感悟。
六、评判方式：1. 调查报告评分：根据调查报告的内容和质量进行评分，包括文字描述、图片展示等。
2. 珍爱倡议书评分：根据珍爱倡议书的创意和可行性进行评分。
第六单元 综合性学习 身边的文化遗产(分层作业)(解析版)_1
综合性学习《身边的文化遗产》分层作业1.阅读小语在“身边的文化遗产”活动中的发言稿，完成后面任务。
大家好！在悠久的文化长河中，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，承载．（ㅤㅤ）着优秀传统文化，涵养了核心价值观。
因此，请别再对身边的文化遗产无动于衷，保护文化遗产是为了展示地方文化特色，提升文化自信，为我们在xuān（ㅤㅤ）嚣的生活中留存精神空间。
①为加点字注音或根据拼音写汉字。
承载．xuān嚣②“无动于衷”中“衷”的意思是( )A．贴身穿着 B．包围 C．内心【答案】①zài喧②C【解析】①本题考查字音、字形。
根据积累作答。
承载：chéng zài，托着物体承受它的重量。
喧嚣：xuān xiāo，声音大而嘈杂。
②本题考查词义。
无动于衷：心里一点儿也没有触动，也指在一个地方一动不动。
衷：内心。
故选C。
2.小敏同学为“身边的文化遗产”综合性学习活动，撰写了主持词，下面是其中的一段。
请帮助她完成相关问题。
我们身边有许多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的，凝聚着共同的，是宝贵的。
[A] 为进一步加大我国文化遗产的保护，[B] 弘扬和继承中华民族优秀传统文化，国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”，2016年调整设立为“文化和自然遗产日”。
(1)依次填入文中空格处的词语，正确的一项是（）A．文化遗产、历史记忆、人文价值B．人文价值、历史记忆、文化遗产C．人文价值、文化遗产、历史记忆D．历史记忆、人文价值、文化遗产(2)[A]处画线句中有语病，请提出修改意见：(3)[B]处画线句中有语病，可修改为：【答案】(1)B(2)在“保护”后面加上“力度”。
(3)将“继承”与“弘扬”互换位置。
【解析】（1）本题考查词语的搭配。
第一空，“彰显”是“显明地显现出来”的意思，可知应选用“人文价值”；第二空，“凝聚”是“聚集、积聚”的意思，结合“共同的”，可知应选用“历史记忆”；第三空，“宝贵的”修饰“文化遗产”最为恰当；而且最后一词是全句的宾语中心语，结合下句“为进一步加大我国文化遗产的保护”，可知此空也应选用“文化遗产”；故选B。
第六单元综合性学习《身边的文化遗产》课件2024-2025学年统编版语文八年级上册
尊敬的李老师:
邀请函
为了培养学生热爱传统文化的思想感情，激发民族 文化的认同感，我校准备开展“身边的文化遗产”综合 性学习活动，特邀请您于12月22日上午10点在我校大会 议室，为师生们做一场非物质文化遗产保护的报告会。 期待您的莅临！
XX学校语文组 xX年12月15日
4.推荐文化遗产
学校团委拟开展“我心中的优秀文化遗产”评选活动，请你在重庆全市范 围内推荐一项文化遗产参评，并从不同角度写出两条推荐理由。
综合性学习
身边的文化遗产
课前准备
预习语文教材152——158，勾画出文 化遗产的含义、分类、意义
活动导入
同学们，你们知道什么是文化遗产吗?了解 我们身边的文化遗产吗?北京故宫、颐和园、 长城，甘肃敦煌莫高窟、陕西秦始皇陵兵马俑， 京剧等等，这些都是属于我们身边的文化遗产。
今天，就让我们一起走进“我们身边的文 化遗产”这次综合性学习活动中吧。
A.川江号子 B.铜梁龙舞 C.川剧变脸 D.云阳张飞庙
二、“我身边的文化遗产”学习活动
复习综合性活动宣传标语、活动 形式、采访、邀请语，学写邀请 函。
学校八年级举办“关注身边的文化遗产”综合实践活动,请你 参与并完成下列任务。
1.拟写宣传标语或者对对联
宣传标语：（1）保护文化遗产，擦亮中国名片。 （2）弘扬民族文化，传承中华遗产。
3.采访、邀请传承人
（3）邀请函
1.标题（邀请函） 2.称谓（尊敬的XX:）
3.正文（①介绍活动，包括目的、 主题、形式；②发出邀请，写清时间、 地点，如有发言等特殊要求要说明； ③结尾为惯用语，如期待您的光临/莅 临）
4.落款（单位或者姓名） （时间）
注意问题：
➢ 注意格式规范，结构 要完整
部编版八上语文综合性学习6：身边的文化遗产教学课件
自然与文化双重遗产
所在地
山东泰安
遗产概述
泰山，世界文化遗产和世界自然遗产，世界地质公园，中国5A级景区……自古以来，中国人就崇拜泰山…… 泰山风景以壮丽著称……
申请文化遗产
1.实地考察或通过阅读书籍、网上搜索等情势获取资料。
2.小组分工合作，撰写《优秀文化遗产申请报告》。
3.报告最好图文并茂，注意用生动的语言，描述景观的特殊魅力。
（2）同学们收集了一些唐代诗人在传统节日记事抒怀的作品，《九日齐山登高》是其中的一首，请你认真阅读，回答问题。 九日齐山登高 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。 古往今来只如此，牛山何必独沾衣？ 你注意到这首诗中描写的节日习俗了吗？请写出你学过的，同样描写这个节日习俗的两句诗。
《优秀文化遗产申请报告》的撰写。
1.建筑概述；2.人文、历史价值；3.景点保护现状及面临的问题；4.拟采取的保护措施。
以古代建筑为例
《优秀文化遗产申请报告》的撰写。
以古琴艺术为例
召开模拟答辩会。
1.各小组推选一名“申遗代表”，负责介绍小组推举项目。 2.每小组推选一名评委，共同组成评审委员会。 3.语文老师、主持人、各组组长确定流程、规则、标准等内容。
思路分析： （2）根据诗中”秋影“可判断季节为秋季，由”九月“”登高“”菊花“等字眼可判断出节日为重阳节。因为重阳节为九月九日，有”登高“”喝酒赏菊“等习俗，可联系我们学过的重阳节的诗句。
答案示例：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 待到重阳日，还来就菊花。
目标1
目标2
目标3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文化遗产
物质文化遗产
部编版八年级语文上册第六单元综合性学习《身边的文化遗产》PPT课件
3.理解文化遗产，增强保护文化遗产的意识。
以“身边的文化遗产”为主题的三种主要活动形式。
1. 文化遗产推荐与评选
2. 实地考察并撰写申请报告
3. 召开模拟答辩会
请同学们选择你最感兴趣的活动形式，开动脑
筋说一说：这种活动的基本步骤是什么？
02
活动指导
活动指导
1.文化遗产推荐与评选
遗产类别
工艺类文化遗产
所在地
山东省济南市济阳县
黑陶是中华民族古老的文化遗产，其工艺
遗 在世界制陶历史上独具特色。济阳黑陶制作工
产 艺既保留了传统手工制作工艺的精髓，又融合
概
述 了现代艺术创意，使用科学配方，精选泥料，
严格调制，运用独特的雕刻艺术手法，经过古
法烧制而成。
它在艺术制作上既保持了古黑陶“黑、薄、
席必备的美食，流传至今。
召开模拟答辩会
（1）各小组推荐一位组员担任“申遗代表”，介绍推
荐的项目，其他组员做辅助工作。
（2）各小组推举一位组员担任评委，另邀请语文老师
或相关学科老师担任首席评委，共同组成评委委员会。
（3）组织答辩会。确定好答辩会的时间、流程，并拟
出相关规则；选定主持人，撰写主持词。
04
此为契机开发益阳旅游资源。
________________________________________
2.文艺汇演
班上排练了益阳花鼓戏《单刀赴会》，准备
在全校师生会上汇报演出，请你以主持人的身份
作一个简短的开场白。（50字左右）
示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家
_________________________________________
八年级上册第6单元综合性学习：《身边的文化遗产》课件
秦安麦秆编历史悠久。考古证明，秦安尹家湾遗址出 土的新石器时代的齐家文化土陶柳条壶与柳条杯是产 生在这块土地上最早的工艺编织品的雏形。后来，历 代均有传承，代代不乏能工巧匠。 秦安麦秆编具有一定的历史价值与深刻的文化内涵， 融十二生肖文化、民间故事以及人们的美好祝福于一 身，具有浓厚的乡土气息和民俗文化特征。
同学们，你们知道什么是文化遗产吗?了解我们身边 的文化遗产吗?北京故宫、颐和园、长城，甘肃敦煌 莫高窟、陕西秦始皇陵兵马俑，京剧等等。这些都 是属于我们身边的文化遗产。今天，就让我们一起 走进“我们身边的文化遗产”这次综合性学习活动 中吧。
统编版·语文·八年级上册
综合性学习
身边的文化遗产
CONTENTS 教学目录 01 学习目标 02 探究内容 03 活动思考 04 真题演练
生肖、绣球、小提篮、葫芦、鹦鹉伞等三十多 个品种。由于具有较高的文化价值和观赏价值， 产生了较好的经济效益。 4.艺术价值。秦安麦秆编工艺制作精良，造型 生动特殊，具有较高的审美价值。
活动思考
通过此次活动，作为一名中学生，你打算为保护本地 区的文化遗产做些什么？ 1.树立保护文化遗产的意识，从小事做起，从自身做 起。 2.向周边的人宣传保护文化遗产的重要性，让人们明 白文化遗产是民族精神的底蕴、民族文化的根基。
【邀请文化名人】 (2)学校团委将组织一场非物质文化遗产保护的报告 会,拟邀请非物质文化遗产传承人张爷爷来做报告。 时间在下周星期三上午10点,地点在学校礼堂。你作 为校团委宣传委员,学校委派你给张爷爷打电话,你 将怎样说? (4 分)
（1）(4分)要求：写出文化遗产名称；(1分)推举理由 充分。(可从艺术价值、文化内涵、社会影响等方面作 答，答到一条给2分，两条给3分) 示例一：我推举的文化遗产名称：大足石刻 推举理由：①雕刻技艺高深，具有极高的艺术价值 ②内容丰富，文化内涵深刻，是研究佛教文化的重要 历史资料。
综合性学习 身边的文化遗产——八年级上册语文教案
综合性学习身边的文化遗产【教学目标】1.了解文化遗产的有关知识，搜集整理身边的文化遗产项目，开展“文化遗产推荐与评选”活动。
2.实地考察文化遗产申报项目，将掌握的第一手材料汇总整理，撰写申请报告。
3.班级开展“申遗模拟答辩会”活动，引导同学们思考文化遗产的人文价值、社会价值，培养保护文化遗产的意识。
4.感受中国文明的灿烂辉煌，激发热爱祖国的情感。
【教学重难点】1.教学重点：对我国的世界文化遗产有一些基本了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其宝贵的价值。
2.教学难点：通过课前收集的资料及图片，创设情境，在自主、合作、探究中学习知识。
【教学准备】教学多媒体课件。
【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情境，激趣导入文化遗产是我们祖先留下的文化沉积和结晶，镌刻着一个民族文化生命的密码。
时至今日，无论是凝聚着厚重历史的文化古迹，还是口传身授的民间技艺；无论是丰富多彩的艺术形式，还是独具风情的民俗活动，抑或是祖先流传下来的节庆仪式……都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。
今天，让我们走近身边的文化遗产，去了解属于它们的故事和文化内涵。
板书：综合性学习身边的文化遗产（出示课件1）二、整体感知，活动安排活动安排一：（出示课件3）文化遗产推荐与评选全班同学分成若干小组，分别推荐和评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。
活动流程安排：（出示课件3）（教师讲解，学生参与。
）预设1：各小组分工，避免重复。
比如有的负责物质文化遗产，有的负责非物质文化遗产。
预设2：自由推荐。
首先，阅读本次活动的“资料一”，了解文化遗产的定义和入选标准。
其次，通过回忆、访问、资料搜索等形式，找出你身边符合条件的项目，参考本次活动的“资料二”，制作资料卡片。
预设3：小组讨论。
组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组“申遗”项目。
……活动安排二：（出示课件4）实地考察，搜集资料，撰写申请报告活动流程安排：（教师讲解，学生参与。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
•
•
•
• 悄然消逝 解放后，国家经济得以改善，农民也都安 居乐业，真是“百废俱兴”啊! 可随时而来的文化大革命疯狂般席卷社会 各个领域，不仅刚兴办起来的工商业遭到了严 重损失;还间接的破坏了许多无形的遗产—— 吆喝。 天灾人祸啊!十年的文化大革命啊!但随着 时代的进步，在党的十一届三中全会上邓小平 开始了伟大的“改革开放”，从此中国走上了 科技时代，吆喝声业越来越被各种形形色色的 广告词所取而代之。 顿时，吆喝声“求救”，中国告急，世界 文化遗产告急!刹那间人们才醒悟：无形的遗 产的重要，吆喝声更是何等的珍贵啊!
万里长城
四川 乐山大佛
西藏
布达拉宫
杂 技
川剧 变脸
第六单元
综合性学习
身边的文化遗产
学习目标
1、了解什么是“文化遗产”及其重 要意义； 2、了解我们身边的“文化遗产”；
3、如何保护“文化遗产”。
研讨探究
1、 什么是文化遗产
• 1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺 、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都 彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的 历史记忆，是宝贵的文化遗产。 • 2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质 文化遗产。 • 3．国务院规定自2006年起，将每年6月 的第三个星期六定为我国的“文化遗产 日”。
(2)请为本次活动拟写一幅宣传标语。
保护文化遗产，擦亮中国名片，讲好中国故事；
弘扬民族文化，传承中华遗产
2、【我看剪纸】
班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了，没必
要发扬光大。请用简明的语言阐述你的观点。
示例1：我认为这种说法不可取。剪纸是民族
艺术，是中华瑰宝。它经历漫长的岁月发展到
今天就说明了这一点。
• 就会不由自主地竖起大拇指和连声称 道。这时，你的行为不仅是代表你自 己，在一定程度上还代表了国家和民 族的形象。所以让现代的年轻人携起 手来，做新社会的一名文明人。
无形的遗产——吆喝
• 回首上世纪的古老北京，当时盛行着 一种不朽的街头文化——吆喝。它是当时社 会的真实写照，但随着时代的发展，吆喝 声越来越多的被取而代之…… • 辉煌历史 • 吆喝即大声喊叫，卖东西吆喝着卖， 则古已有之。最早的是姜太公在肆里做屠 夫就“鼓刀扬声”;宋时开封街市上有“喝 估衣”者、有“卖药及饮食者，吟叫百端 ”。明代的北京有吆喝着卖花的，阳春三 月桃花初放，满街唱卖，其声艳羡;至清末 民初以至解放前和解放初的一段岁月，老 北京的吆喝就更绘声绘色了。
• 走的时侯，外国朋友看见，连连摇头说：NO， NO!这时我惭愧的无地自容，也终于知道这样做 是错的(以前还以为是对的)。这时刚才说：NO， NO!外国朋友再看到古老、雄伟、美丽的长城时 ，不由自主地竖起了大拇指，连声称赞道：very beautiful! • 在回去的路上，我既高兴又感到惭愧，高兴 的是为我们拥有这世界七大奇迹之一、又被列入 世界文化遗产的中国长城而感到无比自豪。惭愧 的是古人和外国人都能做珍惜和爱护我们的遗产 ，而我们现代的年轻人却不知道珍惜和爱护我们 祖先遗留的文化遗产，相反去破坏它们，使祖先 遗留下来的遗产越来越少了。 • 所以从现在起，我们就要爱护我们祖先遗留 下来的没有遭到破坏的世界文化遗。等到世界文 化遗产在中国召开时，外国朋友再看到我们时，
(2)请用简洁的语言写出“中国文 化遗产标志”的寓意。
“四鸟绕日”图案是中华先民崇拜太阳艺 术表现形式的杰出代表作品，所表达的追求光 明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，彰显了 中国政府和人了中华民族传
统文化强烈的凝聚力和向心力，表现了中华民
族自强不息、昂扬向上的精神风貌。
研讨探究 2、“文化遗产” 有什么重要意义？
蕴含着中华民族特有的精神价值、 思维方式、想象力，体现着中华民族 的生命力和创造力，是各民族智慧的 结晶，也是全人类文明的瑰宝。
研讨探究
3、我们身边的文化遗产有哪些？
物质文化遗产：丽江古城、石林、元阳梯田、 三江并流（怒江、澜沧江、金沙江）
非物质文化遗产：彝族民歌、彝族服饰、赛装节、 插花节、宣威火腿、过桥米线
文化遗产推荐
山西平遥古城
山西五台山
山东泰山
甘肃敦煌莫高窟
清徐老陈醋酿制技艺 于2006年被列入国家级非 物质文化遗产，清徐老陈 醋是山西省的汉族传统名 产。这种具有明显地方特 色的汉族传统手工技艺在 清徐世代相传，经不断改 进、完善，形成一套北方 风格的高级食醋酿制技艺 流程。
杏花村汾酒酿制技 艺是山西省的汉族传统 手工技艺。千百年来， 这种技能以口传心领、 师徒相延的方式代代传 承，并不断得到创新、 发展，在当今汾酒酿造 的流程中，它仍起着不 可替代的关键作用。
孝义皮影起于战国，是中国最早 的皮影发源地之一。皮腔是皮影戏的 曲调，因皮腔音乐以唢呐为主要伴奏 乐器，故又称“孝义吹腔”。孝义吹 腔是中国最早的民间吹腔之一。
昆曲是现存的中国最古老的剧种之 一。昆曲的唱腔具有很强的艺术性，对 中国近代的所有戏剧剧种，如川剧、京 剧都有着巨大的影响。
研讨探究
4、“文化遗产”面临哪些危机？
•课堂小结
学生习作
•
我与文化遗产
说起文化遗产，首先想到的是举世文明的 中国万里长城。书中讲到：两千多年前，一条 土石身躯的巨龙在中华大地飞起。它跨崇山、 穿草原、过沙漠、经绝壁，起伏盘旋、奔腾飞 舞，纵横十万里，它就是长城。就是因为它历 史悠久、工程宏伟，所以早在几百年前就被列 入了世界七大奇迹之一。1961年被国务院公布 为第一批全国重点文物保护单位，1987年才被 列入了世界文化遗产的。 • 我从小出生在北方，到过长城，经常发现 一些年轻人不讲文明，学着孙悟空样子在墙上 写着“XXX，到此一游”......文字，而我却 没有这样，只是把口香糖扔进一段路与另一段 路中间的小窄沟里。可当我抬头正要
研讨探究 5、如何保护“文化遗产”？
我们应该……（保护、传承）
国家政府应该……
•拓展迁移
1．2017年6月10日是我国第12个“文化遗产日”，今 年的主题是：保护文化遗产。这天，班上开展了一系列 活动，请完成下列任务。 (1) 结合今年“文化遗产日”主题，请你设计三项与 此相关的活动。
请专家来校举行“保护文化遗产”专题讲座； 开展 “走近文化遗产”系列实践活动(学习地方戏曲、参 观博物馆)； 举行“保护文化遗产”知识竞赛。
• 引以为戒 • 面对已经失去的，不要伤心，要保存实力 ;面对现实存在的，不要高兴，要团结协作。 • 失去的已是不复存在，但也不意味着所有 的都将失去，生活从此不再进行。不，不，我 们不能这样消极处事。我们要以积极的心态面 对未来，面对现已存在的遗产。要想保护和永 久的继承着无形的遗产则需我们勤奋刻苦，早 日成才。 • 同学们行动起来，让我们引以为戒，让那 无形的遗产——“吆喝”变成你永久的动力， 催促以及提醒我们不要破坏第二个“无形的遗 产——吆喝”。
示例2：我认为这种说法可取。剪纸太古老了，
已经跟不上当代社会的发展，也很难融入新时
代审美的因素，没必要发扬光大。
3、2005年08月17日，国家文物局正式公布采用 成都金沙“四鸟绕日”金饰图案为“中国文化遗 产标志”。 (1)请用简洁的文字介绍“中国文化遗产标志”。
标志呈圆形，正中间是四只神鸟 围绕着太阳飞行，专家将其命名 为“太阳神鸟”。标志上方是简 体中文“中国文化遗产”；下方 是汉语拼音“ZHONG GUO WEN HUA YI CHAN”。