互联网环境下 高中英语课堂精准教学解析
“互联网+”视域下高中英语教学存在的问题及解决策略
“互联网+”视角下高中英语教学存在的问题及对策在时代的高速发展下，科学技术的进步使得互联网逐渐普及。
在这种背景下，教育形式进一步拓宽了渠道，无论是在教学内容上还是在形式和方法上，都在一定程度上拓宽了途径，为学生的学习提供了许多优势和便利。
在高中英语课堂教学中，教师可以充分利用这个时代的积极作用，结合新时代诞生的技术资源，为学生创造各种高效的课堂，从而充分实现教学的一体化，全面提高高中英语的教学实效性。
一、现阶段高中英语教学中存在的问题1、被动的学习过程大多数教师在传统的教育模式和思想观念下仍未能及时做出改变，导致课堂教学以教师为主导的形式存在。
此外，高中阶段的学历教育压力巨大，教师更倾向于将所有的知识灌输给学生，以确保学生的知识体系在考核范围内更加完善。
然而，事实上，这样的教学方法有一些缺点。
在被动接受知识结果的同时，学生逐渐丧失了思维动力和综合素质，特别是在知识理解和实际应用方面，缺乏相应的能力。
2、教学创新不足高考使教师更加注重知识的传授和灌输。
因此，在有限的时间内，教师往往会在一定程度上忽视教学方法的创新。
此外，在传统思维形式的深化下，教师更适应传统的课堂教学模式，缺乏创新意识。
在现代教育中，过于保守的教育思想不能提高其教育效率。
3、忽略学科素养的培养新时代更加注重学生学科素养的培养，要求学生在掌握基础知识的基础上具备一定的应用能力。
就高中英语的质量要求而言，注重对学生语言能力、思维能力、文化能力和学习能力的培养，每一项都需要在学生主体地位突出的教学课堂中建立起来，需要学生的积极参与，才能实现素质的发展和提高。
但传统教育过于注重教学过程，难以有效地促进和发展学科素养。
二、“互联网+”视角下的高中英语教学策略1、创设教学情境，培养英语学习兴趣近年来，情景教学的优势逐渐显现，并逐渐成为广大教师的教学方法之一。
在互联网+时代，教师也可以利用这种教学方式进行教学指导，通过新媒体、信息技术等资源的有效整合，创造英语教学情境，为学生提供和开辟更加真实、合适的英语语境。
互联网环境下高中英语课堂精准教学探究
互联网环境下高中英语课堂精准教学探究互联网在当今社会中起着重要的作用，对于高中英语课堂的教学也产生了影响。
互联网环境下的高中英语课堂应该如何进行精准教学呢？本文将对这一问题进行探究。
互联网环境下的高中英语课堂教学需要精确把握学生的学习需求。
学生在使用互联网时可以进行各种各样的学习活动，这些活动都可以看作是学生对课程的需求。
教师需要通过调查问卷、个别谈话等方式了解学生的学习需求，然后根据学生的需求进行精确的教学设计。
互联网环境下的高中英语课堂精准教学需要利用互联网资源。
互联网资源丰富多样，教师可以通过让学生阅读、观看相关的英语材料来帮助学生提高英语水平。
教师还可以利用网上课程、在线学习平台等工具来增加学生的学习机会。
通过充分利用互联网资源，教师可以为学生提供更多的学习机会和资源。
互联网环境下的高中英语课堂精准教学需要提供个性化的学习支持。
互联网可以根据学生的学习需求和水平提供个性化的学习支持，教师可以通过在线教学平台、虚拟班级等方式来为学生提供个性化的教学。
个性化的学习支持包括针对学生的学习困惑进行解答、提供个性化的学习计划等。
互联网环境下的高中英语课堂精准教学需要加强学生的学习反馈。
通过网络工具，教师可以及时了解学生的学习情况，及时给予学生反馈。
学生在网络平台上可以进行测试、作业提交等，教师可以根据学生的表现及时进行评价。
学生也可以通过网络工具向教师提出问题，教师可以及时进行解答。
通过学生的学习反馈，教师可以了解学生的学习效果，及时调整教学策略。
互联网环境下的高中英语课堂精准教学需要精确把握学生的学习需求，利用互联网资源进行教学，提供个性化的学习支持，加强学生的学习反馈。
只有这样，才能使高中英语课堂在互联网环境下更加精准有效。
教师也应不断学习和探索，以适应互联网时代的教学需求。
“互联网+”背景下的高中英语高效课堂的构建
“互联网+”背景下的高中英语高效课堂的构建【摘要】随着互联网+时代的到来，高中英语课堂也应当不断创新和优化。
本文旨在探讨如何构建高效的英语课堂，通过引入创新教学模式、利用教育科技工具、探索线上线下结合、加强师生互动以及提升学习效果等方面的方法，来提高教学质量和学生学习效果。
文章介绍了互联网+背景下高效课堂构建的重要性，展望未来发展方向并提出教育改革的建议。
通过本文的研究，将为高中英语教育提供一些建设性的思路和方法，促进教育方式的创新和提升学生的学习体验。
【关键词】互联网+, 高中英语, 高效课堂, 创新教学模式, 教育科技工具, 线上线下结合, 师生互动, 学习效果, 教育改革, 发展方向, 教育改革方向.1. 引言1.1 背景介绍互联网+背景下的高中英语高效课堂的构建，是当前教育领域面临的重要课题。
随着互联网技术的迅猛发展，传统的教学模式已经无法满足学生对于知识获取和学习方式的需求。
互联网+教育已经成为教育领域的热点话题，如何充分利用互联网技术和教育资源，构建高效课堂，成为当前教育改革的关键之一。
在互联网+背景下，学生的学习方式和习惯发生了巨大变化。
他们习惯通过网络获取信息，善于利用各种工具进行学习。
传统的课堂教学模式已经无法吸引学生的注意力，教师需要借助互联网技术进行创新，提高课堂教学质量，激发学生学习的兴趣和积极性。
构建适应互联网+时代的高中英语高效课堂，势在必行。
通过创新教学模式，利用教育科技工具，探索线上线下结合，加强师生互动，提升学习效果，将成为未来教育改革的重要方向。
这不仅能够提高学生的学习效果，还能够激发教师的创新能力，推动教育向更加高效和智能的方向发展。
1.2 问题意义在互联网时代，高中英语课堂的教学方式和内容已经无法适应当今学生的学习需求。
传统的课堂教学模式单一枯燥，难以激发学生的学习兴趣和参与度，导致学生的学习效果大幅下降。
而且，传统的教学方式往往难以满足学生个性化、多样化的学习需求，使得学生缺乏自主学习和创新思维能力。
互联网环境下高中英语课堂精准教学探究
互联网环境下高中英语课堂精准教学探究随着互联网的快速发展，越来越多的教育工作者开始尝试将互联网技术应用于教学中，以期提高课堂效率和教育质量。
在高中英语教学中，精准教学是一种有效的教学方法，而互联网技术可以为精准教学提供更广泛的资源和更多功能。
本文将探讨互联网环境下高中英语课堂的精准教学方法。
一、虚拟教学环境下的师生互动在互联网环境下，传统的课堂教学面临很多挑战，如学生注意力转移、课后作业较多等。
虚拟教学环境可以有效地解决这些问题。
通过互联网课堂，学生可以随时随地学习课程，而教师可以随时检查学生的学习进展，并及时为学生提供帮助。
同时，通过虚拟教学环境下的磨合互动，老师可以更精准地判断学生的学习水平和理解程度，为后续教学能够更加贴近实际。
二、个性化教学互联网环境下，教师可以通过课堂教学和网络资源结合的方式，为每个学生设计个性化教学方案，以确保每个学生都能够得到最大限度的学习效益。
通过个性化教学，教师可以更好地满足不同学生的学习需求，使每个学生都能够在英语学习中找到自己的篇章。
同时，通过学生反馈，教师可以及时调整教学策略和学习资源，以达到最佳教学效果。
三、互联网课堂的多媒体配合在互联网课堂中，利用多媒体技术可以帮助学生更好地理解教学内容。
教师可以通过多种方式呈现教学内容，如动画、视频、图片、音频等，从而加深学生对英语语言知识的理解和掌握。
同时，对于一些难以理解的概念，教师可以利用多媒体技术进行直观展示，让学生更加直观地感受到教学内容。
四、利用网络资源互联网为高中英语教学提供了各种各样的资源，包括各种网络课程、英语学习网站、英语学习软件等。
通过这些网络资源，教师可以为学生提供更加丰富的学习内容，让学生更加深入地学习英语语言知识。
同时，通过网络资源，教师可以及时更新教材，提供最新的信息和教学资源，以适应不断变化的英语教育需求。
综上，互联网环境下的高中英语课堂精准教学探究，将更多的资源注入到英语课程中，提高了教学效率和质量。
互联网环境下高中英语课堂精准教学探究
互联网环境下高中英语课堂精准教学探究在互联网环境下，高中英语课堂的精准教学具有许多显著的特点和优势。
互联网为学生提供了更加丰富的学习资源和学习机会，使得英语教学更加灵活和个性化。
本文将探究互联网环境下高中英语课堂精准教学的相关问题。
互联网为高中英语课堂的精准教学提供了更加全面和丰富的学习资源。
互联网上有大量的英语学习网站、学习平台和线上教学资源，学生可以随时随地通过网络进行学习。
这使得学生不再受限于课堂时间和地点，可以根据自己的学习进度和需求进行学习，提高学习效率。
学生可以通过在线视频、在线课程和在线练习等方式进行自主学习，充分发挥自己的学习潜能。
互联网创新了英语教学的形式和方式，使得教学更加灵活和多样化。
传统的英语教学主要以教师为中心，注重知识传授和单向传递。
而在互联网环境下，教师可以利用各种在线工具和平台，开展多媒体教学、互动教学和协作学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以利用在线视频和音频资源进行听力训练；利用在线游戏和互动课件进行口语训练和写作训练；利用在线讨论和协作平台进行阅读理解和课堂互动等。
这些丰富多样的教学方法和工具，可以满足学生的不同学习需求和学习风格，提高英语教学的针对性和实效性。
互联网为高中英语课堂的精准教学提供了有效的评估手段和反馈机制。
传统的英语教学中，教师主要通过考试和作业来评价学生的学习成果和水平。
而在互联网环境下，教师可以利用在线测验和自动评估系统来进行学生的学习评估。
这样可以减轻教师的评估负担，提高评估的准确性和公平性。
互联网还可以提供即时的学习反馈和个性化的学习建议，帮助学生查漏补缺，及时调整学习策略和方法。
互联网的应用也带来了一些挑战和问题。
网络环境的不稳定和带宽的限制可能影响教学效果和学生的学习体验；网络信息的过载和缺乏有效的筛选机制可能会干扰学生的学习和思考；在线教学的监管和安全问题也需要引起重视等。
在互联网环境下开展高中英语课堂的精准教学，需要教师和学生共同努力，充分利用好互联网的优势，同时解决好相关的问题和挑战。
互联网环境下高中英语课堂精准教学探究
互联网环境下高中英语课堂精准教学探究随着互联网的日益普及和教学改革的推进，高中英语课堂教学也面临着新的挑战和机遇。
如何在互联网的大环境下实现高中英语课堂精准教学，成为了当前教育界所关注的重要问题。
本文从教学目标、教学方法、教学手段等方面进行探究，以期为高中英语课堂的精准教学提供一些参考借鉴。
一、教学目标的精准制定对于高中英语课堂教学来说，教学目标的精准制定是至关重要的。
在互联网时代，学生获取信息的渠道更加多元化和便捷化，因此课程设置和教学目标的制定需要更加精准和实用。
首先，要确定教学目标的层次和难度，真正体现“因材施教”的理念。
其次，要促进学生创新思维和动手实践的能力，发挥互联网等信息技术在教育中的积极作用，提高学生的信息素养和多元智能。
最后，要注重课程的跨学科性，将英语教学与其他学科相结合，培养学生的综合能力。
只有针对性地设计教学目标，才能让教学从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，实现精准教学。
二、教学方法的创新教学方法是高中英语课堂教学的重要组成部分。
在互联网环境下实现精准教学，需要运用创新的教学方法。
首先，可以采用互动式教学法，让学生成为学习的主体，通过游戏、竞赛、讨论等形式促进学生的积极参与。
其次，还可以采用探究式教学法，让学生运用所学知识和技能，自主探究问题，培养学生探究和解决问题的能力。
最后，可以采用多媒体教学法，通过图像、声音、文字等多种媒介形式，为学生创设丰富、生动的学习环境，促进学生在多样化的环境中学习。
只有灵活运用不同的教学方法，才能满足不同学生的学习需求，实现精准教学。
三、教学手段的多样化在互联网环境下，教学手段的多样化也是实现高中英语课堂精准教学的必要条件。
可以通过在线学习平台、智能化教学设备、虚拟实验平台等工具，提供丰富的学习资源和场景，满足学生的个性化需求，同时也为学生提供了更多的学习途径。
此外，可以借助网络技术和移动智能设备等手段，让学生自主学习和探究，实现跨时空的教学互动。
“互联网+”时代背景下高中英语有效教学策略探究
“互联网+”时代背景下高中英语有效教学策略探究随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，我们已经进入了“互联网+”时代。
在这个时代下，教育也面临着巨大的变革和挑战。
特别是高中英语教学，如何充分利用互联网技术和信息资源，开展更加有效的教学，是一个亟待探讨的问题。
本文将探讨“互联网+”时代背景下高中英语有效教学策略，并提出一些具体的教学方法和理念。
一、“互联网+”时代的背景和特点在“互联网+”时代，信息技术已经深刻影响着人们的生活和工作方式。
互联网的普及和移动互联网的发展使得信息的获取和交流变得更加便捷和高效。
人们可以通过互联网了解世界、学习知识、交流观点，甚至是完成工作和生活中的各种活动。
这种便利和高效的信息交流方式，也深刻影响着教育领域。
在高中英语教学中，“互联网+”时代的背景和特点主要表现在以下几个方面：1.信息获取的途径多样化。
学生可以通过互联网查阅各种英语学习资料，包括教材、词典、语法参考书、学习网站等等。
他们不再局限于教室和教材，可以从更广泛的渠道获取信息。
2.学习资源更加丰富多样。
在互联网上，有大量的英语学习资源，包括英语视频、英语电子书、英语学习网站等等。
这些资源可以更好地激发学生的学习兴趣，并且帮助他们更好地理解和掌握知识。
3.学习方式更加灵活多样。
在互联网时代，学生不仅可以通过传统的课堂教学学习英语，还可以通过在线学习、移动学习、社交学习等方式进行学习。
这样的多样化学习方式能够更好地满足学生的不同学习需求。
二、高中英语教学的挑战和需求1.培养学生的自主学习能力。
传统的高中英语教学往往是教师为主导的传授式教学，学生在课堂上被动接受知识。
而在“互联网+”时代，学生需要更多地具备自主学习的能力，善于利用互联网等资源，主动获取和应用知识。
2.激发学生的学习兴趣。
传统的英语教学方式往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。
而在互联网时代，有更多的英语学习资源和学习方式可以帮助学生更加主动地参与学习，激发他们的学习兴趣。
互联网环境下高中英语课堂精准教学探究
互联网环境下高中英语课堂精准教学探究互联网的发展给教育带来了巨大的变革，特别是英语教育。
在互联网时代，英语教育已经从传统的面对面教学模式转变为线上教学模式。
高中英语课堂的精准教学在互联网环境下得到了更好的应用和实践。
互联网让学生获得了更丰富的学习资源。
传统教学模式下，学生只能通过教科书和教师的授课来学习。
而在互联网时代，学生可以通过搜索引擎、在线学习平台、移动应用等获取海量的英语学习资源。
他们可以通过观看英语教学视频了解知识，下载英语学习应用进行自主学习，与海外英语学习者交流等。
这些丰富的资源让学生能够根据自己的学习需求和兴趣进行选择和学习，提高了学习的精准性。
互联网提供了更多的互动和交流机会。
在传统的课堂教学中，学生往往是被动接受知识的，互动和交流的机会有限。
而互联网提供了各种在线社区和学习平台，学生可以在这些平台上与其他学生和教师进行互动和交流。
他们可以通过在线讨论、问答网站、语音和视频聊天等方式与他人进行实时交流，互相帮助和学习。
这种多样化的互动和交流方式让学生更加积极主动地参与到学习中，提高了学习效果和学习的精准性。
互联网提供了更多个性化和差异化的学习方式。
在传统的英语课堂中，教师需要面对一个班级的学生，往往难以满足每个学生的学习需求和差异化。
而互联网可以通过各种学习平台和应用为每个学生提供个性化的学习方案和资源。
通过人工智能和大数据技术，可以根据学生的学习情况和能力自动调整教学内容和难度，帮助学生更好地理解和掌握知识。
这种个性化和差异化的学习方式让学生能够以自己的节奏学习，提高了学习的精准性。
互联网改变了教师的角色，更加强调教师的指导和辅助功能。
传统英语课堂中，教师往往是知识的传授者和评判者，学生被动接受教师的指导。
而在互联网时代，教师的作用更多地是指导学生的学习和提供帮助。
教师可以利用互联网资源为学生提供学习素材和参考资料，通过在线课堂和视频教学为学生解答问题和讲解知识。
教师的角色从传授者转变为学生学习的引导者，更加注重个性化和精准化的教学。
互联网环境下高中英语课堂精准教学探究
互联网环境下高中英语课堂精准教学探究1. 引言1.1 背景介绍在这样的背景下，采用互联网环境下的高中英语课堂精准教学方法，不仅可以提高学生的学习效果和成绩，还可以培养学生的自主学习能力和创新能力。
对于如何在互联网环境下实施高中英语课堂精准教学进行探究和研究具有十分重要的意义。
本文将分析互联网对高中英语教学的影响、高中英语课堂精准教学的概念和特点，探究在互联网环境下的高中英语课堂精准教学方法，并结合案例分析和影响因素分析，旨在为高中英语教学改革提供参考和借鉴。
1.2 研究意义高中英语课堂教学在互联网环境下的精准教学探究具有重要的研究意义。
通过深入探讨互联网对高中英语教学的影响，可以更好地把握当今数字化时代高中生的学习特点和需求。
研究高中英语课堂精准教学的概念和特点，有助于发现传统教学模式的不足之处，从而探索更有效的教学方法。
针对互联网环境下高中英语课堂精准教学的方法探究，可以促进教师在教学实践中更好地运用现代技术手段，提高教学效果。
通过案例分析和影响因素分析，可以更全面地了解互联网环境下高中英语课堂精准教学的具体实施情况和影响因素，为今后的研究和实践提供参考和借鉴。
研究互联网环境下高中英语课堂精准教学具有重要的理论与实践意义。
1.3 研究目的研究目的：本研究旨在探究互联网环境下高中英语课堂精准教学的实现路径和方法，旨在深入探讨互联网对高中英语教学的影响，分析高中英语课堂精准教学的概念和特点，探究在互联网环境下如何开展高中英语课堂精准教学。
通过案例分析和影响因素分析，揭示互联网环境下高中英语课堂精准教学的实际情况和存在的问题，从而为提升高中英语课堂教学质量和效果提供理论支持和实践参考。
本研究旨在总结互联网环境下高中英语课堂精准教学的优势，展望其发展趋势，并提出未来的发展建议，以期为高中英语教学改革和创新提供有益借鉴，促进学生英语学习的全面提升。
2. 正文2.1 互联网对高中英语教学的影响随着互联网的普及和发展，高中英语教学也迎来了新的变革和挑战。
“互联网+”时代背景下高中英语有效教学策略探究
“互联网+”时代背景下高中英语有效教学策略探究随着“互联网+”时代的到来，高中英语教学也面临着新的挑战和机遇。
传统的教学模式已经不能满足学生的需求，因此需要探究有效的教学策略来适应这个时代的变化。
本文将就“互联网+”时代背景下高中英语有效教学策略进行探究，并提出一些可行的建议。
一、调整教学内容，注重实用性随着互联网的普及，学生可以轻松获取到海量的英语学习资源，因此传统的教学内容已经不能满足学生的需求。
在“互联网+”时代，高中英语教学应该调整教学内容，注重实用性。
教师可以引导学生学习一些与实际生活紧密相关的英语知识，如商务英语、旅游英语、跨文化交际等，让学生在学习过程中更容易理解和运用所学知识。
二、借助互联网资源，开展多样化的教学在“互联网+”时代，教师可以借助各种互联网资源来开展多样化的教学。
可以利用在线视频、网络课堂、英语学习网站等资源，让学生在课堂之外也能够进行英语学习。
利用社交媒体平台也可以开展英语学习活动，学生可以通过微信、微博等平台进行英语交流，提高语言实际运用能力。
三、利用“互联网+”技术，提高个性化教学效果在“互联网+”时代，教师可以利用各种智能化的技术来实现个性化教学，满足不同学生的学习需求。
可以利用智能化的教学软件和应用，根据学生的兴趣、水平和学习习惯，量身定制英语学习计划，提高学生的学习效果。
利用大数据技术也可以对学生的学习情况进行分析，以便及时调整教学策略。
四、鼓励学生进行自主学习，培养自主学习能力在“互联网+”时代，教师应该鼓励学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力。
可以通过布置一些研究性课题，让学生自行查阅资料、分析问题，并进行报告。
还可以给学生提供一些学习资源和学习工具，让他们在学习过程中更加自主和高效。
五、加强学科融合，培养学生综合素质在“互联网+”时代，高中英语教学可以加强与其他学科的融合，培养学生综合素质。
可以与计算机课程相结合，教授一些关于编程和英语应用的知识；还可以与艺术课程相结合，进行英语歌曲的欣赏和学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
互联网环境下高中英语课堂精准教学解析作者：季康
来源：《中学生英语·外语教学与研究》2020年第07期
现阶段，在高中阶段的英语教学中，对学生的各项日常测试与学习总进度等较难进行检测与掌握，而借助互联网把大数据引至课堂中，能够使教师借助更为新兴的教学方法来对学生进行教学，并全方位掌握其学习有关的情况，精准教学就是使用十分普遍的一种教学方法，其能够针对于学生自身的情况，借助互联网新兴技术来辅助学生进行学习，最终，得到更为良好的学习效果。
为此，对处于互联网环境下高中阶段英语精准教学的各项对策进行分析与研究十分关键。
1. 精准地进行各项课前准备
在精准教学中，课前分析与研究是构建于学情方面的分析与研究前提下的，借助互联网智能型教学平台，教师能够对学生自身的“听、说、读、写”等各项能力进行全方位的掌握。
鉴于数据报告，教师能够更为精确地知晓不相同学生在各个方面所具有的差别，进而对其在今后的学习能力、水平等进行评定。
同时，教师应依据数据所显示出来的情况，更具针对性地进行各项课前准备，比如，在对“School life”进行教课以前，教师可以给学生给予不相同的预习任务，对学习成绩十分良好的学生而言，教师可以引导其依据“hold a class party（举行班级聚会）”这一主题来编出对话、小文章等，可以是“In the coming class reunion， we made a lot of preparations，such as...”等;对于学习成绩不够理想的学生而言，教师可以引导其先背记有关的单词，并借助这类单词来造出句子，可以是attend：“Will you attend the meeting to be held tomorrow morning？”等。
借助大数据来对学生的学情进行分析与研究，可以针对于所有学生开具出相对应的学习报告，给教师进行教学给予了更多的方便，同时，教师还可以据此来对学生分配课前预习有关的内容，进而使学生在具体进行学习期间具有更为个性化的提升渠道。
2. 精准地进行各项教学决策
因为计算机互联网在精准教学中已经得到了十分普遍的使用，可以更为迅速地辅助教师确定学生总体、个体所具有的缺点，加之引发这类问题的核心，所以，可以给教师给予更为科学的教学决策。
比如，在对“Amazing people”进行教课期间，教师可以借助互联网、大数据，来把学生进行学习期间的个性情况、总分、排名等进行相应的反馈，进而确定学生在学習方面所碰到的问题，比如，对于“be curious to do sth.（好奇地去做某事）”、“be curious about sth.（对……好奇）”这两大词语有关的使用方法较难进行分辨，“in search of（寻找……）”应放在哪一情况下来进行使用等。
教师就可以针对于问题而对教学对策进行调节，进而让学生总体的学习成绩都得到提升。
此外，若教师所使用的教学方式无法与学生自身的学习情况相符，学生有关的学习数据就会被显示出来，比如，教师借助传统性教学方式进行教课，学生较难得到更
为理想的学习效果，教师在掌握了这一数据情况后，就可以借助新兴的“情境教学”等有关方式，促进学习环境最大限度地得到改善。
3. 精确地进行各项课后评价
对于高中阶段的英语教学而言，因为所需学习的各类知识十分庞杂，所以，在传统教学中，教师较难对学生的全部知识进行更为精确地检测、评价。
处于互联网下，借助各个智能型教学设备，可以对学生所需学习的所有知识同步进行检测、训练，不但使学生自身的缺点能够显现在学习的这一整个过程中，进而对其学习情况进行更为精确的评价;同时，还可以借助智能型方法使学生进行相对应的训练与巩固，比如，在对“Back to the past”进行教课期间，教师可以让学生依据“no doubt”这一单词来造出句子，部分学生写出了：“There is no doubt that he will call us when he arrives.”，还有的写出了：“There is no doubt that he wrote excellent books.”、“He’s made some great movies. There’s no doubt.”等，在进行更具针对性的训练后，能够使学生更易吸收所有的知识。
鉴于智能型设备，对学生在课堂中学习有关的情况进行全方位的评估，教师能够对单个学生自身的知识总储备、学习总进度等进行更多的掌握，进而依据这类情况，更具个性化地分配各类作业，以促进学生的英语学习、使用等各项能力都得到提升。
综上所述，对于高中阶段的英语教学而言，其具有相应的特殊性、复杂性，为此次，教师在具体进行教学期间，把互联网当作前提，能够得到学生英语学习的检测、评估、训练为一体的精准化教学方法，对于这一教学方法而言，其关键就是借助现代化技术，对学生所具有的个体差异性进行细分，进而使教师可以掌握学生所具有的问题，并借助更具针对性的对策以辅助学生处理这类问题，最终，让学生对于英语所具有的求知欲望极大地提升，促进精准教学更为顺利地得到实施。
（作者单位：江苏省苏州工业园区星海实验中学）。