小学科学六下1.3放大镜下的晶体教案
佛山市同济小学科学六年级下册1.4放大镜下的晶体(新教科版)教案
1.4 放大镜下的晶体【教学目标】1．引领学生认识周围常见物质的晶体，知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式。
2．激发学生了解和探索晶体世界的兴趣。
3．用放大镜观察常见物质的晶体，并用图进行记录，培养学生准确画图的能力。
4．了解晶体用途。
5．在欣赏各种晶体的过程中，渗透自然美的教育。
【教学准备】1．分组材料：放大镜、糖、食盐、碱面、味精、烧杯、滴管、玻璃片、学生活动手册。
2．演示材料：矿物质晶体的实物和图片。
【教学过程】一、引入1．观察：教师出示一些矿物的晶体，如水晶、黄铁矿、方解石和雪花的实物或图片让学生观赏。
2．描述：学生描述这些晶体的不同和共同特征。
3．小结：这些物质，虽然它们各不相同，但都是有规则的几何形体，人们把它们叫做晶体。
晶体是自然界中物质存在的一种形式，过去我们在“岩石和矿物”一课也曾经接触过一些晶体。
在自然界中很多固体的物质都是晶体，但大部分都是我们的肉眼看不见的，要在放大镜或显微镜下才能看到，今天我们就用放大镜来看看它们的真面目。
二、观察晶体1．谈话：白糖、食盐或碱面是我们经常用到的。
今天我们来仔细观察它们。
2．观察：用肉眼观察白糖、食盐或碱面，说说它们是什么样的；再用放大镜观察看看它们又是什么样的。
3．汇报交流：在放大镜下看到的白糖、食盐和碱面的样子。
三、制作晶体1．对话：我们自己也来制作晶体。
2．对话：我们在四年级时怎样分离食盐和水？用了哪些方法？3．小结：我们分离食盐和水的方法是减少水分，即把食盐溶液风干或加热使其水分蒸发，使食盐重新析出。
另外还有一种制作晶体的方法是降低温度法，即先把某种物质的溶液加热制成饱和溶液然后冷却，使物质重新析出。
4．自然界中有的晶体是从溶液中得到的，如海水蒸发可以得到盐的晶体。
有的晶体是在一定压力和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成的矿石晶体。
今天我们在课堂上的制作方法是减少水分法。
步骤如下：先制作食盐、白糖或碱面的浓溶液，然后滴一滴在玻璃片上，让其蒸发。
教科版六年级下册科学1.3 放大镜下的晶体课件
人们常常有两个逻辑错误。 我认为应该避免： 第一：我很穷。失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。 这种观念是很可怕的。穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨， 雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。
第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。 这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、 不谨慎、不负责、一叶障目。
所以：穷人和年轻人更应该谨慎保守。不是不让大家拼搏，也不是不让大家努力。 人永远都应该努力，毫不松懈。但你要在有更大把握的时候，去冒承受能力之外的 风险。这才是真正对自己负责，对家庭负责，对青春负责，对人生负责。现实永远 很残酷。穷和少年穷，都不应该成为你盲目决策的挡箭牌。
晶体颗粒的观察提示：
（1）请仔细观察三种晶体的颗粒外形， 用牙签拨动它们，观察晶体的各个面。
（2）一粒粒观察，多观察几粒，将颗粒 形状分别画在相应的表格中。
（3）独立观察结束后，同学们在小组内 交流：小组内有哪些相同意见,哪些不同 意见。准备好派代表向全班同学汇报。
食盐晶体制作操作提示：
所以：当年香港楼市崩盘、日本楼市崩盘、美国楼市危机，全民的财富真的蒸发了吗？蒸发了！因 为全社会的财富都不见了，消失了。但如果说实话：财富蒸发只是谎言！真相是：财富被掠夺了！ 财富从大部分人手中转移到少数人手中的过程，就是被掠夺的过程。
你要意识到：经济发展的本质，就是一个泡沫慢慢崩溃，然后一个新的泡沫不断兴起的过程。泡沫 无法避免，除非不发展。各行各业都一样，任何可以用钱衡量的东西都一样，只不过周期不同。所 有的一切都仿佛诈骗，又仿佛梦境，是一个无法摆脱的死循环。
(新编)最新科教版六年级科学下册第一单元《放大镜下的晶体》精品课件
都是有（ 规则几何 ）外形的固体，人们把这样的固体物
质叫做（晶体）。
2、自然界中的大部分固体物质都是（ 晶体 ）或由
（ 晶体）组合而成。晶体的形状（ 多种多样 ），但都很
有（ 规则）。有的是（ 立方体 ），有的像（
），
的像金一字簇塔簇的（
）。 针
放大镜下的晶体
3、许多岩石是由（ 矿物晶体 ）集合而成。在显微镜下 花岗岩由（ 长石 ）、（ 云母 ）、（ 石英 ）等矿物晶体 组成。 4、晶体的形状多种多样，但都很有（ 规则 ）。制造晶 体的方法有（ 减少水分 ）、（ 降低温度 ）。
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放大镜下的晶体
判断
1、自然界中大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。 （ √ ）
2、一般来说同种物质的颗粒形状都大致一样。
（√ ）
3、自然界中的晶体都是有一定的规则。
（√ ）
4、有的晶体很大，有的晶体很小。 5、所有晶体在适当的条件下缓慢地生长。
（ √） （×）
6、玻璃、琥珀和才能看到晶体的样子。（ ）
8、花岗岩中的矿物晶体主要有长石、云母、石英等三种。（ √ ）
9、玻璃是由晶体集合而成的。
（×）
怎样放的更大
本课要点： 科学概念： A、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得 更大。 B、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人 类认识微小世界的重要观察工具。 过程与方法： A、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。 B、用自制的显微镜观察周围的物体
本课要点： A、晶体：一些固体物质的内部有一定的结构，如 果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形 成了有规则的几何外形，这就是晶体。 B、自然界中大部分固体物质都是晶体或由晶体组 成。 C、晶体的制作 D、常见的几种晶体点此播放教学视频
六年级科学下册教学课件-1.3放大镜下的晶体-教科版
• 晶体是是怎么形成的？
其实自然界中有的晶体从溶 液中诞生，如海水蒸发得到盐 的结晶。
有的晶体是在一定的压强和温
度下形成的，如火山些浓的食盐、味精、 白糖的溶液，用滴管滴几滴 在玻璃片上，待水分自然蒸 发后，用放大镜观察它们在 玻璃片上留下的痕迹，看看 是什么样的？
放大镜下的晶体
各种各样造型的雪花
观察食盐、白糖、味精的颗粒， 并画图记录
•什么叫晶体？
食盐、白糖、碱面、味精 的颗粒都是（有规则几何 外形的）（固体），人们
把这样的固体物质叫做晶 体。
• 阅读资料
我们吃的盐是氯化钠的结晶，味精是谷氨 酸钠的结晶，冬天窗户玻璃上的冰花和天 上飘下的雪花，是水的结晶。厨房中常见 的砂糖、碱是晶体，每个人身上的牙齿、 骨骼是晶体，工业中的矿物岩石是晶体， 日常见到的各种金属及合金制品也属晶体， 就连地上的泥土砂石都是晶体。我们身边 的固体物质中，除了常被我们误以为是晶 体的玻璃、松香、琥珀、珍珠等之外，几 乎都是晶体。晶体离我们并不遥远，它就
白糖的晶体
味精的晶体
谢谢
教科版六年级下册科学教案放大镜下的晶体2教学设计
放大镜下的晶体教学目标：1.知识目标：引领学生见识周围常见的固体物质的晶体，知道物质内部都是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式。
2.能力目标：用放大镜观察常见的固体物质的晶体，并用图进行记录。
3.情感目标：激发学生了解和探索晶体世界的兴趣，在欣赏各种晶体的过程中，渗透自然美的教育。
教学准备：每个小组：放大镜、（白糖、食盐，都为粗颗粒的）味精各１包、玻璃片1片、酒精灯1、火柴1、作图单、书本。
师：制作的食盐和味精的晶体，浓盐水、滴管、采集的晶体标本PPT：各种晶体PPT ，观察和制作提示教学流程：一、观察常见的微小晶体，了解晶体的特征1.引出研究的问题师：上节课我们学会用放大镜来观察，我们今天继续用放大镜观察自然界的一种常见的物质，叫晶体。
我们生活中常用的白糖、食盐、味精他们都是晶体，关于晶体，你们想知道些什么？生提出关于晶体的问题。
师：今天我们就来认识一些晶体，并通过对它们的观察来发现晶体的特征。
2.借助放大镜观察晶体怎么观察呢？请同学们看观察提示：投影观察提示：（1）仔细观察三种晶体的颗粒形状，用牙签拨动它们，观察晶体的各个面。
（2）一粒粒观察，多观察几粒，将观察到的颗粒形状分别画在相应表格中。
（3）独立观察结束后，同学们把各自的观察结果在小组内交流，准备好向全班同学汇报。
学生观察，教师巡视，了解学情学生小组到展台前汇报先介绍白糖的观察结果：小组长汇报后组员补充，汇报完后，询问下面的同学的看法，了解大多数同学的观察情况，得出：白糖的颗粒形状是正方体。
依次介绍味精和食盐。
汇报完后请学生概括：谁能来总结性的说说观察的结果师提示：不同晶体颗粒形状怎么样？同种晶体颗粒形状怎么样？生回答。
3.观察其它晶体，概括晶体的共同特征师：刚才我们观察的这三种晶体的颗粒形状有这样的特点，我们再来看看其它晶体的颗粒形状是不是也这样的。
师投影六种晶体图片，生观察。
师：通过刚才的观察，你们认为怎么样的物质叫晶体？小组讨论，汇报发表不同的意见学生总结：颗粒形状有规则的固体叫晶体。
小学科学13放大镜下的晶体(教案)
小学科学13放大镜下的晶体（教案）放大镜下的晶体引言：放大镜是一个有趣的工具，它可以帮助我们看到平时肉眼难以观察的细节。
今天，我们将使用放大镜研究晶体。
晶体是由分子或离子排列形成有序的结构，是固体物质的一种晶格结构。
通过放大镜观察晶体，我们可以更好地理解它们的形态和性质。
一、目标：1.了解晶体的定义和特征。
2.使用放大镜观察晶体的形态。
3.探索晶体的光学性质。
二、材料：1. 放大镜2. 石膏晶体3. 糖晶体4. 盐晶体5. 水晶三、过程：1. 引入晶体概念：介绍晶体的定义和特征，解释晶体的分子/离子排列、有序性和晶格结构。
2. 观察石膏晶体：a. 提供一块石膏晶体，并请学生用肉眼观察它的外观。
b. 使用放大镜观察同一块石膏晶体。
让学生描述他们在放大镜下看到的变化。
3. 观察糖晶体和盐晶体：a. 提供一小块糖晶体和盐晶体，并请学生用肉眼观察它们的外观。
b. 使用放大镜观察糖晶体和盐晶体。
让学生与之前观察石膏晶体时的观察结果比较。
4. 探索晶体的光学性质：a. 提供一块水晶，并请学生用放大镜观察水晶。
b. 让学生观察水晶表面的闪光点和色彩。
c. 解释水晶由于其晶格结构的原因，能够折射和反射光线。
5. 总结和讨论：a.与学生一起讨论他们在各种晶体下观察到的变化以及晶体的光学性质。
b.鼓励学生提出关于晶体的问题并进行讨论。
四、拓展活动：1. 与学生一起研究不同类型的晶体，例如冰、钻石等，并观察它们的形态和光学性质。
2. 延伸讨论晶体在日常生活中的应用，例如晶体的用途、晶体成长等。
3. 鼓励学生设计自己的实验，研究晶体的其他性质，例如溶解性、硬度等。
五、评估：观察学生在活动中的参与程度，包括他们对晶体的观察和描述是否准确以及他们的讨论和问题提出的质量。
同样可以要求学生撰写简短的实验报告，总结他们在实验中所学到的关于晶体的知识。
结论：通过放大镜观察晶体，学生可以更好地理解晶体的形态和性质。
他们可以观察到晶体的有序排列、光学性质和其他特征，并通过讨论和实验得出结论。
最新科教版六年级科学下册第一单元《放大镜下的晶体》精品课件
（√ ）
6、显微镜和量筒、弹簧秤一样是人类认识周围物质的工具。（√ ） 7、显微镜的放大倍数是无限的。 点此播放教学视频 （×）
8、调节显微镜两块凸透镜之间的距离，可获得更清晰的图像（√）
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
1、两个凸透镜组合起来可以使物体的放大倍数增大。
（√ ）
2、在雨水、河水中有很多肉眼看不到的微生物。
（√ ）
3、一个凸透镜的放大倍数是有限的。
（√ ）
4、由于显微镜的发明人们能观察到比通过放大镜观察所能达到的
更加丰富的微观世界。
（√ ）
5、列文.虎克制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构显
微镜。
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放大镜下的晶体
判断
1、自然界中大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。 （ √ ）
2、一般来说同种物质的颗粒形状都大致一样。
（√ ）
3、自然界中的晶体都是有一定的规则。
（√ ）
4、有的晶体很大，有的晶体很小。 5、所有晶体在适当的条件下缓慢地生长。
（ √） （×）
6、玻璃、琥珀和珍珠是晶体。
放大镜下的晶体
用肉眼和放大镜观察食盐、白 糖、碱面、味精分别是什么样的？
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像食盐、白糖、味精那样，有规则几 何外形的固体物质叫做晶体。
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蔷薇辉石 点此播放教学视频
金刚石
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(参考)2019最新教科小学科学六下《13、放大镜下的晶体》word教案(2)
（参考）2019最新教科小学科学六下《13、放大镜下的晶体》word教案(2)第一单元微小世界第三课放大镜下的晶体本课以食盐、味精、白糖为例，通过放大镜观察物质世界的某些晶体结构特征。
课前除了为每一个小组准备现成的晶体观察材料之外(食盐\味精\白糖)，还应制做准备些通过水分蒸发而结晶出来的晶体，这样的晶体有着不同的结构特征。
而这些晶体的制作，教师应早做准备，如果靠自然蒸发，盐结晶过程较短，而白糖和味精的结晶过程较长，所以要提早一两天准备，以免影响教学。
在观察食盐、味精、白糖晶体时，应强调先用肉眼观察，并记录下观察到的样子,通过控制放大镜的发放来保证这一教学活动的实施，然后再安排利用放大镜观察晶体的活动，并再次记录，进行对比。
这样才能使学生对放大镜下的晶体特征有更深刻的认识。
通过对晶体的观察、记录与分析，小结晶体的科学概念。
在这个过程中，学生对味精、白糖是“有规则外形”比较肯定，但对食盐的规则外形比较怀疑，因为在放大镜下，食盐晶体颗粒并没有如此规则的形状结构，这是因为我们提供的食盐小而潮，学生观察到的往往不是一颗食盐晶体，再因为这些食盐加工的原因，所以形状看上去是不够规则。
这里应该肯定学生的发现，并解释出现这种现象的原因。
可以将后面“制作晶体”的教学内容提上来，制作一杯饱和浓盐水，然后滴在玻璃片上进行加热，制作出食盐晶体。
这样的食盐晶体，就比较有规则，并且细节特征更加明显。
考虑到课堂上教学时间有限，课堂上就只制作一个食盐晶体，课外要求学生依此方法制作白糖、味精等晶体进行观察。
通过观察分析，认识了晶体特征后，应结合媒体图片向学生展示更多的晶体图片，以丰富他们的感性认知。
像雪花晶体这种越是奇妙而漂亮的，越能吸引学生，激发他们对晶体的观察兴趣。
对于矿石晶体，可以结合学校的岩石标本，让学生进行观察以加深认识。
制作一个大晶体，有一定难度。
作为拓展活动，也就有弹性了，学生能在课外制作出一个大晶体，就给加分。
其实，我们买来的海蜇皮中，经常就有大块的食盐晶体，我们可以搜集一些给学生看一下,激发他们制作大晶体的兴趣。
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３、放大镜下的晶体
【教学目标】
科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：
1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、用图记录观察结果。
3、自制食盐等晶体。
情感、态度与价值观：
1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
【教学重点】观察放大镜下的晶体。
【教学难点】制作晶体。
【教学准备】
分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……
教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材
【教学过程】
一、观察美丽的晶体
1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒
上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。
糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
2、观察白糖、盐、味精，并记录
3、晶体
交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。
（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。
）
像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
欣赏各种晶体的图片。
二、制作晶体
1、制作晶体的方法
师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。
有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。
我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2、制作晶体
老师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。
待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。
3、拓展活动
师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？参考第9页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。
板书设计：
放大镜下的晶体
晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样
规则几何外形
固体
课堂练习：
1、下面全是晶体的一组是（）
A、糖、碱、盐
B、水晶、雪花、玻璃
C、盐、味精、珍珠
2、白糖的晶体形状是（）
3、制作一个大晶体
我们可以通过和的方法来制作晶
体，要制作一个大的食盐晶体可以按以下步骤进行：
（1）用一个大的玻璃杯，制作一杯浓水溶液。
（2）将这杯溶液，注入一个清洁的玻璃杯内。
（3）在杯中悬吊一根细绳，细绳下拴上一小块，并浸泡在溶液中，静置数天。
（4）在玻璃杯底会首先出现第一批晶体，滤去溶液中残留的，继续把悬在细线上的晶体浸入过滤后的溶液中，晶体会缓慢地生长。
（5）若继续倒入，则晶体的增长会持续几周甚至几个月。