为了他的尊严教学反思雪艳 - 副本
北师大版四年级语文上为了他的尊严优秀教案设计和教学反思优秀教案
北师大版四年级语文上为了他的尊严优秀教案设计和教学反思优秀教案《为了他的尊严》教学设计[教学内容分析]抓住重点句，并以此辐射全文，以点带面，提升阅读整体性，提升阅读品质。
以妇人的话为突破口，抓住乞丐搬砖前后外貌、心理、语言、身份等的不同进行比较、感悟，从而体会人物的思想感情。
[教学目标]1、自读自悟把握文章的主要内容，进一步培养学生质疑探究的能力，锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。
2、正确流利地朗读课文，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。
3、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。
[教学重点]抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。
[教学难点]通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。
”这句话的含义。
[教学过程]（一）导入新课。
1、同学们，20xx年的春节晚会有一个特别精彩的节目得到了观众最热烈的掌声，你们猜猜是哪个节目？（千手观音）对了，（出示图片）这就是千手观音。
谁来说说当你看完这个节目以后你有什么感受呢？（5生答）2、那些表演千手观音的人都是一些连音乐都听不见、听不懂的残疾人，但他们之所以获得人们的肯定，获得了人们的尊重，就是因为他们不懈的努力，可以说他们身残志不残。
他们用自己的劳动获得了人们的尊重和理解，也获得了自己的尊严。
这节课我们再来学习一篇关于尊严的文章。
（板书：为了他的尊严）请同学们齐读课题。
（二）提出疑问，整体感知。
1、读了课题你想到了什么问题呢？（为了谁的尊严？他是谁？为了他的尊严发生什么事？谁为了他的尊严？）2、现在同学们四人小组读课文，一边读一边思考刚才提到的问题。
3、读完课文，谁知道课题中的他是谁？。
《为了他的尊严》教案
一、教案基本信息教案名称：《为了他的尊严》学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）分析课文中的主要人物形象，理解人物的心理变化。
（3）掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的口语表达能力。
（3）学会从不同角度审视问题，培养学生的批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（2）教育学生珍惜友谊，勇于面对困境。
（3）引导学生认识到每个人都是有尊严的，学会维护自己和他人的尊严。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解与掌握。
（2）重点词汇和句型的运用。
（3）学生口语表达能力的培养。
2. 教学难点：（1）课文深层含义的理解。
（2）角色扮演、情景模拟等方法的运用。
四、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文相关背景资料，帮助学生更好地理解课文。
（2）准备角色扮演、情景模拟等教具。
2. 课堂导入：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式，激发学生对课文主题的兴趣。
3. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生分享阅读心得，互相交流。
4. 合作学习：（1）分组讨论课文中的重点问题，如人物形象、心理变化等。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评。
5. 课堂巩固：（1）运用角色扮演、情景模拟等方式，让学生深入体验课文内容。
（2）进行口语练习，运用课文中的重点词汇和句型。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）引导学生思考如何将课文中的优秀品质应用到实际生活中。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 写一篇关于课文主题的短文，表达自己的观点。
3. 结合课文内容，与家人或朋友分享一个人物形象及心理变化的故事。
《为了他的尊严》教学教案
《为了他的尊严》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解并尊重他人的尊严，培养学生的同理心和道德素养。
2. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 学会用适当的方式表达自己的观点和情感，培养学生的沟通能力。
二、教学重点：1. 让学生理解尊严的重要性，认识到尊重他人尊严的必要性。
2. 通过阅读和讨论，培养学生对文本的深入理解和批判性思维。
3. 培养学生用适当的方式表达自己的观点和情感。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解并尊重他人的尊严。
2. 如何培养学生对文本的深入理解和批判性思维。
3. 如何引导学生用适当的方式表达自己的观点和情感。
四、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读短文，让学生理解短文内容，掌握相关知识点。
2. 小组讨论：通过小组讨论，培养学生对文本的深入理解和批判性思维。
3. 情景模拟：通过情景模拟，让学生学会用适当的方式表达自己的观点和情感。
五、教学准备：1. 准备短文《为了他的尊严》，让学生阅读。
2. 准备相关视频或图片，用于情景模拟。
3. 准备教案和教学PPT。
六、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于尊严的短片，引起学生对尊严的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读短文《为了他的尊严》，要求学生理解短文内容，关注文中人物的情感和行为。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就短文内容进行讨论，探讨尊严的重要性以及如何尊重他人的尊严。
4. 分享讨论成果：每个小组派代表分享他们的讨论成果，其他学生和教师进行点评和指导。
5. 情景模拟：让学生分组进行情景模拟，模拟文中人物的行为和情感，让学生学会用适当的方式表达自己的观点和情感。
6. 总结与反思：让学生总结本次课程的学习内容，反思自己在日常生活中如何尊重他人的尊严，并制定相应的行动计划。
七、作业布置：1. 请学生写一篇关于尊严的短文，可以是自己的经历或者对尊严的理解。
2. 让学生选择一个关于尊重他人尊严的行动，实践并在下一堂课分享。
《为了他的尊严》教学反思
《为了他的尊严》教课反省《为了他的尊严》教课反省范文新课程标准要求我们语文教课要增强对学生进行朗诵训练，不只要从朗诵技巧上指导，并且要指引学生入情入境，表达出思想感情。
因此我在教课中经过朗诵加深学生对课文的理解。
我感觉上完本课有以下几个领会：1、教课方案、教课环节看似简单，其实是想让学生经过一个个的小问题去理解独臂乞丐为何会发生这样大的变化，讲课伊始，我经过指引学生找出描绘乞丐搬砖前后不同样的句子，推测出他发生这么大变化的原由，并经过朗诵“推测乞丐搬砖时的几次心理变化”。
让学生读出自己的领会，读出感情。
2、本课侧重发展学生的发散思想和想象能力，让学生在充足阅读的` 基础上，意会内容，体验感情，对文中的人与事谈见解、谈感觉。
运用商议式、猜想式的各样发问指引学生与文本、与作者对话：如评论独臂乞丐；剖析完独臂乞丐和双臂乞丐的形象，让学生谈谈他们想赞叹谁，让学生多说，多发布见解，这对他们理解“尊严”有帮助，为学生领会文章表达的思想感情作有效的铺垫。
3、本课教课，我让学生“找出乞丐搬砖前后不同样的语句”，睁开教课。
学生找出乞丐在相貌、表情和神情的语句加以对照，在对照中逐渐意会尊严：如“可怜的独臂乞丐”变为“风光的独臂董事长”是由于找到了自己的尊严；“原来认为搬砖是‘愚弄’他，看见女主人也用一只手示范时，却‘怔往’了”；“原来‘生气’的乞丐却变得‘感谢’”等等，这都是由于女主人唤醒他的尊严：他理解了一只手也能干活，只有靠自己的力气养活自己，才能改变命运；“不搬砖的永久只好是乞丐。
”（学生语）于是，理解女主人的话：“砖放在屋前和放在屋后都同样，可搬不搬对乞丐来说就不同样了。
”以这个为一条线索，加之女主人的话也为一条线索，两条相互映托，帮助学生理解课文，可是在课上实行的不够好，导致后边十分钟思路有点乱掉，可能学生就没有前 30 分钟领会的那么深刻。
4、主要存在一下几个不足：A、课件中犯错的字，能够在学生提出时就地悔过来，省的向来重申说那个字打错了，浪费了点时间B、过渡不是很自然，有时感觉有点突兀C、指导朗诵是不错，可是学生读的能否够味，给的评论比较模糊性，“有点滋味了”，那究竟该怎么读呢？老师最好示范读一读，让学生有个明确的观点说再略微改良下就能够了，而不宜放到学生课后多读再解决。
课文为了他的尊严教案
《为了他的尊严》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节，理解人物形象。
（2）学会从不同角度去思考问题，提高批判性思维能力。
（3）学会运用课文中的句子进行仿写，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（2）培养学生热爱祖国、弘扬传统文化的意识。
（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点：1. 课文中生字词的学习与理解。
2. 课文情节的分析与人物形象的把握。
3. 课文中的传统文化知识点的解读。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的历史文化背景的理解。
2. 课文情节的深入分析与人物内心的把握。
3. 课文句子的仿写与创作。
四、教学准备：1. 课文原文及注释。
2. 与课文相关的历史文化资料。
3. 课文中的生字词卡片。
4. 写作纸张与文具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及其背景。
（2）提问学生对课文题目的理解，引导学生思考尊严的重要性。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音与词义。
（2）学生结合注释，理解课文的大意。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文情节，理解人物形象。
（2）每组选取一个角度，进行探讨，分享心得。
4. 文化解读：（1）教师引导学生了解课文中所涉及的历史文化背景。
（2）学生结合课文内容，深入理解传统文化的内涵。
5. 写作练习：（1）教师给出一个与课文相关的主题，引导学生进行写作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调尊严的重要性，鼓励学生在生活中尊重他人、关爱他人。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习，加深对课文内容的理解。
（3）收集与课文相关的历史文化资料，进行深入研究。
《为了他的尊严》听评课反思
《为了他的尊严》听评课反思《为了他的尊严》听评课反思再说教师语言表达的重要性根据学校教研计划安排，本周四上午，我校王老师上了一堂校内语文公开观摩研讨课。
课题为五年级语文下册《为了他的尊严》。
这是本学期王老师第二次上校内公开课了。
在课后的集体研讨中，大家一致认为，尽管这堂课里仍存在着各种不足和遗憾。
但相比上一次的公开课，我们都看到了王老师的进步。
比如：教态更自然大方了，课的设计安排更合理了，教师原来多余的口头语也明显更少了。
作为评课老师，除了指出一堂课存在的不足，还应该善于看到对方的优点和进步。
这是评课老师应有的态度：学会欣赏别人的优点，并给年轻教师更多的鼓励。
作为授课者，能够从别人的评价中感受到自己的进步，会感觉到自己的辛苦没有白费，对上公开课有更积极正确的心态：通过这一次次的上课、评课交流，不断提高自己的课堂教学能力。
我认为，看到自己的进步，并保持积极正确的心态。
这一点对年轻教师本人的成长来说至关重要。
上完课，在评课前，王老师有些自责地对我说，课上得不太好，觉得有很多想说的话没说好，比如对学生回答的评价、鼓励等。
我告诉她，相比上一次的课，已经进步很多了。
再说，上好一堂课对谁都不是一件容易的事。
教师的语言表达问题也是很多老师都普遍存在的问题。
慢慢来。
你今天的表现已经不错。
我说的不是客套话。
几乎每次评课，尤其是语文课，我们几乎都会谈到教师的语言表达问题。
我也常常不厌其烦地强调，教师的语言表达问题对上好一堂课的重要性。
很多课存在的问题往往可以从教师的语言表达上找到原因。
我想以这堂课为例再来谈这个问题。
评课时，很多老师都提到了这一点：老师讲得太多了，而且讲话经常出现重复或不恰当的停顿。
这主要表现在两个方面，即：向学生提出问题和对学生回答完问题后的评价。
在课堂上，我们发现，在向学生提问时，老师习惯地用相同或不同的说法把这个问题说上好几遍，有时，一句话中还出现几次不恰当的莫明其妙的停顿。
这便导致了这样的情况：老师说得越多，学生越是听得一头雾水。
《为了他的尊严》教学反思
为了他的尊严——教学反思教师理应通过教育引导学生成长为自信、勇敢、有尊严的人，但在教学实践中，我曾经犯下了错误，伤害了学生的尊严，使我深感反思。
我曾经担任一位学生的班主任。
一天，我在班里批改语文作业时读到一篇文章，发现这篇文章崇尚暴力和恶劣的行为，不符合我心中的价值观。
我当时冲动地在课堂上公开批评了这位学生，指责他写作文的方式和内容过于低俗，影响到了其他同学的价值观。
学生被我的批评深深地打击了，他的表情很沉重，经过多次谈话后，他甚至不再愿意写作文了。
当我回想这一幕时，我意识到自己的无知和错误。
作为一名教师，我的工作是教育和引导学生成长，而不是简单地指责和批评他们。
我忘记了教诲的目的，设想我要让学生习得的所有东西，让他们在未来的生活中受益。
这次事件让我意识到了尊重学生和他们的尊严在教育中的重要性，我的责任是帮助他们找到自己的价值，并尽我所能来提高他们的能力和自尊心。
尊重学生是建立教学信任的关键，我应该将教育方式和内容与学生的年龄、知识和文化背景相匹配。
在我反思这次经历时，我意识到，教育是相互的。
我应该尊重学生，同时也需要让学生理解教育的目的。
我也应该更多地了解他们，以便更好地理解他们的背景和价值观，从而更好地与他们沟通。
我需要多学习教育理论和实践，以便更好地了解学生和他们的需求。
我需要更多地使用课堂互动和项目学习，以便更好地鼓励学生的参与和探索。
我也应该给予学生更多的控制权，让他们根据自己的兴趣和需求来选择学习内容和方法。
在教育中，我们不能只专注于知识的传授，我们还应该更多关注学生的情感和价值观。
尊重和尊严是教育的根本，我们应该将学生的情感和尊严纳入教育的范畴，并采取更好的教育方式和方法，以更好地帮助他们成长。
总之，这次经历让我意识到尊重和尊严对于教育的重要性，也让我深刻反思了自己的教学方式和方法。
作为一名教师，我的责任是尊重学生，并尽我所能来帮助他们成长和发展。
《为了他的尊严》教案
《为了他的尊严》教案一、教学目标：1. 让学生理解尊严的重要性，认识到维护自己和他人的尊严的必要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3. 引导学生学会换位思考，提高人际交往能力。
4. 通过课堂讨论、角色扮演等方式，提高学生的表达能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 尊严的定义与重要性2. 尊重他人的表现3. 换位思考的意义4. 角色扮演：体验不同场景下的尊严问题5. 小组讨论：如何维护自己和他人的尊严三、教学方法：1. 讲授法：讲解尊严的定义与重要性，引导学生理解尊重他人的意义。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生感受尊严问题的现实意义。
3. 角色扮演法：让学生亲身体验不同场景下的尊严问题，提高换位思考的能力。
4. 小组讨论法：分组讨论如何维护自己和他人的尊严，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备：1. 准备相关案例，用于课堂分析。
2. 准备角色扮演道具，如帽子、眼镜等。
3. 划分小组，确保课堂讨论的顺利进行。
五、教学过程：1. 导入：讲解尊严的定义与重要性，引导学生关注尊严问题。
2. 案例分析：分析具体案例，让学生了解尊重他人的意义。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，体验不同场景下的尊严问题。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论如何维护自己和他人的尊严。
六、教学延伸：1. 开展课后实践活动，让学生在日常生活中关注并维护自己和他人的尊严。
2. 组织一次主题班会，邀请学生分享在维护尊严方面的感悟和经验。
3. 开展家长开放日，邀请家长参与课堂讨论，共同探讨如何培养孩子的尊严意识。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性。
2. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表达能力和解决问题的能力。
3. 课后实践：了解学生在日常生活中的尊严表现，如尊重他人、关爱他人等。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，如有需要，调整教学内容。
2. 反思教学方法是否有效，如有需要，尝试采用其他教学方法。
《为了他的尊严》教学教案
《为了他的尊严》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解尊严的重要性，认识到维护自己和他人的尊严的必要性。
2. 培养学生尊重他人，关爱他人的品质。
3. 引导学生学会换位思考，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 尊严的定义与内涵2. 尊严的重要性3. 维护自己尊严的方法4. 维护他人尊严的重要性5. 如何在日常生活中践行尊重与关爱三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解尊严的重要性，学会尊重他人，关爱他人。
2. 教学难点：培养学生换位思考的能力，提高人际交往能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生体验尊严的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会尊重他人。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 换位思考法：引导学生站在他人的角度思考问题，提高人际交往能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解尊严的定义与内涵，引发学生对尊严的思考。
2. 案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中的人物如何维护自己的尊严，以及他们的做法是否正确。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己维护尊严的经历，以及如何尊重他人。
4. 换位思考：让学生站在他人的角度思考问题，讨论如何在日常生活中关爱他人。
6. 课后作业：布置一道关于尊重与关爱的实践作业，让学生在课后践行所学内容。
六、教学评价：1. 课后访谈：教师可以在课后对学生的行为进行观察，了解他们在日常生活中是否能够尊重他人、关爱他人，并能够站在他人的角度思考问题。
2. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，看看大家在维护尊严方面做得如何，以及是否能够在人际交往中展现出尊重和关爱。
3. 自我评价：让学生对自己在课程学习中的表现进行自我评价，看看他们在尊重和关爱方面有哪些进步，以及如何在未来继续提升。
七、教学反思：在课程结束后，教师应该进行教学反思，思考课程的设计是否合理，教学方法是否有效，学生的参与度如何，以及在教学过程中是否达到了预期的教学目标。
《为了他的尊严》教学设计和课后反思.doc
《为了他的尊严》教学设计江西黎川日峰二小简桂华一、设计理念：1、语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、阅读是学生的个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
3、语文教学还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。
4、语文教学应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
要整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的三惟目标的综合，提倡启发式、讨论式教学。
二、教学方法：1、自读自悟法；2、合作交流法；三、教材分析本文按事情的发展顺序来叙述故事，记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。
四、教学目标1、学会本课生字，正确理解“慷慨、鄙夷、西装革履等词”的意思；2、合作交流理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊；3、正确流利地朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福的道理；4、了解文章中“双手健全的乞丐”在表达中心时的作用；五、教学过程(—)设置悬念，导入新课。
同学们，你们见过乞丐吗？见过怎样的乞丐，你们是怎样对待他们的？(学生自由回答)。
有一•位妇人她的看法和做法和你们可不一样，在她认为乞丐沿街乞讨是没有尊严的表现，于是她就采用了一•种特殊的方式来唤醒他们的尊严，这就是今天我们要学习的一篇新课文。
揭示课题，学生齐读。
（-）听读课文，初步感知这篇文章讲述的究竟是怎样一个故事呢？我们先一起来听听，好吗？师出示课件：配图课文朗读（三）自读课文，整体感悟文章主要写了几个怎样的乞丐，这位妇人是怎样做的？结果又如何呢？带着这些问题请同学们用自己喜欢的方式再来读读课文，好吗？读的时候要求同学们读准字音，读通句子，找出不理解的地方做记号（课件出示阅读要求），（四）细读课文，读中感悟。
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《为了他的尊严》教学反思
《为了他的尊严》是北师大版五年级语文下册主题单元“尊严”的一篇课文，记叙了一位女主人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。
教学这篇课文时，我注重引导学生进行有目的地读，在读中悟，读中理解。
如学习断臂乞丐的搬砖前后的一系列动作与心里活动时，我让学生边读边思考：1 当乞丐用异样的目光看着女主人，这时，他会想些什么？2 为什么要用“雪白”的毛巾3 临走时，乞丐为什么要擦脏的毛巾作纪念？学生通过充分地读，讨论和交流，懂得了只有靠自己的劳动获取的报酬，才有尊严，靠施舍养活自己是可耻的道理。
在把握教材特点和了解学情后，我将本文教学安排为两课时：第一课时主要是扫清生字新词，读通课文，对全文有个整体感知，并能概括主要内容；第二课时深入理解“尊严”的含义，广义地理解课题中的“他”指的还有妇人和孩子包括所有人，然后对独臂乞丐离去后如何成为一名董事长进行想象练笔，对文章补白。
在经过试讲之后，本组的各位老师给我提出了向我积极地提出了教学中存在的问题，帮助我进一步完善这堂课的教学。
在经过几次修改教案后，自己总结并亲身实践，最后完成了这堂课的公开教学。
在这堂公开课中，我认为基本的环节还算完整。
但是仍然有不足之处：
1、对学生的评价语言内容还不够丰富。
学生的激情还没得到很好的激发。
给予学生的回答的反馈没有击中学生的兴奋点去评价、去鼓励。
2、对文章最后一个部分中妇人的“善良”诠释不够完善。
3、整个课堂的时间把握不太好，前部分有点拖沓，用时过多，造成后部分讲解不到位。
有些“头重脚轻”。
4、在整个教学的过程中，没有充分地发挥孩子们的主动性，在很多地方都是替孩子们包办代替，我应该将他们视为这堂课的“主角”并做一些适当的引导，让他们多答，多说。
在这堂课的教学中，教学内容虽然较圆满地完成了，但在教学的道路上我还有很多不足之处需要我去不断地学习不断改善。