早期阅读对幼儿语言能力培养的影响探析
儿童早期阅读对语言发展的影响
儿童早期阅读对语言发展的影响在孩子的成长过程中，早期阅读对于他们的语言发展起着至关重要的作用。
许多研究表明，儿童在接触书籍和阅读活动时，不仅能够提高他们的语言能力，还能够激发他们的想象力和创造力。
本文将探讨儿童早期阅读对语言发展的影响，并提供一些家长可以采取的方法来促进孩子的阅读习惯。
首先，早期阅读可以帮助儿童扩展词汇量。
通过阅读绘本和故事书，孩子们能够接触到各种各样的词汇，并学习如何正确地使用它们。
研究表明，儿童在早期阅读的过程中能够学习到更多的新词汇，这对于他们的语言发展是非常有益的。
此外，通过与父母或其他成年人一起阅读，孩子们还可以学习到更复杂的句子结构和语法规则，从而提高他们的语言表达能力。
其次，早期阅读对于培养孩子们的想象力和创造力也具有重要意义。
绘本和故事书中的图画和文字能够激发孩子们的想象力，帮助他们构建自己的世界观和价值观。
通过阅读故事，孩子们可以进入不同的角色和情节中，体验各种不同的情感和情绪。
这种体验不仅可以培养他们的创造力，还可以帮助他们理解和应对现实生活中的各种情况。
此外，早期阅读还可以促进孩子们的认知发展。
阅读过程中，孩子们需要理解故事的情节、角色之间的关系以及故事的结构。
这种阅读理解的过程可以帮助他们培养逻辑思维和问题解决能力。
同时，阅读还可以提高孩子们的注意力和集中力，因为他们需要专注于故事的内容并理解其中的细节。
那么，家长应该如何促进孩子的早期阅读呢？首先，他们可以给孩子提供丰富多样的书籍选择。
家中可以摆放一些绘本、故事书和图书，鼓励孩子自己选择并参与阅读活动。
此外，家长还可以定期和孩子一起阅读，为他们提供一个良好的阅读环境。
这不仅可以增强亲子关系，还可以激发孩子对阅读的兴趣。
其次，家长可以通过讲故事的方式来促进孩子的阅读习惯。
他们可以根据孩子的年龄和兴趣，编写一些简单有趣的故事，并与孩子分享。
这不仅可以培养孩子的语言表达能力，还可以加深他们对故事的理解和记忆。
最后，家长还可以利用数字化技术来促进孩子的早期阅读。
早期阅读对儿童语言发展的重要性
早期阅读对儿童语言发展的重要性引言早期阅读在儿童语言发展中扮演着重要的角色。
研究表明，与那些很少被读给听的孩子相比，经常接触书籍和阅读活动的儿童在词汇量、语法理解和阅读能力方面更有优势。
本文将探讨早期阅读对儿童语言发展的影响，并提供一些建议帮助父母和教育工作者有效引导孩子进行早期阅读。
1. 早期阅读对词汇量的影响早期阅读为儿童提供了丰富多样的词汇输入，从而促进了他们的词汇积累。
通过阅读不同类型的书籍，孩子们可以接触到各种不同主题、场景和情节中的单词。
这种多样性激发了他们的好奇心，并增加了他们掌握新词汇的机会。
此外，阅读时常使用重复性句子和韵律性文本，这有助于巩固儿童对特定单词的记忆。
2. 早期阅读对语法理解的影响通过阅读，儿童可以熟悉并理解不同种类的句子结构和语法规则。
他们在书中接触到的句子有助于他们发展正确的语法使用能力。
此外，阅读还提供了各种不同类型的文本，如故事、说明书、诗歌等，通过接触这些多样化的文本，儿童能够扩展他们对语言形式和用途的认知。
3. 早期阅读对阅读能力的影响早期阅读为孩子打下了良好的阅读基础。
通过与父母或教育工作者一起共享书籍，儿童培养了对书籍和阅读的兴趣。
他们开始学会使用指纹追踪文字、理解图像与文字之间的联系，并渐渐掌握了从左至右以及上至下地阅读方法。
这些基本技能对于后续学习更复杂的课文和文章是至关重要的。
4. 如何有效引导早期阅读4.1 父母参与父母应积极参与孩子的早期阅读活动。
他们可以选择适合孩子年龄的图书，与孩子一起朗读并讨论故事内容。
父母的积极参与可以增强孩子对阅读的兴趣，并建立亲子之间的情感联系。
4.2 提供丰富的阅读材料除了儿童绘本之外，父母也应该为孩子提供丰富多样的阅读材料，如图片书、诗歌集、科普书等。
这样可以让孩子接触到不同类型和风格的文字，并扩展他们的知识面。
4.3 鼓励交互和思考在读取过程中，鼓励孩子提问、思考和表达自己的观点。
这有助于促进他们的思维发展和语言表达能力。
浅谈早期阅读促进大班幼儿语言表达能力
浅谈早期阅读促进大班幼儿语言表达能力大班幼儿阅读是幼儿园教育中非常重要的一环，对于促进幼儿的语言表达能力有着积极的影响。
早期阅读对幼儿的语言发展和表达能力有着深远的影响，通过阅读，幼儿可以开阔视野，丰富语言，培养阅读兴趣，提升表达能力。
本文将从以下几个方面探讨早期阅读如何促进大班幼儿的语言表达能力。
通过读绘本培养幼儿的语言能力。
绘本是幼儿阅读中的重要资源，它以图像为主，文字为辅，非常适合幼儿的认知水平和注意力特点。
幼儿通过观察绘本图画、听读者朗读，能够感受到文字和图像之间的联系，理解故事情节，学习词汇和语法，提高语言理解和表达能力。
在幼儿园中，教师可以引导幼儿与绘本进行互动，引导幼儿用自己的语言描述图画中的内容，从而提高幼儿的语言表达能力。
通过阅读培养幼儿的思维能力。
阅读可以激发幼儿的思维活动，培养幼儿的逻辑思维能力和想象力。
通过阅读各种题材的图书，幼儿可以了解到不同的事物、人物和情节，拓展思维的广度和深度。
在阅读过程中，幼儿会思考故事背后的道理、人物的动机和情感变化等，从而提高幼儿的思维表达能力。
教师可以通过提问和讨论的方式，引导幼儿深入思考，表达自己的观点，培养他们的思辨能力和表达能力。
通过阅读培养幼儿的情感表达能力。
阅读不仅可以帮助幼儿学习语言表达，还可以培养幼儿的情感体验和表达能力。
通过阅读有情感色彩的故事，幼儿可以感受到不同情感的表达方式，并学会用语言来描述和表达自己的情感。
教师可以引导幼儿分享自己的阅读体验，鼓励幼儿表达自己的感受和想法，从而帮助幼儿培养情感表达的能力。
通过阅读培养幼儿的社交表达能力。
阅读是一种社交活动，通过阅读可以帮助幼儿学习如何与他人沟通和交流。
在幼儿园中，教师可以组织幼儿之间的阅读活动，鼓励幼儿与其他人共同探讨和讨论阅读内容，培养他们的合作和交流能力。
教师还可以通过幼儿之间和幼儿与教师之间的互动，帮助幼儿学习如何正确使用语言进行交流，提高他们的语言表达能力。
早期阅读对幼儿语言发展的影响
早期阅读对幼儿语言发展的影响引言：学前教育对幼儿的语言发展起着至关重要的作用。
作为一位优秀的学前教育教师，我们需要关注幼儿语言能力的培养。
其中，早期阅读是一种有效的方法，它不仅增强了幼儿的语言表达能力，还培养了他们的思维能力、情感认知和社交能力。
本文将着重探讨早期阅读对幼儿语言发展的重要性，以及如何在教学中运用早期阅读。
1. 开发幼儿的语言感知能力早期阅读通过朗读故事书、唱儿歌等方式，能够帮助幼儿建立对语言的感知能力。
在教学中，可以引导幼儿关注故事中的语音、语调、节奏等，从而培养他们对语言的敏感性。
此外，多种形式的阅读材料也有利于扩大幼儿的词汇量，提升他们的词汇掌握能力。
2. 促进幼儿的口头表达能力早期阅读的最重要目标之一是促进幼儿的口头表达能力的发展。
通过阅读与幼儿进行互动，可以培养他们的表达欲望与能力。
教师可以提问并引导幼儿从故事中找出答案，鼓励他们用语言表达自己关于故事的理解和想法。
同时，教师还应该注重语言模仿的培养，使幼儿能够模仿并使用正确的语言表达方式。
3. 培养幼儿的想象力和思维能力通过早期阅读，幼儿可以接触到丰富的内容，开拓他们的眼界，培养他们的想象力和思维能力。
教师可以引导幼儿思考故事中的情节、人物的内心世界等，并鼓励他们自己创造不同的故事情节。
这样的互动有利于培养幼儿的创造力和批判性思维。
4. 培养幼儿的情感认知和社交能力早期阅读不仅能够帮助幼儿认识不同的情感，了解情感表达方式，还可以培养他们的情感认知和社交能力。
通过读故事，教师可以引导幼儿理解故事中人物的情感，如喜、怒、哀、乐，并与幼儿探讨不同情感在生活中的表达方式。
同时，教师还可以组织幼儿之间的互动，让他们在阅读中感受到友谊和团队合作的重要性。
5. 与家长共同参与早期阅读家庭是幼儿早期教育的重要场所，家长的参与对于幼儿语言发展至关重要。
作为教师，我们需要鼓励家长与孩子一起进行早期阅读，提供适合的阅读材料，并为家长提供指导与支持。
早期阅读教育对语言表达能力的影响
早期阅读教育对语言表达能力的影响简介早期阅读教育是指在儿童发展的关键时期，通过给予儿童丰富的阅读机会和教育资源，促进其对语言的学习和理解，培养其语言表达能力。
本文将探讨早期阅读教育如何对儿童的语言表达能力产生积极影响。
影响因素1.词汇量扩展早期阅读教育提供了丰富多样的文字材料，通过与孩子一起阅读和讲述故事，可以帮助孩子学习并记忆更多的词汇。
这种积累扩展了孩子的词汇量，并提升了他们理解、表达和沟通能力。
2.语言结构和句法规则掌握通过接触不同类型的书籍和文学作品，孩子们可以逐渐领悟到语言的结构和句法规则。
他们从中学习到如何构建正确有意义的句子、组织思维以及表达自己的想法。
3.情感表达和思维能力培养通过阅读故事，孩子们可以接触到各种情感和思维方式的描写。
这帮助他们学会理解和表达自己的情感，并进一步拓展了他们的思维能力。
4.语音发音和口语表达能力提升阅读图书对儿童语音听辨和发音能力有很大帮助。
多样化的文字材料可以训练儿童区分不同的音素、发出标准清晰的语音，并促进他们的口语表达能力。
实施方法与策略1.家长引导与陪伴鼓励家长与孩子一起阅读，分享阅读体验，并及时进行讨论和解答疑问。
鼓励孩子养成每天阅读时间，培养自主阅读习惯。
2.提供丰富多样的阅读材料选择适合年龄段的图书、童话故事、诗歌等不同形式的文学作品，给予孩子在不同主题和体裁上广泛接触。
同时利用数字图书馆、在线资源等扩大阅读范围。
3.倡导口头表达与创作鼓励孩子通过讲故事、演讲、日记等形式，进行口头表达和创作。
给予积极的反馈和鼓励，帮助他们提高语言流畅性和逻辑思维。
4.语言交流环境营造创造良好的家庭和学校环境，以提供丰富的语言交流机会。
组织或参与文字游戏、讨论小组等活动，促进孩子们之间的语言互动和表达能力培养。
结论早期阅读教育对儿童语言表达能力有重要影响。
通过扩展词汇量、掌握语法规则、培养情感表达和思维能力以及提升口语表达能力，儿童可以更好地理解和运用语言。
儿童早期阅读对语言发展的促进作用
儿童早期阅读对语言发展的促进作用儿童的语言发展在其人生早期阶段起到至关重要的作用。
早期阅读对于儿童的语言发展具有促进作用，并且对儿童的认知、情感和社交能力的提升也有积极影响。
本文将探讨儿童早期阅读对语言发展的促进作用，并提供一些建议来帮助家长和教育者更好地支持儿童的阅读习惯。
一、早期阅读对儿童语言能力的培养早期阅读可以通过提供丰富的语言输入来促进儿童的语言能力的发展。
在儿童早期，他们的大脑具有高度的可塑性，对于语言的习得特别敏感。
通过阅读，儿童能够接触到丰富多样的词汇、句子和语言结构，从而丰富他们的语言知识储备。
此外，阅读还可以帮助儿童提高识字能力，让他们能够更好地理解和使用语言。
为了使早期阅读对语言能力的培养更加有效，家长和教育者可以注意以下几点：1. 培养良好的阅读习惯：从儿童很小的时候就开始培养他们的阅读习惯，每天给予一定时间进行阅读。
可以选择适合儿童年龄的图书，如儿童绘本，让他们对阅读产生兴趣。
2. 创造有利于阅读的环境：在家里或者幼儿园等环境中，为儿童创造一个安静、舒适的阅读角落。
提供丰富的图书资源，让儿童有更多选择和接触。
3. 与儿童互动阅读：阅读不仅仅是让儿童独自看书，家长和教育者应该积极参与到阅读中，与儿童互动。
可以通过问问题、讲故事等方式来激发儿童的思考和理解。
二、早期阅读对儿童认知发展的促进除了对语言能力的培养外，早期阅读还能促进儿童的认知发展。
通过阅读，儿童可以接触到各种各样的情节、人物和事件，从中学习和了解不同的事物。
阅读还可以培养儿童的观察能力、逻辑思维和问题解决能力。
为了更好地促进儿童的认知发展，家长和教育者可以考虑以下方法：1. 提供多样性的阅读材料：选择不同类型的图书，如故事、科普、绘本等，给儿童提供多样性的阅读材料。
这样可以让儿童接触到不同的主题和故事情节，丰富他们的认知领域。
2. 引导儿童思考和讨论：在阅读的过程中，家长和教育者可以引导儿童思考一些问题，例如：“故事中的主人公有什么感受？”、“你觉得下一步会发生什么？”等。
浅谈让早期阅读促进幼儿语言发展
浅谈让早期阅读促进幼儿语言发展
早期阅读对于幼儿语言发展起着重要的促进作用。
通过早期阅读，幼儿不仅可以接触
到丰富的语言材料，还能培养语言理解、表达和沟通的能力。
下面我将就让早期阅读促进
幼儿语言发展的几个方面进行浅谈。
早期阅读可以帮助幼儿扩大词汇量。
在早期阅读中，幼儿可以接触到各种各样的单词
和短语，并通过上下文的理解逐渐建立词汇网络。
这样一来，幼儿的词汇量不仅能够得到
扩大，而且还能够学会如何使用这些词汇来构建自己的语言表达。
早期阅读有助于幼儿培养语言理解能力。
在阅读的过程中，幼儿不仅需要理解文字的
含义，还需要理解句子和段落的内在逻辑关系。
通过反复阅读，幼儿能够逐渐提高自己的
语言理解能力，从而更好地理解他人的意思，并能够用自己的语言准确地表达出来。
早期阅读还可以培养幼儿的语言表达能力。
通过阅读，幼儿可以学习到各种各样的表
达方式，包括词汇的选择、句子的构造以及篇章的组织等。
通过模仿阅读材料中的语言表
达方式，幼儿能够逐渐培养起自己的语言表达能力，提高自己的口语和书面表达能力。
早期阅读可以促进幼儿的社交沟通能力。
在阅读的过程中，幼儿不仅可以通过与父母
或其他成人的互动来交流，还可以通过角色扮演和讨论等方式与同伴进行交流。
这样一来，幼儿既能够锻炼自己的语言表达能力，又能够学会如何与他人进行合作和沟通，为日后的
社交生活打下良好的基础。
浅谈让早期阅读促进幼儿语言发展
浅谈让早期阅读促进幼儿语言发展早期阅读对幼儿语言发展具有重要的促进作用。
下面就让我们来浅谈一下如何通过早期阅读来促进幼儿语言发展。
早期阅读可以丰富幼儿的词汇量。
幼儿在阅读过程中接触到的词汇往往比日常生活中接触到的要丰富。
这些新的词汇通过反复的阅读和讲解可以帮助幼儿理解并加深记忆。
通过不断地阅读，幼儿可以逐渐掌握更多的词汇，扩大自己的词汇量，从而提高语言表达的能力。
早期阅读可以促进幼儿的语言理解能力。
在阅读过程中，幼儿需要理解故事中的情节、人物关系和含义等。
通过与幼儿的互动，家长和教师可以帮助幼儿理解并解释故事中的内容。
这样一来，幼儿不仅可以提高自己的语言理解能力，还可以培养自己的逻辑思维能力。
早期阅读还可以培养幼儿的语感和语言表达能力。
在阅读过程中，幼儿可以体验到文字流畅的韵律感和美感，加深对语言的感知和理解。
通过阅读富有情感和想象力的故事，幼儿可以学会用语言表达自己的感受和想法，提高自己的口头表达能力。
早期阅读可以激发幼儿对阅读的兴趣和好奇心。
通过与幼儿一起阅读，家长和教师可以创造出一个愉快的阅读氛围，让幼儿体验到阅读的乐趣。
这样一来，幼儿会对阅读产生浓厚的兴趣，主动去探索和了解更多的书籍。
阅读的兴趣和好奇心不仅可以促进幼儿的语言发展，还可以为幼儿的学习打下坚实的基础。
早期阅读对幼儿语言发展具有重要的促进作用。
通过丰富幼儿的词汇量、促进幼儿的语言理解能力、培养幼儿的语感和语言表达能力，以及激发幼儿对阅读的兴趣和好奇心，可以有效地促进幼儿语言发展的整体水平。
家长和教师应该注重早期阅读，创造出良好的阅读环境，培养幼儿的阅读习惯和兴趣，为他们的日后学习奠定坚实的基础。
浅谈早期阅读促进大班幼儿语言表达能力
浅谈早期阅读促进大班幼儿语言表达能力语言表达能力是幼儿发展过程中非常重要的一环，它直接关系到幼儿的认知能力、沟通能力和社交能力。
而早期阅读则是促进幼儿语言表达能力的重要途径之一。
尤其是在大班幼儿阶段，通过多种方式的阅读活动，可以有效地提升幼儿的语言表达能力，培养他们的阅读兴趣和能力。
下面将就早期阅读如何促进大班幼儿语言表达能力进行探讨。
早期阅读可以扩大幼儿的词汇量和语言理解能力。
在大班幼儿阶段，幼儿的语言表达能力开始有了较大的进步，但他们的词汇量和语言理解能力还比较有限。
通过阅读各种类型的图书，可以让幼儿接触到更多的词汇和语言结构，丰富他们的语言知识。
通过阅读富有韵律感的儿歌和童谣，可以让幼儿在愉快的歌声中学习到更多的词汇和句式，激发他们对语言的兴趣。
通过阅读富有故事情节和角色对话的绘本，可以帮助幼儿理解更多的语言用法和表达方式，提升他们的语言理解能力。
早期阅读可以为大班幼儿打下良好的语言基础，提升他们的语言表达能力。
通过早期阅读可以培养幼儿的想象力和思维能力。
阅读绘本故事可以帮助幼儿进入作者构建的奇妙世界，想象自己是故事中的角色，与他人进行对话交流。
这样的阅读活动可以激发幼儿的想象力，促进他们进行逻辑思维和推理思考。
通过阅读有趣的童话故事和幻想类绘本，可以启发幼儿的想象力，激发他们创造性的语言表达能力。
通过提出问题和讨论故事情节，可以锻炼幼儿的逻辑思维和表达能力。
早期阅读可以培养幼儿的想象力和思维能力，促进他们更好地表达自己的想法和感受。
通过早期阅读可以促进幼儿的口头表达和书面表达能力。
在大班幼儿阶段，幼儿的语言表达能力逐渐从简单的句子表达进阶到复杂的口头和书面表达。
通过阅读和讲故事的过程，可以培养幼儿的口头表达能力，让他们学会用流畅、清晰的语言表达自己的思想和感受。
通过观察绘本中的绘画和情节，可以帮助幼儿形象地描述故事情节和角色特征，提升他们的口头表达能力。
通过听故事和讲故事，可以让幼儿学会用连贯的语言叙述故事情节，提高他们的叙述能力。
浅谈早期阅读促进大班幼儿语言表达能力
浅谈早期阅读促进大班幼儿语言表达能力早期阅读对于幼儿语言表达能力的促进有着非常重要的作用。
在早期阅读中，大班幼儿可以通过接触各种各样的图书，开启他们的语言表达能力，增强他们的词汇量和语言能力。
本文将从幼儿语言表达能力的发展特点、早期阅读对幼儿语言发展的影响、早期阅读的方法和策略等方面进行探讨。
幼儿语言表达能力的发展特点中，我想特别强调两个方面：第一，幼儿在这个时期的语言表达能力主要体现为听说能力。
他们通过听觉接受语言刺激，再通过口语表达自己的想法和情感。
第二，幼儿在语言表达中，使用的是简单的词汇和句子结构。
他们还不具备复杂的语法知识和文字理解能力。
早期阅读对于幼儿语言发展有着积极的影响。
早期阅读提供了丰富多样的语言输入，可以拓展幼儿的词汇量和语言理解能力。
通过接触不同类型的图书，幼儿可以了解到各种各样的词汇，并且在上下文中学会正确地使用这些词汇。
图书中的故事情节和人物角色也可以让幼儿学习新的语言表达方式，提高他们的语言水平。
早期阅读有助于培养幼儿的想象力和创造力。
通过阅读故事书籍，幼儿可以进入到一个虚构的世界中，想象自己是故事中的主人公，与其他人物进行对话。
这样的体验可以激发幼儿的创造力，并鼓励他们运用语言表达自己的想法和情感。
在进行早期阅读时，我们可以采用一些方法和策略来促进幼儿的语言表达能力。
选择适合幼儿年龄和语言水平的图书。
对于大班幼儿来说，可以选择一些有趣、生动、情感丰富的故事书籍。
与幼儿一起朗读书中的文字。
在朗读过程中，可以手指着文字，让幼儿跟着读出声音。
这样可以帮助幼儿建立语音和文字之间的联系。
我们还可以用简单的问题和引导，帮助幼儿理解故事的内容，并鼓励他们用自己的语言表达对故事的理解和感受。
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早期阅读对幼儿语言能力培养的影响探析
【摘要】随着我国素质教育改革力度的加大，其越来
越重视幼儿阶段的教学工作。幼儿时期的孩子心智尚未成熟，
对未知世界充满好奇心，此阶段学习将对其未来的发展有着
决定性的作用。而对幼儿实施早期阅读恰是打开孩子通往外
部世界的大门，其能够提高幼儿的语言表达能力和感知能力，
因此必须将早期阅读教学置入至关重要的位置。本文对幼儿
早期阅读的影响因素展开分析，并提出对策，旨在能够提高
幼儿的语言表达能力。
【关键词】早期阅读 幼儿语言能力 影响
莎士比亚曾说过“书籍是全世界的营养品，生活里没有
书籍，就好比没有阳光”，幼儿时期正是培养其养成阅读习
惯的重要阶段，而良好的阅读习惯将会使幼儿受益终身。早
期阅读正是开发幼儿智力的好时机，对此幼儿教师要有效地
利用此机会，根据该阶段孩子的生理特点，实施行之有效的
培养策略。
一、幼儿早期阅读相关影响因素
1.父母和教师的引导。幼儿获取知识的直接来源主要是
其教师和父母，因幼儿具有较强的可塑性和模仿性，其教师
和父母将会直接影响到幼儿的阅读习惯。站在早期阅读的培
养方面分析，教师和父母拥有最大的优势。教师可根据幼儿
的心理变化发展，适时传授科学的阅读方法，并对其错误的
阅读技能进行纠正。而父母是幼儿的第一任老师，故其可实
施长久性的辅导，家长要为其选择合理的阅读内容，督促幼
儿进行阅读，可达到事半功倍的效果。
2.阅读内容的挑选。阅读活动是需要主体和客体相互影
响，才能够完成较好的探讨过程，而阅读内容的取材很大一
部分可直接影响到阅读的成果。合理的阅读内容需要符合幼
儿的年龄和智力发展情况。幼儿口语表达能力不够成熟，但
具有较高的模仿能力，且喜欢色彩多样，情节丰富的图书，
像童话故事、漫画等。另外阅读内容的选取应以最近发展区
为指导，选取相应的“想一想，分蛋糕”等类的内容，既能
引发幼儿思考又具有吸引力。
3.内外部的环境影响。经心理学研究，儿童处于一定的
环境中，利用主客体交互的作用，可快速促进幼儿的生理发
展。后天的环境能改变患儿的习性，故环境对幼儿的影响是
不可忽视的，其可通过潜移默化的影响幼儿的主观意识。在
早期阅读教学中，教师要设置与幼儿心理发展相吻合的环境，
可利用人物、色彩做以装饰，为幼儿打造童话里的世界。同
时亦需引导幼儿探索的欲望，切勿强制性要求其阅读，将会
使其产生厌恶感，反而会使教学质量急速滑坡。
二、提高幼儿早期阅读能力的对策
1.实施科学的引导方法。在幼儿时期，使幼儿养成良好
的阅读习惯是漫长的，需要教师和家长的相互配合。在教学
中，教师要改变以往的教学观念，避免实施统一的教学方法。
因幼儿具有极大的差异性，故实施针对性的教学方法才能够
提高教学水平。教师在实施一致的教学法基础上可增加个别
教学法，根据幼儿的兴趣选用不同的引导方法，并对于缺乏
阅读兴趣的学生要加强沟通，帮助学生走出阅读困境。另外
教师可设置亲子阅读比赛，以及小组阅读比赛等活动，让所
有的幼儿都能主动参与到课堂活动中，进而提高其阅读兴趣。
2.提供优质的阅读环境。在设计阅读环境时，可从内外
部环境对幼儿的影响着手。在外环境设计上，应发挥环境装
饰以及饰品等起到影响作用。学校可设计生动的图书角或者
图书屋，并为幼儿提供迥然不同的图画书以及具有教学意义
的视频，以达到提高幼儿阅读兴趣的效果。而内部环境则主
要是指心理环境的设计，其需要教师和家长共同作用才能完
成。家长需要设计优雅、人文温馨的阅读环境，其可在家中
摆放书架，并为其择取对孩子口味的书籍。另外，父母也需
以身作则，定期读书，在氛围中逐渐感染幼儿。
3.?x取科学的阅读材料。在选取阅读材料时，要与幼儿
的生理发展和认知水平相接近，难度过大的阅读材料将会使
幼儿丧失阅读的兴趣，且损害幼儿的智力发展。幼儿较易接
受带有图画、篇幅不长，故事情节较为戏剧性等教材，其更
能打开幼儿想象力，提高幼儿的创造力。
4.培养幼儿阅读习惯。叶圣陶先生曾指出狭义的教育概
念，就是帮助学生形成良好的习惯，而在幼儿阅读教学中，
教师要先提高幼儿的倾听能力，进而使幼儿的词语量能够有
所增加，且能提高其描述和组织语言的能力。在教学中，教
师可在课间与学生进行交流，并向其讲解故事；同时于每节
上课前，要求每个同学均轮流讲故事，活动时间控制在15
秒内，后由学生评出最优秀者，并给予奖励。
良好的阅读习惯不是朝夕间就能完成的，其需要不断地
坚持，而家长对学生习惯的养成有重要的作用。在教学中，
紧靠教师在课堂上的引导是有限的，其更需要幼儿课下的坚
持。家长在对幼儿阅读时，无需刻意地强制阅读，应掌握幼
儿阅读的动力适当地加以引导。家长要对幼儿读书的方法、
以及拿书、看书的注意事项有所了解，以能及时纠正幼儿错
误的读书方法。其次，家长应向幼儿讲解阅读的关键，与其
达成一致的意见，为幼儿制订合理的阅读计划，并制订相应
的阅读表格，当幼儿完成后，可自觉打勾，进而起到督促幼
儿的作用。
三、结束语
目前，我国幼儿早期阅读教学仍存在着一些弊端，多数
教师的教学方法较为单一，且课堂气氛较为沉闷，导致幼儿
丧失了阅读的兴趣。因而教师需要改变以往的教学观念，从
当前“以学生为本”的教学理念出发，不断地革新教学方法。
在教学中，教师应把握对影响幼儿阅读的因素，其主要有阅
读材料、教师和家长、阅读环境、幼儿阅读动力等多方面的
因素，对此可实施有效的阅读指导方法、提供较佳的阅读环
境和阅读书籍等方法，以能从根本上解决问题。早期阅读对
幼儿的发展有重要的指导意义，因而教师必须加以重视，以
能为国家培养优质人才。
参考文献：
[1]陈元芬.早期家庭教育中幼儿语言能力和阅读习惯的
培养[D].贵州师范大学，2014.12（03）：381-383.