部编人教版三年级语文上册第27课《手术台就是阵地》教案
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文(精选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文（精选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文第【1】篇〗一、教学目标：1、情感目标：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
2、能力目标：指导学生朗读课文。
3、知识目标：联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。
二、教学重点：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
三、教学难点：理解白求恩大夫所说的话。
四、教学过程（一）设置悬念，激发兴趣(板书课题)同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。
“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。
阵地是很重要的地方，是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。
）请再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。
（二）整体感知，明确目标1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。
（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。
他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。
）2、简介白求恩。
（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。
抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
2023最新-《手术台就是阵地》教学设计(优秀8篇)
《手术台就是阵地》教学设计（优秀8篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，下面是壶知道可爱的编辑帮大家找到的《手术台就是阵地》教学设计（优秀8篇）。
手术台就是阵地篇一学习兴趣是学习动机的重要心理成份。
具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，而不是当成一种负担。
有经验的老师往往采用各种方法激发学生的学习兴趣。
我在《手术台就是阵地》一课的教学中，注重激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣，取得了较好的教学效果。
首先，从疑入手，一开始就让学生围绕课题提出疑问手术台怎么会是阵地？谁把手术台当做阵地？他在这个阵地上干什么？学生通过质疑，对课文产生了悬念，激起了学习的兴趣。
接着，又从疑入手，引导学生分析课文。
学习过程中再次引导学生思考：白求恩大夫在给伤员作手术是面临着怎样危险的环境？为什么说手术台就是阵地？白求恩是不是我们的客人?让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行讨论，引导学生深入理解其内涵。
讨论前一个问题时，提出两个疑问：手术台;和阵地;是一回事吗？既然不是一回事，为什么说手术台就是阵地;? 在老师的启发、引导下，学生经过积极思维，逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地，不把自己当做客人，视中国人民的解放事业为自己的事业的行为，是崇高的国际主义精神的表现。
这节课在解决疑问的过程中，我始终把激发学生的兴趣、启迪学生思维放在首位：一是在讨论和争论中解疑，为学生创设一种畅所欲言、各抒己见的学习环境，学生主体作用得到发挥，使激发起来的学习兴趣更加浓厚；二是老师启发、点拨解疑，引导学生将疑点逐步击破，使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣。
这种以疑激趣的结果，是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解。
学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高。
不足之处，设计的问题有些零散，面对三年级的孩子有些颇深，存在着老师牵者学生走的迹象，还应该把阅读放在主体位置，适当进行些分析即可。
部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇
【导语】《⼿术台就是阵地》讲的故事发⽣在抗⽇战争时期。
1939年春天，齐会战⽃打响了，受加拿⼤共产党和美国共产党派遣的加拿⼤共产党员⽩求恩⼤夫在这次战⽃中，把⼿术台当作阵地，在形势越来越危险的情况下，不顾个⼈安危，谢绝了卫⽣部长恳请他撤离的劝说，坚持为伤员做⼿术，连续⼯作了69个⼩时，表现了⽩求恩⼤夫对⼯作极端负责任，对同志极端热忱的⾼尚品质，赞扬了⽩求恩⼤夫把中国⼈民的解放事业当成⾃⼰的事业的国际主义精神。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1．学会本课的15个⽣字。
能正确读写下列词语：当头⼀棒、敌⼈、激烈、陆续、淹没、仍然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运⽤。
2．有感情地朗读课⽂，把握课⽂的主要内容；能结合课⽂内容，理解“”的意思。
3．学习⽩求恩⼤夫对⼯作极端负责任、对同志极端热忱的⾼尚品质和国际主义精神。
教学过程： 第⼀课时 学习⽬标： 学习⽣字词，整体感知课⽂。
教学步骤： （⼀）导⼊ （出⽰课⽂插图）这是抗⽇战争时期，我⼋路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看这位外国医⽣不顾个⼈安危，正在为伤员做⼿术，他说：“⼿术台就是医⽣的阵地。
”这个外国医⽣是谁呢？学了这节课我们就有了答案。
（⼆）课堂预习 1．出⽰预习要求。
（1）⾃由读课⽂，把⽣字词圈出来，反复读⼏遍。
（2）再读课⽂，⽤“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。
（3）思考：这篇课⽂主要写了⼀件什么事？ 2．检查预习 （1）指读课⽂。
（2）认读⽣字词。
3．简介⽩求恩 （三）理解课⽂第⼀⾃然段 1．指名读，思考：这段讲了什么？ 2．简介齐会战⽃。
3．齐读第⼆⾃然段。
第⼆课时 学习⽬标： 学习2、3、4⾃然段。
教学步骤： （⼀）理解第⼆⾃然段 1．默读第⼆⾃然段思考：⼏发炮弹落在⼩庙前的空地上，⽩求思是怎样抢救伤员的？ （1）⼏发炮弹落在⼩庙前的空地上，说明什么？ （2）在这样危险的环境下，⽩求恩是怎样⼯作的？ （3）朗读。
2024年秋季人教版三年级语文上册《手术台就是阵地》教学设计
在课后，教师应该根据学生的反馈、作业完成情况和课堂表现，进行教学反思。反思内容包括：
-学生对白求恩大夫精神的理解和内化程度。
-教学方法是否有效激发学生的学习兴趣和参与热情。
-是否有足够的时间让学生进行思考和讨论。
-作业设计是否能够巩固课堂所学，并促进学生进一步的思考。
十一、教学拓展活动
1.英雄故事分享会：鼓励学生在课堂上分享自己了解的其他英雄故事，通过故事交流，增强学生对英雄精神的认识。
2.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟白求恩大夫在手术台上的情景，让学生更深刻地体验白求恩大夫的精神风貌。
3.英雄主题绘画：鼓励学生以白求恩大夫或其他的英雄为主题进行绘画创作，通过艺术的形式表达对英雄的敬仰之情。
十二、家校合作
1.家长信：向家长发送一封关于本节课学习内容的信，让家长了解学生在校的学习情况，并鼓励家长在家中与孩子一起讨论白求恩大夫的故事和精神。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：
（1）感受白求恩大夫的伟大品质，培养对英雄的崇敬之情。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。
三、教学重点与难点
1.教学重点：理解课文内容，讲述白求恩大夫的故事。
2.教学难点：理解白求恩大夫的国际主义精神。
四、教学步骤
1.朗读课文，感知内容
二十三、教学延伸至社区
1.社区服务：组织学生参与社区服务活动，如志愿服务、社区清洁等，让学生在实践中体验白求恩大夫的精神，并将这种精神转化为实际行动。
2.社区讲座：邀请社区内的专家或英雄人物来校进行讲座，让学生从社区资源中学习，拓宽视野。
二十四、持续的专业发展
1.教师培训：教师应积极参加专业培训，不断提升自己的教学水平和专业知识，以更好地服务于学生。
部编版三年级语文上册第27课《手术台就是阵地》优质教学设计
27 手术台就是阵地(略读课文)【教学目标】1.学会“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。
理解“仍然”等重点词语，结合句子联系“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
2.继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
3.练习带着问题默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，学习他勇于奉献的精神。
5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件） 一、导入新课导入类型：谈话导题，激发兴趣。
展示图片：请同学们仔细观察图片，说说自己看到了什么？想到了什么？小结导题：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书课题：手术台就是阵地）学生齐读课题。
质疑课题：1.鼓励学生齐读课题后进行质疑，教师板书有价值的问题。
问题预设：（1）谁把手术台当作阵地？是在什么情况下把手术台当做阵地的？（2）什么是“手术台”？什么是“阵地”？（关键能力必备品格3.学生自由朗读全文。
【设计意图：初步感知课文，学生对文本由一个整体的把握，对文章内容有个大致的了解，同时通过朗读课文，把课文读熟，读好。
】四、品读释疑。
（一）阅读课文第一自然段。
1.指名读课文第一自然段。
2.互相交流：这一段主要写了什么？（这一自然段主要写了战斗发生的时间、地点及战斗形势。
）3.简介齐会战斗。
齐会战斗，是抗日战争时期，八路军第120师主力，在冀中军区部队的协同下，于河北省河间县齐会地区，对日军进行的歼灭战。
小学语文人教版(部编)三年级上册《27 手术台就是阵地》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学语文人教版（部编）三年级上册《27 手术台就是阵地》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、认识12个会认字，书写12个会写字，以及由会写字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、通过概括课文主要内容，初步理解“手术台就是阵地”。
教学重点：识字、写字、理解词语。
教学难点：概括课文内容，理解“手术台就是阵地”。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激情导入，明确目标
1、同学们，你们看这是一幅什么场景？（出示幻灯片1）那这张图片又是在做什么呢？
（出示幻灯片2）。
(部编)人教版小学语文三年级上册《第八单元27手术台就是阵地》教案4
手术台就是阵地第一课时教设计教学目：本的生。
体会“、、〞的不同意思，并准确使用。
精神。
重点分析：1.使学生从白求恩大夫守位、救死扶的事迹中，受到国主精神的教育。
2.学作者用境描写托人物思想的表达方法。
1.生卡片。
2.件。
3.搜集与白求恩相关的料。
教学：教学程第一一、板，鼓励学生疑什么是“地〞？什么手台就是地？是的地？二、交流白求恩的了解，教可充介〔展示件第三屏〕白求恩，加拿大共党党，著名的医生。
来中国之前，房子、汽、高薪、名誉等，一不缺，的是上等人的生活。
后来他毅然放弃一切，率由加拿大和美国人成的医来到中国，在抗一⋯⋯三、指名接文，找出文中最使人感的句子，注意以下的音〔展示件第四、屏〕气焰当一棒几炮淹没仍然敏捷迅速争分秒注意以下多音字：挨大血空没1.自由文，把生字圈出来，反复几遍。
2.再文，画出不懂的句。
能字典解决的字典。
四、理清序，找出重点1.学生默文并思考：文中哪几个自然段具体描写了白求恩做手的内容？〔第2、3、4自然段〕2.第1自然段并思考：主要写了哪些内容？〔“会斗打响了〞，点明了事情生的、地点和斗的形〕3.出声自第5自然段并思考：个小的是什么？〔会斗利了，白求恩在手台旁工作了69个小〕4.文章的重点局部是哪几个自然段？〔第2、3、4自然段〕什么？〔提示：因第1自然段是“斗打响〞，第5自然段是“斗束〞。
而2、3、4段内容是具体地介了白求恩在境气氛越来越危的情况下，始以手台地，自然争分夺秒地抢救伤员的情况〕按“战斗打响〞“剧烈实行〞“战斗结束〞的顺序表达的。
这就是事情的开展顺序。
五、课堂练习1.抄写本文生字词。
2.朗读课文。
部编版《手术台就是阵地》教案优秀版
三年级上册语文导学案-27《手术台就是阵地》人教（部编版）27*手术台就是阵地导学案设计三年级上册语文课堂实录27.手术台就是阵地人教部编版《手术台就是阵地》课堂实录师：今天我们要学习的这篇课文题目叫做《手术台就是阵地》。
据我了解，课前同学们已经读过了课文，学习了生字，下面王老师来检查一下。
师：（出示一组词语：继续连续陆续）谁来读一读？（生读这一组词语）师：（接着出示一段文字：1939年春，著名的齐会战斗打响了。
战斗激烈，我军的伤员从战场上抬下来。
白求恩不顾环境险恶，坚持留在手术台旁工作，他工作了69个小时。
）如果你能够把这几个词语恰当地填入括号中，这篇课文的主要内容就出来了。
谁来试一试？（生一边读，一边填空。
教师相机评价）师：我们再来看下一组词语，（出示：黑烟滚滚弹片纷飞敌机盘旋爆炸烧着）谁来读一读？（生读词语，正确，但是缺乏情感）师：同学们，请你们仔细看这组词语有什么特点？生：这组词语都是描写战争场面的。
师：说得好！有人说词语是有温度的，词语是富有情感的。
谁能够通过读词语就让我们感受到那炮火纷飞、黑烟滚滚的战争场面呢？（指名两位学生读词语，均读出了情感，教师相机评价）师：把这些词语放回到课文当中，你还能读出它的情义吗？（出示下列三句话，指导学生有感情地朗读）1. 突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
2. 敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆炸。
3. 一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片，门口挂的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
师：我们再来看最后一组词语，（出示：镇定敏捷沉思争分夺秒）你发现这组词语都是写谁的？生：白求恩。
师：白求恩就是我们要学习的这篇课文《手术台就是阵地》的主人公。
有谁知道白求恩是什么人呢？生：他是个医生。
（板书：医生）师：从题目上看，他还是个什么人？生：他还是个战士。
（板书：战士）师：让我们一起来看这样两张照片，（出示照片：教师旁白）这是白求恩在加拿大的故居，尽管时间已经过去了100多年，但是我们仍然可以看出来这是一幢精致甚至豪华的二层楼房。
三年级语文上册第八单元第27课手术台就是阵地教案新人教版
27 手术台就是阵地(略读课文)【教学目标】1.学会“棒、恩”等11个生字,读准多音字“斗、大”。
理解“仍然”等重点词语,结合句子联系“陆续”“继续”“连续”,会用“不断”“迅速”造句。
2.继续培养独立识字能力,借助字典,尤其是联系上下文理解词语的能力。
3.练习带着问题默读课文,指导学生一边默读一边思考,在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
联系事情发生的背景,说出对“手术台就是阵地”的理解。
4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下,坚守阵地,连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹,感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责,对同志极端热忱的高尚品质,学习他勇于奉献的精神。
5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）一、导入新课导入类型:谈话导题,激发兴趣。
展示图片:请同学们仔细观察图片,说说自己看到了什么？想到了什么？小结导题:这是抗日战争时期,我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看,这位外国医生不顾个人安危,正在为伤员做手术,他说:“手术台就是医生的阵地”（板书课题:手术台就是阵地）学生齐读课题。
质疑课题:1.鼓励学生齐读课题后进行质疑,教师板书有价值的问题。
问题预设:（1）谁把手术台当作阵地？是在什么情况下把手术台当做阵地的？（2）什么是“手术台”？什么是“阵地”？关键能力必备品格（一）阅读课文第一自然段。
1.指名读课文第一自然段。
2.互相交流:这一段主要写了什么？（这一自然段主要写了战斗发生的时间、地点及战斗形势。
）3.简介齐会战斗。
齐会战斗,是抗日战争时期,八路军第120师主力,在冀中军区部队的协同下,于河北省河间县齐会地区,对日军进行的歼灭战。
这次战斗,共毙伤日军700余人,俘7人,缴获山炮1门、轻重机枪20挺,步抢200余支,取得了平原游击战争中以外线速决的进攻打歼灭战的经验,对推动华北平原抗日游击战争的开展起了重要作用。
部编本人教版三年级语文上册27手术台就是阵地 优秀教案
27* 手术台就是阵地【教学目标】1.认识“斗、棒”等13个生字，正确认读多音字“斗、大”。
理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备；结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
2.培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
3.培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
【教学重点】理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
【教学难点】具体内容理解为什么手术台就是阵地。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，引入新课。
1.（课件出示）课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。
2.教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）。
（课件出示）课文题目。
3.鼓励学生齐读课题后进行质疑，教师板书有价值的问题。
4.请同学们认真地阅读课文，到课文中去寻找问题的答案。
二、阅读课文，探究初成。
1.学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字新词。
（注意读准生字字音，画出本课的生字词，画出自然段序号。
）2.检查学生自学情况（1）指名让学生按小节读课文并纠正读音。
自由读，指名读。
纠正读音：注意读准平舌音“速”，翘舌音“撤”，前鼻音“恩、迅”，后鼻音“棒”。
多音字“斗”在“战斗”中读dòu,还有一个读音“d ǒu”,组词为“斗笠”；“大”在“大夫”中读dài,还有一个读音是“d à”，组词为“大小”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
27*.手术台就是阵地
课题 手术台就是阵地 课型 新授课
设
计
说
明
课文描写的是在齐会战斗中，白求恩大夫冒着生命危险坚守手术台的故事，
在教学设计中我引导学生质疑，然后带着问题读课文，理解并探究内容，采用
读、画、议、结的方法，使学生体会白求恩的崇高精神。
学前准备
1.搜集白求恩的资料，预习课文。（学生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 1课时
教学过程
学习目标
1.认识13个生字，理解句子意思，并体会反问句的作用。
2.有感情地朗读课文，感受并学习白求恩大夫的国际主义精神。
学习重点 通过朗读比较，了解反问句加强语气的作用，有感情地朗读课文。
学前准备 制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、揭示课题，提出问题（用时：5分钟） 1.板书课题。 2.读了课题，你有什么疑问。 1.学生齐读课题。 2.学生提出问题：“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？ 1.文中的“手术台”指什么？“阵地”指什
么？谁把手术台当作阵
地？
_____________________
_____________________
二、初读课文，了解大意（用时：15分钟） 1.教师巡视，指导学生自读课文。 2.引导学生讲述课文内容。 3.教师简介“齐会战斗”“白求恩”。 1.学生自读课文。 2.根据老师的提示讲述课文内容。 3.学生了解“齐会战斗”“白求恩”。 2.抄写下面的词语。
气焰 嚣张 激烈
硝烟滚滚 弹片纷飞
镇定 争分夺秒
三、深入学习，体会人物品质（用时：17分钟） 1.引导学生学习课文第2~4节，完成以下学习任务： ①小庙周围的情况。 ②找出文中描写白求恩的句子，引导学生概括主要内容。 ③体会白求恩坚守阵地无私忘我的崇高品质。 2.指导学生有感情地朗读课文。 1.学生默读课文。 2.用“”划出描写小庙周围情况的句子。 3.学生汇报交流，并读画出的句子。
4.学生用“”画出描
写白求恩的句子，汇报、
交流自己的感受。
5.体会反问句的用
法。
6.有感情地朗读课
文。
3.抄写文中的一个
反问句，并体会句子的意
思。
_____________________
_____________________
4.说说你对“手术台
就是阵地”的理解。
_____________________
_____________________
四、总结，复述课文（用时：3分钟） 1.教师引读结尾。 2.指名复述课文。 3.请大家回家把故事讲给家长听。 1.学生读最后一自然段。 2.复述课文，其余学生认真听，听后补充。 3.回家后将故事讲给爸爸妈妈听。 5.请用“陆续”“继续”“连续”各说一句话。 _____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
板
书
设
计
情况：危急——更危急——非常危急
27*手术台就是阵地 （认真负责、忘我奉献）
白求恩：镇定——坚守阵地——争分夺秒
教
学
反
思
一开始我让学生围绕课题提出疑问，学生通过质
疑，对课文产生了悬念，激发了学习兴趣，接着让学
生自读课文找出小庙周围环境的情况以及白求恩的
语言、动作描写，通过读、议、读的方式逐步使学生
理解了白求恩是冒着生命危险坚守手术台这块阵地
的，理解白求恩对工作的负责以及崇高的国际主义精
神。