2017年高考生物大二轮专题复习学案：第一篇 模型12 生命活动的调节机制 含解析
(全国通用)2017届高考生物第一轮复习 第八单元 生命活动的调节(含2016最新例题讲解)
果实等处。
2.影响生长素分布的因素 (1)外因:
①单侧光照射影响生长素的运输,产生植物
性。
②地心引力影响生长素的运输,产生根的
(2)内因: 根、茎本身遗传特性,即根对生长素的敏感性
素的敏感性
。
性。 ,茎对生长
K12教育课件
12
3.分析植物产生向光性的原因并做出总结
总结 ①外因:单侧光照射 ②内因:生长素分布不均匀
K12教育课件
7
考点一 生长素的发现过程 1.达尔文的实验 (1)实验过程及现象
(2)实验结论:①
在单侧光照射下,尖端产生的某种影响传
递到下部②
时,造成③
比④
生长快。
2.詹森的实验 (1)实验过程及现象
K12教育课件
8
(2)实验结论:胚芽鞘尖端产生的影响可以透过⑤ 部。
3.拜尔的实验 (1)实验过程及现象
传递给下
(2)实验结论:胚芽鞘的弯曲生长,是尖端产生的影响在其下部⑥ 造成的。
K12教育课件
9
4.温特的实验 (1)实验过程及现象
(2)实验结论:尖端产生的“某种影响”是一种⑦
学物质命名为⑧
。
,他将该化
K12教育课件
10
考点二 生长素的产生、运输和分布 1.生长素的产生、运输和分布
(1)合成部位:主要是幼嫩的芽、叶和⑨
K12教育课件
1
第一课时 植物的激素调节
1.(2015 年山东高考)下列有关植物激素的应用,正确的是( )。 A.苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B.用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存 C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟 D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄 【答案】C
赢在高考2017高考生物二轮复习课件：5-10神经调节和激
-18命题点一 命题点二 整合当有神经冲动传到神经末梢时,神经递质从突触小泡内 释放并作用于突触后膜的机制,下列叙述错误的是( )
关闭
神经递质存在于突触小泡内可避免被酶系统所破坏,有利于突触前膜快速 大量释放神经递质,A项正确。神经冲动是电信号形式,神经递质属于化学
专题五
生命活动的调节
第10讲
神经调节和激素调节
-3命题点一 命题点二 整合提升 题型突破 题组训练
1.反射弧中传入神经和传出神经的判定
(1)根据是否有神经节:有神经节的是传入神经。
(2)根据突触结构:图示中与“ 连的为传出神经。 ”相连的为传入神经,与“ ”相
-4命题点一 命题点二 整合提升 题型突破 题组训练
-16命题点一 命题点二 整合提升 题型突破 题组训练
关闭
根据兴奋在神经纤维上双向传导,若在a点给予刺激,由于a点离左右两个 电极的距离相等,故电流计不发生偏转,A项错误;若在b点给予刺激,电流计 右侧电极处的神经纤维先兴奋,然后左侧电极处的神经纤维兴奋,与图3曲 线相反,B项错误;图2表示兴奋在突触处的传递过程,传递速度较慢,若在c
-13命题点一 命题点二 整合提升 题型突破 题组训练
思维拓展 膜电位曲线图的变换分析
-14命题点一 命题点二 整合提升 题型突破 题组训练
图1曲线表示离体神经纤维某一部分受到适当刺激时,膜内外两 侧电位差的变化曲线。 图2曲线为离体神经纤维某一部分受到适当刺激时,膜外侧电位 的变化曲线,曲线解读如下: AB段——兴奋传到左侧电极时,膜外电位由正电位逐渐变成负电 位,而右侧电极处仍为正电位;BC段——兴奋传至两电极之间;CD 段——兴奋传到右侧电极时,膜外电位由正电位逐渐变成负电位, 而左侧电极处恢复为正电位。
新高考2017届高考生物二轮复习专题10植物生命活动的调节课件
1．(2015课标全国Ⅰ，2)下列关于植物生长素的叙述，错 误的是 ( ) 选Ｃ
A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
【答案】C 【解析】幼嫩叶片中可产生生长素，生长素是由色氨酸经 一系列反应形成的，A说法正确；成熟组织中生长素可以通 过韧皮部进行非极性运输，B说法正确；幼嫩细胞对生长素
若生长曲线达负值(横轴以下)，则可表明“两重性”。
3．(2016河北衡水中学高三六调，4)关于植物的顶端优势说法
) 选B A．顶端优势产生的主要原因是顶芽与侧芽的生长素浓度不同 中不正确的是(
B．顶芽的生长速度较快，侧芽处于抑制状态生长速度基本为
零 C．顶端优势的存在能使植物争得更多的阳光，是适应环境的
更为敏感，随着年龄的增长细胞对生长素的敏感性降低，C
说法错误；乙烯的合成受生长素浓度的影响，当生长素浓 度升高到一定值时，就会促进乙烯的合成，D说法正确。
2．(2012课标全国，5)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d 四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘
中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别介入a、b两组
暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生
弯曲生长，如图所示。根据实验 结果判断，下列叙述正确的是( ) 选D
A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等 B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C．胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能 D．琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量
【答案】D 【解析】根据题意可知，琼脂块a中不含生长素，所以胚芽
高考生物二轮复习专题五：生命活动调节生命活动调节中的信息分子
(2)胰岛素可以抑制神经元死亡，其 原因是胰岛素激活InR后，可以_抑___ _制__神__经__元__凋__亡__，__并___抑__制__炎__症__因__子__ _释__放__导__致__的__神__经__细__胞__变__性__、__坏__死__。
解析 由图可知，胰岛素可以抑 制神经元死亡，其原因是胰岛素 激活InR后，可以抑制神经元凋亡， 并抑制炎症因子释放导致的神经 细胞变性、坏死。
12345
解析 答案
(3)若在⑤上某处施加一适宜强度的刺激，则能检测到兴奋的神经元有 _①__②___(填序号)。若某种毒素能阻碍传出神经末梢释放乙酰胆碱，则会 导致__电__信__号__→__化__学__信号的转换过程受阻。
(3)若上图表示预防接种一段时间后的二次体液免疫，c表示抗体，则a表 示记忆细胞，b表示浆细胞。二次免疫反应中抗体产生的特点是更快、 更多。 (4)若上图表示血糖的调节途径，a表示胰岛，则b表示胰岛素和胰高血糖 素，c表示相应的靶细胞。当血糖水平升高时，a的反应及调节的结果是 胰岛B细胞分泌胰岛素增加，胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维 持正常水平。
12345
答案
3.如图表示内环境稳态的调节机制。据图分析，下列说法错误的是
A.图中③、⑤、⑧可以代表的物质依次是神经递质、抗体和激素
B.Байду номын сангаас⑧表示胰岛素，影响⑧分泌的主要因素是血糖浓度的变化
C.若⑥过程表示某种病毒第一次侵入人体，则参与该过程的免疫细胞包
括吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞、效应T细胞
(1)若上图表示人体内水盐平衡的调节，a表示下丘脑，则下丘脑渗透压感 受器感知渗透压的变化，分泌抗利尿激素，并由b(垂体后叶)释放，作用 于c(肾小管和集合管)。 (2)若上图表示反射弧结构模式图，a表示感受器，b表示神经中枢，c表示 效应器，则兴奋在其中的传递形式是电信号(神经冲动)、化学信号(神经 递质和特异性受体结合)。
(通用版)2017高考生物大二轮专题复习与增分策略专题12人体的内环境与稳态
专题12 人体的内环境与稳态[重温考纲要求] 1.稳态的生理意义(Ⅱ)。
2.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
3.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)。
4.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
5.艾滋病的流行和预防(Ⅰ)。
1.内环境及其稳态的正误判断(1)Na＋浓度、渗透压、K＋浓度、O2浓度中，通常情况下，人体组织细胞的细胞内液与组织液的生理指标最接近的是O2浓度( ×)(2)内环境成分中含有CO2、尿素、神经递质等( √)(3)Na＋和Cl－是形成哺乳动物血浆渗透压的主要物质( √)(4)血浆的成分稳定时，机体达到稳态( ×)(5)人在剧烈运动时，大量乳酸进入血液，血浆由弱碱性变为弱酸性( ×)(6)内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动( √)2.血糖、水盐、体温调节的正误判断(1)血糖浓度可影响胰岛素和胰高血糖素的分泌量( √)(2)胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖原和肌糖原分解( ×)(3)体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放减少( √)(4)哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱( ×)(5)人体遇冷时，甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产热调节( √)(6)我国科考队员登上南极“冰盖之巅”后出现的适应性变化是机体耗氧量降低、皮肤血管收缩、下丘脑兴奋性增强、甲状腺激素分泌量增加( ×)(7)体温受到神经和体液的双重调节( √)(8)下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌激素的调节，属于负反馈调节( √)3.免疫调节的正误判断(1)人体内的吞噬细胞只参与非特异性免疫过程( ×)(2)B细胞对病原体的免疫应答属于细胞免疫( ×)(3)T细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B细胞增殖( ×)(4)血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞( ×)(5)特异性免疫过程中，只有T细胞产生记忆细胞( ×)(6)T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞( ×)(7)动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下，可增殖、分化为浆细胞( √)(8)乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞( √)一、“轻波微澜”的稳态及其调节实例1.(2014·新课标全国Ⅱ，3)关于在正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误的是( )A.生成与回流的组织液中氧气的含量相等B.组织液不断生成与回流，并保持动态平衡C.血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液D.组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液答案 A解析A项，在毛细血管的动脉端，血液运输的氧气经组织液进入组织细胞被利用，在毛细血管的静脉端，组织细胞代谢产生的二氧化碳经组织液进入血液被运输到肺经呼吸排出体外，因此生成的组织液中氧气的含量大于回流的组织液中氧气的含量，两者氧气的含量不相等。
2017届高三生物二轮复习专题五生命活动的调节第1讲人和动物生命活动的调节课件
1．(2012·全国课标卷)当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加。 对此现象的分析，错误的是( )
A．这一反射过程需要大脑皮层的参与 B．这是一种反射活动，其效应器是唾液腺 C．酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌 D．这一过程中有“电→化学→电”信号的转化
答案 (1)靶器官 灭活 传递信息 (2)神经 神经递质 受体 (3)都需要与相应的受体结合后才能发挥作用 解析 (1)肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升 高，该过程中，心脏是肾上腺素的靶器官，肾上腺素发挥作用后 即被灭活，血压恢复。肾上腺素是一种可调节细胞代谢的信息分 子，其功能是传递信息。(2)“剪断实验兔的迷走神经后刺激其 靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱 减慢、血压降低”，这句话中的关键语句是“迷走神经末梢释放
(2)当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的 A－C 通过 ________这一跨膜运输方式释放到________，再到达突触后膜。
(3)若由于某种原因使 D 酶失活，则突触后神经元会表现为 持续________。
答案 (1)C 能 (2)胞吐 突触间隙 (3)兴奋 解析 (1)分析图示可知，在乙酰胆碱合成时，能循环利用的 物质是 C。生物体内的多巴胺和一氧化氮也能作为神经递质。(2) 神经递质是以胞吐的方式分泌到突触间隙，再通过扩散到达突触 后膜。(3)神经递质与受体结合发生效应后，就被酶破坏而失活， 或被移走而迅速停止作用。若由于某种原因使 D 酶失活，则突触 后神经元会表现为持续兴奋。
【解析】 (1)根据反射弧上突触的结构，可知 A 为效应器。 (2)给予 X 点一个强刺激，则 X 点处膜内电位由原来的负电位变 为正电位。X 点位于传出神经上，Y 位于传入神经上，兴奋只能 由传入神经向传出神经传递，因此，刺激 X 点产生的兴奋不能传 至 Y 处，电流计指针不会发生偏转。(5)丙图中⑤为离子通道， ⑥为受体。
2017版高考生物大二轮复习课件-专题五 生命活动的调节
提示：Ⅰ经胞吐释放的乙酰胆碱进入突触间隙组织液中，与 突触后膜上的特异性受体结合引起Na 内流形成动作电位， 从而引起突触后神经细胞兴奋。
＋
2．判断有关神经调节叙述的正误 (1)神经纤维膜内K /Na 的比值，动作电位时比静息电位时高 (2015· 山东高考，T4－C)(× ) ＋ 提示：产生动作电位时Na 内流，与静息电位时相比，神经
(3)图丙表示人体受到寒冷刺激时机体的相关调节活动，若图中 的靶细胞为垂体细胞，则图中的分泌细胞位于下丘脑 ，分泌物 是 促甲状腺激素释放激素 。当甲状腺激素分泌过多时会抑制相 关激素的合成和分泌，这体现了(负)反馈 调节机制。
(4)图丁表示神经系统对内分泌功能调节的A、B、C三种方式，由 图丁得： ①在寒冷的环境中，人体能通过该图中 A和C 两种方式调节，使 甲状腺激素、肾上腺素 分泌增加，代谢增强，产热增加。 ______________________ ②当人体处于高血糖状态时，除血糖直接刺激胰岛B细胞外，还 可通过图中的C方式调节胰岛B细胞分泌，此时靶细胞内有关物 质转化的主要过程为血糖合成糖原，转变为脂肪或某些氨基酸； 在正常血糖调节中，由机体产生的能影响胰岛B细胞分泌的信息 分子有神经递质、胰高血糖素 。
(6)下图表示将迎春苗尖端分别置于不含生长素的相同的琼脂块上， 并做不同的处理。一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量， 并分别用 a～f 表示。下列有关叙述错误的是 D 。(填选项编号)
A．若向光侧的生长素会被分解，则a>b、c<d B．若生长素由向光侧移向背光侧，则c＋d＝e＋f，且e<f C．图甲中的迎春苗尖端向上直立生长，而图丁中的迎春苗尖端 向左弯曲生长 D．图乙中的迎春苗尖端向左弯曲生长，其原因是背光侧的细胞 分裂较快
2017届高考生物二轮复习专题辅导与训练第一部分专题整合篇专题十二现代生物科技专题课件
④碱基对间 _______ 的氢键 _________
形成单链
作用结果
形成黏性末
端或平末端
DNA分子
DNA分子
DNA分子
2.从“基因表达”层面理解基因表达载体的必需元件
(1)表达载体的组成：目的基因＋启动子＋终止子＋标 记基因＋复制原点。 (2)启动子和终止子：启动子是RNA聚合酶结合位点， 启动转录；终止子是终止转录的位点。插入的目的基因 只是结构基因部分，其表达需要调控序列，因而用作载 体的质粒的插入部位前需要有启动子，后需要有终止子。
(Ampr表示氨苄青霉素抗性基因，Tetr表示四环素抗性 基因 ) 。有人将此质粒载体用 BamH Ⅰ酶切后，与用 BamH Ⅰ酶切获得的目的基因混合，加入DNA连接酶 进行连接反应，用得到的混合物直接转化大肠杆菌。 结果大肠杆菌有的未被转化，有的被转化。被转化大 肠杆菌有三种，分别是含有环状目的基因、含有质粒 载体、含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌。
专题十二
现代生物科技专题
思维导图·宏观把握
考纲内容 1.基因工程的诞生；蛋白质工程 2.基因工程的原理和技术(含PCR)；基因工程的应用 3.植物的组织培养；细胞融合与单克隆抗体 4.动物的细胞培养与体细胞克隆 5.动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础；胚 胎干细胞的移植 6.胚胎工程的应用 7.转基因生物的安全性；生物武器对人类的威胁；生物 技术中的伦理问题 8.简述生态工程的原理；生态工程的实例
粒的大肠杆菌单菌落，还需使用含有 __________ 的固
体培养基。
(3)基因工程中，某些噬菌体经改造后可以作为载体，
其DNA复制所需的原料来自于__________。 [ 思路探究 ] 先分析辨别图示质粒的组成和类型，再
2017年高考生物二轮复习讲练测专题13植物生命活动的调节(讲)Word版含解析
【讲――高效整合】 专题13 植物生命活动的调节 考向1 生长素的发现及其生理作用 1．讲高考 （1）考纲导读 生长素的发现及应用。 （2）命题预测 预计2017年高考命题热点有生长素的有关实验及提供材料的探究实验设计；生长素的生理作用及其在生产实际中的运用。 （3）真题重现 1．（2016年新课标Ⅲ卷，4）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下段的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所述。根据实验结果判断，下列叙述正确的是（ ）
A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b＇侧的相等 B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C．胚芽鞘b＇侧细胞能运输IAA而c＇侧细胞不能 D．琼脂块d＇从a＇中获得的IAA量小于a＇的输出量 【答案】D 【解析】根据题意可知，琼脂块a中不含生长素，即左图属于对照组，所以胚芽鞘b侧与胚芽鞘c 2．讲基础 1．生长素的发现过程 （1）达尔文实验 ①实验过程：
②实验结论： 胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种“影响”并向下面的伸长区传递，造成伸长区背光面比向光面生长快。 （2）鲍森•詹森实验 ①实验过程：
②实验结论： 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。 （3）拜尔实验 ①实验过程： ②实验结论： 胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。 （4）温特实验 ①实验过程：
②实验结论： 造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素。 2．生长素的产生、运输和分布 （1）产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 （2）运输：极性运输（胚芽鞘、芽、幼叶和幼根），方向从形态学上端运输到形态学下端；非极性运输：在成熟组织中，可以通过韧皮部进行 （3）分布部位：相对集中地分布在生长旺盛的部分。 3．作用特点 两重性——既能促进生长，也能抑制生长。 4．曲线解读 （1）不同浓度生长素对某一器官的生理作用曲线 ①a点——既不促进也不抑制生长。 ②a～c段（不含a点）——随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。 ③c点——促进生长的最适浓度，促进效果最好。 ④c～e段（不含e点）——仍为“促进”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。 ⑤e点——对植物生长的效应与a点相同，既不促进生长，也不抑制生长。此值为促进生长的浓度“阈值”——低于此值时均为促进生长的“低浓度”，超过此值时均为抑制生长的“高浓度”。 ⑥e～f段（不含e点）——随生长素浓度升高，对生长的抑制作用增强。 ⑦b、d两点——生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。 （2）不同浓度的生长素对不同器官所起作用的关系曲线 ①不同浓度的生长素作用于同一器官上，所起的生理功效不同（低浓度促进，高浓度抑制）。 ②同一浓度的生长素作用于不同器官上，所起的生理功效也不同（如生长素的浓度为10－6 mol/L时，对根、芽、茎的作用分别是抑制、既不促进也不抑制、促进）。 ③A、B、C三点对应的生长素浓度分别为促进根、芽、茎生长的最适浓度，说明不同的器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：根>芽>茎），也说明不同器官正常生长需要的生长素浓度不同。 ④A′、B′、C′点对应浓度分别表示对根、芽、茎的作用是既不促进也不抑制。低于A′、B′、C′点对应的浓度，表现为促进作用，高于A′、B′、C′点对应的浓度则起抑制作用。 5．实例剖析 （1）顶端优势 ①概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。 ②原因：
2017版高考生物一轮复习第2章动物和人体生命活动的调节(2021年整理)
2017版高考生物一轮复习第2章动物和人体生命活动的调节(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017版高考生物一轮复习第2章动物和人体生命活动的调节(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017版高考生物一轮复习第2章动物和人体生命活动的调节(word版可编辑修改)的全部内容。
免疫调节(40分钟100分)一、选择题（共12小题，每小题5分，共60分）1.(2016·濮阳模拟）在制备抗蛇毒毒素血清时，需将减毒的蛇毒注入家兔体内,引起免疫反应，这一免疫反应和所用的蛇毒分别是( )A.非特异性免疫；抗原B.非特异性免疫；抗体C。
特异性免疫；抗原D。
特异性免疫；抗体【解析】选C。
抗蛇毒毒素血清中含有能与蛇毒特异性结合的抗体，而抗体是在特异性免疫过程中产生的，因此这一免疫反应为特异性免疫；将减毒的蛇毒注入家兔的体内，引起免疫反应，所用的蛇毒属于抗原。
【加固训练】研究表明，当番茄叶片受到害虫损伤后，番茄细胞会迅速产生蛋白酶抑制剂，使害虫不能消化蛋白质而死亡，从而起到保护自身的作用。
番茄的这种自我保护方式与下列人体内生理功能最相似的是（）A。
激素调节 B.神经调节C。
体液免疫 D.细胞免疫【解析】选C。
体液免疫是以B细胞产生抗体来达到保护目的的免疫机制，与番茄的自我保护方式相似。
2.（2015·全国卷Ⅱ）下列与病原体有关的叙述，正确的是（)A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B。
抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关【解题指南】解答本题的关键知识：（1)抗体的作用机理是抗体与病原体结合，抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
模型12 生命活动的调节机制
模型图示：
相关分析：
图中a、b、c表示相应的信息分子，其中a为淋巴因子和抗体等，b为神经递质，c
为激素。这三类信息分子的来源及靶细胞或作用部位归纳如下：
调节方式 信息分子 来源
靶细胞或
作用部位
神经调节 神经递质 突触前膜释放 突触后膜
体液调节 激素 内分泌腺细胞 相应靶细胞
免疫调节
抗体 浆细胞 抗原
淋巴因子 T细胞 B细胞等
1．下图表示内环境稳态的调节机制。据图分析，下列说法正确的是(多选)( )
A．图中③、⑤、⑧可以代表的物质依次是神经递质、抗体和激素
B．若⑧表示胰岛素，影响⑧分泌的主要因素是血糖浓度的变化
C．若⑥过程表示某种病毒第一次侵入人体，则参与该过程的免疫细胞包括吞噬细
胞、T细胞、B细胞、浆细胞、效应T细胞
D．内环境主要包括血浆、淋巴和组织液，内环境是机体代谢的主要场所
答案 ABC
解析 通过神经系统的调节一定会经过突触，突触上信号分子③神经递质是经细胞
间的组织液发挥作用的，免疫系统产生的免疫活性物质⑤抗体等会进入内环境中，
内分泌系统分泌的⑧激素也会进入内环境中。血糖浓度升高，刺激胰岛B细胞分泌
胰岛素，起到降低血糖的作用，血糖浓度降低，刺激胰岛B细胞，使胰岛素分泌减
少。某种病毒第一次侵入人体，会发生体液免疫和细胞免疫，涉及的细胞有吞噬细
胞、T细胞、B细胞、浆细胞、效应T细胞等。内环境是细胞生活的液体环境，而
细胞才是新陈代谢的主要场所。
2．人体内环境稳态的维持依赖于各个器官、系统的协调活动，而信息分子是它们
之间交流的“语言”(如下图)。下列相关叙述中正确的是( )
A．图中甲表示T细胞产生淋巴因子，使靶细胞裂解
B．甲状腺激素的合成和分泌受下丘脑的直接调控
C．人紧张时，使肾上腺素分泌增加的丙是神经递质
D．体内蛋白质合成不足会导致免疫力下降，血浆渗透压升高
答案 C
解析 图中甲表示T细胞分泌的淋巴因子，但使靶细胞裂解的是效应T细胞；甲状
腺激素的合成和分泌直接受垂体的控制；人紧张时肾上腺素的分泌属于神经—体液
调节，作用于肾上腺的信息分子丙是来自神经元分泌的神经递质；体内蛋白质合成
不足可能会导致抗体数量减少和血浆渗透压降低，从而使机体出现免疫力下降、组
织水肿。
3．图甲表示细胞间的一种信号传导方式，图乙表示这种信号分子对靶细胞的作用
方式。据图分析下列叙述不正确的是( )
A．若图甲中的①表示垂体细胞，则产生的信号分子②可能是促性腺激素
B．图甲表明信号分子只能被运输到特定的靶细胞
C．人体免疫反应过度造成③损伤而引起信息传递中断，属于自身免疫病
D．信号分子②只能作用于靶细胞的根本原因是基因的表达具有选择性
答案 B
解析 垂体能分泌产生促性腺激素；信号分子能运输到全身各处，但只作用于特定
的靶细胞；③表示受体，其化学本质是蛋白质，自身免疫系统攻击受体使其损伤属
于自身免疫病；细胞膜上特定受体的产生与基因选择性表达有关。
4．下图中①②分别代表不同的细胞、m表示物质，符合该模型的是( )
A．①效应T细胞、②病原体侵染的细胞、m抗体
B．①传出神经元、②传入神经元、m神经递质
C．①甲状腺细胞，②下丘脑神经分泌细胞、m甲状腺激素
D．①下丘脑神经分泌细胞、②垂体细胞、m抗利尿激素
答案 C
解析 效应T细胞不分泌抗体，但可分泌淋巴因子。反射弧中，传出神经元释放的
神经递质只能作用于效应器，不能作用于传入神经元。甲状腺激素分泌过多后能抑
制下丘脑神经分泌细胞分泌促甲状腺激素释放激素。下丘脑神经分泌细胞产生抗利
尿激素并储存在垂体后叶，由后叶释放作用于肾小管和集合管。
5．下面为细胞间信息传递的几种模式图，请回答下列问题：
(1)若细胞1是胰岛B细胞，当血糖升高时，可促进该细胞分泌________________(激
素)，该激素的主要作用是促进靶细胞加速____________________葡萄糖。
(2)若细胞2可分泌促甲状腺激素释放激素，其作用的靶器官是
____________________，接收信号的结构是细胞膜表面上的
________________________。
(3)若细胞3接受刺激产生兴奋，兴奋部位膜外电位的变化是
_______________________，兴奋在细胞3与细胞2之间传递的结构是
________________，该结构中信息单向传递的原因是
_____________________________________________________。
(4)若图中的靶细胞是体内移植器官的细胞，那么，细胞4的作用会引起机体排异反
应，写出细胞4发挥作用的方式
___________________________________________________。
答案 (1)胰岛素 摄取、利用和储存 (2)垂体 糖蛋白受体 (3)由正电位变为负
电位 突触 神经递质只能由突触前膜释放后作用于突触后膜 (4)与靶细胞密切
接触，使靶细胞裂解死亡
解析 (1)当血糖升高时，可促进胰岛B细胞分泌胰岛素，该激素的主要作用是促进靶细胞加速
摄取、利用和储存葡萄糖。(2)促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是垂体，接收信号的结构是
细胞膜表面的糖蛋白受体。(3)若细胞3受到刺激产生兴奋时，兴奋部位膜外正电位变为负电位，
兴奋从细胞3传递到细胞2的结构是突触，兴奋在该结构中只能单向传递的原因是神经递质只
能由突触前膜释放后作用于突触后膜。(4)机体免疫系统排斥外来移植细胞主要是效应T细胞与
靶细胞(即移植细胞)密切接触，使移植细胞裂解死亡。