《培养学习动机_克服厌学情绪》优教教案

《培养学习动机，克服厌学情绪》优教教案

【教学目标】

1.了解学习动机含义、表现及作用。

2.掌握培养学习动机的措施。

3.了解厌学情绪，掌握克服厌学情绪的方法。

【重难点】

1.重点：培养学习动机

2.难点：克服厌学情绪

【新课讲授】

一、情景感悟

包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他不求功名利禄、荣华富贵，只想为民伸冤，于是他努力学习律法刑理知识，长大以后断案如神，名垂千古。

小总结：在包拯眼里，任何东西都比不上断案伸冤来的有意义，只要能为民伸冤，他不论做什么都觉得值得。这种认为某事很重要或很有价值，愿意为此付出努力，并希望取得成就，这样一种倾向，心理学称之为“学习动机”。

二、培养学习动机

1.你在为谁学习？记得周恩来总理说过，他要为中华之崛起而读书，你呢？

2.小调查：组织学生根据自己实际情况填写调查表，请在以下符合自己学习动机的一栏打√，可选择多项符合实际情况的内容。

学习有助于祖国的发展（）

其他因素

根据学生调查表的实际情况，统计学生学习动机的构成。

提问：心理学将学习动机分为外在动机和内在动机，调查表的哪些动机属于内在动机，哪些属于外在动机呢？请以四人为一小组讨论交流。

点拨：我们将父母的期望、老师的要求、他人的表扬等归为外在动机；将对学习内容本身感兴趣、认识到学习的意义等归为内在动机。这两种动机都是我们努力学习的动力。

3.辩论：动机更有利于激发我们主动学习呢？俗语说“辩一辩，是非明”。请你根据自己的观点选择正方还是反方，然后正方、反方同学聚在一起讨论三分钟，选出四位同学代表进行小组发言，阐述各自的观点。

正方：外在动机更能促进我们积极主动学习

反方：内在动机更能促进我们积极主动学习

点拨：两种动机都是推动我们努力学习的动力，但是与外在学习动机相比，内在动机更能促进我们积极主动学习。有一句至理名言说，“鸡蛋从内而外打破是生命，从外而内打破是食物”，道理相通。

4.如何培养学习动机

1）根据图示，我们看到培养学习动机，首先要确立合适的目标。什么是合适的目标呢？

小明：目标越高越好，目标高，动力才足。

小强：目标越低越好，目标低，容易实现。

提问：同学们，你同意哪位同学的观点呢？说说你的理由。

2）心理学家曾将一群学生随机分成两个小组，让他们一起摘悬于半空中的苹果。两个小组摘苹果的方法各不相同。对第一小组的学生，让他们一开始就去摘悬挂高度超过自己跳跃能力的苹果；对第二小组的学生，则将苹果悬挂在他们通过努力跳跃就能达到的高度，然后再逐步提高高度。

心理学家紧接着让两个小组的学生都摘同样高度的苹果，你猜猜会发生什么情况呢。

提问：学生讨论交流，各自根据自己的理解猜测可能会发生的情况。

3）实验结果：第一小组的学生懒洋洋的，他们中的多数人走过场地应付几下；第二小组的学生则充满活力和兴奋，他们不断跳跃，跳跃的平均高度明显高于第一小组。

提问：这个小小的心理学实验带给你什么启发？

点拨：培养学习动机，首先需要确立合适的目标。目标既不能过高，也不能过低，应该是经过自己的努力可以实现的。其次，如果在学习过程中遇到困难，一时难以达到预期的目标，要充分肯定已经取得的进步，同时客观分析出现困难的原因，采取相应的策略，或改进学习方法，或积极寻求帮助，或调整预期目标等。最后，当我们实现了既定目标后，不能就此止步不前，而要确立新的、更进一步的目标，把已经取得的成就化为继续努力、不断进步的动力。

三、克服厌学情绪

案例：请看下面一组对话

老师：小明，最近你学习状态不好，是不是发生什么事了？

小明：老师，我最近觉得特别无聊，不想来学校，一看书就头痛，一想到学习就心烦意乱。

老师：那你为什么还要来学校呢？

小明：我爸爸逼我来的，他一定要我考上最好的高中。

老师：那你觉得自己能考上吗？

小明：考不上。我读小学时基础就不好，对学习没有兴趣。

老师：那你对什么有兴趣呢？

小明：游戏啊，我是玩游戏的高手。

老师：哦，你在这个方面这么能干呀，那其他方面的学习应该也可以的啊。

小明：那我该怎么做呢？

老师：你现在最差的是数学，是什么原因造成的？

小明：刚开始因为几个小问题没及时解决，后来问题越积越多，上课也越来越听不懂了，最后就放弃了。

老师：这就对了，你试一试，当天的问题当天解决，如果不懂，及时去请教同学和老师。坚持一段时间，你的成绩一定会慢慢上来的，你会发现学习也是件快乐的事。

提问：

1）最近小明发生了哪些变化？

2）小明发生这样的变化原因可能有哪些？

3）老师为小明提出了哪些克服厌学情绪的具体方法？

4）反思自己有没有过厌学情绪？有哪些具体表现？分析自己产生厌学情绪的原因，针对其中一个原因，探讨解决问题的办法。

点拨：1）小明最近的变化有感觉学习无聊、学习时心烦意乱、不想来学校等，这些都是厌学情绪的具体表现，还有上课不专心、作业马虎、迟到早退、逃课甚至逃学等都是厌学情绪的具体表现；

2）小明产生厌学情绪的原因有父母过高的要求，基础较差，目标不明确等；3）老师鼓励小明树立信心，指导小明使用科学的学习方法。每一位同学根据自己的情况具体分析，讨论交流克服厌学情绪的方法；

4）略。

厌学情绪的产生跟许多因素有关，如学习动机不强、目标不明确、态度不端正、基础较差、习惯不好、学习方法不对等。只要我们树立信心，进一步明确学习的目的，培养兴趣，掌握科学的学习方法，厌学情绪是完全可以克服的。四、课后反思

请你根据自己的实际情况，在下面符合自身情况的括号内打√，向同学、老师、父母及专家咨询克服厌学情绪的方法，并将行之有效的方法填写在表格中。