人音版初中音乐下册九年级全册教案
人音版初中音乐九年级下册祝你平安word教案1
祝你平安龙矿学校姜丽一、活动目标：1、在活动中体验、感知，了解和掌握基本防护、自救安全知识，形成自我保护的基本能力。
2、培养学生热爱生命、珍惜生命的情感和态度。
二、活动对象：六（3）班全体学生三、活动原因：安全为天。
作为班主任早些对学生进行较全面地安全知识教育，就会在将来少一点遗憾。
故安排了这次班会四、活动准备：课件出示部分学生下载的事故的图片及文字说明五、活动过程：引入：播放祝你平安歌曲。
每当唱起这首歌曲你会有何感想？你一定会想：平安多重要；平安多好，因为平安是快乐的源泉。
今天，就让我们一起来关注安全，关爱生命。
㈠、作业展示：展示学生在网上搜集并塞选的事故图片，学生解读并引出下一环节。
（课前知识面和教育面的延伸：同学和家长共同学习安全知识和共同操作电脑的结果。
）㈡、作业展示：你所注意到的你身边的相关安全问题和安全隐患有哪些，应该怎样去避免呢？分五个小主题五个小组分别展示，看哪个组回答的又快又好。
同组写字又好又快的同学记录到你们组的爱心卡片上。
㈢、各安全小卫士在爱心卡片上填写祝福或警示语-----让祝福加倍，让安全警钟常鸣。
五个小组分别从交通、学校、食品、防火、防震进行讨论总结。
集中粘贴到安全警钟常鸣栏目。
据了解在教体局的倡导下咱们学校也多次进行了防火防震逃生演练，在此老师也送给大家一首相关安全的小诗------大家掌声有请咱们的安全委员朗读一下好吗？安全谚语•遵守交通法规，•关爱生命旅程。
•维护交通安全，•铸就生命永远。
••教室走廊不嬉戏，•同学玩乐守秩序。
•楼梯机房不奔跑，•安全第一真是好。
••遇到地震要冷静，•逃生不可乘电梯。
•教室避震就近藏，•盲目乱跑无希望。
同学们：如果没有安全，咱们何谈学习，咱们拿什么报答父母的养育之恩、拿什么报孝祖国的培育之恩、给予别人快乐的同时自己享有快乐。
衷心祝愿大家平安幸福！㈣、课堂小结：安全无小事，生命重于山。
六、板书设计祝你平安一、平安的意义二、安全隐患及防范措施。
第五单元戏曲撷英欣赏《对花》教案人音版初中音乐九年级下册
九年级音乐下册教学设计
（kuo）、“么”（mo）等，唱准，体会其风格韵味。
8、戏曲第一句将“田埂下”截为三小段：，
，各个击破，再连起来唱。
注意第一节后面休止符完全挺住，唱出第二节和第三节的开始的节拍重音，再连贯演唱，全局要唱出韵味，说明戏曲中常用的拖腔。
9、演唱《对花》时，陶金花唱的第一句可不可以改成两人合唱，为什么？
小组回答：可以，因为第一句是交代人物、地点和事件的，还没开始猜谜。
集体演唱第一句，然后分组对唱二、三句，体会前后不同的表达功能。
10、单独学唱长串衬词部分
长长的衬词乐句“呀喝儿呀嘚儿喂呀嘚喂呀”在此起什么作用？能不能去掉？
小组回答：起到间奏的作用，更是表现出猜谜时，一连串的问题之后需要留出好好思考的时间，还有日常说话时“卖关子”、迟迟不说最后一句的感觉，非常贴切、有趣。
如果去掉衬词，整个唱段就显得太平淡了。
这也是黄梅戏起初作为民间小戏的风趣、活泼的基本特点所在。
分组演唱猜謎部分，合唱最后的衬词长句，体会其内在表达逻辑和韵味。
京剧的形成
京剧作为我们的国粹，虽然形成于北京，但它并非土生土长的北京戏。
乾隆年间，为了给乾隆祝寿，四大徽班进京，融合了昆曲、汉戏、徽剧的精华，结合了北京的语言特点，形成了京剧。
豫剧
代表人物:常香玉、马金凤。
豫剧的特点:唱腔流畅、节奏鲜明、极具口语化。
平词
正本戏中的主要唱腔，常用大段的叙述、抒情，韵味丰富，如行云流水。
花腔
以演小戏为主，富生活气息和民歌风味。
多用“衬词”如“呼舍”、“喂却”之类。
五样热情的歌-人音版九年级音乐下册教案
五样热情的歌-人音版九年级音乐下册教案一、教学内容本教学内容为《五样热情的歌》- 人音版，是九年级音乐下册教材的一部分。
二、教学目标2.1 知识目标1.了解不同种类音乐所表达的情感；2.熟悉《五样热情的歌》的旋律、歌词，理解歌曲所表达的情感；3.掌握歌曲的节奏、速度、语调等基本乐理知识。
2.2 能力目标1.培养学生对音乐的鉴赏和表现能力，通过音乐语言的表达形式表现情感；2.提高学生对音乐的情感理解和体验能力；3.建立学生的团队意识和协作能力。
2.3 情感目标1.让学生了解音乐的魅力，感受到音乐的力量；2.增强学生对音乐的兴趣，喜欢上音乐这门学科。
三、教学内容与步骤3.1 预习环节（10分钟）1.老师简要介绍本节课所学习的歌曲《五样热情的歌》- 人音版；2.让学生自主查阅相关资料，了解一下歌曲的音乐类型、歌词表达的情感等等。
3.2 正式教学环节（30分钟）1.教师播放一遍歌曲，向学生简要介绍歌曲的情感表达；2.学生跟随教师一起唱一遍歌曲，了解歌曲的歌词、旋律；3.让学生分小组，根据自己所在的小组，唱出歌曲所表达的情感，并在班级中分享自己的感受；4.教师指导学生领会歌曲的基本节奏、速度、语调等知识点，并逐步指导学生每个小组的演唱；5.小组合唱，并通过教师的指导逐渐提高合唱的整体效果。
3.3 练习与巩固环节（20分钟）1.练习部分介绍：学生自由组合，然后在规定时间内，以最高效的方式合理练习歌曲；2.每队学生根据教师的指导，分工合作，高效练习歌曲；3.学生自主检查，互相分享练习经验，发现问题并及时改正；4.通过这样的练习方式，让学生培养团队意识、协作能力，同时提高歌曲演唱的整体水平。
3.4 教学总结环节（10分钟）1.教师根据本节课学生的演唱效果，总结学生的优劣点，分析不足之处，让学生能够理解和认识自己的不足，找到解决方案；2.学生自主总结课堂所学习的知识，帮助自己更好地掌握本节课内容。
四、教学评价方式本节课的教学评价主要通过三种方式：1. 学生个人演唱表现情况评价；2. 以小组为单位的合唱表现情况评价；3. 整体班级演唱表现情况评价。
人教版音乐九年级下册全册教案
备课本人教版九年级下册音乐全册教案班级______教师______日期______人教版音乐九年级下册教学计划教师_______日期_______一、学情分析学生经过两年多的初中音乐教学，思想已经比较成熟，对音乐的理解已经能达到一定的程度，但是临近毕业，学生的学习压力也明显加重，呈现两个极端，一是在繁重的文化课学习压力下希望在音乐课中得以放松和减压，二是因为学习紧张，部分学生争分夺秒的巩固复习文化科知识，表现出对音乐课的冷漠，尤其是对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。
学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高,但仍需要努力激发对其学习的兴趣。
因此，本学期对初三学生的音乐教学重在学唱各类不同风格的歌曲，进行音乐欣赏、分析，音乐内容理解。
同样，由于新课改的实施，教学内容可以适当调整。
学生学习音乐的主动性较差，胆子小，缺乏表演自我的能力。
学生对音乐的学习，观念不正确.....此类现象也存在。
二、教材分析九年级下册歌曲演唱内容为——《游击队歌》、《军民团结一家亲》、《东北风》、《阿伊亚——非洲的灵感》、《对花》；欣赏革命歌曲、舞剧音乐、东北民族歌曲、非洲音乐以及戏曲音乐的内容；能够学唱和把握各种不同风格类型的音乐。
三、指导思想音乐教学的目的是提高学生的音乐审美素质，同时促进学生品德素质、智能素质的提高，并在此基础上指导、帮助有音乐爱好的学生形成音乐某一方面的特长。
四、教学目标1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱民族，热爱我们的故乡，喜爱外国的音乐，渗透到音乐教育之中。
使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
4、了解我国优秀的音乐文化，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
☆西班牙舞曲-人音版九年级音乐下册教案
西班牙舞曲-人音版九年级音乐下册教案一、教学背景本节课的教学背景是九年级下学期音乐课，主要内容是西班牙舞曲的学习。
在学习过程中，我们将以“人音版”为主要教材，加深学生们对西班牙舞曲的理解和欣赏。
本节课的核心目标是，通过学习西班牙舞曲，培养学生对音乐的感知和审美能力，同时也让学生们能够更加全面地了解西班牙文化。
二、教学内容1.西班牙舞曲的起源和特点2.人音版的介绍和演示3.学习人音版的演奏技巧和注意事项4.练习演奏人音版三、教学过程1、西班牙舞曲的起源和特点在这一部分中，我们将简要介绍西班牙舞曲的历史起源，以及其特点和流派。
通过对西班牙舞曲的介绍，学生们能够更好地了解这一文化艺术的背景和内涵。
2、人音版的介绍和演示人音版是一种流行于欧美地区的西班牙舞曲演奏形式。
与传统曲目不同的是，人音版是由人声模拟出键盘的声音。
在这一部分中，我们将结合示范和视频，让学生们更加深入地了解人音版的演奏形式和技巧。
3、学习人音版的演奏技巧和注意事项在这一部分中，我们将依次介绍人音版的演奏技巧和注意事项，包括音高、节拍、节奏等等。
通过理论讲解和实践演示，学生们能够更好地掌握人音版的演奏技巧，更加自如地演奏出西班牙舞曲的美妙旋律。
4、练习演奏人音版在这一部分中，我们将安排一些练习乐曲，让学生们自行练习人音版的演奏。
同时也设立一些小组和全班演奏的环节，鼓励学生们在课后自行练习，提高对西班牙舞曲的欣赏和理解。
四、教学评估本节课的教学评估方式主要是课程中的个人练习和小组演奏。
通过对学生们的练习和演奏进行观察和评价，能够更好地了解学生们对西班牙舞曲的掌握和理解程度。
同时，也能够更好地为学生们下一步学习指导提供依据。
五、教学反思通过本节课的教学，我们发现学生们对西班牙舞曲的理解和欣赏能力有了很大的提升。
但也存在一些问题，比如学生们在演奏人音版时，节奏不规范的情况比较多，需要加强讲解和训练。
针对这些问题，我们将进一步完善本课程的教学内容，不断优化教学方式，让学生们在这门课程中得到更加丰富的音乐体验和文化启迪。
人版九年级(下册)音乐教学案
第一单元百卉含英第1课时一、教学内容1．唱歌《茉莉花》2．拓展欣赏《茉莉花》（东北民歌、河北民歌）二、教学目标（一）情感·态度·价值观1．通过学唱、欣赏不同地区的民歌《茉莉花》，感受中国民族音乐的魅力。
2．通过学习丰富多彩的民族音乐，增强民族认同感和自豪感。
（二）过程与方法通过演唱、对比、聆听等方式，分辨各地民歌的不同特点。
（三）知识与技能1．学唱江苏民歌《茉莉花》，能够用流畅圆润、有呼吸支持的声音演唱歌曲，表现歌曲音乐形象。
2．对比、探究江苏、东北、河北三地不同版本《茉莉花》的异同，能够辨识这三种音乐风格。
三、教学重难点歌曲的演唱及感受四、教学过程（一）导入1．聆听《茉莉花》2．师生交流（二）学唱江苏民歌《茉莉花》1．教师范唱歌曲，学生挥拍聆听。
2．复听歌曲3．再次聆听4．轻声跟唱5．学习歌词6．随琴演唱（三）拓展学习1．东北民歌《茉莉花》2．河北民歌《茉莉花》五、课堂小结回顾上过的内容。
六、作业布置巩固所学习的内容，加深熟练程度。
七、板书设计见教学过程八、安全提示语请同学们注意安全九、课后反思同学们对所学知识掌握很好第2课时一、教学内容（一）欣赏《玫瑰三愿》（二）听竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》二、教学目标（一）情感·态度·价值观1．继续学习优秀的中国艺术歌曲，感受其魅力。
2．通过听竖笛合奏《送我一支玫瑰花》，体验合作演奏所带来的愉悦感受。
（二）过程与方法教师从歌曲结构、演唱方法、歌词、旋律发展、伴奏等方面带领学生进行梳理，进一步了解艺术歌曲的特点。
帮助学生从感性认识提升到理性认识。
（三）知识与技能1．通过欣赏艺术歌曲《玫瑰三愿》，能够了解、分辨音乐创作常用方法“模进”，体会其在音乐创作中的作用。
2．了解艺术歌曲价值及其发展，探究我国艺术歌曲发展趋势，并用“模进”创作手法完成旋律编创。
三、教学重难点有关竖琴的相关知识四、教学过程（一）复习导入1．师生交流2．教师总结（二）欣赏《玫瑰三愿》1．初次聆听歌曲2．两次聆听3．小组探究（三）探究艺术歌曲的特点1．教师指导2．师生总结（四）竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》1．教师示范演奏2．学生自学3．分声部练习4．合奏练习五、课堂小结回顾上过的内容。
人民音乐出版社九年级下册音乐教案2
第一单元《华夏古乐》（二课时）第一课时第二课时（本课内容为补充教材，教师认为有必要，可选择讲解）附：各个时期代表性的音乐形式图简单的各个时代音乐形式图：第二单元《多情的黑土地》（二课时）第一课时教学内容：1、学唱歌曲《我的家乡多美好》；2、欣赏《乌苏里船歌》；教学目标：1、学唱歌曲《我的家乡多美好》，了解少数民族民歌特点与风土人情；2、通过欣赏歌曲《乌苏里船歌》和《迎春谣》让学生感受少数民族多姿多彩的音乐风格，以增进学生热爱少数民族音乐的情感。
3、通过实践与创造活动协助学生理解教材内容和掌握音乐知识与技能。
教学过程：一、生听歌曲《我的家乡多美好》进教室，进而导入（稳定情绪，创设良好气氛）二、赏析歌曲《我的家乡多美好》1、生思考：歌曲的情绪、风格及表现主题，并讨论回答。
2、师归纳总结并简介歌曲：此曲是赫哲族民歌，赫哲族居住在我国东北松花江、黑龙江、乌苏里江沿岸，主要从事渔猎生产，所以他们的民歌与生产劳动结合密切。
比如，《渔歌》、《打猎歌》，其中《我的家乡多美好》表现了赫哲族人民的渔猎生活和待人热情好客的品格，歌词简朴，富于生活气息。
曲调由四个均衡乐剧构成，结构完整，其节奏平稳均匀中带有跳动的感觉，旋律流畅而婉转，具有明显的抒情色彩。
3、复听歌曲《我的家乡多美好》，再次感受这首歌曲的风格4、学唱歌曲：①学生随老师琴声自填歌词②学生找出歌曲中的难唱乐句，老师解决疑难③学生轻声齐唱歌曲一至两遍④学生有感情地唱歌曲三、欣赏：1、生聆听独唱歌曲《乌苏里船歌》（初步感受歌曲的情绪）2、生随琴声唱歌曲的衬词：阿郎赫尼哪。
（体验赫哲族民歌的风格特点）3、简介词曲及歌唱家郭颂。
4、听混声合唱《乌苏里船歌》，引导学生从音乐要素上感受其与音乐情绪之间的内在联系，体验其艺术表现上的主要特征，进而深入的理解其民族风格之本质。
四、探究：通过比较《我的家乡多美好》与《乌苏里船歌》，学生讨论创作歌曲和民歌之间存有的关系。
（明确：社会实践时创作音乐的重要源泉，而大量的积累民歌也是一种重要的生活体验，人们只有在源流中深入的体验生活才有可能获得创作的灵感。
九年级下册音乐教案
九年级下册音乐教案一、教学目标1、让学生掌握基础的音乐理论知识和技能，包括基本的乐理知识，视唱练耳能力，以及简单的音乐演奏技巧。
2、培养学生的音乐审美能力，帮助他们理解和欣赏各种类型的音乐。
3、通过音乐教学，培养学生的创造力和团队合作精神。
4、让学生在音乐中寻找到快乐，培养他们的兴趣和爱好。
二、教学内容1、乐理知识：教授基础的音乐理论，包括音符、音阶、节奏等。
2、视唱练耳：训练学生的听觉能力，让他们能够准确地听到并唱出音高和节奏。
3、音乐欣赏：通过欣赏各种类型的音乐，让学生了解音乐的历史和文化背景，培养他们的音乐审美能力。
4、音乐演奏：教授简单的音乐演奏技巧，如吉他、口琴等。
5、创作与表演：让学生尝试创作简单的音乐作品，并能在舞台上表演。
三、教学方法1、理论讲解：通过讲解基础的音乐理论，让学生了解音乐的基本知识。
2、实践操作：通过实践活动，让学生掌握音乐技能。
例如，通过演奏乐器，提高音乐表演能力。
3、小组合作：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
4、启发式教学：通过引导学生自主探索，激发他们的创造力和想象力。
四、教学评价1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、专注度、回答问题的积极性等。
2、作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括乐理作业、视唱练耳练习、音乐作品创作等。
3、阶段性测试：定期进行阶段性测试，了解学生对音乐知识和技能的掌握情况。
4、期末考试：期末考试包括理论考试和实践表演，全面评价学生的学习成果。
五、教学进度安排（具体进度安排可根据学校课程设置或地区教材进度适当调整）1、第一周至第二周：乐理基础知识，包括音符、音阶、节奏等。
2、第三周至第四周：视唱练耳训练，让学生逐渐熟悉音高和节奏。
3、第五周至第六周：音乐欣赏，介绍不同类型和风格的音乐。
4、第七周至第八周：简单音乐演奏技巧的学习和实践。
5、第九周至第十周：创作与表演的实践，让学生尝试创作和表演自己的音乐作品。
6、第十一周至第十二周：复习和总结，对所学内容进行复习和巩固，为期末考试做准备。
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. . 义务教育课程标准实验教科书 音乐教学设计 18 （人音版） 第一单元 《华夏古乐》 （二课时） 第二单元 《多情的黑土地》 （二课时） 第三单元 《缤纷舞曲》 （二课时） 第四单元 《戏曲撷英》 （二课时） 第五单元 《友谊之歌》 （二课时） 第一单元 《华夏古乐》 （二课时） 第一课时 课题 单元 内容 第一单元《华夏古乐》 第一课时 古乐欣赏《念奴娇、 赤壁怀古》、《流水》 1 知晓古琴这一乐器， 学习、 分析音乐中旋律、 节奏、 速度等要素在音乐表现中的作用。 2 认真聆听两首作品， 感受古曲中的艺术魅力。 引起同学们对我国优秀民族音乐的兴趣。 对音乐中的不同乐段， 辨别其意境、 情绪上的区别 1、《念奴娇、 赤壁怀古》 是根据北宋大诗人苏轼的词创做的一首优秀的独唱歌曲， 这首歌豪迈奔放， 与原词的风格保持了一致。 全曲为散板， 分为上下两部分， 前半部分豪迈、 洒脱、 奔放， 后半部分曲调平缓， 带有冥思遐想的色彩。 两段既有联系， 又有区别。 2、《流水》 是一首古老的琴曲， 在我国的民族音乐遗产中占有重要的地位， 它不是简单的描绘客观事物， 而是借景抒情， 表达了一种胸襟开阔、 百折不回的的精神境界。 古琴是我国目前被联合国确认的两项人类非物质文化遗产之一。 初三同学对这两首作品应该还算熟悉， 《念奴娇、 赤壁怀古》 中学课文有收录， 而古琴在很多影视作品中也出现过。 教学光盘、 多媒体、 钢琴 教学过程设计 教师的活动 学生的活动 教学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 任务 定位 教材 分析 学情 分析 教具 步骤 设计意图 备注（课堂生成与对策；个人教学特色补白） 以大家熟知的感兴趣的东西导入 1 播放《英雄》 中的棋庄比武的片段 观看其中 的古琴演奏 这个片段中 有较多的古琴演奏场景， 以影视作品引入古琴， 会更. . 多的引起大家的兴趣 让学生建立对古琴音色的基本认知。 ★2 播放《流水》 全曲 聆听并感受古琴的音色， 体会乐曲所表达的情感 讨论并发表自 己的观点 音乐不只是对客观事物的简单描写，更在乎其内涵 思考怎样树立正确的择友观， 如果条件允许， 可让学生触摸实物 认知 3 提问： 谈谈你对古琴及这首音乐的认识 简单的分析音乐 承接上一步， 目的在于更全面的了解古琴 古曲的特点， 它往往不是直接表达， 而是具有各种象征意义 这里是进行情感熏陶比较好的时候。 引导发展 4 5 简单介绍俞伯牙、钟子期及知音 的来历。 还有古琴的基本介绍 （构造、 历史），可出具实物或图片 本人有古琴一张， 可为学生现场演奏 ★6 再一次播放乐曲 根据老师的分析，感受《流水》 的魅力通过前面的介绍， 学生应该能独立的把握音乐 这首词初中 语文课本有收录， 从此入手，一可以吸引兴---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3 / 24 趣， 二为分析曲子做准备 让学生对音乐有一个整体的感受 深入探究 7 引导学生进入《念奴娇、 赤壁怀古》 背诵苏轼原词 以熟悉内容导入 8 完整的播放音乐 聆听并思考： 这首歌曲从音乐上可以分为几部分， 每部分的音乐形 象是怎样的 讨论并发表对这首音乐的看法 体会民族音乐的韵味 理解 ★9 教师分析上下阕的音乐形象 小结本课 允许学生音乐个性的发展 探究学习 10 第二课时 课题 单元 第一单元第二课时 内容 欣赏混声合唱及埙独奏《阳关三叠》 1、 体会古代音乐与现代音乐不同的风格特点， 引起学生对传统文化的兴趣。 2、 感受埙独奏和混声合唱不同的音乐效果。 3、 体验音乐中表达的深沉含蓄、 真切动人的情感。 让同学们从音乐中感受乐曲传达的情感 教学 目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 任务 定位 教学重点 教学难点 理解不同的表现形式所表达的不同音乐效果 教材 分析 一、《阳关三叠》 是古代一首优秀的艺术歌曲， 根据王维的《送元二使安西》 谱写而成， 王维的诗同学们都熟悉， 因此在学习时可以从这方面下手， 学习时一定要让学生先完整的听一遍音乐，因为三叠 音乐情绪的变化必须全部听完才能感受出来。 二、 欣赏埙独奏的时候， 应该先介绍埙这件乐器， 并让学生感受埙的音色特点， 了解了埙这件乐器的音乐性格， 对欣赏这个乐曲会有帮助。 这个乐曲主要要让学生感受其音乐情绪及韵味。 初三学生学过这首诗， 所以学习起来应该还是比较方便的， 特别是他们已经具备了较丰富的情感，因此理解这首音乐中所表达的情感是比较容易的。 教具 音乐光盘、 钢琴、 多媒体 教学过程设计 步骤 教师的活动 学生的活动 学情 分析 设计意图 备注（ 课堂生成与对策； 个人教学特色补白） . . 1 提出王维的《谓城曲》 背诵王维的这首作品 因 为 这首诗大家都很熟悉， 比较容易引起大家的兴趣 让大家对这首音乐有一个完整的音乐形象 为 后面理解每段音乐的不同情绪做准备 这是这首音乐的 重点 古诗导入 2 播放全曲、 提出问题： 这 首 曲 子 共 反 复 了 几次。 分析音乐， 为何叫三叠 完整的播放音乐 聆听音乐， 并思考老师提出的问题 认知 3 知晓三叠是音乐重复了三次， 是三段的意思聆听并思考， 此曲表达了 一种什么样的情感， 每段的音乐情感有何区别 聆听并思考老师的提问理解 ★4 深入探讨 5 播放音乐的第一段，提问： 这段音乐可分为几部分。 提问： 你认为这首音乐中最能打动你的是哪句？ 介绍埙（ 图片、 示范音乐） 理解第一段音乐中上、 下阕情绪的对比。 6 思考并讨论 发挥学生的音乐个性 7 认识这一古老的民族---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 5 / 24 乐器， 思考： 用一个词语概括这种乐器的音色特点 埙的古朴音色与这首作品表达的惜别意境十分贴切， 要让大家明白这一点。 思考并讨论 初步的印象， 对于埙音色的把握也是这节课一个重要的知识点 培养学生良好的 审美观， 这一点是最重要的 对比欣赏， 更充分的理解音乐所表达的情感。 梳理内容， 便于理解 引导 ★8 播放埙演奏《阳关三叠》 深入理解 9 提问： 两首《阳关三叠》， 不同的艺术表现手法， 效果有何不同 小节本课 探究 10 适当的做些笔记 （本课内容为补充教材， 教师认为有必要， 可选择讲解） 第一单元 中国古代音乐 1、 通过老师的讲解， 知晓每一个历史时期代表性的音乐形式。 2、 感受中华民族音乐的博大精深， 激发学生的爱国热情 3、 理解只有民族的， 才是世界的 这句话的真正含义。 引导学生对我国优秀的民族文化感兴趣， 初步了 解中国民族音乐的发展脉络。 各个时期代表性的音乐形式 这是一节总结性的课， 在课本原有知识的基础上， 按照历史的朝代， 有针对性的介绍每个时期代表性的音乐作品， 作品的选择尽量是大家熟知的内容， 当然， 我们这堂课不宜讲得太深， 是前两堂课的补充。 选用的作品有先秦时期的《上邪》、 汗乐府《木兰词》、 唐代《霓裳舞衣曲》、 元曲《天净沙、 秋思》 等 初三学生已经具备基本的古典文化知识和欣赏能力， 而我们此次选择介绍的代表作品都是大家比较熟悉的， 学生应该比较容易接受。 多媒体、 相关光盘 教学过程设计 教师的活动 学生的活动 课题 单元 内容 教学 目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 任务 定位 教学难点 教材 分析 学情 分析 教具 步骤 设计意图 备注（ 课堂生 成 与 对策； 个人教学 特 色 补白） 电 视媒体及 图片导入1 播放中央台鉴宝片段并出具图片并介绍下面三样古乐器： A 湖北 曾 侯 乙 墓 出 土 编 钟 B 浙江河姆渡出土的骨通过观赏， 感受中华民族音乐的悠久。 用 这些电视片段及图片做导入， 更直接的进入本节课的内容--------中国古代音乐 . . 笛 C 湖南马王堆出土的汉代古瑟 多媒体展示中国朝代更替图 2 对照这个朝代更替图，思考每个朝代有哪些熟悉的文化人物。 朗读或背诵《上邪》 对照图 来进行下面的教学， 使中国古代音乐发展的脉络就比较清晰了。 这是先秦时期音乐的主要代表形式， 同时《上邪》 又是大家熟悉的 作品。 《木兰辞》 是汉乐府中的重要作品， 大家又比较熟悉， 所以选择这首作品 前一课介绍了古琴， 学生易接受 问题导入， 切合知识点 直 白 板书， 容易接受 认知 3 提出中国第一部诗歌总集