人教版高二英语必修四《Workbook》教案及教学反思
【教学设计】高中英语高二必修四《Workingtheland》精品教案
五.Teaching Important Points(教学重点)
(1) Get students to listen and understand the listening material.
(2) Get students to learn how to persuade others by using the functional items for persuasion
六.Teaching Difficult Points(教学难点)
(1) Get students to learn to design a poster by advertising the safety and imporance of eating “green food”.
二、教材分析
本节课是人教新课标必修4 Unit2 Working the land（warming up reading）内容，学生在extensive reading部分已了解了“Chemical or Organic Farming?”的有关情况，为本节课的听说读写训练作了铺垫。虽然学生对chemical farming和organic farming有了一定的理解，但是要求他们把相关内容用英语表达出来仍有一定的难度。本节课的目的是让学生通过听、读活动，从语言材料中获取相关的信息，并通过对信息的加工和处理，提高他们的说、写能力。
七.Teaching Methods(教学方法)
1.Task-based method(任务型教学法)
人教版高中英语必修四unit4Bodylanguage教案
人教版高中英语必修四unit4Bodylanguage教案Teaching PlanModule4 Unit 4 Body languagePart1 .Analysis of the teaching materialSs have been learning how to communicate by speaking or writing, they are familiar with the words or voice, but sometimes body languages can express our feelings more directly. If we don’t notice them we may make misunderstanding. So it’s very important to learn the new lesson, lesson4 body language. Body language means the moving of eyes, head or hands while talking, even the distance between persons. In the new class, Ss are helped to learn the ways of body language and the expressions related to them. And by leaning the reading text, Ss are expected to learn the meanings of body language on different cultural background.1.Teaching aims1)K nowledge aims:To understand the meaning of body language.To memorize the new words, phrases and sentence patents.Ability aims:To be able to describe body language with the words learnt.Can recognize the differences under the same body language.2)E motion aims:To arouse the Ss’ interest in body language.To cultivate the Ss’ love for body language.2.Teaching difficult and important points1)The new words, phrases and sentences:2) The ability to describe and recognize body language.3.Teaching aidsa teaching planA multi-media systempptPart2. Teaching and learning methods1.Task-based method,2.Audio-visual(直观) methodPart3. Teaching stepsStep1: GreetingsGreet the whole class as usual.Step2: lead-in (Individual Work)1）Lead Ss know the topic of the lesson (body language)2）Lead Ss know the objectives of the lesson.Step3:Warm-up (individual Work and pair work)1）Show Ss some picturesT: What can you infer from the pictures in Ex1 on P25?2)Games (group work and pair work)Show Ss pictures of different body language, ask them to guess in English together.Invite some Ss act out body language in front of the classroom, others try to guess in English.Ask student go through the expressions in Ex2.Step4:Pre-reading (group work)Have Ss listen to the tape to get the general idea of the text.(the misunderstanding caused by body language)Step5: listening (group work)Have Ss listen to the tape twice and under the body language and the related feels.Check the answers with the CStep6 reading (individual work and group work)1)H ave Ss read the text and do Ex1 of the Comprehending. Check up with the C.2)H ave Ss discuss the questions of Ex2 of the Comprehending.Homework1, Go through the question1-3 of Pre-reading on P25.2, Listen and read the text on P26 two times.3, complete other Exes about new words.。
人教版_高中英语_必修4_教材课后习题答案及解析
高中二年级下学期英语《选择性必修二 Unit 4 Workbook》教学设计
选择性必修二Unit 4 WorkbookLearning objective:By the end of this class, students will be able to use the key words, expressions and idioms correctly.Step 1 Match the idioms with their meanings.A.to deliberately behave in a stupidwayB.to look angryC.the ability to see or notice smalldetailsD.that are very difficult to seeE.to make sb. remember or learn sth.by repeating it oftenF.to end sth.G.the best in a grouped for telling sb. that they shouldnot bother to say sth.I.be prevented from taking part insth.1.S ave your breath. He won't listen.2.Stop acting /playing the goat! It'sannoying everyone.3.We sat down and started the examunder the eagle ey e of the teacher.4.I like everyone in her family, butJudy is the best of the bunch.5.It was drilled into us at an early agenever to tell a lie.6.Seeing the annoying sight, he had aface like thunder.7.He was frozen out of discussionsabout the project.8.They bring down the curtain ontheir Canadian tour in the Yukontoday.GACFDBHEStep 2 Learn to use the words anticipate, owe and contrary by translating the Chinese words in brackets into English.1.The organisers didn’t anticipate(没有预想到) the huge intrest in the horse-ridingevent at the Calgary Stampede.2.It is anticipated that(据预测) that the repair work at the CN Tower will becompleted in around six months.3.We didn’t anticipate(我们没有预想到) that the frost would cause any difficultiesin driving.4.I think you owe yourself(欠自已) a day off from work.5.Don't you think you owe her an apology(欠她一个道歉) for the way you'vebehaved?6.How much do we owe you(我们欠你) for the tickets?7.We owe you a lot(欠你很多) for all your hard work this year.8.You thought we didn't like Mr. Smith? On the contrary(相反地) , every one of usloved him, although he was rather stubborn and very strict with us.9.Contrary to our expectations(与我们期待的相反), it rained a lot during our tripto the seaside.Step 3 Put the following words into the three categories of word formation. Look them up in the dictionary if necessary.Compounding: alongside, anyhow, highlight, airlineDerivation: duration, commercial, pleasant, massive, literally, photographer, awesome Conversion: bend, drill, thunder, frost, border, toast, boundStep 4 Complete the table with as many words in -ed or -ing form as you can think of.1. A: Are you interested in visiting the newly built museum downtown?B: Not rally. I'd rather go to the new theme park, which is more interesting/exciting.2. A: Don’t you think that dog is frightening? Better not get close to it.B: Actually, I think that the dog is just frightened because there are so many people around.Step 5 Read this ad about a short story contest. Correct the mistakes in it. Then imagine that you are entering the contest and write a short story.Write a short story about a memorable trip you have taken, and stand a chance to win a holiday for two near the Niagara Falls, Canada!Now's your chance to put pen to paper and win a week's holiday at Oakes Hotel overlooking the Falls. Locating in front of the Falls, the hotel provides a front-row view of the Canadian Horseshoe Falls. Enjoy the best view in the district, every guest with a Falls View room can just stand by the window, and experience the beauty of the Falls right outside!For guests stayed in a River View or an ordinary room, check out the 14th floor observation room. If you're looked for a closer view, you can walk down the railway, right to the edge of the Falls!Setting in the heart of the Falls view tourist district and other Niagara Fallsattractions, which are really excited, the Oakes Hotel will be your perfect choice for shopping, dining, or entertainment. You will never be bored here.Your story should be between 200 -- 400 words. Your story must be original and must not have been published previously, whether in printed or online. Your story can make us laugh or cry, or inspiring and encouraging.Locating→Located, Enjoy→To enjoy, stayed→staying, looked→looking, Settin →Set, excited→exciting, printed→print, inspiring→inspired, encouraging→encouraged。
高中英语教学反思8篇
高中英语教学反思 -------对英语教学的重新认识教学是一种艺术，教学的止境就像一句广告词所说的那样：没有最好只有更好。
要想作到更好，就必需对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。
1、学习外语与情意的关系。
外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。
课堂教学中的情意因素包括情意和意志。
情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。
学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。
情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。
学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而又产生了求知欲；求知欲不断获得满足，进而树立了自信心；自信心不断增强，并与崇高远大的理想相联系和强化，可使兴趣发展得更丰富，从而形成认知兴趣。
因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成，又要重视情意目标的实现。
但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意地把它忽视了。
2、语言知识与交际能力的关系。
语言是重要的交际工具。
学习英语的目的，不仅仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的能力。
英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力，这种能力只能通过实践训练才能获得。
语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来，达到学以致用的目的。
学生在自由交谈中既巩固了所学知识，又扩大吸收了书本外相关的语言知识，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的能力，达到了多元培养目标。
高中英语教学反思-------对英语教学理念的反思面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事物。
如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。
人教版高一英语必修二《Workbook》说课稿
人教版高一英语必修二《Workbook》说课稿一、教材概述《人教版高一英语必修二 Workbook》是高中英语教材中的一本重要辅助练习册。
它根据教材中的知识点和技能要求，提供了大量的阅读和写作练习，旨在帮助学生巩固所学的英语知识，提高他们的语言运用能力。
二、教材特点1. 紧密配合教材《人教版高一英语必修二 Workbook》紧密配合了教材的内容和难度，通过多样化的练习题型，帮助学生将所学的知识融会贯通。
2. 练习题设计合理该练习册的练习题设计合理，从单词、词组、语法到句子和篇章，层层递进，难度逐渐增加。
练习题包括了填空、翻译、作文等多种形式，能够有效培养学生的语言综合运用能力。
3. 注重培养学生的自主学习能力练习册中的题目设计强调学生的自主学习能力培养。
学生需要根据教材中的知识点和相关练习内容进行思考和答题，通过自主学习和思考，提高自己的学习能力和解决问题的能力。
三、教材组织结构与内容分析1. 整体结构《人教版高一英语必修二 Workbook》共分为六个单元，每个单元包含了若干个练习章节。
在每个章节中，有大量的练习题供学生练习。
2. 内容分析每个单元的练习章节都有明确的学习目标和知识要点。
例如，第一单元的练习章节主要涵盖了词汇、语法和写作的练习内容。
通过这些练习，学生可以巩固所学的单词和词组，掌握重要的语法知识并提高写作能力。
除了基础知识的练习外，练习册还设置了一些拓展性的阅读和写作练习，帮助学生拓展词汇量和阅读理解能力。
这些练习涉及了不同主题和文体，让学生能够更好地运用所学的知识进行语言表达。
四、教学目标通过使用《人教版高一英语必修二 Workbook》，我们的教学目标主要包括：1.巩固和扩充学生所学的英语基础知识；2.提高学生的语言运用能力；3.培养学生的自主学习能力和问题解决能力；4.拓展学生的词汇量和阅读理解能力。
五、教学方法为了更好地完成教学目标，我们将采用以下教学方法：1.课堂互动教学法：通过课堂问答、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生之间的互动交流。
人教版必修四Unit2（Reading：APioneerForAllPeople）教案（1）
人教版必修四Unit2（Reading：APioneerForAllPeople）教案（1）Book4 Unit2 Working the landA Pioneer For All People（Reading）一．教材分析：本单元的中心话题是农业，内容涉及到我国著名的杂交水稻专家袁农平先生的贡献、化肥对土地耕种的影响以及开展有机生态耕种等等。
本单元的语言知识点和语言技能都是紧紧围绕这一主题设计展开。
学生通过阅读和讨论，了解有关农业、农村和农作物种植的知识，了解农业在整个人类生活中的重要性，了解农村生活，了解农民生活的现状，提高对农业的认知。
本课主要介绍的是袁农平的生平和他的杂交水稻。
第一段主要介绍袁农平的外表形象，以及农村就是他的科研的殿堂，而其科研就是杂交水稻。
第二段描述袁的个人传记。
第三段介绍他过着和普通人一样的生活却从事着伟大的事业，成名后依然淡泊名利，有着无私奉献的精神。
第四段主要描述了袁隆平先生的梦想，表现出他为人民着想的优良品格。
二．学情分析：优点：高一年级学生，智力发展趋于成熟，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。
他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于阐述见解，并且从课内知识拓展到课外，通过多种渠道获取学习资源。
不过，学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。
因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，争取做到因材施教。
缺点：学习的对象是处于城乡结合部农村的高一学生，他们的英语基础较差，特别是由于词汇量缺乏，阅读习惯不好，导致阅读速度慢、阅读理解能力差。
并且学生在初中已习惯了教师的单向灌输，部分学生由于英语表达能力的欠缺对课堂的互动缺少积极性，学习不够主动自主。
因此，在组织教学活动中，注重学习策略的指导，灌输自主、合作、探究学习的思想，同时注意调整活动任务设置的梯度，使每个学生通过学习活动，都能学有所成，体验到成功。
2019-人教版高中英语必修四课件：Unit 3 Workbook(共15张PPT)-文档资料
4.Emma is not ordinary writer.
5.Daisy came in shyly wearingly wearing a worn – out coat.
Answer key for Exercise 3 on page 21:
1. Seeing is believing. 2. His job is looking after the animals. 3. What he likes is playing chess after supper. 4. The news is encouraging . 5. The film is more exciting than any that I’ve
I saw him making each scene a little different. Then I found him _p_i_c_k_in_g__o_u_t the scenes he liked best and _j_o_in_i_n_g_ them together to make the film more _en__te_r_t_a_in_i_n_g_. It was an _in_t_e_r_e_st_i_n_g_ experience as it was clear that he did not keep to strict budget.
Answer key for Exercise 3 on page 56:
1.Up to now, doctors have been able to do very little to treat this deadly disease.
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人教版高二英语必修四《Workbook》教案及教
学反思
一、背景介绍
《Workbook》是人教版高二英语必修四教材的辅助练习册，内容涵盖了课本每个单元的重点语言点和重点训练，是巩固巩固学生基础和加强英语语言能力的重要工具。
针对高二英语教学中对课文知识的学习，必须与学生的口语、听力、写作和阅读结合在一起，我们需要有一个系统的教案和教学反思，使得学生能够在课堂中学习到更多的知识，更快更好地提高英语表达能力。
二、教案设计
2.1 教学目标
1.理解《Workbook》中的重点语言点和常见难点；
2.发挥《Workbook》的巩固训练作用，提高学生的语
言表达能力；
3.弥补学生在课堂上尚未解决的问题，激发学生的学
习兴趣和自信；
4.提高学生的学习效率，使得学习成效更加显著。
2.2 教学流程
Step 1：导入
1.过渡词教学；
2.打开课本、《Workbook》和PPT。
Step 2：重点讲解
1.教师分析《Workbook》中的难点知识点，例如拼写、
语法、翻译等；
2.教师提供一些技巧或注意点，帮助学生更好地掌握
难点。
Step 3：训练巩固
1.针对课本和《Workbook》中的重点部分，布置一定
数量的练习题；
2.学生独立完成练习，并在一定时间内检查答案；
3.学生可以自己交流、解答或者和教师交流答案。
Step 4：总结
1.教师总结本节课的重点和难点；
2.学生反馈上课对于学生的帮助、认识的薄弱点；
3.学生或教师总结并归纳本节课的知识点，并进行复
习提醒。
2.3 教学要点
1.细致观察和研究《Workbook》中不同单元和章节的
内容，根据内容的难易程度和时间安排，确定有效的教学
方法和方式；
2.课堂教学中，要注意与学生互动，起到引导作用，
激发学生的学习兴趣和好奇心；
3.对于学生提出的问题，教师要慎重处理，看看是否
对其它学生有帮助，如果需要，可以在学生提问后再进行
整合和总结。
三、教学反思
在《Workbook》的教学中，我采用了许多有效的教学坚持
和方法，比如课堂有趣的讲解、练习、对话等，也引导学生有自己的思考意识，并通过训练掌握了较为牢固的知识点。
当然，也存在一些可以进一步整合的方面。
例如，学生完成练习和回答问题时还不够积极，有时候一些学生需要更多的针对性指导，比如单独与教师一起进行辅导等。
在今后的教学实践中，我将会更加注意这些需要继续提高的点。
总的来说，这节课教学效果还是比较好的，学生对于语言点的理解力提高了，同时，学生的自信心也进一步增强了。
我相信，如果继续好好调整和改进教学方法和技巧，我们的教育会越来越有效果。