简笔表情
符号表情大全
符号表情大全 1982年9月19日，美国卡耐基·梅隆大学研究人工智能的斯科特·法尔曼教授在大学的电子 公告牌上建议，用“:-)”这个符号表示笑话，用“:-(”表示需要严肃对待的问题。这样 ，网络使用者就能避免网上交流产生的误解。从此网络表情符号得到了迅速普及和使用， 美国大学的电脑爱好者纷纷开始使用这些符号，此后各国网民和各类技术人员又创造了大 量的错综复杂的表情符号。 风行全球 当网络表情符号传入日本以后，日本人发明了另一种横向的表情符号，例如用“"_"” 表示微笑，代替美式的“:-)”符号。西方的表情符号大多用嘴表达感情，而日式的表情符 号重点却在眼睛上。这也算是东西方文化的一个差别吧。
斯科特·法尔曼教授创造了微笑符号
表情符号本来是一种网上“次文化”，但随 着网络使用的普及和手机短信的通行，表情符号已经为社会广泛接受。后来在网络论坛和 网络传呼软件中又开始使用更为生动的脸谱（icon）来表示心情。现在的网络表情符号已 经超出了起初的简单的微笑、忧伤等脸上的变化，还能刻画其他相对复杂的概念。比如“ =|:)=” 这个符号代表美国总统亚伯拉罕·林肯，而“""o_o""”表示蝙蝠，“C= :-)”表 示饭店的掌勺厨师。可以说，25年后的今天，表情符号无处不在。 各具特色 随着网络时代的到来，我们的日常交流越来越多地从口头语言转化为符号表达。现在 这些表情符号不再显得幼稚可笑，而是为人们互相交往提供了一定程度的保障，有助于避
免错误表达和语言上的误解。尽管如此，鉴于各民族、种族之间文化背景差异，各种符号 的使用也代表着不同含义。东方人频繁使用“:-)”或者简化为“）”这个符号，表示微笑 ，只不过是一种友好的表示，而在欧美很多人理解为“开个玩笑而已”的意思。 在俄罗斯，网民们结合本土文化，创造出了富有俄罗斯特色的网络表情符号。比如在 一本很有名的科幻小说中有一个叫做克图虎的海底怪兽，脑袋上长着一堆触角，网民就把 它形象地画成“{:？”这个样子，而“[:|||:]”表示手风琴，意在批评某人有在老调重弹 或者已经过时的笑话。 走向个性 在网络时代，网络表情符号已经不是电脑高手的专利，任何一个网民，只要有时间就
符号表情
01. <(￣）￣)> 02. <(￣）￣)/ 03. b(￣▽￣)d 04. 汗(￣口￣)!! 05. ╮(￣▽￣)╭ 06. ╰(￣▽￣)╭ 07. ╮(￣﹏￣)╭ 08. (￣▽￣@) 09. ○(￣﹏￣)○ 10. <(￣oo,￣)/ 11. ╮(￣▽￣")╭12. ＾(￣）￣)＾ 13. /(￣▽￣)♂ 14. /(￣▽￣)♀ 15. ╭（￣m￣*)╮ 16. ╰(￣▽￣)╯ 17. <(@￣）￣@)> 18. 帅(￣▽￣)σ" 19. 羞(#￣▽￣#) 20. （￣Ｑ￣）╯21. 涨(￣）￣)↗ 22. 跌(┬＿┬)↘ 23. <(￣c￣)y▂ξ 24. ε(￣□￣)3|| 25. ╮(╯▽╰)╭ 26. ╮(╯_╰)╭ 27. ╮(〉_〉")╭ 28. ╰(‘□′)╯ 29. （＃－.－）/30. (）＾）)=凸31. (((‘□′))怒32. ╭(—?—)╮ 33. ˋ(′～‘")ˊ34. ˋ(′o‘")ˊ 35. ˋ(′ε‘")ˊ36. (╯▼╰)/ 37. ┐(—__—)┌38. <(‘^′)>气! 39. ┌(‘▽′)╭ 40. #(┬＿┬)泣! 41. <(￣）￣)> <(￣）￣)><(￣）￣)> 42. <(￣）￣)/<(￣）￣)/<(￣）￣)/ 43. 看拳o(╬￣皿￣)=○# (￣#)3￣) 44. K.O <(o一-一)=○# (￣#)3￣) 45. (╯‘□′)╯（┴—┴翻桌啦! 46. 翻桌啦! ┴—┴（╰(‘□′╰) 47. ╭∩╮(￣▽￣)╭∩╮你有没有搞错! 48. 哼.哼.哼<(）＾）)_╭∩╮╭∩╮49. ("▔□▔)/("▔□▔)/("▔□▔)/ 50. ~(￣▽￣)~(￣▽￣)~爽到不行~ 51. ~(￣3￣)~(〕ε〉)~(￣3￣)~快送医! 52. 无影脚<( ￣^￣)（θ（θ☆( >_<) 53. 笨蛋<( ‘□′)———Cε(┬＿┬)3 54. 夹!<( ‘□′)———C＜—___-)|| 55. ╭(′▽`)╭(′▽`)╭(′▽`)╯Go! 56. ＾(￣）￣)《(￣）￣)＾飞.飞.飞. 57. 凶手!凶手就是你! <(￣﹌￣)@m 58. 我..我..是大猪头╭(﹊∩∩﹊#)╮ 59. 来嘛!╮(╯◇╰)╭口禾火～口禾火～60. …(⊙_⊙;)… ○圭~○列~怎麼酱？61. <(￣oo,￣)/猪头不是一天造成的! 62. ˋ(′o‘")ˊ这个你问我也不知道~ 63. 有火星人~ ("▔□▔)/("▔□▔)/ 64. 不要以为我不知道咩!┌(‘▽′)╭
手绘简笔人物教案
手绘简笔人物 【教学目标】 一、知识与技能：认识并了解简笔人物画的基础知识。 二、过程与方法：通过学习，能够运用动态线表现出人物的运动，并加上人物的服饰特征，增强简笔人物画的丰富性和生动性。 三、情感价值观：激发热爱生活、关注同伴的人文思想，培养对简笔人物画的兴趣，感受简笔画的趣味性、艺术性，提高手绘表现能力。 【教学重难点】 重点：了解认识人体的结构比例及各种基本动作造型的绘画方法难点：运用人物结构比例和动态线表现出运动的人物。 【教学方法】 教法： 讲解与对比法：讲解简笔画的基本要素。对比真人，简笔画又是怎样表现人物的。 学法： 一、观察学习法：学生观察老师的PPT展示的图片和黑板上的示范，总结简笔画的要点。 二、自主学习法：学生尝试运用自己总结出的要点进行绘制。【教学过程】 一、创设情境，引出课题 1、ppt展示：打排球的人物动态剪影 学生活动：猜出是打排球 2、教师活动：提问：画的如此简单都可以猜出是打排球这项运动这是为什么。 学生活动：回答：基本表现出了人物的动作。
师生交流总局：简笔人物画的平面性、概括性、可识性等 3、由此联想生活中还有那些这样的简笔形象：标识等（ppt展示） 师生共同交流总结：会意性。 4、教师活动：引出今天课堂的主题——手绘简笔人物 5、教师活动：总结简笔画的特点。提出动态线的概念 二、祥解简笔人物画的绘画要点 教师活动：讲解人体的组成部分，引出人体各种姿势的身体比例的问题。 学生活动：理解尝 三、深度挖掘，巩固知识 （一）教师活动：课件展示能显示人物年龄、性别、体型的特征的手绘简笔人物，并注意道具与配饰的运用，请学生观察有何不同，又是怎样体现的。强调手绘形状的作用。 学生活动：观察比较，总结要点。 （二）简笔画与周围环境的结合。 四、发散思维自主创作 （一）教师活动：总结手绘简笔人物的知识要点。明确作业要求：用简笔画的方式绘制在场景中的简笔人物画。 学生活动：学生创作。 （二）教师活动：巡视教师，个别提醒、指导 五、评价设计 （一）形成性评价： 在上课的过程中，循序渐进，逐步提高要求，能更高效地组织教学，也让学生能主动参与并认真观察。 （二）展示性评价： 在辅导的过程中，展示学生作品，做到师生共同评价。
表情符号大全
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日式颜文字(符号表情)大全+固化进搜狗输入法的方法
【教你如何把这些超Q的日式颜文字固化进搜狗输入法!!( *￣▽￣)((≧︶≦*) [蹭]】【转自豆瓣】 本来我不想发的因为知道的人也挺多的╮(╯▽╰)╭ 但是我好友里好几个人问我这么可爱的表情哪来的， 于是我就去找原来我分享的，结果杯具了，那人注销了==||| 所以以后碰到好东西我?定要备胎o(￣ヘ￣o* )[握拳!] 然后在豆瓣上我又发现鸟︿(￣︶￣)︿ 于是我干脆就转来了。阿门。ｍ(＿＿)ｍ 把以下内容复制 =================== aaa,3="o((>ω< ))o" aaa,2=o(≧口≦)o ai,3=╮(￣▽￣")╭ aiyo,2=(￣y▽,￣)╭哎哟哟…… ag,3=ag108lau anan,1=安安啦~~~ o(*￣▽￣*)ブ ao,3=ゞ(≧O≦)〃嗷~ ao,2=┗|｀O′|┛嗷~~ aoteman,3=(o|o) 奥特曼…… aotuman,3=(o|o) 凹凸曼…… baifo,4=(-人-) [拜佛] bai,3=ｍ(＿＿)ｍ bai,2=ゞ(￣▽￣)Bye~Bye~ huishoupa,4=(ToT)/~~~[含泪挥手帕] huishoupa,3=(@^^)/~~~[挥手帕] baituo,2=拜托啦……(^人^) baobao,5=[抱抱]━((*′ ▽｀)爻(′▽｀*))━!!! baobao,4=[抱抱]━((*′д｀)爻(′д｀*))━!!!! baobao,3=\(￣︶￣)/ 抱抱~ baobao,2=\(￣︶￣*\))抱抱~ baotou,2=▄︻┻┳═?…… ☆（>○<）
baoxiao,4=ゞ(≧▽≦*)o baoxiao,3=o(*≧▽≦)ツ baozaiwoshenshang,3=ゞ(′▽｀*)ゝ[包在我身上!] bbqiang,2=超远程BB枪！(＃￣□￣)ｏ―?‥oo━━━━━━━☆beifaxianle,2=(ˉ▽ˉ；)[呃~被发现了......] bengkui,3=o(≧口≦)o bianmi,2=o(′益`)o [便秘] bianzi,3=§(*￣▽￣*)§[辫子] biao,2=<(￣3￣)> 表！ biezou,3=______λ......___丬别走啊～～ bimao,5=(′゜c_，゜` ) [鼻毛] bingo,1=(o゜▽゜)o☆[BINGO!] bishi,3=╭∩╮(︶︿︶）╭∩╮鄙视你！ biti,4=(￣…i ￣;) biti,3=(￣ii ￣;) (￣＂￣;) bo,2=(*^ ^*)(^ *) bobo,2=(* ￣3)(ε￣*) [啵啵] bodongquan,1=真空波动拳！（｀o′）{ ···－＝≡)) bqlz,2=(◎_x) buhaoyisi,2=o(￣┰￣*)ゞ budong,3=(＠_＠;)? [不懂] bukan,2=(/▽＼) 我不看…… bumingzhenxiang,2=“不明真相的围观群众” 槑槑槑槑呆槑槑槑槑槑槑槑槑…… buqi,2=ゞ( ┬o┬)┌θθθθ(;;＿＿).o○[555~他不起来……] bushiwo,3=ㄟ( ▔, ▔)ㄏ[不是我干的] buxie,3=[不屑](￣_,￣) buyao,3=°.°·(((p(≧□≦)q)))·°.°。 buyao,2=不＞(￣ε￣= ￣3￣)<要 caishen,2=(o′┏▽┓｀o) [财神爷] canle,2=X﹏X 惨了！ cayanlei,3=(ノへ￣、)[擦眼泪……] ceng,3=( *￣▽￣)((≧︶≦*) [蹭] ceng,4=[蹭](*≧︶≦))(￣▽￣* )ゞ chaoxiao,2=q(≧▽≦q) chiyao,3=(。>︿<)_θ[吃药] chongchu,3=冲出！！___*\( ￣皿￣)/#____ chou,2=抽!!(￣ε(#￣)☆╰╮(￣▽￣///) choup,2=ゞ(′▽｀*)ゝ[包在我身上!] chouqi,3=(ノへ￣、)[抽泣] chouyan,5=（￣ c￣）y▂ξ。。。 chuai,2=<( ￣^￣)(θ(θ☆( >_< chuanqiang,3=ε=ε┣G┻F┳ε=ゝ(*￣▽￣)ノ┻W┫穿墙过去！ chukou,3=[EXIT]______λ......_____
手绘简笔画教程经典
手绘简笔画教程经典！ 学习简笔画，可以从画点开始练习，逐步进入到画线地培养，继而过渡到形，即用简练地笔法通过线与线地结合来组成形. （一）点地练习 （二）线地练习 线地种类有：横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等. 线地练习先以短横、竖线逐步过渡到长地横、竖线练习，再进入到多种线地综合练习.（可参插点与线地结合画） （三）形地练习 各种线与线地结合组成形. 用简练地笔法，将线来组成各种几何形，又用几何形与几何形构成各种常见地物体主要外形特征. 两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形. 四条斜线可组成菱形.三条直线可组成三角形.两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形. 一条横线和一条弧线组成半圆形.两个半圆组成一个圆形. 长方形和梯形可组成房子.长方形、梯形、圆形可组成娃娃.菱形、三角形、圆形可组成花卉. 长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等. 圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡. 三角形、半圆形、波浪线组成地山、水、船. 三角形和半圆形组成地树. 圆形、椭圆形组成地树.
总之，这些形与形地组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽地画面. 演示简笔画地方法 （一）归类法 归类法即以一种形为主，表现多种物地外形特征.如：用三角形由浅入深地表现各种物体.用长方形由浅入深地表现各种物体. 用圆形由浅入深地表现各种物体. 演示简笔画地方法 （二）分解法 当物体外形线条比较复杂时，为了便于孩子学画，可以分作几步进行，然后再将分解图合并成一个完整地形象. .一样物体地分解组合法 .几种物体地分解组合法 .带有情景地分解组合法 （三）借用法 借用人们熟悉地形象特征和几何图形来比喻另一物体.启发人们进行形象思维和联想，这是简笔画地特点之一. .形象比喻法 .几何图形比喻法 、一种形地比喻法 、几种形地组合比喻法 打造自信宝宝地个方法，你不妨试试. .认真对待宝宝地要求.当他在电话里满怀期望地提出：“妈妈，牛
标点符号表情大全
标点符号表情大全 ⊙▂⊙⊙０⊙⊙＾⊙⊙ω⊙⊙﹏⊙⊙△⊙⊙▽⊙ ∩▂∩∩０∩∩＾∩∩ω∩∩﹏∩∩△∩∩▽∩ ?▂??０??＾??ω??﹏??△??▽?∪▂∪∪０∪∪＾∪∪ω∪∪﹏∪∪△∪∪▽∪ ≥▂≤≥０≤≥＾≤≥ω≤≥﹏≤≥△≤≥▽≤ ＞▂＜＞０＜＞＾＜＞ω＜＞﹏＜＞△＜＞▽＜╯▂╰╯０╰╯＾╰╯ω╰╯﹏╰╯△╰╯▽╰ ＋▂＋＋０＋＋＾＋＋ω＋＋﹏＋＋△＋＋▽＋ˋ▂ˊˋ０ˊˋ＾ˊˋωˊˋ﹏ˊˋ△ˊˋ▽ˊ ˇ▂ˇˇ０ˇˇ＾ˇˇωˇˇ﹏ˇˇ△ˇˇ▽ˇ ˙▂˙˙０˙˙＾˙˙ω˙˙﹏˙˙△˙˙▽˙ ≡(▔﹏▔)≡⊙﹏⊙‖∣°ˋ＾ˊ＝-# ╯＾╰＝(=‘′=) <(‘^′)> (-__-)b＼＿／ ￣□￣｜｜<("""O""")> (#‘′)凸(‘▽′)ψ（°ο°）~ @(^人^) (O ^ ~ ^ O) [>\/<]↓。υ。↓ (*^〔^*) ( /。\ ) ( ' – ' ) ( ^３^ )╱~~ (；°?° ) ( > c < ) <。)#)))≤烤鱼 \(0^◇^0)/ 麻雀
<*)>> >=< 鱼骨头(=^ ^=) 猫/(*w*)\ 兔子 ≡[。。]≡螃蟹▔D" 咖啡杯 (:≡水母(。。)～蝌蚪ε==3 骨头 <□:≡乌贼<‘▽′> 老虎???—烤丸子 (:◎)≡章鱼ζ。≡狮子(?-?) 太阳眼镜 @/" 蜗牛∑^)/ 乌鸦--<-<-<@ 玫瑰花 (((?< 蟑螂(=^ω^=) 狐狸||||| 杂物篇||||| ∠※花束8< 小剪刀 满意.满足 <(￣）￣)> [] ~(￣▽￣)~* (￣﹏￣) (￣ˇ￣) \(￣）￣)><(￣）￣)/ (‘﹏′) ╮(‘▽′)╭ \(‘▽′)/ 万岁.真棒.开心~ ≥▽≤y (/≥▽≤/) (≥▽≤)y (/≥▽≤)/~ ┴┴ (≥▽≤) (@) \(≥3≤)/ \(≥ω≤)/ o(≥ω≤)o o(≥o≤)o ˋ( °▽、° ) o(≥v≤)o┴┴ ~ \(≥▽≤)/~┴┴≥□≤? 惊讶.吃惊~ 《⊙＿⊙《(⊙＿⊙) (@口@) ∑ (@[]@!!) ㄟ(≥◇≤)ㄏ(￣ε(#￣) ∑ ( °△°|||)︴ 无奈.装傻~ (￣▽￣)~* (￣▽￣)" ╮(╯▽╰)╭╮(￣▽￣)╭ =￣ω￣= (￣３￣)a ￣▽￣╮(╯3╰)╭ ╮(╯3╰)╭╮(╯_╰)╭ (= 0 =)y o(）＾）)o (￣.￣) \(￣< ￣)> (～o￣▽￣)～o ~。。。(~￣▽￣)~[]
(完整版)《手绘简笔人物》教案
《手绘简笔人物》教案 教学目标： 知识与技能：认识并了解简笔人物画的基础知识和单线绘制的表现方法。 过程与方法：通过学习，能够运用简单的基本形体表现出各种动作造型的人物简笔画，并加上少量的人物服饰的特征，增强简笔人物画的丰富性和生动性。 情感态度与价值观：激发热爱生活、关注同伴的人文思想，培养对简笔人物画的兴趣，感受简笔画的趣味性、艺术性，提高手绘表现能力。 教学重点： 对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用。 教学难点： 对复杂人物形象的特征信息进行综合处理，并根据所学的比例、动态等知识，迅速把对象大胆果断、合理准确地表现出来。 教学过程： 人物是教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？必须先了解以下五个方面。 一、人体的结构与比例 人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。）（1）、成年人比例。一般以头为标准，全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。（2）、小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。 二、人物直立的画法 注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。 正面——五官、四肢、衣领、衣袋 侧面——发型、足尖、鼻尖 背面——发型、服饰、足 三、人物动态的画法
人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。 注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。 1、运动的规律 注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。 画动态要掌握它的规律，要抓住两点： 腰——运动的方向，关键 关节——运动局限，能动点 注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。 2、运动的类型 画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。 重心——重量中心（脐下） 重心线——通过人体重心向地面引的垂线 支撑面——支撑人体的面积 注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。 四、大动态人物的画法 抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。 1、动态线 体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。动态的变化可分垂线、水平、倾斜、弯曲、曲折以及透视缩短，这些变化体现了人的各种动态。注意：要选动作比较好表现的角度,动态的“始”与“终”特征较强。 2、如何抓住动态线 （1）、抓住大形大势——外形最明显之处。记住这几局口诀，有助你画好动态：弯腰抓背曲线；坐姿抓头颈手；奔走抓四肢；正势抓头；行立从肩；侧势抓腰；卧起胸腹。 （2）、抓关键的动态线 人体运动时，外形的曲直变化很多，要抓住大形大势，注意运动方向，抓住由头颈、躯干直到有力的腿所形成的动态主线（即动态线）。抓住了动态线，动态特征就强。
符号表情字符表情大全
符号表情字符表情大全 符号表情/字符表情大全ヽ(ˋДˊ)ノ ヽ(ˋ▽ˊ)ノ °(°ˊДˋ°)° ┑(￣▽￣)┍ ┑(￣Д￣)┍ ┑(￣。。￣)┍ ╮(╯Д╰)╭ ╮(╯▽╰)╭ (≧﹏≦) (￣ε￣) 乀(ˉεˉ乀) ～(￣▽￣～)(～￣▽￣)～ (*▔＾▔*) \(▔＾▔)/ ↖(▔＾▔)↗ ㄟ(▔,▔)ㄏ \(▔▽▔)/
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表情符号,~~~非常有用网络常用表情符号大集合哦~~~
全形顏文字 得意<(￣︶￣)> 乾杯[]~(￣▽￣)~*滿足(￣ˇ￣) 沒睡醒(￣﹏￣) 狡猾(‵﹏′) 被打一巴掌(￣ε(#￣)無言(￣.￣) 無奈╮(￣▽￣)╭ 裝傻(￣▽￣)~* 驚訝(⊙?⊙) 發現(￣.￣)+ 驚嚇Σ( ° ?°|||)︴冷(￣▽￣)" 沒辦法╮(╯▽╰)╭貓咪臉(=￣ω￣=) 疑惑(￣３￣)a 阿達(￣0 ￣)y 重創(。_。) 不(＞﹏＜) 懷疑(→_→) 睏(￣o￣) . z Z 崇拜m( __ )m 我想想(ˇ?ˇ)
生氣<(￣﹌￣)> 就是你<(￣﹌￣)@m Orz 挫折系列顏文字 這是經典... 大頭Orz 小頭orz 翹XXXXX Or2 放大版○|￣|_ 雙手撐地ORZ 有表情囧rz 變化形OTL 換邊STO 換邊(小) _no 動物顏文字豬頭( ˉ(∞)ˉ ) 蝸牛"\@ 章魚(:?)≡ 蟑螂((( ●< 毛毛蟲(??)nnn 蝌蚪(: )～ 顏文字組合 使用時可加( ) 例：˙﹏˙ →(˙﹏˙） ˙?˙˙０˙˙︿˙˙ε˙˙ 3˙˙ω˙˙﹏˙˙?˙˙▽˙小眼睛
⊙?⊙⊙０⊙⊙︿⊙￣ε￣￣3￣⊙ω⊙⊙﹏⊙⊙?⊙⊙▽⊙大眼睛 ￣?￣￣０￣￣︿￣￣ε￣￣3￣￣ω￣￣﹏￣￣?￣￣▽￣瞇瞇眼 ∩?∩∩０∩∩︿∩∩ε∩∩3∩∩ω∩∩﹏∩∩?∩∩▽∩微笑眼 ∪?∪∪０∪∪︿∪∪ε∪∪3∪∪ω∪∪﹏∪∪?∪∪▽∪悲傷眼 ˋ?ˊˋ０ˊˋ︿ˊˋεˊˋ3ˊˋωˊˋ﹏ˊˋ?ˊˋ▽ˊ生氣眼 ＞?＜＞０＜＞︿＜＞ε＜＞3＜＞ω＜＞﹏＜＞?＜＞▽＜緊閉眼ˇ?ˇˇ０ˇˇ︿ˇˇεˇˇ 3ˇˇωˇˇ﹏ˇˇ?ˇˇ▽ˇ不爽眼 ╯?╰╯０╰╯︿╰╯ε╰╯3╰╯ω╰╯﹏╰╯?╰╯▽╰無奈眼 ≧?≦≧０≦≧︿≦≧ε≦≧3≦≧ω≦≧﹏≦≧?≦≧▽≦嬉皮眼 ????０??︿??ε??3??ω??﹏??△??▽?鬥雞眼 ????０??︿??ε??3??ω??﹏??△??▽?金魚眼 ●?●●０●●︿●●ε●● 3●●ω●●﹏●●?●●▽●外星人 ＋?＋＋０＋＋︿＋＋ε＋＋3＋＋ω＋＋﹏＋＋?＋＋▽＋小丑眼 日系顏文字精選 (????)(??`ω′?)(?(?)?)(σ｀?д?)σ(o?ω?o) 小眼睛 (???)(???*)（p?_q）(〃?ｏ?〃)(*^?_?) (。???。) (*?０?)(?ε?●)(??ω?)(。?д?。)(???)（／??、）(?□?、*)(?－?。) (?▽?。)(?_?。) (?O?。)(ノ??。)(＠???)(*??*)人(?ε?；) (?o ?)(?ェ?o)(′???『) 瞇瞇眼 (* ￣ー￣)(￣ー￣〃)(＠￣ー￣＠)(* ￣︿￣)(*￣?￣*)<(??*)> (￣(●●)￣)(￣??￣)(ー?ー)(￣ｏ￣)(￣、￣)(*￣?￣*)(￣へ￣)(￣□￣) (￣～￣；)(。-?-。)(￣ε￣；)(￣┬￣；)(￣?￣)(ノへ￣、)(*￣ro￣)(ー人ー)(*￣ｍ￣) 日系小眼睛 (′▽`〃)(′ｏ`)(′ェ`)(′ε` )(=′ー`) ( ′θ`)(′○` )( ′－`)(′?`=)(*′▽`) (*′ノ0`)( ′ロ` )(′～`；）(′︿`)(*′?`*) (′ｍ`）(′0ノ`*)(＠。ε。＠) (=′?`=）(●′ω`●) (′～`●)(′へ`、)(〃′o`)(；′⌒`) 日系大眼睛 (ΘΘ)(Θ～Θ〃)(ΘｏΘ)(ΘェΘ)(Θ?Θ＃)(ΘдΘ；)(Θ皿Θメ)(ΘーΘ*)(Θ０Θ●)(Θ▽Θ)(ΘεΘ?)(Θ?Θ。)(ΘへΘ)(Θ?Θ=)(Θ、Θ)(Θ?Θ＠)(Θ３Θ) 圓珠眼 (°ー°〃)(＃°Д°) (。□。) (*。?。) (*。?^*)(* ^ー。) (＠。ー。＠)(。?^?)(ｏ。?。) (。▽。) (＃。ε。＃) (。?^d)(。?。；)(。皿。メ)(* 。３^) (〃。ｏ。〃) ( °?°)(。?。) (°□°；) (ロ)。。(。Д。；)(*。ノO。)(；。。) 緊閉眼 (><)(;><)(>_<)(>.<)(>o<)（＞▽＜）(＞Ｏ＜)(o>▽<)(>?< ) (>▽<)(;>?<)( >з<)(o>ェ<)(＞д＜)(>皿<)(>_<、)(/_＜。)(>。；)(>。ヘ)(ノ_<)(＞。?)(>y<;)
八年级美术上册3手绘简笔人物教学设计浙美版
手绘简笔人物 教学目标 1、知识与技能目标:认识并了解简笔人物画的基础知识和单线绘制的表现方法。 2、过程与方法目标:通过学习,能够运用简单的基本形体表现出各种动作造型的人物简笔画,并加上少量的人物服饰的特征,增强人物简笔画的丰富性和生动性。 3、情感态度与价值观目标:激发热爱生活、关注同伴的人文思想,培养对简笔人物画的兴趣,感受简笔画的趣味性、艺术性,提高手绘表现能力。 重点难点 教学重点:对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用. 教学难点:对复杂人物形象的特征信息进行综合处理,并根据所学的比例、动态等知识,迅速把对象大胆果断、合理准确的表现出来。 教学过程 1、知识与技能目标:认识并了解简笔人物画的基础知识和单线绘制的表现方法。 2、过程与方法目标:通过学习,能够运用简单的基本形体表现出各种动作造型的人物简笔画,并加上少量的人物服饰的特征,增强人物简笔画的丰富性和生动性。 3、情感态度与价值观目标:激发热爱生活、关注同伴的人文思想,培养对简笔人物画的兴趣,感受简笔画的趣味性、艺术性,提高手绘表现能力。 学时重点 对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用. 学时难点
对复杂人物形象的特征信息进行综合处理,并根据所学的比例、动态等知识,迅速把对象大胆果断、合理准确的表现出来。 教学活动 创设情境，激发兴趣。 (1)、课件演示简笔画人物动画,激发学生兴趣。 (2)、根据动画中的人物简笔画形象,揭示课题:《手绘简笔人物》。 知识讲解，学习理解。 (1)教师引导:除了被应用到动画制作中,同学们还有没有在生活中看到过其他的简笔画人物? (2)根据学生的回答,导出奥运会项目标识,并请学生分析几个项目标识的特点。 (3)教师归纳简笔人物画的特点并作课件演示:通过观察、心记、手绘等综合活动,提取人物形象最典型、最突出的主要特点,平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的人物形态。 技法揭示，学习体验。 (1)用简笔画去表现看似简单,确还是有一些规律要遵循。 引出对人体的结构和比例的正确把握的重要性。 (2)在简笔画中,人体主要被分成四个部分,请学生予以归纳。 结合课件图片出示:头、躯干、上肢、下肢。 简笔画以最简单的线条和几何形来概括人体的主要部分。 (3)成年人站、坐、蹲不同姿态下的身体比例。 教师演示错误的比例,让学生分析、修正,以强化对比例关系的理解与记忆。
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表情符号大全 |-P 捧腹大笑。 :-#| 这张笑脸上有着浓密的胡须。 :-< 难过时候的苦笑。 :-* 外国谚语：Put your money where your mouth is. :-# 抱歉，这是秘密，我答应人家不说的，我嘴巴被贴上了封条了。 -( 哼！不看我，受不了的痛苦…… :-% 银行家、股票玩家用的笑。 !-) 哇！是大眼瞪小眼，还是睁一只眼闭一只眼？ :-& 我的舌头打结了，不能告诉你。 #-) 一夜没睡，眼睛都皱成一团了！ :-') 感冒了。 #:-) 随时保持头发的乱度，决不轻易梳头。 :-'| 我感冒了，妈妈不许我出去玩。 :-9 舌头舔着嘴唇地笑 :-( 悲伤或者生气的脸。 %-) 哇，跌破眼镜！或者表示额前有着一小撮刘海。 :-（*）恶心，想吐。 %-} 呵呵呵……我可没醉……呵呵呵 :-（=）我的大门牙帅不帅？门牙很大。 :-{ 抿着嘴，一副如泣如诉的神情。 ^O^ 不必转头就可以看的笑脸。或是一只可爱的小猪。 ':-) 早上没睡好，刮胡子把眉毛剃掉了一边 ^-^ 不必转头就可以看的笑脸。 (-) 嘻，头发盖住了眼睛，我该去理发了。 ^-<@-@ 挤眉弄眼。 &:-) 头发是卷曲的。 ..~^.^~... 女生高兴得笑翻时甩着辫子。 {:-) 中分的发型，帅不帅？ ~-~ 快乐的人儿。 (-: 写信人是个左撇子。 =^-^= 脸红什么? (-_-) 神秘笑容（这个不需转头看）。 (:)-) 哈哈！这是一个小蛙人，戴着潜水镜在偷笑。 (:-* 暗示这个人在生病、反胃。 :-）' 哇!都流口水了 (:-& 暗示这个人正在生气。 (:-( 紧皱眉头，又愁眉苦脸，不晓得又发生了什么事。 :-）8 打着领结的笑脸，是不是很帅。 (:-) 是一张大笑脸，也有人说是一个大光头。 :-* 生气了？怎么着嘴巴？ (:-* Kiss…… :-/ 犹豫不决的笑容。 (:-…… 哇！心碎。
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手绘漫画教程.doc
手绘漫画工具 在进行漫画创作之前，首先应该了解创作漫画应必备的基本工具。由于漫画风格多种多样，绘制时所用到的工具也五花八门，我们这里所介绍的只是几种较常用的基本绘制工具。除绘制漫画时，经常用到的铅笔、橡皮外，还需要一些专门的工具,比如稿纸、网点纸、尺子、刮网刀、拷贝台等。下面就详细介绍一下这些工具： 铅笔：铅笔主要用来打草稿，一般用自动铅笔较好，可根据个人习惯选用不同硬度的笔芯，还可以用木杆铅笔，比如“中华”牌的，一般用ＨＢ以上或硬Ｈ笔即可。 橡皮：橡皮是用来擦去铅笔线或在网点纸上做特殊效果的。一定要使用不易使纸张起皱起毛的绘图橡皮。 尺子：画漫画时需要的尺子大体上有三种：直尺、三角尺、云形尺。直尺用的最多，一般用于画分格框和拉直线，其次是三角尺，用它来画平行线和直角边，云形尺用来画曲线。应注意买尺子时不要买边缘是直角的，最好是买带有斜面的。 墨汁：需要全部涂黑的地方，用墨汁比用黑墨水涂得更黑更漂亮。涂黑的时候要从外侧开始，沿着画的轮廓线细心地勾出轮廓，注意不要出界，随后把笔饱沾墨汁，将中间部分涂满。 鸭嘴笔：用鸭嘴笔来画墨稿中的直线，画出的直线边缘整齐，而且粗细一致。在使用时，“鸭嘴笔”不应直接蘸墨水，而应该用蘸水笔或是毛笔蘸上墨汁后，
从鸭嘴笔的夹缝处滴入使用，通过调整笔前端的螺丝来确定所画线段的粗细。画直线时，笔杆垂直于纸面，均匀用力横向拉线，速度不要太快，这样才能画出均匀的直线。 麦克笔：麦克笔分油性、水性两种，常用来画大面积的黑或做特殊效果，也可用来画细线。有时，也可以用彩色麦克笔为彩稿上色，与传统风格的彩稿有区别，较前卫，其效果象效果图，有明显的笔触，初学者不易画好。 马克笔：是我们比较常用的上色工具，色彩分的极其细致，普通的是120色的，有油性和水性两种，油性一般用于玻璃，赛璐珞等的上色，在原稿纸上上色我们一般用的是水性笔。比较好的马克笔还可以与气泵组合成为喷笔。马克笔有多种特性，如透明性，柔软性等等。使用马克笔画的画会比较鲜艳有光泽，而且也比水彩、水粉方便快捷。 黑墨水：画线条时用黑墨水的效果很好，和墨汁相比干得快，而且干了以后不易被水溶化晕开。另外，也可用黑广告色来涂黑，黑广告色的好处是不会反光，有乌黑的感觉，而且便于电脑扫描，使用时切忌调水太多或太少。 修正白（白色）：白色是用来修改错误和弄脏的部分的，它还可以使画面华丽，富于变化，常用的是广告颜料的白色。使用时应注意调整好浓度，不同的浓度，将会产生不同的效果，在网点纸上画白色或是画小白点时要蘸满比较浓的白颜色。此外，头发、目光、衣服褶皱的高光处画上淡一点的白色可以体现其质感、立体感，画面更有层次、美观，而随手画上去的飞白线条，有光照的感觉，起到“画龙点睛”的作用。 稿纸：稿纸是用来绘制画稿的。对纸的要求应是不管反复画多少次，擦多少次，都不起毛，不破损，用蘸水笔画的线不会晕化，最好选用棉度高而且表面光滑的稿纸。一般来说，专业漫画家常用的纸有漫画专用稿纸或绘图纸、水彩纸、白卡纸等。 网点纸：用来上灰色调或做其它特殊效果用。网点纸的图案很多，最常用的是“灰网”、“渐变网”，还有一些“环境网”和“图案网”可配合使用。网点纸的种类分为纸网和胶网两种。当你要色调统一的整片画面时,用不会变色的彩色网点是最好的选择。当你想画出和铃木英子的插画一样具有艺术感的开朗画风，或者像赛璐璐卡通片一样干净利落的感觉时,就要用彩色网点。因为彩色网点颜色很多，因此买彩色网点就跟买网点－样,一定要先看颜色目录再做决定。在实际使用时,如果不事先好好经过一番设计的话,画面可能会乱成一团。 美工刀、笔刀和压网刀：美工刀一般是割网用的，而笔刀一般用来刮网，因此，熟练地使用笔刀，对漫画制作十分重要。此外，由于网点纸的粘度有限，所以我们还要用到压网刀，将网点纸牢固地粘贴在稿纸上，如果没有压网刀也可以用指甲代替。 毛笔：毛笔既可以上大面积的颜色，又可以蘸白颜色修补画稿。但画白色的毛笔一定要和其他毛笔分开使用，用过的毛笔一定要洗干净。 绘图笔：绘图笔是一种很纤细的笔，常用来画边框及粗细均匀的线条等。绘图笔的粗细从0.1mm至2mm，但常用尺寸是0.6mm至0.8mm的绘图笔。因为绘图笔的笔尖粗细均匀，画出的线没有笔锋，所以不宜多用。由于绘图笔的笔尖很细，墨水干后很容易堵住笔尖，所以，不用后应及时盖上笔帽，若使用时不出墨水，可以上下轻甩，或将笔尖沾水，实在不行，可放在清水中浸泡。 蘸水笔：蘸水笔是用来上墨线的，但蘸水笔的种类较多，笔尖的粗细及形状各有不同，我们可以根据所画内容的不同选用不同粗细的蘸水笔。Ｇ笔尖弹性很
最新浙美版-八年级手绘简笔人物-教案
手绘简笔人物 美教122 叶晨艳2012211123 教材：浙江人民美术出版社年级：8年级上册课时：2课时 【教材分析】 地位与作用： 本课选自浙美版教材八年级上册第三课《手绘简笔人物》，属于造型表现的领域。有意图地运用线条去表现人物。简笔画用笔简约而内涵丰富，作画快速而表现力强，对于学生来说是一种极方便的作画方式。简笔画的画法强调了对人物动态结构的重要性，能使学生逐步形成人体比例结构意识，培养良好的观察习惯，丰富绘画技能。 内容与特点： 简笔画以线条为特点，要求初步掌握。简笔画是一种非常实用的作画方式，易于学生接受和消化。因此课程的设置应该将着眼点放在方法上，学习怎样借助线条来简要地表现人物。本课为第一课时，让学生以几何造型为基础，掌握人物基本动态和人体比例关系，借助人物形态展开想象力进行绘制。在描绘时，应从整体入手，力求“看清全体，抓住特征”，把握人体的身高比例及人物动态显得较为重要。同时注意衣饰变化显示人物特征这一要点为了便于学生的创作和表达，将本课的创作内容定为“用简笔画的方式描绘一名班上的同学的一组动态”。 【学情分析】 这一阶段的学生身心逐步发展，思维趋于成熟，自我意识已经觉醒，对生活中的事物逐渐有了自己的认识和看法，对事物的观察力和理解力较小学时期都有了很大的发展。在美术学习中初中生对自我的表达能力有了更高的要求，更尊重于视觉，但几笔就能完成的简笔人物也可以引发学生的兴趣，这一阶段教师要充分调动学生对美术的学习兴趣和积极性。 初二的学生在之前的小学阶段的学习中，已经有了较强的造型表现能力。要贴近初中生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
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