浅谈初中化学实验的创新与改进
浅谈初中化学实验创新与改进
浅谈初中化学实验创新与改进第一篇：浅谈初中化学实验创新与改进浅谈初中化学实验创新与改进摘要：化学是一门以实验为基础的科学，化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要的作用。
因此必须优化教学设计，改进实验方案，使实验教学与探究学习融合起来，充分发挥实验的探究功能，但让学生获得知识，学到技能，而且重视让学生受到科学方法、科学思维的训练，养成科学精神，使学生对实验保持持久的探究兴趣和创造兴趣。
关键词：化学实验改进我国著名化学家戴安邦先生曾经说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。
”现行初中化学教材中的实验，大多数是经过千锤百炼，教育教学专家反复论证后编入课本中的，具有权威性。
但也不可避免地会有一些实验，从可操作性、可观察性、安全性等方面还有待改进和创新。
下面就本人教学实际情况和几年来参加和观摩化学实验创新比赛以来的经历和见闻进行总结，从化繁为简、多步组合、改进创新、补充强化、增设必需的实验、微型节约、绿色环保等几个方面谈谈对初中化学实验进行创新和改进，请大家指正。
一、化繁为简化学实验在保证实验效果的前提下，一定要直观、显明、省时、准确、安全。
例如：在探究二氧化碳的性质实验时四个实验可以用一个装置完成，方法是，取一个三通管，在它的上部和下部各放一张湿润的蓝色石蕊试纸，然后，将它与二氧化碳的发生装置连接。
不一会，可观察到下部的试纸变红，而上部的试纸不变色，证明了二氧化碳密度比空气大，二氧化碳能与水反应生成碳酸。
再将一燃着的木条放在三通管的上方，观察到火焰无变化，再把燃着的木条放在下口处，观察到木条立即熄灭，由此证明了二氧化碳的密度比空气大，同时还证明二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧的性质。
最后将三通管取下来，把试纸变红的那端放在酒精灯火焰上加热，很快看到试纸由红色重新变成蓝色，说明碳酸不稳定。
此实验的优点是：操作方便，快而明显，证明性质更多，更能引起学生的兴趣。
特别是学生分组实验，更加实用。
初中化学实验教学的改进与创新
初中化学实验教学的改进与创新随着教育的不断进步和科学技术的不断发展，教学方法也在不断改进和创新。
化学教学作为中学教育中重要的学科之一，实验教学是其不可或缺的一部分。
传统的化学实验教学方式在一定程度上已经不能完全满足学生的需求，因此需要不断进行改进与创新，以提高教学质量和学生的学习效果。
本文将讨论初中化学实验教学的改进与创新，并提出相关的建议。
一、实验设备的改进与创新在进行化学实验教学时，实验设备的好坏直接影响到实验教学的效果和安全性。
对实验设备进行改进与创新是十分重要的。
可以引进一些新型的实验仪器设备，比如光谱仪、电化学仪器、分析仪器等，这些高科技仪器可以帮助学生更加直观地了解化学现象，增加他们的实验操作技能和科学素养。
可以采用一些简化实验设备的方法，比如推广使用微型实验设备，不仅可以节约实验仪器设备成本，而且可以降低学生操作实验时的危险性。
还可以将虚拟实验技术引入化学实验教学中，这种新型的实验方式不但可以减少实验设备的投入，还可以克服实验操作的难度，提高教学效果。
在实验内容方面，应当注重教学内容的更新、调整和改进。
应该取消一些旧有的、过时的化学实验内容，例如一些对学习成本高、实用性低的实验，选择更具教育性和实用性的实验内容，比如环保实验、生活化学实验等，使学生能够更好地理解化学的应用和意义。
可以增加一些新颖的、引人入胜的实验内容，激发学生的学习兴趣。
比如可以引入一些具有互动性和趣味性的实验，比如微型化学实验、化学秀实验等，让学生通过实验实践来探究化学的奥秘，从而增强学生的动手能力和创新意识。
传统的化学实验教学方法往往是老师主导的，学生被动接受的。
为了提高学生的参与度和积极性，应当改进实验教学方法，创新教学模式。
可以采用问题驱动的教学方法，让学生在实验中提出问题、设定实验方案、进行实验操作、分析实验结果和提炼结论，以培养学生的自主学习和探究精神。
可以采用多媒体辅助教学方法，将化学实验内容通过图文并茂的多媒体展示给学生，让学生通过图像、文字、声音等多种形式感知化学实验的过程和结果。
初中化学实验改进与创新探讨
初中化学实验改进与创新探讨初中化学实验是学生学习化学知识的重要环节，但传统的化学实验教学往往局限于传统的实验内容和方法，无法完全满足学生的实验探究需求和培养科学素养的要求。
对初中化学实验进行改进和创新，是提高学生学习兴趣、培养学生实验探究能力的重要途径。
本文将从实验教学内容、教学方法和实验设备等方面探讨初中化学实验的改进与创新。
一、实验教学内容的改进与创新传统的初中化学实验内容主要包括溶液的制备与测定、化学反应的平衡和热力学性质、杂质与纯净物质的分离、金属和非金属元素的性质等内容。
这些实验虽然能够让学生对化学知识有所了解，但内容比较单一，难以激发学生的兴趣和好奇心。
可以对实验内容进行改进和创新，引入一些富有趣味性和实用性的实验内容。
可以引入一些与学生生活密切相关的实验，如自制饱和食盐水、制作果酱、酵素的作用等。
这些实验不仅能够加深学生对化学知识的理解，还能够增强学生对实验的探究和创新意识，培养学生的实际动手能力和实验探究的乐趣。
还可以引入一些新颖的实验内容，如生物材料的制备、纳米材料的合成等。
这些实验内容可以帮助学生了解最新的科学研究成果，激发学生对科学的兴趣和探索欲望，培养学生的创新精神和实践能力。
传统的初中化学实验教学方法主要是教师传授知识、学生模仿操作，这种单一的教学方式难以激发学生的学习兴趣和实验探究的乐趣。
可以改进和创新实验教学方法，营造出更加活跃、有趣的实验教学氛围。
可以采用问题驱动的实验教学方法，即在实验开始之前，先提出一个问题或现象，然后让学生通过实验来研究和解决这个问题。
这种教学方法能够激发学生的好奇心和求知欲，引导学生积极主动地参与到实验中，培养学生的实验探究能力和创新意识。
可以引入合作学习的实验教学方法，即让学生组成小组，共同完成实验任务，通过小组合作来分工合作、交流讨论，共同解决实验中遇到的问题和困难。
这种教学方法有利于培养学生的团队合作意识和实验探究能力，能够让学生在实验中建立起友好的合作关系，增强学生的实验学习动力。
初中化学实验操作的改进与创新探讨
初中化学实验操作的改进与创新探讨一、背景化学实验是初中化学教学的重要环节，通过实验操作可以提高学生的实践能力和动手能力，加深对化学概念的理解和记忆。
传统的实验操作方式存在一些问题，例如实验内容单一、操作步骤繁琐、实验器材不够安全等，这些问题制约了学生对实验的兴趣和信心。
对初中化学实验操作进行改进和创新，能够提高实验教学效果，激发学生的学习兴趣，进一步提高化学教学质量。
二、改进与创新1. 实验内容的多样化传统的化学实验常常以酸碱中和、气体产生等为主题，实验内容较为单一。
可以根据教学要求和学生的兴趣，增加一些与日常生活相关的实验内容，如食物中的营养成分检测、洗涤剂的制备等，使实验内容更加丰富多样。
2. 实验步骤的简化在传统的实验操作中，常常存在复杂繁琐的操作步骤，容易让学生产生迷惑和困惑。
可以对实验步骤进行简化和优化，只保留必要的步骤，减少学生操作的时间和精力消耗，提高实验效率。
3. 实验器材的安全性学生在实验中操作化学试剂和玻璃仪器时容易发生意外，为了提高实验的安全性，可以采取一些措施。
提前检查实验器材的完整性和可用性，加强对实验器材和试剂的正确使用和保管的教育，提倡学生佩戴实验手套和护目镜，确保实验过程的安全性。
4. 实验结果的分析传统的实验操作中，很多学生只注重实验结果的观察，却忽视了对实验结果的分析和总结。
可以引导学生通过比较、归纳和总结的方式，对实验结果进行解释和分析，培养学生的思考能力和创新意识。
5. 创新性实验的引入在实验教学中，可以引入一些创新性实验，激发学生的学习兴趣和创造力。
可以结合科学实践活动，设计自己的实验方案，解决实际问题，培养学生的观察力、实验设计能力和科学探究精神。
三、实施步骤1. 教师根据教学要求和学生的兴趣确定实验内容和目标。
2. 教师简化实验步骤，对实验器材和试剂进行检查，并进行安全教育。
3. 教师引导学生对实验结果进行分析和总结，培养学生的思考能力和创新意识。
4. 教师引入创新性实验，提供必要的指导和支持，激发学生的学习兴趣和创造力。
初中化学教学中的实验改进与创新案例分析
初中化学教学中的实验改进与创新案例分析一、引言化学是一门以实验为基础的学科，实验在初中化学教学中具有非常重要的作用。
通过实验，学生可以更好地理解和掌握化学知识，提高动手能力和创新意识。
然而，在传统的化学实验教学中，存在着一些问题，如实验器材不足、实验方法繁琐、实验效果不理想等。
为了解决这些问题，本文提出对初中化学教学中的实验进行改进和创新。
二、实验改进与创新案例1.实验改进案例一：二氧化碳性质实验传统的二氧化碳性质实验中，一般是将二氧化碳通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。
但是，这个实验存在一些问题，如石灰水容易变质、实验现象不明显等。
为了解决这些问题，可以对实验进行改进。
具体来说，可以将一根导管插入装有澄清石灰水的试管中，另一根导管插入装有紫色石蕊试液的试管中，然后将二氧化碳通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化；同时，将二氧化碳通入装有紫色石蕊试液的试管中，观察试液颜色的变化。
通过对比实验现象，可以更好地理解二氧化碳的性质。
2.实验创新案例二：金属钠与水反应实验传统的金属钠与水反应实验中，一般是将金属钠直接放入水中，观察反应现象。
但是，这个实验存在一些问题，如实验过程中容易发生意外、实验现象不够明显等。
为了解决这些问题，可以对实验进行创新。
具体来说，可以将金属钠放入一个封口的塑料袋中，加入一些水，然后将塑料袋放入一个密闭的容器中（如塑料杯），观察反应现象。
这个实验不仅可以避免意外发生，还可以观察到钠在水中的形态变化和反应过程。
3.实验教学建议为了更好地进行初中化学实验教学，提出以下几点建议：首先，教师应加强对实验教学的重视程度，积极开展实验教学，让学生通过亲身实践来理解和掌握化学知识；其次，教师应不断改进和创新实验方法，提高实验效果和安全性；最后，教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生自己设计实验方案并进行实践。
三、案例分析通过对上述两个案例的分析，可以发现这些改进和创新之处具有以下优点：首先，改进后的实验方法更加简便易行，减少了实验过程中的繁琐步骤；其次，创新后的实验现象更加明显，有利于学生更好地理解和掌握化学知识；最后，通过对比实验现象和改进创新过程，可以激发学生的学习兴趣和创新能力。
初中化学实验改进与创新探讨
初中化学实验改进与创新探讨初中化学实验是学生学习化学知识的重要环节，通过实验，学生可以加深对化学原理和现象的理解，培养实验操作能力和科学思维。
当前初中化学实验存在着一些问题，如实验内容单一、实验步骤繁杂、实验材料不易获得等，对初中化学实验进行改进与创新显得非常重要。
本文将探讨初中化学实验的改进与创新，旨在为初中化学实验课程的改革提供一些思路和建议。
一、改进实验内容，增加实验项目目前初中化学实验内容主要包括酸碱中和、气体的制备、金属活动性实验等，这些实验内容相对单一，难以激发学生的兴趣。
可在保证安全的前提下，增加一些新颖、有趣的实验项目，如测定饮料中的二氧化碳含量、探究化学反应速率的因素、利用沸石制备干燥剂等，让学生通过不同的实验项目，对化学知识有一个更全面的认识。
二、简化实验步骤，提高实验效率目前初中化学实验的步骤较为繁杂，学生容易在操作过程中出现错误，影响实验结果。
可以通过简化实验步骤，减少操作环节，提高实验效率。
在酸碱中和实验中，可以采用小剂量滴定法，简化滴定操作；在气体的制备实验中，可以采用干法制备气体，避免了吸收塔的操作步骤。
通过简化实验步骤，不仅能提高学生的实验操作能力，还可以让学生更专注于实验现象的观察和整理数据，从而提高实验效率。
三、优化实验材料，提高实验性能目前初中化学实验中使用的实验材料主要是玻璃瓶、试管、燃烧瓶等，这些材料不仅易碎，而且不易清洗，使用寿命较短。
可以考虑采用新型的实验材料，如塑料瓶、塑料试管、陶瓷瓶等，这些材料具有较好的耐用性和易清洗性，提高了实验材料的性能，同时也减少了学校的实验成本。
四、开展实验创新，培养学生的探究精神除了改进现有的实验内容和实验步骤，还可以鼓励学生开展实验创新，培养学生的探究精神。
可以邀请学生针对某一化学现象开展实验探究，如探究化学反应速率的影响因素、探究电解质对电解的影响等，通过实验设计、操作和数据分析，激发学生的创新思维，培养学生的实验探究能力。
初中化学教学中的实验改进与创新
初中化学教学中的实验改进与创新化学是一门以实验为基础的自然科学。
实验教学是提高化学教学质量的重要环节，也是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。
随着教育改革的不断深入，传统的实验教学已经不能满足现代教育的需要，因此对初中化学实验教学进行改进和创新是十分必要的。
本文将从实验改进和实验创新两个方面进行阐述，以期为初中化学实验教学提供一些有益的参考。
一、实验改进1.实验装置的改进传统的化学实验装置往往存在一些问题，如操作繁琐、易燃易爆、有毒有害等。
因此，对实验装置进行改进是十分必要的。
例如，在制取二氧化碳的实验中，可以将原有的碳酸钙和稀盐酸反应装置改为固体和液体混合后在锥形瓶中反应的简易装置。
这种装置操作简单、安全可靠，而且可以避免因操作不当导致的气体泄露等问题。
2.实验药品的改进实验药品的选择和使用也是影响实验效果的重要因素。
一些药品的纯度不高或者使用不当，会导致实验结果不准确或者产生有毒有害物质。
因此，对实验药品进行改进也是实验改进的重要内容之一。
例如，在测定空气中氧气含量的实验中，可以使用高纯度的红磷作为反应物，以减少误差。
3.实验方法的改进传统的实验方法往往比较单一，缺乏趣味性和探究性。
因此，对实验方法进行改进是提高实验教学效果的重要手段。
例如，在探究铁生锈的条件时，可以将学生分成若干小组，让他们自己设计实验方案并动手操作，观察铁生锈的过程和条件。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣和探究欲望，还可以提高他们的动手能力和观察能力。
二、实验创新1.创新实验内容传统的化学实验内容往往比较单一，缺乏创新性和探究性。
因此，对实验内容进行创新是实验创新的重要内容之一。
例如，在测定水的污染程度的实验中，可以让学生自己设计实验方案，探究水污染的原因和危害程度。
这样不仅可以提高学生的创新能力和实践能力，还可以增强他们的环保意识和社会责任感。
2.创新实验教学形式传统的实验教学形式往往是教师演示、学生观察和操作，这种形式比较单一，缺乏互动性和探究性。
初中化学实验的改进与创新
初中化学实验的改进与创新化学是一门以实验为基础的学科，实验在初中化学教学中起着至关重要的作用。
通过实验，学生不仅能够更直观地理解化学知识，还能培养观察能力、动手能力和创新思维。
然而，在实际的初中化学实验教学中，一些实验存在着操作复杂、现象不明显、环境污染等问题。
因此，对初中化学实验进行改进与创新具有重要的意义。
一、初中化学实验改进与创新的必要性1、提高实验效果传统的一些初中化学实验可能由于设计不够合理，导致实验现象不明显，学生难以观察到关键的变化。
例如，在某些酸碱中和反应的实验中，指示剂颜色的变化可能不够显著，影响学生对反应进程的判断。
通过改进实验方案，选择更合适的试剂或调整试剂浓度，可以使实验现象更加清晰，提高实验效果。
2、增强实验安全性一些化学实验可能涉及到危险的化学品或操作，如果不加以改进，可能会对学生和教师的安全造成威胁。
例如，某些燃烧实验如果控制不当，容易引发火灾。
通过创新实验设计，采用更安全的实验方法和设备，可以有效降低实验风险。
3、培养学生的创新思维让学生参与到实验的改进与创新过程中，可以激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的创新思维和实践能力。
这有助于学生更好地理解科学研究的方法和过程，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
4、适应环保要求化学实验中产生的废弃物如果处理不当，可能会对环境造成污染。
通过改进实验，减少试剂的用量，优化废弃物的处理方法，可以实现实验的绿色化，培养学生的环保意识。
二、初中化学实验改进与创新的原则1、科学性原则实验的改进与创新必须基于科学的原理和方法，确保实验结果的准确性和可靠性。
不能为了追求新奇而违背化学规律。
2、简约性原则改进后的实验应尽量简化操作步骤，减少实验器材和试剂的使用，降低实验成本，提高实验的可操作性。
3、安全性原则始终将实验的安全放在首位，避免使用危险的化学品和操作方法，确保师生在实验过程中的人身安全。
4、直观性原则实验现象应明显、直观，便于学生观察和理解，能够有效地揭示化学变化的本质。
初中化学实验课的改进及创新教学
初中化学实验课的改进及创新教学初中化学实验课是学生学习化学知识的重要环节，通过实验课能够让学生亲身参与实验操作，提高他们的动手能力和实验技能。
传统的化学实验课存在着很多局限性，比如实验设备简单、实验内容单一、实验过程显得枯燥乏味等问题，这些都影响了学生的学习兴趣和实际操作能力的提高。
为了提高初中化学实验课的教学效果，需要对实验课进行改进和创新，使之更符合学生的实际需求和教学要求。
一、改进实验设备大多数初中实验室的设备较为陈旧，且种类不足，难以满足实际的教学需求，因此需要对实验设备进行改进。
为了提高实验的直观性和实用性，可以引进更多的数字化实验设备和仿真实验软件。
可以引进数字化显微镜、数字式PH计、数字式电子天平等设备，并利用计算机软件模拟实验，使学生能够更加清晰直观地观察实验现象，并对实验数据进行分析和处理。
可以加强与高校和科研单位的合作，积极争取设备和技术的支持，使实验设备能够得到更新和提升。
二、拓展实验内容传统的化学实验内容往往较为单一，只着眼于简单的试剂反应和现象展示，缺少一些前沿的实验内容和新颖的实验方法。
改进化学实验课的内容，需要引入更多的前沿科技知识和实验技术。
可以增加一些纳米材料制备实验、功能材料性能测试实验、化学反应动力学实验等内容，使学生能够更加深入地了解化学知识和科技发展的最新动态。
还可以将跨学科知识融入到化学实验课中，如化学与生物、化学与地理、化学与信息技术等跨学科合作，提高学生的综合素质和创新能力。
三、注重实验设计在进行化学实验课教学时，需要注重培养学生的实验设计能力。
通过引导学生自主设计实验方案，让他们能够了解实验过程中的设计思路、实验变量的选择和实验条件的控制，从而培养学生的思维能力和实验操作能力。
为了实现这一目标，可以设计一些开放性的实验课题，引导学生围绕实验目的和要求，自主设计实验方案和操作步骤，并对实验结果进行解释和分析。
还可以利用小组合作的方式，让学生进行实验设计与操作，提高学生的团队合作能力。
初中化学教学中的实验改进与创新
初中化学教学中的实验改进与创新一、引言化学是一门以实验为基础的学科，实验在初中化学教学中具有举足轻重的地位。
通过实验，学生可以更好地理解和掌握化学知识，提高动手能力，培养科学素养。
然而，传统的化学实验存在一些问题，如操作繁琐、安全风险高等，因此，对实验进行改进和创新就显得尤为重要。
本文旨在探讨初中化学教学中的实验改进与创新，以期提高实验效果，促进学生对化学知识的理解和掌握。
二、实验改进1.实验装置的改进传统的化学实验装置往往较为复杂，操作繁琐，且存在安全风险。
因此，对实验装置进行改进是实验改进的重要方向。
例如，在二氧化碳的实验室制法中，可以使用注射器代替传统实验中的长颈漏斗，通过注射器注入液体，简化了操作过程。
同时，注射器材质较轻，便于移动和放置，降低了安全风险。
2.实验方法的改进传统的化学实验方法往往较为单一，缺乏创新。
因此，对实验方法进行改进是实验改进的另一个重要方向。
例如，在金属活动性的探究实验中，可以采用对比实验的方法，分别探究不同金属与酸反应的速率，从而得出金属活动性的规律。
这种方法不仅可以提高实验效果，还可以培养学生的对比分析能力。
三、实验教学创新1.实验教学方式的创新传统的实验教学往往是教师演示、学生观察的方式，这种方式往往无法充分调动学生的积极性。
因此，实验教学方式的创新是实验教学创新的重要方向。
例如，可以采用分组实验的方式，让学生亲自操作、观察、记录数据，从而加深对化学知识的理解。
同时，可以利用多媒体技术，如动画、视频等，来增强实验教学的效果。
2.实验教学与生活实际的结合化学是一门与生活实际密切相关的学科，将实验教学与生活实际相结合，可以增强学生对化学知识的理解和应用能力。
例如，在讲解酸碱指示剂时，可以引导学生观察生活中的植物色素在不同酸碱性溶液中的颜色变化，从而加深对酸碱指示剂的理解和掌握。
四、实验改进与创新的意义实验改进与创新在初中化学教学中的意义重大。
首先，实验改进可以降低实验的操作难度，提高实验的安全性，使学生能够更加轻松地掌握化学知识。
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浅谈初中化学实验的创新与改进
发表时间：2019-07-19T09:06:27.840Z 来源：《创新人才教育》2019年第5期作者：吕庆满
[导读] 初中化学作为初中教学体系的一门重要学科，是学生学习基础化学知识以及了解化学常识的重要途径。
云南省曲靖市宣威市乐丰乡第一中学吕庆满
摘要：初中化学作为初中教学体系的一门重要学科，是学生学习基础化学知识以及了解化学常识的重要途径。
随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对初中化学教学提出了更高的要求，其中在教学实验方式方法的改革和创新上，相关教学工作者也要下足功夫，用新的方式方法不断推动新时期背景下初中化学实验教学的有效开展。
实验课作为学生学习探究和认知化学知识的重要途径和手段，是非常重要的一种教学方法，因此本篇文章主要针对初中化学实验的创新与改进进行相应的探究，通过利用正确的化学实验不断地提高初中化学教学效果，满足学生的学习需求和教学需要。
关键词：初中化学；实验教学；教学策略
实验教学是当前教学过程当中最为常见的一种教学形式，实验教学也是学生学习的主要阵地，通过在初中化学教学实施有效的实验教学，能够培养学生的化学学科核心素养，将学科核心素养全面贯彻和渗透到学生的生活学习当中，让学生能够时刻受到学科核心素养的熏陶，从而培养学生正确的人生观、世界观、价值观以及化学观念。
所以教学工作者要寻求实验教学方法的创新，提高实验教学有效性。
一、初中化学实验课的重要性分析
在初中化学教学当中实施实验课教学对初中化学教学工作的有效开展有着非常重要的作用，对于学生的化学学习也有着重要作用。
具体来说有以下几个方面：
（一）能够有效的激发学生的学习兴趣
在传统的教学过程当中，教师只是按照课本上的内容对学生进行理论知识的灌输，学生也只是生硬死板地对相关的化学概念和知识点进行记忆和背诵，这种枯燥的死板的学习方法会导致学生的学习兴趣不高，学生在学习当中也不能够发挥自身的主观能动性进行化学知识的探究和实践，久而久之学生的学习压力较大，付出了较多的精力却得不到有效的学习回报，从而产生一定的抵触心理。
而通过实验教学让学生对认知化学的方法有所改变，利用亲自动手亲自实验的方式来探究化学知识的形成过程，让学生的整个学习都有着较强的实践性和参与性，在实验当中动手动脑进行思考，从而让学生的学习兴趣被激发[1]。
（二）能够提高学生的动手能力
在化学实验教学中，通过实验操作能够让学生正视自己的不足，在实验过程当中，通过培养学生的认知情感和技能等目标的同时，更加注重学生的实践能力和动手能力的培养。
同时，实验大多是团队合作活动，而在合作过程当中，学生只有真正的通过动手实践探索实验的过程，在实验当中见证知识的产生过程，让学生的学习有一定的成就感。
从而这为学生的进一步发挥主观能动性，进行积极地实验探究奠定了有效基础，有利于提高学生的动手能力。
二、初中化学实验教学的创新措施分析
在新时期，相关教育工作者在实际教学工作中必须要制定有效的方式方法，实现实验教学的创新。
（一）利用小组合作的形式开展实验教学
实验本身是一项比较繁琐的工作，需要多人合作才能够使得实验的效率更高，效果更好。
因此在开展实验课的时候，在实验课开始之前，教学工作者要针对实验的目的实验原理、步骤、材料以及实验用品等等引导学生进行了解，在实验当中给小组中的成员分配相关的任务和实验步骤。
比如一个小组当中有专门的操作人员、记录人员、数据分析人员以及安全检查人员等等。
通过小组当中多人合作保障实验的有效安全开展。
比如其他同学在进行实验的过程当中，安全员要对实验器材进行检查，对实验装置进行检查、对其中一些具有危险性的药品要额外的进行监督和引导，包括对一些精密的化学仪器都要加以保护，在此基础上才能够保障实验课的有序开展，认真严谨的对待每个实验步骤，培养学生的科学素养。
（二）开展趣味化学实验
原本的化学实验大多数都是演示性实验教学，久而久之学生肯定会厌烦这种氛围，从而导致学生的化学实验兴趣不高。
为了缓解这种局面，也让学生的思维更加活跃，建见识更为宽阔，教师可以趣味性化学实验，基于学生的生活开展一系列的化学趣味性实验。
而且由于化学知识和学生的生活息息相关，在趣味性化学实验，能够更好地让学生掌握化学知识和生活之间的关系，更好地应用化学知识，从而渗透核心素养。
比如在教学“化合反应”等相关知识的时候，教师就可以设计一个“魔棒点灯”的趣味性化学实验，通过把握该实验的趣味点，引导学生对这些知识进行探究学习[2]。
比如教师可以组织学生对浓硫酸和高锰酸钾晶体的反应现象进行观察，然后利用玻璃棒蘸取反应物，之后和酒精灯芯接触，在这一操作一下，学生就会发现酒精灯芯被神奇的点燃了，而这一过程是一个神奇的过程，教师就可以引导学生对化学反应的现象进行相应的探究和记忆，从而对化合反应的原理和知识点进行进一步的深化教学，在这过程中，学生的观察能力、思维能力以及化学知识的应用能力得到提升，学生的兴趣也得到激发。
结语
总而言之，初中化学实验教学是一种非常重要的方式，教师要通过小组合作的形式进行实践有利于体现学生的学习主动性，实现因材施教，通过趣味性化学实验激发学生的化学兴趣，有效的提高初中化学教学效率。
参考文献：
[1]胡晓梅.基于学科核心素养的初中化学实验教学方法[J/OL].学周刊,2019(18):91[2019-06-12]
[2]张明理. 初中化学教学中开展实验探究式学习的探索与实践[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:1.。