中外服装史教学大纲.doc
服装设计概论课程教学大纲
《服装设计概论》课程教学大纲课程代码：课程名称：服装设计概论英文名称：学时：学分：课程类别：■专业必选□专业限选□专业任选□公共必选□公共任选□其它必选前修课程：造型基础1、2 色彩基础1、2 形式基础1、2教学目的：本课程是服装设计专业学生的专业先导课。
其目的在于帮助学生构建较为完整的服装设计的概念，明确服装设计专业课程学习体系，为进入专业学习打下较为系统地理论基础。
教学内容：一、服装基础知识1、服装的基本概念及基本性质2、服装发展的基本脉络及社会功用3、了解服装的基本分类及形态特征二、服装造型设计1、服装设计的概念及其造型特征2、服装设计造型要素及形式美原理3、服装设计方法分析。
（包括设计条件、设计过程、设计思维）三、服装的流行和美学原理1、服装流行的概念及基本特征2、服装美学的范畴及基本特征3、服装流行的原理和规律四、服装设计师职业与职业素质1、了解服装设计师的职业特点及基本素质2、国际著名服装设计师设计历程及风格授课方式：■理论授课□技能指导□作业点评□其它考核方式：□开卷□闭卷■作业论文□技能测试■其它作业与考核标准：完成一篇1500字左右的课程学习小结。
成绩采用百分比的形式记分。
教材及参考书：教材：自编教材《服装设计概论》——南京艺术学院设计学院服装教研室编《服装设计概论》刘晓刚主编东华大学出版社新华书店上海发行所2008年1月第1版参考书：《服装学概论》李当歧编著高等教育出版社新华书店北京发行所1998年7月第1版《服装设计学(第三版)》袁仄等编中国纺织出版社2003年3月第1版《服装设计》杨永庆，张岸芬编著中国轻工业出版社2006年9月第1版《服装效果表现》课程教学大纲课程代码：课程名称：服装效果表现英文名称：学时：学分：课程类别：■专业必选□专业限选□专业任选□公共必选□公共任选□其它必选前修课程：服装设计概论服装制图与工艺基础1教学目的：学生通过学习服装效果图课程的基本理论和基本知识，能够达到掌握多种工具、材料的表现技法，并获得多种服装设计表现效果的训练，能逐步熟练运用。
中外服饰史第五章 洛可可时期服饰
第二节 典型服饰形象及特性
• 一、洛可可时期的服装 • 18世纪的洛可可风格服装是以女性为中心，洛可可样
式在服装史上一般指1715—1789年这个历史阶段。服装
风格多以曲线趣味、不对称的法则、崇尚自然和一种更 轻柔优雅甚至有些轻佻的风格区别于路易十四年代那种 热情奔放、盛大庄严的风格。染色均匀的华美丝绸上， 点缀着精美的图案和细致的刺绣。裙子异常宽大，饰有
• 18世纪以法国为中心的洛可可式服装的
发展大致可以分为三个阶段：
• 1715～1730年为服装发展的过渡期，
1731～1770年为成熟期，
• 1771～1790年为衰落期。
•
洛可可时期，服装的风格紧随其后与 之相适应。首先是服装的面料要求柔软 而有光泽，其次是服装的造型注重衣褶 的变化和表现，体现优美自然而又不失 幽雅的风格。
并画出效果图。
• 5. 试以新古典主义时期的服饰特点为依据进行设计训 练，并画出效果图。
起，著名的有切尔卡西亚式
袍服和波兰式袍服。 • 1776年受波兰服装影响出现 了波兰式罗布，其特征是裙 子在后侧分两处像幕布或窗 帘似的向上提起，臀部出现 三个柔和地鼓起的布团。
•
1780年以后 ,出现了女 茄克这是吸收男服的机
能性形式的女茄克—卡
拉科，它上半身紧身合 体，下摆呈波浪形外张， 衣长及臀，有长袖和七 分袖.
1.了解洛可可时期的文化背景对服饰变化的影响。理
解洛可可风格的女装特点。 • 2.掌握洛可可时期的服饰特征在现代服装设计中的运 用。 • 3.理解新古典主义时期的服装风格以及对现代服装的
影响。
教学内容
第一节 洛可可时期、新古典主义时期的文化背景 一、洛可可时期的文化背景
中外服装史
裤
裙
卷起裙子、穿长裤劳动的妇女
插簪钗、穿襦裙、披帛的妇女
插簪钗首饰、穿短襦长裙的妇女
三寸金莲：脚越小，美丽越大
第二节、明代女子服装
公元1368年，明太祖朱元璋建立明王朝，在政治上进 一步加强中央集权专制，对中央和地方封建官僚机构，进 行了一系列改革，其中包括恢复汉族礼仪，调整冠服制度， 禁胡服、胡姓、胡语等措施。
第三节 春秋战国的深衣
• 出现了百花齐放，百家争鸣的局面。 • 产生了了儒家、道家、墨家、阴阳家、杂家等学派。
• 各家学派关于服装的美学思想： 道家：甘其食、美其服 墨家：食必常饱，然后求美，衣必常暖，然后 求丽 法家：崇尚自然，反对修饰
深衣 春秋战国特别是战 国时期盛行的一种 最有代表性的服式。
先秦服装，是中国服装史的奠基阶段，一些中国服 饰的基本形制均在此期间逐步走向成熟。
第一节、中国早期服饰样式
• 草裙 兽皮披
屈原《九歌·山鬼》中用树叶为裙、鲜花为饰的山鬼形 象
穿兽皮的远古人类
原始人的兽皮装缝 制特征
骨针的出现表明 了史前人类已经 懂得缝纫的方式 ，将兽皮接缝而 成衣的可能。
• 贯口衫
• 男子长袍与西服
这时期，男子服装主要为长袍、马褂、中山装及西装 等，虽然取消封建社会的服饰禁例，但各阶层人士的 装束仍有明显不同。 公务员：长袍、马褂，头戴瓜皮小帽或罗宋帽，下身 穿中式裤子，蹬布鞋或棉靴。 从事洋务者：西服、革履、礼帽。礼帽即圆顶，下施
宽阔帽檐，微微翻起，冬用黑色毛呢，夏用白色丝葛，
穿贯口衫的原始人（甘肃辛店彩陶纹饰）
昔者，先王未有宫室， 冬则居营窟，夏则居橧 巢。未有火化，食草木 之实 ，鸟兽之肉，饮 其血茹其毛。未有麻丝， 衣其羽皮 „„ 后圣有 作，治其麻丝，以为布 帛。——《礼记·礼运》
中外服装史I
3、吸引异性说
原始人为了某种寓示吉祥的巫术需要，为了模仿动物以具备动 物的某种猛力，为了显示自己的勇敢去取悦于异性。
我们可以从动物的求偶行为和发情期体貌变化上观察到直接的 原因。雄孔雀尚晓得展开画屏般的尾羽向雌性炫耀；吐绥鸡颈 间的垂肉也会因追逐异性而变得通红。
非洲土著的豹纹服装
4、羞耻说
依据《旧约全书》的说 法，亚当和夏娃起初是 不着装的，只因为听了 蛇的怂恿，偷吃禁果， 眼睛明亮了，才扯下无 花果树叶遮住下体，这 便是服装的雏形。
上下埃及的人叫纳 尔莫，他有权享用 两顶王冠，那就是 上埃及的白色高大 的王冠，外形很像 一个立柱；下埃及 的红色平顶柳条编 织的王冠，冠顶后 侧向上突起，也呈 细高的立柱形。
➢ 埃及古王国时期，
假发已成为服装形
象中相当重要的一
部分。
上埃及白冠，下埃及红冠
假发
第二节：美索不达美亚
1、苏摩人服装
苏美尔人的服装的 最大特征是非常单 纯，男女同形同质 。基本样式是用叫 做卡吾那凯斯（ Kaunakes）的面 料缠裹在腰部的罗 印·克罗斯。
本章知识点
石器时代的文化发展状况与服饰的起源；神话传说与服 饰的起源；关于服饰起源的几种说法。
学习目标
了解石器时代的文化发展状况和神话传说与服饰起源的 关系；了解服饰起源的几种学说，包括保护说、美化装 饰说、吸引异性说和羞耻说。
章节结构
第一节：从古代历史遗迹看服饰的起源 第二节：关于服饰起源的几种说法
穗状垂片的罗印·克罗斯
2、古代巴比伦和亚述服装
巴比伦人卷衣上最明显的转变是在衣服上创造优美的垂褶，后 期一直流行一种卷衣，成为巴比伦代表服饰。亚述人的服装最 大特征是大量使用流苏装饰，刺绣和宝石装饰技巧也很发达。
中外服装史_教学课件 精品
性的繁殖与生产 家的守护者
生命的守护者
四、原始装饰对服饰起源的作 用
原始装饰是最自然、最本能的反映 最早的精神世界和审美意识的真实写照 文身——自身生存——发现体验美 羽毛、贝壳、兽骨、瘦牙、毛皮等
第一章 史前时期中西服装史
第一部分 史前西方 旧石器时代 75000年前 冰期末期 欧洲 “尼安德塔人” 会用打火石、团体生活、自制兽皮衣服抵御严 寒 法国西南部“拉法拉西人”咀嚼兽皮制作衣服 旧石器时代中期（40万-5万年前）用猛犸牙、 蜗牛壳、饭狸、狼和熊的牙齿作成的项链。
（五）脚部装饰 奴隶不准穿鞋 公民穿皮凉鞋 棕色 议员穿黑色鞋 贵族穿红色鞋
三、女子服饰 与希腊相同 漂白、染色 将奴隶发作成假发
女子服饰 与男子相同上衣 窄长袖子上衣 短宽袖子上衣
爱奥尼亚式 衣褶 光腿
脚部装饰 奴隶不准穿鞋 皮凉鞋 贵夫人各种颜色
3、斗篷 4、脚部装饰 赤脚 凉鞋 靴子
5、化妆
头发 曝晒 碱溶液 甘菊 花液泡
沐浴
香粉 画眼线 眉毛 腮红 胸部装饰碧玉 早期胸罩
垫厚鞋底
6、首饰 妇女：臂 手 耳 脚踝 男子：手镯 项链 金腰带 金银别针 手 杖
第四节 古罗马服饰
BC1000年 伊特拉里亚人 意大利半岛 希腊人也迁来 文化艺术 同时为罗马人所征服，为罗马承袭 整个地中海周围 北达大布列颠南部， 西到西班牙之极境，南至北非，东到黑 海西南，和东方大汉帝国遥遥对峙。 恺撒和奥古斯都.屋大维时代 鼎盛时代 基督教产生
名 称：威伦道夫的维纳斯 时 期：旧石器时代晚期奥瑞纳文化 期 规 格：高11厘米 材 料：石灰石 存藏处：奥地利维也纳自然史博物馆 该作品是举世闻名的女性神雕塑。女 神的面部、手脚等细节表现较为粗糙 ，头部仅刻有卷曲的头发，而手臂则 被忽略。女神的乳房、臀部等女性特 征形象较为夸张突出，一般认为该作 品具有类似巫术般的祈求生殖的目的 。作品强调体积感和重量感，具有单 纯化和抽象化的倾向，在雕塑史和人 类文化史上占有重要地位
1、中外服装史课程标准
1、中外服装史课程标准《中外服装史》课程标准一、概述（一）课程性质专业限选课（二）教学目的知识目标：使学生了解中国、西洋服装发展史，并能通过对历史的学习，掌握服装流行的规律，能正确的预测服装流行趋势。
能力目标：通过学习，同学们可以理解并掌握服装发展历程，并能发现现代服装演变规律和流行趋势，将服装古典元素熟练运用到现代设计中去。
素质目标：学生了解中国、西洋服装发展史，掌握服装流行的规律，能正确的预测服装流行趋势将服装古典元素熟练运用到现代设计中去。
(三)教学内容：西洋服装史、中国服装史(四)总学时（60学时）(五)教学方法：根据该课程的性质和特点，新授课程以项目为导向，采用讲授和多媒体示例辅助教学，由学生学习理论、分组讨论、互动提问来巩固知识。
在每次课程结束后进行该次课程的思考延伸。
二、内容：第1章史前人类服装第2章西洋古代服装1．古埃及服装2．古代西亚服装3. 古希腊服装4. 古罗马服装第3章中世纪服装文化1．Byzatin服装文化2．罗马式时代服装文化3. Gothic服装文化第四章近世纪服装文化1. 文艺复兴2. 巴洛克、洛可可服装文化第五章欧洲近代服装文化1. 新古典主义、浪漫主义服装文化2. 新洛可可服装文化3. S型时代第六章欧洲现代服装文化1. 女装现代化2. 军服式服装文化3. 迪奥时代4. 流行的转化5. 时装流行的多样化时代第七章中国原始社会服装文化第八章秦汉服装文化第九章魏晋南北朝时期服装文化第十章隋唐服饰第十一章宋代服装文化第十二章辽、金、元服装文化第十三章明代服装文化第十四章清代服装文化第十五章民国和中华人民共和国服装文化三、考核方式和评价标准《时装表演编导与策划》是服装表演专业的一门专业主干课，同时也是一门考试课，以平时作业考查和期末考试相结合。
平时成绩占总成绩的30%，期末考查占总成绩的70%。
1-中国服装史--先秦服饰
赵武灵王与胡服骑射
要一下子改变千百年流传下来的上衣下裳和深衣，并 不容易，于是变服成了一件有关增强国力的大事。赵 武灵王是赵国第六个国君，是一个军事家，同时又是 一个社会改革家。赵武灵王几经周折，在取得部分统 治集团上层人物的支持后自己带头以国君的身份穿起 了紧身窄袖、长裤皮靴的胡服。赵武灵王是最先采用 这种服装的人，他是中国服饰史上最早一位改革者。
这是商周时代的 典型服装，腹围前加 了一条上窄下宽像斧 形的装饰物，就是 「韍」
奴隶社会的章服制度
奴隶社会的章服制度是以国王的冕服为中心逐步 发展起来。 1、礼服 ☆ 冕服：即冕冠和礼服配成的服装。礼服中最专贵 的一种，冕服均在祭典中穿着，是主要的祭服。其服 式主要由冠、衣、裳、蔽膝等要件所组成。冕服的主 体是玄衣、衣裳上面绣有章纹，而在最隆重的典礼时， 穿十二章纹冕服。衣裳之下，衬以白纱中单，即白色 的衬衣，古代衬衣通常是白色。下身前有蔽膝，天子 的蔽膝为朱色，诸侯为黄朱色。鞋是双底的，以皮革 和木做底，鞋底较高，周代天子，在隆重典礼时穿赤 色的。
十 二 章 纹 图 案
2、一般服装
玄端：为天子的常服，诸侯及其臣的朝服。 深衣：古代凡是服礼都是上衣下裳不相连，惟此种衣裳是上下相连， 分开裁但是上下缝合，因为「被体深邃」，所以称为「深衣」。 女服服饰 禕衣：为王后从王祭先王的俸祭服。 褕翟：为王后从王祭先公和侯伯夫人助君祭服。是青色衣，画褕翟纹 十二章纹，褕翟羽色亦为五采。 阙翟：为王后助天子祭群小神和子男夫人从君祭宗庙祭服。是赤色衣， 刻赤色缯的翟纹。 鞠衣：为王后率领命妇祭蚕神告桑的礼服，亦为诸候之妻从夫助君祭 宗庙的祭服 展衣：又称襢衣为王后礼见王及宴宾客的礼服，亦是卿大夫之妻从夫 助君祭宗庙的祭服。 禄衣：为王后燕居时的常服，亦为士之妻从夫助祭的祭服。 纯衣：为贵族之女的嫁衣。
中国服装史教学方案
中国服装史教学方案《中国服装史》教学方案一、教师简介二、教学大纲（一）、大纲说明1、适用对象2004级服装工艺与设计专业学生2、课程性质本课程是服装工艺与设计专业的一门专业基础课,属于必修课程。
3、本课程的教学目标与任务本课程讲授中国服装史知识，通过介绍各历史时期各个区域的服装的特点、风格、工艺及演变发展的过程，使学生了解服装的历史与现状，开阔视野积累知识，能正确处理继承与创新的关系，提高审美眼光和设计思想水平。
4、本课程的重点与难点重点: 唐、宋、明、清各历史时期的服饰状况和特征(尤以唐代为主)难点: 服饰起源的探索(各种说法);服饰专业术语的理解;服饰发展内涵的理解.（二）、各章次的教学内容和教学要求三、总体教学安排（一）本学期教学周数：17周（二）理论课程与实践课程的分配与时间安排: 本课程为理论课程（34学时）（三）教学方法与手段方法:理论讲授为主,启发、引导手段: 多媒体教学(课件演示贯穿始终),增强学生直观性。
（四）学习方法学习中外服装史要充分理解并认真掌握中西各自服饰演变的脉络，抓住脉络提纲携领。
而不应不加理解、缺少纵向与横向联系地鼓励掌握知识，使学习枯燥，记忆困难。
学好服装史的方法在于分析、领悟中西服饰文化的文化特征，做到整体把握，同时准确地掌握各重要历史时期服饰的总趋势和总特征，做到纵向概念清楚，以历史长河中的各点来带个时期男装、女装、发式、配饰的面，如此可更好的整体把握服饰的历史发展规律。
（五）教学考核办法：本课程考试方式为笔试考试时间为120分钟，满分为100分本课程试卷试题将覆盖整个主要章节。
客观性试题占70分，主观性试题占30分。
题型有判断、填空、选择、名词解释、简述、论述六种形式。
（六）考核内容和考核目标1、识记部分（1）有关服饰起源的几种学说（2）服饰的本质和属性（3）中国服饰传统中衣裳的种类和总特点。
（4）中国服饰传统中鞋帽的种类和总特点。
（5）中国古代发式与化妆的特点。
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中外服装史教学大纲。
《中外服装史》课程大纲课程名称:中外服装历史专业学分: 2个信贷计划时间:
36小时课程的性质:
必修课程类型:
基础课程是专门的:
服装设计编制单位编制时间:
九月XXXX
首先，本课程的性质、地位和作用本课程是人物形象设计专业的必修基础课。
它主要讲述不同时期不同的服饰和服饰风格，使学生能够系统地掌握中外服饰历史的发展背景和过程，以及不同时期中外服饰的形式和发展规律，使学生能够了解服饰发展变化的规律，从历史中学习知识和灵感，从而为人物形象设计课程的学习奠定坚实的理论基础。
二、教学目标和要求通过本课程的学习，学生可以了解不同历史时期和不同地区的中外服装的服装风格和基本特征。
了解服装变化的原因和发展规律，掌握服装的基本知识；
同时，可以开阔视野，提高审美素养，激发学生的设计灵感，创新设计理念，让过去服务于现在，让外国服务于中国的学习和工作实践。
第一章引言在人类文明史上，可能没有任何生物像衣服这样与人类有如此密切的关系。
它不仅是人类赖以生存的必要物质条件，也是
人类在社会生存活动中所依赖的重要精神表达因素。
它与人的身心形成一体，成为人类的“第二层皮肤”。
和人类历史一样，服装的产生和发展也经历了一个漫长的时期。
它伴随着远古时代的原始人，跟随现代人走向未来。
服装的出现加快了人类迈向文明社会的步伐。
1.服装起源2。
服装的变化3。
中国服装史概述亮点: 人类服装发展的起源和变革难点；
中国服饰对人类服饰发展的影响第二章奴隶社会服饰奴隶社会的上限一般设定在公元前21世纪的夏朝。
根据最新的研究成果，公元前——年，大禹之子继位，建立了第一个奴隶制国家——夏。
到公元前16世纪末，商灭夏，中国出现了最早的文字王朝。
商朝延续了600多年，直到公元前11世纪中叶，被历史上被称为西周的周朝所取代。
只有在公元前841年，中国历史才有一个明确的年代，那就是周公和元年。
公元前770年，从东周开始，周平王将其首都迁到了东方。
东周分为两个阶段，第一阶段是春秋时期，第二阶段是战国时期。
分界线通常设定在公元前481年。
历史已经从奴隶社会走向封建社会。
1.商业一代
2.东周男装
3、战国胡夫，钩键:
奴隶社会时期的历史背景下的困境；
奴隶社会时期的主要服饰第三章先秦秦汉服饰本章主要讲述夏商周时期的奴隶社会服饰。
这个历史时期对中国历史来说是非常重要和至关重要的。
这时，一个奴隶制的文明社会建立了。
人类摆脱了原始社会的野蛮状态，在后期基本建立了封建制度，开启了中国历史上的封建社会时代。
1.先秦服饰
2、秦汉服饰焦点:
先秦秦汉时期的服饰制度困境：
先秦秦汉时期的典型服饰与制度第四章魏晋南北朝时期的服饰本章主要介绍魏晋南北朝时期的服饰制度和典型服饰形态。
魏晋南北朝是中国古代历史上的一个大变革时期。
此时，整个社会政治、经济和文化都处于剧烈动荡的状态。
在这一时期，战争持续不断，政权更迭频繁，使社会处于混乱状态
与此同时，各族人民的移徙增加了相互融合的机会。
在这种动荡的社会形势下，南北朝时期各民族的服饰也影响了汉族的服饰。
与此同时，玄学的兴起和崇尚纯洁、无为、不受传统束缚的自由意识的觉醒，直接影响了服装观念和时尚的变化。
南北朝——中外服装史项目学分:
2个信贷计划时间:
36小时课程的性质:
必修课程类型:
基础课程是专门的:
服装设计编制单位编制时间:
九月XXXX
首先，本课程的性质、地位和作用本课程是人物形象设计专业的必修基础课。
它主要讲述不同时期不同的服饰和服饰风格，使学生能够系统地掌握中外服饰历史的发展背景和过程，以及不同时期中外服饰的形式和发展规律，使学生能够了解服饰发展变化的规律，从历史中学习知识和灵感，从而为人物形象设计课程的学习奠定坚实的理论基础。
二、教学目标和要求通过本课程的学习，学生可以了解不同历史时期和不同地区的中外服装的服装风格和基本特征。
了解服装变化的原因和发展规律，掌握服装的基本知识；
同时，可以开阔视野，提高审美素养，激发学生的设计灵感，创新设计理念，让过去服务于现在，让外国服务于中国的学习和工作实践。
第一章引言在人类文明史上，可能没有任何生物像衣服这样与人类有如此密切的关系。
它不仅是人类赖以生存的必要物质条件，也是人类在社会生存活动中所依赖的重要精神表达因素。
它与人的身心形成一体，成为人类的“第二层皮肤”。
和人类历史一样，服装的产生和发展也经历了一个漫长的时期。
它伴随着远古时代的原始人，跟随现代人走向未来。
服装的出现加快了人类迈向文明社会的步伐。
1.服装起源2。
服装的变化3。
中国服装史概述亮点: 人类服装发展的起源和变革难点；
中国服饰对人类服饰发展的影响第二章奴隶社会服饰奴隶社会的上限一般设定在公元前21世纪的夏朝。
根据最新的研究成果，公
元前——年，大禹之子继位，建立了第一个奴隶制国家——夏。
到公元前16世纪末，商灭夏，中国出现了最早的文字王朝。
商朝延续了600多年，直到公元前11世纪中叶，被历史上被称为西周的周朝所取代。
只有在公元前841年，中国历史才有一个明确的年代，那就是周公和元年。
公元前770年，从东周开始，周平王将其首都迁到了东方。
东周分为两个阶段，第一阶段是春秋时期，第二阶段是战国时期。
分界线通常设定在公元前481年。
历史已经从奴隶社会走向封建社会。
1.商业一代
2.东周男装
3、战国胡夫，钩键:
奴隶社会时期的历史背景下的困境；
奴隶社会时期的主要服饰第三章先秦秦汉服饰本章主要讲述夏商周时期的奴隶社会服饰。
这个历史时期对中国历史来说是非常重要和至关重要的。
这时，一个奴隶制的文明社会建立了。
人类摆脱了原始社会的野蛮状态，在后期基本建立了封建制度，开启了中国历史上的封建社会时代。
1.先秦服饰
2、秦汉服饰焦点:
先秦秦汉时期的服饰制度困境：
先秦秦汉时期的典型服饰与制度第四章魏晋南北朝时期的服饰
魏晋南北朝是中国古代历史上的一个大变革时期。
此时，整个社
会政治、经济和文化都处于剧烈动荡的状态。
在此期间，战争不断，政权更迭频繁，使社会长期处于混乱和分裂状态。
与此同时，各族人民的移徙增加了相互融合的机会。
在这种动荡的社会形势下，南北朝时期各民族的服饰也影响了汉族的服饰。
与此同时，玄学的兴起和崇尚纯洁、无为、不受传统束缚的自由意识的觉醒，直接影响了服装观念和时尚的变化。
南北朝时期:XXXX年轻一代崛起，新的社会价值观形成，各种反传统的反叛思想传播开来。
因此，XXXX是一个变革的时代。
时尚潮流和人们的着装观念也完全改变了。
各式各样的街头服装，如迷你裙、喇叭裤、牛仔裤和不分性别都能穿的时髦服装，成为当时的最新时尚。
XXXX时代是一个社会经济条件和人们社会情绪不稳定的时代。
这时，服装舞台也呈现出一片混乱的局面。
在注重个性和自我的趋势下，时尚也变得多样化。
优雅的长裙成为新的焦点，宽长裤和喇叭裤成为新的时尚典范，东方多彩的宽体设计迅速流行。
XXXX的年轻人是社会上最活跃、最敏感的群体。
他们追求服装的个性化，用服装来表达自己独特的个性，拒绝商业时尚。
1.1950年至1959年的服装
2.1960年至1969年的服装
3.1970年至1979年的服装
4.1980年至1989年的服装
5、1990年至1999年服装重点:
20世纪下半叶著名设计师的服装风格困境：
20世纪下半叶时尚风格演变的原因
四、本课程的主要实践教学环节
1、每个朝代的主要服装平面图
2.将一个朝代的代表性服装与现代时尚潮流相结合，完成服装设计。
五、课程学时分配教学章节理论教学课时实践教学课时总计第1章第2章第3章第2章第3章第2章第3章第2章第5章第2章第6章第2章第7章第8章第2章第9章第2期中调查第2章第10章第2章第11章第2章第1 2章第13章第2章第14章第2章第15章第2章第16章第2测试第2章总计36
六、教学方法和手段以理论教学为主，穿插相关图片，适时结合相关视频
七、课程考核的方法和手段
1.平时30%的家庭作业和出勤。
2、期末考试70%
八、课程教材、参考书使用教材:
《新编中外服装史》中国轻工业出版社甘参考教材:
《中西服装史》上海人民美术出版社张祖芳《中国服装史》上海人民出版社黄嫩富，陈娟娟《西方服装史》中国纺织出版社华美《西洋服装史》高等教育出版社李党奇欢迎您的光临。
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双击以删除页眉和页脚。
谢谢！简单的教科书内容不能
满足学生的需要。
教育中常见的问题是教大脑的人不使用手，不使用手的人使用大脑，所以他们什么也做不了。
教育革命的对策是手脑联盟。
因此，双手和大脑的力量都是不可思议的。
单词模型。