《生物化学》教案适用专业五年制临床医学专业本科生
高职临床医学专业《生物化学》课程说课设计
说课是教师在备课的基础上，向同行及专家阐述教学设计及其依据的一种教研活动。
《生物化学》是一门研究人体化学组成及其代谢以及化学成分之间相互作用的基础学科，是所有医药类专业必修的课程之一。
本文从课程大纲和定位、课程目标、学情分析、课程内容、课程设计与实施、教学方法与手段六个方面对《生物化学》课程进行说课设计。
?说课是基础教育教学研究的重要形式，其教学、教研以及教学评价意义已被越来越多的教育工?一、课程大纲和定位?1.课程大纲?本门课程以临床医学为例子，大纲要求临床医学的学生掌握一定的生化基础知识，基本能应用基础生化知识解释某些疾病发病的机理、制定预防措施和治疗措施等作为教学的要求，培养的是高职高专临床型专门人才。
?2.课程定位?《生物化学》是研究人体化学组成及其代谢以及化学成分之间相互作用的学科，为重要的基础学科，是所有医药类专业必修的课程之一，因此地位比较突出，该课程的作用表现在：阐明人体物质组成、分子结构及其功能，为临床实践操作提供理论指导依据，提高医药卫生人才理论和实践水平，为学生持续发展打牢基础。
?本门课程现在教材存在种类繁多，版本较多，良莠不齐，教师难以选择好教材，有的教材质量差，水平低等问题，给教学工作带来了很大不便。
因此选择周爱儒主编的教材为教学用书，以王镜岩主编的《生物化学》;吕文华主编的临床教材《生物化学》等用书为教师参考的材料，作为总的用书。
?二、课程目标?通过本课程的学习，培养学生实事求是的工作作风，树立牢固的专业素养，在学习和实践中养成良好的思想品质、职业道德和为人类健康服务的奉献精神，达到以下目标：(1)知识目标：课程内容分掌握、熟悉和了解三个层次。
要求学生重点掌握各生物大分子的结构及主要的代谢过程，相关的的基本理论知识及能够解释常见的遗传病机制。
(2)能力目标：掌握重要的临床生化指标，具有生物化学实验的基本技能，能运用生化基础理论知识分析和解释各种实验现象及运用所学的知识在分子水平上探讨病因和发病机制。
生物化学》课程思政教学案例(一等奖)
生物化学》课程思政教学案例(一等奖)生物化学》是一门探讨生命本质的前沿学科，通过研究生物体的分子结构与功能、物质代谢与调节、遗传信息传递等方面，揭示组成人体生物分子的结构与功能，及其在体内代谢变化的规律来认识疾病，从分子水平上探讨生命现象的本质。
该课程是生物、临床、预防、影像、麻醉、口腔医学专业重要的基础课程，也是考研和医师资格考试的重要内容。
学生通过研究从分子水平认识正常与疾病状态时人体的结构与功能，认识疾病的发生和发展机制，将该课程的理论和技术应用于疾病的预防、诊断和治疗，为基础医学其他课程和临床医学的研究奠定基础，并掌握该课程的理论知识和实验技能，培养科研和创新思维能力，为今后从事科学研究奠定基础。
适合研究该课程的人群包括全国高等医学院校和综合院校医学类专业本科生，如临床医学专业、基础医学专业、预防医学专业、影像医学、麻醉医学、口腔医学等，也可以作为硕士研究生和继续教育相关专业学生的辅助研究资料，对生物化学与分子生物学感兴趣的社会研究者也能进入研究。
教学目标方面，通过“融入案例教学，建立知识体系”、“介绍中国贡献，培养家国情怀”、“普及科学历史，塑造价值观念”等思政目标，指导学生进行糖无氧氧化概念、部位、过程、生理意义等的研究，引导学生对糖无氧氧化代谢的思考，深入进行肿瘤细胞代谢状态的分析，以及对日常生活运动中代谢过程的分析，培养学生分析问题、解决问题、创新思维、沟通表达能力，以及正直善良的价值观、爱岗敬业、遵纪守法的世界观等素养，为学生的健康成长保驾护航。
为了体现课程思政教学目标，可以通过生化中国创新贡献模块和生化联系社会热点事件模块举例，对学生发布小组任务并进行课后线上讨论，活动间培养学生的科研素养、创新精神、沟通能力以及团队协作能力，令思政教育穿石于滴水，润物在无声，使学生提高与人沟通能力及综合竞争力。
本节课的教学方法主要采用了讲授、案例分析和讨论等方式，让学生在听课的同时能够深刻理解糖的无氧氧化的相关概念和生理意义，并通过案例分析和讨论，引导学生思考和探讨生物化学知识与现实生活的联系，培养学生的创新思维和沟通表达能力。
普通高等教育(五年制)《临床生物化学》课程基本要求(第二版)
课程 基本要求 （ ２ ） 是 第 １ 届 全国高 等 医学 院 第 版 ， Ｏ 校 临床生物 化学与分子 诊断学 理事会 委托江 苏大 学 郑铁 生教 授 ， 普 通 高 等学 校 （ 在“ ５年制 ） 临 床 生物 《
用； 高尿 酸血症和 痛风 的发生机制 ； 血清 （ ） 白质 浆 蛋 的检测方 法和 临床分析 。 熟悉氨基 酸 、 嘌呤 核苷酸代
临床生 物化 学 的主 要 内容有 两 个方 面 ： 阐述 ① 有关 疾病 的生物化学 基础和 疾病发 生发 展过程 中的 生物化学变 化 ， 侧重 于论述疾 病 的生化机制 ； ②介 绍 临床 生物化学 检 验方 法和 技术 ， 检验 结 果 的数 据 对 及 其 临床价值 做 出评 价 ， 重 于 临床 生物 化学 实验 偏
室 的应用 。
临床 生物 化学 的 主要 任务 是 ： ①研 究疾 病 发生 及转 归 中的生 化机 制和 变 化规律 ； ②根 据疾 病 的生
化机 制和 规律 ， 设计 和选 择 为基 础 医学 和 临床 医学
谢性 骨 病 的关 系 ； 谢性 骨病 的生 化 标 志物及 其 测 代
定方 法 ； 、 、 的测定方 法 。 钙 磷 镁 熟悉 骨组织 的基本组
糖浓 度 的调 节 ， 血糖 症 、 高 低血 糖症 、 天性 糖代 谢 先 异常 的分类与 常见病 因 。 ３ 掌 握脂 蛋 白的分 类 、 ． 组成 和血 脂水 平 的划 分 标准 ； 常 脂 蛋 白血 症 的原 因 、 型及 血 液 生 化 特 异 分
点； 常用 血脂 、 蛋 白、 脂 蛋 白的测 定方 法与 评 价 脂 载
谢 紊乱 的 概念 ； 苯丙 酮 酸尿症 、 氨酸 血症 的概 念 ； 酪 氨基 酸 的检测方法 。 ２ 掌 握糖代谢紊 乱 的概 念 ； ． 糖尿病 的定义 、 发生 机制 、 型与 诊 断标 淮 ； 尿病 诊 断 、 疗监 测与 并 分 糖 治 发症 的检测 指标及其 测定方法 和 临床应 用 。熟悉 血
【《生物化学》-课程标准】
《生物化学》课程标准所属系部：基础医学部适用专业：临床医学和护理课程类型：专业基础课课程学时：45第一部分课程定位一、课程的性质与作用生物化学（biochemistry）是研究生命化学的科学，它在分子水平探讨生命的本质，即研究生物体的分子结构与功能、物质代谢与调节及其在生命活动中的作用。
生物化学是医护类学生必修的基础医学课程，为学习其它基础医学和专业护理课程、在分子水平上认识病因和发病机理、诊断和防止疾病奠定扎实的基础。
本门课程属于专业基础课，主要向学生传授生物大分子的化学组成、结构及功能（包括蛋白质、维生素、核酸、酶）；物质代谢及其调控（糖代谢、脂类代谢、蛋白质代谢、核苷酸代谢、生物氧化）；基因信息的贮存、传递与表达；癌基因与抑癌基因；分子生物学常用技术及其应用等生命科学内容，使医学学生为深入学习其他医学基础课、临床医学课程乃至毕业后的继续教育、医学各学科的研究工作中在分子水平上探讨疾病的病因、发病机理及疾病诊断、预防、治疗奠定理论与实验基础。
二、课程理念坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。
教师的主导作用具有客观性和必要性，教师预先决定和设计教学方案、教学内容、教学进程、教学结果和教育质量评估方法等。
学生是学习的主体，在教师适时必要的引导下，充分调动学生主观能动性，发挥其较强的知识基础和自学能力的优势，确保教学活动顺利高效的完成，使学生获得知识、能力，并使智力和素养得到发展，完成教学目标。
此外，在教学实践中应全程渗透素质教育、个性化教育等现代教育思想和观念。
突出课程的前沿内容，着重培养学生的科学研究能力和创新精神。
在保持优良教学传统的基础上，不断深化教学理论、内容、方法的创新和改革。
三、设计思路《生物化学》课程是根据关于培养目标和课程设置的规定为“医科类各专业”大专层次开设的一门基础课。
通过本课程的学习，使学生在化学的有关领域打下比较广泛和必备的理论及基础知识，以利于后续课程的学习。
通过讲课和实验两种方式，要求护理学专业的学生掌握广泛和必备的理论及基础化学知识，为学习临床各科提供必要的理论基础，为从事临床、护理学工作，指导临床合理用药奠定基础。
生物化学5版临床、中医、影像专业大纲
生物化学教学大纲五年制临床医学专业用三峡大学医学院二○○一年十一月制课程名称：生物化学课程编号：22140111课程性质：必修开设课程教研室：生物化学教研室学分：6分学时：96学时其中理论64学时,实验课32学时适用：五年制本科临床医学专业二年级用教材：«生物化学»（第五版），周爱儒主编，人民卫生出版社参考书：«生物化学»（第二版），沈同主编，高等教育出版社前言生物化学是在分子水平上研究生命现象的学科，是临床医学专业的重要基础主干课程。
其任务是通过教学使学生掌握人体的化学组成、生物分子的结构与功能、生物体物质代谢及其调控规律，从而在分子水平和化学变化的深度阐明生命活动的机理，为学习其它基础医学课程和临床课程在分子水平上探讨病因和发病机理、研究疾病的诊断和预防措施奠定基础。
生物化学由理论课和实验课两部分组成，理论课讲授64学时，实验课（包括课堂讨论）32学时。
本大纲供临床医学专业（五年制本科）使用。
与教学大纲配套的教材为卫生部规划教材—由周爱儒主编的«生物化学»（第五版）。
教材内容按教学大纲的要求分为“掌握”“熟悉”“了解”三级。
属于“掌握”和“熟悉”的内容是生物化学课程的基本理论和基本知识，属于教学重点，要求在理解的基础上记忆，并能联系实际融会贯通。
“了解”的内容只作概括的讲解，并简要介绍有关知识和进展或学生自学来认识和理解。
生物化学由生物化学教研室负责组织理论和实验教学。
生物化学必需的预备课是：基础化学，有机化学、细胞生物学。
第一章绪论一、了解生物化学发展简史、生物化学研究的主要内容及生物化学与医学的关系。
第一篇生物大分子的结构与功能第二章蛋白质的结构与功能一、熟悉组成蛋白质的20 种氨基酸结构特点。
了解其分类及三字符号。
二、掌握蛋白质一、二、三、四级结构的概念及氨基酸相互连接的共价键及非共价键。
了解多肽链中氨基酸顺序分析的基本原理。
第十六章 血液的生物化学
第十六章血液的生物化学Biochemistry of blood一、授课章节及主要内容：第十六章血液的生物化学二、授课对象:临床医学、预防、法医（五年制）、临床医学（七年制）本科五年制三、授课学时：本章共2节课时（每个课时为45分钟）。
讲授安排如下：第1个学时的讲课内容包括：概述、第一节以及第三节至红细胞的糖代谢（358页）。
第2个学时的内容包括：红细胞的脂代谢和血红蛋白的合成与调节，以及对全章的小结四、教学目的与要求：掌握以下知识点：1．血浆蛋白的功能；2．红细胞的糖代谢；3．血红素生物合成的组织和亚细胞定位、合成原料、限速反应、关键酶及血红素合成的调节。
熟悉以下内容：1．血液的概况；2．血浆蛋白的性质。
五、重点与难点重点：血浆蛋白的功能。
红细胞的代谢及血红素的生物合成。
难点：2, 3-BPG的功能及血红素生物合成的各步反应以及高铁血红素促进血红蛋白合成的机制。
六、教学方法及安排；教学方法：配合多媒体教学，课堂中穿插复习、提问，突出重点，讲清楚难点，进行必要的板书，读写重要词汇的英文单词。
以提问和回顾的方式进行小结，布置课后习题。
部分课程安排自学。
白细胞的代谢安排学生自学。
并布置课后习题。
七、主要外文专业词汇血液（blood）血浆（plasma）血清（serum）多态性（polymorphism）急性时相蛋白质（acute phase protein APP）红细胞（erythuocyte）2,3-二磷酸甘油酸（2,3-biphosphoglycerate，2,3-B（D）PG）血红素（heme）珠蛋白（globin）肌红蛋白（myoglobin）过氧化氢酶（catalase）过氧化物酶（peroxidase）δ-氨基-γ-酮戊酸（δ-aminolevulinic acid，ALA）原卟啉（protoporphyrin ）尿卟啉原（uroporphyrinogen ）粪卟啉原（coproporphyrinogen ）促红细胞生成素（erythropoiefin，EPO）卟啉症（porphyria）八、思考题1．简述血液的组成。
临床医学生物化学教学大纲
临床医学生物化学教学大纲一、课程介绍临床医学生物化学是医学专业的一门基础课程，旨在为医学生提供生物化学知识的理论基础和实践应用。
通过本课程的学习，学生将掌握医学生物化学的基本理论和实验技能，为今后的临床实践和研究提供必要的支持。
二、教材选择本课程根据最新的教育和医学理论，选用具有权威性和教学性的生物化学教材作为课程教材。
教材内容全面，包含临床医学生物化学的基本知识和实践应用，符合教学大纲的要求和学生的学习需求。
三、教学目标1. 理论掌握：学生应该理解临床医学生物化学的基本概念、原理和理论基础。
包括蛋白质、核酸、碳水化合物和脂质等生物化学基础知识。
2. 实验技能：学生应熟练掌握临床医学生物化学实验的基本操作和技术，能够进行生物样品的分离、提取和分析。
3. 知识应用：学生应能将所学的生物化学理论和技术知识应用到临床实践中，如临床检验、疾病诊断和治疗等方面。
四、教学内容1. 生物大分子的结构和功能a. 蛋白质的化学组成和结构b. 核酸的化学组成和结构c. 碳水化合物的化学组成和结构d. 脂质的化学组成和结构2. 生物化学代谢a. 糖代谢与糖尿病b. 脂质代谢与心血管疾病c. 蛋白质代谢与蛋白质相关疾病d. 核酸代谢与遗传性疾病3. 临床医学生物化学实验a. 生物样品的采集、处理和保存b. 实验室常用的生物化学实验技术和方法c. 数据分析与结果解读五、教学方法本课程采用多种教学方法，包括理论教学、实验教学和讨论互动等。
教学过程中注重理论与实践相结合，通过案例分析和实验操作，加深学生对临床医学生物化学知识的理解和掌握。
六、评价方式根据教学大纲的要求，本课程的评价方式主要包括以下几个方面：平时表现、作业成绩、实验报告和期末考试。
通过综合评价学生的理论知识、实验技能和应用能力，全面评估学生对临床医学生物化学的掌握程度。
七、教学进度安排本课程的教学进度根据教学大纲和课时安排进行，合理分配理论教学和实验教学的时间比例。
3.生物化学课程标准(临床医学专业)
生物化学课程标准所属系部：基础医学部适用专业：临床医学课程类型：专业基础课一、前言（一）课程性质与任务生物化学是研究生物体的化学组成和生命过程中化学变化规律的科学，它是从分子水平来探讨生命现象的本质。
生物化学既是重要的专业基础课程，又与其它基础医学课程有着广泛而密切的联系。
通过本课程的学习，使学生掌握生化基本理论和基本技能，并能灵活运用生化知识解释临床疾病的发病机理及采取的防治措施；培养学生科学思维、独立思考、分析问题和解决问题的能力；培养学生相互沟通和团结协作的能力。
（二）设计思路围绕临床医学专业的培养目标，结合后续课程和基层医疗岗位实际工作对知识、能力和素质要求，合理取舍生物化学教学内容，确定教学的重难点。
本课程的主要内容有生物大分子的结构功能、物质代谢、基因信息传递和专题生化等四大模块共十二个章节。
临床医学专业在第一学期开课，总学时48学时，其中理论38学时，实验10学时。
二、课程培养目标（一）知识目标1.系统掌握人体的物质组成、正常的物质代谢和基因信息传递的过程、特点及其临床意义。
2.熟悉生物化学的基本概念。
3.了解营养物质的消化吸收。
（二）能力目标1.能灵活运用生化知识在分子水平上探讨病因、阐明发病机理及制定疾病防治措施；2.能测定常用临床生化项目，并能分析其对临床疾病的诊断意义，为后期临床专业课的学习及医学诊疗技术的操作奠定良好的基础。
（三）素质目标1.注重职业素质教育，培养学生良好的职业道德，树立全心全意为病人服务的医德医风；2.培养学生实事求是的科学态度；3.提高分析问题和解决问题的能力；4.培养学生与人沟通、团结协作的整体观念。
三、课程内容、要求及教学设计四、课程实施建议（一）教材选用1.基本原则（1）适用原则：选用的生物化学教材要符合高职高专临床专业的人才培养目标。
（2）择优原则：要选用优秀的教材，尤其要优先选用“面向21世纪课程教材”、“九五”、“十五”国家重点教材、“教学指导委员会推荐的教材”和获省部级以上奖励的教材，提高优秀教材的选用率。
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《生物化学》教案
适用专业：五年制临床医学专业本科生
理论课总学时：72学时
蚌埠医学院生物化学与分子生物学教研室
二00四年九月编制
蚌埠医学院医学检验系教案
任课教师学年/学期编写时间2004年9月
教材题目《生物化学》（周爱儒主编，人民卫生出版社，2004年第6版）
课程名称生物化学
授课日期
班次
教学内容绪论0.5学时
教学目的
掌握：生物化学的概念，当代生物化学研究的主要内容。
熟悉：生物化学与医学之间的关系。
了解：生物化学与分子生物学之间的关系。
教学方法多媒体结合板书
本课内容的重点、难点：
1. 生物化学的概念。
2. 当代生物化学研究的主要内容。
教学时间分配：
1.生物化学的概念，当代生物化学研究的主要内容。
（15分钟）
2.生物化学与医学之间的关系。
（5分钟）
学生自学内容及要点：生物化学的发展史。
课后小结明确生物化学的概念及当代生物化学研究的主要内容。
复习思考题：
1.何谓生物化学？
2.简述医学生化的主要内容。
3.生物化学和医学有什么关系？为什么说生物化学是一门重要的医学基础课程？。