浅谈高职语文教学的有效性
浅谈中职语文教育及提高中职语文教学有效性的途径
浅谈中职语文教育及提高中职语文教学有效性的途径摘要:中职学校教育当中不仅仅需要学生具备专业的技术知识，还需要他们掌握到更加全面的文化知识，语文学科作为一门最基础的文化科目，对于提升学生的交际表达能力与道德素养、文学素养等方面具有十分重要的作用，语文学科的教学质量与学生的综合发展、健康成长息息相关，本文就提高中职语文教学有效性的策略展开了分析。
关键词：中职语文；语文教学；有效性；探讨引言：为了更好地促进中职语文的学习，必须根据新课程标准对中职语文的教学进行改革与调整，从而达到提高中职语文教学的质量和效率。
与此同时，针对中职学生自身的特点，制订出一套科学的教学计划，以促进学生的语文学习能力提升。
1中职语文教育的现状1.1中职语文教学缺乏灵活性目前，在中职语文教学中，教学方式缺乏灵活性现象比较普遍。
在教学过程中，教师作为教学的主体和核心，大多数时候教师都在讲授知识，而同学们则是在课堂上处于一种被动的状态。
在此基础上，教学缺乏互动与沟通，使得课堂看上去有序，却缺乏足够的灵活性，学生的自主学习能力和水平难以得到有效发挥，最后的学习成效并未达到预期的教学目的。
1.2未充分运用信息技术开展教学在目前的语文教育中，依然存在着小部分教师死板地坚持传统教学方式，没有把信息技术与语文的相关知识有机地融合起来，这种教学方式与时代背道而驰，难以提高教学的质量与效果。
另外，尽管有些教师已经认识到了计算机技术的重要作用，也在积极地运用计算机进行教育，然而，在实际应用中，教师对新媒体的运用还不够灵活、娴熟，难以实现预期的教学目的和效果。
1.3语文教学与生活实践脱离语文是语言文学知识的一种，它对于提高大学生的语言表达能力和文学素养具有十分重要的实际意义。
而语文与我们的实际生活紧密相连，然而就现有的教育方式而言，它却未能将其与生活紧密地结合起来，从而导致了教学与生活的分离。
大家都知道，我们学习是为了服务于生活，而不把语文与现实相融合，难以帮助他们获得更多的知识，提高他们的实际应用水平。
浅谈职高语文教学有效性
浅谈职高语文教学有效性发表时间：2018-09-07T15:03:35.627Z 来源：《素质教育》2018年10月总第285期作者：周国俊[导读] 教学有效性是每位教师追求的终极目标。
作为一名职高语文教师，作者深有体会。
四川什邡市职业中专学校四川什邡618400 教学有效性是每位教师追求的终极目标。
作为一名职高语文教师，作者深有体会。
以下是作者在此方面进行的探索。
一、职高语文教师要全面把握学生特点，做学生的良师益友在一些职业学校，时常会发现一些学生比普通学校的学生思维活跃，然而，真正积极主动学习的却寥寥无几。
因此，教师不能完全依靠课堂纪律束缚学生，而要全面把握学生特点，做学生的良师益友，促使学生意识到教师的和蔼可亲，从而构建一种和谐师生关系。
具体可以从以下几个方面入手：开学前，了解学生曾经就读的学校，教师可以查阅学生的入学档案；了解每位学生学习能力和课堂表现，初步了解学生；此外，教师还可以和学生以前的教师保持良性互动，从这些熟悉学生的教师身上了解学生的基本情况，比如：学习状态、课堂表现等等；课下积极主动和学生进行互动，增强和学生的感情。
教师要充分抓住学生，创造一切有利于师生交流互动的时机，在交流互动中了解学生的兴趣爱好、性格特点、家庭情况，消除彼此隔阂，拉近彼此的心灵距离。
由此一来，教师获得学生尊重和信任，最大限度避免课堂意外事件，保障课堂有序开展，促使学生以更加积极状态投入学习中。
二、职高语文教师要制定完善的课堂纪律一般而言，职高学生比较活泼好动，很容易出现违反课堂纪律现象。
这些不良现象势必会导致课堂无法有序开展，常言道：没有教不好的学生，只有不会教的老师。
为此，为了保障课堂有序开展，上课前，教师要制定一套完善的课堂纪律，最大限度避免一些突发事件。
而不能等到意外事件发生了才仓促应对。
学生不愿意受到拘束，因此教师要想方设法促使学生乐于接受。
一般而言，每位学生都渴望获取知识和养成技能，为此教师要注重教育的方法。
谈职校语文教学的有效性策略
谈职校语文教学的有效性策略
随着社会的发展，职校教育在培养实用性和职业技能的同时，也要注重学生的语文素
养的提升，因为一个人的语文素养不仅仅可以应用于日常生活中，更能反映一个人的文化
修养和综合素质。
本文旨在探讨职校语文教学中的有效性策略。
一、多元化的教学方法
职校学生的知识结构和生活经验与普通高中学生有很大的不同，因此，在教学中，语
文老师要采用多元化的教学方法，不仅要通过课本和讲解的方式传授知识，还要注重通过
实际生活、社会现象和互动教学等形式进行知识的传递，从而使学生更好地理解和消化知识。
例如，在讲解《古诗十九首》时，可以通过音乐节奏、画面展示、语言解析等方式，
让学生在略懂古诗概念的基础上能够真正理解诗歌的韵律和内涵，从而获得更深入的学习
体验。
二、强化语文实践能力的培养
语文教学中，理论是重要的，但在职校教育中，实践能力显得更为重要，因此，要注
重培养学生的语文实践能力。
例如，通过开展辩论、演讲、写作等实践活动，让学生在实
际中应用所学的语文知识和技能，从而提升语文实践水平和综合素质。
三、注重文化传承和拓展
四、采用互动式教学模式
如今的学生接受信息的方式已发生了翻天覆地的变化，他们已经习惯了直观、互动式、娱乐化的信息视听模式。
因此，在语文教学中，采用互动式教学模式，将信息内容、形式、表现手法和学生间的反馈相结合，以便更好地抓住学生的注意力、激发他们的兴趣，进而
达到更高效的教学效果。
总之，职校语文教学的有效性策略需要在实践中探索，不断完善，期待我们的教师们
用更好的办法、更有效的方式，创造出更好的教学效果。
谈职校语文教学的有效性策略
谈职校语文教学的有效性策略一、强化实践性教学职校教育的特点是注重实践性教学，因此语文教学要围绕实践性展开，推进理论与实践的有机结合。
在语文课堂上，教师可以采用案例教学、实践教学、讨论式教学等多种教学方法，帮助学生理解和掌握语文知识，并将其能够应用到实践中。
通过职业实训、模拟实战等实践活动，鼓励学生积极参与，锻炼语言交流能力，提高应对实际职业环境的能力。
二、注重学生素质培养语文教育应旨在培养学生的人文素养，教师应注重学生个性的发展，引导学生感知美、读懂人生，提高学生的人文情感和文化素养。
此外，还应培养学生的创新思维能力、团队合作能力和终身学习能力，以适应快速变革的职业环境。
语文教学不仅仅是学习一些拼音和成语，更重要的是培养学生的综合能力和创新意识。
三、构建多元化课堂语文教学应在传统基础上创新，并注重打造丰富多彩的课堂氛围。
课堂上，教师可以根据学生实际需求，采用多媒体教学、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的兴趣和热情。
同时，教师可以鼓励学生参与课堂讲演、朗诵、剧本表演、和声合唱等各种文艺活动，培养学生的审美情趣和语言表达能力。
四、注重实用工具的应用在当今信息社会，语文教学应借助计算机、网络、大屏幕演示等现代化技术手段，提高语文教学效果。
例如，通过使用多媒体教学，教师可以在课堂上播放相关电影、动画、漫画，以生动形象的方式呈现语文知识；通过课外阅读网站或资讯平台，推荐相关阅读材料，培养学生独立探究的学习能力。
同时，在职校教育中，还可以加强行业标准教育，运用实用工具的应用，快速提高学生的实战技能和职场素养。
总之，职校语文教学的有效性策略需要从多个方面入手，建立与职业教育相适应的教学模式，注重实践性教学，强化学生素质培养，构建多元化课堂和注重实用工具的应用。
通过不断改进教育方式和教学内容，才能使语文教育更好地为职校学生的成长发展服务，更好地促进人才培养和职业发展。
谈职校语文教学的有效性策略
谈职校语文教学的有效性策略一、加强实践教学在职校语文教学中，加强实践教学是非常必要的。
由于语文教学的特点，传统的课堂教学往往难以激发学生的积极性和学习兴趣。
职校语文教学可以通过组织实践活动、项目研究、文学创作等方式，使学生能够更加积极主动地参与到语文学习当中。
可以组织学生开展文学创作活动，让学生通过写作、创作故事等方式来提高语文表达能力。
还可以组织学生走进社会，进行采访、写报告等实践活动，使学生能够更好地将所学的语文知识应用到实际生活当中。
二、培养学生的批判意识在职校语文教学中，培养学生的批判性思维能力是非常重要的。
由于社会的快速发展和信息的快速传播，学生需要具备良好的批判性思维能力，以便能够正确地理解和分析所获取的信息。
教师可以通过引导学生进行文本阅读分析、讨论文学作品、比较不同观点等方式，来培养学生的批判性思维。
还可以通过课堂教学引导学生学会批判性思考，敢于质疑，并学会通过论据来支持自己的观点。
三、注重跨学科教学在职校语文教学中，注重跨学科教学也是非常重要的。
由于语文学科与其他学科之间具有较强的交叉性，教师可以通过跨学科教学的方式来提高学生对语文知识的整合和应用能力。
在职校语文教学中可以将语文与科学、历史、地理等学科进行整合，共同探讨某一主题或问题，培养学生的综合素质。
通过跨学科教学，学生不仅能够更好地理解语文知识，还能够更好地发现语文知识在其他学科中的应用和意义。
四、利用现代技术手段在职校语文教学中，利用现代技术手段也能够提高教学的有效性。
现代技术手段具有直观、生动、互动等特点，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以借助多媒体教学辅助工具，利用图片、音频、视频等方式来进行语文教学，让学生能够更加直观地理解所学的知识。
还可以利用网络资源和教学软件，让学生能够更加方便、快捷地获取语文知识，提高学习效率。
五、关注学生个性发展在职校语文教学中，关注学生个性发展也是非常重要的。
每个学生都拥有不同的个性特点和兴趣爱好，因此教师应该根据学生的个性发展需求，采取灵活多样的教学方式，使每个学生能够在语文学习中得到有效的提高。
高职院校语文教学活动有效性研究
高职院校语文教学活动有效性研究因为高职教育的飞速发展，使高职教育下培养的学生得到了社会的重视，从而更加促进了高职教育对于大学生专业技能的重视程度，在课程开设方面，致力于培养学生的业务水平和实践能力，自然减少了语文教学时间，学校对于语文教育的重视程度也不高，久而久之，学生对于语文的学习兴趣逐渐降低。
由于高职院校大学生的特殊性，加强语文教学活动的有效性十分必要。
实践证明，高职院校大学生如果语文能力强，在掌握其他技能的时候更加得心应手，因此，积极开展语文教学，提高学生的语文能力，可以帮助学生运用和提高其他专业技能。
一、当前高职院校语文教学活动的开展现状语文课程的教学是国家教育部门规定的，绝大多数的高职院校会将大学语文、现代汉语、应用文写作等课程定为学生的专业基础课或公共基础课，处于比较重要的地位。
但是与课程地位产生鲜明对比的是，高职院校对于语文教学的重视程度一般，无论的教师还是学生，都没有充分重视语文教学，更谈不上教学活动的有效性。
（一）对于语文教学的重视程度不够虽然语文能力是学生提高其他技能的基础，但由于语文课程并非专业课，也不能提高学生的动手能力，所以很多学生并不重视。
从学生方面看，学生多会将语文课当成“自习课”，在下面学一些其他的知识；从教师方面看，教师照本宣科，只教授课本内容，而并不会拓展相关知识；从学校方面看，语文课的课时比较少，一般一个学期就结束了整个大学期间的语文教育，考试题目也比较简单，主观题较多，题目比较随意。
（二）语文教学的方式方法僵化到了大学期间，应该更注重培养学生的实践能力和创新思维，语文教育本身培养的就是学生的综合能力，从理解能力、阅读能力、写作能力，到语言表达能力、创新思维等，高职院校大学生提高语文能力是有着重要意义的。
但是，目前的语文教学活动不多，并且方式方法僵化，多以班级集合的形式，在空间较大的教室进行，教师是课堂主体，以讲授法为主，对教材内容进行有选择的讲授。
这种教学方法并不利于学生学习积极性的提高，对于提高语文教学活动有效性的作用很小。
谈职校语文教学的有效性策略
谈职校语文教学的有效性策略职业学校语文教育是中等职业教育中的一项重要教育内容。
语文教学在职业学校教育中应当得到充分的重视，语文教学应当着力培养学生的语文运用能力，以适应未来在工作中的需要。
为此，需要采取有效的策略提高职业学校语文教学有效性。
一、因材施教、因人而异职业学校的学生都有着不同的学科兴趣和学习习惯，需要进一步了解学生的语文基础和接触语言特点，因材施教，进行个性化的教育，达到“有的放矢”的效果，提高语文课堂教学的有效性。
教师应该了解学生的学习态度和习惯，以便采取个性化的教学策略，将课堂教学更加贴近学生的实际需要。
二、将实践活动引入语文教学语文课堂教学也应该包含实践内容，这可促进学生灵活应用语言，提高其语文素养。
例如，部分职业学校关注诗歌、歌词、小说等文艺教育，教授不同作品及时邀请作家、诗人等名人来校，让学生亲身体验和接触文艺作品，从而配合实践教学。
艺术活动为同学们提供了更加自由的空间进行创造和思考。
三、加强阅读课堂教学阅读是语文课堂教学的重要组成部分，有效的阅读教学可提高学生的阅读能力和对文字的感悟能力，提高语文素养。
因此，我们应该引导学生阅读不同类型的文本，激发他们的思考，以及创造性思维。
四、注重跨学科教学职业学校教师应将语文教学与其它学科联系起来，使语文课程的知识体系更加多元和开放。
注重跨学科教学可提高学生的学习动力和自主学习能力。
例如，可以配合实际的生产模拟教学活动进行定制的英语课程，布置资料作业等等，促进知识的交流与融合，使学生的知识更加全面和实用。
五、注重跨文化交流语言与文化的内在联系，使我们更加注重跨文化交流的有效性。
职业学校教师应对中外文化差异有一定的认知。
并积极参与中外国际文化交流，使得学生接触到真实的外部环境，进一步加强口语交流，提高语言表达能力。
综上所述，职业学校语文教育应对个体差异进行因材施教，注重实践教学，和阅读教学、语言和文化跨界互动以及跨学科交流等都是提高职业学校语文教学有效性的重要策略。
在实践活动中探究职高语文教学的有效性
在实践活动中探究职高语文教学的有效性职高语文教学的有效性是指通过实践活动探究职高语文教学的结果是否符合预期目标，能否满足学生的需求和发展。
在职高语文教学中，实践活动是一种重要的教学手段，通过实践活动可以使学生积极参与、深入思考，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
在实践活动中，教师可以组织学生进行各种语文实践活动，如演讲比赛、辩论赛、作文比赛等，这些实践活动能够有效地提高学生的语文能力。
通过演讲比赛，学生能够提高自己的口才表达能力，培养自信心和独立思考能力；通过辩论赛，学生能够锻炼自己的辩证思维和论证能力，培养逻辑思维能力和分析问题的能力；通过作文比赛，学生能够提高自己的写作能力和思维能力，培养文字表达能力和观察力。
通过实践活动探究职高语文教学的有效性，可以得出以下结论：一是实践活动对于培养学生的语文能力和实际应用能力具有重要作用；二是实践活动可以激发学生的学习兴趣，提高学习动机；三是实践活动可以培养学生的自主学习能力和合作学习能力；四是实践活动可以促进学生的综合素质的全面发展。
在实践活动中探究职高语文教学的有效性也存在一些问题。
实践活动需要教师和学生付出较大的时间和精力，对学生的组织能力和时间管理能力提出较高要求；实践活动需要教师具备较强的组织和引导能力，能够针对学生的需求和发展进行合理的活动设计和组织；实践活动需要教师和学生具备较强的创新意识和实践能力，能够从实践活动中不断发现问题和解决问题。
通过实践活动探究职高语文教学的有效性，可以促进学生的全面发展和实际应用能力的培养。
教师需要合理设计和组织实践活动，同时学生也需要具备一定的组织和实践能力，共同努力才能取得良好的教学效果。
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浅谈高职语文教学的有效性
摘要：高职语文是素质教育的重要组成部分，高职教师应采取多元化的教学措施，激发学生的学习兴趣，主动地加入到语文学习之中，提高学生的语文综合素养，为高职学习增加动力。
关键词：教学质量提高措施方式方法
一、激发学生的学习积极性
在高职语文教学中我们首先要激发、培养学生的语文学习动机。
我们必须让
学生明白，语文作为一种重要的工具，是将来就业所要具备的最基本的知识和技
能之一。
语文是学好其他专业课的基础,是他们现在学习、将来工作必不可少的工具。
让他们认识到高职生的学历尽管比较低，面临的就业形势比较严峻，但现在
社会需求大量的有一定基础理论、专业知识和较强的动手能力的技能人员，让学
生树立起“学历低就业不一定难，多掌握一门技能就业多一份保障”的观念，从而
使学生把语文学习当成自身的需要，变“要我学”为“我要学”。
二、培养具有全面素质的人才
语文是职业技术教育的重要组成部分，在高职受教育者的职业能力组成中，
除了技术能力、知识能力等专业性能力外，还包括非技术性的综合职业素质，而
这些综合职业素质主要依靠《高职大学语文》等课程来习得。
高职教育虽然具有
很强的职业定向性与应用性，重点在于培养学生的技能技术，但任何一种技能的
培养和提高都是建立在一定的文化基础之上。
今天的高职教育其本质特征体现在
培养目标的应用性、专业设置的职业性、教学过程的实践性、办学体制的地方性
这四个方面。
高职教育既是高等教育又是职业技术教育，是职业技术教育的高等
阶段，这就要求高职教育能培养出高素质的全面发展的人才。
三、突出高职语文教学的人文性
高职语文教学的指导思想：1.以能力训练为主，注重文化熏陶，着眼于高职
学生语文素质的全面提高；2.传授知识，发展智力、个性和特长；3.在教学过程
中培养学生良好的思维品质和语文素养，课堂上鼓励学生大胆质疑，并适时地安排、组织讨论课，在教学中营造民主、平等的学习氛围等。
同时，在教学中渗透
德育，充分利用教学资源进行文化思想和人格精神教育，培养学生爱国主义情感。
为此，高职语文课的教学模式中除了传统能力的培养外，还应突出培养科学
精神，凸显人文教育。
要让学生了解传统文化的思想精髓，培养高尚的人格情操，促进身心的协调发展。
提高学生的语文能力、语言修养。
教师在教学中要敏于发
现学生某方面的语文能力优势，自觉地培养和发展学生的个性。
四、优化教学活动
在教材的选择上应根据学生的现有水平、专业差异寻找最合适的教材，这种
教材应由优秀的纯文学选文为本融入科技选文、应用选文，如生物技术介绍、社
交辞、演讲稿、求职信等等。
在教学中，可以根据实际情况对教材进行有针对性
的增删处理。
还可以根据教学内容补充学习资料，放映经典碟片等等。
高职语文
课程面临的最大问题就是教学时间严重不足，因此教师有责任引导学生拓展语文
知识视野与应用的范围，将课内与课外结合起来，学习与生活结合起来。
教师要
把握好教学内容深浅的度，保持一定量的精讲和深度，精讲可以使基础较差的学
生有缓解消化的时间，深度可以使基础较好的学生的求知欲得到满足。
五、高职教师队伍的良好建设
高职语文教师应当热爱学生，师德高尚，有较渊博的语文学科知识和出色的
教学技能。
各高职院校要主动加强高职语文课程师资队伍建设，配备足额师资，
增加教学经费投入，提供外出进修培训机会，帮助教师提高对高职语文教学新目标、新理念的认识，掌握新的教学方法和手段，塑造品味高雅的教学风格，提高
教学质量。
“语文课委会”将根据教育厅的有关要求，有计划地组织教师进行培训
和交流。
六、与实践相结合
绝大多数高职院校的语文课教学还停留在课堂教学中，大多采用的是单一的
教学方法对学生进行灌输。
如果将课堂知识引入社会实践中，能够更好地为学生
接受，并且会形成良好的学习氛围。
高职语文中不论是强调审美性的诗词，还是
注重职业能力的应用文写作都需要融入实践中进行具体教学。
而课外实践教学是
对教材内容的灵活运用，能够给理论教学注入前所未有的生机与活力。
教师应多
有意识地组织学生参与到培养人文素养与综合素质的活动中，然后在活动中进行
人文主义教育。
七、制定合理的评价制度
考核制度要尽量体现学生的学习状态。
应建立一种合理的考核制度，使其既
能尽量体现学生的平时学习状态，又能体现学生的学习成果。
其次，考核制度要
起到激发学生学习兴趣的作用。
再次，考核制度要有针对性。
总之，我们应大力加强高职语文课程建设和改革，从教学内容、方法和考评
标准等各个方面入手，同时注重学生文化素养和职业能力的培养，在以“就业为向导”的办学方向下，让大学语文以其深刻的内涵和丰富的包容性在高职教育中发挥其特殊作用。
参考文献
[1]郭珊珊试论高职语文教学现状与改革的思路[J].语文学刊，2009，（8）。
[2]孙良伟高职语文教学设计探索与实践[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2009，（3）。