第24卷第3期
2024-2025学年七年级数学上学期第三次月考卷(湘教版2024)【测试范围：第3章】(全解全析)
2024-2025学年七年级上期数学第三次月考（湘教版2024）（考试时间：120分钟试卷满分：120分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4．测试范围：湘教版（2024）第3章一次方程(组)第1章占比15%，第2章占比15%。
第3章占比70%。
5．难度系数：0.68。
第一部分（选择题共30分）一、选择题：本题共10小题，每小题3分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．―2023的倒数是（）A．2023B．―2023C．―12023D．12023【解析】，的倒数是2．下列各式中，是一元一次方程的是（）A．2+3=3+2B．8y―9=9―yC．x2+2x+1=4D．x―y=0【答案】B【解析】A、2+3=3+2不是方程，不是一元一次方程，本选项不符合题意；B、8y―9=9―y是一元一次方程，本选项符合题意；C、x2+2x+1=4未知数的最高次不是1，不是一元一次方程，本选项不符合题意；D、x―y=0有两个未知数，不是一元一次方程，本选项不符合题意；故选B．3．将(a―5)―(d―b+c)去括号等于（）A．a―5―d―b+c B．a―5―d+b+cC．a―5―d+b―c D．a―5+d+b―c【答案】C【解析】(a―5)―(d―b+c)=a―5―d+b―c；故选C．4．如图，这是一个计算机的运算程序，若一开始输入的x值为1，则输出的结果y是（）2A．1B．―1C．―3D．―5可得，5．王老师在黑板上书写了一个正确的演算过程，随后用手掌捂住了如图所示的一个二次三项式，则所捂的多项式为（）A．x2―x―2B．―2x2―2x―2C．x2+4x―4D．―x2―2x+4【答案】C【解析】由图可得，所捂的多项式为：(x2+3x―1)―(―x+3)=x2+3x―1+x―3=x2+4x―4，故选C．6．在解方程x―12―2x+33=1时，去分母正确的是（）A．3(x―1)―2(2+3x)=1B．3(x―1)+2(2x+3)=1C．3(x―1)+2(2+3x)=6D．3(x―1)―2(2x+3)=6【答案】D【解析】去分母，得：3(x―1)―2(2x+3)=6，故选D．7．《孙子算经》记载：今有3人共车，二车空；二人共车，九人步，问人与车各几何？译文：今有若干人乘车，若每三人共乘一辆车，最终剩余2辆车；若每2人共乘一辆车，最终剩余9人无车可乘．问共有多少人？多少辆车？若设有x人，y辆车，则可列方程组为（）A．3(y―2)=x2y+9=x B．3(y―2)=x2y―9=x C．3y―x=22y―x=9D．3y―x=22y―x=―9【答案】A【解析】根据题意得：3(y―2)=x2y+9=x，故选A．8．若关于x，y的方程组x=5mx+ny=2与y=2nx+my=―9有相同的解，则m+n的值为（）A．―1B．1C．―2D．2，可得9．若a―2b+3=0，则代数式8b―4a的值是（）A．8B．10C．12D．24【答案】C【解析】∵a―2b+3=0，∴2b―a=3，∴．故选C．10．下列说法中，错误的个数是（）①若|1a|=―1a，则a<0；②若|a|>|b|，则有(a+b)(a―b)是负数：③A、B、C三点在数轴上对应的数分别是―2、6、x，若相邻两点的距离相等，则x=2；④若代数式2x+|9―3x|+|1―x|+2016的值与x无关，则该代数式值为2024；⑤若a+b+c=0，abc>0，则b+c|a|+a+c|b|+a+b|c|的值为A．1个B．2个C．3个D．4个第二部分（非选择题 共90分）二、填空题：本题共8小题，每小题3分，共24分。
脑力负荷及其评定
1.引言早在20世纪70年代初期，西方国家就认识到评估脑力负荷的重要意义，并投入了大量的人力和财力对脑力负荷进行研究，发表了大量的论文和书籍，举行了多次专题讨论会。
1976年，北大西洋公约组织国家的一些科学家在美国麻省理工学院谢尔顿教授的主持下召开了“监视行为和控制”的专题学术会议，讨论由于技术进步对人在系统中的作用的变化，在这次大会上，一些学者指出了在新的系统中测量人的脑力负荷的重要性。
1977年，北约组织的一些著名学者又召开了“脑力负荷的理论和测量”专题学术会议，在这次大会上人们系统地讨论了脑力负荷的定义，它的理论及测量方法。
这次会议引起了人们对脑力负荷测量的重视，极大地推动了对脑力负荷的研究。
国外对脑力负荷的研究已经有几十年的历史，我国在这方面的研究才刚刚起步。
目前国外对脑力负荷的研究大部分为实验室或模拟研究，即一般通过控制任务的难度来改变任务负荷水平，分析各种评价指标随任务难度的改变规律从而判断该指标用于评价负荷的意义，并且主要集中在飞机驾驶、核电站的控制以及飞机场调度等在短时间内需要处理大量信息的工作，应用的领域比较狭窄，而对一般职业人群脑力负荷的现场研究很少。
在我国，对脑力负荷的研究绝大多数也是局限于实验室和模拟研究。
2.脑力负荷的定义脑力负荷最初是被用来作为与体力负荷相对应脑力负荷及其评定孙雪松郭胜忠摘要：本文回顾了国内外关于脑力负荷研究的主要内容，特别是对脑力负荷评定的关注。
对近年来脑力负荷测量技术的发展进行了总结，并提出了今后测量技术的发展方向。
关键词：脑力负荷脑力负荷评定作者简介：孙雪松，男，汉族，山西省太原市人，陕西师范大学心理学院应用心理学2007级研究生，跟随导师张岗英做有关社会管理心理学方面的研究。
作者简介：郭胜忠（1982-），男，陕西师范大学2006年硕士，研究方向：人格与认知心理学。
36的一个术语，用来形容人在工作中的心理压力，或信息处理能力，但脑力负荷并没有被严格地定义。
24-25七年级数学期中模拟卷【人教版2024七年级上册第一章至第四章】(内蒙古呼和浩特专用)考试版
2024-2025学年七年级数学上学期期中模拟卷（内蒙古呼和浩特专用）（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4．测试范围：人教版2024七年级上册第一章至第四章。
5．难度系数：0.82。
一、选择题：本大题共有10小题，每小题3分，共30分．每小题只有一个正确选项，请将答题卡上对应题自的答案标号涂黑．1．小戴同学的微信钱包账单如图所示， 5.20+表示收入5.20元，下列说法正确的是（ ）A ． 1.00-表示收入1.00元B ． 1.00-表示支出1.00元C ． 1.00-表示支出 1.00-元D ．收支总和为6.20元2．亚洲、欧洲、非洲和南美洲的最低海拔如下表所示表，其中最低海拔最小的大洲是（ ）大洲亚洲欧洲非洲南美洲最低海拔/m415-28-156-40-A ．亚洲B ．欧洲C ．非洲D ．南美洲3．已知a ，b 两个数在数轴上对应的点如图所示，则下列结论正确的是（ ）A ．0a b +>B ．a b ->-C ．0a b +=D ．a b-<-4．下列各数：45-，1，8.6，7-，0，56， 243-，101+，0.05-，9-中，（ ）A ．只有1，7-，101+，9-是整数B ．其中有三个数是正整数C ．非负数有1，8.6，101+，0D ．只有45-，243-，0.05-是负分数5．截至目前中国森林面积达到175000000公顷，森林覆盖率为18.21%，人工林面积居世界首位，其中数字175000000用科学记数法表示为（ ）A ．717.510´B ．81.7510´C ．91.7510´D ．90.17510´6．下列各数中，互为相反数的是（ ）A ．()3--和3-B ．2-和()2--C ．12--和12æö-+ç÷èøD ．0.6和()0.6---7．下列计算正确的是（ ）A ．523xy xy -=B ．2235x x x +=C ．422422a a a -=D ．352a a a-=-8．若623a x y -与13b x y +-的和为单项式，则a b 、的值分别为（ ）A ．5a =，5b =B ．3a =，5b =C ．5a =，3b =D ．3a =，3b =9．若1x =时，式子39ax bx ++的值为4．则当1x =-时，式子39ax bx ++的值为（ ）A ．14-B ．4C ．13D ．1410．一组按照规律排列的式子如下：2m 、25m -、310m 、417m -、526m 、……，请根据规律写出第21个式子为（ ）A ．21401mB ．21401m -C ．21442m D ．21442m -第II 卷（非选择题）二、填空题：本大题共有6小题，每小题3分，共18分．请将答案填在答题卡上对应的横线上．11．单项式5ab -的系数是__________，次数是__________．12．多项式2234x x --是由__________项组成的，它们分别是__________．13．已知120a b ++-=，则a b +=__________.14．对于有理数a b 、，若规定a b a ab *=-，则(2)5-*的值为__________．15．如图，化简b a b -+=__________．16．有下列说法：①若|a |＝|b |，则a ＝b ；②两个数相加，若和为负数，则这两个数必定都是负数；③如果a +b ＜0，ab ＜0，那么这两个数一定一正一负，且负数的绝对值大；④正数的倒数大于它本身．则其中正确的序号有__________．三、解答题：本大题共有8小题，共72分．请将必要的文字说明、计算过程或推理过程写在答题卡的对应位置．17．（本小题满分10分）计算或化简：(1)()32024116231-+¸-´--；(2)()()224243x x x x +--+．18．（本小题满分7分）在数轴上表示下列各数，并用“<”号把它们按照从小到大的顺序排列．3，()1--， 1.5-，0，2--，132-；______．19．（本小题满分10分）阅读下面的解题过程：计算：11(15)632æö-¸-´ç÷èø．解：原式1(15)66æö=-¸-´ç÷èø （第一步）(15)(1)=-¸- （第二步）15=- （第三步）回答：(1)上面解题过程中有两处错误，第一处是第二步，错误的原因是______，第二处是第三步，错误的原因是______．(2)把正确的解题过程写出来．20．（本小题满分7分）先化简，再求值：222243(25)(65)x y xy y x -++-，已知13x =，15y =．21．（本小题满分7分）张叔叔到某大厦办事，若乘电梯向上一层记作1+层，向下一层记作1-层．张叔叔从1楼出发，电梯上下楼层依次记录如下（单位：层）6+，3-，10+，8-，12+，7-，10-．(1)请你通过计算说明张叔叔最后是否回到出发层1楼；(2)该中心大楼每层高3米，电梯每向上或向下1米需要耗电0.2度，根据张叔叔上下楼的记录计算，他办事时电梯耗电多少度？22．（本小题满分9分）我们知道，分类讨论思想在数学中是非常重要的数学思想．请同学们阅读下面试题并把解题过程补充完整：已知若|x |＝2，|y |＝5，且x ＜0，求x +y 的值．解：因为|x |＝2，|y |＝5．所以x ＝±2，y ＝±5．因为x ＜0，所以x ＝__________．所以当x ＝__________，y ＝__________，x +y ＝__________；当x ＝__________，y ＝__________，x +y ＝__________．23．（本小题满分10分）【实践与应用】学校举办诗歌颂祖国活动，需要定制一批奖品颁发给表现突出的同学，每份奖品包含纪念徽章与纪念品各一个，现有两家供应商可以提供纪念徽章设计、制作和纪念品制作业务，报价如下：纪念徽章设计费纪念徽章制作费纪念品费用甲供应商300元3元/个18元/个乙供应商免设计费6元/个不超过100个时，20元/个；超过100个时，其中100个单价仍是20元/个，超出部分打九折(1)若学校需要定制20份奖品，则选甲供应商需要支付____________元，选乙供应商需要支付____________元；(2)现学校需要定制()100x x >份奖品．若选择甲供应商，需要支付的费用为____________元；（用含x 的代数式表示，结果需化简）若选择乙供应商，需要支付的费用为____________元；（用含x 的代数式表示，结果需化简）(3)如果学校需要定制150份奖品，请你通过计算说明选择哪家供应商比较省钱．24．（本小题满分12分）结合数轴与绝对值的知识回答下列问题：(1)数轴上表示3和2的两点之间的距离是_____；表示―2和1两点之间的距离是_____；一般地，数轴上表示数m 和数n 的两点之间的距离等于|m ―n |．(2)如果|x+1|=2，那么x=______；(3)若|a―3|=4，|b+2|=3，且数a、b在数轴上表示的数分别是点A、点B，则A、B两点间的最大距离是______，最小距离是_____．(4)若数轴上表示数a的点位于―3与5之间，则|a+3|+|a―5|=_____．(5)当a=_____时，|a―1|+|a+5|+|a―4|的值最小，最小值是_____．。
《河北科技图苑》2011年第24卷第1期～第6期(总第111期～总第116期)总目次
２： ９
喜迎 “ 二五” 十 开局 之 年 —— ２ １ ０ １年
… … … … … … … … … …
（ ０ １年 １月 １ 日上 午 ） … … …… … 李 兰辉 ２１ ８ …
河北 省 图书 馆学 会 ２ １ ０ ０年度 征 文 活 动 总 结 （０ １ ２ １ 年
２：１ ０
河 北科 技 图 苑 编辑 部 １： １
１： ９ 的 致 辞 （ ０ １年 ５月 ２ 日上 午 ） ２１ ６ …… … 纪 良纲 在 河北 省 高 等 学 校 图 书 馆 科 学 管 理 研 究 会 第 五 届 理 ４： ７
刘莲花
河 北 省 高 职 高专 院校 图 书 馆工 作 研 究 会 第一 届 理 事 会 第 三 次 工 作 报 告 （０ ０年 １ ２１ Ｏ月 ２ 日上 午 ） ７
１： ８ 年 ５月 ２ ６日上 午 ） … …… … … … … … 吴 国英 ４： ６
杨 华 １： ７
４： ４
在 河 北 省 高 职 高 专 院 校 图 书 馆 第 三 届 工 作 交 流 暨 学
术 研 讨会 开 幕式 上 的致 辞 （ ０ Ｏ １ 月２ ２１年 Ｏ ７日 上午） ………………………………… 李兰辉 …
１ 期 总目 ） 次 １ ６
［ 索引 中标 目后 数 字表 示“ 期 ：页码 ” 中文 数 字为 封几 ） 刊 （ ］
在 ２ １ 年 河 北 省 图 书 馆 学 会 年 会 开 幕 式 上 的 致 辞 ０Ｏ
图 苑 寄 语
（ ０ １年 １月 １ 日上 午 ） … … … … … 李 国新 ２１ ８ … 在 ２ １ 年 河 北 省 图 书 馆 学 会 年 会 开 幕 式 上 的 致 辞 ０Ｏ
北京联合大学学报(自然科学版)2010年第24卷1至4期(总79至82期)总目次
电力 营销决 策支 持 系统技 术 解决 方案 … …… …… … …… …… …… …… …… …… …… …… 龙 建雄 （ ３ ） １— ６
基 于 Ｉ Ｓ和 Ｄ 的 Ｈｏ ｅｐ ｔ 统 的设计 Ｄ Ｍ ｎｙｏ系
自动 交 换 光 网 络 技 术 研 究
…… … …… …… …… …… …… …… …… … …… 潘 立 武 （ ４ ） １— ２
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 张 宁 （ ２—１ ）
带 修正 因子 的均 值 和 中值 滤 波算 法研 究 …… …… …… …… … ……… … …… …… … 方 宁 ， 周新 志 （ ６ ２— ）
基 于 Ｓ ｏ 的 Ａ Ｐ欺 骗检 测 及预 防 ｎｒ ｔ Ｒ … …… …… …… …… …… …… …… … …… … 侯 向 宁 ， 岭 （ 高 ２—１ ） ０ … … …… …… …… …… … 刘 军 ， 田国会 ， 荣宽 ， 贤锴 （ 李 刘 ２—１ ） ４
智 能空 间 下基于 手势 识别 的 人机 交互
基于 特征 地 图的移 动机 器人 Ｅ ＦＳ Ａ 和 Ｆ ｓ Ｌ Ｍ算 法 自主 导航研 究 …… …… … ……… …… …… …… Ｋ —Ｌ Ｍ ａｔ Ａ Ｓ
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
２１ ００年 第 ２ ４卷 １至 ４期
（ ７ 总 ９至 ８ ２期 ）
２ １ ｏ．４ Ｎ ． ～ ｕ ｏ ７ ０ ０Ｖ １２ ｏ １ ４ Ｓ ｍ Ｎ ． ９～８ ２
Ｉ Ｓ ｌ ０ —０ ０ Ｓ Ｎ ０ ５ ３１ ＣＮ １ １— ３ ２ ／Ｎ ２ ４
热带气象学报第24卷总目次
短 论
１ ５ ，９ ２ ｏ４２ Ｏ 中国冬季降水变化研究… … … … … … … … … … … … … … ・ ，陈莉 ，任 玉玉 （ ４） ９ １１５ ～２ ｏ ，０ ５年 李帅 ９ 虹桥机场能见度变化特征分析 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … － ・ 沈俊 ，阎凤霞 ，王燕雄 （ ９ ９）
两 次华南持续性暴雨 过程 中热带西 太平 洋对流异 常作 用的比较… … … … … … … … … … … … … … ・ 鲍名 （７ ２） 南亚海陆热力差异及其对热带季 风区环流 的影 响…… … … … …… … …… ……… …… … … ・ 同美 ， 国雄 （７ 王 吴 ３） 西南 季风爆发前后南海 ｓ Ｔ 变化特征及影响因子分析… … … … … … … … … … … … … … ・ ，张耀存 （４ ｓ 曾强 ４） 冬季 台风 “ 南玛都 ”结 构性 质的初步研究 … … … … … … … … … … … … … … … 何 洁琳 ，管兆勇 ，农盂松 （ １ ５） 雷达资料对 ｏ１ 号 台风 “ ４４ 云娜”数值 预报 的改进 … … … … … … … … … … … ・ 寿，周功铤 ，赵放 ，等 （９ 余贞 ５） 珠江流域 ４ ９ 月降水空 间分 布特征和类型 ……… …… ……… … ……………………一 ～ 刘艳群 ，陈创 买 ，郑勇 （７ ６） Ｎ Ｅ ，ｃ Ｒ 再分析资料 中南北半球大气质量交换的特征研 究… … … … … … … … … 张燕 ，黄菲 ，官 晓庆 （４ ＣＰ Ａ Ｎ ７） 远距 离热带低压影响下 山东半 岛特大暴雨成 因分析 … … … … … … … … … … … ・ 闰淑莲 ， 淑玲 ，李宏江 （ １ 周 ８） ＡＥ ． Ｒ Ｍ３ ０模式 对 “ ．ｌ ５ ”天气过 程的模 拟分析… … … … … … … … … … … … 周慧 ，李象玉 ，黎祖贤 ，等 （ ８ ３ ８）
2011年(第24卷)1～4期总目次
注 射 剂 量 与 明 胶 浓 度 的 影 响 … … … … … … … … … … 李 洪 玉 ， 积 新 ， 洪 义 ， 宝 军 ， 春 慧 ， 德 强 （２ 梁 罗 陈 杨 郑 ７）
Ｎ ＧＲ短 肽 的” Ｒ 标 记及 其 在 荷 瘤 裸 鼠 体 内 的 生 物 分 布 和 Ｓ Ｅ Ｔ显 像 。ｅ ＰＣ
亮 ， 东 君 ， 纯 同 （０ 姜 应 ２）
Ｃ Ｏ和” “ ｃ ０分子 ｘ ∑ 基 态的完全 振动能谱 和同位素位移 ………………………… 刘杰超 ， 马永健 ， 窦
”Ｔ ｍＢ ＡＯ－ 醇 独 甲 醚 的合 成 及 其 生 物 分 布 … … … … … … … … … … … … … 黄 华 瑶 ， ｃ＿ｎ 乙二 周 Ｉ 子组织间植入近距离治疗恶性肿瘤 粒 …………… 胡 疏 ， 先义 ， 成 高
离子交换色谱 中硼 同位素交换反应平衡常数 的理论 预测
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
王贯春 ， 从沛 ， 邹 简
敏， 李
刚， 王美 玲 ， 晓 珍 ， 道 贵 （０ ） 刘 付 １ ７ 烨 ， 昭怡 ， 谭 张 东， 王 萍 （１ ） １ ３
第 ２ ４卷
同
பைடு நூலகம்
位
素
２１ ０ １年 （ ２ 第 ４卷 ） ～４期 总 目次 １
第 １期
辐射伏特效应 同位素电池研究进展 ………………………… …… …… ………… …… …… 罗顺忠 ， 王关 全 ， 张华明（ ） １
锋， 袁 超 ， 隆基 （２ 黄 １）
中国同位素中子源测井技术与应用进展 …………………………………………………… 张 Ｄ ＭＣ方 法模 拟 强 旋 流 场 的 初 步 研 究 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 何 Ｓ
《中国超声医学杂志》2008年第24卷第1～12期文题索引
超 声 介 导 脂 膜 微 泡 靶 向 传 输 绿 色 荧 光 蛋 白基 因 的 体 内 实 验 研 究 … … … … … … … … …… … …… … … … … 陈智 毅
李开艳
葛 军 娜 等 １ ：
４
载 血 卟啉 脂 质 微 泡 的 制 备 及 一 般 特 性 的 实 验 研 究 … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … …… … … 张勇 王 志 刚 任 建 丽 等 ７ ５ ７ ： ７
评 价 超 声 联 合 白 蛋 白微 泡 造 影 剂 实 现 基 因转 染 靶 向 性 的研 究 ▲… … … … … … … … … …… … …… … … … … … … 劳 翼 修 建 成 黄 劭 等 自制 脂 质 纳 米 级 超 声造 影 剂体 外基 本 特 性 和造 影增 强 的实 验研 究 … … … … …… … …… … … … … … … … … … 李 攀 郑元义
中 国超 声 医 学 杂 志 ２ ０ ０ ８年
第２ ４卷 第 １ 期 ２
Ｃｈｎ ｓ ｔａｏ ｎ ｄＶｏ ４ Ｎｏ１ ２ ０ ｉｅｅＪＵｌｒｓ ｕ ｄＭｅ ｌ２ ２ ０ ８
《 中国超 声 医学 杂 志 》２ ０ ０ ８年 第 ２ ４卷 第 １ １ ～ 文题 索引 ２期
基 础 研 究
超 声 微 泡 介 导 野 生 型 ｐ ３基 因转 染 Ｙ７ ５ ９细 胞 的 实 验 研 究 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… 罗 霁 菡 周 希 瑗 诊 断 超 声 对 ＨＥ ２ ３细 胞 周 期 的 影 响 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … …… … 徐 晓 红 罗毅 Ｋ一９
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第24卷第3期2007年9月青 岛 大 学 师 范 学 院 学 报JOURNAL OF TE ACHERS COLLEGE Q I N G DAO UN I V ERSI TY Vol .24No .3 Sep t .2007收稿日期:2007-05-17作者简介:李 晓(1971—),山东博兴人,青岛大学师范学院教育科学与技术系讲师,心理学硕士。
●教育研究近年来国内学者教师心理健康实证研究述评李 晓1,韦耀阳2(1.青岛大学师范学院教育科学与技术系,山东青岛266071;2.湖北师范学院教育科学系,湖北黄石435000)摘 要:1990年代以来,国内学者关于教师心理健康的实证研究,在教师心理健康观、教师心理健康总体变化、教师心理健康在人口学变量上的差异、其他观测指标的研究、教师心理健康预测因素研究等方面取得了一系列研究成果,同时也存在着不足:如研究设计比较简单、研究取样地域性较强、统计分析方法相对简单、测评工具相对陈旧、理论模型构建不够完善、实践性干预策略研究匮乏等。
关键词:教师;心理健康;压力;职业倦怠中图分类号:G44 文献标识码:A 文章编号:1006-4133(2007)03-0117-06 国内学者对教师心理健康的关注始于1980年代末,伴随着国内教育界对学生心理健康的认识提高而开始受到一定的重视。
但直到1990年代末,对教师心理健康的研究仍然比较匮乏。
近几年来,学生师源性心理与行为问题日益严重,消极教师职业行为频繁出现,教师心理健康开始受到研究者的广泛重视,发表了一批对教师心理健康状况的调查报告和有关影响因素的分析研究报告。
本文对1990年代以来国内学者有关教师心理健康的实证性研究成果进行了梳理,并分析了其中存在的不足与今后研究的方向。
一、教师心理健康研究概况(一)教师的心理健康观心理健康观是人们对心理健康的公认的判断标准,具有内隐的特征;其内容体现特定时代背景下人们对心理健康的理解。
边玉芳和滕春燕(2003)[1](P483-486)将中小学教师对心理健康的认知总结为六个方面:道德品质、人际关系、责任感、自我效能和情绪、创造力、工作态度及素质。
这一结论与世界卫生组织对健康的定义以及国内学者对教师心理健康标准的界定比较接近;但具有鲜明的道德评价色彩,反映出中国社会对教师评价的泛道德倾向已经部分为教师内化。
这虽有助于提升教师职业自律,但也使教师背负了沉重的道德压力,影响他们的心理健康。
(二)教师心理健康总体水平的变化比较1990年代初期与2000年代初期的调查数据可知,教师队伍的心理健康状况呈恶化态势。
自在、贾善德(1993)[2](P78-79),王玲、唐红波、郑雪(1994)[3](P98-103)调查显示,中小学教师的心理健康状况良好,心理健康检出率为零。
但2000年以来调查结果表明,教师心理健康检出率为10%～30%不等。
这种态势可从许多地区教师队伍的高流失率得到印证。
(三)教师心理健康在人口学变量上的差异11性别差异。
自在,贾善德(1993)[2](P78-79)曾指出男教师的心理健康状况优于女教师;而熊向明(1999)[4](P387-390),陈华(2002)[5](P527-529),邱莲(2003)[6](P216-218)则得到相反结论。
同时,温卫宁(2000)[7](P238-240),王景芝,赵铭锡(2004)[8](P306-308)等指出,男女教师只在心理健康的部分因子上存在显著差异,如SCL -90的敌对、偏执、恐怖和焦虑因子。
纵向比较可见,男教师的心理健康状况总体下降趋势较为明显。
21城乡差异。
自在,贾善德(1993)[2](P78-79),熊向明(1999)[4](P387-390),周春儿,张晓贤(2005)[9](P71-75)等认为城市教师较农村教师心理健康状况更好;王景芝,赵铭锡(2004)[8](P306-308)则未发青岛大学师范学院学报2007年9月 现显著的城乡差异;邱莲(2003)[6](P216-218)通过细分地区因素发现,发达地区(都市)和落后地区(乡村)教师心理健康水平总体上较次发达地区(如县城)低。
可见,社会比较是城乡差异的中介因素。
纵向比较表明,城市教师的心理健康状况一致优于农村教师,体现了社会经济条件和职业地位的影响。
31年龄差异。
自在,贾善德(1993)[2](P78-79),熊向明(1999)[4](P387-390)研究显示中年教师的心理健康水平显著优于青年教师;而温卫宁(2000)[7](P238-240),王景芝,赵铭锡(2004)[8](P306-308)则认为,除个别因子外,不同年龄阶段没有显著差异。
41年级差异。
温卫宁(2000)[7](P238-240),陈丽辉,陈静芳(2001)[10](P471-472)指出,不同学段教师的心理健康状况无显著差异;邱莲(2003)[6](P216-218),王金道(2004)[11](P174-175)则得出相反结论;李建辉(2001)[12](P251-253)研究表明中学教师在心理健康的某些指标不如小学教师(如神经衰弱的患病率)。
51学历差异。
邱莲(2003)[6](P216-218)认为低学历教师的心理健康水平不如高学历教师,与陈华(2002)[4](P387-390)对中学教师负性生活事件的研究结论一致;王景芝,赵铭锡(2004)[8](P306-308)则未发现显著的学历差异。
61骨干教师群体的情况。
冯维,张美峰(2004)[13](P28-30)调查显示,中小学骨干教师群体的心理健康状况整体上低于常人,其中所谓“主科”教师差于所谓“副科”教师。
以上关于人口学变量的调查很少有一致的结论,其原因可能在于研究取样规模大小不一,且取样范围比较小,样本存在一定特殊性,缺少跨地区的协作研究。
同时,研究中缺少对各种变量的综合分析,单纯地考察心理健康状况在人口学变量上的差异往往难以得出准确的判断,存在变量效应“污染”的可能。
例如,当前中小学女教师所占的比例逐年上升,女性乐于从事教师职业的程度明显高于男性,故能留下来从事教师职业的男性可能是缺少更多选择机会的,也可能承受着更多的群体和社会压力,这不是性别差异可以简单加以解释的。
(四)其它心理健康指标的研究结果以上教师心理健康状况的人口学差异的研究主要以SCL-90作为调查工具,是对教师心理健康的综合分析。
这些年来,还有学者选取其他测评指标进行了调查研究。
11职业压力感与负性生活事件。
职业压力感超过一定限度就会影响个体的心理健康,而负性生活事件会给个体造成心理压力,故二者均可作为心理健康的观测指标。
王治明,等(2000)[14](P129-131)调查显示,中小学教师的职业紧张水平总体上与非教师从业者无显著差异,但存在明显的任务过重和工作环境不良;王沛,张国礼,庞旭民(2004)[15](P362-364)进一步指出,教师的压力感存在明显的性别、任教学校、职位、学历、职称和教龄差异;为陈华(2002)[5](P527-529)关于教师负性生活事件的研究提供了支持。
21职业满意感与职业认同。
职业满意感体现了从业者对自身职业的主观认同,是特定职业对从业者生存、安全、自尊、成就等需求满足程度的反映。
刘冬莹(2003)[16](P251-254)比较了中小学教师、高校教师和科研人员、医务人员、技术人员、公务员、事业单位干部、公司职员等六种职业,发现中小学教师的职业满意感最高,而工作应激水平最低,高校教师和科研人员在两个方面分别排在第四位和第二位,心理健康状况令人担忧。
沈之菲(2005)[17](P723-726)调查显示,有30.4%的中小学教师职业认同度比较高,但随着学段提高呈下降趋势;但其调查仅限于上海地区,经济发达因素不可忽视。
31职业倦怠。
职业倦怠是个体在长期压力情境下产生的身心反应,表现为职业满意度低、丧失热情、身心疲倦、缺乏成就感等。
多数研究认为,中小学教师职业倦怠水平为中等,但教龄在10年上下的骨干教师群体职业倦怠程度最高。
不同学段教师职业倦怠的差异未取得一致的研究结论。
王芳,许燕(2004)[18](P568-574)还发现了中国教师特有的知识枯竭现象,即知识老化是中国教师职业焦虑的重要内容。
41主观幸福感。
主观幸福感是个人生活质量和社会适应状况的综合反映。
杨婉秋(2003)[19](P243-244)认为教师群体具有较高的生活满意度和幸福感指数,同时存在显著的地区与经济差异。
倪林英,杨勇波,雷良忻811 第24卷第3期 李 晓,等:近年来国内学者教师心理健康实证研究述评(2006)[20](P16-17)对小学教师的研究还发现,已婚教师的主观幸福感显著高于未婚教师,说明婚姻生活可能有助于提高主观幸福感。
但这方面的研究还比较缺乏,以上结论尚需进一步验证。
51睡眠质量。
睡眠质量与心理压力、生活质量等存在密切联系。
李作佳,郝伟兴,周秋华(1996)[21](P118-119)发现,12.3%的被调查者睡眠质量较差,且睡眠质量与SCL-90诸因素、焦虑水平和抑郁水平呈显著负相关。
张冬红,王玉婷,霍素芬(2006)[22](P326-327)的调查也表明,中学女教师的睡眠质量普遍显著低于常模水平。
(五)教师心理健康的预测因素心理健康的预测因素即影响心理健康状况的各方面条件。
总的来说,心理健康的预测因素可分为两大部分:主体因素和环境因素。
这方面的研究主要集中在以下课题:11主体因素第一,认知因素。
对环境事件(如压力情境)的认知是影响心理健康的基本内在条件,在外部环境与个体行为之间发挥中介作用。
边玉芳,滕春燕(2003)[1](P483-486)揭示了教师心理健康观的道德取向,即教师群体容易从道德角度对职业活动作认知评价,这对他们的心理压力的形成可能具有放大作用。
吕雅英,章济,骆宏(2004)[23](P390-392)还发现,教师普遍把压力仅仅看成是“事件”,有24.24%的教师指出压力是内在的不适体验,仅有9.09%的教师了解压力可能导致的生理反应。
可见,教师普遍意识不到身心不适与压力的关系,不能及时觉察压力状态,往往忽视预防工作,导致面对压力时更多地选择被动接受和逃避,较少积极地解决问题。
第二,人格特征。
李建辉等(2001)[12](P251-253),魏开效、李丰举、李晶(2005)[24](P47-48)运用艾森克人格问卷调查指出,具有偏内向的、不稳定的、神经质的人格特质的教师心理健康状况不佳。
杨建华,边玉芳,蒋芸(2006)[25](P221-222)进一步指出,卡式16项人格特质中的稳定性、有恒性、忧虑性、实验性等因子对教师心理健康具有良好预测效果,这一结果与16PF的心理健康次级因子的计分模型相当接近。