全国2008年10月自学考试00388学前儿童数学教育试题答案
00388学前儿童数学教育自考模拟试题(1)
00388学前儿童数学教育自考模拟试题（1）一、填空题(每空1分，共25分)1.幼儿园数学教育目标制定的依据主要来自于、、和四个方面。
2、皮亚杰认为，和是儿童适应环境的两种形式。
3、在幼儿学习数学的过程中，其心理发展表现为一种过度性质的特点，具体表现为：从具体到抽象;、、、、。
4、寻找法是让幼儿从周围生活环境和事物中寻找数、量、形及其关系的一种方法，其具体的形式可以有三种：一是，二是，三是。
5、集合的表示方法一般有列举法、描述法和。
6、幼儿计数能力的发展一般要经过口头数数、按物点数、和四个发展阶段。
7、两个集合元素之间的对应，一般有数量与数量的对应、、和四种。
8、所谓自然测量是指利用(如虎口、臂长、小棒、绳子、瓶子等)作为来测量物体的长短、粗细、高矮等。
9、学前儿童数学教育活动设计的科学性原则是指和必须科学。
10、学前儿童数学教育的评价包括两个方面：一是指对的评价，二是指对的评价。
二、判断题：(正确的打“√”，错误的打“×”，每题1分，共10分)1、皮亚杰认为，处于感知-运动阶段的儿童，其思维发展是一种再现和前逻辑思维的特征。
()2、中班幼儿认识时间的教学内容是“认识昨天、今天和明天”的时间概念。
()3、排序是根据物体某种特征上的差异按一定的规则排列成序。
()4、对两个(组)以上物体的数或量的比较称为复杂的比较。
()5、序数是表示集合中元素多少的数。
()6、幼儿数数时会受到物体大小和排列位置的影响，由此说明幼儿尚处于一种死记硬背式的记数水平。
()7、认读和书写10以内的数字是大班的数学教学内容之一。
()8、绳子、小棒、直尺都可以作为幼儿自然测量的工具。
()9、图形进行二等分，可以有五种不同的等分形式。
()10、量守恒的教学不能添加干扰因素，只能通过变换图式的方法进行。
()三、概念题：(每题5分，共20分)1、计数2、归纳法3、等分的含义及形式4、渗透的数学教育活动四、简答题：(每题7分，共28分)1、简述学前儿童数学教育的基本任务。
《学前儿童数学教育》自考试题及答案解析(一)
《学前儿童数学教育》自考试题及答案解析(一) 卷面总分：150分答题时间：90分钟试卷题量：38题一、单选题（共10题，共20分）题目1：从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的（）A.概括化B.笼统化C.具体化D.一般化正确答案：C题目2：顺口溜数数是为（）教学打基础。
A.数序B.序数C.基数D.计数正确答案：D当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是（）关系。
A.函数B.互补C.可逆D.多少正确答案：A题目4：数学区域活动的关键在于（）A.教师对幼儿的观察B.操作材料的投放C.教师对幼儿的指导D.区域活动规则的建立正确答案：B题目5：按照物体的两个特征分类的教育，可安排在（）进行A.小班B.中班D.小、中、大班正确答案：C题目6：幼儿计数能力的发展顺序是（）A.按物计数→口头数数→说出总数→按数取物B.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数C.口头数数→按物计数→说出总数→按数取物D.口头数数→按物计数→按物取数→说出总数正确答案：C题目7：书写数字是结合（）教学进行A.数的组成B.加减法C.基数D.相邻数正确答案：C题目8：10 以内数的相邻两数中存在（）关系A.可逆B.大小、多少C.传递D.等差正确答案：D题目9：幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（）A.智力B.抽象逻辑思维能力C.思维的抽象性和逻辑性D.思维能力正确答案：D题目10：教师可采用（）的方法来了解、分析幼儿经验准备情况A.任务分析B.问卷调查C.观察D.谈话正确答案：C二、判断题（共10题，共20分）题目11：整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。
这是加法和减法关系（）正确答案：错误题目12：数的守恒教育一般安排在大班进行。
正确答案：正确题目13：在量的比较中存在着可逆关系。
正确答案：错误题目14：幼儿辨别形状最关键不在于“指认”，而在于“命名”。
正确答案：错误题目15：幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣。
全国10月高等教育自学考试学前儿童数学教育试题及答案解析
全国2018年10月高等教育自学考试学前儿童数学教育试题课程代码：00388一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。
每小题2分，共30分)1.数学的研究对象是现实世界的( )A.数量关系B.空间形式和数量关系C.位置关系D.事物的自身特性2.教师要求幼儿按照形状对物体进行分类，不能随意乱分，这有利于培养幼儿的( )A.对应意识B.规则意识C.活动意识D.合作意识3.幼小儿童在数学学习中，只关注自己的动作，而不能与同伴产生有效的合作和交流，这反映了此时儿童学习数学具有( )A.外部动作的心理特点B.不能顺应的心理特点C.不自觉的心理特点D.自我中心的心理特点4.有些幼儿在学习加减运算时要掰手指进行运算，这种现象说明( )A.他在进行加减运算时尚需借助于外部动作B.父母是这样教他计算的C.他喜欢玩弄手指D.他注意力不集中5.下列属于自然测量的是( )A.用手点数物体的数目B.用手掂量、比较两个物体的轻重C.用筷子量桌子的长度D.用体重计称量体重6.下列数学关系中，儿童最易理解的是( )A.包含关系B.传递关系C.大小关系D.可逆关系7.下列属于对应比较的形式是( )A.重叠比较B.单排比较C.竖排比较D.横排比较8.儿童数概念初步建立的标志之一是( )A.数数时手口一致B.数数时手口不一致C.口头数数D.能说出总数9.幼儿将塑料插片按颜色进行分类摆放，这种分类属于( )A.按物体的用途分类B.按物体间联系分类C.按物体的外部特征分类D.按物体的材料性质分类10.根据我国心理学家研究，3岁左右幼儿的数概念发展处于( )A.数词和物体数量间的联系建立阶段B.数量的感知阶段C.数的运算初期阶段D.数的运算阶段11.幼儿自由地选择材料进行数学活动时，教师如要评价每个幼儿选择和操作材料的情况，此时收集评价资料的最好方法是( )A.临床法B.测试法C.作业分析法D.观察法12.在认识三角形的教学活动中，老师使用了不同颜色、不同大小的三角形材料，并且用不同的方式来摆放它们，其目的主要是为了( )A.对图形进行比较B.渗透图形守恒的教育C.让幼儿感知图形之间的关系D.激发幼儿数学学习兴趣13.一名幼儿看到老师把球一个比一个大地排列起来，当老师刚排了3个球，这名幼儿就突然说：“最后一个是最大的”。
2008年10月全国自考(教育学)真题试卷(题后含答案及解析)
2008年10月全国自考（教育学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 论述题 5. 案例分析题单项选择题每小题2分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．教育学的研究对象是A．教育事实B．教育价值C．教育规律D．教育问题正确答案：D2．下面知识类型中属于教育学元理论范畴的是A．关于教育目的的知识B．关于教育学逻辑起点的知识C．关于教育性质的知识D．关于教育与社会关系的知识正确答案：B3．在教育史上，“双轨制”学校教育产生于A．奴隶社会B．封建社会C．资本主义社会D．社会主义社会正确答案：C4．学校传统属于A．学校制度文化B．学校物质文化C．学校精神文化D．学校行为文化正确答案：A5．认为“人的发展等于遗传与环境之和”的学者是A．柏拉图B．洛克C．华生D．施太伦正确答案：D6．在我国，初级中学教师资格的认定机构是A．县级人民政府教育行政部门B．地市级人民政府教育行政部门C．省级人民政府教育行政部门D．国务院教育行政部门正确答案：A7．美国教育家杜威的教育目的论是A．神学教育目的论B．个人本位教育目的论C．社会本位教育目的论D．教育无目的论正确答案：D8．德育个体性功能的最高层次是A．生存性功能B．发展性功能C．享用性功能D．教育性功能正确答案：C9．以间接经验为主的课程，其典型的表现形式是A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．融合课程正确答案：A10．在美国学者乔伊斯和韦尔提出的教学模式分类体系中，非指导性教学模式属于A．个人类教学模式B．信息加工类教学模式C．社会类教学模式D．行为修正类教学模式正确答案：A11．强调充分利用各种艺术手段配合教学的教学方法是A．纲要信号图式教学法B．暗示教学法C．非指导教学法D．范例教学法正确答案：B12．学校心理咨询的根本目标是帮助来访学生A．解除心理困扰B．度过当前危机C．学会自主自立D．缓解紧张情绪正确答案：C13．形成性测验的目的是A．分班分组B．调控教学C．实施奖惩D．总结分析正确答案：B14．《中华人民共和国教师法》在我国教育法律体系中属于A．教育法B．部门教育法C．教育行政法规D．地方教育法规正确答案：B15．我国中小学班级组织的建制形式多数属于A．直线式B．螺旋式C．直线职能式D．螺旋职能式正确答案：C名词解释题每小题3分16．教科书正确答案：简称课本，它是根据教学大纲系统阐述学科内容的教学用书，是教学大纲的具体化。
00388学前儿童数学教育 真题模拟练习(八)答案版
解析：同化：就是将外部环境纳入自己已有的认知结构中。顺应：就是改变已有的认知结构以适应环境。
11.数学知识的建构，需要儿童理解事物之间的关系。下列活动能够给予儿童在具体动作水平上协调和理解
事物之间关系的机会的是（ A ）。
A.操作活动 B.游戏活动 C.学习活动 D.教学活动
解析：操作活动能够给予儿童在具体动作水平上协调和理解事物之间关系的机会，是适合儿童特点的学习
知识桥 逢考必过
6.儿童对数序的真正认识，不是靠记忆，而是靠他对数列中数与数之间的（ A ）。
A.相对关系的协调 B.前后关系的协调 C.排列方式的协调 D.次序关系的协调
解析：序列观念是儿童理解数序所必需的逻辑观念。儿童对数序的真正认识，不是靠记忆，而是靠他对数
列中数与数之间的相对关系（数差关系和顺差关系）的协调：每一个数都比前一个数多一，比后一个数少
3.让儿童通过操作活动自己发现和总结有关 5 的组成的知识，儿童不仅能理解数的组成的抽象含义，还能
根据 5 的组成的知识，推理获知 6 和 7 的组成，有些甚至获知把 n 分成两份，有 n-1 种分法。可见数学教
育不仅能使儿童获的思维一
C.锻炼儿童的推理能力
D.培养儿童的操作能力
解析：数学本身所具有的抽象性、逻辑性以及在实践中的广泛应用性，决定了数学教育是促进儿童思维发
展的重要途径。
4.数学不仅是人们生产、生活乃至科学研究必不可少的工具，也是每个人应必备的（ A ）。
A.文化素养 B.科学素养 C.人文素养 D.数学素养
答：数学是每个人必备的文化素养。
A.还不能在生活中使用抽象的数学概念
B.还没有获得数概念
C.还不能认识抽象的事物
D.还不能从事物的具体特征中摆脱出来，从而抽象出数量特征
全国2016年10月自考00388学前儿童数学教育试题及答案
全国2016年10月高等教育自学考试学前儿童数学教育试题课程代码：00388一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
1、学前儿童数学兴趣主要表现为对具体的（D）A、数学知识的兴趣B、数学游戏的兴趣C、数学学习的兴趣D、数学活动的兴趣2、早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的（C）A、数学知识B、数学能力C、数学素养D、数学认知3、幼儿学习的目的是（B）教材无A、获得一定的科学知识B、为进入小学进一步学习做准备C、掌握一定的学习方法D、进行一定的科学探索4、有人说，儿童学习数学，是从“数行动”发展到“数概念”的过程。
这句话生动地说明了儿童获得数学知识的过程是（B）A、从数学知识的应用到数学知识的掌握B、从外部的动作逐渐内化于头脑中的C、从数学操作活动到数学知识的获得D、从知识到概念5、教师“教”的作用，其实并不在于给儿童一个结果，而在于为他们提供（C）A、学习材料B、学习活动C、学习的环境D、学习方法6、数学教育目标中除重视儿童智力发展、思维的培养，而且应重视儿童良好个性等的（A）A、整体发展B、优先发展C、顺序发展D、有效发展7、幼儿数学教育内容中起着发展思维作用的核心因素是（B）A、结构关系B、数量关系C、逻辑关系D、顺序关系8、儿童持续不变的等量的逻辑观念是（A）A、守恒的观念B、等量的观念C、对应的观念D、序列的观念9、数理逻辑知识的获得涉及到对客体的动作，即由儿童对物体的（A）A、行动而建构的B、知识而建构的C、应用而建构的D、感知而建构的10、观察、演示、示范、范例、现代化教学手段等以直接知觉为主的教学方法是（A）A、直观的方法B、练习的方法C、口语的方法D、实践的方法11、使两个不同的动作一一对应，在计数活动中口念数词和手点实物的动作是（D）A、加法性协调B、顺序性协调C、操作性协调D、对应性协调12、儿童数概念的形成和建立，有赖于对（C）A、一一对应关系的理解B、等量关系的理解C、包含关系的理解D、序列化关系的理解13、进行比较时，一般是先把一组物体摆成一行，再把另一组物体逐个一对一地重叠到前一组物体上面，比较两组物体是一样多还是不一样多的方法是（B）A、并置法B、重叠法C、并放法D、对应法14、儿童开始理解数的实际意义的标志是（C）A、口头数数B、按物点数C、说出总数D、按物取数15、幼儿在解答加减应用题时，常会受题目在内容和情节的影响，他们往往把应用题当作一个故事或谜语，而不注意题目中的（C）A、结构关系和问题B、逻辑关系的问题C、数量关系的问题D、功能关系的问题16、幼儿直接运用抽象的数概念进行的加减运算是（D）A、操作水平的加减B、动作水平的加减C、表象水平的加减D、概念水平的加减17、在认识几何形体的教育中，教师应让幼儿在操作活动中感知和体验几何形体的（A）A、基本特点B、基本结构C、基本形态D、基本构成18、幼儿对图形认识的难易顺序，主要与幼儿的（C）A、知识及生活经验相关B、知识及教育训练相关C、生活经验及教育训练相关D、知识及思维发展水平相关19、数的分解与组成能力的发展就其本质而言是儿童（B）A、数概念的形成B、概念水平的数运算C、运算能力的发展D、部分与整体的认识20、在幼儿园进行的测量活动的主要形式是（A）A、自然测量B、标准测量C、精确测量D、简易测量21、与儿童对时间的理解密切相关的是他们的（A）A、生活经验B、时间认知C、时间知识D、时间概念22、学前儿童最初认识空间方位关系的参照系统是（C）A、客观对象B、空间距离C、自己的身体D、知识掌握23、学前儿童数学教育评价中以儿童为评价对象的评价是（B）A、学前儿童课程评价B、学前儿童发展状况评价C、相对性评价D、绝对性评价24、通过教育评价，我们可以对教育过程的各方面进行科学的（C）A、分析B、督查C、鉴别D、认识二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
全国高等教育自学考试 学前教育原理 2008-2013历年真题及答案
全国高等教育自学考试学前教育原理 2008-2013历年真题及答案全国2013年7 月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码:00398注意事项:1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1(现代学前教育的最重要实施形式是A(社区学前教育 B(托幼机构教育C(家庭学前教育 D(大众传媒教育2(学前教育具有“公有公育”特点的人类社会历史发展阶段是 A(现代社会B(工业社会C(原始社会 D(农业社会3(罗伯特?欧文于1809年开办的专门招收1~6岁贫穷儿童的教育机构，名为A(人格形成学园 B(品格形成学园C(体格形成学园 D(性格形成学园4(儿童最早的社会交往对象，也是儿童的第一任教师是A(幼儿园教师 B(产院的护士C(幼儿的父母 D(幼儿的保姆5(把教师的专业化发展过程概括为新手、进步的新手、胜任型、能手、专家五个阶段的是A(布鲁纳 B(伯林纳C(贝尔纳 D(加德纳6(已有研究发现，5—6岁是幼儿A(口语学习的敏感期 B(掌握词汇最快的时期 C(语言学习的敏感期 D(掌握数概念的最佳期 7(人生的第一阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期是 A(青春期 B(少年期C(童年期 D(学前期8(托幼机构教育效益最根本的内涵是A(托幼机构的教育教学质量 B(托幼机构中受教幼儿的数量 C(托幼机构经济效益的提高 ; D(托幼机构办园成本的降低 9(现代(当前)我国的托幼机构一般包括A(托儿所、幼儿园 B(托儿所、幼儿班C(托儿所、幼儿园和学前班 D(托儿所、幼儿班和学前班 10(世界上大多数国家的家庭教育主要对象是初生到 A(10岁的孩子B(14岁的孩子C(16岁的孩子 D(1 8岁的孩子11( 儿童最自然的生态环境是A(大自然 B (家庭C(社区 D(托幼机构12(我国托幼机构教育长期以来存在的诸多问题中最明显的是 A(小学化、成人化 B(小学化、专业化C(贵族化、专业化 D(贵族化、成人化13(决定幼儿园班级活动运行特征的主要是A(幼儿的游戏活动 B(幼儿园领导的指示和计划 C (幼儿教师的活动 D(幼儿的兴趣活动14(我国幼儿教育被纳入国家规划发展始于A(唐朝末年 B(明末清初C(清朝末年 D(民国初年15(解放战争期间，陕甘宁边区等解放区创办的一种新型的幼儿教育机构，名为A(育婴堂 B(保育院C(幼稚园 D(保养所16(幼儿教师从事教育活动的最高尚的动机是 A(对幼儿有爱心 B(喜欢在幼儿园工作C(对教师职业向往 D(忠诚于人民的幼儿教育事业17(“全纳式教育”的兴起始于A(20世纪60年代 B(20世纪70年代 C(20世纪80年代 D(20世纪90年代18(教师专业成长与发展的最高目标是A(经验型教师 B(专家型教师C(家长型教师 D(知识型教师19 (我国《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定，每班的游戏场地面积不应小于A(40平方米 B(50平方米C(60平方米 D(80平方米20(教师对幼儿影响最大的是在A(师幼互动的教学活动中 B(幼儿的日常生活中 C(幼儿的游戏活动中 D(幼儿的体育活动中 21(目前，从多数国家来看，幼儿班级的编班基本上是 A (按兴趣编班 B(按年龄编班C(按能力编班 D(按性别编班22(以分组活动为主，满足不同年龄幼儿活动和发展的需要，这种生活指导方法适合于A(小班 B (中班C(大班 D(混合班23 (现代的行为辅导观点认为，幼儿行为辅导应当是一种 A(矫正性教育B( 治疗性教育C(发展性教育 D(干预性教育24(幼儿园课程这个词，被我国幼教界普遍使用的时间是A(20 世纪上半叶 B(本世纪初C(20世纪下半叶 D(上世纪末25(建国以来影响时间最长、范围最广的一种关于幼儿园课程的一般看法是A(幼儿园课程即教学科目 B(幼儿园课程即教育计划 C(幼儿园课程即教学进度D(幼儿园课程即学习经验26(20世纪80年代,全美早期教育协会提出的0—8岁儿童最优教育方案，即A(“皮亚杰课程模式”方案 B(瑞吉欧幼儿教育方案 C(确保“提前开端”计划方案D(早期教育适宜发展性方案 27(创办燕子矶幼稚园、著有《幼稚园之新大陆》的教育家是 A(陶行知 B(陈鹤琴C(张宗麟 D(张雪门28(因人施教的理论基础是A(“个别差异” B(“智力差异”C(“兴趣差异” D(“气质差异”29(在获得师幼交往、教育活动、物质环境的使用情况等资料的最基本方法是A(与幼教人员交谈 B(向幼教人员发放问卷C(在活动室进行观察 D(查阅托幼机构保存的材料30(整个托幼机构教育质量评价程序的中心环节是A(评价组织准备 B(评价方案准备C(评价实施 D(评价结果的分析处理非选择题部分注意事项:用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
学前儿童数学教育试卷2008-2011历年真题
学前儿童数学教育试卷2008-2011历年真题课程代码：00388目录全国2008年1月高等教育自学考试1一、单项选择题（本大题共24小题）2二、多项选择题（本大题共5小题）4三、简答题（本大题共4小题）5四、论述题（本大题共2小题）5五、案例分析题（本大题共2小题）5六、教学设计题（本大题共1小题）62009年1月高等教育自学考试6一、单项选择题(本大题共24小题)6二、多项选择题(本大题共5小题)8三、简答题(本大题共4小题)8四、论述题(本大题共2小题)9五、案例分析题(本大题共2小题)9六、教学设计题(本大题共1小题)92010 年10 月高等教育自学考试10一、单项选择题（本大题共24 小题）在每小题列出的四个备选项10二、多项选择题（本大题共 5 小题）13三、简答题（本大题共 4 题）14四、论述题（本大题共 2 小题）15五、案例分析题（本大题共 2 题）162011年自考学前儿童数学教育模拟试卷17一、单项选择题（本大题共15小题）18二、简答题（本大题共6小题）20三、论述题(本大题共3小题)21四、综合应用题（本大题共2小题）23全国2008年1月高等教育自学考试学前儿童数学教育试题课程代码：00388一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．数学语言所追求的是（）A．精确性B．发散性C．启发性D．个性化2．学前儿童思维发展的特点是：具体形象思维逐渐取代了（）A．直觉行动思维B．表象思维C．抽象逻辑思维D．辨证思维3．随着儿童对数学知识的抽象性质的理解，事物的具体特征对儿童的干扰会（）A．逐渐增多B．逐渐减少C．很快消失D．没有变化4．在为儿童提供操作活动时，可以设计不同层次，不同难度的活动。
这种做法所体现的数学教育原则是（）A．发展儿童思维结构B．让儿童动手操作C．联系儿童生活D．重视个别差异5．从儿童的认识、情感态度和动作技能等方面提出数学教育目标，这一分类的角度是（）A．教育基本内容B．儿童身心发展C．数学教育内容D．社会发展要求6．数学教育内容应是幼儿所熟悉的、所理解的，让幼儿感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。
(完整word版)学前儿童数学教育 试题及答案(word文档良心出品)
XXXX学院高等教育自学考试学前教育教育专科与中等职业教育衔接考试《学前儿童数学教育》试卷(B卷)助学点（中职校）学生准考证号本试卷共有六道题，满分100分；考试时间为120分钟。
一、单选选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）每小题所列备选中，只有一个是正确答案，未选、多选或错选均无分。
1．数学所描述的是【 B 】A．事物自身的特点B．事物间的关系C．事物的数量特征D．事物的存在形式2．早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的【 C 】A．数学能力B．数学知识C．数学素养D．数学方法3．小班幼儿往往能说出家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、自己，但却不容易说家里一共有几个人，说明儿童获得数学知识的过程是【 A 】A．从具体到抽象B．从同化到顺应C．从外部动作到内化动作D．从不自觉到自觉4．整个幼儿时期，占主导地位的思维类型是【 B 】A．直觉行动思维B．具体形象思维C．抽象逻辑思维D．辩证逻辑思维5．某幼儿编的应用题是：“树上原来有3只小鸟，现在树上有几只小鸟?”这道应用题存在的错误是【 B 】A. 条件不清楚B. 结构不完整C. 内容不符合生活逻辑D. 问题不明确6．下列对儿童空间概念发展的过程正确的说法是【 B 】A. 从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念B. 以自我为中心的参照逐渐过渡到以客体为中心的参照C. 进行空间定位时，儿童最初是以视觉估计物体之间的空间安排D. 儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关7. 儿童学习按物体的一个外部特征进行正排序一般从【 A 】开始A. 小班B. 中班C. 大班D. 小学8. 在进行某一数学活动之前，教师对幼儿掌握相关知识的情况进行了一次评价，这种评价属于【】A. 诊断性评价B. 宏观性评价C. 形成性评价D. 终结性评价9. 教育评价的一般步骤中，第一步是【】A. 确定评价目的B. 设计评价方案C. 实施评价方案D. 处理评价结果10. “认识早、中、晚、白天、黑夜”的教育活动属于【】A．托班教学内容B．小班教学内容C．中班教学内容D．大班教学内容11. 儿童把小汽车行驶路程的远近和小汽车行驶的时间长短混同起来。
《学前儿童数学教育》自考试题及答案解析(三)
《学前儿童数学教育》自考试题及答案解析(三)总分：110分题量：36题一、单选题（共23题，共44分）1.数学问题是一个（）A.逻辑问题B.事实问题C.理论问题D.实践问题正确答案：A本题解析：暂无解析2.数学教育能够培养儿童应用数学方法解决日常所遇到的问题的能力，即养成儿童对数学问题的（）A.敏感性B.理解性C.运用性D.操作性正确答案：A本题解析：暂无解析3.大班儿童如果能够根据静态图片在头脑中呈现出抽象的动作表象，说明他们已经具备一定的（）A.外化能力B.内化能力C.同化能力D.顺应能力正确答案：B本题解析：暂无解析4.儿童在与环境的相互作用中，从同化到顺应，最终达到新的平衡的过程，也就是儿童的（）A.知识掌握发展的过程B.能力水平发展的过程C.个性特征发展的过程D.认知结构发展的过程正确答案：D本题解析：暂无解析5.数学来源于现实生活，又是对现实生活的（）A.归纳B.概括C.抽象D.分析正确答案：C本题解析：暂无解析6.教师“教”的作用，其实并不在于给儿童一个结果，而在于为儿童提供（）A.知识环境B.游戏环境C.操作环境D.学习环境正确答案：D本题解析：暂无解析7.在学龄前阶段，儿童学习的数学知识仍是一种（）A.经验性的知识B.系统性的知识C.理论性的知识D.正规化的知识正确答案：A本题解析：暂无解析8.学前儿童数学教育在内容安排上，应该遵循数学知识的逻辑和（）A.儿童学习的心理特点B.儿童学习的经验准备C.儿童学习的逻辑顺序D.儿童学习的操作水平正确答案：C本题解析：暂无解析9.在学前儿童数学教育中，幼儿没有（）A.操作B.游戏C.作业D.活动正确答案：C本题解析：暂无解析10.学前儿童数学教育基本原则指出，数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学，而是应指向（）A.儿童建构数学概念的过程B.儿童思维结构的发展C.儿童生活的联系D.儿童数学情感的建立正确答案：B本题解析：暂无解析11.对自己的认知过程的意识，是心理学中所说的（）A.“反思”B.“觉醒”C.“反馈”D.“自觉”正确答案：D本题解析：暂无解析12.学前儿童数学教育目标是按一定的结构和层次组织起来的，从纵向角度看，它具有一定的（）A.横向结构B.层次结构C.总括结构D.理论结构正确答案：B本题解析：暂无解析13.“激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动。