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高中音乐鉴赏-生活之音课件PPT
时钟
打字机
美国作曲家安德森创作于1950年，幽 默有趣的使用了真正的打字机快速打字而 敲击出来的声音，甚至还包括了那种老式 打字机在换行的时候发出的“警告”铃声 ，然后打字者手动换行发出的“嘎嘎”声 ，巧妙的模拟着忙碌的办公室里面此起彼 落的打字声。Fra bibliotek盖邮戳
该作品录制于非洲加 纳大学的邮局，两个邮局工 人一边吹着口哨，一边做着 盖邮戳的工作。 取信—印标记—贴邮票
赶摆路上
赶摆路上
带着问题听乐曲： 曲中具有傣族风格的旋律是 什么？ 唱词的特点是什么？ 音乐生动地刻画了一个什么 场景？
作曲家介绍
田丰：
我国著名作曲家，在其40余年 的创作生涯中，为世人留下了大 量艺术珍品。这位“红色音乐家 ”是新中国乐坛上的传奇人物。 主要作品有： 民族器乐曲《舟山锣鼓》、 交响诗《刘胡兰》、《奕寨行》 ，交响合唱《大凉山之歌》、大 合唱《为毛主席诗词五首谱曲》 、大型歌舞剧《爱的足迹》、交 响诗《昨夜》、钢琴协奏曲《嘉 陵江》、歌剧《大野芳菲》等。
打蚊子
钟
（钢琴独奏） 钢琴透明清澈的音色、 均匀的节奏以及短促的 跳音演奏，模仿出小钟 鸣响的生动效果。
此曲是李斯特听了帕格尼尼的音乐会之后 ，对其精湛、高超的演奏技艺惊叹不已， 决心要成为“钢琴上的帕格尼尼”而特意 创作的。
Who is 帕格尼尼？
帕格尼尼（Niccolo Paganini ， 1782.10.27--1840.5.27），意大 利小提琴演奏家、作曲家。 属于欧洲晚期古典乐派，早 期浪漫乐派音乐家。他是历 史上最著名的小提琴大师之 一，对小提琴演奏技术进行 了很多创新。 他的技巧影响 了后来的小提琴作品，也影 响了钢琴的技巧和作品。被 誉为“小提琴之神”和“音 乐之王”。
《光明行课件》高中音乐花城版音乐鉴赏16000.ppt
节奏 富于弹性
充满自信
引子音+调A[1]雄A壮[2豪]+迈B[3] B[4]+A[积1]极A向[2上]+ 尾声
气势 磅礴
引子
节奏音型：
2旋/4律 X明快X坚X定| X X X ‖
顿节音弓奏调、富模雄于壮仿弹豪步性迈伐行进的节充积奏满极自 向信 上 坚气定势昂扬磅礴的音乐形象
A[1]（第一段）
旋律： 铿锵有力、充满激情
运节用奏 颤富弓于演弹奏性
充满自信
音调 雄壮豪迈
积极向上
音气乐势更富磅礴于动力性，充满勇往直前的
进取精神和对光明前途的乐观自信
小结
二胡
抒情、缠绵 铿锵有力
对未来、对光明的追求的坚定信念
作业
关注五四之后我国新音乐的发展
时代变迁中的中国音乐
——《光明行》
《光明行》
二胡独奏
刘天华曲
作品结构图示 （复三部曲式）
旋律A 明快坚B 定 A’
节奏 富于弹性
充满自信
引子音+调A[1]雄A壮[2豪]+迈B[3] B[4]+A[积1]极A向[2上]+ 尾声
气势 磅礴
《光明行》
二胡独奏 刘天华曲
作品结构图示 （复三部曲式）
A旋呈律示部明快坚B 展定开部 A’再现部
节旋奏律：明富快于坚弹定性和推动力 情节音绪奏调：富雄勇于壮往弹豪直性迈前、无所畏充积惧满极自 向信 上 2/气4势பைடு நூலகம்X·磅X礴X·X | X·X X·X ‖
A[2]（第二段）
继续沿用附点节奏
进行曲风格、优美流畅
旋节旋律奏律：富明于快柔弹坚美性定、圆润的对充比满乐自段信
音音气乐调势形象雄磅壮礴：豪迈
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第五单元第10节历史悠久的亚洲传统音乐 课件(共24张PPT)
中亚西亚
中亚西亚
木卡姆
木卡姆是波斯、阿拉伯、突厥等各民族的共同 文化遗产，是一种有多首乐曲组成的组曲。通 常由某一特定调式贯穿全曲，而此调式的名称 往往就成为该曲的曲名。木卡姆常变化调式、 节奏、装饰音等进行即兴表演。
卡曼贾
擦奏弦鸣乐器。流行于西亚阿拉伯地区及伊朗、土耳其等国， 起源于伊朗北部的库尔德斯坦。卡曼贾琴头呈塔尖形，长颈， 共鸣体用椰子壳或木制成，琴面蒙皮膜；琴体下有一长钉或琴 脚，用以支持琴体。一般有两根琴弦，在西亚则有3～4根弦， 按五度定弦。流行于克什米尔和土耳其的卡曼贾还常带有一组 共鸣弦，与主奏弦成八度、五度关系。
感受中亚的音乐风格
欣赏音乐《巴雅提木卡姆》 调式： 宗教味很浓，独特的旋律小调。 节奏： 变化多样。 音乐情绪： 风格柔和持重，抒情含蓄。
拓展和探究：说说下列乐器的名称
你答对了吗：
越是民族风格的艺术越 有国际性！
印度尼西亚民间音乐
印度尼西亚位于亚洲东南部，地跨赤道，由 太平洋和印度洋之间的17508个大小岛屿组 成。
即兴性为典型特点。即兴的演奏与演唱， 是印度音乐最迷人的特色，也是最重要元 素。
根据表演者的情绪想象技巧和创造力引领 听众到音乐所要表达的境界。
印度音乐总结
歌曲略带有鼻音色彩 波浪形和曲线式的音乐进行，如怨如诉、绵延
不断的旋律； 各式各样的滑音、装饰音、强烈多变的鼓声和
节奏； 变化多端的即兴演唱、演奏； 器乐曲中多持续音
你答对了吗：
谱例
作品分析
《樱花》具有鲜明的日本民族特点 音阶排列346713，属日本民间“都 节调式”。语言朴素，曲调简单， 节奏从容。
•表达了人们携亲邀友赏樱花的喜悦 心情。
日本传统音乐总结
人教版高中音乐(2019)必修一民歌教学课件共30张PPT
拓展聆听与欣赏
《赶圩归来啊哩哩》
——彝族
《 赶 圩 归 来 啊 哩 哩》赶
圩 归 来 啊 哩
小结
民歌新唱，更加具有时代性 与现代感，更加讲究与追求音 乐的意境美。
民歌新编，对旋律进行重 新编曲，让民歌也洋气起来， 更符合学生们的欣赏口味。
《 高 山 青 》
感山 谢歌 聆之 听 印
《老柿子树》 片尾曲
——陕北信天游
《 老 柿 子 树 》 片 尾 曲
《下四川》
——青海花儿
《 下 四 川 》
点
击
添
加
标
题
信天
游
主要流行于陕西北部、宁夏和甘肃东部。
节奏较自由，旋律起伏较大，音调高亢粗犷，
歌词质朴，反映黄土高原人民的精神风貌。
点
击
添
加
标
题
花儿
主要流行于中国西北陇中高原的宁夏、甘
美
民歌
年级：高三
备课组：音乐
授 课 人 ： 卜 小佳
“泰山虽之高，不如东海崂”
——地理学家晏谟
崂山水 崂山石
山
卜致 远
小 中
歌
佳学
教学目标
壹
山通 过
歌聆 听
的与 体
特验 了
点解
贰
形总
结 成不
的
同 地
原域 山
因歌
叁
的能
山
尝 试
歌演
唱 的有
片
代 表
段性
肆
传山 歌 的 发 展 变 化
承与
请问：山歌是如何形成和 发展的呢？
肃和青海。
节奏较自由，音调高亢、嘹亮、悠长，歌
词文雅含蓄，回味无穷。
藏族民歌课件-高中音乐 (共12张PPT)
走进西藏
天籁之爱
藏族民间音乐与歌舞—视频
• 藏族传统音乐特色鲜明，品种多样，包 括民间音乐、宗教音乐、宫廷音乐3大 类。
• 有奔放、热情、粗犷、刚健的性格特点。
• 分果谐、果卓（锅庄）、热巴、囊玛、
堆谐（民间称为“西藏踢踏舞—视频”)
等。
藏族舞蹈的风格特点
• 藏族舞蹈非常强调舞蹈时脚、膝、腰、胸、 手、肩、头、眼的配合及统一运用。舞蹈 具有奔放、热情、粗犷、刚健的性格特征,
请分辨他们各属哪个少数民族
藏族是汉语的称谓。西
藏在藏语中称为“蕃” （音bo），生活在这里
走进西藏----藏族
的藏族自称“蕃巴”，
意为农业人群。“蕃巴”
又按不同地域分为“堆
巴”（阿里地区），
“藏巴”（ห้องสมุดไป่ตู้喀则地
区），“卫
巴”（拉萨地区），
“康
巴”（四川西部地区），
“安多洼”（青海、云
南、川西
• 思考: 1.听听《酒歌》的音乐风格又是怎样的呢？ 答案: 藏族民歌. 歌曲清新、曲调质朴、优美流畅，具有浓
郁的藏族民歌韵味。
补充: 在西藏城乡，有一种人民非常喜爱的艺术 形式──酒歌。这是亲朋好友欢聚一堂、相互喝酒、 敬酒时所唱的歌曲，可以伴随简单的舞蹈动作，内 容包括祈祷、庆贺、喜庆、爱情等。 这首歌又名 《年轻的朋友》，是在我国广为流传的藏族酒歌。 全曲清新、质朴、流畅，具有浓郁的藏族民歌韵味 ，歌曲中把对朋友的美好祝愿，通过优美的旋律酣 畅的表达了出来
• 藏族 • 傣族 • 彝族 • 朝鲜族 • 蒙古族 • 苗族 • 维吾尔族
轻松一刻
• “屈伸”、“颤”、“拧跟”、“拧胯” ； • “晃身”、“拧身”等 藏族舞蹈的动律特征即颤、开、顺、左、绕。
高中音乐欣赏知识PPT课件
大调钢琴五重奏》。 • 4.《菩提树》，艺术歌曲，舒伯特。根据缪勒的诗作谱成。《冬之旅》中的
第五首。孤独的流浪汉。 • 5.舒伯特，著名的自由艺术家，“歌曲之王”。 • 6.《C小调练习曲》，肖邦，也称为《革命练习曲》。 • 7.《爱之梦》，钢琴曲，李斯特。第三首歌词选自德国诗人弗莱里格拉特的
诗集《一瞬间》中“爱吧，你可以爱得这样久”。 • 8.肖邦，波兰作曲家、钢琴家，称为“钢琴诗人”。 • 9.李斯特，创立了“交响诗”。 • 10.《幻想交响曲》，柏辽兹，副标题“一个艺术家的生活片段”，第二乐章
• 2.《第二十三（热情）钢琴奏鸣曲》，比作“火山的爆 发”“花岗石河床中的熔岩”。第三乐章是从容的快板。
• 3.《第九（合唱）交响曲》，以德国诗人席勒的诗《欢乐 颂》作为歌词。“自由和进步”是贝多芬终生追求的艺术 与人生目标。
• 4.奏鸣曲是一种由三个或四个相互对比的乐章组成的器乐 套曲，其典型结构为：第一乐章，快速；第二乐章，慢速； 第三乐章，小步舞曲或谐谑曲；第四乐章，快速或急速。
是一首圆舞曲。
第十单元 音响塑成的民族意识
• 1.《捷克的原野和森林》，交响诗套曲《我的祖国》第四 乐章，斯美塔那曲。斯美塔那，捷克“民族乐派”创立者。
• 2.《芬兰颂》，交响诗，西贝柳斯曲。 • 3.交响诗：按照文学、绘画、历史故事和民间传说等构思
作成的大型管弦乐曲，多采用单乐章的曲式。 • 4.《卡玛林斯卡亚幻想曲》，管弦乐曲，【俄】格林卡曲。
度。速度：音乐进行中节拍的快慢程度。旋律：也称作曲调，高低起 伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来就形成旋律。 • 5.调式：音乐中使用的音按一定的关系连接起来，这些音以一个音 （主音）为中心构成一个体系，就叫调式。如大调式、小调式、五声 调式等。 • 6.和声：和声包括“和弦”及“和弦进行”。和弦的横向组织就是和 声进行。 • 7.曲式：音乐材料的排列形式，也就是音乐作品的结构布局。 • 8.织体：多声音乐作品中各声部的组合形态（包括纵向结合及横向结 合关系） • 9.音色：有人声音色和乐器音色之分。人声音色又可分为童声、女声、 男声等； • 10，声乐唱法包括：美声，民族，通俗，原生态。
第五首。孤独的流浪汉。 • 5.舒伯特，著名的自由艺术家，“歌曲之王”。 • 6.《C小调练习曲》，肖邦，也称为《革命练习曲》。 • 7.《爱之梦》，钢琴曲，李斯特。第三首歌词选自德国诗人弗莱里格拉特的
诗集《一瞬间》中“爱吧，你可以爱得这样久”。 • 8.肖邦，波兰作曲家、钢琴家，称为“钢琴诗人”。 • 9.李斯特，创立了“交响诗”。 • 10.《幻想交响曲》，柏辽兹，副标题“一个艺术家的生活片段”，第二乐章
• 2.《第二十三（热情）钢琴奏鸣曲》，比作“火山的爆 发”“花岗石河床中的熔岩”。第三乐章是从容的快板。
• 3.《第九（合唱）交响曲》，以德国诗人席勒的诗《欢乐 颂》作为歌词。“自由和进步”是贝多芬终生追求的艺术 与人生目标。
• 4.奏鸣曲是一种由三个或四个相互对比的乐章组成的器乐 套曲，其典型结构为：第一乐章，快速；第二乐章，慢速； 第三乐章，小步舞曲或谐谑曲；第四乐章，快速或急速。
是一首圆舞曲。
第十单元 音响塑成的民族意识
• 1.《捷克的原野和森林》，交响诗套曲《我的祖国》第四 乐章，斯美塔那曲。斯美塔那，捷克“民族乐派”创立者。
• 2.《芬兰颂》，交响诗，西贝柳斯曲。 • 3.交响诗：按照文学、绘画、历史故事和民间传说等构思
作成的大型管弦乐曲，多采用单乐章的曲式。 • 4.《卡玛林斯卡亚幻想曲》，管弦乐曲，【俄】格林卡曲。
度。速度：音乐进行中节拍的快慢程度。旋律：也称作曲调，高低起 伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来就形成旋律。 • 5.调式：音乐中使用的音按一定的关系连接起来，这些音以一个音 （主音）为中心构成一个体系，就叫调式。如大调式、小调式、五声 调式等。 • 6.和声：和声包括“和弦”及“和弦进行”。和弦的横向组织就是和 声进行。 • 7.曲式：音乐材料的排列形式，也就是音乐作品的结构布局。 • 8.织体：多声音乐作品中各声部的组合形态（包括纵向结合及横向结 合关系） • 9.音色：有人声音色和乐器音色之分。人声音色又可分为童声、女声、 男声等； • 10，声乐唱法包括：美声，民族，通俗，原生态。
高中音乐欣赏 古典音乐ppt课件
海顿第45“告别”交 响 曲
参加演出的乐器逐渐减少， 演员们先后结束自己的演奏。 作曲家海顿这样设计这样的作 品是为了提醒在埃斯特哈兹宫 流连忘返的雇主，该让乐队队 员们回家与家人团聚了。
视频欣赏：
交响乐队舞台席位排列
莫扎特
• 沃尔夫冈· 莫扎特是一 位音乐神童，6岁开始 作曲，短短35年生涯中 留下600多部作品。歌 剧是他喜爱的创作领域 （20余部），最优秀的 是1785~1791年间所创 作的三部喜歌剧《费加 罗的婚礼》、《唐·爵 凡尼》、《女人心》和 一部德语歌唱剧《魔 笛》。
《贝多芬第九“合唱”交贝多芬的作品中占有重要 地位，不但体现了他个人风格的演变，也 显示了钢琴音乐从古典主义向浪漫主义转 变的过程。 • 奏鸣曲式 →乐曲的一种结构形式 （引子） 呈示部 展开部 再现部 （尾声） ↓ ↓ ↓ ┌┬┬┐ ┌┬┐ ┌┬┬┐ •
视频片段欣赏
• 莫扎特歌剧作品：
《魔笛》著名选段—— 《复仇的火焰在我心中燃烧》
贝多芬第九“合唱”交响曲（第四乐章）
• 于1824年完成，体现贝多芬的晚期风格， 也是他一生思想和创作的总结。他以席勒 的“欢乐颂”做歌词，明确地表现了他的 理想——“亿万人民团结起来，大家相亲又 相爱”。 • 欣赏视频
主 连副结 引中过 主连副结 部 接部 束 入心渡 部接部束 部 部 部 部 部 分
小结
古典音乐风格
句法结构方面 从规整无变化的句子， 到极度精致和敏锐的均衡感； 节奏方面 从以民歌民间舞曲为范例的 清晰结构，到巧妙地安排内部的紧张 感，常有不规则为乐段出现； 和声方面 从依赖主、属、下属的基本 功能，到细腻化、复杂化等。
高中音乐欣赏 古典音乐
古典主义时期
18世纪70年代，古典主义音乐进入鼎盛时期。 成熟的古典风格以海顿、莫扎特中晚期，贝多 芬的早、中期的风格为代表。由于海顿、莫扎 特和贝多芬都曾在维也纳活动，成熟时期的风 格又融入了明显的奥地利因素，因而历史上将 古典盛期称为“维也纳古典乐派”。
人音高中鉴赏音乐课件
音乐的美妙。
情感体验：用心 感受音乐所表达 的情感和意境， 并与自己的生活 经验相结合，产
生共鸣。
比较与鉴别：通 过比较不同音乐 作品的特点和风 格，鉴别出优劣， 提高自己的音乐
品味。
音乐作品分析
音乐作品的创作背景和风格
音乐作品的曲式结构和旋律特 点
音乐作品的演奏技巧和表现力
音乐作品的主题和意义
音乐与文化
响应时间：快速的响应时间，提高 用户满意度
Part Five
教学资源
音频资源
音乐素材库：提供各种类型的音乐 素材，如古典、流行、摇滚等
音乐制作人：提供专业的音乐制作 人，可根据需求定制音乐
添加标题
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添加标题
添加标题
音频编辑器：支持音频剪辑、混音、 降噪等处理功能
音频插件：提供各种音频插件，如 音效、采样器等
外部链接
音乐课程资源网站
音乐鉴赏资料库
音乐教育论坛
音乐教师交流平台
Part Six
使用指南
学习建议
提前预习：熟 悉课件内容和
结构
积极参与：主 动参与课堂讨
论和互动
课后复习：及 时总结和巩固
所学知识
拓展学习：结 合实际，多听 多唱，提高音
乐鉴赏能力
使用方法
打开软件并登录账号 在搜索框中输入音乐作品名称 选择喜欢的音乐作品并点击播放按钮 点击收藏按钮可将音乐作品添加到个人收藏夹中
对于课件的使用问 题，可以在课程论 坛上寻求其他同学 的帮助
Part Seven
课件更新与维护
更新计划
更新内容：增加新曲目、完 善课件结构
更新时间：每季度更新一次
更新方式：在线更新、手动 更新
情感体验：用心 感受音乐所表达 的情感和意境， 并与自己的生活 经验相结合，产
生共鸣。
比较与鉴别：通 过比较不同音乐 作品的特点和风 格，鉴别出优劣， 提高自己的音乐
品味。
音乐作品分析
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音乐作品的曲式结构和旋律特 点
音乐作品的演奏技巧和表现力
音乐作品的主题和意义
音乐与文化
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高中音乐《德彪西》课件 (共18张PPT)
主要作品
• (1) 管弦乐曲: 《春》(1886); 《牧神午后前奏曲》 (1894); 《夜曲》(1899); 《大 海》(1905); 《意 象》(1912).
• (2) 室内乐: 《弦乐四重奏》(1893); 《大提琴奏 鸣曲》(1915); 《长笛、中提琴和 竖琴奏鸣曲》 (1915); 《小提琴奏曲》(1916-1917).
在印象主义思潮的推 动下，在东方音乐的影响 下，他渐渐在作品中更强 调音响在一瞬间给人的听 觉印象，强调各个个别音 响之间的相互对比和不断 变化，并且在相当程度上 模糊了在传统音乐中占突 出地位的旋律轮廓线和明 确的音响连接逻辑。
德彪西对传统音乐作了许多大 胆革新。之所以只有他敢这样做， 也许是因为任何一个音乐家都不曾 有过他这样的一双敏锐的耳朵：德 彪西实际上比一般人听得见更多的 泛音。正像一种颜色往往是由一些 别的颜色组成的那样（紫=蓝+红， 橙=红+黄，等等），一个音往往也 是 由许多音组合而成的。各种音是 由空气中的各种振动引起的，而正 如我们从希腊的单弦琴上看到的那 样，一个音是高还是低，要看振动 有多快。
19世纪末的法国，正处于各种 思潮纷纷涌现的时期。在巴黎文学 艺术界最盛行的是文学上的象征主 义和绘画上的印象主义。所谓象征 主义是由当时法国诗人马拉美等倡 导发展起来的。他们不主张在创作 中直接表达感情，更不屑于描写客 观现实；他们过分重视语言的形式 美，把大量注意力都集中在语言本 身的音韵起伏上，甚至不惜牺牲语 言概念上的清晰。他们的诗作让人 读来铿锵有力，朗朗上口，但又往 往不知所云。
• (3) 钢琴曲: 《贝加莫组曲》(1905); 《钢琴曲》 (1901); 《版画》(1903); 《意象 》(1905和1907); 《儿童园地》(1908); 《前奏曲》(卷I:1910,卷 ii:1913); 《练习 曲》(1915); 《白与黑》,供两架 钢琴演奏(1915).
湘艺高中音乐《音乐鉴赏》(必修)电子课件
音乐审美与文化素养
音乐审美价值的体现还与文化素养密切相关。具备较高的 文化素养有助于听众更深入地理解和欣赏音乐作品所蕴含 的文化内涵和艺术价值。
07 学生实践活动设计与指导
听音乐写感想或评论文章指导
选定音乐作品
教师可选择具有代表性的音乐作品，确保作品风格、形式和内容 的多样性。
聆听与感受
引导学生多次聆听音乐作品，关注音乐的基本要素和表现手段， 获得丰富的听觉体验。
。
ห้องสมุดไป่ตู้
能力目标
能够运用所学知识分析音乐作品， 理解其内涵和表现技巧；具备一定 的音乐表演和创作能力。
情感目标
培养学生对音乐的热爱和兴趣，提 高其审美能力和艺术修养；引导学 生关注社会、历史和文化背景对音 乐的影响。
教材结构与内容概述
教材结构
本教材共分为若干单元，每个单元围绕一个主题展开，包括 音乐作品欣赏、相关知识讲解、思考与练习等部分。
赏析方法
在赏析古典主义音乐时，可以关注其清晰的结构、均衡的旋律和和声，以及富有表现力的演奏技巧，感 受音乐中的优雅和和谐。
浪漫主义时期音乐赏析
要点一
浪漫主义音乐特点
浪漫主义音乐是19世纪欧洲的音乐风 格，以个性化、情感化的表达和丰富 的民族性著称。该时期的音乐注重个 人情感的表达和民族文化的融合。
湘艺高中音乐《音乐鉴赏》(必修) 电子课件
汇报人：XX
20XX-01-19
• 课程介绍与教学目标 • 音乐基础知识 • 民族民间音乐赏析 • 中国古典音乐赏析 • 外国音乐赏析
• 音乐与社会文化关系探讨 • 学生实践活动设计与指导
01 课程介绍与教学目标
《音乐鉴赏》课程简介
课程性质
《音乐鉴赏》是普通高中阶段的 必修课程，旨在通过鉴赏音乐作 品，提高学生的音乐素养和审美
音乐审美价值的体现还与文化素养密切相关。具备较高的 文化素养有助于听众更深入地理解和欣赏音乐作品所蕴含 的文化内涵和艺术价值。
07 学生实践活动设计与指导
听音乐写感想或评论文章指导
选定音乐作品
教师可选择具有代表性的音乐作品，确保作品风格、形式和内容 的多样性。
聆听与感受
引导学生多次聆听音乐作品，关注音乐的基本要素和表现手段， 获得丰富的听觉体验。
。
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能力目标
能够运用所学知识分析音乐作品， 理解其内涵和表现技巧；具备一定 的音乐表演和创作能力。
情感目标
培养学生对音乐的热爱和兴趣，提 高其审美能力和艺术修养；引导学 生关注社会、历史和文化背景对音 乐的影响。
教材结构与内容概述
教材结构
本教材共分为若干单元，每个单元围绕一个主题展开，包括 音乐作品欣赏、相关知识讲解、思考与练习等部分。
赏析方法
在赏析古典主义音乐时，可以关注其清晰的结构、均衡的旋律和和声，以及富有表现力的演奏技巧，感 受音乐中的优雅和和谐。
浪漫主义时期音乐赏析
要点一
浪漫主义音乐特点
浪漫主义音乐是19世纪欧洲的音乐风 格，以个性化、情感化的表达和丰富 的民族性著称。该时期的音乐注重个 人情感的表达和民族文化的融合。
湘艺高中音乐《音乐鉴赏》(必修) 电子课件
汇报人：XX
20XX-01-19
• 课程介绍与教学目标 • 音乐基础知识 • 民族民间音乐赏析 • 中国古典音乐赏析 • 外国音乐赏析
• 音乐与社会文化关系探讨 • 学生实践活动设计与指导
01 课程介绍与教学目标
《音乐鉴赏》课程简介
课程性质
《音乐鉴赏》是普通高中阶段的 必修课程，旨在通过鉴赏音乐作 品，提高学生的音乐素养和审美