《基础写作》作业答案

《基础写作》作业参考答案之一

一1、作为写作的一般属性,写作活动的主体性特征表现在主体精神活动的个体性、实践性、创造性等若干层面。请结合教材的相关论述与自身的写作实践,谈谈您对写作实践性特征的理解与认识。(见教材P4、5)

答:这道题要这样来理解,写作的一般属性有个性性、实践性、创造性三个特点,教材上关于每一点下面都有三个小点的阐述,如果死记,很容易搞混,所以,一定要结合自己的写作体会来谈,不一定九个小点都谈到,抓住大的方向就可以了。

关于第一个特点:个体性,任何一种写作活动都就是写作者自己的一项精神活动,无论您

写什么,选用哪些材料,运用何种体裁,最终成文后所体现出什么样的精神气质,等等,都带着

写作者强烈的个人色彩,比如一个中学生,年少,热情,不成熟,阅历轻浅,与一个科学院院士一起去考查黄河或长江源头,然后写出来的文章定会风格迥异。同样,两个一样年纪的少年一起去考查,写出来的文章也不会一样,这跟她们的性格特点、兴趣爱好、审美与价值取向,等等元素不一样就是紧紧相联的。这就就是所谓的“文如其人”,即“个体性”。

关于第二个特点:实践性,“写作”,顾名思义,那就就是要去“动”笔(电脑)。您得思考写什么,您得去选择适合的材料,您考虑用何种文体最适合于您,然后您得下笔(敲电脑),然后,

您还要继续查阅资料进行修改,等等,所以,整个过程就就是一个实践(行动)过程。这就就是写作的实践性特点。

关于第三个特点:创造性,不要被“创造性”这个词所吓住,以为这就是作家干的活,科学

家干的活,这就是不对的。普通人的写作同样就是有创造性的,因为每一个人在这个世界上都就是独一无二的,那么每个人的思想、观点、行文特点都就是独一无二的,这也体现了上面所讲的第一个特点“个体性”,所以每一个人写出来的文章都就是“唯一”的一篇,举世无双的。而这“唯一”就就是创造性的体现。当然,创造性也有不同的层次,这就就是教材中讲到的王国维在《人间词话》中说的三个境界。好文章对世界对人类精神活动的贡献就是功德无量的,这也就是我们要努力追求创造性的最高境界的原因所在。当然,不好的文章(或作品)对世界的破坏甚至毒害也就是不应该忽视的。

2、写作的根本目的,在于以书面的形式将写作主体的感受或认识表达出来,并通过读者的阅读来实现写作者与阅读者之间的精神交流。结合自身的写作、阅读实践,谈谈您对写作交流性特征的认识。(见教材P11—12)

答:写作的交流性特征就是写作的特殊属性。要这样来理解,我们写作的目的,就是要将自己的某种感受或认识表达出来,并通过读者的阅读来实现我们与阅读者之间的精神交流,所以,写

作这项活动从本质意义上讲就是包括了两个方面的活动:作者的写与读者的读,这也就就是我们经常讲的“互动性”。没有哪个人会真正让自己的文章或作品永远锁在抽屉里的。

交流性这个特点尤其体在现在极为流行的一种新的写作文体里:博客。互动性在博客中体现得非常明显,博客一般都设置了评论与留言功能,跟读者的交流程度与频度都就是空前的。大家可以去瞧瞧韩寒的博客,每篇文章都就是几十万的点击量,数千条留言与评论,盛况空前。目前,她的博客点击量就是排在世界第一位,足足3亿。这就就是写作的交流性。

3、教材中谈到写作要“言之有物”,此中之“物”,包括哪两个部分内容？请结合教材予以具体论述。(见教材P26、27、38)

“言之有物”包括材料与思想两个方面。

先瞧“材料”。

材料包括广义的与狭义的两种,材料就是拿来干什么的呢？就是拿来表现思想或观点的。我们写一篇文章,就就是要传达出一种思想或观点,那么,通过什么来传达呢？材料。这里就有

对材料的选择,什么样的材料最有利于我们的思想表达,我们就选择什么材料。“选择”就就是“取”与“舍”两个方面,因为有的材料很可能没有作用,甚至起反面作用,因此,选择、取舍很重要。所以,由此瞧来,思想依赖材料来表达,而材料的选择又受制于思想,就是双向的。

那么,哪些材料可以就是用的呢,选择的标准就是什么呢？教材中说了三点:要有代表性,要有精神启迪效果,具有可读性。

再瞧“思想”。

“思想”就就是一篇文章(或一部作品)的主要内容所表达出来的某种总体性的意旨或倾向以及情感。“思想”就是需要提炼的,什么样的“思想”最能为阅读者所接受呢？有三个要求:真实、深刻、新颖,这也就是文本思想的提炼应达到的要求。在什么基础上进行提炼呢？要掌握大量的材料,还要瞧到材料背后深藏的本质,这就需要我们要能进行创造性思维。

4、有人说“材料重在选择,思想重在提炼”,结合自己的写作或阅读经验,谈谈您对此所持瞧法。(见教材P27、38)

(这道题应该同学们自己来答。怎么答呢？举一篇自己的文章为例,写写其思考过程、行文过程、修改过程,就可以啦。)

5、阅读散文《谢天》,谈谈典型材料的选用对文本思想的表达所具有的重要作用。

这类题怎么答呢？

首先,要说出您读了这篇文章后,所体会到的思想与情感。

要注意其题目,题目常常就是文章的眼睛与心灵。这里的“天”可以理解为大自然,可以理解为人世间的一切美好的人、事、物,“谢”“天”,就就是要对某种我们不了解的存在、规律、原则有敬畏之心,有感激之心,有谦逊之心。

然后,分析这个思想与情感就是怎样得出的呢？从文章的“材料”——几个故事、议论(名人名言)中得出来的。第一个故事,小时候与祖母一起吃饭时,祖母的“谢饭”,她说的那些话,这让“我”对“天”有朦胧的谢意与感激,但并不明确。第二个故事,“我”到了国外,读到爱因斯坦的故事,并把她与中国的介之推联想到了一起,两人虽然远隔千里、远距千年,但都有一样的情怀:伟大的谦虚与胸怀。

第三个材料就是议论,也可以说就是名人名言,用雨果的话,点出主题,“富亦谢天,贫亦谢天,病亦谢天,苦亦谢天”。中国的“天”,与国外的“天”,就是一样的,“谢”的情怀也就是一样的。文章最后一个自然段就是对“谢天”的进一步阐释。

最后,点明文章的每一个材料都精心组织的,没有多余的、枝蔓的东西,对表达思想起到了非常好的不可替代的作用。

答:文章作者由外国家庭吃饭时,饭前常由小孩或老人谢天而想到自己儿时祖母时常教诲自己要爱惜粮食,感谢老天,进而想到爱因斯坦在成功面前总就是不忘,感谢同事,朋友,再到雨果对约伯的推崇。所选取的一系列材料生动,新颖,具有思想内涵的丰富性与深刻性,对阅读者有“一见钟情”的吸引,让我们与作者一道从更普遍、更深广的层面上去领悟了谢天的道理,更天象,更生动地告知人们要有一颗感恩之心。

《基础写作》作业参考答案之二

1、教材中谈到写作要“言之有序”,这一命题中的“序”主要就是指什么？请结合教材予以具体论述。(见教材P52)

答:“序”就就是文本结构,结构就就是文本内部的组织构造,也就是我们平常说的“谋篇布局”。正如叶圣陶先生所说:“思想就是有一条路的,一句一句,一段一段,都就是有路的,好文章的作者就是决不乱走的。”(不能只答这些,请结合教材予以具体论述)