人教版高中通用技术教案必修一技术与设计教案全套
通用技术必修一全套教案
技术源于人类的需求和愿望一、教学目标知识与技能1．理解技术的产生于人类的需要之间的关系。
2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。
过程与方法1、通过举例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。
2、通过讨论和实践,切身感受“以人为本”的技术设计理念。
情感态度和价值观培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。
二、教学重点、难点理解技术的产生与人类的需要之间的关系。
三、教学用具多媒体四、教学方法在教学中用学生既感到神奇又贴近生活的实物展示作为案例说明，来激发学生探究知识的欲望，拉近老师与学生、学生与课堂的距离，形成一种民主、和谐的课堂气氛，正文以案例分析为主，通过演示、讨论、讲授等使学生感受到技术对于人的重要意义。
五、教学过程第二节技术的发明与革新教学目标1、知识目标知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造, 能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现;知道技术的发展需要发明和革新;理解技术活动往往需要综合运用多种知识；知道知识产权在技术领域的重要性。
2、情感、态度、价值观形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。
使学生对技术产生兴趣，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感,积极投身到通用技术的学习中来。
培养学生正确对待技术中的人文问题，培养学生技术责任感，体验技术创新的艰辛和曲折。
3、能力目标通过对典型案例的分析及辩论，理解技术的产生和技术与人类需要之间的辨证关系。
了解专利的作用、有关规定及申请方法；能对相关的典型案例进行分析。
重点、难点教学重点知道技术的发展需要发明和革新；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
通过认识技术的两面性,理解技术对伦理道德的影响。
教学难点技术与科学的关系；认识技术的两面性；知识产权的范围及维护。
教学策略与手段使用直观图片和详实的技术资料激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的；引入以学生生活贴近的最新技术产品实物,让学生从实物寻找技术的性质所在，激发师生互动高潮。
5.4设计的工程表达-高中通用技术必修《技术与设计1》课件
①标注角度时,尺寸界线沿径向引出,尺寸线是以角度顶点为圆心的圆弧。 ②标注直径或半径尺寸时,应在尺寸数字前分别加注符号“西”或“R”。 ③在标注球面的直径或半径尺寸时，应在符号“西”或“R”前再加注符号 “s”。
技术探究
请查阅相关资料，读懂图5-43所示套筒零件图的技术指标。
(2）图5-59电路安装了一个具有动合触点且能自动复位的按钮开关。按下灯亮,松手灯灭。电门龄就可利用这种电 路。
( 3）图5-60电路是利用三极管控制灯泡的亮度。二极管的基极连接着电位器，集电极和发射极与灯泡回路相可变 电阻，调整中心抽头，可以改变加在基极上的电压和电流，从而通过三极管的作用改变通过灯泡的电流大小，起 到控制亮度的作用。
自学技术
丁字尺及三角板的使用方法绘图时，用胶带纸将图纸固定在图板左下方的适当位置，不要使用图钉固定 图纸，以免损坏板面。丁字尺由尺头和尺身纽成，画圈时应使尺头靠紧围板左侧的工作边，沿丁字尺的 尺身工作边（有刻度）自左向右画出水平线（图5-45 )。
三角板一般由两块组咸一对，它除了可以画直线以外，还常与丁字尺配合使用画垂直线和倾角 为15°倍数的斜线(图5-46)。
为了简化表述，设计出了由电路元件符号和连接导线组成的电路图（图5-57)，它可以快捷、 规范地把电路表述清楚。
电路图中的电子元件、电器和电气设备，以及表示导线的实线条等，都是有一定规范要求的。 而识读电路图的关键是熟悉这些电气系统技术交流的基本语言。表5-6列出了一些符号及说明。
由于电气系统涉及的元件、器件和设备品种繁多，所以各种符号也很多，以上只是一些常见的 符号。电路图的各种符号和画法规定可以在相关国家标准中查阅到。
1)定形尺寸:确定物依上某一结构要素的形状大小的尺寸。 2）定位尺寸:确定物体上两个形体或结构要意之间相对位置的尺寸。 3）总体尺寸:表示物体总长、总宽、总高的尺寸。
高一通用技术 第一章 走进技术世界教案
第一章走进技术世界第一节技术的价值(第1课时)一、教学目标《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。
以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。
（一）知识与技能1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。
2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。
能对典型案例进行分析。
3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。
（二）过程与方法1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。
2、教师构建互动，让学生探究。
从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。
3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。
（三）情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
二、重、难点分析1、重点（1）理解技术的产生与人类需要的关系。
（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。
（3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。
2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。
[难点突破] 由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。
三、教学策略与手段1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。
2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。
使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。
3、手段：多媒体设备、课件、实物。
四、教学过程[新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。
今天我们就通用技术课的技术展开讨论。
首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。
通用技术ⅰ人版2.1技术与设计的关系教案
通用技术ⅰ人版2.1技术与设计的关系教案【一】教学内容分析本课选自江苏教育出版社出版的《技术与设计1》第二章第一节。
本节是由技术向设计进行过渡。
教科书辩证地阐述了技术与设计的关系：技术的进展离不开设计，技术更新对设计产生了重要妨碍。
对本课程涉及的设计进行了界定。
本节是一个基础性的内容，能够关心学生理解设计的重要性，激发对设计过程的兴趣和学习欲望。
【二】教学对象分析同学们现在差不多对通用技术产生了一定的兴趣。
且作为高中生，在生活中对设计应有一定的了解，如明白房屋设计、装修设计、汽车设计、发型设计等，但对本课时的内容，即技术与设计的关系并不是清晰，对本课程所指的设计内涵更是不清晰。
高中生尽管具备了一定的辩证思维能力，但对技术与设计的辩证的关系的理解，学生会有一定的难度。
【三】教学目标1、知识与技能①理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用；②了解技术更新对设计产生的重要妨碍。
2、情感目标进一步激发学生对通用技术的兴趣，使学生能对接下来的学习充满信心，能够对技术和设计有充分的了解，在以后的生活对能够充分的发明周围所存在的技术与设计。
【四】教学重难点重点、难点：技术与设计的关系如何理解。
【五】教学策略与方法因为本节课的内容要理解技术与设计的关系，而那个关系是一个辩证的关系，要让高中生一下子理解较难，因此在教学的过程中，要充分的利用各种案例和相应的教学手段让学生来分析、讨论，从而让学生在交流中理解本节所要学习的内容。
教学方法：讲授法、讨论法、演示法六、教学过程：1、新课引入[案例分析]1946年2月15日，世界上第一台通用电子数字计算机“埃尼阿克”〔ENIAC〕宣告研制成功。
“埃尼阿克”的成功，是计算机进展史上的一座纪念碑，是人类在进展计算技术的历程中，到达的一个新的起点。
“埃尼阿克”计算机的最初设计方案，是由36岁的美国工程师莫奇利于1943年提出的，计算机的要紧任务是分析炮弹轨道。
美国军械部拨款支持研制工作，并建立一个专门研究小组，由莫奇利负责。
《技术与设计1》教案(汇编3篇)
《技术与设计1》教案(汇编3篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中通用技术教案
高中通用技术教案高中通用技术教案高中通用技术是一门非常重要的学科，它旨在培养学生的综合素质和实践能力，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。
在教学过程中，教案是教师的重要工具，它起着指导和组织教学活动的作用。
本文将从教案的编写、教学内容的设计以及教学方法的选择等方面，探讨高中通用技术教案的重要性和设计原则。
一、教案的编写教案是教师进行教学的指导工具，它需要具备一定的规范性和实用性。
在编写教案时，教师要根据教学大纲和学生的实际情况，确定教学目标和教学内容。
教案应包含教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程和教学评价等内容。
教案的编写应注重逻辑性和条理性，使学生能够清晰地理解教学内容和学习方法。
二、教学内容的设计高中通用技术的教学内容非常广泛，包括信息技术、工程制图、材料与加工技术、电子技术等多个方面。
在设计教学内容时，教师应根据学生的实际水平和兴趣，选择合适的教学内容。
教学内容应具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教学内容还应与学生的日常生活和职业发展密切相关，能够帮助学生将所学知识应用到实际问题中。
三、教学方法的选择高中通用技术的教学方法应注重理论与实践相结合。
教师可以采用讲授、实验、讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，教师还应注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生进行实践探究和项目设计。
通过实践活动，学生可以巩固所学知识，培养解决实际问题的能力。
四、教学评价的方法教学评价是教学过程的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况和教学效果。
在高中通用技术的教学评价中，教师可以采用考试、实验报告、项目展示等多种评价方法。
评价方法应注重学生的综合能力和实践能力的培养，不仅要注重学生的知识掌握程度，还要注重学生的创新思维和实际操作能力。
总之，高中通用技术教案的编写和设计是教学的重要组成部分。
教案的编写要规范、实用，教学内容的设计要贴近学生的实际情况，教学方法的选择要理论与实践相结合，教学评价的方法要多样化。
高中通用技术《技术与设计》说课教案
模块一技术与设计【教学目标】1、了解技术的价值，技术的发展未来，理解运用技术的性质2、了解设计的一般过程，设计与技术的关系，理解运用设计的基本原则【教学内容】复习技术的性质和设计的基本原则，能够运用技术的性质和设计的原则来解释和分析生活中的一些事例。
【教学重点、难点】重点：技术的性质、设计的基本原则的理解难点：技术的性质、设计的基本原则的运用。
【教学设计】通过串讲知识结构，辅助一定的练习来巩固这些知识点。
希望学生能运用所学的内容来评价和设计一些生活、学习中的用品。
技术技术是指人类为了满足自身的需求和愿望而对大自然进行的改造.技术发展历程：三次技术革命:18世纪30年代到19世纪,（纺织机械）和（蒸汽机）的发明,标志着第一次技术革命的开始.19世纪70年代,（内燃机）和（电机）的发明,标志着第二次技术革命的开始.20世纪中叶,第三次技术革命开始.标志是（核能技术、航天技术、生物技术、信息网络技术）等先进技术的发明，利用和推广。
一、技术的价值（一）技术与人1、人的需要产生技术技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
（人类的衣食住行）2、技术具有保护人、解放人和发展人的作用。
技术对人保护作用：生理上的保护和心理上的保护。
如：医疗技术、安全技术等。
技术对人的解放作用：体力解放。
技术带给人方便、享受、乐趣；技术也促进人的精神、智力发展；技术也会反作用于人。
（二）技术与社会1、技术推动社会发展和文明进步（工业发展、农业发展、交通发展、军事、政治、文化等领域）2、技术的发展水平标志一个国家的综合国力强弱和文明程度高低。
（三）技术与自然1、技术改造自然、利用自然，使自然造福人类。
（三峡水利工程：利用水能发电）2、技术对自然产生负影响，应以可持续发展为目标开发利用自然。
（过度开垦荒地，砍伐树木）二、技术的性质（一）技术的目的性技术是人类有意识、有目的活动的成果。
需求产生技术。
如：助听器。
（二）技术的创新性技术创新表现为两种形式：技术发明与技术革新：技术发明是创造自然界从来没有的事物，摧动社会进步的动力。
高中通用技术技术与设计1教案
高中通用技术技术与设计1教案第一章走进技术世界第一节技术的价值一、教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容,其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。
教学重点:技术的产生和发展。
教学难点:技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。
二、教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程,虽然他们对技术有一些感性认识,但对其内涵并不是很清楚。
由于大部分学生缺乏生活经验,再加上所学到的知识都是理论性的,所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。
特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生,难于理解。
因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。
三、教学目标1.知识与技能⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。
⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响,能对典型案例进行分析。
2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程,理解技术的含义和技术的价值。
3.情感态度价值观通过对技术价值的学习,使学生体会到身边处处有技术,理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用,让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。
四、教学策略和方法策略:选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。
通过教师引导和学生参与讨论的双边活动,使学生知道技术的发展过程,感受技术的价值所在。
方法:采用师生互动探究式的教学方法。
五、教学流程(一)课堂导入、教师引领1.通用技术是什么样的课程?通用技术课程是普通高中学生的必修课程,是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
跟我们的学习、生活、工作息息相关。
2.开设通用技术的目的随着科学技术突飞猛进地发展,技术成为我们生活中的客观存在,成为引起和应对社会变化的重要因素。
因此,技术素养是当代青少年的基本素养,开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。
3.如何学好通用技术⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识,善于思考,勤于动手,学中做,做中学,积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。
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人教版高中通用技术教案必修一技术与设计教案全套第一章走进技术世界第一节技术的价值(第 1 课时)一、教学目标《通用技术》新课程是以提高学生的技术素质、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。
以师生、学生间互动教学、自主探索等形式进行教学设计。
(一)知识与技能1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。
2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。
能对典型案例进行分析。
3、引导学生对周边的技术进行探索，培养学生对技术的兴趣。
(二)过程与方法1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。
2、教师构建互动，让学生探索。
从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。
(三)情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探索欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
1、重点(1)理解技术的产生与人类需要的关系。
(2)理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。
(3)激发学生学习技术的兴趣和关注技术。
2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。
[难点突破]由教师引导，通过集体或者小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。
1、模式：探索、自主学习和合作学习相结合。
2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。
使学生积极地探索技术，成为课堂教学的主体。
3、手段：多媒体设备、课件、实物。
[新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。
今天我们就通用技术课的技术展开讨论。
首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。
[创设情景]：木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具，属木工。
下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。
1、首先钉一枚铁钉到木条上(任选一件工具)习惯上学生普通选择铁鎯头。
【提问】为什么选择铁鎯头，而不钳子？因为铁鎯头专门用来敲的，而钳子是用来剪和钳东西的。
满足人们不同的需要。
2、如果浮现铁钉钉弯、钉错位置时需要拔出铁钉。
(学生也会很自然用羊角铁鎯头)【设置问题】为什么要用羊角铁鎯头？因为(1)钳子拔钉时，直接用平嘴去拔很吃力。
(2)普通采用物理上的杠杆平衡原理把剪金属丝用的斜口处作为铁钉阻力点进行拔钉，由于钳子在设计时是为了剪较细的金属丝而用，因此它的动力臂较短力矩较小，拔较长较粗的铁钉较艰难，并且拔钉时钳子斜口也用力紧紧卡住钉子，容易损伤铁钉，钳子头部(支点)也容易压损木材表面。
而羊角铁鎯头设计时动力臂较长，省力。
5、总结：钉、拔铁钉，羊角铁鎯头比其它工具使用方便，满足了人们木工上钉与拔铁钉和敲、砸等需要，因此它是一种技术。
而平嘴钳又是另一种技术。
一种技术具有它的合理性、规范性、应用性等，但不一定是完美的。
比如羊角铁鎯头只适合于木工，而不适于钳工、金匠工、鞋匠工或者其它工种。
你又能发现些什么问题？提些什么建议或者改造它吗？(课后思量)【由次引出技术的涵义】技术是什么？[课件展示]：技术的涵义技术就是指人类为了满足自身的需要和愿望，而采取的方法和手段，是对大自然的改造和利用。
[设问]：技术在我们身边可谓无处不在，谁来说说你所知道或者周边有哪些技术？[学生]……[实物展示]：穿针引线工具，收音机， MP3 等。
[讨论]：如果没有技术，我们的生活将会怎样？(回到原始社会，成为赤裸的人)[小结]：体现了技术的价值和重要性。
由此引出本课学习内容：一、技术的价值(技术与人)[展示课件]：从火到灯——人类走向文明的历程让学生阅读分析、讨论。
得出假设，然后教师总结。
(1)人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展的(学生回答)(2)案例又说明了些什么？[总结]：1、为了满足自身的需要和愿望，人类便产生了技术。
人类的需求不断增长、提高，促使技术不断地发展。
2、照明技术的产生和发展，改变和方便了人们的生产和生活。
3、技术的提高和发展推动了社会的发展和人类文明的进步。
【讨论】：照明技术的发展虽然给人类带来了极大的方便，但也消耗着大量的自然能源，自然能源是有限的，如何运用现代技术，实现以更少的能源消耗获取更大的效益？【拓展知识】介绍合理运用核能技术的“人造太阳”教师根据本节内容设置问题，让学生小组讨论，初步形成假设，然后全班讨论，最后形成结论。
(1)分析下列技术的产生分别满足了人们的那些需求？[课件展示]：(A)印刷技术满足了人的————————需要(B)农耕技术满足了人的————————需要(C)摄像技术满足了人的————————需要(D) B 超技术满足了人的————————需要(A)学习文化知识。
(B)吃饱穿暖(C)把夸姣的东西留存下来(D)检查和了解身体内部神奇[思量 1]：(1) .原始人最初为什么要选择穴居或者在树上居住？反抗不良环境，防止野兽、病菌等侵害的方法和手段(2) .原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽肉以外，还有什么用途？人为了适应自然的过程中生存下来，需要依靠技术来保护自己。
于是产生了技术。
(3.)疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾经夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们再也不恐慌？运用现代生物技术(疫苗)，医学技术节制了这些疾病。
(4)结合自己身边(眼镜、鞋子等)【结论】： 1、技术具有保护人的作用[思量 2]：以下技术怎样解放人？取火技术熟食，人类脱离野性，营养改善，大脑发育健全，智慧提高工具创造解放了人的双手,扩大了人的能力医疗技术战胜了疾病，延长了寿命车船创造技术解放了双脚,缩短了旅途时间，方便出行电子技术方便、丰富了人们的生活【结论】： 2、技术具有解放人的作用【讨论】：交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适,但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼,以致影响身体健康，还造成交通事故隐患。
你认为应该如何看待这一问题运用现代技术你有好的建议和方法吗？【总结、提示】合理安排时间，坚持科学锻炼。
生产、使用建身器材，在汽车上安装感应或者传感系统。
(比如：汽车与人、其它机动车间的距离报警提示，超速提示，应急逃生装置，油门与刹车传感系统(以免采错) 等) [阅读]：爱迪生的故事介绍我国小发明家张今是如何发明太阳能热水器【结论】： 3、技术具有发展人的作用[本节课总结]：1、技术与人(1)技术是为了满足人类自身的需要和愿望。
(2)为了满足自身的需要和愿望，人类便产生了技术。
人类的需求不断提高，技术也不断发展，从而推动了社会发展和人类文明进步。
(3)技术具有保护人、解放人、发展人的作用。
(4)技术是因人而生、为人服务、造福人类。
五、作业：(准备下节课集体讨论和辩论活动)1、调查或者网上查找当今社会对人们工作和生活方式影响最大的 10 项技术。
2、有人认为,技术发展导致失业;也有人认为,技术发展提供了新的就业机会，请就次问题展开辩论。
(分两大组，一组为正方，一组为反方) 六、教学反思第一章走进技术世界第一节技术的价值(第 2 课时)一、教学目标：1.知识与技能理解技术的产生与人类需要之间的关系。
理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。
2.过程与方法3.情感态度与价值观通过对本课的教学，培养学生了解技术、尊重技术、热爱技术的情感。
二、教学方法：演示法、任务驱动法三、重点和难点：重点：技术对个人生活、经济、社会和环境等方面的影响。
难点：对技术价值的理解。
四、教学准备：“都江堰”视频片断，典型案例及图片的搜集，课件制作等。
五、教学过程：一、引入新课：复习上节内容：技术与人二、新课进行1、技术与社会探索：结合矾山矾矿与当地经济发展师生探讨：结合矾矿的生产流水线(曾经有研究性小组参预矾矿生产的调查)学生阅读案例“福特 T 型车的生产流水线”讨论：技术对企业的发展具有什么重要意义学生辩论:有人认为，技术发展导致失业；也有人认为，技术发展提供了就业机会。
教师总结：技术促进社会生产的发展。
案例分析:农业技术的发展与劳作方式的变革。
思量：采用现代农业技术的农民，其劳作方式将会发生怎样的改变比较技术使人们的衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了哪些改变？教师总结：技术丰富社会文化的内容。
讨论:交通工具、通信工具的变化对人们生活和工作带来了哪些改变？教师总结：技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度发生了巨大的变化,改变了社会生活的方式思量分析:中美日之间技术水平技术的发展水平已经成为国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一，作为新世纪一代的你们任务是艰巨的。
教师归纳：技术对社会作用①技术促进社会生产的发展。
②技术丰富社会文化的内容。
③技术改变社会生活的方式。
2、技术与自然问题：技术对大自然又有哪些作用呢？教师：播放水利工程“都江偃”视频片断、“荷兰风车”图片讨论：都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里，水旱从人，不知饥馑，时无荒年”，并使直接受益的成都成为“天府之国”；抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得近 1/3 的国土，这些都依赖于什么注意了什么？教师总结：依赖于技术，并在利用自然、改造自然的过程中注意保护自然，实现人与自然和谐共处。
思量：让学生举出来自生活中常见到的相关于利用技术的实例如:三峡工程、南水北调、西气东输、西电东输、退耕还林。
思量：技术的发展给自然环境带来了哪些问题？又有哪些解决对策？问题解决对策温室效应减少二氧化碳排放荒漠化加剧种植草皮、树木，圈养牛羊水土流失植树造林、退耕还林大气污染使用清洁燃料水质污染禁止污水排放,污水净化白色污染减少泡沫塑料、塑料袋使用总结：技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能。
人类在利用技术开辟、改造自然时，应把握合理的尺度，注意对大自然的保护，不能忽视一些技术或者产品对环境可能造成的负面影响。
六、课后作业―――分组讨论：技术的发展使人们的工作和生活方式发生了巨大的变化，请同学分组讨论并列举出对我们工作和生活方式影响很大的技术，然后全班交流，总结归纳出全班同学公认的对人们工作和生活方式影响最大的 10 项技术。
讨论规则：1、自由发言2、不对别人的发言作任何评价3、观点越多越好4、可以对别人发言作进一步的阐述5、每小组 10 人摆布，时间为 10 分钟摆布七、教学反思第一章走进技术世界第二节技术的性质(第 1 课时)一、教学目标：知识与技能：1、知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等；2、知道技术的发展需要发明和革新并了解技术发明与技术革新的不同；3、理解技术活动往往需要综合运用多种知识；5、了解技术与其他学科的关系。