高中通用技术教材
通用技术课程介绍
通⽤技术课程介绍通⽤技术课程介绍通⽤技术(简称GT)在⾼中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通⽤性并与专业技术相区别的技术，是⽇常⽣活中应⽤⼴泛、对⼴⼤同学的发展具有⼴泛迁移价值的技术。
普通⾼中通⽤技术教科书《技术与设计》是依据国家《基础教育课程改⾰纲要（试⾏）》和《普通⾼中技术课程标准（实验）》必修模块“技术与设计1”编写的。
通⽤技术课程分为：必修和选修两⼤模块，各⾃⼜有细分，如下：必修模块：技术与设计1、技术与设计2；选修模块：电⼦控制技术、建筑及其设计、汽车驾驶与保养、简易机器⼈制作、现代农业技术、家政与⽣活技术、服装及其设计。
◆◆通⽤技术代课⽼师多种多样，基本上都是从其他科⽬调配过来的，语⽂、美术等都有。
但是实际上理想的是机电专业的！编辑本段⼀、关于“技术与设计1”模块的简要说明（⼀）本模块的教育价值“技术与设计1”是全体⾼中学⽣必须修学的课程内容，也是⾼中通⽤技术学习的导⼊模块。
它和“技术与设计2”共同为后续的选修课程提供了必要的基础，并为⾼中毕业⽣规定了必须达到的最低技术素养⽔平。
（⼆）本模块内容设定的意义“技术与设计2”包括4个主题：“技术及其性质”、“设计过程”、“设计的交流”、“设计的评价”1、技术及其性质本主题强调的是学⽣对技术应该具备的基本认识，让学⽣从整体上知道什么是技术以及与技术相关的各种问题。
2、设计过程本主题中的设计以产品设计为依托，从问题的发现开始，经过设计⽅案的制定、原型与模型的制作、⽅案的优化，直到最终⽅案的确定，形成了⼀个完整的设计过程。
本部分将设计过程⼤致分成了5个阶段：a、发现与明确问题；b、制定设计⽅案；c、模型或原型制作；d、⽅案优化；e、产品的使⽤说明。
这是⼀个普遍的过程，但不是⼀个规定的程序，在实践的设计过程中，这种次序可能发⽣变化，也可能产⽣反复。
3、设计的交流、本主题强调：（1）在设计过程中和设计完成后，能⽤恰当的⽅式与他⼈交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。
高中_通用技术_课程目录_粤科版
高中通用技术粤科版高一必修一第一章 走进技术世界高中通用技术粤科版高一必修一第一章 走进技术世界高中通用技术粤科版高一必修一第二章 技术世界中的设计高中通用技术粤科版高一必修一第二章 技术世界中的设计高中通用技术粤科版高一必修一第二章 技术世界中的设计高中通用技术粤科版高一必修一第三章 设计过程、原则及评价高中通用技术粤科版高一必修一第三章 设计过程、原则及评价高中通用技术粤科版高一必修一第三章 设计过程、原则及评价高中通用技术粤科版高一必修一第四章 发现与明确的问题高中通用技术粤科版高一必修一第四章 发现与明确的问题高中通用技术粤科版高一必修一第五章 方案的构思及方法高中通用技术粤科版高一必修一第五章 方案的构思及方法高中通用技术粤科版高一必修一第六章 设计图样的绘制高中通用技术粤科版高一必修一第六章 设计图样的绘制高中通用技术粤科版高一必修一第六章 设计图样的绘制高中通用技术粤科版高一必修一第七章 模型或原型的制作高中通用技术粤科版高一必修一第七章 模型或原型的制作高中通用技术粤科版高一必修一第七章 模型或原型的制作高中通用技术粤科版高一必修一第八章 技术产品的使用和保养高中通用技术粤科版高一必修一第八章 技术产品的使用和保养高中通用技术粤科版高一必修二第一单元 结构与设计计高中通用技术粤科版高一必修二第一单元 结构与设计计高中通用技术粤科版高一必修二第一单元 结构与设计计高中通用技术粤科版高一必修二第一单元 结构与设计计高中通用技术粤科版高一必修二第二单元 流程与设计高中通用技术粤科版高一必修二第二单元 流程与设计高中通用技术粤科版高一必修二第二单元 流程与设计高中通用技术粤科版高一必修二第三单元 系统与设计高中通用技术粤科版高一必修二第三单元 系统与设计高中通用技术粤科版高一必修二第三单元 系统与设计高中通用技术粤科版高一必修二第四单元 控制与设计高中通用技术粤科版高一必修二第四单元 控制与设计高中通用技术粤科版高一必修二第四单元 控制与设计高中通用技术粤科版高一必修二第四单元 控制与设计二 技术的性质三 技术的未来一 技术与设计计的关系二 技术中的人机关系三 技术实验及其方法一 设计的一般过程二 设计的一般原则三 设计的评价一 发现问题二 明确问题一 方案的构思方法二 常用的创造技法一 设计表现图二 常见的技术图样三 计算机辅助制图一 模型二 工艺三 制作模型一 产品说明书及其编写二 技术产品的使用、维护和保养一 常见结构的认识二 稳固结构的探析三 简单结构的设计四 经典结构的欣赏一 生活和生产中的流程二 流程的设计三 流程的优化一 系统及其特性二 系统的分析三 系统的设计一 控制的手段与应用二 控制系统的工作过程与方式三 闭环控制系统的干扰与反馈四 控制系统的设计与实施。
高中通用技术第四章-材料、工具、工艺、模型制作
通用技术-必修1
第四章 展现设计成果
4.1 材料 4.2 工具与设备 4.3 工艺常识
4.4 原型与模型制作
4.1 材料
一、材料的分类
1.天然材料 天然材料是指取材于大自然且保持着原本特 质的材料，如木材、黏土、石材等。
4.1 材料
2.合成材料 合成材料又称人造材料，是人为把不同物质经化学 方法或聚合作用而成的材料，其特质与原料不同，如塑 料、玻璃、钢铁等。
4.2工具与设备
（2）錾子。錾子用碳素工具钢锻成，其切削部分磨成刀 刃形状，并经过热处理使其达到较高的硬度。有扁錾、 尖錾和油槽錾三种：①扁錾主要用于錾削平面，去除毛 刺和分割板料等；②尖錾主要用于錾削沟槽及分割曲线 形板料；③油槽錾主要用于錾削平面或曲面上的油槽。
4.2工具与设备
3.锉刀及其使用 （1）锉刀结构有锉身和锉柄两部分组成，各部位名称 如下图： （2）锉刀的种类。锉刀按其用途不同，可分为普通钳 工锉、整形锉和异形锉三类。
4.2工具与设备
4.攻丝工具及其使用 手工攻丝常用的工具有手用丝锥和攻丝绞手。
4.2工具与设备
手用丝锥。手用丝锥是加工内螺纹的工具，用 碳素工具钢或合金工具钢制成，有普通丝纹锥、圆柱 管螺纹丝锥和圆锥管螺纹丝锥。丝锥表面有开槽的外 螺纹，由工作部分和柄部所组成。工作部分又由切削 部分和校正部分组成。切削部分呈圆锥形，有锋利的 切削刃，切削负荷由多个切削刃分担，校正部分有完 整的牙形，主要是用于修光和校正切削部分已切出的 螺纹，具有导向作用。柄部为圆柱形，末端为方榫， 供夹持并传递扭矩。
4.2工具与设备
凿子: 凿子有平凿和 圆凿等，主要用于 凿削榫眼或其他局 部形状的铲削。凿 榫眼的平凿按宽窄 不同分为多种规格， 一般按凿眼宽度需 要来选用合适规格 的凿子。
如何进行高中通用技术教材的教学工作
当前，技术课程面临着严峻的形势，技术已经同科学、数学等科目一起成为引领世界变化和发展的核心，在人们的日常生活中无处不在。
为适应时代的快速发展和高水平的生活保证，使人人都具有相应的技术素养已成为当今社会的要求和基础教育的职责，将培养学生的技术素养作为重点，这也是素质教育的关键构成成分，是当前基础教育的一项重要任务。
通用技术是现在普通高中教学课程中新增设一门学科，当前由于对这门功课的教学仍处在探索阶段，教学设备配置、资源设施以及教学都比较缺乏的形势下，更要加强通用技术的教学。
教师在组织通用技术课程的教学时，要加强注意情景的设置，将技术的学习和设计融会贯通。
同时，要注重加强对技术实验的指导教学。
通过对通用技术课程的学习，让学生感受到技术文化的多姿多彩；感受到在当今时代信息技术的快速发展带来经济和社会的大变革，技术无处不在；用理性的眼光来审视技术，用更科学的方式来应用技术，真确看待社会、生产、生活与技术之间的联系；可以亲身体验技术、走进技术，将技术运用到社会生活中去，在实践中摸索着进步，为更好地适应未来的社会生活打下基础。
1高中通用技术课程教学中的问题高中通用技术的课程教学中面临的基本性问题：由于对技术的方法和思想等方面强调得比较多，而忽略了学生实践操作能力的培养，使技术课程的学习步入传统的教学模式，成为一门讲授性质的课程。
而通用技术课程中培养学生的技术价值观和情感态度，了解技术的人文环境，进行技术的研究和试验等，都是必须在具体的技术实践活动中才能实现的。
因而，要在加强理论知识教学的基础上，注重对学生动手能力和创造性思维的培养。
通用技术课程改革的一个重要特点就是时代性，要保持课程内容与当代文化和先进技术的联系性，反映当前的国情。
比如一些反映前沿社会动态的，制作一些简易的机器人；反映当前先进技术文化的，虚拟现实、现代农业等等。
保持学生的技术学习同时代的脚步相一致。
由于技术课程的综合性比较强，与其他学科具有紧密的联系，其中以科学课程与技术课程的联系最密切。
高中《通用技术一》教案全套
⾼中《通⽤技术⼀》教案全套⾼⼀通⽤技术技术与设计1全册教案第⼀章⾛进技术世界第⼀节技术的价值(第1课时)⼀、教学⽬标《通⽤技术》新课程是以提⾼学⽣的技术素养、促进学⽣全⾯⽽富有个性的发展为基本⽬标，改变旧的传统教育模式，确⽴学⽣是学习主体的教学指导思想。
以师⽣、学⽣间互动教学、⾃主探究等形式进⾏教学设计。
（⼀）知识与技能1、理解技术的产⽣和技术与⼈类需要之间的辩证关系。
2、理解技术对⼈的⽣活、经济、社会和环境等⽅⾯的影响。
能对典型案例进⾏分析。
3、引导学⽣对周边的技术进⾏探究，培养学⽣对技术的兴趣。
（⼆）过程与⽅法1、教师创设情景，提出问题，引导学⽣分析案例得出结论。
2、教师构建互动，让学⽣探究。
从⽽掌握知识，拓展知识和多⾓度观察、分析问题。
3、教师设置问题，让学⽣⾃⾏查阅资料，解答问题培养其⾃主探究精神。
（三）情感、态度、价值观让学⽣形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使⽤技术的意识。
⼆、重、难点分析1、重点（1）理解技术的产⽣与⼈类需要的关系。
（2）理解技术对⼈类⽣活、经济、社会和环境等⽅⾯的影响。
（3）激发学⽣学习技术的兴趣和关注技术。
2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。
[难点突破] 由教师引导，通过集体或⼩组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。
三、教学策略与⼿段1、模式：探究、⾃主学习和合作学习相结合。
2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的⽅法，使学⽣在课堂教学中不断地感受技术就在⾝边，技术不断发展，⽽技术的进步和发展对社会、对⼈的学习、⽣活和⼯作所带来的巨⼤影响。
使学⽣积极地探究技术，成为课堂教学的主体。
3、⼿段：多媒体设备、课件、实物。
四、教学过程[新课引⼊]:同学们，上节课开导篇⼤家了解了什么是通⽤技术，并为什么要学习通⽤技术，如何学好通⽤技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使⼤家明确了学习通⽤技术的重要性和必要性。
新2024秋季高中通用技术必修人教版技术与设计1《第四章技术交流与评价：技术交流》
教学设计：新2024秋季高中通用技术必修人教版技术与设计1《第四章技术交流与评价：技术交流》一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解技术交流的含义、目的和重要性；掌握技术交流的基本方式（如口头交流、书面交流、图形表达、模型展示等）及其适用场景；能够运用所学技能进行有效的技术交流。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、模拟交流等活动，培养学生的观察能力、分析能力、表达能力和团队协作能力；引导学生经历技术交流的全过程，体验技术交流的乐趣和挑战。
3.情感态度价值观：激发学生对技术交流的兴趣和热情，培养尊重他人意见、勇于表达自我的良好品质；增强学生的创新意识和批判性思维，提升技术素养和综合素质。
二、教学重点与难点•教学重点：技术交流的含义、目的、重要性以及基本方式；如何进行有效的技术交流。
•教学难点：如何根据交流对象和交流内容选择合适的交流方式；如何在技术交流过程中保持清晰、准确、有逻辑的表达。
三、教学资源•教材：《高中通用技术必修人教版技术与设计1》第四章内容•多媒体教学设备：展示技术交流案例、视频、图片等•教学辅助材料：技术交流案例集、模型展示材料、交流工具（如白板、投影仪、麦克风等）•小组讨论工具：小组任务卡、记录纸笔四、教学方法•案例分析法：通过分析典型的技术交流案例，引导学生理解技术交流的含义、目的和重要性。
•小组讨论法：分组讨论不同交流方式的优缺点及适用场景，培养学生的团队协作能力。
•模拟交流法：模拟真实的技术交流场景，让学生在实践中掌握交流技巧。
•讲授与演示法：教师讲解技术交流的基本知识和方法，并演示如何进行有效交流。
五、教学过程1. 导入新课•情境导入：创设一个技术团队需要向投资者展示项目设计的情境，引导学生思考如何进行有效的技术交流以吸引投资者的注意和兴趣。
•提问引导：提出“为什么要进行技术交流？”“技术交流有哪些方式？”“如何进行有效的技术交流？”等问题，引发学生思考并激发学习兴趣。
高中通用技术苏教版(2019)必修1说课稿 常用的构思方法
4.3《常用的构思方法》说课稿各位评委，各位老师：大家好！我今天说课的课题是《常用的构思方法》。
下面我将从如下八个方面来阐述本节说课。
一、说教材《常用的构思方法》一课是选自苏教版通用技术必修1 第四章《方案的构思及方法》第三节课时的内容。
“常用的构思方法”一课主要介绍在构思过程中针对具体问题选择适合的方法构思，进行方案设计。
教材中以“台灯的方案设计”为情境，引发学生在思考中学习形态分析法、联想法、设问法和仿生法。
此部分内容为后面第五章《设计图样的绘制》奠定基础，重点启发和培养了学生的创造力和想象力，对学生将来的学习有着深远的影响。
二、说学生（一）、高中阶段的学生对事物的理解，对生活有一定丰富的记忆力和观察基础，并且在学习上也养成了勤于思考，积极想象的习惯，这为本节学习打下了很好的铺垫。
（二）、学生已学过本章的前两节内容，在学习第三节常用的构思方法时，充分调动学生前面的知识和经验，运用讨论交流等方法，深入学习本节内容。
三、说教学目标（一）、通过案例分析等活动理解形态分析法，联想法，设问法，仿生法等常用构思方法及其重要作用。
（二）、选择并尝试应用合适的构思方法，完成台灯的方案构思。
（三）、本节承载的学科核心素养主要是“素养2 工程思维”，应达到“水平1 初步进行设计方案的多因素分析”。
“素养3 创新设计”，应达到“水平2 能根据设计对象和现有条件制定解决技术问题的一个或多个单一方案”；“水平3 面对复杂的技术情境，多角度分析需要解决的技术问题，通过多种渠道搜集所涉及产品有关的各种信息并进行处理，能制定符合一般原则和规范的多个构思方案”。
四、说教学重难点教学的重点：通过案例分析等活动理解形态分析法，联想法，设问法，仿生法等常用构思方法及其重要作用。
教学的难点：选择并尝试应用合适的构思方法，完成台灯的方案构思。
五、说教学方法充分发挥学生的主体地位，主要采用启发式教学，多媒体展示法、讲授法、设问讨论法、实物演示法等教学方法，引导学生进行自主、合作、探究式学习，提高课堂教学效率。
四、通用技术课程介绍
课程内容，也是高中通用技术学习的导入模块。 它和“技术与设计2”共同为后续的选修课程 提供了必要的基础，并为高中毕业生规定了必 须达到的最低技术素养水平。
一、概述—高中通用技术课程内容简介
一、概述—高中通用技术课程内容简介
（二）流程与设计 1．内容标准 （1）了解流程的含义及其对生产、生活的意
义。 （2）通过对典型的工作流程和生产工艺流程
案例的分析，理解流程中的时序和环节的意义， 学会阅读简单的流程图。 （3）能分析流程设计中应考虑的基本因素， 并画出流程设计的框图。
一、概述—高中通用技术课程内容简介
通用技术
一、概述-课程基本情况
在普通高中新课改开始启动之初，2003年教 育部颁发了《普通高中技术课程标准（实验）》 纲要，明确提出在全国普通高中开设“技术课 程”。并详细规定了“技术课程”的内容体系。
技术课程内容体系包括两大部分： 信息技术 通用技术
一、概述-课程基本情况
信息技术课程包括必修与选修两个部分，共六 个模块。
计1》的4个主题：技术及其性质、设计过程、
设计的交流、设计的评价，融会贯通进行整合，
共编排成了5章。
一、概述—高中通用技术课程内容简介
第一章 走进技术世界。 本章内容包括“技术源于人类的需求和愿望”、
“技术的发明与革新”；“技术需要综合知 识”；“技术应用的两面性”；“知识产权及 其保护”等五节内容。
本模块是继“技术与设计1”之后的必修内容。 本模块的教育价值主要体现在以下几个方面： 1．本模块所学习的技术的思想和方法，将使 学生终身受益。
一、概述—高中通用技术课程内容简介
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高中通用技术教材
第一篇：计算机辅助设计
一、计算机辅助设计的定义与种类
计算机辅助设计（Computer-Aided Design，简称CAD）是利用计算机技术来辅助进行工程设计、制图、分析和仿真的一种技术。
CAD的主要目的是提高人类用户的创新能力，提高设计的精度、产量和灵活性，缩短设计周期。
CAD工具分为三类：二维CAD、三维CAD和虚拟现实CAD。
二维CAD是通过计算机以平面图形的方式来表示物体的表面，采用直线、圆弧等计算机图形来表示物体的轮廓，较为简单；三维CAD是在平面图形的基础上，在第三个维度上增加深度信息，能够以三维形式进行建模；虚拟现实CAD则是在三维CAD 的基础上更进一步，采用虚拟现实技术来模拟真实场景或物体的交互过程。
二、应用领域与优势
CAD已经广泛应用于机械、建筑、电气、航空等领域的设计制造，特别是在产品设计、工艺设计、结构设计和装配设计中的应用越来越广泛。
CAD的应用可以提高设计效率、精确度和一致性，减少人为失误和材料浪费，节省时间和人力，能够高效地进行大批量生产和个性化定制。
三、常见CAD软件及其特点
目前市面上常见的CAD软件主要有AutoCAD、CATIA、Pro/E、SolidWorks、UG等。
其中，AutoCAD是以制图为主的CAD软件，功能简单实用，适合2D制图，广泛应用于建筑、
机械等各领域。
CATIA主要用于航空、汽车等工业设计，支持
各种物体建模和复杂曲面造型。
Pro/E注重机械产品设计的完
整流程，支持大型产品的WEB可视化展示和多用户协同设计。
SolidWorks具有高度可靠性和稳定性，并能够进行数字化样机，适合设计较小或较为简单的机械零件。
UG则适用于复杂
设计如模具和钣金等。
CAD软件的选择与使用应根据具体设计需求和领域选择，同时需要配合相关技术和知识，熟练掌握软件的基本操作，才能更好地应用计算机辅助设计技术。
第二篇：数字化制造
一、数字化制造的定义
数字化制造（Digital Manufacturing）是利用数字技术
和信息技术来实现产品设计、制造和生产流程的数字化，以实现高效、智能、个性化和可持续的制造模式。
数字化制造包括CAD、CAM、CAE、RP、CAPP、MES 等一系列技术，旨在实现制
造过程的全面数字化，从而提高流程效率，降低成本，提高质量和生产能力。
二、数字化制造的优势
数字化制造能够全面提升生产方式和生产效率，具有以
下几点优势：
1. 降低制造成本：利用数字化技术，可以优化产品设计
过程，改进工艺流程，降低材料和人力成本，并缩短生产周期。
2. 提高产品质量：数字化制造可以减少人为误差，降低
产品出错率，并加强对生产过程和产品质量监控，从而更好地保障产品品质。
3. 实现个性化生产：数字化制造可以根据客户需求进行
个性化生产，支持生产定制化的产品，加速新产品的研发和推
广，提高产品竞争力。
4. 提高生产自动化程度：数字化制造可以实现生产信息化，提供实时控制和数据反馈，从而更好地控制生产流程，并提高生产自动化程度。
5. 促进可持续发展：数字化制造可以减少废弃物和能源消耗，使得生产过程更加环保、可持续和绿色。
三、数字化制造的应用
数字化制造可以广泛应用于制造业的各个领域，如机床、汽车、飞机、电子、医疗等。
在机床领域中，利用数字化制造技术可以优化机床设计，提高机床的生产效能和精度。
在汽车制造中，数字化制造可以优化汽车的设计和生产过程，实现精益生产，提高生产效率和缩短生产周期。
在飞机制造中，数字化制造可以提高飞机的设计、生产和维护效率，实现智能化制造和智能化维护。
在电子制造中，数字化制造可以实现高精度的生产技术和快速的生产工艺。
在医疗领域中，数字化制造可以实现个性化的假体制作和外科手术模拟。
数字化制造作为实现制造业升级转型的重要手段，将成为未来制造业的趋势和方向。