出师表第3课时精品教案

《出师表》教学方案

第3课时

【教学目标】

1.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。

2.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。

【教学重点】

1.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。

2.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。

【教学难点】

感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。

【教学过程】

一、新课导入

上节课，我们一起学习了出师表的前半部分，诸葛亮围绕出师，向刘禅提出了三条建议：广开言路、赏罚分明和亲贤远佞。通过深入研读文本，我们发现其中最重要的是亲贤远佞这一条，这也是贯穿全文的核心内容所在。

这节课，我们就继续走进文本，看看后两部分又写了哪些内容。

设计意图：回顾上节课内容，引出本节课的内容。

二、问题探究

（一）合作探究一

1.探究任务

结合文章内容，探究后文2部分的作用。

2.探究过程

（1）自主阅读文章，结合前文内容及文体知识等，分析后2部分内容的作用。

（2）小组内交流讨论，形成小组结论，在班级内展示。

3.成果展示

在课文的后半部分，作者先历叙自己的身世，从“臣本布衣”起笔，历数先帝之殊遇，说到“许先帝以驱驰”，并临危受命，由布衣跃为重臣，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情。在叙述二十一年的遭际之后，追言先帝托孤之事，交代这次出师的根源，以及思想基础、物质准备，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。

后半部分追述这几件事情，一方面极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情，表达效忠刘备父子的心愿，一方面，将出师与谏言沟通起来。诸葛亮以“讨贼兴复”为己任，把国内“斟酌损益，进尽忠言”的责任交给了郭攸之、费祎、董允等人，劝勉刘禅“咨诹善道，察纳雅言”，希望刘禅亲贤远佞，听取贤臣的“兴德之言”。

4.活动小结

全文的第一部分“晓之以理”，从实际形势来提出三条建议。第二部分追忆与先帝的三段往事，动之以情，由此第三部分的殷切期望就水到渠成了。全文情理交融，真挚感人。

设计意图：通过合作探究，深入理解文本内容，为人物形象和主旨探究奠定基础。

（二）合作探究二

读完全文，你觉得诸葛亮是一个什么样的人？作为一个臣子，他为什么会提出这些建议？

1.探究任务

结合背景资料和课文内容，谈一谈你眼中的诸葛亮。

参考句式：

从“（原文）”中，我读到了一个的诸葛亮，他（分析）。

2.探究过程

（1）自由朗读全文，圈画触动你的句子，从人物心理等角度，进行批注。

（2）小组内分享圈画的句子，在小组内进行朗读，小组成员互相进行点评。（可从重音停连、朗读情感等角度进行评价）

（3）小组交流讨论，结合背景资料，探讨诸葛亮的人物形象，形成小组结论，在班级内分享。

3.背景资料

（1）出师表背景资料

公元221年，刘备称王，诸葛亮为丞相。223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安。临行前上书后主，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。

（2）刘备临终托孤

章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必

能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”

4.成果展示

（1）从“今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。”中，我读到了一个充满智慧、具有政治能力的诸葛亮，他对内外局势了如指掌，且能做出客观地分析，并随后提出自己的建议，体现了他的智慧。

（2）从“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。”中，我读到了一个充满感激、知恩图报的诸葛亮，他深感刘备的知遇之恩，放弃安逸的生活为其奔波，体现了他的这一特点。

（3）从“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。”中，我读到了一个能力卓群、与刘备患难与共的诸葛亮，他在紧急关头对刘备亦不离不弃，荣辱与共，体现了他的忠君思想。

（4）从“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”中，我读到了一个忠君爱国、忧国忧民的诸葛亮，他以天下为己任，也为报知遇之恩，殚精竭虑，日夜操劳。

（5）从“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”中，我读到了一个知恩图报、言辞恳切的诸葛亮，他时时不忘“先帝”之恩，事事为“陛下”考虑，却又不居功自傲，而是称之为“职分”。

（6）从“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。”中，我读到了诸葛亮对刘禅的殷殷期待，他言辞恳切，既是一位长辈对晚辈的指点和期待，也不失臣子身份。

5.活动小结

为报刘备三顾草庐知遇之恩，诸葛亮出山效命；在危难关头奉命出使，患难与共。刘备临终托孤，他受命以来，早晚忧叹，把兴复汉室看成报先帝忠后主的职责，鞠躬尽瘁，死而后已，可见他是个感恩图报的人。他能客观准确地分析天下形势、蜀国的有利与不利条件，劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞等，可见他深谙治国之道，是一个颇具政治远见的能人。

此文的语言最显著的特点是率直质朴，表现恳切忠贞的感情。“报先帝”“忠陛下”的思想贯穿全文，处处不忘先帝“遗德”“遗诏”，处处为后主着想，期望他成就先帝未竞的“兴