【2018最新】第二次工业革命,初中历史,评课稿-实用word文档 (11页)
九年级历史《工业革命》评课稿
九年级历史《工业革命》评课稿听了叶**老师的《工业革命》复习一课，使我受益很多，叶老师注重学生自主学习能力和材料分析能力的培养，在许多环节设置上让学生感受了知识整理成功的喜悦和深入探究的兴趣，特别是在材料的使用上令我深受启发。
一、课堂气氛活跃，学生思维活跃，以学生为中心。
在对工业革命的复习教学上，叶老师利用问题层层深入引导学生发现问题、分析材料、解决问题，真正体现了学生的主体地位。
教师只是进行了衔接和引导，帮助学生开拓了思维，从而顺利完成了教学任务和教学内容要求。
二、材料的选择注重教材材料的挖掘，并与课外资料相结合。
复习导入用瓦特和蒸汽机的图片，让学生猜是谁和什么，然后请学生介绍瓦特。
通过指导学生分析珍妮纺纱机的优点到水力纺纱机和骡机纺纱机的优点、缺点，自然而然的过渡到蒸汽动力的应运而生，步步深入。
利用工业革命后的一系列工业生产数据，引导学生归纳出机器生产促进了生产力的飞速发展。
同时也让学生树立了重视史料的意识，形成了一定的历史学习方法。
三、问题设置有梯度，从浅入深，层层递进。
叶老师，通过问题的设置，让学生对材料进行了充分和深入的解读。
其次问题围绕主问题展开，材料选用得当，易于学生积极参与，这样一种活跃的气氛和叶老师对问题的精心设计是密不可分的。
问题的深入又引出了另一个问题，把知识紧密的连成了一个整体。
而每一个问题的解决中又训练和培养了学生的阅读分析能力。
新课程标准提倡让学生自己经过学习研究、探索获得新的知识。
它力图使学生认识水平不断架构、更新、完善和提高，它将学生置于主体地位，努力使学生真正成为学习的主人。
它强调学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展。
我认为叶媛老师的这堂课在材料的使用上很好的体现出了这点。
但针对本堂课，一个遗憾就是没有设计小组合作探究，缺乏一定的开放性，课堂生成性不足。
【中考历史】2018最新历史中考复习考点 24 ：第二次工业革命
一、“电气时代”的到来
1、概况：19世纪70年代，电力逐步取代蒸汽机成为主要动力，人类进入“电气时代”
2、第二次工业革命主要成果
类别
年代
内容
国别
电力
1866
西门子制成发电机
德国
19世纪70年代
电力成为新能源
1879年
爱迪生研制成功耐用碳丝灯泡
美国
七八十年代
卡尔·本茨发明内燃机与汽车
德国
1903年
莱特兄弟制成飞机试飞成功美国 Nhomakorabea通讯
40年代
有线电报开发成功
美国
70年代
贝尔发明有线电话
美国
90年代
马可尼发明无线电报
意大利
3、领先的国家：美国和德国
二、第二次工业革命的影响
（1）生产力方面：科学技术的发展大大促进了生产力，使人类社会进入“电气时代”
（2）生产关系方面：促进了生产和资本的高度集中，出现了垄断组织。20世纪初，各主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段。进一步造成资本主义经济发展不平衡，激化了主要资本主义国家之间的矛盾。
人教部编版九年级下册历史 第5课《第二次工业革命》 说课讲稿
第5课《第二次工业革命》说课稿尊敬的各位领导、评委：大家好！今天我说课的内容是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第二单元第5课《第二次工业革命》。
第二单元主要内容是世界近代史，讲述了19世纪晚期，资本主义世界兴起了第二次工业革命。
人类自此进入电气时代。
在第二次工业革命的推动下，各主要资本主义国家相继步入工业化强国行列，其社会结构、基础设施、公共教育、生活环境等方面也发生了翻天覆地的变化。
近代科学文化蓬勃发展，逐渐繁荣起来。
围绕上述内容本单元共安排了《第二次工业革命》、《工业化国家的社会变化》、《近代科学与文化》三课教学。
通过教学，让学生了解世界近代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索，并理解世界逐渐形成一个整体；初步学会对同类的历史事物进行比较、概括和综合；理解和分析资本主义发展的历史进步性和局限性；初步形成崇尚科学精神的意识、历史进步意识、历史正义感和以人为本的价值观。
本课教学承载着实现上述内容和目标的任务，为此，我将从课程标准、教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法和准备、板书设计等全方面说课。
一、说课程标准。
初中历史课程标准（部编版）要求：“通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。
”二、说教材。
（一）教材分析《第二次工业革命》是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》的第1课。
今天，我们用电话联得远方的亲期好友，在电灯下学习，坐汽车去上班，乘飞机出行……这一切使生活、学习和工作越来越便利。
本课主要介绍了这些东西是何时出现的及出现的历史背景。
本课由“电的应用”、“内燃机和新的交通工具”和“化学工业和新材料”三部分构成。
通过教学让学生了解第二次工业革命。
（二）教学目标1.知识与能力通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命。
了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识本课中历史人物、历史事件的地位和作用。
部编人教版九年级历史下册第5课《第二次工业革命》(含反思)
第五课《第二次工业革命》教学设计一、教学目标知识与能力：了解第二次工业革命的重大成就：电力方面的重大发明、内燃机和交通工具的发展、化学工业和新材料；掌握第二次工业革命的影响。
过程与方法：上网搜集或者提供第二次工业革命的资料，对资料进行概括、归纳，以加深对第二次工业革命的认识；通过举例说明第二次工业革命成果对当今社会的影响。
情感态度与价值观：通过对第二次工业革命科学研究和发明创造的了解，使学生逐步形成崇尚科学的意识，树立不畏艰难、勇于实践和创新的科学态度。
二、教学重难点教学重点：第二次工业革命中的重大发明。
教学难点：第二次工业革命的影响。
三、教学过程一、导入新课美国总统特朗普乘坐“空军一号”飞赴新加坡，于6月12日，与朝鲜最高领导人金正恩在新加坡签署联合声明。
2018年习近平主席同俄罗斯总统普京同乘中国高铁赴天津，出席中俄友好交流活动。
2018年俄罗斯世界杯于6月14日至7月15日在俄罗斯举行，俄罗斯世界杯开幕式，“外星人”出场引动热潮。
今天的飞机、汽车、火车、高铁等先进科技与哪几次工业革命有关？为什么科技在今天的政治、经济、文化活动中发挥着巨大作用？二、新课讲授目标导学一：第二次工业革命中的重大发明——电的应用1.阅读教材，归纳第二次工业革命兴起的条件和特点。
(从政治、经济、自然科学等方面思考)提示：(1)政治上：通过资产阶级革命和改革，资本主义制度在欧美进一步巩固和扩大。
(2)经济上：19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家的经济迅速发展。
(3)自然科学：科学研究取得重大进步，为工业革命提供了理论基础。
总结：第二次工业革命的特点是科学研究同工业生产紧密结合。
2.阅读教材和图文史料，认识电力的发明和运用过程。
设问：图一现象是谁发现的？它与图二、图三的发明有何关系？图二、图三的发明有何意义？提示：英国科学家法拉第。
电磁感应现象的发现为发电机和电动机的研制奠定了理论基础。
发电机和电动机的发明使电力成为新能源进入生产生活领域。
最新部编版人教初中历史九年级下册《第二次工业革命（说课稿）》精品获奖完美说课稿
最新部编版人教初中历史九年级下册《第二次工业革命（说课稿）》精品获奖完美说课稿前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《第二次工业革命》说课稿（最新精品获奖说课稿）尊敬的各位考官，大家好，我是今天的××号考生，我说课的题目是《第二次工业革命》。
根据新课改的理念，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材分析教材是上好一堂课的前提与基础，首先我先来谈谈对教材的理解。
《第二次工业革命》是部编版初中历史九年级下册第2单元第5课的内容。
本课由“电的应用”“内燃机和新的交通工具”“化学工业和新材料”三个子目构成。
主要讲述了第二次工业革命的背景、成果以及影响。
第二次工业革命促进了资本主义国家生产力的发展，推动其由自由资本主义向垄断资本主义过渡，加剧了资本主义国家殖民扩张的步伐，对整个世界的发展进程都起着至关重要的作用。
二、说学情除了对教材要进行深入的分析和研读之外，还需要对学情有一定的把握。
本课所授课的对象为九年级的学生，他们经过两年的学习，已经具备了一定的历史知识和学习能力，但对于世界史较为陌生，时空观念薄弱，因此，在教学过程中，我会采取丰富的教学方法，帮助学生形成时空观念和整体意识。
三、说教学目标新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标：【知识与能力】了解第二次工业革命产生的背景，识记第二次工业革命在电力、内燃机和化工等方面的成果，分析并理解其影响。
【过程与方法】通过小组讨论，理解第二次工业革命的影响，提高团队协作和探究的能力。
第二次工业革命说课稿
第二次工业革命说课稿第一篇：第二次工业革命说课稿第二次工业革命说课稿各位评委老师好，我是03号考生，我今天说课的内容是第二次工业革命，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六大方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材分析：本课是普通高中课程标准实验教科书历史必修2第二单元第八课，本课主要讲的是第二次工业革命的条件、成就、特点和影响等内容，本课在教材中上承第一次工业革命，下启近代中国经济结构的变动，起着承上启下的作用。
学习本课可以培养学生的探索意识和全面分析问题的能力。
（二）根据对教材的分析，我设计的三维教学目标如下：（1）知识与能力目标：了解第二次工业革命的背景，理解第二次工业革命的成就和特点，能够分析第二次工业革命的影响。
（2）过程与方法目标：通过设置问题，学生进行讨论、探究以培养学生比较分析的能力。
（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能够认识到科学技术是第一生产力，同时能正确认识到政治经济文化发展之间的相互作用。
（三）根据对教材的分析，我设定的重难点如下：（1）教学重点：第二次工业革命的成就和影响。
（2）教学难点：垄断组织的产生原因和影响。
二、说学情高一学生具有一定的知识基础，学习兴趣浓厚，有一定的抽象思维能力，但是他们思维的独立性和批判性不强，这就需要教师在教学中加以引导。
三、说教法根据本课的内容特点，我采用探究教学法为主，比较和讨论法为辅的教学方法。
四，说学法对于本课的内容，我主要采用合作和探究学习方法。
五，说教学过程（一）导入（1）针对本课的内容，我采用温故导入的方法，我首先向学生提出问题：第一次工业革命的内容有哪些，产生了什么影响？在学生回答的基础上，过渡到本课第二次工业革命的学习。
（2）设计意图：通过温习旧知识，加强新旧知识的联系，激发学生学习本课的兴趣。
（二）探究新知根据本课的特点，我将本课分为三个子目：电气时代、垄断组织和世界市场的发展。
1、电气时代（1）首先我提出问题：第二次工业革命的条件是什么？学生回顾旧知识，回答问题。
《第二次工业革命》 说课稿
《第二次工业革命》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《第二次工业革命》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《第二次工业革命》是人教版九年级上册世界历史的重要内容。
这次工业革命在人类历史上具有深远的影响，它不仅推动了生产力的巨大发展，还改变了社会结构和人们的生活方式，对世界格局产生了重大影响。
本节课主要包括电力的广泛应用、内燃机和新交通工具的创制、化学工业和新材料的发展以及工业革命的影响等几个方面的内容。
通过学习这些内容，学生能够了解第二次工业革命的主要成果和历史意义，认识到科技进步对社会发展的巨大推动作用。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识和分析问题的能力，但对于第二次工业革命的具体内容和影响可能了解不够深入。
他们思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过多媒体等手段获取信息。
在教学过程中，要充分调动学生的积极性，引导他们自主探究和思考，培养他们的历史思维能力。
三、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解第二次工业革命的主要发明和成就，理解第二次工业革命的特点和影响，培养学生分析历史问题和归纳总结的能力。
2、过程与方法目标通过引导学生阅读史料、观看图片和视频等资料，培养学生获取有效信息和分析问题的能力；通过小组讨论和课堂交流，培养学生合作学习和表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到科学技术是第一生产力，激发学生努力学习科学文化知识的热情；同时，让学生了解工业革命带来的负面影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
四、教学重难点1、教学重点第二次工业革命的主要成果和影响。
2、教学难点对第二次工业革命特点的理解以及如何辩证地看待工业革命的影响。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：系统地讲解第二次工业革命的相关知识，使学生形成整体的认识。
（2）问题导学法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
人教版必修2历史《第8课第二次工业革命》评课稿
人教版必修2历史《第8课第二次工业革命》评课稿一、引言本评课稿旨在对人教版必修2历史《第二次工业革命》这一单元进行评估和分析。
通过对教材内容、教学目标、教学方法等方面的评价，旨在提供改进教学策略和方法的建议，以促进学生对历史知识的理解和应用能力的提升。
二、课程概述本节课是第二次工业革命这一历史时期的课程。
通过本节课的学习，学生将了解第二次工业革命的背景、起因、发展过程以及对世界历史的影响。
三、教材分析1. 教材内容本节课教材内容包括以下几个方面： - 第二次工业革命的背景和起因 - 第二次工业革命对世界各国的影响 - 第二次工业革命推动科技进步的重要发明和发现 - 第二次工业革命对社会经济的变革和影响2. 教材结构本节课的教材结构清晰，内容按照时间顺序进行组织，既有对历史事件的简要介绍，也有对事件影响的分析与评价，有利于学生对历史的整体把握和理解。
3. 教材的价值通过本节课的学习，学生能够了解第二次工业革命对世界历史产生的深远影响，提高对历史事件的理解和分析能力，培养学生的历史思维和历史意识。
四、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生应该掌握以下知识点： - 第二次工业革命的背景和起因 - 第二次工业革命推动科技进步的重要发明和发现 - 第二次工业革命对社会经济的变革和影响2. 技能目标通过本节课的学习，学生应该具备以下技能： - 能够运用历史知识对第二次工业革命进行分析和评价 - 能够提出合理的观点和论述，并且能够用历史事实进行支撑3. 情感目标通过本节课的学习，学生应培养以下情感态度和价值观：- 对历史事件保持兴趣和好奇心 - 培养对科技进步和工业发展的尊重和认同五、教学方法本节课所采用的教学方法主要包括以下几种： - 讲授法：通过教师讲解的方式，介绍第二次工业革命的起因、影响等知识点。
- 分组讨论：将学生分成小组，让他们就课程内容进行讨论，提出自己的观点和看法。
- 视频展示：通过观看相关视频，激发学生的学习兴趣，加深对课程内容的理解。
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第二次工业革命,初中历史,评课稿
篇一：第8课第二次工业革命说课稿
第8课第二次工业革命说课稿
刘晓艳
一、说教材
地位：《第二次工业革命》在世界近代史上作用非常重要。
纵向上，第二次工
业革命使生产力迅猛发展，工业文明扩展；横向上，第二次工业革命使世界市
场最终形成，以欧美为中心的资本主义世界体系最终建立，全球化进一步扩展。
所以学好本课能起到三点作用：一是使学生建立全球史观；二是增进理解第三
单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展；三是能明确科技在推动
历史发展中的作用。
教学目标：
1. 知识与能力：第1课时掌握第二次工业革命的时间、含义、背景和成就。
2. 过程与方法：授课过程主要分课前、课中和课后，着力点主要在课前的师生准备上。
首先教师研读大纲确定使力点，采用比较中美两国在第二次工业革命
后的差距的方法使学生明确“科技在推动历史发展中的作用“。
其次，有针对
性的给学生布置任务，精心指导预习；第三，制定几种预案，以确保对课堂生
成性问题有效掌控。
3. 情感态度价值观：理解“科学技术是第一生产力”的著名论断；激励学生崇尚科学、勇于创新，并为中华民族伟大复兴而努力学习！
二、说教法
本课的设计总思路是以教师引导、点拨为主线，学生展示、质疑和释疑为中心，比较法贯穿始终的“双主互动教学模式”。
三、说学法
根据学生基础弱，涉猎的知识有限而又自信心不足的学情，本次公开课仅在基础知识层面展开合作探究，但能力要求却不低：使学生学会如何搜集、整合资料，提炼有效信息；如何动手制作并播放课件；历史语言的表达能力；运用比较法找出知识比较点。
四、说教学过程
1. 视频导入：播放《大国崛起》之美国第二次工业革命的相关剪辑。
提问：从这段视频中你能获取什么信息？由此导入新课。
2. 学生展示环节：大概在10——15分钟内，给2或3个小组展示他们集体备课的内
容。
教师视实际给以及时点评。
3. 建构知识体系：
其一，运用比较法，梳理第二次工业革命的知识点。
具体知识结构：
一、含义
二、背景
（一）前提
（二）条件
三、成就
（一）电力的广泛应用
（二）内燃机的创制和使用
（三）石油、化学工业建立
（四）以钢铁为主的传统工业的进步
其二，围绕课堂生成的重点、难点，师生互动质疑释疑，完成教学任务。
预设重点：第二次工业革命的成就
预设难点：科学技术是第一生产力
合作探究1：第二次工业革命的成就
创设情境：在1911年的某一天，有一位英国曼彻斯特商人查尔斯，他要取道法国赴美国洽谈生意，他打电话给美国的朋友预约好到达的时间，然后穿上时髦
的涤纶面料做的衣服，坐电车到码头，乘汽船渡过英吉利海峡到达法国。
当他
达到法国时，已近日暮，看到大街上灯火通明。
第二天，他便搭乘飞机匆匆赶
往美国华盛顿，到达机场时，他多年的朋友威廉热情地从一辆汽车中迎了出来，把他接到家中，吃过晚餐后，威廉热情地邀请查尔斯去看电影。
闲聊中，查尔
斯告诉威廉，他这次洽谈的是一笔塑料制品和化肥及电脑配件生意。
如果谈成
就马上给自己的合伙人发短信报喜，并准备用远洋轮船将货物运回曼彻斯特。
让我们穿过时空去看一看英国商人查尔斯先生的生活，请同学们判断哪些行为
可能是真实的？哪些不可能？为什么？比一比哪个同学发现多？以此来抓住重点，掌握第二次工业革命的成就。
合作探究2：比较19世纪末20世纪初中美两国社会状况
学生分组展示所搜集的资料阐述中美两国的差距。
引导学生思考：造成这种差距的原因是什么？中国落后的原因是什么？由此我
们可以得出一个道理是什么？中华民族要想伟大复兴、永远立于不败民族之林
要重视发展什么？这样在突破难点的基础上，让学生认识到科学技术是第一生
产力；同时感情升华，要为中华民族的伟大复兴努力学习，勇于创新，掌握核
心科技！
合作探究3：中国GDP世界第一还挨揍，为什么？
教师提供资料：
材料一：1820年，中国的GDP约为英国的7倍，却在1840～1842年的鸦片战
争中被英国击败。
1870年中国的GDP仍是英国的1．8倍，而且大于英法的总和，却没能阻止英法联军在1860年火烧圆明园。
1884～1885年，中国在中法
战争中不败而败，此时中国的GDP是法国的2倍多。
1890年，中国的GDP约为
日本的5倍，但中国军队却在1894～1895年的中日甲午战争中一败涂地。
直到1913年，遭受了八国联军侵华、庚子赔款和日俄在中国东北进行的战争的破坏
之后，中国的GDP仍居世界第二位。
抗日战争爆发前的1936年，中国的GDP远高于日本，约为日本的1．9倍至
2．8倍，但无论是日本政府、中国政府，还是西方的观察家，都认为日本明显
强于中国。
1950年，在经历了多年战乱的破坏之后，中国的GDP仍然仅次于美国、苏联、英国、德国，居世界第五位。
材料二：近代，大国地位是靠战争来确立的。
而和战争关系最密切的经济部门
是工业和交通运输。
《大国的兴衰》一书认为:经济总量本身并无太大意义，“数亿农民的物质产量可以使500万工人的产量相形失色，但由于他们生产的
大部分都被消费了，所以远不可能形成剩余财富或决定性的军事打击力量。
英
国在1850年是强大的，它强就强在拥有现代的、创造财富的工业和由此产生的一切利益”。
根据《大国的兴衰》一书的计算，1860年，英国的生铁产量占世界的53％，煤和褐煤的产量占世界的50％，其现代工业的生产能力相当于全世界的40％～50％，人均工业化水平是中国的15倍。
学生讨论：略。
结论：是否拥有先进的生产力，具有现代化的经济结构，往往比GDP更加重要。
4.课堂小结：
篇二：《第二次工业革命》说课稿
《第二次工业革命》说课稿
古蔺县古蔺镇初级中学校邱永红
一、教材分析：
1、教材的地位和作用：
《第二次工业革命》是世界近代现代史（上）册第四章《垄断资本主义的形成》中第一节的内容。
本章包含五节内容，第二次工业革命是自由资本主义过渡到
垄断资本主义即帝国主义阶段的最基本的推动力。
在继承了第一次工业革命改
变世界面貌的基础上，又极大地影响了整个世界格局。
它直接促成了主要资本
主义国家向帝国主义过渡，造成新一轮的民族解放运动与社会主义运动的高涨，并造成资本主义政治经济发展的不平衡，从而引发了第一次世界大战。
因此，
学好本节内容是学好本章内容的基础，而且在高考中占有相当大的比重。
2、教学目标：
知识与能力：
①认识第二次工业革命的背景，理解科技技术推进生产力的发展；
②分类归纳和掌握工业革命的主要发明成就和领域；
③认识工业革命带来的巨大影响，知道生产力推进生产关系的变革；
④认识垄断、垄断组织的概念，理解垄断的出现一定程度上推动了资本主义制
度和经济的发展。
过程与方法：。