教育培训机构学校-公开课讲稿

教育培训机构学校-公开课讲稿

开场白

英文自我介绍：Good morning, ladies and gentlemen, welcome to Xuecheng Education. Firstly, please allow me to introduce my self. My name is Liu Gang, I graduated from the Foreign Language Department of Liaocheng University, and my major is Eng lish education. For me, it’s a great honor to be here exchanging the views about English-learning with you. So thanks for your attention.

中文自我介绍：尊敬的各位家长，亲爱的同学们，大家上午好，欢迎来到学成技术。首先，请允许我做一下自我介绍，我叫刘刚，毕业于聊城大学外国语学院，所学专业是英语教育。今天很荣幸在这里和大家共同探讨英语学习的方法。

我知道在座的各位肯定是疑惑来到这里的，到底是什么疑惑呢？这个疑惑就是2周记3000英语单词到底有没有可能，我们学成单词速记的方法究竟有没有那么神奇。其实，不光你们有这个疑惑，在我接触这项技术之处，我也不太相信它可以在短时间内记住那么多单词，但是，随着我对这种方法的进一步了解，我确实被它给征服了。我相信，通过这堂公开课，大家的疑惑肯定会释然，你们也会像我一样对这种方法充满信心！

下面请问大家一个问题：2008年北京举办了举世瞩目的奥运会，谁还记得这次奥运会的主题呢？（请学生回答）对，就是“One World, One Dream”，也就是“同一个世界，同一个梦想”，今天我想借用一下这个主题，改为“One Classroom, One Dream”,也就是“同一个教室，同一个梦想”，为什么这么说呢？因为我相信学成技术、在座的家长、学生都有着一个共同的梦想——就是学好英语，提高英语成绩。

这堂公开课呢，将用时1个小时左右，总共分为三大部分：第一部分，我将为大家简单介绍一下咱们学成技术的发展历史和现状；第二部分呢，我将针对大家最关心的问题——学成究竟用什么方法让学生在如此短的时间内记住如此多的单词——做一个详细的解答；第三部分，我将对学成技术单词速记的课程设置做一下说明。好，下面咱们进入第一部分……一、学成技术简介

学成技术

济南学成信息技术有限公司是一家专业从事中学生英语单词快速记忆的研发和教学的教育机构，总部位于泉城济南，本公司研发出的《学成英语单词速记法》培训课程，可使中学生在两周内记住3000个英语单词，且达到长久不忘的记忆效果。该课程在全国经过数十万学子的亲身验证，让参加培训的学员都大幅度快速的提高了自己的单词量。

经全国数十万学子验证过的《学成英语单词速记法》，就是根据学生记不住单词的三大原因，结合心理学和认知科学领域的最新研究成果，借鉴国内英语单词速记领域先进的教学经验，把国家教育部教学考试大纲中的核心单词进行巧妙编组，科学排序，通过运用类比、合成、拆分、加减、联想、形象和词根词缀等记忆方法，让学员在短时间内彻底记住单词的音、形、义，再配合学成技术独特的6+6科学复习法，使学员在兴趣盎然、轻松有趣的氛围下记住所学单词，并且长久不忘。

在了解了学成技术的发展历程之后，我相信，大家对我们已经有了一定的信心，那么在听完第二部分之后，大家会对我们的单词速记会更加有信心。好，下面来讲第二部分……

二、学成技术教学内容与方法

1、教学内容：单词速记、音标

我们是全国唯一一家专业从事单词速记和音标教学的培训机构，我们以单词速记为主、音标教学为辅，真正为学生夯实英语学习的基础。为什么说音标和单词是英语的基础呢？学好音标单词会有什么好处呢？下面我将用实例给大家做出解答。

首先，请一位同学读一下第一行（提前写出下表音标）的三个音标，好，请再读一下第二行的三个汉语拼音。好，大家有没有发现什么问题？乍一听，上下对应的音

标和拼音是一样的，但实际上他们是有很大区别的（长元音发音拉长；双元音和会有滑动）

英语音标

汉语拼音ao ou ai

你好，你的小狗好可爱

下面我用一句话来告诉大家，在实际应用中音标的重要性。“你好，你的小狗好可爱”对我们以汉语为母语的人来说，再简单不过了，但是对于老外来说就不一样了，他们会这样来说（模仿一下外国人学说汉语的腔调），大家想想，他们为什么会说成这样的？是因为他们没有掌握好汉语拼音的发音规律。同样的道理，如果我们学不好英语音标就会和老外烦同样的错误，当然也会受到他们的嘲笑。所以，学好音标是你说一口地道流利英语的前提。而且音标的发音是有规律的，学好了音标，即使你遇到的是没有学过的单词，你也可以根据拼读规则正确地读出这个单词，更重要的是这种拼读规则可以帮助你记忆单词，这个我在下面会讲到。

那么，单词到底有多重要呢？单词是构成语言的三大要素之一，是语言的“建筑材料”，是构建英语知识大厦的基石。在整个英语学习过程中，单词学习的任务是最繁重的。单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性, 单词量的多少也直接影响着学生的各方面的能力。从某个角度上看，学生在英语学习中掉队，往往是从记不住单词开始的，单词的重要性就不言而喻了。因此，是否能够巧妙的记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键。好，既然单词如此重要，但很多学生却记不住单词，根据大量的事实研究发现有三种原因导致记不住单词，1不会记2不愿记3记了忘，我们学成技术可以说是对症下药，我们用大量记单词的方法解决不会记的问题，同时在这些方法中加入了乐趣的元素，让学生记单词不再枯燥无味。下面我就来和大家分享一下我们学成技术记忆单词的方法。

2、教学方法：

①配套专业教材

我们所使用的教材是组织专门人员经过悉心编排并通过教学实践检验过的专业教材，教材中所用单词是教育部规定的中学英语考试大纲中的重点词汇，而且我们依据单词的构词、拼写、发音以及记忆方法的不同对所有单词进行了重新分组，并根据难易程度对单词进行了排序，这样就让原本杂乱无章的单词，变得有规律可循，学生的记忆负担自然就可以减轻，记忆效率也就得到了提高。教材再好，也只是我们记忆方法的一个载体，所以我们单词速记的核心在于多种记忆方法相结合……

②多种记忆方法相结合

A．音节记忆法

音节记忆法是根据单词的拼读规则和发音规律来记忆单词的一种方

法。每个单词的读音都是由一个或者几个音节组成，要记住单词首

先应该记住单词的读音。而每个音节只是由几个字母组成，记住读

音了，就只要把每个音节的相应字母拼写出来就能记住单词了。【弊

端：需要学生具备一定的音标知识基础，而且不利于单词隐形与义

的结合】

Conversation bit

pronunciation bat congratulation but

bet

B ． 词根词缀记忆法

词根词缀记忆法是一种以英语单词的起源为依据、以英语单词构词法

为突破点来记忆单词的最科学最有效的单词记忆方法。【弊端：需要学生首

先掌握大量的词根词缀，而且不利于学生的准确发音】

import

express export

impress

impression

C ． 类比记忆法

类比记忆法是指根据单词的拼写、发音、汉义对单词进行归类分组

的记忆方法。

cake good hair lake well hare

take winderful

mistake excellent

D ． 增减法

增减法是指对拼写相近且字母数成递增递减规律的单词进行分组记

忆的一种方法。

fun pen

fund open

found opening

founder peny

foundation

E ． 合成法

合成法是指对由两个单词或更多单词组合根据词义而成的单词进行

分组记忆的方法。

newspaper

postman

bedroom

superman

blackboard

F．拆分法

拆分法是指把较长且无规律单词拆分成较短单词来帮助记忆的一种

单词记忆方法。

manage

hesitate

together

G．形象记忆法

形象记忆法是指按照字母编码表所赋予的字母或字母组合的形象来记忆单词的一种方法。

somther block

educate apology

eager skill

H．谐音法

谐音法是指英汉翻译规则来记忆单词的一种方法。

coffee taichi

sofa kongfu

engine tofu

（最好现场听写几个单词）好，我们用我们的方法让学生记住了单词，解决了不会记和不愿记的问题，而这些都是短时记忆，如何去达到长久记忆？也就是如何解决记住了忘的问题，就是要复习。

③独创十二步科学复习法

我们先来看看什么是科学的复习？（提问）有人说复习就是重复的学习，我们认为这是不科学的，在还记得很牢的时候去复习，虽然可以继续增强记忆，但人的时间是有限的，多学一遍已学的单词，就少学一些未学的单词，我们认为有点浪费时间。如果是在快忘完的时候去学习，等于是重学，更是不可取的。科学的复习，主要是解决三个问题：一是什么时间去复习；二是复习多少遍；三是每次复习多长时间。我们借鉴德国心理学家艾宾浩斯的遗忘规律曲线和青少年的记忆特点，经过多年的实践和摸索，独创了学成十二步科学复习法，可以让学生用尽可能短的时间记住尽可能多的单词。

下面我就简单介绍一下这种神奇的其实有比较容易掌握的复习方法，首先我们来了解一下艾宾浩斯及其遗忘曲线，

德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为＂保持和遗忘是时间的函数＂，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。

这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线，你

会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。

艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。

我们学成技术首先用各种有趣的记忆方法解决学生学习兴趣的问题和短时记忆的问题，再用科学的十二步复习法解决长久记忆的难题。涉及到商业机密的问题，我只能在这里给大家简单介绍一下：

我们以一个记单词事件为例，当记单词事件发生后，你在几秒中之内会产生一个“感觉记忆”，这个感觉记忆转瞬即失，每个人各不相同，但基本上都在3、4秒之内，这个在记单词时不会感觉太深；感觉记忆之后还会有一个“短时记忆”，这个记忆的延续时间也各不相同，大概在4~16个小时之间，不同的人相差四倍，这个在什么时候用到呢？比如：老师在课间给学生

说：下午要听写现在学的单词，你特别着急，下课后赶紧背，管不管用，管

用！但是晚上放学回家吃顿饭或玩了以下，第二天起床后就记不起来多少了，

这是短时记忆，也是记完后很快会消失掉的。在这两个记忆消失的过程中，

会产生一个长时记忆痕迹，这是我们最关心的东西，也是最有用的东西，你

真正的记忆，学习一个单词，学习任何东西，都会用到长时记忆痕迹，长时

记忆痕迹的产生是由“感觉记忆”和“短时记忆”的刺激强度和达到一定高

度刺激的次数决定的，我们如果能在短时记忆时增强记忆的刺激强度，而且

让这种达到一定高度的刺激多出现几次，就会让我们的大脑中产生尽可能多

的长时记忆痕迹，从而达到长久记忆的目的。

学成技术就是通过科学的复习，在遗忘刚刚开始的时候，通过及时的复习把记忆强度重新拉高，经过多次的拉高，产生长时记忆痕迹，达到长久

记忆的效果，下面这个学成技术的学习记忆曲线图可以让大家较快的理解我

复习方

3上课模式:

有了这么多记单词的方法以及科学的复习方法，我们从根源上解决了记不住单词的原因，为了更好的保证我们的教学质量和效果，我们采用小班授课的模式。一方面有利于我们老师可以很好的照顾到每一个学生，另一方面有利于我们调节学生的记忆状态，人类之所以记住东西是因为人脑中有一种记忆物质内啡呔，这种物质的分泌促使人脑的转动及记忆，当人的脑电波处于0.4—4周每秒时，人们处于休眠状态，4—8周每秒时人们处于疲劳和迷惑状态，8—12周每秒时这是最好的记忆状态，12——25周每秒时，人们会处于一种高度紧张的状态，记忆会迅速消失。在课堂上老师会通过一定的方式来调节学生的记忆状态处于状态。

为了保证质量和效果，我们老师会定期打电话跟踪，什么时候该复习，老师会定期打电话，而且学生来我们这要有两次测试第一次来时要测，第二次学完要测试，测试不合格的可以免费再学。下面讲一下课程设置

三．课程设置

最后，我想和大家分享一句名言：21世纪的文盲不是那些没有知识的人，而是那些不会学习的人，由此可见，拥有一种正确的方法有多重要，明天会开一个新的初中班开课，有什么问题可咨询我们的工作人员。