高中生物必修一全册教材答案五号字体.docx

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必修 I 学案答案

高中生物必修一全册教材答案

学案 1.1

教学过程:

细胞、没有、活细胞、细胞

1.种群:一定区域内,同种生物的所有个体;

2.群落:一定区域内,所有的种群构成一个群落。

3.生态系统:所有的生物和无机环境相互作用而形成的统一整体。

参考答案: 1-5 : BDACC6-10ABDDB 11. A

12. ( 1)细胞(2)细胞是生物体结构和功能的基本单位(3)生物圈、细胞

13不能。因为细胞不是各种成分简单的堆积而成的,而是生物体有机的组合。

学案 1.2

教学过程:二、多样、细胞膜、细胞质、细胞核

三、 1、以核膜为界限的细胞核

2、水华,赤潮、发菜、DNA 、光合

原核细胞真核细胞

细胞大小较小较大

无核膜,无核仁,无染色体。仅有环状有核膜,有核仁,有染色体。是成细胞核

DNA 分子,是没有成形的细胞核。形的真正的细胞核。

细胞质除核糖体外,无其他细胞器有各种细胞器

生物类群放线菌、细菌、蓝藻、支原体真菌、植物、动物

共同点都有相似的细胞膜,细胞质和遗传物质(DNA )

四、( 1)施莱登、施旺(2)细胞的统一性、生物体结构的统一性

1-5 : DADCB6-10 : CDDDB

11:藻蓝素、叶绿素、光合作用、腐生、寄生、没细胞核

12:( 1)原核、没有真正的细胞核

(2)细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质、核糖体

(3)DNA 中

学案 2.1

教学过程:(一)1、( 1)物质交换、有选择(2)无机自然界、统一性(3)差异性

2、(1) C、H、O、N、P、 S (2)C、 H、 O、 N ,C

3、 C、H 、 O、 N、 P、S、 K 、 Ca 、 Mg ; Fe、 B 、 Cu、 Zn、 Mn 、 Mo

(二)1、C 元素的有无、无机物、有机物、水、无机盐、脂质、蛋白质、核酸、糖类

2、水、蛋白质

(三)1、最多、不同发育阶段2、( 1 )结合水、自由水、4.5%、95.5%3、( 2 )良好溶

剂、化学反应、营养物质、废物

++2+2+2+3+ ,-2-3--(四)1、少、离子、Na、 K 、 Ca、 Mg、 Fe、 Fe , Cl 、 SO4、 PO4、HCO 3基础题1-5 : AACAD6-10 : ADDDD11.C

拓展题: 1.B 2.B 3 生理盐水:质量分数为0.9% 的 NaCl 溶液的浓度,正是人体细胞所处液

体环境的浓度。当人体需要补充盐溶液或输入药物时,应输入生理盐水或用生理盐水作为药

必修 I 学案答案

物的溶剂,以保证人体细胞的生活环境维持在相对稳定的状态。

学案 2.2

R

三、 1、( 1)氨基酸(2)20、NH2—CH—COOH

2、( 1)脱水缩合、一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接,同时

脱去一分子水、肽键、-CO-NH-

(2)二肽、三肽、由多个氨基酸缩合而成的含有多个肽键的化合物、盘曲、折叠、空间结

例题 : ②①③⑤④⑥、5、 5、 4、 4、 3、3 、 N-1 、 N-2

3、( 1 )氨基酸的种类不同,数目成百上千(2)排列顺序千变万化(3)肽链的盘曲折叠方式及形成的空间结构千差万别

4、( 1 )构成细胞和生物体的重要物质:如细胞膜、染色体、肌肉中的蛋白质;

(2)有些蛋白质有催化作用:如各种酶;

(3)有些蛋白质有运输作用:如血红蛋白、载体蛋白;

(4)有些蛋白质有调节作用:如胰岛素、植物生长素等

(5)有些蛋白质有免疫作用:如抗体。

习题巩固: 1-5 : BDDCB 6.B 7.D

拓展题: 1-5 : BBDBA

6( 1)三 /多肽、( 2) 3 、 2 (3)2、蛋白质水解酶

学案 2.3 :

教学过程:

一、亲子鉴定,遇难者的身份确定、脱氧核糖核酸、核酸

三、核酸的分类: 1. 知识联系:DNA 、 DNA 、 DNA 、RNA 。

习题巩固:

一、填空与选择

1.核苷酸、磷酸、五碳糖、含氮碱基、核苷酸、五碳糖、

DNA 、 RNA 、细胞核、细胞质2. A 、G、C、T、 U

3.核酸, C 、 H、 O、 N、 P

4-10 :B. A. D.C.B、C. D.

二、区别DNA和RNA

DNARNA名称脱氧核糖核酸核糖核酸

碱基A、T A、U

G、C G、C

链条数2(双螺旋结构) 1 单链结构

五碳糖脱氧核糖核糖

存在部位主要在细胞核中,少量存在于线粒体、叶绿体中主要在细胞质中

学案 2.4 :

必修 I 学案答案二、 2.C、 H、 O

4.糖类的功能

项目

类型

单糖

二糖

多糖三、 1. 肥肉、

3.单糖、二糖、多糖。

概念种类

五碳糖

不能水

解,能被

细胞直接

吸收的糖

六碳糖

蔗糖

由两分子

单糖脱水麦芽糖缩合而成

乳糖

纤维素水解能产

生多个单

淀粉

糖的化合

糖原

2. C 、 H 、O , N 、P ,

分布

主要功能

核糖

动植物细胞中

RNA 的组成成

脱氧 动植物细胞中

DNA 的组成成

核糖 分

葡萄糖

动植物细胞中

主要能源物质

(生命的燃料

果糖

植物细胞

提供能源

半乳糖

动物细胞 提供能源物质

甘蔗和甜菜中最

丰富(植物)

发芽的小麦等谷

提供能源物

粒中(植物)

人和动物的乳汁

(动物)

细胞壁的组

植物

成分

植物

储存能量

肝糖原

动物 储能物质

肌糖原

3.脂肪、磷脂、固醇;丙酮、氯仿、乙醚

4.

项目

种类主要功能类型

必修 I 学案答案

细胞内良好的储能物质;

脂肪

保温;缓冲;减压

细胞膜、细胞器膜的重要磷脂

组成成分

细胞膜的重要组成成分,

胆固醇在人体内还参与血液中脂

质的运输

固醇

促进人和动物生殖器官的

性激素

发育以及生殖细胞的形成

促进人和动物的Ca 和 P

维生素 D

的吸收

四、单糖、氨基酸、核苷酸、碳原子、多聚体。

五、碳链、糖类和脂肪、水、无机盐

六、 1.单糖、二糖、多糖、C、 H、 O。

2. C 、 H、 O , N、 P,脂肪、磷脂、固醇,脂肪,磷脂,胆固醇、性激素、维生素D

习题巩固:

1-5 : C. B. D. D. A.6-10 : C. B. C. C. B.

学案 3.1 :

教学过程:

二、(一)

1、①细胞壁,②浓度、进入细胞、③、细胞核、细胞器、

2、①、脂质、蛋白质②脂质( 50%)、蛋白质 40%、糖类(2~10% )

③ 蛋白质、种类、数目

(二)

1、细胞膜、内部环境

2、抗体、激素、废物、核酸、重要物质

3、物质、能量、信息交流

(三)、纤维素、果胶,支持、保护

三、 1、脂质、蛋白质、糖类、蛋白质、蛋白质2、细胞内部环境

3、孤立、功能的协调

4、细胞膜

巩固练习:

1-5 :A 、D、D、 D、D6-8: B 、 B、 C、

9、脂质、蛋白质

拓展题:

必修 I 学案答案

1-6 :D. A 、B、D、D、D、

学案 3.2 :

分布结构特点功能

双层膜;由外膜、内膜、

有氧呼吸主要场所线粒体动植物细胞脊、基质组成;含有少量

“动力车间”

的 DNA 、 RNA

双层膜;由外膜、内膜、

光合作用的场所叶绿体植物细胞基质、基粒组成;含有少

“养料制造车间”和“能量转化站”

量的 DNA 、 RNA

单层膜;膜连接而成的网

蛋白质合成和加工,以及脂质合成的内质网动植物细胞状结构,有些其上附着核

“车间”

糖体,称为粗面型内质网

单层膜形成的囊泡或扁平动物细胞中:对来自内质网的蛋白质进

高尔基体动植物细胞行加工分类和包装的“车间” 及“发送站”

囊装结构

植物细胞:细胞壁的形成

溶酶体动植物细胞单层膜组成“消化车间”

液泡植物细胞单层膜水和养料的仓库维持细胞形态,调节细胞内环境

核糖体动植物细胞无膜结构“生产蛋白质的机器”

中心体动物细胞无膜结构“参与细胞有丝分裂

细胞质基质,水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸、多种酶、

三、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体

过程:分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链,肽链进入内质网进行加工,

形成有一定空间结构的蛋白质。内质网可以“出芽”,也就是鼓出由膜形成的囊泡,包裹着

要运输的蛋白质,离开内质网,到达高尔基体,与高尔基体膜融合,囊泡膜成为高尔基体膜

的一部分。高尔基体还能对蛋白质做进一步的修饰加工,然后形成包裹着当白质的囊泡。囊泡李东到细胞膜,与细胞膜融合,将蛋白质分泌到细胞外。早分泌蛋白的合成、加工和运输

的过程中,需要消耗能量。这些能量的供给来自线粒体。

四、核膜、细胞器膜和细胞膜等结构共同构成细胞的生物膜系统。

意义: 1、细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境,同时在细胞与外部环境进

行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性的作用

2、为酶提供大量的附着位点

3、每个细胞器膜把细胞器分隔开,使得细胞内能同时进行多种化学反应,而不会互相干扰,保证细胞生命活动高效、有序的进行。

课后习题:

1-5 : C. A. D. D. D.6-10 : A. D. B. B. B.

11.( 1 ) 4 、线粒体( 2) 5、叶绿体( 3 )8、液泡(4)4 、线粒体、5、叶绿体(5) 纤维素和果胶、支持和保护 (6)3 、细胞核。

12.( 1)心肌细胞持续收缩,需要消耗大量的能

量( 2)冬眠状态下的需要的能量主要由肝细胞提

供(3)生命活动强度

学案 3.3

必修 I 学案答案

教学过程:

一、( 1 )细胞核是细胞生命活动的控制中心( 2 )与细胞核有关

( 3 )细胞核控制着细胞代谢和遗传

二、

1 、核膜:双层膜,把细胞核内物质与细胞质分开

染色质:由DNA 和蛋白质组成,DNA是遗传信息的载体

核孔:实现核质之间频繁的物质交换和信息交流

核仁:与某种RNA 的合成以及核糖体的形成有关

细胞核是遗传信息库, 是细胞代谢和遗传的控制中心

2、丝状、染色质、棒状、染色体、丝状、染色质

习题巩固:

1、筛管细胞、红细胞 2 、核膜、染色质、核孔、核仁 3 、双、核孔 4 、细胞核

5、碱性染料、丝、DNA 、蛋白质 6 、染色质、染色体、遗传信息库、细胞代谢、控制、

7、 DNA 、 DNA、亲代、子代、亲子代细胞在遗传性状的一致性

8-12 : DBCAC13-14:DDC

拓展提高: 1 、 BC 2 、ACD

3、( 1 )细胞核离不开细胞质( 2 )细胞质离不开细胞核,细胞核对其有控制和调节作

用( 3 )细胞应具有完整性才能完成各项生命活动

学案 4.1 :

教学过程:

问题探讨: 1. 由于单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量多于长颈漏斗渗出的水

分子数量,使得管内液面升高

2.用纱布替代玻璃纸时,因稍不的空隙比较大,蔗糖分子也可以自由通过,因而液面不会

升高

3.半透膜两侧溶液的浓度相等时,单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量等于渗

出的水分子数量,液面也不会升高

一、 1.吸水膨胀,失水皱缩,动态平衡

2.质壁分离,质壁分离复原

二、选择性,选择性透过膜

习题巩固: 1-5 : AADBD6-10 : DDBDB11 、C

12 、细胞壁、原生质层13 、细胞内外的浓度差、细胞膜、液泡膜、两层膜之间的细胞质

14、半透膜、细胞液、质壁分离、细胞液、质壁分离复原

15、选择性透过膜

学案 4.2 :

教学过程:

(一) 1、脂质 2 、丙酮、连续的两层 3、蛋白质、脂质两边各覆盖着蛋白质、电子显微镜、暗 - 亮 -暗、都是由蛋白质 -脂质 -蛋白质三层结构构成、静态

4、生物膜静态、有的铺在脂质表面,有的蛋白质是镶嵌在脂质双分子曾中

5、蛋白质分子、蛋白质分子、融合、一半发绿色荧光,另一半发红色荧光、均匀分布、细

胞膜具有流动性

6、桑格、尼克森、流动镶嵌模型

必修 I 学案答案

(二) 1、磷脂双分子层、不是静止的、轻油般的流体、流动性、镶嵌在磷脂酸分子表面、

部分或全部镶嵌在磷脂酸分子中、横跨整个磷脂酸分子中、运动的习题巩固:1-5 :

BABCD 6-10 : ACDBB 11 、 D

12 、细胞膜具有流动性 13 、( 1)脂质(2)磷脂双层分子组成(3)细胞膜具有流动性、细胞膜中的蛋白质具有流动性

学案 4.3 :

教学过程:

二、 1.浓度差 2.所需要的营养物质,代谢废物和对身体有害的物质

运输方式运输方向是否需要

(浓度梯度)载体

被自由扩散否

动高低

运协助扩散是

主动运输低高是是否需能

运输物质

甘油、苯、乙醇

H2O CO2O2

离子、

葡萄糖进入红细胞

离子、葡萄糖进入小肠上

皮细胞、小分子

三、H2O CO 2O 2、离子和一些较大的分子如葡萄糖、借助载体蛋白、离子如Na +K+ Ca2+、低浓度、高浓度、载体蛋白、细胞内化学反应所释放的能量

习题巩固:1-5 :ADCBA6-8 :BC B

9、(1 )主动运输、从低浓度到高浓度,需要载体、需要能量( 2)载体蛋白( 3)钾离子

第四章单元练习

一、选择题:1-5 :ADD DD6-10BBDBC

二、实验题:

实验原理:渗透作用

步骤: 1. 把蔗糖溶液编号①②,①装入透析袋和②烧杯中,将刻度玻璃管插入透析袋;

2.把透析带放入烧杯

3.观察结果

结果分析:刻度管液面上升,外界水分进入,则①为30% 的蔗糖溶液,②为10% ;若下降则相反

学案 5.1.1

教学过程:

答案:

1.检验鸟类的胃是否只有物理消化、而没有化学消化

2.胃内的化学物质

细胞中每时每刻都进行着许多化学反应

一、实验相关信息:可以变化的因素、人为改变的变量、FeCl3、、肝脏研磨液、因变量、H2O2的分解速率、除了一个因素以外,其余因素都保持不变的实验

思考: 2、对照作用、 3、不能、酶具有高效性的催化作用,使细胞代谢顺利的进行活

化能:分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。

更显著的降低活化能,催化效率更高

二、发酵与活细胞有关,是整个细胞在起作用。

引起发酵的是细胞中的某些物质,这些物质只有在细胞死亡并裂解后才发挥作用。

酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起作用,就像在或酵母细胞中一样。

必修 I 学案答案

酶是蛋白质。

酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数是蛋白质,少数是RNA 。

习题巩固: 1-5 : DDBBC6、 C

7、( 1 )酶的高效性(2)放置时间过长,发生分解

( 3)① 2ml 马铃薯块茎提取液、 2 滴 H2O2溶液、2ml焦性没食子酸

②排除马铃薯块茎提取液中其他物质度实验结果的影响

③3

学案 5.1.2 :

5.1.2 学案答案

二、

1.高效性、专一性

2.温度、 pH

三、

2. 高效性

3. 专一性

四、

1. 在最适宜的温度下,酶的活性最高。温度偏高或偏低,酶活性斗会明显降低。

2. 在最适宜的pH下,酶的活性最高。温度偏高或偏低,酶活性斗会明显降低。习题巩固:

1-5 :CDCCB6-10 :ACCDA11 、A12、D

学案 5.2 :

一、糖类、脂肪、ATP 、太阳能

三、三磷酸腺苷、A-P~P~P 、腺苷、三、磷酸基团、高能磷酸键

四、 ATP ADP + Pi +能量、呼吸作用、呼吸作用,光合作用

五、 ATP的水解、 ATP 的水解、ATP的合成、ATP

ATP 的作用:(1)渗透能:细胞的主动运输需要的能量(2)机械能:细胞运动需要的能量(3)电能:大脑思考、电鳐、电鳗等动物产生的生物电( 4 )化学能:细胞内的物质合成需要的能量( 5)热能:维持体温的能量

基础习题:

1~5BCCAC6~10DDDBB11~15D A A B A 16 、⑴分子简式: A —P~P~P腺苷三个磷酸基~

⑶呼吸作用;葡萄糖;氧;光合作用;进行各项生命

学案 5.3 :

1.B

2.B

3.D

4.D

5. ( 1)丙酮酸

(2) 1)A D 2) D 3)B 、C、E4) D

( 3) 1 )无氧呼吸、 C 6H12 O62C 3H6O3 (乳酸 ) +少量能量

酶酶

2)无氧呼吸、C6 H12 O6

酶年代科学家

1771普利斯特利

1779英格豪斯

1845R. 梅耶

1864萨克斯

1880恩格尔曼

1939鲁宾卡门

20 世纪 40 代卡尔文

3) C 6H12 O6 +6H 2O+6O 2

学案 5.4.1

1.B

2.B

3.D

4.A

5.C

6.C

7.B (3)防止色素溶于层析液,无法分离

学案 5.4.2

必修 I 学案答案

2C2H5OH( 酒精 ) + 2CO 2 + 少量能量

结论

植物可以更新空气

只有在光照下只有绿叶才可以更新空气

植物在光合作用时把光能转变成了化学能储

存起来

绿色叶片光合作用产生淀粉

氧由叶绿体释放出来。叶绿体是光合作用的场所。

光合作用释放的氧来自水。

光合产物中有机物的碳来自CO2

6CO 2 +12H 2O+ 能量

8.D 9.C 10. ( 1)溶解;( 2)二氧化硅;碳酸钙( 4 )胡萝卜素;叶黄素;叶绿素a;叶绿素b

1、光反应、暗反应、是否需要光能

2、类囊体的薄膜上、叶绿体内的基质中、吸收光能

3、暗反应、光反应、光反应

4、最基本的物质代谢和能量代谢把 CO2 和 H2O 转变成有机物把光能转变成有机物中的化学能

5、

过程光反应暗反应

反应场所基粒(类囊结构薄膜)基质

条件光、色素、酶ATP 、[ H ]、多种酶等

①水光解成[H]和O2( 1)CO 2的固定:

② ADP+Pi+光能→ ATP( 2)C3的还原:

物质变化

能量变化光能光能→活跃化学能ATP活跃化学能→稳定化学能C6H12 O6

物质联系:光反应阶段产生的[H],在暗反应阶段用于还原C3;

能量联系:光反应阶段生成的ATP ,在暗反应阶段中将其储存的化学能释放出联系来,帮助C3 形成糖类, ATP 中的化学能则转化为储存在糖类中的化学能。

或者

(光反应为暗反映提供ATP 和 NADH ,暗反应为光反应补充ADP 和 NADP+)

6-11DAACAD

第二课时

必修 I 学案答案

1、植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量

2、 1 )空气中的二氧化碳浓度2)土壤中水分

3)光照的长短与强弱、光的成分4) 温度的高低

3、能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用

4、光、二氧化碳、水、糖类、光能、自养生物、叶绿素、利用环境中现成的有机物、异养

生物、

5、硝化细菌、硫细菌、铁细菌7、D8、 A

学案 6.1

[ 引入 ] :细胞生长增大细胞的体积,细胞分裂增加细胞的数量,细胞数量的多少

一: 1、营养物质越多,代谢废物越多

2、细胞的长大

二: 1、细胞增殖2、分裂,物质准备,细胞分裂3、有丝分裂,无丝分裂,减数分裂

三: 1、有丝分裂2、周期性3、连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下次分裂完

成时为止,为一个细胞周期,分裂期,分裂间期①连续分裂的细胞②一次分裂完成时,到下次分裂完成时5、前期、中期、后期、末期

6、前期:染色体,核仁,核膜,细胞两极,纺锤体,散乱地分布中期:着丝点

后期:着丝点,子染色体,纺锤丝,形态,数目

末期:染色质丝,纺锤丝,核膜,核仁,细胞板,细胞壁

7、

分裂间期

分裂期

前期中期后期末期

染色体2n2n2n

4

2n n

染色单体0→ 4n4n4n00

DNA 分子2n → 4n4n4n

4

2n n

染色体形态丝状丝状→棒状棒状(形态最明显)棒状棒状→丝状(二)纺锤丝,细胞板,星射线,向内凹陷

(三)复制,遗传性状

四: 1、先延长,向内凹陷,缢裂,中部2、纺锤丝,染色体3、红细胞

五: 1~5 : DCBCC6~10 : ADCBC11~13 : AAA

(完整版)生物必修一第六章练习题及答案

第6章细胞的分裂与分化 一、选择题 1.下列有关体细胞有丝分裂的叙述,错误的是( ) A.细胞周期中,间期时间较短,分裂期时间较长 B.分裂完成后两个正常子细胞的DNA序列相同 C.分裂中期,着丝粒排列在赤道板上 D.间期发生DNA复制和蛋白质合成2.进行连续分裂的细胞,一个细胞周期是指() A.从第一次分裂的开始到下一次分裂的间期为止 B.从第一次分裂的前期开始到末期为止C.在第一次分裂完成时开始到下一次分裂完成为D.在第一次分裂结束之后到下一次分裂之前3.一条染色体经过复制后含有姐妹染色单体的正确形态是( ) A B C D 4.用光学显微镜观察人的口腔上皮细胞,看不到染色体的原因是( ) A.未用龙胆紫染色 B.显微镜的放大倍数不够 C.口腔上皮细胞不分裂 D.口腔上皮细胞是死细胞 5.同一细胞中有丝分裂前期和后期的染色体数之比和DNA分子数之比分别是( ) A.1∶2和1∶2 B.1∶2和1∶1 C.1∶1和1∶1 D.1∶1和1∶2 6.某植物体细胞内有16条染色体,那么在有丝分裂的前期、中期、后期、末期的细胞中染色体数目分别是() A.16、16、16、16 B.16、32、32、16 C.32、32、32、16 D.16、16、32、16 7.洋葱根尖分生区细胞有丝分裂末期,在细胞中央位置出现的结构名称及与其形成有关的细胞器是() A.赤道板和高尔基体B.细胞板与中心体 C.细胞壁和高尔基体D.细胞板和高尔基体 8.下图a→d表示连续分裂细胞的两个细胞周期。下列叙述不正确的是() A.a和b为一个细胞周期B.c段结束DNA含量增加一倍 C.遗传物质平分一般发生在d段D.b和c为一个细胞周期 9.下列哪项叙述表明动物细胞正在进行有丝分裂() A.核糖体合成活动加强B.线粒体产生大量的ATP C.中心体周围发射出星射线D.高尔基体数目显著增多 10.下列变化发生在有丝分裂前期的是() A.染色体的着丝点一分为二B.纺锤体逐渐解体 C.赤道板的位置形成细胞板D.染色质高度螺旋成棒状染色体 11.小卢同学用显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂,他在视野中观察到的大部分细胞处于 A.分裂期的前期 B.分裂期的中期 C.分裂期的后期 D.分裂间期

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第一章:走近细胞 第1节从生物圈到细胞 (一)问题探讨 1.提示:病毒尽管不具有细胞结构,但它可以寄生在活细胞中,利用活细胞中的物质生活和繁殖。 2.提示:SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞,由于肺部细胞受损,导致患者呼眩颊咭蚝粑δ芩ソ叨劳觥4送猓琒ARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 (二)资料分析 1.提示:草履虫除能完成运动和分裂外,还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构,草履虫不可能完成这些生命活动。 2.提示:在子女和父母之间,精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵,受精卵在子宫中发育成胚胎,胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。 3.提示:完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与,如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞,等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织,由各种组织构成器官,由器官形成系统,多种系统协作,才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞,但主要是神经细胞的参与。 4.提示:例如,胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病;脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪;大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍,等等。 5.提示:例如,生物体的运动离不开肌细胞;兴奋的传导离不开神经细胞;腺体的分泌离不开相关的腺(上皮)细胞,等等。 (三)思考与讨论 1.提示:如果把龟换成人,图中其他各层次的名称不变,但具体内容会发生变化。例如,心脏应为二心房、二心室;种群应为同一区域的所有人,等等。应当指出的是,生物圈只有1个。如果换成一棵松树,图中应去掉“系统”这个层次,细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫,细胞本身就是个体,没有组织、器官、系统等层次。 2.提示:细胞层次;其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面,生物体中的每个细胞具有相对的独立性,能独立完成一系列的生命活动,某些生物体还是由单细胞构成的。 3.提示:一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。 (四)练习 基础题 1.(1)活细胞:A、D、G、I;(2)死细胞:B、E;(3)细胞的产物:C、F、H。 2.(1)细胞层次(也是个体层次,因为大肠杆菌是单细胞生物); (2)种群层次;(3)群落层次。 拓展题 1.提示:不是。病毒不具有细胞结构,不能独立生活,只能寄生在活细胞中才能生活,因此,尽管人工合成脊髓灰质炎病毒,但不意味着人工制造了生命。 2.提示:人工合成病毒的研究,其意义具有两面性,用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看,人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒,例如,研制抵抗病毒的药物和疫苗,从而更好地为人类的健康服务;从否定的角度看,人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒,如果这些病毒传播开来,或者被某些人用做生物武器,将给人类带来灾难。 第2节细胞的多样性和统一性 四、答案和提示 (一)问题探讨

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高中生物水平测试复习题必修一32、叶绿体的内部有巨大的膜表面。() 33、光合作用释放的氧气来自水。() 一.判断题34、自养生物是专指能够通过光合作用制造有机物的生物。() 1、人的各种反射活动都需要多个细胞的参与,不可能由一个细胞独立完成,因此,细胞不可能是35、 ATP能够及时转化成 ADP,这有效地保证了细胞内能量的供应。() 生命活动的基本单位。()36、无氧呼吸与有氧呼吸是细胞内两个完全不同的过程。() 2、生命系统的结构层次包括从原子、分子到生物圈的各个层次。()37、能否利用光能,是光合作用和化能合成作用的根本区别。() 3、原核生物中既有自养生物,又有异养生物。()38、衰老的生物体中,细胞都处于衰老状态。() 4、细胞中常见的元素有C、 H、 O、 N 等 20 多种,其中 C 是最基本的元素。()39、细胞凋亡是游戏包内的遗传物质所控制的。() 5、构成细胞膜、细胞质和细胞核的主要化合物是有机物,水和无机盐在活细胞中并不重要。()40、细胞死亡是细胞凋亡的同义词。() 6、蛋白质水解的最终产物是氨基酸。()41、癌细胞是能连续分裂的细胞。() 7、两个氨基酸是通过脱水缩合的方式结合在一起的。()42、人体所有细胞中都有与癌变有关的基因。() 8、DNA 和 RNA 都能携带遗传信息。()43、细胞都能进行有丝分裂。() 9、DNA 和 RNA 的基本组成单位都是核苷酸。()44、细胞都会衰老凋亡。() 10、 DNA 只分布在细胞核内, RNA 只分布在细胞质中。()二.选择题 11、磷脂是所有细胞必不可少的脂质。()1、下列关于高倍镜使用的描述,错误的是:() 12、所有细胞的组成成分都含有纤维素。()A、先在低倍镜下看清楚,再转至高倍镜B、先用粗准焦螺旋调节,再用细准焦螺旋调节 13、组成细胞的元素同样存在于自然环境中,说明生物与非生物具有统一性。()C、把视野调亮,图像才清晰D、高倍镜缩小了观察的视野,放大了倍数 14、细胞中包括蛋白质、核酸在内的有机物都能为细胞的生命活动提供能量。()2、原核细胞和真核细胞最明显的区别在于() 15、细胞中含量最多的化合物是蛋白质。()A、有无核物质B、有无细胞质C、有无核膜D、有无细胞膜 16、蛋白质是细胞和生物体功能的重要体现者。()3、病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是:() 17、核酸是一切生物的遗传物质,仅存在于细胞核中。()A、细胞壁B、细胞质C、细胞膜D、遗传物质 18、脂质中的胆固醇是对生物体有害的物质。()4、细胞学说揭示了:() 19、控制细胞器进行物质合成、能量转换等的指令,主要是通过核孔从细胞核到达细胞质的。()A、植物细胞与动物细胞的区别B、生物体结构的统一性 20、拍摄洋葱鳞片叶表皮细胞的显微照片就是建构了细胞的物理模型。()C、细胞为什么要产生新细胞D、人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程 21、染色体和染色质是不同物质在同一时期细胞中的两种形态。()5、科学家在研究生物体的化学成分时,发现组成生物体的元素在非生物界中也都存在,这一事实 22、细胞内各种细胞器之间各司其职,互不联系。()主要说明:() 23、细胞膜和液泡膜都是选择透过性膜。()A、生物与非生物没有区别B、生物界与非生物界具有统一性 24、水分子进出细胞,取决于细胞内外液体的浓度差。()C、生物来源于非生物D、生物界与非生物界具有差异性 25、小分子物质都能通过细胞膜,大分子物质则不能。() 6.下列物质中,属于氨基酸的是:() 26、协助扩散和主动运输都需要细胞膜上的同一种载体蛋白。() A.NH 2— CH 2— COOH B.NH 2— CH2—CH 2OH 27、只有小分子物质和离子能通过协助扩散和自由扩散进入细胞。() 28、较大的分子,如葡萄糖等,只有通过主动运输才能进入细胞。() 29、所有的细胞都具有相同的细胞膜结构,即由磷脂分子构成膜的基本支架,“嵌入”支架或“漂 浮”在支架两侧的蛋白质的种类和数量相同。() 30、当细胞内外存在浓度差时,细胞就会发生质壁分离或复原。()7、胰岛素分子有A、 B 两条肽链, A 链有 21 个氨基酸, B 链有 30个氨基酸,胰岛素分子中肽键 31、叶绿体中只有叶绿素能吸收光能。()的数目是:()

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高中生物必修一、二、三册回归课本 一、教材科学史 1、人教版必修一册 细胞学说的建立过程(10页)细胞核的功能探究(52页) 对生物膜结构的探究历程(65页)关于酶本质的探索(81页) 光合作用的探究历程(101页) 2、人教版必修二册 对遗传物质的早期推测(42页) 3、人教版必修三册 促胰液素的发现(23页)生长素的发现历程(46页) 二、重要概念 1、人教版必修一册 单体:多糖、蛋白质、核酸等都是生物大分子,都是由许多基本的组成单位连接而成的,这些基本单位称为单体。 多聚体:每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架,由许多单体连接成多聚体。 生物膜系统:这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构,共同构成细胞的生物膜系统。 原生质层:细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。 活化能:分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。 酶:是活细胞产生的具有催化作用的有机物,其中绝大多数是蛋白质,少数是RNA。 化能合成作用:自然界中的少数种类细菌,,虽然细胞内没有叶绿素,不能进行光合作用,但是能够利用体外环境中的某些无机物氧化分解时所释放的能量来制造有机物,这种合成作用加化能合成作用细胞周期:即连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止,为一个细胞周期。无丝分裂:分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化,所以叫无丝分裂。 细胞分化:在个体发育过程中,由一个或一种细胞增值产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,叫做细胞分化。 细胞的全能性:是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。 癌细胞:有的细胞受到致癌因子的作用,细胞中遗传物质发生变化,就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞,这种细胞就是癌细胞。 2、人教版必修二册 联会:同源染色体两两配对的现象叫做联会。 四分体:联会后的每对同源染色体含有四条染色单体。 DNA的多样性:遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中,碱基排列顺序的千变万化,构成可DNA分子的多样性。 DNA的特异性:碱基的特定排列顺序,又构成了每一个DNA分子的特异性。 转绿:RNA是在细胞核中,以DNA的一条链为模板合成的,这一过程称为转录 翻译:游离在细胞质中的各种氨基酸,就以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质,这一过程叫做翻译。 基因突变:DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变,加基因突变。染色体组:细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,但又相互协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异,这样的一组染色体,叫做一个染色体组。 人类遗传病:通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病,主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。 基因库:一个种群中全部个体所含有的全部基因,叫做这个种群的基因库。 物种:能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。 生殖隔离:不同物种之间一般是不能相互交配的,即使交配成功,也不能产生可育的后代,这种现象叫做生殖隔离。 共同进化:不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,这就是共同进化。3、人教版必修三册 渗透压:是指溶液中溶质微粒对水的吸引力,溶质微粒越多,溶液浓度越高,渗透压越高。血浆的渗透压大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关。 稳态:正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。 反馈调节:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做反馈调节。 自生免疫病:是由于免疫系统异常敏感,反应过度,?敌我不分?地将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的,这类疾病就是自身免疫病。 植物激素:由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显着影响的微量有机物,称为植物激素。 植物生长调节剂:人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。 种群密度:在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度,种群密度是种群的最基本的数量特征。出生率:是指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率 死亡率:是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率 丰富度:群落中物种数目的多少称为丰富度。 初生演替:是指在一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植被,但被彻底消灭的地方发生的演替。 次生演替:是指在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。 能量流动:生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程,称为生态系统的能量流动。 物质循环:组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素,都不断进行着从无机环境到生物群落,又从生物群落到无机环境的循环过程,这就是生态系统的物质循环。 生态系统的稳定性:生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力,叫做生态系统的稳定性。 生物多样性:生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性。 三、与生产和生活有关 育种方法比较其他植物激素的作用光合作用/细胞呼吸的应用 质壁分离的应用信息传递的应用

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新教材高中生物必修一知识点总结 看完一个知识点之后一定要到新学案上找相关练习之后才能真正掌握 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 知识梳理: 1病毒没有细胞结构,由蛋白质和核酸组成,但必须依赖(活细胞)才能生存。单细胞生物的生命活动依赖单个细胞就能完成摄食、运动、生殖等各项生命活动(不能完成反射,反射需要多个细胞的参与)。多细胞生物依赖各种分化了的细胞密切配合完成各项生命活动,生命活动如生长、发育、生殖遗传变异生命活动调节。 2生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。 3生命系统的结构层次:(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。每个层次都要能辨别,做几个练习去巩固,下面是一些特例 4血液属于(组织)层次,皮肤属于(器官)层次。5植物没有(系统)层次,单细胞生物既可化做(个体)层次,又可化做(细胞)层次。6地球上最基本的生命系统是(细胞)。最大的生命系统是生物圈 第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理: 一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步)1.在低倍镜下找到物象,将物象移至(视野中央), 2.转动(转换器),换上高倍镜。3。调节(光圈)和(反光镜),使视野亮度适宜。4.调节(细准焦螺旋),使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。2高倍镜:物象(大),视野(暗),看到细胞数目(少)。 低倍镜:物象(小),视野(亮),看到的细胞数目(多)。3物镜:(有)螺纹,镜筒越(长),放大倍数越大。 目镜:(无)螺纹,镜筒越(短),放大倍数越大。4会判断低倍到高倍镜下细胞数目的计算?(新学案) 5学会移动载玻片?(新学案)。6目镜(10X)的放大倍数乘物镜放大倍数(10X)等于放大倍数(100) 三、原核生物与真核生物主要类群:(要知道一些原核生物 原核生物:蓝藻,含有(叶绿素)和(藻蓝素),可进行光合作用。细菌:能判断哪些生物属于细菌新学案上讲的更详细(球菌,杆菌,螺旋菌,乳酸菌)放线菌:(链霉菌)支原体,衣原体,立克次氏体 真核生物:动物、植物、真菌:(青霉菌,酵母菌,蘑菇)等 四、细胞学说1创立者:(施莱登,施旺) 2内容要点:共三点。1.新细胞可以从老细胞中产生2.一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。3.细胞是一个相对独立的单位,既有他自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3揭示问题:揭示了(细胞统一性,和生物体结构的统一性)。 五、真核细胞和原核细胞的比较(表略,见笔记) 第二章组成细胞的元素和化合物第一节细胞中的元素和化合物 知识梳理:统一性:元素种类大体相同,不同生物间元素种类相同,但含量差别很大 1、生物界与非生物界差异性:元素含量有差异 2.组成细胞的元素能判断大量元素有哪些?微量元素有哪些?主要元素有哪些?等等 大量元素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg微量元素:Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo主要元素:C、H、O、N、P、S含量最高的四种元素:C、H、O、N基本元素:C(干重下含量最高)质量分数最大的元素:O(鲜重下含量最高)数量(个数)最多的是H 3组成细胞的化合物 无机化合物水(鲜重含量最高的化合物)无机盐, 有机化合物糖类脂质蛋白质(干重中含量最高的化合物)核酸、 4检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质 (1)还原糖的检测和观察常用材料:苹果和梨试剂:斐林试剂(甲液:0.1g/ml的NaOH乙液:0.05g/ml的CuSO4)

高中生物必修一课后练习答案

高中生物必修一课后练习答案 1.1 1.(1)活细胞:A、D、G、I;(2)死细胞:B、E;(3)细胞的产物:C、F、H。 2.(1)细胞层次(也是个体层次,因为大肠杆菌是单细胞生物); (2)种群层次;(3)群落层次。 1.2 1.B。` 3.原核细胞和真核细胞的根本区别是:有无成形的细胞核。即真核细胞有核 膜包围的细胞核;原核细胞没有细胞核,只有拟核,拟核的结构比细胞核要简单。 它们的区别里包含着共性:细胞核和拟核的共同点是都有遗传物质DNA,体现了彼此之间在生物进化上的联系。 自我检测的答案和提示 1.×。 2.×。 3.√。选择题 1.C。 2.D。 3.B。 画概念图:3个问号分别表示的连接词是:不具有、具有、具有。 2.1 1.(1);(2)√。 3.B。 2.2 1.(1)√;(2)√。 2.A。 3.B。 拓展题提示:红细胞中的蛋白质和心肌细胞中的蛋白质,其氨基酸的种类、数量和排列顺序以及蛋白质分子的空间结构都不同,它们的功能也不相同。 2.3 1.(1)√;(2)√;(3)√ 2.C。 3.C。 2.4 1.(1)√;(2)√。 2.C。 3.C。 4.C。 5.C。 2.5 1.C。 2.A。 3.D。自我检测的答案和提示 1.√。 2.×。 3.×。 4.√。 5.×。 6.×。 选择题:1.A。 2.B。 3.D。 4.A。 二、自由水,结合水,自由水。 3.1 1.C。 2.A。 3.C。 3.2 1.图1中,注字的“内质网”应是“高 尔基体”,“高尔基体”应是“内质网”。染 色质的注字指示线位置有误。中心体还应包括 指示线下方的中心粒。 图2中,注字的“核仁”应是“叶绿体”,“叶 绿体”应是“线粒体”,“核糖体”应是“中 心体”。 2.C。 3.B。 4.C。

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新教材高中生物必修一 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 知识梳理: 1病毒没有细胞结构,但必须依赖(活细胞)才能生存。 2生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。 3生命系统的结构层次:(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。 4血液属于(组织)层次,皮肤属于(器官)层次。 5植物没有(系统)层次,单细胞生物既可化做(个体)层次,又可化做(细胞)层次。 6地球上最基本的生命系统是(细胞)。最大的生命系统是生物圈 第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理: 一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步)1.在低倍镜下找到物象,将物象移至(视野中央), 2.转动(转换器),换上高倍镜。 3 。调节(光圈)和(反光镜),使视野亮度适宜。 4.调节(细准焦螺旋),使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。 2高倍镜:物象(大),视野(暗),看到细胞数目(少)。 低倍镜:物象(小),视野(亮),看到的细胞数目(多)。 3 物镜:(有)螺纹,镜筒越(长),放大倍数越大。 目镜:(无)螺纹,镜筒越(短),放大倍数越大。 三、原核生物与真核生物主要类群: 原核生物:蓝藻,含有(叶绿素)和(藻蓝素),可进行光合作用。细菌:(球菌,杆菌,螺旋菌,乳酸菌) 放线菌:(链霉菌)支原体,衣原体,立克次氏体 真核生物:动物、植物、真菌:(青霉菌,酵母菌,蘑菇)等 四、细胞学说1创立者:(施莱登,施旺) 2内容要点:共三点。1.新细胞可以从老细胞中产生2.一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。 3.细胞是一个相对独立的单位,既有他自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3揭示问题:揭示了(细胞统一性,和生物体结构的统一性)。 五、真核细胞和原核细胞的比较(表略,见笔记) 第二章组成细胞的元素和化合物 第一节细胞中的元素和化合物 知识梳理: 统一性:元素种类大体相同 1、生物界与非生物界差异性:元素含量有差异

全面解读高中生物学必修一新教材

全面解读高中生物学新教材 1、学习课程标准 《课程标准》对《分子与细胞》的内容要求是: 概念1:细胞是生物体结构与生命活动的基本单位; 概念2:细胞的生存需要能量和营养物质,并通过分裂实现增殖。 教学提示 在本模块的教学中,教师要组织好观察、实验等探究性学习活动,帮助学生增加感性认识,克服对微观结构认识的困难,使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能。结合生物个体水平的知识、化学和物理学知识以及学生的生活经验,突破学习难点。鼓励学生搜集有关细胞研究和应用方面的信息及研究进展,进行交流,以丰富相关知识,加深对科学、技术、社会相互关系的认识。 为帮助学生达成对概念1 的理解,促进学生生物学学科核心素养的提升,应开展下列教学活动:(1)检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质;(2)观察叶绿体和细胞质流动;(3)尝试制作真核细胞的结构模型;(4)使用光学显微镜观察各种细胞,可结合电镜照片分析细胞的亚显微结构。 为帮助学生达成对概念2的理解,促进学生生物学学科核心素养的提升,应开展下列教学活动:(1)通过模拟实验探究膜的透性;(2)观察植物细胞的质壁分离和复原;(3)探究酶催化的专一性、高效性及影响酶活性的因素;(4)提取和分离叶绿体色素;(5)探究不同环境因素对光合作用的影响;(6)探究酵母菌的呼吸方式;(7)制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片,或观察其永久装片。 学业要求 完成本模块学习后,学生应该能够: ?从结构与功能相适应这一视角,解释细胞由多种多样的分子组成,这些分子是细胞执行各项生命活动的物质基础(生命观念、科学思维); ?建构并使用细胞模型,阐明细胞各部分结构通过分工与合作,形成相互协调的有机整体,实现细胞水平的各项生命活动(生命观念、科学思维、科学探究);

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细胞中的元素和化合物 一、单选题(每题只有一个正确的答案,每题2分,共36分) 1.淀粉、纤维素、DNA都有的元素是: A、C、H、O B、 C、H、O、N C、C、H、O、N、P D、C、H、O、N、P、S 2.过度肥胖者的脂肪组织中,占细胞重量50%以上的物质是: A、蛋白质 B、脂肪 C、糖类 D、水 3. 淀粉酶、纤维素和DNA都含有的元素是 A.C、H、O B.C、O、N、P C.C、H、O、N D.C、H、O、N、P 4. 一位农民种植的某块农田小麦产量总是比邻近地块的低。他怀疑该农田可能是缺少某种元素,为此将该块肥力均匀的农田分成面积相等的五小块,进行田间实验。除施肥不同外、其他田间处理措施相同。实验结果如下表: A.K B.N C.P D.S 5. 科学家在研究构成生物体的化学成分时发现,组成生物体的元素在非生物体中也都存在,这一事实说明( ) A. 生物与非生物没有区别 B. 生物界与非生物界具有统一性 C. 生物来源于非生物 D. 生物界与非生物界具有差异性 6. 占细胞干重50%以上的物质是( ) A.水B.脂类C.糖类D.蛋白质 7. 下列用于鉴定组织中是否有脂肪存在的试剂及其颜色反应是( ) A. 苏丹Ⅲ溶液,橘黄色 B. 亚甲基蓝溶液,蓝色 C. 双缩脲试剂,紫色 D. 斐林试剂,砖红色 8.在用双缩脲试剂鉴定蛋白质实验时,正确的操作是 A.向2毫升蛋白稀释液中先加0.1g/mL的NaOH溶液,振荡均匀后,再加入3-4滴0.05g/mL 的CuSO4溶液 B.向2毫升蛋白稀释液中先加0.1g/mL的NaOH溶液,振荡均匀后,再加入3-4滴0.01g/mL 的CuSO4溶液 C.向2毫升蛋白稀释液中先加0.01g/mL的CuSO4溶液,振荡均匀后, 再加入3-4滴0.1g/mL 的NaOH溶液 9.生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质三种有机物的鉴定实验中,以下操作错误的是 A.可溶性还原糖的鉴定,可用酒精灯直接加热产生砖红色沉淀 B.鉴定花生子叶细胞中的脂肪需要使用显微镜 C.用双缩脲试剂检测蛋白质不需要加热 D.使用斐林试剂和双缩脲试剂最好是现配现用 10.构成上皮细胞的化合物中,占干重50%以上的物质是 A.脂类 B.蛋白质 C.糖类 D.水 11.在组成人体细胞的主要元素中,占细胞鲜重的百分比最高的元素是() A、C B、H C、O D 、N

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高中生物必修一(完善版) (共六章21节,实验8个,探究实验4个,模型建构1个) 第一章:走进细胞1、从生物圈到细胞 ①生命的活动离不开细胞 ②生命体的结构和层次 2、细胞的多样性和统一性(实验:使用高倍显微镜观察几种细胞) ①观察细胞 ②原核细胞和真核细胞 ③细胞学说的建立过程 第二章:组成细胞的分子 1、细胞中的元素和化合物(实验:检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质) ①组成细胞的元素 ②组成细胞的化合物 2、生命活动的主要承担者——蛋白质 ①氨基酸及其种类 ②蛋白质的结构及其多样性 ③蛋白质的功能 3、遗传信息的携带者——核酸(实验:观察DNA和RNA在细胞中的分布)①①①①①①①②②②③③③③③③ ①核酸在细胞中的分布 ②核酸是由核苷酸连接而成的长链 4、细胞中的糖类和脂质 ①细胞中的糖类 ②细胞中的脂质 ③生物大分子以碳链为骨架 5、细胞中的无机物 ①细胞中的水 ②细胞中的无机盐 第三章:细胞的基本结构 1、细胞膜——系统的边界(实验:体验制备细胞膜的方法) ①细胞膜的成分 ②细胞膜的功能 2、细胞器——系统内的分工合作(实验:用高倍显微镜观察叶绿体

和线粒体) ①细胞器之间的分工 ②细胞器之间的协调配合 ③细胞膜的生物系统 3、细胞核——系统的控制中心(模型建构:尝试制作真核细胞的三维结构模型) ①细胞核的功能 ②细胞核的结构 第四章:细胞的物质输入和输出 1、物质跨膜运输的实例(探究实验:探究植物细胞的吸水和失水) ①细胞的吸水和失水 ②物质跨膜运输的实例 2、生物膜的流动镶嵌模型 ①对生物膜结构的探索历程 ②流动镶嵌模型的基本内容 3、物质跨膜运输的方式 ①被动运输 ②主动运输 第五章:细胞的能量供应和利用 1、降低化学反应活化能的酶(探究实验:探究影响酶活性的条件) ①酶的作用和本质 ②酶的特性 2、细胞的能量通货——ATP ①ATP分子中具有高能磷酸键 ②ATP和ADP可以相互转化 ③ATP的利用 3、ATP的主要来源——细胞的呼吸(探究实验:探究酵母菌细胞呼吸的方式) ①细胞呼吸的方式-------有氧呼吸和无氧呼吸 ②细胞呼吸原理的应用 4、能量之源——光与光和作用(实验:绿叶中色素的提取和分离 探究实验:探究环境因素对光合作用强度的影响) ①捕获光能的色素和叶绿体的结构

高中必修一生物课本答案

第一章第1节从生物圈到细胞 (一)问题探讨 1.提示:病毒尽管不具有细胞结构,但它可以寄生在活细胞中,利用活细胞中的物质生活和繁殖。 2.提示:SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞,由于肺部细胞受损,导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外,SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 (二)资料分析 1.提示:草履虫除能完成运动和分裂外,还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构,草履虫不可能完成这些生命活动。 2.提示:在子女和父母之间,精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵,受精卵在子宫中发育成胚胎,胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。 3.提示:完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与,如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞,等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织,由各种组织构成器官,由器官形成系统,多种系统协作,才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞,但主要是神经细胞的参与。 4.提示:例如,胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病;脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪;大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍,等等。 5.提示:例如,生物体的运动离不开肌细胞;兴奋的传导离不开神经细胞;腺体的分泌离不开相关的腺(上皮)细胞,等等。 (三)思考与讨论 1.提示:如果把龟换成人,图中其他各层次的名称不变,但具体内容会发生变化。例如,心脏应为二心房、二心室;种群应为同一区域的所有人,等等。应当指出的是,生物圈只有1个。如果换成一棵松树,图中应去掉“系统”这个层次,细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫,细胞本身就是个体,没有组织、器官、系统等层次。 2.提示:细胞层次;其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面,生物体中的每个细胞具有相对的独立性,能独立完成一系列的生命活动,某些生物体还是由单细胞构成的。 3.提示:一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。 (四)练习 基础题 1.(1)活细胞:A、D、G、I;(2)死细胞:B、E;(3)细胞的产物:C、F、H。 2.(1)细胞层次(也是个体层次,因为大肠杆菌是单细胞生物);(2)种群层次;(3)群落层次。 拓展题 1.提示:不是。病毒不具有细胞结构,不能独立生活,只能寄生在活细胞中才能生活,因此,尽管人工合成脊髓灰质炎病毒,但不意味着人工制造了生命。 2.提示:人工合成病毒的研究,其意义具有两面性,用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看,人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒,例如,研制抵抗病毒的药物和疫苗,从而更好地为人类的健康服务;从否定的角度看,人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒,如果这些病毒传播开来,或者被某些人用做生物武器,将给人类带来灾难。 第2节细胞的多样性和统一性 (一)问题探讨 1.从图中至少可以看出5种细胞,它们分别是:红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。这些细胞共同的结构有:细胞膜、细胞质和细胞核(植物细胞还有细胞壁,人的成熟红细胞没有细胞核)。 2.提示:细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同,功能不同,是细胞分化的结

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必修一 第一章走进细胞 第一节从生物圈到细胞 一、生命活动离不开细胞 1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。 二、生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→系统(植物没有→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 第二节细胞的多样性和统一性 一、使用显微镜 1、方法:先对光:一转转换器;二转聚光器;三转反光镜再观察:一放标本孔中央;二降物镜片上方;三升镜筒 仔细看 2、注意:(1放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数(2物镜越长,放大倍数越大目镜越短,放大 倍数越大“物镜—玻片标本”越短,放大倍数越大(3物像与实际材料上下、左右都是颠倒的(4高倍物镜使用顺序:低倍镜→标本移至中央→高倍镜→大光圈,凹面镜→细准焦螺旋(5污点位置的判断:移动或转动法 二、细胞的类型 1、原核细胞:没有典型的细胞核,无核膜和核仁。如细菌、蓝藻类、衣原体、支原体、放线菌、乳酸菌等原核生

物的细胞。 2、真核细胞:有核膜包被的明显的细胞核。如动物、植物和真菌(酵母菌、霉菌、食用菌等真核生物的细胞。 3、细胞学说的建立和发展 发明显微镜的科学家是荷兰的列文?虎克; 发现细胞的科学家是英国的胡克; 创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。施旺、施莱登提出“一切动物和植物都是由细胞构成的,细胞是一切动植物的基本单位”。 在此基础上德国的魏尔肖总结出:“细胞只能来自细胞”,细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。这被认为是对细胞学说的重要补充。 第二章组成细胞的分子 第一节细胞中的元素和化合物 一、组成细胞的原子和分子 1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca(98%,称为大量元素。有些含量较少,如Fe、Mn、Zn、 Cu、B、Mo等,被称为微量元素。1 2、组成生物体的基本元素:C元素。(碳原子间以共价键构成的碳链,碳链是生物构成生物大分子的基本骨架,称 为有机物的碳骨架。 3、缺乏必需元素可能导致疾病。如:克山病(缺硒,缺铁性贫血

高中生物必修一习题与答案解析教学文稿

高中生物必修一习题及答案解析 一、选择题(每小题4分,共48分) 1.(2012·肇庆质检)根据给出资料,判断下列有关细胞结构的叙述,哪一项是错误 的 ( ) A.①和③都是由双层膜包围的结构 B.②和④是真核细胞与原核细胞共有的结构 C.⑥和⑧只共存于动物细胞中 D.⑤和⑦只共存于植物细胞中 解析:细胞核和线粒体均是由双层膜围成的结构;原生质膜和核糖体是真核细胞和原核细胞共有的结构;内质网存在于真核细胞中,即动物细胞和植物细胞中均含内质网,中心体存在于动物细胞和低等植物细胞中;叶绿体只存在于植物细胞中,细胞壁存在于植物细胞、真菌和细菌中,因此,叶绿体和细胞壁只共存于植物细胞中。 答案:C 2.肌细胞内的肌质网是由大量变形的线粒体组成的,由此可推测肌质网的作用是( ) A.增大细胞内的膜面积 B.某些大分子物质的运输通道 C.为肌细胞供应能量 D.与蛋白质、脂质和糖类的合成有关 解析:线粒体是细胞内的能量工厂,而肌质网是由变形的线粒体组成的,所以推断肌质网为肌细胞供应能量。 答案:C 3.(2012·南昌模拟)“分子伴侣”在细胞中能识别正在合成的多肽或部分折叠的多肽并与多肽的一定部位相结合,帮助这些多肽折叠、组装或转运,但其本身不参与最终产物(蛋白质)的形成。根据所学知识推测“分子伴侣”主要存在于( ) A.核糖体B.内质网 C.高尔基体D.溶酶体 解析:肽链的组装、折叠、转运主要在内质网中进行,而高尔基体则是对蛋白质进行进一步加工、分类和包装。 答案:B

4.(2012·沈阳质检)下图表示在胰岛B细胞中,将胰岛素原分子的C段切除后加工成具有活性的胰岛素,并被包裹在囊泡中的过程。胰岛素和C段肽链在从胰岛B细胞排出前,一直储存在此囊泡中。该过程发生的场所应是 ( ) A.核糖体B.细胞核 C.高尔基体D.细胞质基质 解析:在核糖体中完成氨基酸合成多肽的过程,在内质网中实现蛋白质的加工如糖基的形成、蛋白质空间结构的形成等;在高尔基体中进行再加工,生成具有生物活性的蛋白质。依题意,图示过程发生在高尔基体中。 答案:C 5.糖蛋白普遍存在于细胞膜上,如果将细胞培养在含药物X的培养基中,发现细胞无法使蛋白质形成糖蛋白,则此药物可能作用于( ) A.核糖体B.内质网 C.高尔基体D.细胞膜 解析:内质网对蛋白质进行加工运输,多糖与蛋白质结合形成糖蛋白就是在内质网上完成的。高尔基体对蛋白质进行再加工分类包装。核糖体是蛋白质合成的场所。 答案:B 6.下列有关核糖体的叙述正确的是 ( ) A.脱氧核苷酸是组成核糖体的成分之一 B.核糖体是所有生物共有的细胞器,线粒体、叶绿体中也存在 C.核糖体在合成蛋白质的过程中,一定遵循碱基互补配对原则 D.多肽链中氨基酸的种类、数目、排列顺序直接由核糖体RNA决定 解析:核糖体是核糖核蛋白体的简称,由rRNA和蛋白质组成,分布在所有细胞型生物的细胞质中,是蛋白质的装配机器,核糖体不含脱氧核苷酸;核糖体在病毒中没有分布;多肽链中氨基酸的种类、数目、排列顺序等直接由mRNA上的碱基排列顺序决定。 答案:C 7.(2012·合肥质检)桃子等果实成熟时,向阳一面的表皮细胞会渐渐变红,经研究发现这种红色是分布于液泡中的花青素造成的。花青素可以抵抗细胞成熟过程中产生的有害物质。由此判断花青素是( ) A.一种难溶于水的色素

人教版高中生物必修一知识点整理

高一生物考试重要知识点 第一章走近细胞 第一节:从生物圈到细胞 1病毒没有细胞结构,但必须依赖(活细胞)才能生存。 2生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。 3生命系统的结构层次:(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。 4血液属于(组织)层次,皮肤属于(器官)层次。 5植物没有(系统)层次,单细胞生物既可化做(个体)层次,又可化做(细胞)层次。 6地球上最基本的生命系统是(细胞)。 7种群:在一定的区域内同种生物个体的总和。例:一个池塘中所有的鲤鱼。 8群落:在一定的区域内所有生物的总和。例:一个池塘中所有的生物。(不是所有的鱼) 9生态系统:生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。 三、比较原核与真核细胞(多样性) 四、细胞学说 虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者;细胞学说建立者是施莱登和施旺,细胞学说内容:1、一切动植物都是由细胞构成的2、细胞是一个相对独立的单位3、新细胞可以从老细胞产生。细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。 第二章组成细胞的元素和化合物 第一节:细胞中的元素和化合物 基本:C、H、O、N(90%) 大量:C、H、O、N、P、S、(97%)K、C a、Mg 元素微量:F e、Mo、Zn、Cu、B、Mo等 (20种)最基本:C,占干重的48.4%,生物大分子以碳链为骨架 物质说明生物界与非生物界的统一性和差异性。 基础水:主要组成成分;一切生命活动离不开水 无机物无机盐:对维持生物体的生命活动有重要作用 化合物蛋白质:生命活动(或性状)的主要承担者/体现者 核酸:携带遗传信息 有机物糖类:主要的能源物质 脂质:主要的储能物质 二、检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质 (1)还原糖的检测和观察

高中生物必修一、必修二、必修三习题及答案

高中生物必修一、必修二、必修三习题及答案 1.根据下列图表,回答问题。根据下面图解,回答问题: ⑴该图中,A 为 ,B 为 ,C 为 。 ⑵该图示为 肽化合物,有 个肽键。 ⑶该化合物是由 个氨基酸分子失去 分子水而形成的,这种反应叫 。 ⑷形成该化合物的氨基酸有 种。 2右图所表示的是两个实验:一个是用玻璃针将一变形虫作一切为二的切割实验;第二个是将另一变形虫作核、质分离实验。请据图回答(6分) (1)过一段时间后发现从a 、b 、c 、d 中只有一个能正常生存。请你分析:最可能正常生存的是 。 (2)生活一段时间后死亡的原因是_______ _,原因为 _________________________________ ____________________________________ __________________________________ (3)实验说明细胞只有保持其结构的_______ 性,才能正常地进行各项 生命活动。 实验也说明细胞核是细胞生命活动的 _______________________________。 3.下图为物质出入细胞的3种方式示意图,请据图回答([ ]内填序号): (1)物质利用载体蛋白出入细胞的运输方式是图 [ ]和[ ]。 (2) 可能代表氧气转运方式的是图中[ ] ;碘进入人体甲状腺滤泡上皮细胞的过程是图中[ ] ;葡萄糖进入红细胞的过程是图中[ ] 。 (3)甲、乙两种运输方式合称为 。 (4)与细胞表面识别有密切关系的结构是 (5)从细胞膜的功能特性看,它是 膜。

4.右图是动物某分泌细胞。向细胞内注射用放射性同位素3H标记的氨基酸, 一段时间后,在细胞外检测到含有放射性的分泌蛋白质。请回答下列问题([ ] 内填序号): (1)请举例写出一种分泌蛋白质: (2)图中的①、③、⑤分别是 (3)⑥的分泌蛋白质首先是由 [ ] 合成的。 (4)图中②是,在细胞内被形象地称为深海中的潜艇。 (5)分泌蛋白的合成、运输和分泌过程中,需要的能量主要是由 [ ] 提供的。 34. (1)该图所示DNA分子正在进行_____过程,此过程所需要的条件是_____、原料、能量和酶。 (2)图中Ⅰ是以__________为原料,按照__________原则合成的。合成后的mRNA进入细胞质,与_____结合,继续进行合成蛋白质的____过程。 33.以下是白化病的系谱图(设该病受一对基因A、a控制)。据图回答: Ⅰ 患病男女 Ⅱ Ⅲ (1 (2)Ⅰ1与Ⅰ2再生一个小孩,其正常的概率是_____。 (3)Ⅲ9与Ⅲ10、Ⅲ11都表现正常,他们的父亲Ⅱ5最可能的基因型是_____。 (4)该图可不可能是红绿色盲病的系谱图?为什么?(2分) _____,______________________________。 8.请根据免疫基本原理回答下列问题: (1)能正确表示病毒或病菌侵入机体后,引起血液中抗体浓度变化的是(①表示第一次感染,②表示第二次感染)() 正常男女

新教材高一生物必修一期末模拟试题及答案

新教材高一生物必修一期末模拟试题及答案 一、单选题 1.下表所示为玉米(2N=20)处于不同分裂时期细胞的相关信息,其中对应关系正确的是() A.A B.B C.C D.D 2.下列关于酶的叙述正确的是() A.酶与无机催化剂的催化效率相同B.催化生化反应前后酶的性质改变 C.酶的作用条件温和D.所有酶都是蛋白质 3.下列实例中,能说明生命活动离不开细胞的是() ①流感患者打喷嚏时,会有大量流感病毒随飞沫散布于空气中 ②手触碰到盛有沸水的电水壶会迅速缩回 ③体操运动员完成单杠动作离不开肌肉细胞的收缩和舒张 ④人的胚胎发育过程中,细胞不断地进行分裂增殖 A.①②③B.②③④ C.①②④D.①②③④ 4.美国科考团在南极湖泊深水无光区发现了生活在此的不明细菌,并获得了该细菌的DNA,以下叙述正确的是() A.该细菌无高尔基体,无法形成细胞壁 B.该细菌中没有染色体,所以繁殖方式为无丝分裂 C.该细菌细胞主要在细胞质中进行有氧呼吸 D.该细菌环状DNA中也存在游离的磷酸基团,且其遗传特征主要由DNA决定 5.如图表示人体内某消化酶在体外最适温度条件下,反应物浓度对酶催化反应速率的影响,说法正确的是()

A.如果在A点时,温度再提高5%,则反应速率上升 B.在C点时,限制反应速率的因素是反应物的浓度和酶的浓度 C.在A点时,限制反应速率的主要因素是反应物的浓度 D.其他条件不变的情况下,在B点时,往反应物中加入少量同样的酶,反应速率不变6.将DNA完全水解后,得到的化学物质是() A.核苷酸、五碳糖、碱基B.核苷酸、磷酸、碱基 C.核糖、磷酸、碱基D.脱氧核糖、磷酸、碱基 7.在叶绿体中,ATP和ADP的运动方向是( ) A.ATP和ADP同时由类囊体向叶绿体基质运动 B.ATP和ADP同时由叶绿体基质向类囊体运动 C.ATP由类囊体向叶绿体基质运动,ADP的运动方向则相反 D.ADP由类囊体向叶绿体基质运动,ATP的运动方向则相反 8.下列关于高等植物叶绿体中光合色素的叙述,不正确的是 A.提取色素研磨时加入少许CaC03,可防止叶绿素被破坏 B.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中 C.利用层析法可分离4种光合色素 D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 9.为了证明酶的作用具有专一性,某同学设计了如下5组实验,分别选择一定的试剂进行检测,下列有关实验方案和检测结果的叙述,正确的是() 组别①②③④⑤ 酶蛋白酶蛋白酶淀粉酶淀粉酶淀粉酶 反应物蛋白质淀粉蛋白质淀粉麦芽糖 A.①和③对比,用双缩脲试剂检测;①中不变紫色,③中呈现紫色 B.③和④对比,用斐林试剂检测;水浴加热下③中不出现砖红色沉淀,④中出现砖红色沉淀 C.②和④对比,用斐林试剂检测;水浴加热下②中不出现砖红色沉淀,④中出现砖红色沉淀 D.④和⑤对比,用斐林试剂检测;水浴加热下④和⑤中均出现砖红色沉淀 10.下列关于细胞增殖、分化、衰老和凋亡的叙述,错误的是() A.植物花器官的形成与增殖、分化有关 B.细胞增殖与衰老时均出现核膜的周期性变化

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