《10以内的加法和减法》教案--第六课时

《得数是8的加法和相应的减法》教案

教学目标:

1.让学生通过观察、操作和思考，初步掌握8的加法与8减几的计算方法，会正确计算8的加减法。

2.让学生知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。

3.使学生进一步体会计算与现实问题间的联系，更加喜欢学习数学。

教学重点:

正确计算8的加减法

教学难点:

根据图意写出四个有联系的算式。

教学过程：

一、复习

4＋1= 2＋2= 3＋2= 0＋4=

4－1= 2－2= 3－2= 4－0=

4＋1= 3＋2= 2＋3= 1＋4=

3＋4= 3＋3= 2＋5= 6＋1=

4＋3= 2＋4= 1＋5= 3＋3=

二、探究理解

1.教学例题。

（1）出示主题画，让学生观察：图画上画了什么？有几个？使用学乐师生录音，分享给全班同学。

（2）引导学生说完整话：有5个小朋友在游泳，有3个在岸边，一共有8个小朋友。

（3）先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。

（4）要想知道一共有几个小朋友在游泳，应该用什么方法计算呢？为什么？

板书：5 3=8

看到这个算式，你马上想起来哪个算式了呢？

板书：3 5=8

齐读算式。

（6）我们刚才是求一共有几个小朋友的，如果老师反过来，知道了总共有8个小朋友，在水中游泳的有5个，求在岸边的有几个，应该用什么方法计算呢？为什么？

把算式说给旁边的小朋友听。

板书：8-3=5

如果知道了总共有8个小朋友，在岸边的有3个，求在水中游泳的有几个，你会求吗？

把算式说给旁边的小朋友听。

板书：8-5=3

（7）仔细观察四个算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

2.教学“试一试”。

（1）媒体出示图画。让学生说一说，这幅图画告诉了我们什么？你能看着图画列一道加法算式吗？

（2）看到这个加法算式，你能马上想起来另一个加法算式吗？

（3）如果知道了总数，你能列一道减法算式吗？

（4）看到这个减法算式，你能马上想起来另一个减法算式吗？

（5）齐读四道算式。

三、组织练习

1.完成“想想做做”的第1题。

（1）仔细观察图画，图中告诉了我们什么？

（2）如果让我们列两道加法算式，你会吗？先说给旁边的小朋友听，在把算式写在书上。

（3）如果让我们列两道减法算式，你会吗？先说给旁边的小朋友听，在把算式写在书上。

（4）齐读四道算式。

2.完成第2题。

（1）教师在黑板上贴出数字。

（2）让学生想一想，哪两张卡片上的数相加等于8？可以和旁边的小朋友讨论。

（3）说给全班的小朋友听。

3.完成第3题。

（1）课件出示确目，学生在书上直接写出得数。

（2）汇报交流，集体订正。

4.完成第5题。

（1）问：图中告诉了我们什么？问我们什么？谁能完整地说一遍？（2）求走了几只是求总数还是求一部分？用什么方法计算？为什么？（3）在书上填写。

四、总结全课

说说这节课学习了什么内容。