flashCS4复习提纲解读

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Flash复习提纲

1、什么是动漫?P2

动漫是动画和漫画的合称。动画与漫画两者之间存在密切的联系,一般把两者并称为动漫。

2、动画的分类。P2-P3

①制作技术和手段:手工绘制为主的传统动画,计算机设计为主的计算机动画

②动作的表现形式:接近自然动作的“完善动画”(动画电视),采用简化、夸张的“局

限动画”(幻灯片动画)

③空间的视觉效果:平面动画、三维动画

④播放效果:顺序动画(连续动作)、交互式动画(反复动作)

3、动漫短片的创作流程。P3

课本P3。主要有三个阶段。

①前期策划:编写剧本、角色设计和定位、分镜头设计、背景设计

②中期创作:角色绘图创作、扫描、计算机上色、动画制作(基本动画制作和高级动画制作)

③后期整合:各子场景的剪辑和合成、音效合成等

4、动漫剧本与其他影视剧本的区别。P3

富于视听表现力的情节设置及简洁准确的语言描述是剧本区别与其他文学作品之处。

①更强调剧本创作与“动画”这种特殊形式的完美结合。动漫剧本中尽量减少了传统电影剧本中的对白,用画面表现视觉动作。

②要求必须用动漫的思维,动漫的语言去体现动漫的特色,即夸张、幽默、反逻辑、反常规等。

5、动漫剧本创作的特点。P6

特点:要单纯而富有想象力,要有质朴美好的情怀,要有深刻而独特的主题。

动漫剧本应尽可能避免复杂的对话,而是用画面表现视觉动作,强调动漫的思维和动漫的语言,以体现出动漫夸张、幽默、反逻辑、反常规的特色,达到无限地拓宽人们想象空间的效果。因此,在动漫剧本中,强调多用动作少用语言。

6、背景的分类。P6

在动漫设计过程中,背景可分成普通背景和气氛背景两种。

7、角色设计与定位。P7

首先,动漫人物要有一个独有的特征,其次,动漫人物要有夸张与浓缩的个性,再者,动漫人物要有天真的孩子气。

8、Flash的应用领域。P9-P10

多媒体、网站建设、教学课件、手机游戏等。

①多媒体方面的应用:超强的图、文、声、像处理能力,灵活多变的交互能力

②网站建设方面的应用:横幅广告banner

③教学课件方面的应用

9、Flash CS4的操作界面模式。P13

①基本功能模式②动画模式③传统模式

④调试模式⑤设计人员模式⑥开发人员模式

10、导出文件的方法有哪些?FlashCS4新增功能有哪些?P12-P13 P10-P11

导出影片方法:1)保存源文件后,按Ctrl+Enter键;

2)执行“文件”-->“导出”-->“导出影片”命令或按Ctrl+Alt+Shift+S 键。

导出文件的方法:①按Ctrl+Enter组合键测试影片可以自动生成swf文件合适的影片

②选择“文件”|“导出”|“导出影片”命令,在打开的”导出影片“对话框中的”文件名“下拉列表中,输入影片的名称“第一个动画文件”,在“保存类型”下拉列表中选择“swf影片(*.Swf)”选项,将导出的影片存放在指定文件夹中,单击“保存”按钮,完成导出文件操作。

新增功能:①基于对象的动画

②3D转换

③反向运动和骨骼工具

④使用Deco工具和喷涂刷实现程序建模

⑤动画编辑器

⑥元数据(XMP)支持

⑦动画预设

⑧针对Adobe AIR进行创作

⑨H.264支持

11、Flash软件最突出的两大优势是什么?

矢量动画和流式播放。

矢量性和兼容性。

12、FLASH生成的文件类型中,我们常说源文件是指什么扩展名的文件?.swf文件和.fla文件的区别。P17

把FLASH文档直接保存将生成一个源文件,它以.fla作为其文件扩展名。对已保存过的源文件,在其编辑状态下,按Ctrl+Enter键,将会导出影片并生成一个.swf文件。.swf 文件也称为影片文件。

.fla是FLASH的源文件格式,或者称为工作文件格式,打开该文档能看到全部动漫资源,并可随时进行修改。对新建文档执行保存或另存为操作即可得到这种格式的文件。

.swf文件是FLASH生成的矢量影片格式,只可播放,不可修改。这种格式的文档可以直接嵌入网页文件,非常便于在Internet上播放。

13、Ctrl+B和Ctrl+G两个快捷键各实现什么功能,使用它们的操作细节,例如在Flash中如果要对字符创建补间形状,必须按什么键将字符打散?

Ctrl+B操作所实现的是分离(打散)功能,它可将一个位图对象转换成一个矢量对象;在舞台中加入一个图形元件的实例后,按Ctrl+B键可将其与元件分离。

Ctrl+G操作所实现的是组合功能。它们互为逆操作。

如:输入单词文本CHINA后,选取该文本,按一次Ctrl+B键,可把该文本对象分离成一个独立的对象,每个独立的对象都只有一个字符(母)。

在设置形状补间之前,必须把文本转换成矢量图形,这可通过按Ctrl+B操作来得以完成。对于一个单词文本来说,按一次Ctrl+B只是拆分了这些组成字母,每个字母都还是文本,这时,若再按一次Ctrl+B键则可把这些单个的字母再进一步转换成矢量图形。应用举例,对单个的文本字符是无法设置颜色的渐变效果的,若想设置这种渐变色效果,则必须先按一次Ctrl+B键把字符打散,再进行效果设置了。

14、常用文件操作的快捷键

新建(Ctrl+N)、打开(Ctrl+O)、保存(Ctrl+S)、另存为(Ctrl+Shift+S)。

其实,这些快捷键都可以在打开了FLASH文档后的“文件”菜单中查看到。

15、网络三剑客是哪三个软件?

Dreamweaver、Firework和Flash常被称为网页三剑客。现今,它们都是Adobe公司的产品。

16、矢量图形和位图图像的特点是什么。

应该说,矢量图形和位图图像各有其特色。

位图图像注重图像的细节和品质,色彩丰富,层次细腻;而矢量图形则偏重于追求图像的轮廓,无论如何放大和缩小图形,图形都不会失真,但不容易制作色彩丰富的图像,还解决了传统位图占用空间大的缺陷。

用FLASH的绘图工具画出来的是矢量图形,但用户可导入位图,允许用户对矢量图形和位图图像创建并产生动画效果。

位图当然属于非矢量对象,此外,组合体、元件也属于非矢量对象。

17、变形面板和信息面板的作用和操作方法。P26

使用变形面板可实现对所选对象的缩放、旋转或倾斜等效果的设置。通过在“窗口”菜单中选中“变形”项可调出变形面板。

当然,你可以使用任意变形工具来实现缩放效果,但这只能进行粗略的缩放,若要进行准确缩放,还是建议使用变形面板。

有时也可通过信息面板查看到对象的某些信息。

18、时间轴上的图层有哪些操作?关于图层的位置顺序有什么特点?分散到图层?

操作:1、显示全部2、锁定其他图层3、隐藏其他图层4、插入图层5、删除图层6、引导层7、添加引导层8、遮罩层9、显示遮罩10、插入文件夹11、删除文件夹12、展开文件夹13、折叠文件夹14、展开所有文件夹15、折叠所有文件夹16、属性

图层使得你可以在同一个帧中放置有多个对象。这时你可同时从上而下地看到这些对象。注意:上面图层的对象可能会遮挡到下面图层的对象。有了图层,你可在同一时间段内设置多种动画效果。引导层、遮罩层也是图层。新插入的图层会在所选图层的前面,如果所选图层下有了图层,便插在中间,以此类推。

对图层的操作:

1、新建。新建的图层将插入到当前层的上面。

2、删除。删除图层,该层中的对象将被删除。

3、移动。拖动层名可移动图层。

4、重命名。每个图层(包括引导层和遮罩层)都有一个默认的名称,双击图层名可重命名图层。

5、锁定/解锁。锁定图层可避免某些误操作。

6、隐藏/显示。由于可隐藏所有图层,故允许这样一种极端的情况出现,那就是舞台上显示为空,虽然这时每个图层都已加入有内容。

7、图层显示为轮廓。单击图层名右边的轮廓栏。

分散到图层:把包含有组合体的图层中的组件分散到各图层后,该层为空,且每个组件将分散到一层中。如将文本“LOVE”按CTRL+B打散后,组合体“LOVE”的组件为L、O、V、E。全选组合体后右击选择“分散到图层”,将在其下面新建出名为L、O、V、E的图层,每个图层的帧中只包含有一个字母,且原来包含有组合体的图层变为空层。

19、在Flash中,帧频的概念及常用的帧操作。

每秒数显示的帧数(FPS),称为帧频,帧频越大动画的速度就越快。对于CS4的AS 3.0文档来说,默认的帧频是24。你可以根据实现需要对帧频进行修改。

常见的帧操作:

插入关键帧:按F6键,或右击帧后选择“插入关键帧”项。

插入空白关键帧:按F7键,或右击帧后选择“插入空白关键帧”项。

插入普通帧:按F5键,或右击帧后选择“插入帧”项。

删除帧:右击帧后选择“删除帧”项。按Shift+F5键将删除一个普通帧,按Shift+F6键将删除一个关键帧。

清除帧:清除该帧的所有对象,并自动转换成空白关键帧。

翻转帧:调转所选帧的顺序。

复制帧/粘贴帖。选取动画中的所有帧,复制之,再在另一位置粘贴出来,这也是复制动画的常用方法。

剪切帧/粘贴帧。剪切后粘贴之,可实现帧的移动。

20、Flash CS4的各种绘图工具的作用和操作细节。例如Flash CS4提供了哪些铅笔模式?“Deco工具”是一种图案装饰性工具,它包含哪些模式?哪种模式能够产生逐帧动画?什么工具能够为封闭区间填充颜色?想用钢笔工具完成一条开放路径的绘制的操作细节,如何利用钢笔工具添加锚点和删除锚点等等。

各种工具的功用列表见课件。(P20-P21)

利用铅笔工具可以灵活地绘制出直线(按住Shift键时可画出笔直的横线或竖线),也可画出斜线及曲线,但无论你采用的是哪一种铅笔模式(伸直、平滑或墨水),这些斜线或曲线肯定是不够平滑的(或者说精确),然而,钢笔工具则可以绘制出平滑的直

线、斜线或曲线。

利用线条工具可绘制出直线或斜线。要画出45度倍角的斜线,应先按住Shift键。

利用颜料桶工具可填充封闭区域的颜色。利用墨水瓶工具可更改描边颜色。

利用橡皮擦工具可擦除舞台中矢量对象的部分或全部。双击它则会删除关键帧的内容,包括矢量对象和非矢量对象。

铅笔工具提供了三种铅笔模式:伸直、平滑和墨水。在伸直模式下,绘制出来的曲线能更接近规则的图形;在平滑模式下,可使图形边缘的棱角被尽可能地消除;在墨水模式下,绘制出来的矢量线更接近于手工效果。更多细节详见课本。

Deco工具提供了三种模式:藤蔓式填充、网络填充和对称刷子。在藤蔓式填充模式下,可更改叶和花的颜色,当选中“动画图案”项后,可制作逐帧动画效果。

利用钢笔工具可画出精确的直线或曲线。选取钢笔工具后,在路径上单击,将会增加一个锚点。要结束钢笔工具,可双击最后一个点,或者选取“选择工具”,也可在按下Ctrl键后单击空白处。其他使用细节详见课本。

请思考椭圆工具与基本椭圆工具、矩形工具与基本矩形工具的差别。

21、时间轴上各种帧的类型和特点,如何选定多个帧?

在CS4的AS 3.0文档中,可把帧分为关键帧、空白关键帧、普通帧、过渡帧和属性关键帧。

在时间轴上,各种帧有不同的标记。关键帧标记为一个实心小圆圈(黑点);空白关键帧标记为一个空心小圆圈;普通帧标记为灰色格子;当创建了补间形状或传统补间效果后,过渡帧标记为浅绿色格式或浅蓝色格式;当创建了补间动画效果时,过渡帧标记为蓝色格式,属性关键帧标记为黑色小菱形。

当帧内容要发生变化时,一般都插入关键帧。按F5键可插入普通帧,按F6键可插入关键帧,按F7键可插入空白关键帧。在一个关键帧后面插入一个关键帧,将复制该帧的内容,并允许对复制所得帧进行编辑。在一个关键帧的后面插入一个普通帧,将延续关键帧内容的显示,但不允许对普通帧的内容进行编辑。在一个关键帧的后面插入空白关键帧,将使得你能设置全新内容的帧。

多个帧可分成连续的和非连续的两种。选取一个帧后,按住Shift键再单击另一个帧,将选取连续的多个帧,而按住Ctrl键再单击另外的一个或多个帧,则会选取跳跃的多个帧。

22、flash元件的类型,元件的优点,可以独立播放的小电影是什么元件?元件实例的概念。哪类元件的实例是无法为其命名的?元件与实例的联系与区别。

元件分为三种,即图形元件、按钮元件和影片剪辑元件。

特点:

图形元件:可用于静态图像,并可用于创建连接到时间轴的可重用动画片段;与主时间轴同步运行;交互式控件和声音在图形元件的动画序列中不起作用。

按钮元件:通过事件来激发他的动作。按钮元件有四种状态:弹起、指针经过、按下、单击。每种状态可通过图形,元件,声音来定义。

影片剪辑元件:本身是一段小动画,可以包含交互控制、声音,甚至嵌套其他影片剪辑元件的实例;可以放在按钮元件的时间轴上,以创建动画按钮;拥有独立于主时间轴的多帧时间轴,适合于元件播放时不受时间轴控制的对象。

可独立播放小电影的是:影片剪辑元件

在“插入”菜单中选择“新建元件”命令,或按Ctrl+F8键,可新建元件。元件在库面板中将可被查看到。在库面板中,你还可重命名元件或删除元件。右击元件后选取“直接复制”项,可把元件到另一名字的元件中,这期间你还可修改元件的类型。

把库面板中的元件拖入到舞台,这称之为在舞台中放置实例。对元件的修改将反映到其实例上,删除元件会将其实例也自动删除掉。如:元件一为一填充色为蓝色的圆,拖放元件一到舞台两次,这时会在舞台中加入元件一的两个实例(即加入两个圆)。当你把元件一的填充色改为红色时,舞台中的两个实例(圆)的填充色也自动改为红色的。把元件一删除,则舞台中的其两个实例也会自动被删除。

当需要在舞台的某一帧中播放某段动画时,可把这段动画先定义成一影片剪辑元件,再在相应帧中加入该影片剪辑元件的实例。

图形元件的实例是无法被命名的。

元件是母体,实例则是其儿子。元件出现于库面板中,而实现则存在于舞台中。当对元件进行修改时,则其实例也会作相应的修改。

23、Flash中的库

分为用户库和公用库。

你可自行导入声音和按钮,这时所导入的对象可在库面板直接查看到。此外,还可从公用库中获得声音和按钮。公用库中的声音或按钮在加入到舞台的同时,也会在库面板中出现。在AS 3.0的Flash文档中,公用库被分成声音、类和按钮三大类。

你可以从库面板中查看到元件(包括用户自定义的以及从公用库加入到舞台中的)、导入的音视频及图像文件等。

库面板中的内容会被分类,不同类的对象标以不同的标记。你能说出哪些是图像文件、哪些是图形/按钮/影片剪辑元件吗?

24. 逐帧动画、传统补间、补间形状、补间动画、引导层动画、遮罩层动画、骨骼动画、动画编辑器、3D转换动画的操作步骤和操作细节。

逐帧动画、创建补间形状、创建传统补间、创建动画补间、通过添加传统运动引导层来设置动画的运动轨迹、通过遮罩层来屏敝掉某些内容的显示,通过创建骨骼动画使得以某个节点为托点来实现某种姿势运动效果的设置,通过创建3D动画来实现影片剪辑元件实例的三维旋转或平移效果的设置。

逐帧动画和补间动画各自的特点?

逐帧动画的每一个帧都是关键帧,它记录着反映动作变化的完整信息。它具有非常大的灵活性,从理论上来讲可以表现出任何想表现的住处,但也比较耗时。

补间形状动画是在两个关键帧之间进行设置的,且这两个关键帧中所包含的不应是非矢量对象(如文本)。补间设置成功时,过渡帧将显示为浅绿色的,且在过渡帧区间显示出一黑色箭头。

传统补间动画也是在两个关键帧之间进行设置的,它可以很简单地设置对象旋转及移动的效果。但要设置不透明度变化效果时,关键帧中的对象必须是元件的实例。

补间动画是对一个关键帧及其后续的普通帧进行设置的。创建补间动画后,移动普通帧中的对象位置,将使该普通帧变成一个属性关键帧(标记为一个黑色菱形),这时将使对象沿直线运动。你还可根据需要使对象沿弧形线运动。

动作补间动画(传统补间动画)的变形对象不能是哪种对象?矢量图形

形状补间动画的变形对象必须是哪种对象?矢量图形

②关于“遮罩层”和“引导层”的特点?

添加传统运动引导层的目的是使得被引导的层(位于该引导层的下方)中的对象按用户自己设定的轨迹运动,因此,在引导层中必须绘制出运动路径。要注意的是,在被引导层的起始帧/终结帧中,对象的中心点必须与路径的起点/终点重叠。一个引导层可以引导多个层。引导层将会以一个弧形虚线来加以标示。默认情况下,引导层名称的前四个字符是“引导层:”,当然,你可根据需要重命名。

遮罩层的作用是使得被遮罩层的对象只有在遮罩层中的对象移过时才是可见的。一个遮罩层可同时遮罩其下的多个图层中的对象。

③使用骨骼工具的时候,通过在时间轴上添加什么来实现动画人物的动作或表情的变化?

使用骨骼工具可让元件实例和形状对象按复杂而自然的方式移动。在使用骨骼工具之前,必须先确定一个主要的支点,然后拖动出其他的分支点,再通过在时间轴上添加姿势来实现动画人物的姿势或表情的变化。

④“3D旋转工具”、“3D平移工具”只作用于什么元件的实例?有哪些方法可自动生成逐帧动画的效果?

利用3D旋转工具可实现三维旋转效果的设置;利用3D平移工具可实现三维空间的平移效果设置。“3D旋转工具”,“3D平移工具”只作用于影片剪辑元件。

导入序列图片到舞台、导入具有动画效果的.gif文件到舞台、利用Deco工具的藤蔓式填充模式都可实现逐帧动画的效果。

25、在用Flash CS4所创建的AS 3.0文档的编辑过程中,F5至F9键各有什么作用?

F5键:插入普通帧;

F6键:插入关键帧;

F7键:插入空白关键帧;

F8键:调出一个“转换为元件”对话框;

F9键:调出一个动作面板。

26、声音的种类及使用

可把FLASH中的声音分成两大类,即事件声音和数据流声音。

事件声音:是独立于时间轴播放的音频,播放时与画面不同步。事件声音必须完全下载后才能开始播放,除非明确停止,否则它将一直连续播放。

数据流声音:是依附于时间轴来播放的音频,播放时与时间轴必须是同步的。音频流在前几帧下载了足够的数据后就可以开始播放,随着时间轴的播放而播放,时间轴停止了它也随之停止。

当同步方式为事件或开始时,声音都属于事件声音,即声音不会随着时间轴的结束而自动停止。然而,同步方式为事件的时,可能会出现声音重叠的现象,但同步为开始的时,则只会听到一个声音。

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FLASH课程标准

《FLASH》课程标准 课程编号:36060241 课程名称:动画FLASH 教学模式:“教、学、做”一体化教学 计划学时:60 适用专业:动漫设计与制作专业 一、课程的性质 《Flash》是动漫设计与制作专业课程的基础必修课程之一,它以Flash 8为操作对象,介绍了制作Flash平面动画相关的技术和方法,将主要学习矢量绘图、基本动画和基本编程等动画技术。它的特点是涉及知识面广泛,对操作技能和实践性的要求较高,因此要求学生在全面掌握各个知识点的基础上,要特别勤于实际操作和不断积累经验。 二、课程目标 本课程的目的是培养具有一定实践经验的网页设计人员。要求教师要有较全面的计算机软件操作基础知识和较好的动画制作经验,通过生动实际的讲解,做到理论知识和操作实践的紧密结合。在介绍绘图、动画和编程时,既要列举典型实例,也要尽可能结合最新实例。为了真正掌握网页动画的制作技能,对学生的基本要求有二:一是要全面掌握Flash软件本身的功能和操作,二是要勤于实践、提高动手能力,积累观摩和创作的能力。 在教学过程中,要求教师做好演示,能正确回答学生提出的和解决学生遇到的各种问题。要求学生深入理解Flash动画制作中的基本概念、原理和方法,并能够认真实践,培养较好的实践操作能力。 在课程进行过程中安排两三次阶段考试,再选择部分平时的上机实践形成平时成绩。课程结束后进行120分钟闭卷考试。 总成绩:考试占70%,平时占30%。 三、课程的主要内容和要求

1部分 Flash基础 了解Flash的各种用途,认识Flash的操作界面,掌握文档基本操作 第2部分绘图基础 理解矢量图的含义和概念,掌握绘制基本矢量形状的方法,掌握铅笔工具的使用方法,掌握使用钢笔工具的使用方法,掌握使用刷子工具的使用方法,掌握在Flash中使用文本的方法,熟悉混色器的作用和用法 第3部分编辑工具 深入掌握在Flash中对形状的基本编辑操作,熟悉对象变形的基本操作,掌握对形状的修改方法,掌握对擦除对象的方法,掌握对修改笔触和填充的方法,掌握导入插图的方法 第4部分基础动画 理解Flash图层的作用和基本概念,熟悉管理图层的方法,掌握制作补间动画的方法,掌握制作补间形状的方法,掌握制作逐帧动画的方法 第5部分元件和实例 理解元件与实例的概念和特点,熟悉使用图形元件的方法,掌握使用影片剪辑的方法,掌握使用按钮的方法 第6部分高级动画 理解遮罩层和引导层的含义和用途,掌握遮罩动画的制作方法,掌握引导动画的制作方法 第7部分按钮与影片剪辑综合实践 深入理解影片剪辑的作用和特点,熟悉影片剪辑嵌套的含义和作用,掌握通过影片剪辑实现动画按钮的方法,掌握通过按钮控制影片的播放的方法 第8部分动画综合练习 通过进行综合练习掌握Flash贺卡的制作方法,通过进行综合练习掌握公益宣传短片的制作方法,通过进行综合练习掌握动画短片的制作方法 第9部分 Flash中的声音和视频 理解在Flash中的使用声音的基本方法,掌握声音不同同步方式的作用,掌握在Flash中使用视频的基本方法 第10部分 ActionScript编程入门

Vray渲染教程笔记(我要自学网)

1-4~6 Vray工作流程 测试阶段参数--Render Setting>间接照明(全局光)打开,首次反射- 自定义-6~-5采样、模型细分20、插补采样20、发光贴图,二次反射-0.7蒙特卡洛。图像采样(反锯齿)-固定,抗锯齿过滤-开、Area、1.5,全局开关-材质》反射折射关闭,默认灯关闭。 天光》Render SET>环境》天光开。阳光》3d自带Photometric>Target Light>Modify>Intensity1200>Shade On-Vray阴影 Render>Envi>背景色》白 Render SET>颜色映射》变暗/亮倍增大-暗/亮部越亮,Alpha-整体都亮 打开Render SET>全局开关-材质》反射折射 正图阶段参数--Render Setting>间接照明(全局光)打开,首次反射- 自定义-5~-1采样、模型细分50、插补采样30、发光贴图,二次反射-0.7蒙特卡洛。图像采样(反锯齿)-自适应细分,抗锯齿过滤-开、Catmull-Rom、1.5,全局开关-材质》反射折射开启,默认灯关闭。 __________ 2-1~4 VrayMtl材质参数 建立场景--画一个Box》修改面板》Normal+EditPoly--Polygon》删掉两个侧面》把地面分到另一个图层 Rendering》Environment》Map》Bitmap》双击选择一张图片》UseMap>把Map一大格拖到一个空材质球上》参照(inreference)》Coordinales>Shink-wrap Envi> VR灯光》倍增值3.0》 VRMtl》漫射--材质颜色》贴图>漫射的勾去掉--不显示贴图》反射(镜面效果)白--不锈钢》高光光泽度--高光模糊程度和范围(使用时需解锁)1.0标准》光泽度1.0,越低越粗糙(改动后速度变慢),0.5很粗糙》细分3~5》瓷器和玻璃打开菲涅尔(保留漫射颜色)》菲涅尔折射率(一般不改,1.0没有镜面反射)》最大深度--反射次数》开折射菲涅尔要打勾》折射光泽度越低越磨砂玻璃》玻璃折射率1.5,水折射率1.3》烟雾颜色控制玻璃颜色,只要一点点就很深》烟雾倍增改成0.1》影响阴影--阴影带颜色 ---------- 2-13 玻璃 清玻璃--反射接近白》打开菲涅尔》折射全白》折射率1.5

二维动画设计课程标准

《二维动画设计Ⅱ》课程标准 课程代码: 课程名称:二维动画设计Ⅱ 课程类型: 专业限选课 适用专业:动漫设计与制作 总学时:160 讲课学时:72 实验(训)学时:88 学分:10 先修课程:动画设计基础、动画运动规律、二维动画设计Ⅰ 第一部分课程概述 一、课程性质 《二维动画设计Ⅱ》是动漫设计与制作专业的二维方向限选职业课程,通过本课程的学习,强化学生具备使用FLASH软件制作矢量图形和动画的能力,能够胜任矢量图形的编辑工作和动画的制作和创作能力,为从事二维方向相关工作打下良好基础。 二、课程定位 本课程是高职高专院校软件技术方向的一门专业核心课程。通过学习本课程,学生将具有良好的人文素养和创新精神,具备使用Flash 设计制作矢量动画的能力;能创建具有艺术性的Flash动画作品;基本符合动漫企业用人要求。 三、课程设计思路 按照以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系的总体设计要求,该课程以培养灵活应用常用矢量图形编辑技法,和基础动画制作为基本目标,以培养学生整体动画素养为精神指导,在以案例制作为中心的学习中,培养学生具备对动画制作流程中每一个环节的把控能力,对动画的绘画功底与镜头能力都有一定的提高。能够按照特定制作标准对动画进行制作。 学习动画制作的案例的选取是在依据教材所设计的理论基础上结合实际的操作所总结出来的一些常规技法,并结合动画理论中的许多知识点,从易到难,从简单到复杂。依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。 第二部分课程目标 一、总体目标 通过本课程的学习,使学生具备使用FLASH软件制作矢量图形和动画的能力,能够胜任矢量图形的编辑工作和动画的制作和创作能

cd自学网教程

c4d 自学网教程 界面介绍 局部菜单有些名词和主菜单的相同,但它内容并不相同。有一些功能相同,也有一些功能不同。 工具栏的右侧是对象浏览器,在工具窗口中每建一个对象,在对象窗口中都有记载。对象窗口下面可以看到它的属性,大小颜色都在这个属性窗口中显示出来,上面的是对象浏览器,下面是属性管理器。 左下角是材质管理器,中间框是工作区坐标操作区。中间最大的屏幕是工作视窗, 下面是动画工具栏,制作动画用的。

下面非常重要是状态栏,我们的一切操作在这里都有显示。 这是折叠按钮 参数设置 编辑-设置- 单位-单位显示-选毫米 文件-纹理路径-C:\Program Files\MAXON\CINEMA 4D R15-tex选择-确定 视窗及坐标系1 1.世界直角坐标系。 绿色是Y轴的坐标系,红色的是X的正向,蓝色的是Z方向的正向。 视窗左下角小的坐标系和中间的大坐标系是同步的。复杂的场景我们就得时时观看小坐标系,尤其是做动画的时候, 视窗上面的第一个按钮是平移按钮,第二个是缩放按钮,第三个是旋转按纽,第四个是切换按钮。 透视图是三维试图,其它三个试图是二维试图,鼠标选中哪个窗口,再单击切换按钮它将最大化显示, 视窗及坐标系2 Y轴X轴Z轴的中心点是0点,它的相反方向是负点。 网格平面是默认的水平面。 鼠标单击哪个窗口他将被最大化。 视窗及坐标系3 快捷键操作方法 Alt+鼠标中键是平移操作 Alt+鼠标左键是旋转操作 Alt+鼠标右键是缩放操作

1+鼠标左键是平移 2+鼠标左键是缩放 3+鼠标左键是旋转 坐标系1 刚创建物体时是对象坐标系,在它没有移动时,他和世界坐标系是一样的。 当对象被旋转以后,他和局部坐标系就不相同了。 创建物体后,需要转换为可编辑模式,才能对它编辑操作。 将鼠标移动到坐标系上时,坐标系高亮显示时,就可以移动物体了, 坐标系2 坐标系3 HPB坐标系是角度坐标系。 绿线是H轴 红线是P轴 蓝线是B轴 H是转角 P是转矩 B是倾斜 这个坐标系是非常有用的,尤其是做动画的时候,作用是非常大的。 摆放物体时是需要这个坐标系的。 创建原始立方体 单击上面的立方体群组图标,创建原始立方体。 单击delete键可以删除物体。 对象管理器1 在右侧对象管理器里面可以给对象重命名。双击创建的文件名,可以重命名。 自然顺序是先创建的在下面,后创建的在上面。 单击创建的文件拖拉手动调整顺序。 将创建的文件拖拽出现向下箭头时松手,此物体就变成某一文件的子物体。它们呈现父子关系。移动父极时子极会跟着移动,但移动子极时父极不会跟着移动。 对象管理器2 对象列表区显示隐藏区对象标签区

FLASH课程标准

《Flash》课程标准 一、课程概述 (一)制定依据 本标准依据《艺术设计专业(新媒体策划与设计方向)人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《Flash》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。 (二)课程的性质与地位 本课程是《艺术设计专业(新媒体策划与设计方向)一门专业基础课程。它的目标是使学生熟悉Flash软件的界面、工具的属性及基础动画操作过程,理解和熟悉基本的动画制作,能制作简单的交互媒体的作品,为商业动画设计、动画创作设计等打好基础。本课程在二维动画运动规律等核心课程的基础之上,进一步提高学生的动画设计和表达能力,丰富学生的制作形式和手段,为下一阶段的3D动画制作设计做好准备。 本课程是“以学生为主体,以职业能力培养为中心”,以就业为导向,面向IT领域,使学生熟练掌握Flash 的基本操作和图像处理功能、对象的操作和位图的应用、动画制作的基础知识和操作方法、高级动画的制作以及使用动作脚本制作交互式动画的方法。主要针对

(三)课程设计思路 1.理念与思路 本课程立足于企业,以培养学生能力为主,为学生成为动画制作行业职场人奠定基础。 整合“理论”+“实践”+“项目”三者的完整教学。使学生在学习过程中不但可以巩固理论知识,还可以有很好的实践基础,并有综合项目操作的能力。 2.教学内容的构建 根据动画设计工作岗位的能力要求,采用模块化结构构建课程内容体系,共划分了八个技能模块。将理论讲解与实训操作密切结合,在完成任务的过程中,使学生掌握分析问题和解决问题的策略,体验到知识的应用价值。突出理论知识和实践动手能力并重的培养模式。知识由浅入深,从而有针对性的全面培养学生。 3.教学内容的组织与选择 整个课程围绕实际应用和就业需要来选择内容。本课程在内容上主要分为八大模块,每个模块都对应相关的实训,通过模块实训达到相关能力的培养。再对知识点进行整合成三大综合实训—动漫网站制作、“趁火打劫”动画制作、“能源与环境”公益广告动画制作。 通过“核心技能实训”、“仿真项目实训”、“订单项目实训”和“顶岗实训”四个实训环节,让学生在循环进行的过程中培养平面动画设计与制作的综合职业技能和职业素质。 二、课程目标 (一)总目标 该课程以培养学生在熟练掌握视听表达的一般规律的同时,让学生建立起画面思维的能力,蒙太奇化的分镜头脚本构思能力、影视作品鉴赏能力的人才为目标,在使学生熟练掌握视听表达的一般规律的

我要自学网-3DSMAX基础建模教程板书

《3DSMAX基础建模教程》资料总结: 第一课:现成三维体建模 1-1、3DS max简介: 菜单栏、工具栏、视图区、动画区、命令面板、视图控制区 1-2、3DS max的视图控制: 1-3、3DS max的标准基本体: 创建标准基本体时,可以进行参数修改;仍然第二次选取后,要通过修改面板来进行参数修改。 1-4、处女作___凉亭: Shift+移动=复制 1-5、3DS max扩展基本体: L-Ext=L形墙;C-Ext=C形墙。 扩展基本体里用得最多的切角长方体: 1、长度代表Y轴,宽度代表X轴,高度代表Z轴。 2、圆角控制圆角的大小;圆角分段控制圆角的圆滑度。 1-6、实例___沙发: 利用四个切角长方体的组合来制做完成。 1-7、实例___床头柜: 床头柜的实体尺寸50、50、60。 1、自定义→单位设置→“公制”选项改成毫米;“系统单位设置”:一个单位=1.0毫米。 2、拉手:用扩展基本体中的“软管”画出,“软管”有三处设置要修改,“直径”改37,“高 度”改50,“周期数”改1。 1-8、渲染视图: 保存图片,一般选择TIF文件:图像清晰,文件小,且是印刷打定的格式。 F9是渲染上一个视图,工具栏中的快速渲染才是渲染当前视图。 第二课:二维转三维(上) 2-1、3DS max的图形: 用线条建模,也就是通常的二维转三维。 1、样条线中的截面,本身不是一个线条,他是对立体截出的一个线条。 选取一个立体,点取,然后在修改面板里点取“创建图形”。 2、创建线,能过单击创建直线,单击点不放生产曲线。撤销当前的点,返回上一个点,按 Backspace撤销键。 3、“挤出”命令,修改器→网格编辑→挤出。

《Flash动画制作》课程标准

《Flash动画制作》课程标准 1、课程概述 1.1课程标识 课程代码:59011010 课程名称:FLASH动画制作 课程性质:必修 课程类别:专业核心课程 开课学期:第4学期。 授课学时:总学时:72;其中理论学时:32;实践学时:40。 1.2课程定位 《FLASH动画制作》是电子商务专业的一门专业核心课程,其先修课程有《计算机基础》、《photoshop平面设计与制作》。它是一门操作性和实践性很强的课程。其主要任务是通过讲述Flash动画制作的概念、操作、原理和技巧,使学生快速掌握Flash动画制作的方法和技巧,在人才培养目标中起到了支撑学生职业岗位核心能力的作用。该课程大后续课程有《网页设计》和《网站建设》。 1.3课程设计思路 本课程是按照电子商务职业岗位(群)的要求,由职教专家指导、专业教师与企业教练共同分析提炼出职业岗位职责和职业能力,按照能力要求确定学习领域,然后细分学习领域并进一步确定出学习情境。本门课程主要是让学生熟练掌握平面动画制作技术,培养学生平面动画设计创意的思维和技巧,使学生不仅具有平面动画高级制作能力和平面动画基本设计能力,还具有良好的语言文字表达能力,成为符合网站开发、广告设计、电子杂志制作、游戏开发等社会岗位需求的高级平面动画制作职业技术人才。本课程是在学生已经学习了职业技能基础课程和职业基本技能课程的基础上开设,用于培养学生具有平面动画制作岗位需求的综合职业素质和职业技能;课程教学理念力争体现职业性、专业性、互动性和实用性;课程教学内容依据电子商务专业相关岗位涉及的主要工作任务和学生学情的分析这两个方面来选择;课程教学方法选择时突出体现学生主

影视后期合成-课程标准

《影视后期特效合成》课程标准 适用专业:计算机多媒体技术 课程代码: 建议课时数: 学分: 一本课程的岗位定位与培养目标 (一)课程面向的职业岗位 该课程是依据“计算机多媒体技术专业工作任务与职业能力分析表”中的影视后期合成工作项目设置的。其总体设计思路是:着重培养学生影视后期特效编辑能力,具备影视后期编辑特效的知识。以工作任务为中心选择和组织课程内容,让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。课程构成部分突出职业能力训练,理论知识学习围绕完成工作任务需要进行,融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学形式可通过校企合作、校内实训基地实习等工学结合、半工半读等实践形式。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式重点评价学生的职业能力。 (二)本课程的培养目标 1课程的(教学)知识目标 (1)了解影视视频特效制作的原理,能够运用AE进行影视特效编辑。 (2)能够将AE与其他计算机绘图及动画制作软件结合应用。 (3)理解影视片头、栏目包装的后期合成流程,能够独立完成一部完成的影视短片创作。 2课程的专业能力与职业能力目标

3课程的专业素质目标 (1)具备良好的政治素养、道德品质和法律意识(2)具备良好的人文科学素养 (3)具有正确的就业观和创业意识 (4)具有良好的心理素质和健康的体魄 (5)具有良好的交流合作能力和团队合作精神 (6)具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度二本课程与其他相关课程之间的关系

三本课程的主要特色 结合实例讲解的理论知识只是组成这门课教学模式的基础,我们通过视频教学的录制、电子书的制作,项目制作等方式,将理论与实践真正结合于该门课中。使学生能够通过新颖的教学模式,将课程更好的、更充分的理解吸收。 (1)突破传统的教一步学一步的教学模式,实施互动式教学。在热烈的学习气氛中感受AE带给大家的视觉震撼。 (2)课程内容与行业接轨,以与行业零距离为出发点,设计课程的理论教学部分、实践教学部分及项目制作部分。 (3)加强学生对课程理解和认识,制作学生课下观看的电子杂志,其中囊括后期合成行业应用,市场动态,精彩大片制作亮点及制作揭秘,名人采访,及优秀实例讲解等。(4)注重引导学生的设计思想的培养。让学生在学习课程的同时,慢慢积累得到一个完善的、创新的思维模式。可以通过一些教学方法的运用,达到这一目的。有了设计思想的设计,才是完美的设计。 (5)结合实际项目,完成课程设计的实践环节。 四课程的重点与难点 (一)课程重点 (1)了解影视特效制作的原理,能够运用AE进行影视特效编辑。 (2)能够将AE与其他计算机绘图及影视片制作软件结合应用。 (3)理解影视片的后期合成流程,能够独立完成一部完成的影视短片创作。 (二)课程难点 培养学生的创造性,让学生能够发挥创意,独立创作完成的、带有独立思维的动画片作品。 五创新与特点 影视后期合成课程是将传统艺术和现代技术紧密结合的产物。

在我要自学网上视频学习——flash视频笔记整理集

我要自学网 Adobe Flash 案例教程 第一课:基本操作与位移动画操作 一、椭圆工具的使用O 1、shift:绘制正圆 2、alt:由中心向四周绘制椭圆 3、shift+alt:由中心向四周绘制正圆。 二、填充色、边框色的使用及修改 1、更改颜色:颜料桶工具:K ——更改填充颜色 墨水瓶工具:S ——更改边框颜色 2、使用颜料桶工具可更改渐变色的高光位置 3、删除填充色的方法: 使用选择工具,单击形状图形,delete键即可删除;同样,单击边框,可删除边框。如果想删除整体,双击形状图形或全选形状图形后即可删除。 三、散件如何转变成元件: 1、框选椭圆后,椭圆上有许多类似网格的形状,即如果选择一个物体,其上出现网格的形状,称之为散件(图 形)。 2、用选择工具选中散件的某一部分,可将其移除。 3、选中散件整体后,按F8,可将散件转化为元件,元件分为:影片剪辑、按钮、图形三种。元件是一个整体。 不可拆分。 四、帧的概念 1、帧:指的是图片或画面,一帧指的是一张图片一个画面。 2、关键帧: 1)、有图像的关键帧(关键帧,用“.”表示)。 在时间轴面板上,在默认的情况下,第一帧是一个空心小圆点,即空白关键帧,但在画面上画一个图像,就变成实心小圆点,即变成关键帧,用实心圆点表示。 2)、无图像的关键帧(空白关键帧,用“。”表示)。 例如:做一个动画,一个圆从左边移动到右边:在第一个空白关键帧上画一个圆,在第15个关键帧的时候,再画一个圆,再在时间面板上右键—创建补间形状,即可看到完整的圆从左边移动到右边的过程。

3、帧速率(帧频率):所谓帧速率指的是单位时间内播放多少画面或图片。 4、帧速率大小关系:帧速率越大,速度就越快。 五、动画实例—球体移动 1、动画的分类:位移动画、形变动画、逐帧动画、路径动画、蒙版动画、脚本动画 2、Ctrl+2满画布显示 3、F6:可插入关键帧,并且复制上一关键帧的画面。 4、用选择工具把复制的画面移动到要求放置的位置上,按住Shift,可水平移动或垂直移动物体。 5、创建了两个关键帧,在两个关键帧的其中任一个关键帧处右键——创建传统补间,这个过渡帧就做好了。 6、Ctrl+enter可播放动画。 六、矩形和多边形工具的使用 1、画圆角矩形,可在属性上设置角度。 2、用选择工具选择矩形的边,只能选中一条边,要想把四条边都选中,在边上双击即可。 3、多边形工具,可在属性上设置好边数后再使用。 七、设置文档、散件和元件的属性 1、文档属性:在没有选择任何工具的时候,展开属性面板,即为文档属性,可在此设置文档的颜色、大小等属 性。 2、散件属性:随便选一个工具,这里选矩形工具,画一个矩形,可在属性面板上设置这个散件,如宽、高;颜 色;笔触(边框)的大小;还可设置其笔触的样式(即圆角、直角)等设置。 3、元件的属性:可设置元件的色彩效果的亮度、色调等,在设置色彩效果中的Alpha为0%时,此时图形为透 明。 八、动画实例——球体渐隐渐现 1、任意变形工具,可改变形状的大小。 2、球形的的隐现在属性上设置。 九、帧属性 1、在两个关键帧的之间任意选择一个帧,再打开属性面板,可设置物体的缓动快慢及旋转次数。 2、在制作位移不动,但球在旋转的动画,可先填充了球面的高光后,再设置帧的旋转次数,即可完成。 十、动画实例——球体弹跳 1、F6:插入关键帧 2、F7:插入空白关键帧 3、Ctrl+c:复制 4、Ctrl+shift+v原位置粘贴

flash动画制作课程标准

f l a s h动画制作课程标 准 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

《FLASH动画制作》课程标准 编制人:白燕青 编制系部:信息工程系 编制日期:2010年 5月10日 审核人:谢玲莉 专业负责人:顾谦 系部主任:顾谦 郑州电力职业技术学院制 2010年 5月10 日

目录 一、课程基本情况 二、课程定位 三、课程设计思路 四、课程目标 (一)知识目标 (二)职业技能目标 (三)职业素质养成目标(或态度目标)(四)职业技能证书考核要求 五、教学的组织 六、教学内容与能力要求 (一)项目一

(二)项目二 七、教学方法与手段 (一)教学方法 (二)教学手段 八、考核与评价 九、说明与建议 (一)、教学重点与难点 (二)教材和参考资料 FLASH 动画制作课程标准 一、课程基本情况

注:课程类别:公共基础专业基础专业技能专业拓展素质养成 二、课程定位 本课程是高职高专院校二维动画方向的一门专业核心课程。它的目标是使学生熟悉Flash软件的界面、工具的属性及基础动画操作过程,理解和制作基本的Actionscript

脚本语言,能制作简单的交互媒体的作品,为商业动画设计、动画创作设计等打好基础。本课程在二维动画运动规律等核心课程的基础之上,进一步提高学生的动画设计和表达能力,丰富学生的制作形式和手段,为下一阶段的网站制作计与毕业设计做好准备。 三、课程设计思路 本课程立足于培养学生的动手实践能力,教学活动基本上围绕着职业导向而进行,对课程内容的选择标准作了创造性的根本改革,打破以书本知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容和实施课程教学,让学生在完成具体项目的过程中发展职业能力并掌握相关理论知识,真正做到学以致用,从而发展职业能力。经过与企业专家系统的讨论分析,本课程按实际需要及由简入繁的原则,最终确定了以下三个项目:FLASH软件的熟悉、项目案例的临摹制作、作品的创作。教学方案的第一阶段通过简单案例的讲解和训练来掌握和熟悉FLASH软件的基本功能,同时熟悉FLASH软件的特殊作用与艺术特征;第二阶段以具有代表性的FLASH作品为载体,让学生通过制作具体而完整的案例了解具体的制作步骤及命令的使用,领会不同功能的综合运用,引导学生对软件的进一步理解;第三阶段以2种FLASH作品为载体,通过项目的训练,开阔学生的设计思维,增强创意设计能力,理解不同平台对FLASH作品的不同要求,最终能灵活运用各种命令完成作品的制作。 本课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要,并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。 该门课程的总学时为 75课时。 四、课程目标 (一)知识目标

Flash CS4案例教程

Flash CS4案例教程 Adobe FlashCS4 Professional ,作为flash系列软件的最新版本,创建引人入胜的交互式体验,面向使用不同平台和设备的用户,是交互动画业界领先的创作环境。同时,Flash CS4的改进恐怕是近年来的版本里改动最大的一次了。本系列教程由经验丰富的朱勇老师教授,将引导您一步一步了解新的变化,并从头学习Flash CS4。想从菜鸟到高手,本教程不可不读。录制老师:zxwst老师 第一章:基本操作与位移动画制作 1-1、本套教程的特点 1-2、软件界面介绍 1-3、椭圆工具的使用 1-4、更改椭圆的颜色 1-5、散件如何转变成元件 1-6、帧的概念 1-7、帧速率 1-8、动画实例--球体移动 1-9、矩形和多边形工具的使用 1-10、设置文档、散件和元件属性 1-11、动画实例--球体渐隐渐显 1-12、帧属性 1-13、动画实例--球体旋转 1-14、动画实例--球体弹跳 第二章:钢笔工具 2-1、钢笔工具的使用 2-2、添加、删除节点以及直线和曲线的相互转换 2-3、封闭和不封闭图形的相互转换 2-4、动画实例--心动1 2-5、动画实例--心动2 2-6、动画实例—水滴效果 第三章:图层、库与元件 3-1、图层1 3-2、图层2 3-3、图层3 3-4、库面板以及元件与实例的关系1 3-5、库面板以及元件与实例的关系2 3-6、动画实例--弹性笑脸球1 3-7、动画实例--弹性笑脸球2 3-8、动画实例--弹性笑脸球3 3-9、文件保存格式 第四章:文本工具 4-1、文本工具

4-2、文本编辑1 4-3、文本编辑2 4-4、实例—立体文字1 4-5、实例—立体文字2 4-6、动画实例--文字旋转 4-7、动画实例--霓虹灯字1 4-8、动画实例--霓虹灯字2 4-9、动画实例--风吹文字1 4-10、动画实例--风吹文字2 4-11、任意变形工具 4-12、变形面板 4-13、动画实例—随风飘扬文字 4-14、动画实例—文字幻影效果 第五章:组合和对齐 5-1、组合对象 5-2、对齐面板 5-3、动画实例--电影胶片1 5-4、动画实例--电影胶片2 5-5、动画实例--球体滚动1 5-6、动画实例--球体滚动2 第六章:形变动画制作 6-1、动画实例--矩形变圆形 6-2、动画实例--flash文字变形 6-3、动画实例--鸡变鸭 6-4、动画实例--绘制矩形 6-5、动画实例--填充色变形 6-6、变形的精确控制-立方体变形1 6-7、变形的精确控制-立方体变形2 6-8、变形的精确控制-立方体变形3 6-9、动画实例--我要自学网文字变形1 6-10、动画实例—我要自学网文字变形2 6-11、动画实例—我要自学网文字变形3 第七章:逐帧动画制作 7-1、动画实例--流动方块1 7-2、动画实例--流动方块2 7-3、动画实例--马奔跑 7-4、动画实例--打字效果 7-5、动画实例--倒计时 7-6、变换点和注册点 7-7、动画实例—小鸡破蛋1 7-8、动画实例—小鸡破蛋2 第八章:影片剪辑 8-1、影片剪辑1

专业定位及Flash课程标准

专业定位及Flash平面动画技术的应用广泛性,我们确定了本课程的性质如下:《平面动画设计与制作(Flash)》课程是计算机应用技术专业多媒体方向的核心专业课程。本课程的前期基础课程为《美术基础》、《构成设计》、《摄影技术》、《Photoshop图像处理》和《CorelDraw平面制作》,本课程的后续课程为《网页设计》、《三维动画设计》、《Premiere影像处理》和《电视节目制作》。 1.2设计思路 1.2.1理论教学设计 以工作过程为导向,对Flash平面动画制作工作流程进行能力分析,提炼出完成工作流程所需技能要点,将技能要点融合进二十多个经典动画案例中进行讲授,以“案例效果”(Effect)-“操作步骤”(Step)-“技能提炼”(Skills)-“实训练习”(Practise)(简称“ESSP”)四个教学环节安排理论教学过程,符合高职类学生从具体至抽象的认识规律。 1.2.2实践教学设计 将职业能力和素质培养放在第一位,采用循环螺旋上升式的实训体系,在空间上分为课程实训、仿单项目实训、定单实训和顶岗实习四阶段循环螺旋式进行,做到理论与实践、工作与学习相结合。 1.2.3考核方法设计 建议侧重实践能力的考核测评。 ①采用现场操作+问答相结合的考核形式。 ②采用课程设计+讲解答辩相结合的考核形式。 ③采用综合项目测试的考核形式。 2. 课程目标 2.1培养目标 在完成《美术基础》、《构成设计》、《Photoshop图像处理》和《CorelDraw 平面制作》等前续课程学习的基础上,利用工学结合模式,通过强化学生的操作技能,让学生熟练掌握最新版本的Flash CS3软件的各项功能,掌握动画基础技术,培养学生Flash动画设计创意的思维和技巧,提高学生动画原创能力和动画设计能力,最终达到自主设计具有创意的Flash动画,为《网页设计》、《三维动画设计》等后续课程打下基础,培养出适合在广告公司、影视公司、动画公司、游戏公司、电脑公司等岗位工作的、社会和市场大批量急需的、动画设计的高级职业技术人才。 2.2 职业能力目标 1、了解动画的发展历史以及发展前景。 2、掌握制作动画的基础知识。 3、能利用Flash制作出补间动画、逐帧动画、交互动画等。

flashcs4课程标准

马鞍山职业技术学院 课程标准 课程名称:《Flashcs4动画制作基础》编制人: 审批人: 编制时间:2015年08月 编制单位:xxxx

《Flashcs4动画制作基础》课程标准 一、课程的性质与任务 随着信息社会的到来,学校教育也“与时俱进”,培养生产、管理、服务第一线的实用人才也显得尤为重要。“Flash动画制作基础”课程是一门实践性较强的课程,在介绍基本理论、基础知识、基本技能和方法的基础上,通过该科目特别要培养学生的创造性、实际动手能力和计算机应用能力,以适应日新月异的就业形势和社会的人才需求。 “Flash动画制作基础”是一门技能课程,涉及计算机应用、图形图像、多媒体等多方面的知识,利于培养学生的综合能力,活跃学生的思维,激发他们的创造力和想象力。 二、课程教学目标 该课程的教学目标是使学生通过学习Flashcs4的基础知识和基本操作,培养学生自觉使用Flashcs4软件解决学习和工作中实际问题的能力,使Flashcs4软件成为学生制作动画的有力工具,从而促进本专业相关学科的学习。 三、课程的教学基本要求 本课程要求学生学习基本的美术和动画制作原理;了解Flash各种工具的使用方法;有基本的卡通画绘制能力;会使用Flash来控制各种媒体,如图形图像、音频和视频;能够创作不同形式的动画作品;能够使用Flash进行基本的交互式编程。当然,这是一门重在实践的科目,因此需要学生多上机、多进行实际操作,把老师所教授的各种实例动画、程序熟练制作和调试出来,并且能够在此基础上有所创造、有更进一步的发挥。 四、教学内容和教学要求 (一)课程教学要求的层次 1.掌握:要求学生能够全面掌握所学内容,并能够用其分析、解答与Flash

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我们在进行网页设计的时候一定要注意色彩的搭配和运用,以下6点网页色彩设计原则的理解,对于各位ui设计师来说是必不可少的。 一、需要配色的是你的画布,而不是你的图片 一个在网页设计中最根本的原则是,无论你花了多少时间创造了一个辉煌的设计,其最终的作用是发挥出内容的核心位置。你的配色方案永远不应该比它呈现的内容的更加“响亮”。你的设计应该是在后台,目的是帮助突出网站的内容。 二、选择简单的灰色作为你网站的基调 我们可以为网站基调选择无数种颜色,不过小编还是建议采用最简单的颜色,比如白色/浅灰色与深灰色的搭配文字背景。大家可以看看任何热门的网站、模版、主题,白色或浅灰色与深灰色搭配成了大多数的选择,这当然也是有充分理由的。这样的搭配对访客而言提高了你内容的可读性,并且把你的图片突出在最前方。 三、只选择一种颜色突出显示 如果你选择好几种不同的色调来,那么你的配色方案绝大多数是有问题的。你颜色用得越多,你的页面就越来越难以控制。所以,在你网页以灰色基调的前提下,你最好只选择一种鲜艳的颜色来作为你想要突出的事物,比如标题、菜单、按钮等等。你的高亮颜色可以是蓝色、红色、绿色,等等。

我爱自学网DreamweaverCS6课程笔记

Adobe DreamweaverCS6课程笔记 第一节、Dreamweaver CS6软件简介和安装 1、DreamweaverCS6是由美国Adobe公司最新开发的一款网页设计、网站管理为一体的专业软件。 2、为了保让能够正常安装,在安装时,请断开网络。 第二节、DWCS6软件界面的简介 一、软件界面组成 1、菜单栏 2、工作区 3、属性栏 4、浮动面板(文件、资源、CSS样式、行为等) 二、界面的切换:为满足不同人群的需求。 三、界面的恢复:窗口——工作区——重置设计器 四、插入面板的调用。 第三节、网页相关知识 1、DreamweaverCS6是由美国Adobe公司最新开发的一款网页设计、网站管理为一体的专业软件。 2、什么是网页(网页的概念) 在互联网上基于http协议传播信息的页面。 3、什么是网站 反应同一主题的多个网页的集合。 4、网页内容的组成(网页元素) (1)文字 (2)图片(jpg,gif,png) (3)动画(swf,gif) (4)多媒体 (5)超链接 (6)表单 (7)网页特效 (8)其它元素 第四节、网页制作方法与站点建立 1、网页的制作方法 (1)代码法:html (2)软件制作:Dreamweaver 、frontpage(所见即所得)。 2、制作网站前准备工作:建立站点。 3、站点:用来存放网站中所有元素的文件夹,为了制作方便需要将这个文件夹和制作软件相链接。 4、站点的建立(链接) (1)站点——建立 (2)文件面板 (3)应用程序栏(窗口——应用程序栏) 5、站点的分类(按照网站的位置)

(1)本地站点 (2)远程站点 第五节、规划本地站点目录结构 1、规划本地站点目录结构 (1)images(图片) (2)swf(动画) (3)css(CSS样式) (4)script(存放网页特效)JS (5)other(其它) 2、网站主页名称 (1)index.htm (2)index.html (3)default.htm (4)default.html 注:主页必须放在网站的根目录下面,同时名称也有特殊的要求。 第六、七节、网页中文字的输入1-2 1、网页的四个视图 (1)设计视图 (2)代码视图 (3)拆分视图 (4)实时视图 2、网页中的文字 (1)文字直接输入就可以了。 (2)回车表示换段。 (3)shift+回车:表示换行。 (4)输入空格时要在全角输入法状态下输入。 (5)特殊字符的插入:“插入——html——特殊字符” (6)文字也可以从网站中复制,但是在复制时需要将网页中文字的格式去掉。 (注:如何去除复制来的文字格式,只需要将文字粘贴到记事本中,然后从记事本中再复制文字就可以了。) 3、预览网页:文件——在浏览器中预览——IExplore(快捷键:F12) 第八、九节、页面属性1-2 1、页面属性 (1)修改——页面属性 (2)或通过属性栏 2、属性 (1)左边距、右边距、上边距、下边距。 (2)文字字体、大小、颜色。 注:A、字体:选择常用字体。如:宋体 B、大小:正文文字一般设置为12-16px。 (3)页面背景。 (4)背景图片。(默认情况自动填充、平铺) 注:A、图片要放在站点内。(有关网站中的所有元素都必须放在站点内)。 B、图片名称不能为中文。

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不要再去瞎找了,你要的自学网站都在这里了! 前些日子,看了一篇文章名为《优秀不够,你是否无可替代》深受感触,这又让我联想到罗胖子在2015年跨年演讲中所讲的:你的报酬不是和你的劳动成果成正比,而是和你的劳动的不可替代性成正比。不知,我说完这句的时候,有多少人会猛然发现这句的真理性。在如今的移动互联时代,牛人实在是太多了,他们是某个领域的佼佼者,但是他们也远远比不上某个领域的开创者。是的,这就是优秀还不够,你是否不能让别人轻易替代你。所以生活在这个充满竞争,血腥味十足分分钟钟就会别人取代的大数据移动互联时代,大家一有点时间就会拼命地给自己打鸡血充电学习,生怕自己在某个时候就会落后于别人,被后来者取代,所以自学技能成为当下很流行的一个充电方式,一来可以不用报很多培训班就可以自学多种技能,而来还可以省下很多时间,真是一举两得的事情,但是大家可能在网络学习一般没有针对性,一去就是百度,找不到自己喜欢的自学网站,所以,今天兿林就给大家推荐几个值得大家去自学的网站。一来可以省下大家较多的时间去寻找这些自学网站,二来还可以这些网站中找到适合自己的自学网站。1、i春秋学院(在线网络安全培训第一平台)i春秋,是新锐的信息安全在线教育品牌。 针对信息安全学习的特殊性,独创了的线上听课-实验-助教-

评价的实训性学习环境。把复杂的操作系统、工具和网络环境完整的在网页进行重现,为每节课程都提供一个完全贴近实际环境的实验平台,学习助理小i还会记录并指导你操作的所有步骤,同时为你的操作进行评分。安全、高效、好玩,极大的提高了学习效率,帮助IT技术从业人员或爱好者以及企业信息安全主管学习知识、磨练技艺并挑战难题,寓教于乐中提高实战技能。2、网易云课堂(领先的实用技能学习平台)相信大家对这个自学网站不陌生,他是由网易公司打造的在线实用技能学习平台,该平台于2012年12月底正式上线,主要为学习者提供海量、优质的课程,用户可以根据自身的学习程度,自主安排学习进度。立足于实用性的要求,网易云课堂与多家教育、培训机构建立合作,课程数量已达4100+,课时总数超50000,涵盖实用软件、IT与互联网、外语学习、生活家居、兴趣爱好、职场技能、经融管理、考试认证、中小学、亲子教育等十余大门类。3、慕课网(国内最大的IT技能学习平台)程序员的集聚地,看到这些是不是觉得很棒咧。慕课网是垂直的互联网IT技能免费学习网站。以独家视频教程、在线编程工具、学习计划、问答社区为核心特色。在这里,你可以找到最好的互联网技术牛人,也可以通过免费的在线公开视频课程学习国内领先的互联网IT 技术。4、极客学院(中国最大的IT职业在线教育平台)极客学院是中国android开发在线学习平台,这里面有几十名

《flash动画设计与制作》课程标准

《flash动画设计与制作》课程标准 课程编号:课程类型:专业核心课 基准学时:48 学分:3 适用专业:电脑艺术与设计 一、前言 (一)课程的性质和作用 《Flash动画设计与制作》是电脑艺术设计专业的专业核心课,是一门操作性和实践性很强的课程,通过该课程的学习要达到开阔思路、激发探索、创新精神、增强适应能力;提高人才素质的目的。课程任务是通过学生对flash软件的学习并在已经掌握的专业的基础上,灵活运用软件进行作品创作。 通过本课程的学习,使学生学会操作flash软件,学会应用flash软件制作网页banner,强出式菜单和网页logo,让flash实际应用到网页设计中来;通过学习flash动画设计,能够培养综合运用知识分析、处理问题的能力;培养空间想像能力、创意意识;形成正确、规范的思维方式和分析方式;培养综合素质,提高团队合作精神、在flash动画制作过程中,学生能够领会动画制作的精髓,制作出补间动画、逐帧动画、交互动画等,从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。 毕业学生能够从事以下工作:使用Flash 制作小游戏、小电影、产品性能演示、家庭娱乐作品(如贺卡、卡通)、网页动画等。 (二)课程基本理念 本课程是建立在学生学习过素描、色彩有关设计专业基础课程的基础之上,学生已经对构图、图形、图像、色彩的概念有一定的认识并且语言类的基本算法也为学习flash中脚本语言作了铺垫。 本课程的基本理念是,通过flash软件的应用和动画设计与制作的知识学习,使学生对动画设计能有新的、深入的认识,并且为网页设计以及将来的就业做铺垫,教师应该该让学生明白,不能纯粹地flash,还是要将其课程理念转来更深层次的应用上来,每个实例,都会被应用到某个大项目中,才能体现其价值。 (三)课程设计思路

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