部编版小学语文古诗两首《咏柳》PPT课件
人教版三年级语文下册《古诗两首-咏柳》课件PPT
——《咏柳》
春 春
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咏 柳
贺知章
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《 古 诗 两 首 》
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
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贺知章：唐代诗人、书法家， 字季真，是大诗人李白的好朋友， 少年就以文章出名。它的诗今存 在19首（《采莲诗》、《回乡偶 书》等），其中写景的诗，文字 通俗，意境清新，代表作《回乡》 更是妙趣横生，传诵至今。
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《 古 诗 两 首 》
· 丝绦： 丝线编成的 碧玉妆成一树高， 带子。这里 万条垂下绿丝绦。 形容随风飘 拂的柳枝。 不知细叶谁裁出，
咏柳
二月春风似剪刀。
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《 古 诗 两 首 》
咏柳
碧玉妆成一树高， 咏： 歌颂、赞 万条垂下绿丝绦。 美。
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《 古 诗 两 首 》
咏柳
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
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《 古 诗 两 首 》
· 碧玉： 绿色的玉。 碧玉妆成一树高， 这里用来比 喻春天嫩绿 万条垂下绿丝绦。 的柳枝。
咏柳
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
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《咏柳》课件完美版文档
《咏柳》课件完美版文档一、教学内容本节课我们将学习《咏柳》这首古诗。
该诗选自人教版小学语文四年级下册第二单元《古诗两首》。
教学内容主要包括对《咏柳》的全文解读、生僻字词的解析、诗歌意境的把握以及作者的背景介绍。
二、教学目标1. 学生能够熟练朗读并背诵《咏柳》。
2. 学生能够理解诗歌的字面意义，感受诗歌的韵律美，体会作者对柳树的赞美之情。
3. 学生能够通过学习《咏柳》，培养对自然美的观察和欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌意境的把握，理解作者的情感表达。
教学重点：诗歌的朗读与背诵，生僻字词的学习。
四、教具与学具准备教师准备：《咏柳》课件，生僻字词卡片，古诗词意境配图。
学生准备：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅春柳图，让学生观察并描述图中景象，进而引入《咏柳》的学习。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读《咏柳》，指导学生注意停顿、语气、重音等，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 解析字词：教师出示生僻字词卡片，引导学生学习并掌握字词的意思。
4. 诗歌解析：教师逐句解读《咏柳》的意境，让学生体会作者对柳树的赞美之情。
5. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，描述对春天柳树的观察和感受。
6. 例题讲解：分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行例题讲解。
7. 随堂练习：让学生模仿《咏柳》的写作手法，创作一首关于春天的短诗。
六、板书设计1. 《咏柳》2. 诗歌全文3. 生僻字词及解释4. 诗歌意境简图七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，写一首关于春天的诗。
2. 答案示例：春风吹绿江南岸，柳丝轻舞映日辉。
鸟语花香迎面来，诗意盎然心欢畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生对古诗词的兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读其他咏物诗，进一步感受古诗词的魅力。
重点和难点解析1. 诗歌的朗读与背诵2. 生僻字词的学习3. 诗歌意境的把握4. 例题讲解与实践情景引入5. 作业设计与答案示例一、诗歌的朗读与背诵1. 指导学生正确朗读诗歌，注意停顿、语气、重音等，以体现诗歌的节奏和韵律美。
小学语文二年级下1.古诗两首—咏柳
VS
资源保护
随着人类对自然环境的不断开发和利用， 柳树资源受到一定程度的破坏。为了保护 柳树资源，我们需要采取一系列措施，如 合理规划土地利用、减少乱砍滥伐、加强 病虫害防治等。同时，通过宣传教育提高 公众对柳树资源的认识和保护意识也至关 重要。
06
教育意义与实践活动设计
培养学生审美情趣和文学素养
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”曲中的“ 枯藤老树”与“小桥流水”相映成趣，展现了柳树在秋日黄昏中的别样风情。
05
跨学科融合：自然科学角 度观察柳树
柳树基本特征和生长环境介绍
01
基本特征
02
生长环境
柳树属于杨柳科，是一种落叶乔木或灌木。其树皮光滑，多为灰绿色 ；叶片细长，呈线状披针形，叶色鲜绿；花序柔荑状，花朵小而密集 ，多为黄绿色。
逐句翻译与意境描绘
• “碧玉妆成一树高”
一棵高大的柳树，宛如用碧玉妆点而成。
• “万条垂下绿丝绦”
万千柳条垂下，宛如绿色的丝带。
逐句翻译与意境描绘
• “不知细叶谁裁出”
不知道这娇嫩的细叶是谁裁剪出来的。
• “二月春风似剪刀”
二月的春风就像一把精巧的剪刀。
主题思想及艺术特色
• 主题思想：《咏柳》以柳树为题材，通过细腻入微的笔触描绘了春天柳树的婀 娜多姿和生机盎然。表达了诗人对春天的热爱和对自然美的赞美之情。同时， 通过“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的巧妙比喻，展现了自然造化的神 奇和精妙，体现了诗人对自然造化的敬畏之情。
03
诗词中表现手法与技巧探 讨
比喻、拟人等修辞手法运用
01
02
“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”中，用“绿蚁”比喻新酿的米酒，生动 形象地描绘出酒的色泽和芳香。
小学二年级下册语文古诗两首(咏柳)教学设计公开课课件
部编本小学二年级下册语文古诗两首（咏柳）教学设计公开课教案1、古诗两首之（咏柳）教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的根底上，引导学生体会诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的能力。
教学重点：训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。
教具：1、（咏柳）插图；2、诗人概况〔生平、诗作〕；3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。
教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。
2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗。
是第九课古诗二首中的（咏柳）。
〔板书课题〕请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来〔生朗诵古诗〕3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。
〔注音生字〕好，请大家一起朗诵这首诗。
4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。
读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。
现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/〞。
〔师范读，配乐〕听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？〔个别读，配乐〕。
二、讲解1、明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面〔出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉〞“妆〞“一〞“万条〞“丝绦〞；4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗〕2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。
请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。
如有问题可向大家求助。
生自学教师投影诗人情况并作巡视。
〔估计出现问题：1、不能理解“一〞，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一〞在这里是满的意思；2、不知“碧玉〞在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一局部的颜色相似？3、不能理解“丝绦〞的意思，解决方法：查字典解释“绦〞，再次出示插图，提问：柳树的哪一局部像丝带一样柔软。
最新部编版小学二年级下册语文第1课《古诗两首》完美精编PPT课件
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。一：满，全。在中国 古典诗词和文章中，数量词在使用 中并不一定表示确切的数量。下一 句的“万”，就是表示很多的意思。
一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像 是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就 像绿色的丝带。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
课文结构
草——长
村 莺——飞 居 杨柳——拂堤
儿童——归——忙——放
生机勃勃
课文主旨
《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的 春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗 人对春天来临的喜悦和赞美。
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（1）朗读课文。（略） （2）想象画面，说说诗句中春天的美景。
参考答案：《村居》中春天的美景：早春二月，小草长出了嫩 绿的芽儿；黄莺在天上飞着，欢快地 歌唱。堤旁柳树长长的枝 条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。儿童 早早放学归来，忙趁着东风，兴致勃勃地放起了风筝。《咏柳》 中春天的美景：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂 下来，就像无数条随风轻轻飘动的绿色丝带。 （3）背诵课文。（略）
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部编版小学语文二年级下 1 古诗二首-《咏柳》(第2课时)
唐·贺知章
探究读 根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题： 请找出诗中的一个比喻句。
朗读指导
朗读时要读准字音，注意节奏，以 “二二三”的节奏为宜。“不知细叶谁 裁出”尾音要上扬，读出疑问的语气； “二月春风似剪刀”则要读出恍然大悟、 满心愉悦的感觉。
咏柳
唐·贺知章
碧 玉 /妆 成 /一 树 高 ， 万 条 /垂 下 /绿 丝 绦 。 不 知 细 叶 /谁 裁 出 ， 二 月 春 风 /似 剪 刀 。
不知细叶谁裁出
裁:裁剪。用刀 或剪子把物体分 成若干部分。
诗意：一片片纤细柔美的柳叶，是谁精心 剪裁出来的呢？
二月春风似剪刀
似：好像。
诗意：是早春二月的风，温暖和煦，恰 似神奇灵巧的剪刀，裁剪出了一丝丝柳叶。
柳树 柳条
比喻
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
碧玉 绿丝绦
碧绿 色彩美 柔美 形态美
咏柳
实景 想象
碧玉—一树高 万条—绿丝绦
细叶—谁裁出 春风—似剪刀
赞柳 颂春
春晓 唐·孟浩然
描写春天的古诗
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
读一读，填一填。 ◇ 草长 莺飞 二月天 ，拂堤杨柳醉 春烟 。 ◇不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀 。
前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解， 接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
《咏柳》中是谁剪出了这细细的柳叶？
《咏柳》中是谁剪出了这细细的柳叶？
二月的春风
《咏柳》是一首描写春天景物的咏物诗。诗 人通过描写春风吹拂下柳树迷人的姿态，赞美了 万物复苏、生机盎然的春天，让人感受到强烈的 春的气息，抒发了作者赞美春天、大自然 的 思想感情。
最新湘教版小学语文三年级下册《古诗两首》咏柳公开课课件
贺知章
yǒng bìzhuāng
咏 碧 妆 cái jiǎn 裁 剪
歌咏
裁剪
碧绿
化妆
重点字解释
• 咏：yǒng，歌颂，赞美； • 妆：zhuāng，打扮； • 绦：tāo，用丝编成的带子； • 裁：cá，这里把柳树的枝
叶比作碧玉； 一树：满树，“一”这里 不表示数 量，表示满、全、整个的意思； 万条：泛指柳树枝叶多；
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
高高的柳树像用碧绿的玉石装扮成的。 无数柳条垂下来像是绿色的丝带。
碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
不知道这细细的嫩叶是谁的 巧手裁出来的？ 原来是二月的春风这把剪刀 裁出来的啊！
不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
重难点解释
• 咏柳前两句用比喻手法，描绘了 静态中的柳树； • 咏柳后两句用自问自答（设问加 比喻）的形式，赋予巧妙的想象， 把对柳树的赞美，引向对春天的 赞美。
咏柳
贺知章
碧玉／妆成／一树高， 万条／垂下／绿丝绦。 不知／细叶／谁裁出， 二月／春风似／剪刀。
作业：
放远看柳树的图片，你看到了什么？ （柳树）从远处看柳树像什么？倒 垂下来的柳枝又像什么？春风还剪 出了什么？用自己喜欢的方式表现 出来。（画一画、说一说、写一写、 唱一唱……）
小学三年级下学期语文第2课咏柳、春日PPT课件
碧玉妆成一树高，
高高的柳树，长 满了碧玉般翠绿 的新叶。
碧玉：绿色的玉石。这里用来比
喻柳树的枝叶。 妆: 打扮。 满树。 一树：
万条垂下绿丝绦。
从树上垂下来无 数像绿色丝带一 样的柳条来。 绦： 用丝编成的带子。
不知细叶谁裁出，
不知道这细细的嫩 叶是谁剪。
光景：风光景物。
一时： 刹那间，形容时间很短。
诗意：那里风光无限，刹那 间许多新鲜奇丽的景色映入 眼帘。
等闲/识得/东风/面，
等闲：随意。
东风： 春风。
诗意：平常人们都知道有春 风，可春风究竟是什么样的 呢？
万紫/千红/总是/春。
万紫千红： 形容百花争艳。
总是： 都是。
诗意：只有在见到了万紫千 红的景色后，才明白是春风 带来了这无边的景色。
春 日
朱熹
胜日/寻芳/泗水/滨， 无边/光景/一时/新。 等闲/识得/东风/面， 万紫/千红/总是/春。
春 日：春季的一天。
胜日/寻芳/泗水/滨，
胜日： 好日子。 寻芳：游览、赏玩美好的风景。
河流名，在山东省中部。 泗水： 滨： 岸边。
诗意：在风和日丽的一天，我到 泗水岸边欣赏风景。
无边/光景/一时/新。
二月春风似剪刀。
原来是二月春风 这把剪刀裁剪出 来的。 似：好像。
回乡偶书（唐 贺知章）
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
诗人简介 • 朱熹 南宋著名的哲学家、文学家、 教育家。朱熹酷爱读书，才 学渊博，他的文化对后世影 响深远。
自学要求：
• 1、把诗歌读正确。 • 2、根据注释了解诗歌大意。 • 3、和同桌说说诗歌的意思。
贺知章：唐代诗人、书法家，字季 真，少年就以文章出名。他的诗今 存在19首，其中写景的诗，文字通 俗，意境清新，代表作《回乡偶书》 更是妙趣横生，传诵至今。