时间轴上的汉字
统编版五年级语文下册《第三单元》知识点梳理及单元检测(附答案)

统编版五年级语文下册《第三单元》知识点梳理及单元检测(附答案)知识梳理第三单元基础知识梳理一、易读错字二、猜字谜1.猜字谜的常用方法:组合法:是指根据谜面的暗示,把字的笔画或部件做加减,重新组合凑成一个字。
比如,“一家十一口”。
“十”“一”“口”组合起来就是个“吉”字。
意会法:要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。
比如,“重逢(猜一个字)”。
重逢就是再一次见面(又见),谜底就是“观”。
2.字谜半部春秋(秦) 赔惨了(夸) 刘备哭,刘邦笑(翠) 一口咬掉牛尾巴(告)3.字谜(1)一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸长。
(2)需要一半,留下一半。
(3)一边红,一边绿,一边喜风,一边喜雨。
(4)人不在其位。
谜底:1.府 2.雷 3. 秋 4.立4.门内添活则为“阔”。
汉字属于表意体系的文字,字形和字义有密切的关系。
(1)杨修通过什么方法猜出了谜底?答:运用离合字形析字法。
“析字”是根据汉字的结构特点,采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。
(2)你还能列举出类似的例子吗? 示例:一人一口酥一天,塞北送给曹操一盒酥,曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三个字,然后把酥放在了桌子上。
杨修进来看见了,让人拿来汤匙,和众人分着吃完了。
曹操问他为什么这么做,杨修回答说:“盒子上明白地写着‘一人一口酥’,我怎么敢违抗丞相您的命令呢?”三、歇后语1.歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
这两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,让听的人去猜测,所以叫歇后语。
2.歇后语(谐音)秃子打伞——无法(发)无天墙头上挂狗皮——不像话(画)三九天穿裙子——美丽动(冻)人飞机上敲铜锣——声名(鸣)远扬外甥打灯笼——照旧(舅) 梁山泊的军师——无(吴)用四月的冰河——开动(冻)了咸菜烧豆腐——有言(盐)在先孔夫子搬家——净是输(书) 隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外3.书上出现的是谐音性歇后语。
1一6年级成长历程时间轴 (4)

一至六年级成长历程时间轴一年级上学第一天(2015年9月1日)•兴奋而略带紧张地迎接了自己的第一天上学。
•背着沉甸甸的书包,怀揣着对知识的渴望。
•开始了自己的学习生涯,结识了新的朋友。
学习乐园•在一年级的时间里,逐渐适应了学校的生活。
•开始了拼音的学习,并能够简单地读写一些汉字。
•兴趣课程丰富多样,参加了美术活动、音乐课等。
外出参观学习•在学校组织的外出参观学习中,去了当地的博物馆和图书馆。
•触摸了许多以前从未见过的文物和书籍,开拓了自己的眼界。
二年级学业进步•在二年级,学习的内容更加丰富多样。
•掌握了基本的加减法,开始涉足数学的世界。
•阅读能力逐渐增强,喜欢看故事书和儿童小说。
体育运动•参加了学校的体育课和运动会。
•学会了一些基本的运动技能,比如跑步、跳绳、乒乓球等。
团队合作•在小组合作的活动中学会了倾听他人的意见和分享自己的思想。
•互相帮助和合作的过程中,建立了深厚的友谊。
三年级学科拓展•除了语文和数学,开始接触了更多的学科,如英语、科学、社会等。
•喜欢上了英语课,积极参与课堂活动,不断学习新的单词和句子。
综合实践活动•参加了学校组织的综合实践活动,如家政、手工制作等。
•通过实际动手操作,培养了实践能力和创造力。
美术天地•在美术课上,学会了使用各种绘画工具,尝试了不同的绘画技法。
•画出了属于自己的作品,展示了自己的艺术天赋。
四年级学习提升•四年级的学习内容更加深入,遇到了更多的挑战。
•阅读速度和理解能力都有了明显的进步。
•数学运算能力得到了很大的提高,开始接触了乘法和除法。
科普知识•在科学课上学习了很多实用的知识,如植物、动物、天文等。
•开始对自然界的各种现象产生了浓厚的兴趣。
社会实践•参加了学校组织的社会实践活动,了解了社会的各个方面。
•意识到了自己身为一名学生的责任和义务。
五年级学业和兴趣•进入了升学压力较大的五年级,学习任务更加繁重。
•不仅要完成学校的作业,还需要参加各类补习班和兴趣班。
源头甲骨文 造字的象限原理

源头甲骨文:造字的象限原理一、引言源头甲骨文,作为中国古代的一种文字形式,是研究汉字发展和演变的重要对象。
这些文字,以及其背后的造字原理,为我们理解汉字的形态和含义提供了丰富的线索。
在这篇文章中,我们将探讨源头甲骨文中的造字象限原理。
二、源头甲骨文概述源头甲骨文主要指商代和西周早期的甲骨文,是中国文字的重要源头。
甲骨文是以龟甲和兽骨为载体的文字形式,主要用来记录占卜结果或记事。
由于其历史悠久,甲骨文具有极高的研究价值。
三、造字的象限原理在源头甲骨文中,造字的象限原理是一个重要的概念。
这个原理主要是指在创造文字时,利用横轴、纵轴和时间轴三个象限来表达一个意思或概念。
1. 横轴象限:主要表达空间概念。
例如,一些表示物体的字,如“日”、“月”、“山”,可以直接通过横轴来描绘。
2. 纵轴象限:主要表达时间概念。
例如,“年”这个字,通过上下两条线表示时间的流逝,形象地表达了“年”的含义。
3. 时间轴:主要表达动态或过程的概念。
例如,“走”这个字,通过将人的形状和足迹结合在一起,表达了行动或走动的意思。
四、应用举例让我们来看几个源头甲骨文中造字的象限原理的应用实例。
1. “明”字:这个字由一个“日”和一个“月”组成,横轴和纵轴都有表达,形象地描绘了日月光辉交相辉映的场景,强调了明亮的概念。
2. “休”字:这个字是人靠在树旁的形象,通过横轴表达了树这一空间概念,同时通过纵轴表达了人这一时间概念,很好地结合了空间和时间的象限原理。
3. “及”字:这个字是人后面跟着一把箭的形象,通过时间轴表达了追逐这一动态过程,形象地表达了追及的意思。
五、结论源头甲骨文中的造字象限原理是中国古代智慧的体现,这种将空间、时间和人有机结合的造字方式,为我们理解汉字的形态和含义提供了重要线索。
这种原理的应用不仅展示了古人对世界的理解,也展示了他们对语言和文字的深刻认识。
中国史时间轴大事件梳理

中国史时间轴大事件梳理公元前2070年 - 1600年:夏朝夏朝是中国历史上的第一个王朝,由禹所建立。
夏朝是一个奴隶社会,发展了青铜文明和汉字的使用。
公元前1600年 - 1046年:商朝商朝是中国历史上的第二个王朝,商文化得到了长足发展。
商朝的最后阶段遭到周朝的袭击,结束了商朝。
公元前1046年 - 771年:西周西周是中国历史上的第三个王朝,周朝建立了分封制度,国家进一步强大。
周朝的晚期,中央集权逐渐衰弱。
公元前770年 - 476年:春秋战国时期春秋战国时期是中国历史上一个极为割裂的时期,国家分裂成多个国家。
这个时期出现了许多有名的哲学家,如孔子和墨子。
公元前221年:秦朝建立秦朝由秦始皇统一了中国,采用中央集权制度。
秦朝实行了一系列改革,如统一文字、度量衡等。
秦朝的统一标志着中国进入了封建时代。
公元前206年 - 公元220年:东汉东汉是中国历史上的第一次分裂时期,以洛阳为首都。
东汉时期,经济繁荣并且文化发展,兴起了黄老思想。
公元220年 - 280年:三国时期三国时期是中国历史上的第二次分裂时期。
分裂成曹魏、刘备的蜀汉和孙权的东吴三国。
公元581年 - 618年:隋朝隋朝是中国历史上的第三次分裂时期,由隋文帝杨坚建立。
隋朝统一了南北朝,但统治时间较短。
公元618年 - 907年:唐朝唐朝是中国历史上的黄金时代,经济繁荣、文化繁盛。
唐朝开创了盛唐文化。
公元907年 - 960年:后梁、后唐、后晋、后汉、后周五代五代是中国历史上的第四次分裂时期,五个朝代相互更替。
五代的政权更迭导致了长期的分裂和混乱。
公元960年 - 1279年:北宋、南宋北宋和南宋是中国历史上的第五次分裂时期。
北宋的首都是东京(今河南开封),南宋的首都是临安(今浙江杭州)。
公元1279年 - 1368年:元朝元朝是由蒙古帝国建立的,成为中国历史上的第一次外族统治。
元朝统治时间较长,但遭到了汉人的反抗。
公元1368年 - 1644年:明朝明朝是由朱元璋所建立的,取代了元朝。
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文字是语言 的符号 ,汉字作为世界上屈指可数 的象形文字 之一 , 它 的使用率覆盖 了世界上百分之二十的人 I 3。 汉 字的构成
在于更准确的传播信息 , 而受众并不会特别注意到字体 。 这个时 期的汉字之美就 和这个年代的 中国一样 , 严谨保守 , 百花待 放。
时代在发展 , 字体 同样在发展 。 如今运用计算机进行汉字字
此 ,汉字字体设 计发展方 向的重点就不该是只局限在形式和美 学上 的问题 , 更应该表现意识和 内涵这些方面 。
圣人易之 以书契” 结绳 到书契 , 文字开始出现 , 人 类有了更精确 们无从印证 “ 天雨栗 , 鬼夜哭” 的文字究竟是个什 么样子 。 象形文字是 一种视觉传达 , 用 图形来作为文字使用 , 这些文 字又和所代表的东西在形状上相似 , 用文字 的线条笔画 , 把所需 要表达物体的外形特征 , 具体地勾画 出来 。 但是它具有一定的局
参考 文献 :
[ 1 ] 廖洁莲. 中国字体设计人一字一生. 三联出版社. [ 2 ] 蒋勋. 汉字书法之美 . 华 中师范大学 出版社. [ 3 ] 陈彬稣. 中国文字与书法. 文化艺术 出版社. [ 4 ] 邱振 中. 书法 的形态与阐释. 中国人 民大学 出版社. [ 5 ] 中国文字字体设计研究 中心编著. 为 书之体 : 中文文字设 计创新
说 文 解 字
文艺生 活 L I T ER A TU RE L I F E
2 0 1 _ 2
时间轴上 的汉字
张冰洁
( 武汉理工 大学 , 湖北 武汉 4 3 0 0 7 0 )
摘 要: 汉字是我们传情达意的抽 象符号 系统 , 更是 文化的载体。 古印刷汉字字体 它是 归属 于中国的 , 是古老的、 陈旧 的、 残缺的。 而数 字字库是世界 的 , 是年轻的 , 具备互动性的, 它可以传承 中国的历 史文化。 所谓 的汉 字字体设计创新 ,
之源 . 中国青年 出版社.
最古老 的象形文字 , 经过长达五千年 的传 承 , 直到今天还能适应 时代被广大使用 ,它在美 学上 的价值和意义对 当今 中国的字体 再设计也 同样具备深远影响。
书法 , 汉字美 学最集 中的表现 , 这里要分析 的书法并不 只是 技巧 , 而是审美。中国古人或端坐练笔或酒后挥毫 , 都是汉 字点
原理同时具备形意两种状 态特征 , 与此同时 , 由于 书写者 的个性 宗们智慧的结 晶, 其独特 的审美价值为世界所折服 。
汉字的发 明者最早可以追溯 到仓颉 。“ 上古结绳而治 , 后世
和书写工具 的差异 , 字体面貌也是千姿百态。汉字之美 , 是 老祖 体设计 ,能够实现过去人们用其他手段难以实现的更 为复杂和 抽象 的效果 , 进而产生不少新鲜 与独特 的设计手法 , 使其更充分 的体现信息时代 下新 的传达方式。让受 众感 受到强烈的科技痕 迹和艺术美感 。数字信息 时代 的字体设计在信息传递 的过程 中
谨。石碑 文字最初是毛笔书写 , 再交 由到石刻工匠的手上 , 有 了
刀刻技法介 入 , 因此它的美是一种刚硬 、 朴拙 、 雄劲 的美 。 印刷技术 的发 明与普及 , 改变 了信息再生产与流通 的方式 , 让文化传播的主要方式 由手抄进入到印刷 阶段 。 更 方便灵活 , 也
省时省力 。 楷 宋仿 黑四大传统印刷字体是现在 出版行业使 用率 最高 的字体 。 印刷用的楷 体是 由楷 书发展而来 , 又称软体字。唐 代负责抄写佛经的“ 写经生” 参照楷书来抄写 , 逐渐形成一种 “ 汉 字写 书体 ” 。6 0年代到 8 0年代 是字体的整旧创新时期 , 这一时
不仅仅是 字体形 态的创新 , 更是 其现 实应用表现形 式的创 新 , 汉字必须具备 它信 息传 达的本质 , 再让 其理 想结合现
实, 从真正意义上助力于汉字文化的传承与发展 。 关键词 : 古籍善本 ; 笔画 ; 偏 旁; 数 字化 中图分类号: J 0 5 文献标识码: A 文章编号 : 1 0 0 5 — 5 3 1 2 ( 2 0 1 4 ) 0 6 — 0 0 9 4 — 0 1
社.
是 习字之人练笔阶段的必备基本功 。 如同它 的名字一样 , 楷书 的
【 7 ] 吕敬人 、 廖洁莲 . 中文字体设计 的教与学. 华 中科技 大学 出版社. [ 8 ] 上海人 民美术 出版社 编著 . 简体字 库 ・ 设计 用字库. 上海人 民美 术 的美 , 是要刻在纪念碑上传世不朽的典范之美 。 魏 碑, 南 北朝崇 尚佛学 , 建寺 造塔 , 雕刻 佛像 , 并雕 刻 了许 多造像 记、 石碑 、 墓志等 。 魏碑体基本是隶书 向楷书演 变而成 的, 方正严
横撇捺间纯粹 的审美 陶醉 。 楷书 , 兴于汉末 , 普及于唐代 。 人们觉 得隶书过于麻烦 , 而草书又难 以辨认 , 便 在隶书的基础上创 造出
楷书 。楷书的“ 楷” 字有楷模 、 典 范的意思 , 结构规矩 , 笔 画严谨 ,
[ 6 ] 伊达 千代 、 内藤孝 彦著. 悦 知文化译 . 文字设计 的原理 . 中信出版
限性 , 许 多实体事件或抽象感情是 画不 出来 的。所 以到后来 , 汉
的方法来记录事件 , 表达情感 。但这个时代毕竟理我们太远 , 我 渐渐演变成无形 ,一种超越 了实物或标记的纯粹形态体验 。因
如 同书法时期的汉字艺术一样 , 笔墨当随时代 , 我们应该更 多的将时代感融人字体设计 。 字体不再是 “ 符号” , 而是一种具备
说服力和感染力 的视觉设计。
★本 文 为 武 汉理 工 大 学研 究 生 自由探 索创 新 项 目。
字 以象形为基础慢慢 发展成表意文字 , 增加 了其他 的造字方法 。 如六书 中的会意 、 指事 、 形声 、 转 注、 假借 。这些造字方法还是建 立在原有 的象形基础上 , 增减整合成新 的象征性符号。 汉字作为